secretaria municipal de educação · aluno (a) _____ 5º ano atividade 1- interpretaÇÃo textual...

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “PROFª MARIA CECÍLIA IFANGER”

ALUNO (A) _______________________________________________________________________ 5º ANO_______

ATIVIDADE 1- INTERPRETAÇÃO TEXTUAL - REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020– LÍNGUA PORTUGUESA.

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, nessa semana faremos uma verificação de aprendizagem,

portando não haverá gabarito, deixe que o aluno responda sozinho, caso o aluno ainda não tenha autonomia com a

leitura, um adulto poderá auxiliá-lo.

Texto 1- Conto: O MACACO DE ÓCULOS.

Um macaco, que se achava muito esperto e inteligente, estava ficando velho e já não enxergava muito bem.

Preocupado com isso, resolveu usar sua esperteza e saber o que os homens fazem quando ficam velhos e já não

enxergam bem.

Conversando com alguns, descobriu que era preciso usar óculos. Arranjou seis pares de óculos para não correr o

risco de um só não dar certo.

Pendurou um no pescoço, outro no rabo, um na cabeça, outro na nuca, um no pé, um outro na mão... mas nada!

Continuava sem enxergar. Cheirou, lambeu, mudou as posições e não conseguiu nenhum resultado.

Continuava enxergando mal, o macaco, então pensou que estava sendo enganado pelos homens. Ficou furioso!

Pegou seus pares de óculos, jogou-os no chão e pisou em cima.

Coitado! Continuou sem enxergar!

Entendendo o conto:

01 – O personagem da história é:

A( ) Um macaco que se achava muito esperto. B ( ) Um macaco amigo dos homens. C( ) Um macaco muito

jovem.

02 – O macaco não enxergava bem por quê?

A( ) Estava doente. B ( ) Estava ficando velho. C ( ) Estava com os olhos machucados.

03 – Para descobrir como enxergar melhor, o macaco foi conversar com:

A( ) Alguns homens. B ( ) Alguns animais. C ( ) Alguns macacos.

04 – O que o macaco descobriu sobre os homens quando estes ficam velhos e não enxergam mais?

_______________________________________________________________________________________________


05 – Em quais lugares do corpo, o macaco pendurou os óculos?

______________________________________________________________________________________________

06 – Numere as ações do macaco de acordo com a ordem em que aparecem no texto.

( ) Lambeu os óculos.

( ) Jogou os óculos no chão.

( ) Cheirou os óculos.

( ) Mudou os óculos de posição.

07 – O macaco pensou que estava sendo enganado pelos homens. Ser enganado é o mesmo que:

A( ) Ser amado. B ( ) Ser traído. C( ) Ser ajudado.

08 – “Só podia ser engraçado, macaco botar óculos no rabo”. Na frase, a palavra sublinhada significa:

A( ) Calçar. B ( ) Vestir. C( ) Colocar.

09 – O macaco enxergava muito mal. O contrário da palavra sublinhada é: A ( ) Bom. B ( ) Bem.

10 – De acordo com o texto, o macaco era: A( ) Doce. B( ) Esperto. C ( ) Velho.

FONTE: https://armazemdetexto.blogspot.com/search/label/CONTO%20PARA%20S%C3%89RIES%20INICIAIS acesso em 05/10/20

Texto 2- Fábula: O GALO E A PEDRA PRECIOSA

Um galo, que procurava no terreiro, alimento para ele e suas galinhas, acaba por encontrar uma pedra preciosa de

grande beleza e valor. Mas, depois de observá-la por um instante, comenta desolado:

--- Se ao invés de mim, teu dono tivesse te encontrado, ele decerto não iria se conter diante de tamanha alegria, e é

quase certo que iria te colocar em lugar digno de adoração. No entanto, eu te achei e de nada me serves. Antes disso,

preferia ter encontrado um simples grão de milho, a que todas as joias do Mundo!

Moral da história: A necessidade de cada um é o que determina o real valor das coisas.

01 – O tema desse texto é:

A( ) A beleza e o valor da pedra preciosa. B( )A relação entre valor e necessidade.

C( ) O alimento preferido de galos e galinhas. D( ) O encontro do galo com a pedra.

FONTE: https://armazemdetexto.blogspot.com/search/label/TEXTOS%20CURTOS%20ENSINO%20FUNDAMENTAL acesso em 05/10/20


ATIVIDADE 2- CONHECIMENTOS GRAMATICAIS -REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020– LÍNGUA

PORTUGUESA.

1-Reescreva as frases colocando-as no plural. Faça a concordância corretamente. a) Esse estudante passou no teste.

_______________________________________________________________________________________________

b) Aquele cão é manso e agradável com o vizinho.

