relatório do sucesso académico 3º período · 2019-03-29 · relatório do sucesso académico...

Relatório do sucesso académico 3º período Ano letivo 2013/2014 Equipa de autoavaliação

Relatório do sucesso académico 3º período

2

Índice

1 - Introdução ___________________________________________________________ 3

2 – Referencial____________________________________________________________4

3 – Metodologia___________________________________________________________5

4 - Sucesso Académico_____________________________________________________6

4.1 – Taxa global de sucesso_____________________________________________6

4.2 – Pré-escolar________________________________________________________7

4.3 – Taxa de sucesso 1º ciclo____________________________________________8

4.4 – taxas de sucesso 2º e 3º ciclos_______________________________________9

5 – Médias_______________________________________________________________16

5.1 – médias 1º ciclo___________________________________________________16

5.2 – médias 2º ciclo___________________________________________________16

5.3 - Médias 3º ciclo___________________________________________________17

6 – Médias das diferentes disciplinas por turma e ano__________________________19

7 – Avaliação externa______________________________________________________20

8 – Análise desenvolvida pelos docentes_____________________________________22

8.1 – Departamento pré – escolar_________________________________________23

8.2 – departamento 1º ciclo______________________________________________24

8.3 – Departamento Ciências Humanas e Sociais____________________________26

8.4 – Departamento de Línguas___________________________________________26

8.5 – Departamento de Ciências Exatas e Naturais___________________________27

8.6 – departamento de Expressões________________________________________28

9 – Considerações Finais__________________________________________________29


3

Introdução

A avaliação do Sucesso Académico faz parte da autoavaliação do Agrupamento de

Escolas de Fragoso, sendo da responsabilidade dos departamentos e coordenada pela

equipa de autoavaliação.

Ao nível da administração central, são diversos os documentos legislativos (Despacho

Normativo 24-A/2012; Lei n.º 31/2002; Decreto-Lei 139/2012) que determinam que as

escolas devem fazer a análise dos resultados relativos à avaliação da aprendizagem dos

alunos, analisando o sucesso académico.

Os diferentes documentos estruturantes do agrupamento (contrato de autonomia,

projeto educativo, projeto curricular) indicam a promoção do sucesso escolar como área

prioritária. O plano de melhoria indica a necessidade de melhorar os resultados escolares

dos alunos, quer na avaliação interna quer na avaliação externa, sendo também importante

o aumento da eficácia e da qualidade interna e externa.

No final do 3.º período, a equipa promoveu a avaliação do Sucesso Académico, com

maior ênfase, na avaliação da eficácia e da qualidade interna e externa, da coerência e do

cumprimento. O resultado do trabalho efetuado está expresso neste relatório. Apresenta-se

o referencial e a metodologia adotada na recolha dos dados relativos aos resultados

académicos dos alunos. Os resultados académicos foram tratados pela equipa. No final, é

feita uma síntese, onde se destacam a reflexão e as estratégias de melhoria apresentadas

pelos diversos departamentos.


4

ÁÁ RR EE AA AA AA VV AA LL II AA RR :: RR EE SS UU LL TT AA DD OO SS

DDIIMMEENNSSÃÃOO:: Construído SSUUBBÁÁRREEAA::

Sucesso Académico

PP EE RR ÍÍ OO DD OO DD EE

AA VV AA LL II AA ÇÇ ÃÃ OO

22 00 00 13// 22 00 14

REF

EREN

TES

EXTERNOS

Administração central

Investigação

Bolívar, António (2003); Scheerrens, Jaap (2004); Sammons, Hillman & Mortimore (1995) citados por Lima, Jorge Ávila de (2008).

INTERNOS

Contexto local

Projeto Educativo do Agrupamento Projeto curricular Plano de melhoria Resultados do ano letivo 2012/13

E L E M E N T O S

C O N S T I T U T I V O S C R I T É R I O S I N D I C A D O R E S

P I S T A S A

I N V E S T I G A R

Sucesso Académico

Eficácia interna

As taxas de sucesso das diferentes disciplinas estão de acordo com as metas definidas.

Pautas de avaliação. Relatórios

Eficácia externa

- As taxas de sucesso alcançadas na avaliação externa dos alunos (provas finais) estão de acordo com as metas definidas. - As taxas de sucesso alcançadas na avaliação externa dos alunos (provas finais) são superiores às registadas nos últimos anos letivos. - As taxas de sucesso alcançadas na avaliação externa dos alunos

(provas finais) aproximam-se das taxas de sucesso nacional/concelhia.

Qualidade interna

- As médias das classificações das diferentes disciplinas melhoraram relativamente aos registos do último ano letivo. - As taxas de transição/aprovação por ano de escolaridade são superiores às registadas no último ano letivo. - As taxas de transição/aprovação com sucesso pleno melhoraram relativamente ao último ano letivo. - os alunos concluem os ciclos de estudo sem retenções no percurso escolar

Qualidade externa

- As médias das classificações alcançadas na avaliação externa dos alunos (provas finais) são superiores às registadas nos últimos anos letivos. - As taxas de níveis 4 e 5 nas provas finais (Português e Matemática)

são superiores às registadas no último ano

Coerência

As taxas de sucesso interno e as taxas de sucesso externo (das disciplinas de Português e Matemática) são idênticas. - As médias das classificações internas e as médias das classificações

externas (das disciplinas de Português e Matemática) são idênticas.

Cumprimento

- os alunos concluem os ciclos de estudo no período previsto


5

Este referencial tem como objetivo a análise dos resultados académicos promovendo a

reflexão para que haja maior regulação da ação educativa e pedagógica do Agrupamento.

METODOLOGIA

A equipa recolheu, através das pautas e relatórios, os resultados académicos do final do ano

2012/2013 e dos três períodos deste ano letivo, bem como os resultados das provas finais de 4º, 6º e

9º ano, para as turmas dos 1º, 2.º e 3.º ciclos; Para o pré escolar foram considerados os resultados

internos.

No 1º ciclo, atendendo a que a escala de classificações é qualitativa em algumas áreas, as

médias foram calculadas convertendo a menção “Fraco” em nível 1 , “Não Satisfaz”, em nível 2, a

menção “Satisfaz”, em nível 3, a menção “Satisfaz Bastante”, em nível 4 e a menção “Excelente”, em

nível 5.

Considerou-se que os resultados estão abaixo ou acima do esperado, se a diferença entre

as taxas de sucesso do 3.º período e as metas do projeto educativo excederem os 5%, isto, no que

diz respeito à eficácia interna. No que concerne à qualidade interna, considerou-se que havia

resultados acima ou abaixo do esperado se a diferença entre as médias do 3.º período do corrente

ano e as médias do ano letivo 2012/2013 fosse superior a duas décimas.

