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RESGATANDO O PRAZER PELA LEITURA
PROFESSORES:Elisangela Patricia Justino
Joana Darc DutraJucilene Isaura de Oliveira
Paulo Cesar BatistaMarciane Branco
JUSTIFICATIVA
Considerando a necessidade de desenvolver nos alunos do 1º ao 5º ano o hábito e prazer pela leitura, bem como ferramenta de desenvolvimento intelectual. O projeto Resgatando o Prazer da Leitura, tem por finalidade, sanar os problemas relacionados ao baixo índice de crianças leitoras em nossa escola.
OBJETIVO GERAL
Desenvolver a capacidade de interpretação e escrita dos alunos através da motivação e acesso aos diferentes gêneros da comunicação visual e escrita,como uso de diversos meios e fontes literárias.
OBJETIVO ESPECIFICO
Conhecer diferentes meios e fontes de pesquisas em mídias;
Promover campanhas de leitura na escola;
Estimular o desenvolvimento artístico através da oralidade e expressão corporal;
Incentivar a reprodução iconográfica expressa na fonte literária.
Desenvolver o hábito pela leitura
DESENVOLVIMENTO
Os professores farão um amplo debate com seus alunos com a finalidade de conscientizá-los sobre a importância e participação efetiva no projeto.
Explanação do desenvolvimento das ações no projeto;
Formação de grupos de leitores; Seleção dos materiais necessários aos
trabalhos;
Coletânea de obras literárias: revistas, gibis, livretos, jornais, livros e textos;
Utilização de multimídias. Apresentação dos grupos sobre leitura
feita através de teatro, danças e contos e poemas.
Propaganda literária: O professor pede a seus alunos que
criem uma propaganda que desperte no leitor o desejo de ler o livro anunciado. Essa propaganda poderá ser feita através de cartazes, ilustrações, murais, dramatizações.
Entrevista com personagem da história: Alguns alunos se caracterizam como
determinadas personagens e a partir daí, outros os entrevistarão, usando o tema principal.
Júri simulado: Preparar com alunos, um júri com o objetivo de
julgar decisões, posições assumidas por personagens, soluções de problemas etc.
Trabalho em grupo: A classe é dividida em grupos e cada um
apresenta o livro aos colegas, usando recursos diversos e escolhidos por eles: dramatização, pantominas, álbum seriado, fantoches, mascaras, cartazes etc.
Debates: Preparar algumas sugestões sobre um trecho ou
capítulo estudado, para serem discutidos pelos alunos, primeiro em pequenos grupos, depois em plenário.
Mudança no final: Solicitar dos alunos que forneçam outros desfechos
para o livro segundo o ponto de vista de cada. Histórias em quadrinhos: Montar histórias em quadrinhos com as principais
cenas do livro, seguindo a sequência do enredo. Descrever o ambiente em que se desenvolvem as
cenas e compará-las com o ambiente de cada um fazendo paralelo entre o contexto descrito pelo autor e o contexto dos alunos.
Locutores em ação:
Um aluno faz a leitura do texto, acompanhados de efeitos sonoros, que serão produzidos por um grupo de colegas. Estes deverão levar “equipamentos” (papel celofane, latas, instrumentos musicais etc) e fazer a sonoplastia conforme as situações se apresentarem no texto.
Jogo dos erros: Divida em várias equipes, o professor deverá recontar a
história, alterando propositalmente determinadas passagens. Os integrantes de cada equipe deverão relacionar as diferenças observadas entre a versão original e a recriação do professor. Vencerá a equipe que apontar o maior número de alterações no texto.
Imaginando a história: Mostra-se às crianças apenas a capa do livro, motivando-
as a contar livremente uma história a partir desse estímulo visual. No fim, lê-se a que foi criada pelo autor do livro e compara-se com as versões criadas em sala.
BIBLIOGRAFIA
Fontes: gramática da fantasia, Gianni Rodari (sumus editorial)
O jogo das palavras, Amélia Lacombe (brasiliense)
Oficina da palavra, Rose Riche Luciane Hadad
Apostila Ler e Crescer, preparação e adaptação de Fátima Neves Noujain