______________________________________________________________________________________________

c) O pastel que comprei na feira estava delicioso.

______________________________________________________________________________________________

2- Complete as frases com os verbos indicados nos parênteses: a) Ontem eu________________________ um lobo-do-mar. (Conhecer)

b) No mês passado, os alunos_________________________________ verbos. (Estudar)

c) No próximo ano eu ________________________no Ensino Médio. (Estar)

3- Complete as frases com o verbo entre parênteses no passado (pretérito perfeito) =am ou no futuro do

presente= ão.

a) Ontem os meninos ________________________________ a competição. (Vencer)

b) No próximo sábado as crianças ________________________________quadrilhas. (Dançar)

c) Após o cinema, meus pais ________________________________ um lanche. (Tomar)

4-Complete, empregando um advérbio do quadro abaixo. Escolha o que seja adequado à cada frase:

a) Eu ____________ quis conhecer as praias de Maceió.

b) Nós gostamos de caminhar ________________________ do jantar.

c) As pessoas falam ____________________ de coisas que desconhecem.

FONTE: https://armazemdetexto.blogspot.com/ acesso em 05/10/20

5-Circule a palavra que não faz parte em cada um dos grupos:

SUBSTANTIVO PRÓPRIO VALTER - MARIA - GATO - RICARDO - PAULO

SUBSTANTIVO COMUM MESA - CORRER - CASA - FLOR - CIDADE

VERBO AMAR - SER - CALOR - ESCREVER - CHOVER

ADJETIVO BELO - SUJO - GRANDE - ESCURO - PORTA

Atividade elaborada pela profª

ONTEM SEMPRE DEPOIS AQUI POUCO LONGE REALMENTE PROVAVELMENTE


ATIVIDADE 3 - ORTOGRAFIA -REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020– LÍNGUA PORTUGUESA.

1-Circule os 10 erros de escrita que aparecem no texto ao lado, depois reescreva-o corretamente:

FONTE: https://www.grzero.com.br/atividades-de-portugues-5o-ano-ortografia/amp/ acesso em 05/10/20

2-Encaixe o nome das figuras na cruzadinha abaixo:

FONTE: https://atividadespedagogicas.net/wp-content/uploads/2014/12/PAG23.jpg acesso em 05/10/20

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ATIVIDADE 3 - PONTUAÇÃO -REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020– LÍNGUA PORTUGUESA .

1-Coloque os sinais de pontuação na piada a seguir: Papagaio especial

Agora, reescreva a piada, respeitando os sinais de pontuação e espaçamento de parágrafos:

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FONTE: https://atividadespedagogicas.net/2015/03/atividades-de-pontuacao-3-ano.html acesso em 05/10/20

2-Continue a transcrever o diálogo, usando a pontuação adequada:

FONTE: https://www.belaefeliz.biz/atividades-de-pontuacao/ acesso em 05/10/20


ATIVIDADE 4 - CARTA DE LEITOR - REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020– LÍNGUA PORTUGUESA.

Esta é uma carta que um leitor escreveu sobre uma reportagem chamada “Animais Exóticos”:

Complete o quadro com informações da carta:

De onde a carta é endereçada, ou seja, onde a autora da

carta mora?

Quem é o destinatário da carta, ou seja, para quem é a

carta?

Qual é o assunto da carta?

Quais as impressões da autora sobre a reportagem? Ela

gostou? Do que ela mais gostou? Qual sentimento ela

teve ao ver o vídeo?

Faltou algo que ela gostaria de ter visto?

Como a autora se despediu?

Quem é o remetente da carta?

FONTE: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2899/cartas-do-leitor-conhecendo-a-estrutura-o-genero#materiais-e-atividades acesso em 06/10/20


ATIVIDADE 5- PRODUÇÃO DE TEXTO - REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020– LÍNGUA PORTUGUESA

Leia esta reportagem que foi publicada na Revista virtual “Ciência Hoje das Crianças” (CHC) - Edição 314 - publicada

em 30.09.2020 (adap.)

1º de outubro - Dia nacional da toninha - A ideia por trás de criar dias especiais para plantas e animais é chamar a

atenção das pessoas para as espécies que correm risco de serem extintas à curto prazo e que precisam de ajuda para

não desaparecer. Foi assim que surgiu, recentemente, a ideia de criar o Dia Nacional da Toninha, que parece o nome

de uma tia distante, mas trata-se de um dos menores golfinhos do mundo – na idade adulta medem cerca de um

metro e meio de comprimento. Os pesquisadores a chamam pelo nome científico Pontoporia blainvillei. Ela foi

descrita pelos pesquisadores há quase 200 anos, em 1844, mas muita gente ainda não a conhece. É que toninhas são

animais muito tímidos. Embora vivam bem perto do litoral, dificilmente conseguimos vê-los nadando em nossas

praias.