TABELA 1. Identificação do número de alunos matriculados e avaliados

Número de Alunos Matriculados 1.º Período

Número de Alunos Avaliados 3.º Período

Número de alunos que abandonaram ou transferiram de escola

3 anos 47 47

4 anos 58 57 1

5 anos 48 46 2

Pré escolar 153 150 3

1.º Ano 58 58 2.º Ano 66 65 3.º Ano 60 59 1 4.º Ano 61 61 1

1.º Ciclo ciclo 245 243 2

5.º Ano 59 59 6.º Ano 71 70 1


7.º Ano 84 84 8.º Ano 64 62 2 9.º Ano 74 69 5


Total 750 737 13


6

SUCESSO ACADÉMICO

Taxa global de sucesso

O Projeto Educativo do Agrupamento aponta como meta “potenciar o sucesso

educativo”, propondo-se “ aproximar a taxa global de sucesso escolar a 90%”.

Os resultados obtidos no final do ano letivo 2013-2014 foram de encontro ao

estabelecido, pois o sucesso global atingiu os 92,06%, melhorando relativamente ao ano

anterior, em que se verificara um sucesso de 87,19%.

0

20

40

60

80

100

1ºciclo 2ºciclo 3ºciclo Escola

93,3 91,16

79 87,19

97,53 90,48

82,94 92,06

Taxas de sucesso

2012-2013 2013-2014

0

20

40

60

80

100

1ºciclo 2ºciclo 3ºciclo escola

84,1

70

52

69,22

92,74

67,46

52,13

73,59

Sucesso pleno

2012-13 2013-14


7

O Projeto Educativo do Agrupamento aponta como meta “manter a taxa de sucesso pleno

acima de 75%”

Os resultados obtidos no final do ano letivo 2013-2014 ficaram aquém do estabelecido,

ficando, contudo muito próxima desta meta (73,59%), melhorando relativamente ao ano anterior

(69%).

Pré-escolar

0

20

40

60

80

100

1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º

87,5 83,5 81,6 83,9 82

59,4 49 50,5

59

92,85 91,8 94,91 91,38

66,07 68,57

50,6 52,54 53,62

Sucesso Pleno

2012-13 2013-14

94 95 96 97 98 99

98 97

96,33 96

99

97,67

Pré-escolar -global

88

90

92

94

96

98

100

3A 4A 5A global

Pré-escolar

Form. Pessoal e Social

Área da Linguagem

Área das Expressões

Área da Matemática

Área do conhec.mundo

TIC


8

TAXAS DE SUCESSO DAS DIFERENTES ÁREAS DISCIPLINARES DO 1.º CICLO.

0

5

10

15

20

25

30

35

40

F NS S SB E

Português

1ºano

2ºano

3ºano

4ºano

0

5

10

15

20

25

30

35

F NS S SB E

Matemática

1ºano

2ºano

3ºano

4ºano

0

5

10

15

20

25

30

35

40

F NS S SB E

Estudo do Meio

1ºano

2ºano

3ºano

4ºano

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

F NS S SB E

Expressões

1ºano

2ºano

3ºano

4ºano

0

5

10

15

20

25

30

35

40

F NS S SB E

EMRC

1ºano

2ºano

3ºano

4ºano

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

F NS S SB E

Inglês

1ºano

2ºano

3ºano

4ºano


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TAXAS DE SUCESSO DAS DIFERENTES DISCIPLINAS DO 2.º E 3º CICLOS.

Taxa de sucesso das diferentes disciplinas por turma/ano

Distribuição das taxas de sucesso das diferentes disciplinas / turma - 2.º Ciclo

Taxas sucesso/disciplinas

5ºano 6ºano 2ºciclo 7º 8º 9º 3ºciclo escola

C.Natureza/C.Naturais 85,45 95,59 91,06 81,48 91,23 87,69 86,21 88,96

ET/Expressões 100 100 100 98,80 100

99,22 100

Hist.Geo 81,82 88,24 85,37

85,37

Ed.Musical 96,43 100 98,41

98,41

Ed. Física 100 100 100 100 100 100 100 100

EMRC 100 100 100 100 100 100 100 100

Mat. 83,64 70,15 78,05 59,26 68,42 72,31 66,01 70,55

Port. 78,18 89,55 85,37 74,07 77,19 81,54 77,34 80,37

Ing. 80,00 82,35 81,30 75,31 63,16 61,59 67,49 72,70

EV 96,43 100 98,41 89,16 94,92 97,01 93,30 95,22

CFQ

82,72 78,95 87,69 83,25 83,25

Hist

85,19 84,21 92,31 87,19 87,19

Geo

82,72 85,96 81,54 83,25 83,25

Fr.

