RESGATANDO O PRAZER PELA LEITURA

PROFESSORES:Elisangela Patricia Justino

Joana Darc DutraJucilene Isaura de Oliveira

Paulo Cesar BatistaMarciane Branco

JUSTIFICATIVA

Considerando a necessidade de desenvolver nos alunos do 1º ao 5º ano o hábito e prazer pela leitura, bem como ferramenta de desenvolvimento intelectual. O projeto Resgatando o Prazer da Leitura, tem por finalidade, sanar os problemas relacionados ao baixo índice de crianças leitoras em nossa escola.

OBJETIVO GERAL

Desenvolver a capacidade de interpretação e escrita dos alunos através da motivação e acesso aos diferentes gêneros da comunicação visual e escrita,como uso de diversos meios e fontes literárias.

OBJETIVO ESPECIFICO

Conhecer diferentes meios e fontes de pesquisas em mídias;

Promover campanhas de leitura na escola;

Estimular o desenvolvimento artístico através da oralidade e expressão corporal;

Incentivar a reprodução iconográfica expressa na fonte literária.

Desenvolver o hábito pela leitura

DESENVOLVIMENTO

Os professores farão um amplo debate com seus alunos com a finalidade de conscientizá-los sobre a importância e participação efetiva no projeto.

Explanação do desenvolvimento das ações no projeto;

Formação de grupos de leitores; Seleção dos materiais necessários aos

trabalhos;

Coletânea de obras literárias: revistas, gibis, livretos, jornais, livros e textos;

Utilização de multimídias. Apresentação dos grupos sobre leitura

feita através de teatro, danças e contos e poemas.

Propaganda literária: O professor pede a seus alunos que

criem uma propaganda que desperte no leitor o desejo de ler o livro anunciado. Essa propaganda poderá ser feita através de cartazes, ilustrações, murais, dramatizações.

Entrevista com personagem da história: Alguns alunos se caracterizam como

determinadas personagens e a partir daí, outros os entrevistarão, usando o tema principal.

Júri simulado: Preparar com alunos, um júri com o objetivo de

julgar decisões, posições assumidas por personagens, soluções de problemas etc.

Trabalho em grupo: A classe é dividida em grupos e cada um

apresenta o livro aos colegas, usando recursos diversos e escolhidos por eles: dramatização, pantominas, álbum seriado, fantoches, mascaras, cartazes etc.

Debates: Preparar algumas sugestões sobre um trecho ou

capítulo estudado, para serem discutidos pelos alunos, primeiro em pequenos grupos, depois em plenário.

Mudança no final: Solicitar dos alunos que forneçam outros desfechos

para o livro segundo o ponto de vista de cada. Histórias em quadrinhos: Montar histórias em quadrinhos com as principais

cenas do livro, seguindo a sequência do enredo. Descrever o ambiente em que se desenvolvem as

cenas e compará-las com o ambiente de cada um fazendo paralelo entre o contexto descrito pelo autor e o contexto dos alunos.

Locutores em ação:

Um aluno faz a leitura do texto, acompanhados de efeitos sonoros, que serão produzidos por um grupo de colegas. Estes deverão levar “equipamentos” (papel celofane, latas, instrumentos musicais etc) e fazer a sonoplastia conforme as situações se apresentarem no texto.

Jogo dos erros: Divida em várias equipes, o professor deverá recontar a

história, alterando propositalmente determinadas passagens. Os integrantes de cada equipe deverão relacionar as diferenças observadas entre a versão original e a recriação do professor. Vencerá a equipe que apontar o maior número de alterações no texto.

Imaginando a história: Mostra-se às crianças apenas a capa do livro, motivando-

as a contar livremente uma história a partir desse estímulo visual. No fim, lê-se a que foi criada pelo autor do livro e compara-se com as versões criadas em sala.

BIBLIOGRAFIA

Fontes: gramática da fantasia, Gianni Rodari (sumus editorial)

O jogo das palavras, Amélia Lacombe (brasiliense)

Oficina da palavra, Rose Riche Luciane Hadad

Apostila Ler e Crescer, preparação e adaptação de Fátima Neves Noujain