Proteção aos golfinhos- A toninha é um golfinho que vive nas águas costeiras dos litorais do Brasil, do

Uruguai e da Argentina. Por aqui, ela nada apenas nas praias que vão do Espírito Santo ao Rio Grande do Sul.

Para uma espécie de golfinho, ela ocorre em uma área pequena, ou melhor, restrita, e, por isso, é tão

importante protegê-la. Precisamos estar atentos para que essas áreas não ofereçam riscos à sobrevivência da

toninha. No caso das toninhas, você desconfia quais são os riscos para a sua sobrevivência? O principal

problema enfrentado pelas toninhas é a grande quantidade de redes de pesca que são lançadas no mar. As

redes não são lançadas para pegar as toninhas, mas como elas vivem nos mesmos locais onde estão os peixes

(que, aliás, são o prato predileto desses pequenos golfinhos), muitas vezes acabam presas nas redes de pesca

– é a chamada ‘captura acidental’. Vale lembrar que todos os seres vivos têm um papel importante na natureza.

As ações humanas não devem colocar uma espécie sob o risco de extinção, concorda? FONTE: http://chc.org.br/artigo/dia-das-toninhas/ acesso em 06/10/20

Agora, escreva uma carta de leitor para a CHC. Elogie, comente e faça sugestões. Lembre-se da estrutura desse tipo

de texto!

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PARA SABER MAIS, VOCÊ PODERÁ ACESSAR O SITE DA REVISTA CHC E PARTICIPAR DA SEÇÃO “FALA AQUI”.

É UM ESPAÇO ONDE O LEITOR PODE PARTICIPAR, DEIXANDO SUA OPINIÃO, COMENTÁRIOS, ELOGIOS, DÚVIDAS,

SUGESTÕES ETC.

LINK DA REVISTA: www.chc.org.br

********************

Leia atentamente a planilha abaixo e responda com muita sinceridade e consciência, para que nós professores,

tenhamos uma impressão mais próxima do real de como realizaram as atividades e quais as dificuldades

encontradas durante a sua realização.

Autoavaliação das atividades de cada disciplina:

1- Fiz sem dificuldade. 2- Fiz com pouca dificuldade. 3- Fiz com muita dificuldade. 4- Não consegui fazer.

Ativ.1 Ativ.2 Ativ.3 Ativ. 4 Ativ.5

Língua Portuguesa

Realizei com a ajuda de:

( ) Pai ( ) Mãe ( )irmão ( ) irmã ( ) outros __________________. ( ) Não tenho pra quem pedir ajuda. ( ) Não preciso de ajuda.


ATIVIDADE 1 – FRAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020 – MATEMÁTICA.

Nessa semana faremos, novamente, uma revisão dos conteúdos que aprendemos, será uma “Verificação de

aprendizagem”. Não haverá gabarito, tente resolver da melhor maneira que puder, leia as questões e não deixe

nenhuma em branco. Algumas questões deverão ser respondidas no livro EMAI e outras na folha. Está fácil, você

conseguirá fazer todas.

1– LIVRO EMAI & LER E ESCREVER – FRAÇÕES – Atividade 7.5 exercício 1 – página 53.

2 – LIVRO EMAI & LER E ESCREVER – FRAÇÕES – Atividade 7.6 exercício 1 e 2 – página 54.

3 – LIVRO EMAI & LER E ESCREVER – FRAÇÕES EQUIVALENTES – Atividade 9.4 exercício 1 – página

66.

ATIVIDADE 2 – SITUAÇÕES PROBLEMA - REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020 – MATEMÁTICA.

1 – LIVRO EMAI & LER E ESCREVER – SITUAÇÕES PROBLEMA – Atividade 8.1 – página 56 e 57.

ATENÇÃO: Acesse os links e visualize a mensagem e as explicações da professora: https://youtu.be/-TPyMe2cvVA https://youtu.be/BCdHHISP7bA

ORIENTAÇÃO: Na atividade 7.5 exercício 1 da página 53, você deverá pintar as figuras de acordo

com a fração. Muito fácil, não é? As respostas podem ser feitas no livro mesmo.

ORIENTAÇÃO: Na atividade 9.4, exercício 1 da página 66, você deverá pintar da mesma cor as

frações que são equivalentes. Não é necessário fazer as questões A e B.

ORIENTAÇÃO: Nas páginas 56 e 57, há 6 probleminhas para você resolver. Todos eles foram de

conteúdos que nós já trabalhamos. Lembre-se, leia com atenção, várias vezes e você conseguirá

fazer todos.


ATIVIDADE 3 – GEOMETRIA/ÂNGULOS - REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020 – MATEMÁTICA.