87,65 91,23 90,77 89,66 89,66

TIC

100 100

100 100

FC 100 100 100 100 100 100 100 100

Classificação da turma B do 5º ano – 3º Período

Disciplinas 1 2 3 4 5 NS ST/SB % < 3 % >/= 3

Atelier de Expressões 1 0,00% 100%

Atividades de Vida Diária 1 0,00% 100%

Ciências da Natureza 3 10 1 3 17,65% 82,35%

Educação Física 12 6 0,00% 100%

Educação Moral e Religiosa 10 4 4 0,00% 100%

Educação Musical 2 6 6 4 11,11% 88,89%

Educação Tecnológica 9 5 4 0,00% 100%

Educação Visual 10 3 5 0,00% 100%

Formação Cívica 18 0,00% 100%

História e Geografia de Port. 4 8 3 2 23,53% 76,47%

Horticultura 1 0,00% 100%

Inglês 3 6 4 4 17,65% 82,35%

Língua Portuguesa 6 6 3 2 35,29% 64,71%

Matemática 6 7 1 3 35,29% 64,71%

Matemática Funcional 1 0,00% 100%

Oficina de Artes Manuais 1 0,00% 100%

Oficina de Movimento e Música 1 0,00% 100%

Português Funcional 1 0,00% 100%


10

Classificação da turma C do 5º ano – 3º Período


Ciências da Natureza 8 4 6 0,00% 100%

Educação Física 14 4 0,00% 100%


Educação Musical 4 8 6 0,00% 100%


Educação Visual 3 12 3 0,00% 100%


História e Geografia de Port. 11 6 1 0,00% 100%

Inglês 9 4 5 0,00% 100%

Língua Portuguesa 1 9 8 5,56% 94,44%

Matemática 11 7 0,00% 100%

Classificação da turma A do 6º ano – 3º Período


Atelier de Expressões 1 0,00% 100,00%

Atividades de Vida Diária 1 0,00% 100,00%

Ciências da Natureza 4 9 4 0,00% 100,00%

Educação Física 4 6 8 0,00% 100,00%

Educação Moral e Religiosa 1 13 4 0,00% 100,00%

Educação Musical 7 11 0,00% 100,00%

Educação Tecnológica 2 7 9 0,00% 100,00%

Educação Visual 4 7 7 0,00% 100,00%

Floricultura 1 0,00% 100,00%

Formação Cívica 18 0,00% 100,00%

História e Geografia de Port. 4 6 7 0,00% 100,00%

Horticultura 1 0,00% 100,00%

Inglês 1 4 8 4 5,88% 94,12%


Matemática 2 5 5 5 11,76% 88,24%

Matemática Funcional 1 0,00% 100,00%

Oficina de Artes Manuais 1 0,00% 100,00%

Oficina de Movimento e Música 1 0,00% 100,00%

Português Funcional 1 0,00% 100,00%



Ciências da Natureza 5 10 1 4 25,00% 75,00%

Educação Física 4 9 7 0,00% 100%


Educação Musical 11 6 3 0,00% 100%


Educação Visual 2 10 5 3 10,00% 90,00%



Inglês 8 6 1 5 40,00% 60,00%

Português 5 10 3 2 25,00% 75,00%

Matemática 3 9 6 2 15,00% 85,00%


11




Educação Física 12 7 0,00% 100,00%


Educação Musical 3 8 8 0,00% 100,00%




História e Geografia de Port. 9 8 2 0,00% 100,00%

Inglês 2 7 8 2 10,53% 89,47%


Matemática 3 6 5 5 15,79% 84,21%



Atividades da vida diária 1 0,00% 100,00%


Educação Física 2 12 3 0,00% 100,00%





Floricultura 1 0,00% 100,00%



Horticultura 1 0,00% 100,00%

Inglês 1 9 4 2 6,25% 93, 75


Matemática 7 3 6 43,75% 56,25%

Matemática funcional 1 0,00% 100,00%

Oficina de artes manuais 1 0,00% 100,00%

Oficina de movimento e m. 1 0,00% 100,00%

Português funcional 1 0,00% 100,00%

Psicomotricidade 1 0,00% 100,00%

Classificação da turma D do 6º ano – 3º Período



Educação Física 4 12 0,00% 100,00%







Inglês 8 2 6 50,00% 50,00%


12


Matemática 8 2 5 1 50,00% 50,00%

Distribuição das taxas de sucesso das diferentes disciplinas / turma - 3.º Ciclo



Ciências da Natureza 2 10 8 1 9.6% 90.4%

EMRC 7 11 5 100%

Educação tecnológica 6 10 7 100%

Educação Visual 1 11 6 5 4.4% 95,6%

Educação Física 7 14 2 100%

Física e química 2 15 3 1 9.6% 90.4%

Francês 2 11 4 4 9.6% 90.4%

Geografia 2 14 3 2 9.6% 90.4%

História 2 14 4 1 9.6% 90.4%

Informática 12 10 1 100%

Inglês 5 12 3 1 34.9% 76.1%

Matemática 9 6 4 2 43.9% 57.1%

Português 3 13 4 1 14.3% 85.7%



Ciências da Natureza 3 6 10 1 15% 85%

EMRC 3 13 4 100%


Educação Visual 13 6 3 100%

Educação Física 11 9 100%

Física e química 3 10 6 1 15% 85%

Francês 1 7 6 6 5% 95%

Geografia 3 9 8 15% 85%

História 3 8 7 2 15% 85%


Inglês 3 6 11 5% 95%

Matemática 5 8 6 1 25% 75%

Português 4 11 4 1 35% 65%




EMRC 10 3 5 100%


Educação Visual 3 13 2 2 15% 85%



Francês 4 7 5 4 20% 80%

Geografia 5 10 2 3 25% 75%

História 5 10 2 3 25% 75%



13

Inglês 8 8 4 40% 60%

Matemática 9 5 3 3 45% 55%

Português 6 10 3 1 30% 70%

Classificação da turma D do 7º ano – 3º Período



EMRC 7 8 2 100%

Educação tecnológica 1 4 9 6 5% 95%

Educação Visual 5 10 1 4 25% 75%



Francês 3 7 6 4 15% 85%

Geografia 4 8 4 4 20% 80%

História 2 10 4 4 10% 90%


Inglês 4 9 7 20% 80%

Matemática 10 5 3 7 50% 50%

Português 8 7 5 40% 60%



Ciências da Natureza 1 4 9 7.2% 92.8%

EMRC 1 8 5 100%

Educação visual 1 9 4 100%


Física e química 2 5 7 4.3% 85.7%

Francês 2 8 4 4.3% 85.7%

Geografia 1 5 3 5 7.4% 92.6%

História 5 7 7 100%

Inglês 2 5 4 3 14.3% 85.7%

Matemática 5 5 1 3 36.8% 64.2%

Português 2 7 5 14.3% 85.7%

Instrumento 3 5 5 1 21.4% 78.6%

Classe conjunto 6 5 3 100%

Formação musical 1 8 3 2 7.1% 92.9%



Ciências da Natureza 8 11 1 100%

EMRC 8 8 4 100%

Educação visual 3 12 4 3 14.7% 86.3%




Francês 10 8 2 100%

Geografia 4 7 7 2 25% 75%


14



Inglês 5 9 5 1 35% 65%

Matemática 4 7 7 2 20% 80%

Português 3 10 7 15% 85%




EMRC 6 10 4 100%

Educação visual 2 12 6 2 9.1% 90.9%


Física e química 5 10 5 1 24.9% 76.1%

Francês 4 10 7 19.1% 80.9%

Geografia 7 10 4 34.4% 66.6%

História 5 10 5 1 24.9% 76.1%

Inglês 7 9 5 34.4% 66.6%

Matemática 9 7 4 1 41.7% 52.3%

Português 6 10 5 28.6% 71.4%



Ciências da Natureza 7 11 5 100%

EMRC 3 6 12 100%



Física e química 2 8 6 7 8.7% 91.3%

Francês 13 8 2 8.7% 91.3%

Geografia 1 8 11 3 4.4% 95.6%

História 5 10 5 1 24% 76%

Inglês 5 7 6 5 27.8% 72.2%

Matemática 4 4 8 7 26.1% 73.9%

Português 2 10 9 2 8.7% 91.3%




EMRC 9 11 3 100%

Educação visual 18 5 100%



Física e química 7 11 4 1 30.5% 69.5%

Francês 3 15 2 3 14.1% 86.9%

Geografia 3 13 3 4 14.1% 86.9%

História 9 8 4 2 39.2% 60.8%

Informática 11 12 100%

Inglês 14 3 6 60.9% 39.1%

Matemática 9 6 7 1 47.9% 52.1%

Português 8 10 5 34.8% 65.2%


15

Classe conjunto 1 2 4 100%

Formação Musical 3 2 2 100%

Instrumento 1 2 4 100%




EMRC 6 10 7 100%



Física e química 1 11 7 2 4.8% 95.2%

Francês 2 11 5 3 9.6% 90.4%

Geografia 4 9 5 3 19.1% 80.9%


Inglês 13 4 2 2 61.9%. 38.1%

Matemática 5 7 6 3 71.4%

Português 4 10 6 1 19.1% 80.9%

Classificação da turma VOC– 3º Período

Disciplinas Não

concluíram os

Módulos

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 % <

10

% >/=

10

Português 2 2 4 9 1 2 1 2 8.3% 91.7%

Matemática 5 1 1 1 1 4 5 2 4 20.8% 79.2%

Inglês 8 2 7 6 1 33.3% 76.7%

Ciências da Nat. 15 2 3 1 3 62.5% 37.5%

Física e química 1 9 7 4 3 100%

Cerâmica 1 5 2 5 6 3 2 100%

Educação F. 2 1 1 4 2 4 7 2 1 8.3% 91.7%

História 2 2 5 4 5 6 100%

Geografia 9 3 8 2 1 1 37.3% 62.5%

Informática 1 1 2 3 11 5 1 4.1% 95.9%

Proteção 1 9 3 7 4 100%

Prática de simulada

cerâmica

5 4 2 7 4 2

100%


informática

1 1 5 3 10 3 1

100%


proteção

1 1 8 3 7 4

100%


16

MÉDIAS

Médias das diferentes áreas curriculares do 1.º Ciclo

Ano Disciplina Média 13/14

Média 12/13

Ano Disciplina Média 13/14

Média 12/13

1º

AN

O

58

alu

no

s0

Português 3,96 3,8

3º

AN

O

59

alu

no

s

Português 3,61 3,38

Matemática 4,06 3,69 Matemática 3,52 3,4

Estudo do Meio 4,29 3,89 Estudo do Meio 3,93 3,59

Expressões 3,65 3,58 Expressões 3,84 3,67

EMRC 3,7 3,8 EMRC – 58 alunos 3,72 3,78

Total GLOBAL Total GLOBAL

Total pontos (alunos X

nível) 3,94 3,75 Total pontos (alunos X nível) 3,73 3,57

2º

AN

O

64

alu

no

s

Português 3,42 3,47 4

º A

NO

6

0 a

lun

os

Português 3,41 3,41

Matemática 3,48 3,4 Matemática 3,5 3,32

Estudo do Meio 3,84 3,65 Estudo do Meio 3,88 3,54

Expressões 3,43 3,74 Expressões – 61 alunos 3,8 3,69

EMRC – 65 alunos 3,57 3,7 EMRC – 59 alunos 4,01 3,88

Total GLOBAL Total GLOBAL

Total pontos (alunos X

nível) 3,51 3,59 Total pontos (alunos X nível) 3,73 3,57

Médias das diferentes disciplinas do 2.º Ciclo

Sucesso e insucesso / média por disciplina ao longo do ano 5º ano

1º período 2º período 3º período

Disciplinas Média % < 3 Ins.

% > = 3 Suc.

Média % < 3 Inc.

% > = 3 Suc.

Média % < 3 Ins.

% > = 3 Suc.

Língua Portuguesa 3,09 24% 75,93% 3,02 25,4% 74,5% 3,18 21,82% 78,1%

Inglês 3,35 18,5% 81,48% 3,40 23,6% 76,3% 3,47 20,% 80,%

H. Geog. de Portugal 3,09 22,2% 77,78% 3,11 25,4% 74,5% 3,22 18,18% 81,82%

Matemática 3,09 24,% 75,93% 3,18 21,8% 78,1% 3,27 16,36% 83,64%

Ciências da Natureza 3,11 20,3% 79,63% 3,29 14,5% 85,4% 3,44 14,55% 85,45%

Ed. Visual 3,47 3,64% 96,36% 3,46 10,7% 89,2% 3,71 3,57% 96,43%

Ed. Tecnológica 3,69 0,00% 100% 3,84 0,00% 100% 3,89 0,00% 100%

Ed. Musical 3,36 0,00% 100% 3,63 5,36% 94,6% 3,79 3,57% 96,43%

Educação Física 3,55 0,00% 100% 4,04 0,00% 100% 4,23 0,00% 100%


17



Disciplinas Média % < 3

Ins.

% > = 3

Suc.

Méd. % < 3

Ins.

% > = 3

Suc.

Média % < 3

Ins.

% > = 3

Suc.

Língua Portuguesa 3,17 24,64% 75,36% 3,19 22% 77,94% 3,47 10,4% 89,55%

Inglês 3,10 36,23% 63,77% 3,29 25% 75,00% 3,44 17,6% 82,35

História G. de Portugal 3,33 13,04% 86,96% 3,37 19,1% 80,88% 3,49 11,7% 88,24%

Matemática 3,12 34,78% 65,22% 3,22 30,8% 69,12% 3,34 29,8% 70,15%

Ciências da Natureza 3,20 20,29% 79,71% 3,44 10,2% 89,71% 3,63 4,41% 95,59%

Ed. Visual 3,66 0,00% 100% 3,79 0,00% 100% 4,03 0,00% 100%

Ed. Tecnológica 3,62 0,00% 100% 3,89 0,00% 100% 4,1 0,00% 100%

Educação Musical 3,92 2,82% 97,18% 3,94 2,86% 97,14% 4,16 0,00% 100%

Educação Física 3,75 0,00% 100% 3,96 0,00% 100% 4,11 0,00% 100%

Ed. Moral e Religiosa 3,86 0,00% 100% 4,01 0,00% 100% 4,20 0,00% 100%

Formação Cívica ------ 0,00% 100% ---- 0,00% 100% ------- 0,00% 100%

Média Global do 6º ano 3,47 3,61 3,80

Médias das diferentes disciplinas do 3.º Ciclo

Ed. M. e Religiosa 3,40 0,00% 100% 3,73 0,00% 100% 3,69 0,00% 100%

Média global do 5º 3,40 ----- ---------- 3,47 -------- ------- 3,59 ------- -----



Disciplinas Média % <

3Ins.

% > = 3

Suc.

Média % <

3Ins.

% > =

3Suc.

Média % <

3

Ins.

% > =

3Suc.

Português 2.8 61.2% 2.9 66.6% 3 74%

Inglês 3.1 85% 2.9 71.6% 3.1 75.3%

Francês 3.3 83.7% 3.4 83.9% 3.5 87.6%

História 3.1 82.5% 3.1 79% 3.3 85.1%

Geografia 3 78.7% 3.3 80.2% 3.2 82.7%

Matemática 2.7 52.5% 2.9 59.2% 2.9 59.2%

Informática 3.3 100% 3.4 100% 3.5 100%

Ciências da Natureza 2.9 73.7% 3.2 80.2% 3.3 81.4%


18

MÉDIAS DAS DIFERENTES DISCIPLINAS POR TURMA/ANO

Distribuição das médias das diferentes áreas curriculares / turma - 1.º Ciclo

Física e Química 3.1 80% 3.1 82.7% 3.1 82.7%

Ed. Tecnológica 3.3 100% 3.6 96.3% 3.9 98.8%

Ed. Visual 3.15 87.8% 3.2 90.3% 3.3 89.1%

Educação Física 4 100% 4.1 98.8% 4.2 100%

Ed. M. e Religiosa 3.7 98.7% 3.8 100% 3.8 100%

Média global do 7º ano 3.1 3.28 3.4




Ins.