1. Complete com a medida em graus de cada ângulo e escreva se é agudo, reto ou obtuso.

2. Observe os ângulos destacados e ligue:

Fonte: https://bellcardozo.blogspot.com/2017/05/poligonos-retas-e-angulos.html acesso em 05.10.2020.

3. Observe as figuras geométricas e preencha a tabela:

Figura geométrica NOME Nº DE LADOS Nº DE VÉRTICES Nº DE ÂNGULOS

Qual das figuras acima possui um ângulo reto? _________________________________.

ORIENTAÇÃO: As atividades abaixo deverão ser realizadas na folhinha.


ATIVIDADE 4 – NÚMEROS E OPERAÇÕES - REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020 – MATEMÁTICA.

1. Resolva as expressões numéricas, lembre-se das regrinhas e mãos à obra.

A) 15 + (26 – 12 ) – 8 =

C) 45 – 7 x 3 + 5 – 2 = E) 9 x 2 ÷ 6 + 12 – 10 =

B) (9 + 8) + (16 – 9 ) =

D) 80 – 8 X 8 + 4 = F) 8 x (45 - 33 ) + 40 ÷ 5 =

2. AS SITUAÇÕES PROBLEMA ABAIXO PRECISAM SER RESOLVIDAS COM MAIS DO QUE UMA OPERAÇÃO. Leia

direitinho cada uma delas para resolvê-las (se preferir montar uma expressão numérica, pode montar).

a) A mãe de Luiza tem uma loja de brinquedos e fez uma compra de mercadorias para vender no dia das crianças. Ela

comprou 120 bonecas, 3 caixas com 60 carrinhos cada uma e 4 caixas com 15 petecas. Desses brinquedos ela vai doar

50 para uma instituição que cuida de crianças carentes. Quantos brinquedos a mãe de Luiza terá na loja para vender?

R:

B) O time de basquete de Gabriel estava participando de um campeonato diferente. Para ser campeão era necessário

fazer o máximo de pontos possível. Veja os resultados do time do Gabriel e dos outros 3 que participaram do

campeonato e responda se o time de Gabriel conseguiu ou não ser campeão. Verifique a tabela para calcular os pontos

de cada time:

TIME DO GABRIEL 3 VITÓRIAS 3 EMPATES 2 DERROTAS

TIME DO FELIPE 2 VITÓRIAS 4 EMPATES 1 DERROTA

TIME DA ELZA 2 VITÓRIAS 3 EMPATES 3 DERROTAS

TIME DA MACRIS 1 VITÓRIA 6 EMPATES 1 DERROTA

R:

Vitória – some 15 pontos

Empate – some 9 pontos Derrota – tire 1 ponto

ORIENTAÇÃO: As atividades abaixo deverão ser realizadas na folha. Vamos resolver algumas expressões

numéricas, lembre-se das regrinhas e você irá resolvê-las rapidinho!!!


ATIVIDADE 5 – GRANDEZAS E MEDIDAS - REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020 – MATEMÁTICA.

1. Escreva abaixo de cada figura qual a medida de cada uma.

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/728035096006532366/ acesso em 05/10/2020.



Ativ.1 Ativ.2 Ativ.3 Ativ. 4 Ativ.5

Matemática




ATIVIDADE 1 –SISTEMA DIGESTÓRIO/SISTEMA LOCOMOTOR - REFERENTE À SEMANA DE 26 A 31/10/2020 – CIÊNCIAS.

Caros alunos, nesta semana estaremos verificando as aprendizagens, iremos retomar um pouco sobre os conteúdos

estudados nas semanas anteriores:

Sistema digestório:

O corpo precisa da energia dos alimentos para manter-se vivo. Os alimentos não podem ser aproveitados na forma em

que se encontram. Quando são ingeridos, precisam sofrer modificações para serem distribuídos pelo sangue e absorvido

por todas as células do corpo. A digestão ocorre no sistema digestório.

Fonte: https://planetabiologia.com/sistema-locomotor-humano-resumo/ Acesso 05 10 20

1. De acordo com a imagem, o percurso do alimento é:

( ) Boca, faringe, esôfago, estômago, intestino delgado, intestino grosso, reto.

( ) Boca, faringe, fígado, estômago, intestino delgado, intestino grosso, reto.

( ) Boca, faringe, laringe, estômago, fígado, vesícula biliar, intestino delgado e reto.

2. A digestão ocorre no sistema:

A) Respiratório.

B) Locomotor.

C) Digestório.

D) Muscular.

Sistema Locomotor:

O sistema de locomoção do homem compreende os ossos e os músculos, que se articulam de tal maneira

que permitem todos os movimentos do corpo. Além da locomoção, os ossos e os músculos dão suporte e sustentação

ao nosso corpo. Podemos dividi-lo assim em dois subsistemas: Sistema esquelético e Sistema muscular.

Sistema esquelético: O esqueleto humano adulto é constituído por cerca de 200 ossos. O sistema esquelético é constituído de ossos e

cartilagens, além dos ligamentos e tendões. O esqueleto é responsável por sustentar e dar forma ao corpo. Ele também

protege os órgãos internos e atua em conjunto com os sistemas muscular e articular para permitir o movimento.

Sistema Muscular:

É o conjunto de músculos que nos permite movimentação do esqueleto, produção de calor, postura e sustentação do

corpo.

Fonte: https://www.todamateria.com.br/sistema-

locomotor/#:~:text=O%20sistema%20locomotor%20%C3%A9%20formado,locomo%C3%A7%C3%A3o%20e%20movimenta%C3%A7%C3%A3o%20do%20corpo.

Acesso 05 10 20


3. O sistema locomotor é formado por:

A) Ossos e esqueleto.

B) Esqueleto e cartilagens.

C) Ossos e cartilagens.

D) Ossos e músculos.

4. Quais as principais funções do esqueleto?

A) Sustentar o corpo e proteger os órgãos internos.

B) Armazenar vitaminas e proteínas.

C) Proteger os músculos.

D) Proteger as cartilagens.



Ativ.1

Ciências


( ) Pai

( ) Mãe

( )irmão

( ) irmã

( ) outros __________________.

( ) Não tenho pra quem pedir ajuda.

( ) Não preciso de ajuda.


5. Recorte as peças e monte o sistema esquelético ao lado:

Fonte: https://www.espacopedagogico.site/2012/11/atividade-desenho-molde-do-esqueleto.html Acesso 05 10 20


ATIVIDADE 1 – EVOLUÇÃO DOS MEIOS DE TRANSPORTE – REFERENTE À SEMANA DE 26 A 31/10/2020 – GEOGRAFIA.

Vamos relembrar um pouco sobre a evolução dos meios de transporte

A evolução dos meios de transporte foi essencial para o desenvolvimento da humanidade. Deste modo, o ser humano

sempre esteve atento ao aperfeiçoamento do transporte, seja para adquirir alimentos, realizar construções, atravessar

rios, fazer guerra, etc.

Há controvérsias em relação ao surgimento dos meios de transportes, no entanto, o fato é que evoluímos muito nessa

questão.

Hoje em dia é relativamente simples pensar em realizar uma viagem longa de navio, avião ou trem para quase todos os

lugares do mundo, fato considerado inviável anteriormente.

Fonte: https://www.todamateria.com.br/meios-de-transporte/ Acesso 05 10 20

1. De acordo com o texto, os transportes além de se locomoverem servem também para: ___________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

2. Quais são os transportes usados para uma longa viagem?

A) Carro, carroça e ônibus.

B) Avião, carro e helicóptero.

C) Trem, Carro e ônibus.

D) Navio, avião e trem.

Tipos de Meios Transportes

De acordo com o meio onde o deslocamento é realizado, os meios de transporte são classificados em:

Terrestres: deslocam-se na terra (ruas, estradas, rodovias) sendo classificados em ferroviário, rodoviário e metroviário.

Os meios de transporte terrestres podem ser trem, ônibus, metrô, carro, moto, caminhão, bicicleta, dentre outros.

Aquáticos: também chamados de hidroviários, os meios de transporte aquáticos deslocam-se na água, por meio de

barcos, navios, balsas, canoas. São classificados em marítimo (mar), fluvial (rio) e lacustre (lago).

Aéreos: os meios de transporte aéreos são aqueles que se deslocam no ar, sendo considerado a modalidade criada

recentemente e uma das mais rápidas do mundo. Exemplos: aviões, helicópteros, balões e dirigíveis.


3. Classifique os meios de transporte na tabela a seguir:

Barco – Carro – moto – avião – navio – ônibus – canoa – helicóptero - balão

Aquáticos Terrestres Aéreos

4. O que são transportes rodoviários? _______________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

5. Os transportes fluviais navegam em:

A) Rodovias e mares.

B) Rios e mares.

C) Estradas e rios.

D) Rios e lagos.



Ativ.1

Geografia




ATIVIDADE 1 – MARCANDO O TEMPO -REFERENTE À SEMANA DE 26 A 31/10/2020 – HISTÓRIA.

Vamos relembrar os instrumentos de medir o tempo:

Podemos caracterizar o tempo como sendo a

demarcação de um período em que um fato acontece

ou aconteceu e que pode ser medido em horas,

minutos e segundos.