% > = 3

Sucess

o

Médi

a

% < 3

Ins.

% > =

3

Suces

so

Médi

a

% < 3

Ins.

% > = 3

Sucess

o

Português 2.7 61.4% 2.9 73.6% 3 77.1%

Inglês 2.8 56.1% 2.8 56.1% 3 63.1%

Francês 2.9 70.1% 3.2 84.2% 3.3 91.2%

História 3.3 78.9% 3.5 84.2% 3.5 84.2%

Geografia 2.9 70.1% 3 77.1% 3.4 85.9%

Matemática 3 64.9% 2.9 61.4% 3.1 68.4%

Informática 3.4 100% 3.4 100% 3.6 100%

Ciências da Natureza 3.2 78.9% 3.3 3.4 91.2%

Física e Química 3.2 78.9% 3.1 75.4% 3.2 78.9%

Ed. Tecnológica 3.5 100% 3.5 100% 3.8 100%

Ed. Visual 3.1 94.9% 3.3 93.2% 3.4 94.9%

Educação Física 3.6 100 3.9 96.6 4 100%

Ed. M. e Religiosa 3.8 100 3.8 100 3.8 100%





Insu.

% > = 3

Suc.

Média % < 3

Insu.

% > = 3

Suc.

Média % < 3

Ins.

% > = 3

Suc.

Português 3 80.3% 2.9 69.2% 3.2 81.5%

Inglês 2.8 59% 2.8 56.9% 3 61.5%

Francês 3.1 75.7% 3.2 84.6% 3.3 90.7%

História 3.5 78.7% 3.7 95.3% 3.7 92.3%

Geografia 3.2 80.3% 3.1 75.3% 3.3 81.5%

Matemática 3.2 69.7% 3.2 66.1% 3.3 72.3%

Ciências da Natureza 3.4 89.3% 3.4 83% 3.6 87.6%

Física e Química 3.3 89.3% 3.3 80% 3.4 87.6%

Ed. Visual 2.9 86.7% 3.1 85% 3.4 97%

Educação Física 4.2 100% 4.2 100% 4.3 100%

Ed. M. e Religiosa 4 96.9% 4 100% 4.1 100%



19

ALDREU Turma 1/2

3.6 3.9 3,5 4 4 3,4 3,3

MT Port. Mat. E.M. EXP. EMRC ING

Balugães Turma ½

3.7 3,6 4 4 3,8 3,7 3,2


Distribuição das médias das diferentes disciplinas / turma - 2.º Ciclo

Médias por turmas / disciplinas

5º A 3,1 3,1 3 3,3 3,2 3,4 3,8 3,6 4,1 3,6

5º B 3 3.5 3.1 3 3.2 3.7 3.7 3.6 4.3 3.6

5º C 3.3 3.7 3.4 3.3 3.8 4 4.1 4,1 4.2 3.9

6º A 3.8 3.8 4.1 3.7 4 4.1 4.3 4.6 4,2 4.1

6º B 3.5 3.5 3.6 3.6 3,6 4.1 3.9 4,2 4,3 4,5

6º C 3.1 3.4 2.9 2.8 3.6 3.8 4 4 4 4.1

6º D 3.1 2,8 3,1 2.9 3 3.9 4 3,6 3,7 3,8

Port. Ing. Hist G. P. Mat. CN. EV ET EM EF EMRC

ALDREU Turma 3/4

3.5 3,5 3,4 3,9 3,8 3,3 3,3


Balugães Turma 3/4

3.3 3,1 3,1 3,2 3,7 3,7 3,5


Durrães Turma ½

3.7 3,7 4 4,2 3,6 3,6 3,4


Durrães Turma 3/4

3.6 3,5 3,5 3,7 3,9 3,7 3,5


Fragoso Turma 2

3.3 3,3 3 3,4 3,3 3,9 3,4


Fragoso Turma 1

3.9 4 3,9 4,3 4,4 3,4 3,4


Fragoso Turma 2B

3.2 3,3 3,4 3,6 3 3 3,3


Fragoso Turma 3

3.9 4,2 3,8 4,4 4,1 3,8 3,3


Fragoso Turma 3/4

3.4 3,3 3,2 3,4 3,6 3,7 3,2


Fragoso Turma 4

3.7 3,5 3,6 3,9 4 4 3,2


Palme Turma 2/3

3.7 3,5 3,6 4,1 3,5 4,8 3,1


Palme Turma 1/4

3.5 3,5 3,6 4,1 3,3 3,6 3,3



20

Distribuição das médias das diferentes disciplinas / turma - 3.º Ciclo

AVALIAÇÃO EXTERNA

Percentagem de alunos sujeitos à Avaliação Externa (4.º ANO)

Taxas de sucesso interno/externo (provas finais – 4.º ANO)

PORT MAT

Sucesso interno 96,77 91,77

Sucesso externo 85% 76,7%

% sucesso nacional 81% 64%

Taxas de sucesso externo/metas (Provas finais – 4.º ANO)

Médias internas/externas (Provas de Finais – 4.º ANO)

Médias por turmas / disciplinas

7º A 3.1 3 3,4 3.1 3,1 2,9 3,1 3,1 3,7 3,9 3,6 4 3,5

7º B 3,1 3,4 3,8 3,4 3,1 3,1 3,2 3,4 4,4 4 3,4 4 3,7

7º C 2,9 3 3,4 3,1 2.9 3 3,2 3,2 4,4 3,7 3,1 3.8 3,5

7º D 2,8 3,1 3,5 3,5 3,4 2,8 3,1 3,2 4,4 3,7 3,2 4 3,6

8º A 3,2 3,5 3,1 3,7 3,1 3,1 3,3 3,5 4,1 4,2 4,2 3,4 3,7 3

8º B 3,2 3,1 3,6 4 3 3,3 3,4 3,6 4 3.8 3,3 4,2 3,9

8º C 2.8 2.6 3.2 2.9 2.8 3 2.9 3 4 3.7 3.2 3.7 3.5

9º A 2.9 2.9 3.1 3.1 2.8 2.8 3.1 3.4 4.2 3.9 3.3

9º B 3.4 3.4 3.5 4.2 3.7 3.7 3.7 3.9 4.5 4.4 3.5

9ºC 3.1 2.6 3.4 3.9 3.2 3.3 3.4 3.5 4.3 4 3.5

Port. Ing. Fran Hist Geo. Mat. FQ CN. EF EMRC EV ET Inf. FM CC I

Aldreu Balugães Durrães Fragoso Palme Total

Nº total de alunos 9 4 (1NEE) 3 32 12 60

Nº alunos em prova 100% 75% 100% 100% 100% 98%

PORT MAT

METAS 95,2% 91,4%

Sucesso externo 85% 76,7%

PORT MAT

Médias internas 3,41 3,5

Médias externas 3,23 3,17

Média nacional 3,43 2,95


21


Taxas de sucesso interno/externo (Provas de Finais – 6.º ANO)