Antigamente, o sol era a referência de tempo, pois ao

iluminar um objeto ele causa a sua sombra, que muda

de tamanho ao longo do dia. Para entender como

funciona basta observarmos a nossa própria sombra,

que em cada hora do dia se projeta em relação ao

solo de um lado diferente.

O homem primitivo usava a sua própria sombra para tentar estimar as horas, com o passar do tempo notou que era

possível obtê-las utilizando uma vareta ou haste que deveria ser fixada no chão, na posição vertical. Quando essa haste

estivesse sendo iluminada pelo sol, ela projetaria a sombra no solo e, dessa forma, seria possível determinar a hora do

dia, visto que cada hora possui a sua própria projeção em forma de sombra. Com essa descoberta foi possível criar o

primeiro relógio de sol chamado Gnômon, que possuía como princípio básico a medição do tempo por meio da

formação da sombra em relação à posição do sol. Foi com a associação dos conhecimentos referentes à geografia,

astronomia, mecânica e matemática que o relógio de sol conseguiu fornecer a medição do tempo de forma mais precisa.

Nem todas as civilizações da antiguidade utilizavam o relógio de sol. Alguns povos europeus usavam o relógio de fogo,

que consistia em uma corda com nós que queimavam em períodos regulares, e as velas marcadas, seis velas com a

mesma espessura, e medindo 15 centímetros, eram consumidas pelo fogo ao longo de 24 horas. Já os egípcios

marcavam o tempo por meio do relógio de água, utilizado na Europa e Ásia até o século XVI, foi considerado o mais

exato medidor de horas do seu tempo.

A ampulheta ou relógio de areia foi inventado pelos egípcios no século VII, esse relógio é formado por dois cones de

vidro que são ligados por um orifício por onde passa a areia de um dos cones para o outro. Foram os babilônicos e os

chineses que quantificaram o tempo, dividindo-o em 12 horas, mas foram os egípcios e alguns povos da Ásia ocidental

que descobriram que um dia possui 24 horas.

Fonte de texto e imagem: https://brasilescola.uol.com.br/matematica/o-controle-tempo-suas-unidades-medida.htm Acesso 11 10 20


Observe abaixo a evolução dos instrumentos de medida de tempo:

Fonte: http://elielder.blogspot.com/2013/11/cladograma-evolucao-do-relogio.html Acesso 11 10 20

Questões:

1. Circule somente as imagens que podem ser usadas para medir o tempo:

Fonte: https://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2009/05/instrumentos-medida-tiempo-copia.jpg Acesso 11 10 20


2. Como funciona o relógio do sol?

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3. Segundo o texto, qual era o nome do primeiro relógio do sol?

A) Clepsidra.

B) Gnômo.

C) Ampulheta.

D) Gnômon.

4. De acordo com a linha do tempo dos instrumentos de medir o tempo, qual foi o primeiro relógio a ser inventado?

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5. Qual o mais moderno?

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Ativ.1

História




EMEB “Prof.ª Maria Cecília Ifanger”

ATIVIDADE 13 – Verificação de Aprendizagem – REFERENTE À SEMANA 26/10 A 31/10/2020 – ARTE.

ALUNO (A) _______________________________________________________________________ 5º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o(a) aluno(a) a preencher corretamente esta

folha com o nome e o ano no campo acima. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia,

oriente que ele (a) leia com atenção e realize da melhor forma possível a atividade proposta.

Acesse o link https://www.youtube.com/watch?v=e-cAktaN3Pw para aprender mais sobre o assunto.

Olá turma, como vocês estão?

Essa semana será de verificação de aprendizagem, por isso preparei algumas perguntas sobre os conteúdos

trabalhados recentemente nas linguagens de Dança e Música. Vamos lá!

1) Usando as suas palavras, defina: O que é o Jongo?

2) Também usando as suas palavras, defina: O que é Samba?

3) Quais são os instrumentos mais utilizados para tocar Samba?




Ativ.1

Arte




EMEB “Professora Maria Cecília Ifanger”

ALUNO (A) ____________________________________________________________5º ANO_______

ATIVIDADE: LUTAS – REFERENTE À SEMANA DE 26/10 A 31/10/2020 - DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA.

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das crianças,

caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para descanso

e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades. Se necessário, leia as comandas

abaixo e oriente a criança a realizar as atividades.

Olá! Tudo bem com você? Espero que você e sua família estejam bem e em ótima saúde!

Na atividade anterior, o professor Marcos iniciou com vocês o tema “Lutas” trazendo um pouco da história

desta modalidade e algumas atividades como o desafio dos polegares.

MATERIAIS NECESSÁRIOS: Prendedores de roupas.

LINK DO VÍDEO COM A EXPLICAÇÃO DA ATIVIDADE: https://www.youtube.com/watch?v=w3Sio5dHnsw

Luta x Briga

Você sabe diferenciar luta de briga?

Fonte:https://pt.slideshare.net/aluisiobraga/lutas-39823401. Acesso em 07/ 10/ 2020.


Fonte: https://artesmarciaisaqui.com/tudo-sobre-artes-marciais. Acesso em 07/ 10/ 2020.

A luta é uma modalidade esportiva limpa, onde se têm regras, lugar apropriado, profissionais adequados para

garantir a integridade física de cada atleta e acima de tudo o respeito entre os competidores. Já a briga é uma forma

desleal que muitos buscam para resolver alguns problemas e até mesmo de impor as suas escolhas e de não aceitar as

escolhas de outras pessoas.

É muito importante entender essa diferença, o respeito é um valor primordial em qualquer tipo de luta. Não

devemos aceitar jamais a violência, buscando sempre o diálogo para resolver nossos problemas.

Agora vamos praticar!

Fonte:https://pt.slideshare.net/aluisiobraga/lutas-39823401. Acesso em 07/ 10/ 2020.

DIVERSIDADE DAS LUTAS


ATIVIDADE 1

1 - Pé com Pé

Material necessário: Nenhum.

Execução: Participantes sentados no chão com os pés unidos.

Objetivo: Fazer com que seu colega toque com as costas ou com as mãos

no chão.

1

2 – Pega prendedor

Material necessário: Prendedores de roupas.

Execução: Participantes colocam prendedores de roupas presos em suas

roupas.

Objetivo: tirar o prendedor do colega e, ao mesmo tempo, proteger seus

prendedores. 2

Fonte da imagem 1: http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=413

Fonte da imagem 2: https://web.facebook.com/watch/?v=3035623843143891. Acesso em 07/ 10/2020.

ATIVIDADE 2

OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E ESCREVA SE É UMA LUTA OU SE É UMA BRIGA:

1 2

1 - _________________________________ 2 - _____________________________________


3 4

3 - ______________________________ 4 - ____________________________________

Fonte: Acesso em 07/10/2020

Imagem 1: https://www.areah.com.br/cool/esportes/materia/204037/1/pagina_1/porque-voce-deve-praticar-lutas-como-atividade-fisica.aspx

Imagem 2: http://transamerica.tv.br/esporte/futebol-gaucho-briga-no-classico-grenal-na-arena-do-gremio-placar-transamerica/

Imagem 3: http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=238

Imagem 4: https://bjjfanatics.com.br/blogs/news/jiu-jitsu-no-combate-a-violencia-contra-a-mulher

Relate ou faça um desenho de como foi a realização destas atividades, e se encontrou alguma dificuldade:

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Bons estudos! Abraços!



Ativ.1

Educação Física




EMEB “PROFª "MARIA CECÍLIA IFANGER”

ATIVIDADE 13 - VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM - REFERENTE À SEMANA DE 26/10 a 31/10/2020 – FILOSOFIA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, considerando a suspensão das aulas presenciais, iremos

realizar nesta semana atividades de VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM com o objetivo de mapear e reorganizar o

processo de ensino - aprendizagem. Por esse motivo, as atividades dessa semana não serão enviadas com respostas

para conferência. Orientamos que prepare um lugar agradável para que seu(sua) filho(a), possa realizar as atividades

com atenção, ao longo da semana. Não esqueça de colocar o nome e a turma.

MOMENTO 1: Leia o texto abaixo.

NO MUNDO E NO BRASIL, 90% TÊM PRECONCEITOS SEXISTAS, DIZ ONUi

Em torno de 90% da população mundial, sem importar o sexo, tem preconceito contra as mulheres, revela um estudo na ONU (Organização das Nações Unidas) divulgado na quinta-feira (5). O Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (Pnud) analisou 75 países, que representam 80% da população global, e concluiu que nove a cada dez pessoas, inclusive mulheres, têm preconceito de gênero.

Esses preconceitos incluem que os homens são melhores políticos e líderes de negócios; que ir à universidade

é mais importante para os homens; ou que deveriam ter um tratamento preferencial em mercados de trabalho competitivos.

Os países no topo da lista são: Paquistão, onde 99,81% têm ao menos um preconceito em relação às

mulheres, Qatar e Nigéria, ambos com 99,73%. Os países com população menos sexista são Andorra, com 27,01%, Suécia (30,01%) e Holanda (39,75%).

(...) Os números revelam “novas pistas sobre as barreiras invisíveis que as mulheres enfrentam para obter a

igualdade”, apesar de “décadas de progresso”, destaca o relatório. “O trabalho tem sido eficaz para garantir o fim das brechas na saúde ou na educação, mas agora deve evoluir

para abordar algo muito mais desafiante: um viés profundamente arraigado, tanto em homens como em mulheres, contra a igualdade genuína”, disse o administrador do Pnud, Achim Steiner.