PORT MAT

%Sucesso interno 91.18% 73,15%

% Sucesso externo 64,2% 54,69%

% sucesso nacional 74% 47,30%

Taxas de sucesso externo/metas (Provas finais – 6.º ANO)

Médias internas/externas (Provas de Finais – 6.º ANO)

PORT MAT

Médias internas 3,49 3,41




Taxas de sucesso interno/externo (Provas de Finais – 9.º ANO)

PORT MAT

Sucesso interno 81,54% 73,31

Sucesso externo 92,59% 87.19%

Taxas de sucesso (Provas de Finais – 9.º ANO)

6º A 6º B 6º C 6º D Total

Nº total de alunos 18(2NEE) 19 17(1NEE) 16 70

Nº alunos em prova 94% 100% 94% 100% 97%

PORT MAT

METAS 91 81

Sucesso externo 64,2% 54,69%

9º A 9º B 9º C Total

Nº total de alunos 22(1NEE) 24(1NEE) 21(1NEE) 67

Nº alunos em prova 95% 95% 100% 95%

PORT MAT

METAS 73 67

Sucesso externo 92,59% 87.19%


22

Médias internas/externas /média nacional (Provas de Finais – 9.º ANO)

PORT MAT

Médias internas 3.22 3.34



Percentagem de alunos que terminaram o respetivo ciclo sem retenções

ANÁLISE DESENVOLVIDA PELOS DOCENTES

No Agrupamento de Escolas de Fragoso, pretende-se que a autoavaliação seja um processo

desenvolvido pela comunidade educativa. A equipa de autoavaliação recolheu, a reflexão promovida

pelos docentes sobre o sucesso académico alcançado no 3.º período e que está registada nas atas

dos respetivos departamentos.

A par da avaliação desenvolvida pelos docentes, a equipa de autoavaliação analisou o

Sucesso Académico alcançado pelos alunos no 3.º período. Esta análise é apenas a apresentação

dos resultados académicos.

O trabalho produzido pela equipa de autoavaliação traduz uma análise global dos resultados

de cada ano de escolaridade/ciclo, de forma a proporcionar uma visão geral do Sucesso Académico

alcançado no 3.º período.

Os docentes apontaram a necessidade de responsabilizar, por um lado, os alunos pelo

desenvolvimento empenhado das tarefas que lhe são propostas no decorrer do processo de ensino-

aprendizagem e, por outro lado, os respetivos encarregados de educação no acompanhamento do

percurso dos seus educados, em colaboração com os docentes. Não se pretende culpar quem quer

que seja pelo insucesso apenas definir algumas estratégias para envolver os alunos e encarregados

de educação na vida do Agrupamento. Temos consciência de que a responsabilidade de alcançar o

sucesso não é exclusiva de nenhuma das partes envolvidas. Todos, professores, alunos, pais e

encarregados de educação têm a sua quota parte para o alcançar.

Ano letivo 4º ano 6º ano 9º ano Total

Aprovados

Com ret. Anteriores

Aprovados

Com ret. Anteriores

Aprovados

Com ret. Anteriores

Aprovados

Com ret. Anteriores

2010/2011 78 9 11,5% 67 11 13,2% 50 17

34% 195 34 17,4%

2011/2012 74 6 8% 69 4 5,7% 52 8 15% 195 18 9,2%

2012/2013 53 5 9,4% 71 13 18,3% 44 9 20,4% 168 27 16%

2013/2014 56 10 17,8% 64 12 18,7% 54 8 14,8% 174 30 17,2%


23

No que se refere à percentagem de alunos que concluiu o respetivo ciclo com retenções

anteriores o estudo efetuado permite verificar que há um elevado número de alunos que terminam os

respetivos ciclos com uma ou mais retenções. Nos quatro anos letivos em estudo, com exceção do

ano 2011/2012 não há uma diferença substancial na percentagem de alunos aprovados com

retenções anteriores.

De referir que os alunos aprovados em 2010 /2011 no 6º ano, num percurso normal, deveriam

ter concluído no presente ano o 3º ciclo de ensino básico. No entanto, verifica-se que 7 alunos

sofreram retenções (7º ou 8º ano), 7 alunos saíram da escola para ingressar noutros

estabelecimentos e percursos de ensino sem terem sofrido retenção, 4 alunos saíram da escola

depois de sofrerem uma retenção e ingressaram noutros percursos formativos, 11 alunos

ingressaram num curso vocacional na escola e 5 alunos foram não aprovados no 9º ano.

Em síntese, dos 67 alunos aprovados no referido ano no 6º ano, 23 sofreram retenção

posterior o que representa 34%.

De referir que destes 67 alunos 12 faziam parte de uma turma de percursos alternativos que

não teve continuidade no 3º ciclo (não teve autorização superior) e dos quais nenhum conseguiu

terminar o 3º ciclo. Encontram-se 10 na turma de percurso vocacional e 2 foram transferidos.

DEPARTAMENTEO DO PRÉ-ESCOLAR

Na avaliação do 3º período verificou-se o seguinte:

Na Área de formação pessoal e social, verificou-se uma melhoria no grupo de 4 anos, que

atingiu quase todas as metas, havendo apenas um ligeiro decréscimo em duas das metas-

convivência democrática e cidadania- e solidariedade e respeito pela diferença. Nesta área no grupo

de cinco anos não se verificaram grandes alterações. O grupo de três anos atingiu todas as metas

propostas nesta área.

Na Área da Linguagem e Abordagem à Escrita destaca-se mais uma vez o grupo de 4 anos

com uma acentuada melhoria nas metas pretendidas. No grupo de três anos, na meta

“Reconhecimento da palavra escrita” verificou-se uma maior dificuldade, em que só 32% atingiram os

objetivos pretendidos. No grupo de cinco anos houve uma melhoria nas aprendizagens em relação

ao 2º trimestre.

Na Área da Matemática, as três faixas etárias atingiram as metas propostas, exceto na área

de organização e tratamento de dados em que no grupo de quatro anos 14% das crianças ficaram

com metas emergentes.

Na Área do Conhecimento do Mundo houve uma evolução nas aprendizagens

comparativamente ao último trimestre. A maior parte das crianças atingiram as metas pretendidas,

não existindo grandes discrepâncias entre os três grupos.

Na Área das Expressões não houve grandes alterações entre os dois trimestres. O grupo de

3 anos teve uma ligeira melhoria na área da expressão plástica e o grupo de cinco anos teve 9% das

crianças com metas emergentes na área de expressão motora. Na área de expressão dramática e


24

teatro e na área da dança o grupo de quatro anos apresentou algumas dificuldades em relação ao 2º

trimestre.

Na Área das Tecnologias de Informação e Comunicação verificou-se um ligeiro aumento

do número de crianças no grupo de cinco anos, em que foram detetadas dificuldades, em relação ao

período anterior na área da comunicação. No entanto na avaliação geral não se torna muito

significativo. O grupo de três e quatro anos tem alguns objetivos emergentes, mas a avaliação final é

positiva.

DEPARTAMENTO DO 1.º CICLO

O departamento do 1º ciclo analisou os resultados obtidos comparando-os com os objetivos

do projeto educativo do agrupamento e com as metas propostas pelo plano de melhoria.

RESULTADOS ACADÉMICOS

Relativamente aos objetivos propostos constamos o seguinte:

Melhorar os resultados obtidos nos exames nacionais de Língua Portuguesa e Matemática –

atingir o nível 3 como média global da avaliação externa.

No 1º ciclo foi atingido o objetivo com uma média de 3,20%, havendo um diferencial positivo de

0,30, relativamente ao ano transato.

Diminuir em 5% a diferença da percentagem de sucesso entre a avaliação externa e a interna.

Este objetivo foi atingido. A diferença média entre os níveis entre a avaliação externa e interna foi

3,60%.

Melhorar as taxas de sucesso em todos os departamentos.

O departamento do 1º ciclo conseguiu melhorar as taxas de sucesso; o sucesso global é de

96,90%.

Atingir uma taxa global de sucesso de 92% e uma média global de 3.59.

Este objetivo foi conseguido porque houve uma taxa de sucesso de 96,90% e uma média de

3,7.

PLANEAMENTO E ARTICULAÇÃO

Sensibilizaram-se os Encarregados de Educação para a importância que têm no contributo de

estratégias de melhoria do processo de ensino aprendizagem dos seus educandos e de opinar e

sugerir, principalmente nas reuniões e contactos estabelecidos individualmente e através de recados

nas cadernetas.


25

PRÁTICAS DE ENSINO

Promoveu-se um trabalho colaborativo e de articulação inter e intradisciplinar de turma

através do desenvolvimento de projetos e atividades em comum;

Foi implementado com sucesso a coadjuvância em dois tempos semanais;

Partilhou-se materiais e recursos de boas práticas;

Aplicaram-se testes comuns por ano/ disciplina utilizando critérios de correção comuns;

Realizaram-se reuniões periódicas para trabalho colaborativo entre titulares de turma, serviço

de psicologia e professores da educação especial e professores de apoio educativo;

Monitorizou-se a execução dos Planos de Trabalho de Turma nos moldes instituídos;

Em reuniões de conselho de docentes por anos de escolaridade e sempre que necessário

auxiliaram-se os colegas na prática letiva, através de partilha de metodologias e boas práticas

educativas;

Implementaram-se medidas para reforçar o acompanhamento e apoio direto nas práticas letivas

em contexto de sala de aula – reforço das aprendizagens nas horas destinadas ao Apoio ao Estudo e

distribuição do apoio educativo pelos alunos com maiores dificuldades de aprendizagem;

MONITORIZAÇÃO E AVALIAÇÃO DO ENSINO E DAS APRENDIZAGENS

Reforçou-se a monitorização dos Planos de Acompanhamento Pedagógico Individual;

Intensificaram-se as medidas de apoio individual integradas em aulas de Apoio ao estudo;

Sensibilizaram-se, individualmente, os pais para a necessidade do acompanhamento dos

alunos.

Depois de tomadas estas medidas, verificou-se que dos 243 alunos que frequentaram o 1º

Ciclo, 44 ALUNOS beneficiaram de APOIO E PAP – cerca de 18,03% do total dos alunos. Destes

alunos 38 transitaram 86,36%, e ficaram retidos 6, ou seja, 13,64%, o que significa uma taxa de

sucesso superior a 70% no universo dos alunos apoiados.

Para minimizar as dificuldades apresentadas os docentes apresentaram as seguintes

propostas de trabalho/estratégias:

Geral: Continuar a implementar as medidas definidas como a Promoção do Apoio ao Estudo,

tendo como objetivo apoiar os alunos na criação de métodos de estudo/de trabalho e visando,

prioritariamente, o reforço do apoio da aprendizagem nas disciplinas de Português e de Matemática;

assim como, um acompanhamento mais vigilante e mais efetivo por parte dos Pais / Encarregados

de Educação.

Em Português, os textos devem constituir-se como desafios à compreensão, devem ouvir ler

o adulto para se apropriarem de bons modelos de leitura, ler em voz alta para fortalecer os vínculos

afetivos entre quem lê e quem ouve, estimular o prazer de ouvir, o prazer de imaginar, facilitar a

aquisição e o desenvolvimento da linguagem e a vontade de querer aprender a ler. Na produção de


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textos, habituar as crianças a confrontar as suas informações e conhecimentos com o objetivo do

texto a produzir, em colaboração direta com o professor.

Em Matemática, para desenvolver o cálculo mental devem ser trabalhadas diferentes

estratégias de cálculo baseadas na composição e decomposição de números, nas propriedades das

operações e nas relações entre números e entre as operações. Os alunos devem resolver problemas

com regularidade, que permitam diferentes abordagens e incluindo problemas com mais de uma

solução, problemas com excesso de dados e problemas sem solução, no sentido dos alunos

adquirirem experiência e confiança no modo de procurar os dados necessários, de os interpretar de

acordo com as condições dadas e de os relacionar entre si e com o que é pedido. Para desenvolver

o raciocínio matemático, encorajar os alunos a participar em momentos de partilha e debate na aula

e a explicar e justificar o seu raciocínio de modo claro e coerente, usando propriedades e relações

matemáticas.

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS

O Departamento fez uma análise dos resultados por cada uma das áreas que o compõem.

Assim na área de EMRC verifica-se que em comparação com o ano anterior houve uma subida em

todos os anos com exceção do 5º ano. Os resultados alcançados são bastante satisfatórios

contribuindo para isso o facto de no global as aulas terem decorrido de forma organizada não se

verificando comportamentos inadequados. Os docentes salientam ainda os critérios de avaliação da

disciplina para a obtenção destes resultados dado que privilegiam as atitudes e valores verificando-

se que a maioria dos alunos são empenhados e com bom comportamento.

Na disciplina de história e geografia de Portugal houve uma taxa de sucesso de 85.3%.

comparando com o mesmo período do ano 2012/13 verificou-se uma ligeira melhoria. Na disciplina

de história a taxa de sucesso do 3º ciclo foi de 87,1% tendo descido em relação ao sucesso

alcançado no ano anterior, apesar de em todos os anos se verificar uma taxa de sucesso acima dos

80%. No entanto, os alunos demonstraram falta de empenho aliada à falta de hábitos de estudo

regular.