A agência pede aos governos e instituições que trabalhem para mudar esses preconceitos e práticas

discriminatórias através da educação. Fonte: FOLHA DE SÃO PAULO. Trechos da reportagem NO MUNDO E NO BRASIL, 90% TÊM PRECONCEITOS SEXISTAS, DIZ ONU. Publicada na edição de 7 de março de 2020. Disponível em https://www1.folha.uol.com.br/mercado/2020/03/no-mundo-e-no-brasil-90-tem-preconceitos-sexistas-diz-onu.shtml. Acesso em 29/07/2020.


MOMENTO 2: Verificação da Aprendizagem.

1. A reportagem afirma que 90% das pessoas do mundo têm algum preconceito contra mulheres. Você já testemunhou

alguma fala ou situação desse tipo? Se não conseguir lembrar de nada, tente pensar em coisas pequenas. Às vezes,

o preconceito está nos detalhes.

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2. A reportagem compara o preconceito contra mulheres em vários lugares do mundo. Você acha que a vida das

mulheres em outros países é muito diferente da vida das mulheres no Brasil? Quais diferenças e quais semelhanças

você consegue imaginar?

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Entenda o que é Sabe aquelas piadinhas que dizem "lugar de mulher é na cozinha" ou "mulher só sabe pilotar

fogão" ou “menina não grita”? Pois então, elas são piadas e ditados sexistas e machistas, cujo objetivo é apenas o de rebaixar a mulher. Mas, você sabe o que significam as palavras sexismo e machismo?

O sexismo se baseia na crença de que o homem é melhor e mais competente do que a mulher. Trata-se da crença de que há usos e costumes (coisas de homem, coisas de mulher) que devem ser respeitados por cada sexo (isto envolve desde o modo de vestir, brinquedos, atividades e funções até o comportamento social considerado adequado).

Já o machismo, ao se basear no sexismo, constrói a crença de que se o homem vale mais que

a mulher, então deve ter mais direitos que ela. Sendo assim, machista é toda pessoa que julga a

mulher como inferior ao homem em aspectos físicos, culturais ou intelectuais e, por isso, menos

merecedora de direitos.

Como você verificou, tanto o sexismo como o machismo se manifestam através de formas de

pensar, opiniões, sentimentos, atitudes e comportamentos. Então, geram consequências como a

repressão e a violência contra as meninas e as mulheres (e isto muitas vezes é visto como algo natural

e até correto), além de gerar as desigualdades de poder, de oportunidades e de salários onde

homens e mulheres vivem no mundo profissional.

Adaptado de: NORONHA, H. colaboração para Universa. Disponível em https://www.uol.com.br/universa/noticias/redacao/2018/12/03/machismo-sexismo-e-misoginia-quais-sao-as-diferencas.htm>. Acesso em 30 de jul. de 2020.


3. O Artigo II da DUDH afirma que todo ser humano tem capacidade para usufruir direitos e liberdades “independente

de raça, cor, sexo, idioma, religião, opinião, nacionalidade, riqueza ou qualquer outra condição”. Você acha que as

mulheres usufruem dos mesmos direitos e liberdades que os homens? Justifique sua resposta.

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MOMENTO 3: Curiosidade

1

Um abraço de álcool gel e um beijo de máscara,

Professor Guilherme Salla.

RESPOSTAS

ATIVIDADE 13

Verificação da Aprendizagem

1 Adaptado de Wikipédia. Disponível em https://pt.wikipedia.org/wiki/Ada_Lovelace. Acesso em 29/07/2020.

Para aprender mais sobre o assunto acesse o vídeo de Filosofia no portal Minha Lição:

Vídeo 5º ano: https://youtu.be/XqgbG2Qsfs8

Ada Lovelace nasceu na Inglaterra, em 1815. Seu pai era um

poeta famoso, mas morreu quando ela ainda era jovem. Desde

criança ela gostava de lógica e matemática, e ela estudou tanto que

acabou tendo uma ideia: e se ela inventasse uma máquina que

ajudasse as pessoas a resolver todo tipo de problemas? Nos anos

seguintes ela trabalhou para construir essa máquina, que acabou se

tornando o primeiro computador da história!

Você já conheceu uma cientista mulher?




i Referência: atividade extraída e adaptada de Secretaria da Educação de Indaiatuba: apostila de atividades elaborada pela equipe de professores Alessandro de Oliveira Cardoso, Caroline Bekmessian Pinheiro, Giovani Trentin, Rafael de Oliveira Gonçalves e Vitor Senise Furtado.

Ativ.1

Filosofia



secretaria municipal de educação · aluno (a) _____ 5º ano atividade 1- interpretaÇÃo textual...

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