No que se refere à disciplina de geografia verifica-se que os resultados globais são muito

satisfatórios. Em comparação com a taxa de sucesso esperada não se verificaram grandes

discrepâncias e no que se refere à comparação com o ano anterior verificou-se uma evolução

positiva nos resultados. O sucesso global foi de 83,2%. As docentes consideram que o trabalho em

equipa foi uma mais valia para a obtenção destes resultados

O departamento concluiu que se verificou uma melhoria significativa ao longo do ano em

todas as áreas disciplinares e as médias obtidas encontram-se dentro dos parâmetros das metas

estabelecidas.


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DEPARTAMENTO DE LÌNGUAS

O departamento fez um balanço dos resultados globais e concluiu que se verificou uma

progressão ao longo do ano. As taxas de sucesso alcançadas permitiram superar as metas definidas

no início do ano.

Na área disciplinar de português verificou-se uma taxa de sucesso global de 80%.

No 7º ano as médias evoluíram de negativas a positivas, tendo cumprido a meta definida no

início do ano (3), apesar de um grande número de alunos apresentarem resultados inferiores à

média. Os resultados alcançados no 8º ano foram positivos. No entanto, há um grande número de

alunos que revelaram dificuldades acrescidas, um ritmo de trabalho muito lento e pouca

concentração nas tarefas. No nono ano registou-se uma taxa de sucesso de 81,5% e uma média de

3,2 ultrapassando a meta proposta para o final do ano. De referir que o a taxa de sucesso e a média

externos alcançados pelos alunos foram superiores aos internos.

Na área de francês em todos os anos foram registadas taxas de sucesso e médias acima do

esperado situando-se nos 90% e 3.4 respetivamente. Os docentes concluíram que os resultados

nesta área têm sido globalmente bons.

No que se refere à área de inglês os docentes consideraram que houve uma evolução

positiva ao longo do ano fruto das estratégias implementadas ao longo do ano. As médias e taxas de

sucesso alcançadas corresponderam ao esperado. A taxa global de sucesso foi de 70.4% e a média

foi de 3,2%

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS

Na área de matemática os docentes referem que a média de nível aumentou em todas as

turmas em relação ao 2º período. As turmas D dos sexto e sétimo anos alcançaram uma taxa de

sucesso de 50%. No global a média da disciplina (3,22) superou a meta (3,16) e a percentagem de

sucesso (70,5%) não atingiu a meta (74,1%). Concluiu-se que a média obtida resultou do aumento

de níveis quatro e cinco e não da diminuição dos níveis 2. Verificou-se que há um fosso maior no

desempenho dos alunos, registou-se estagnação no número de alunos com desempenho pouco

satisfatório e aumento do número de alunos com melhor desempenho.

Os docentes referiram ainda que em relação às turmas que ficaram abaixo do esperado as

projeções foram feitas com base no empenho demostrado pelos alunos no início do ano que registou

algum decréscimo ao longo do ano.

Verifica-se que a maioria dos alunos necessita de apoio no estudo da matemática pelo que é

importante manter a SEM para todos os alunos, sendo também importante nos sétimo e oitavo ano a

existência de APA para os alunos com necessidade de um apoio mais individualizado.

Na área de Físico – Química obteve-se uma percentagem de sucesso de 87,6%, tendo-se

verificado uma evolução positiva em relação ao ano anterior.


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Todas as turmas apresentaram resultados muito próximos das metas previstas, tendo o 9º

ano superado as referidas metas.

Em ciências naturais analisando os resultados alcançados no terceiro período todas as

turmas conseguiram igualar ou ultrapassar as metas previstas no que se refere às médias a

alcançar. No que se refere às taxas de sucesso quatro turmas não conseguiram atingir a meta

esperada.

Os docentes apontam como uma das causas para esta situação o facto de no segundo ciclo

não haver o desdobramento das turmas salientando as dificuldades na maioria das aulas na

realização das atividades práticas o que comprometeu o desempenho académico dos alunos.

Na globalidade dos dois ciclos a média foi de 3,52 e a percentagem de sucesso de 88.1%

sendo ligeiramente inferiores aos alcançados no ano anterior. Apesar de tudo os docentes

consideram os resultados bastante satisfatórios uma vez que quase todas as turmas evoluíram em

relação ao 1º período o que denota que as estratégias implementadas surtiram o efeito desejado.

Na área de TIC a docente referiu que a taxa de sucesso foi de 100% tendo o sétimo ano uma

média de 3,5 e o oitavo uma média de 3,6%. A docente considera que as estratégias implementadas

se revelaram adequadas e que seria importante este trabalho ter continuidade no 9º ano. A

professora desta disciplina propõe que no próximo ano se crie um clube de novas tecnologias a fim

de os alunos terem mais contacto com novas tecnologias, efetuar trabalhos de pesquisa para outras

disciplinas com informação confiável e respeitando os direitos de autor e promovendo a

interdisciplinaridade.

DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES

Os docentes da área de educação física referem que a taxa de sucesso atingido foi de 100%

e a média foi de 4,2. Verificou-se que houve uma evolução positiva nos resultados ao longo do ano e

que todos os objetivos e metas propostos foram alcançados.

Na área de educação tecnológica a taxa de sucesso em todas as turmas foi de 100% e a

média foi de global foi de 3,9. No segundo ciclo foi superada a meta proposta para a média final.

Os docentes consideram que o facto de a escola estar implantada num meio predominantemente

rural contribui para o desenvolvimento de competências nesta área o que depois se reflete nos

resultados alcançados.

Em educação musical a percentagem de sucesso é de 98.4% e a média de 3.9 e foram

atingidas as metas propostas para o final do ano.

No que se refere à educação Visual, no segundo ciclo, atingiu-se a média de 3.8 superando a

meta esperada para o final do ano. No terceiro ciclo a meta esperada era de 3.1 e atingiu-se 3.4. No

final do ano a exposição realizada por esta área permitiu apresentar à comunidade educativa a

qualidade dos trabalhos desenvolvidos ao longo do ano.


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CONSIDERAÇÕES FINAIS

A equipa reconhece que tem sido feito um esforço no sentido de melhorar os resultados. No

entanto, é necessário que todos os departamentos façam a análise e juízo de valor sobre os

resultados alcançados, definindo estratégias e forma de as concretizar para atingir as metas

propostas. Não basta constatar factos. É preciso saber como e porquê.

A equipa considera que deve existir um modelo igual para todos os departamentos e ciclos no

que se refere aos relatórios de avaliação a fim de facilitar a recolha de dados.

Considera-se também muito importante a reflexão sobre a forma de responsabilizar alunos e

pais levando-os a assumir as suas responsabilidades no que ao desempenho escolar diz respeito.

É importante, ainda, que este relatório, após a sua análise pelo conselho pedagógico e conselho

geral seja divulgado à comunidade educativa.

relatório do sucesso académico 3º período · 2019-03-29 · relatório do sucesso académico...

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