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Relatório de atividades

2013

Fundação Vox Populi

Rua Professor Dias Amado nº 20

1600-613 Lisboa

Www.fvp.pt geral @fvp.pt

Relatório atividades 2013

Indíce

Pag.

Mensagem do Presidente 3

Gestão institucional 4

A nossa missão 5

Índice Vox Populi– Os portugueses avaliam o Estado da

Nação

6

NEPSO– A nossa Escola Pesquisa a Sua Opinião 7

Escolas e projetos participantes 8

Depoimento de um professor participante no Nepso 9

Rato de Biblioteca 10

Escolas e projetos participantes 11

A plataforma digital dos programas 11

A festa do Nepso e do Rato de Biblioteca 12

Impressões de uma ida ao Brasil 13

Área de Sustentabilidade 14

Prémio Ribacôa 2013/2014 15

Apoio à Associação Rio Vivo 16

Livros editados 17

Balanço e demonstração dos resultados 18

Parecer do Conselho Fiscal 19

Anexo à demonstração dos resultados 20


2

Fundação Vox Populi — Rua Professor Dias Amado, nº 20 — 1600-613 LISBOA

www.fvp.— email: geral @fvp.pt — Telefone: +351 217577932

Reconhecida por despacho 9800/2009 : DR 2ª serie 9 Abril .

NIF 508 335 213 — Fundo inicial 1,000,000 Euros


3

Na opinião de muitos dos profes-

sores participantes no Nepso - a

nossa Escola pesquisa a sua opi-

nião - da Fundação Vox Populi, o

programa tem-se revelado ser

uma ferramenta útil e importan-

te para a aprendizagem. Os alu-

nos pesquisam, trabalham em

equipa, vencem obstáculos,

criam conhecimento. E, em mui-

tos casos, entusiasmam-se e

mostram-se empolgados com os

resultados. No ensino tradicio-

nal, tudo se orienta para o

saber que. Com os projetos

do Nepso procura-se que os alu-

nos fiquem a saber como. No iní-

cio, ao escolherem o tema que

vão pesquisar, os participantes

acham que sabem muito sobre

ele. Mas rapidamente descobrem

quão pouco sabem. Ao longo do

projeto, assiste-se a uma evolu-

ção que parte da opinião sobre

um assunto para chegar ao

conhecimento sobre esse assun-

to

Os gregos utilizavam a pala-

vra doxa (que encontramos

em ortodoxo, por exemplo) para

significar as crenças, os juízos,

as tradições do povo, que consti-

tuem a sabedoria popular. O con-

ceito corresponde ao de opinião

pública no sentido que hoje lhe

damos; por oposição, eles desig-

navam por epistemê o saber

científico, fundamentado e

reservado a uma elite estudiosa,

esforçada e desejosa de apren-

der. Platão, que se ocupou do

assunto nos seus diálogos, con-

siderava que a doxa era manipu-

lada pela retórica dos sofistas. E

que isso punha em causa a pró-

pria democracia. Porque, em

democracia, o poder detido pelos

governantes, emana do povo que

os elege. Ora a força do povo

está no voto, que traduz e repre-

senta a opinião pública. E se a

opinião publica não é o verdadei-

ro conhecimento, e pode ser

manipulada, então a democracia

que dela deriva assenta em

sofismas e não na verda-

de. Penso que será este o argu-

mento dos que defendem que a

democracia tem de evoluir para

a meritocracia.

No mundo atual, dominado pelos

regimes democráticos, a questão

da opinião pública e da democra-

cia não pode ser ignorada. Na

Alemanha dos anos 30, a opinião

pública era favorável a Hitler,

condenava os judeus, aceitava

naturalmente a supremacia da

raça ariana. Também no Portu-

gal do Estado Novo a doxa era

salazarista. Serão casos extre-

mos, concordo, onde não existia

liberdade e se manipulava a opi-

nião das pessoas pela propagan-

da. Mas o essencial mantém-se:

o objetivo do discurso político

não é o epistemê, mas sim

a doxa. Entre um discurso dema-

gógico ou sofista que traz votos

e um discurso realista e verda-

deiro que afasta votos, o político

opta pelo primeiro. E sabendo

que é a opinião pública que está

na base do poder, recorre-se a

técnicas para formar ou defor-

mar essa opinião. A importância

e o papel dos meios de comuni-

cação e das sondagens é mais

do que conhecida. O efeito de

entrar no bandwagon (à letra

o carro da banda, em português,

traduzido no ditado maria vai

com as outras) diz-nos que uma

opinião reconhecida como domi-

nante tende a atrair cada vez

mais pessoas. E em tudo, na polí-

tica e até na economia, procura

criar-se a moda favorável, seja a

que preço for.

A Escola deve formar homens e

mulheres preparados para

tomarem as suas decisões, e

fazerem as suas opções com

base no epistemê e não na doxa.

Para a formação das crenças,

para a afirmação dos valores,

para a construção da personali-

dade contribuem vários fatores:

familiares, sociais e, sobretudo,

educacionais. No tempo que

vivemos, o papel da escola dilui-

se. A televisão e a internet

absorvem uma boa parte do nos-

so tempo, e têm uma enorme

influência na formação da perso-

nalidade e da opinião acéfala.

Mas a Escola pode e deve con-

trariar a retórica sofista como a

definia Platão.

O Nepso é uma ferramenta

orientada para o epistemê, que

ajuda os jovens a encontrar o

caminho para construir opinião

crítica e fundamentada. E é essa

a missão da Fundação Vox Populi

Luís Queirós

Presidente Fundação Vox Populi

Opinião e Educação Mensagem do Presidente


4

Gestão Institucional

Senhores Administradores e Membros do Conselho Consulti-

vo:

Atividade Geral

O ano de 2013 decorreu de acordo com o que tinha sido pla-

neado, tendo as principais ações estado centradas nos pro-

gramas Nepso e Rato de Biblioteca, cuja atividade desenvol-

vida no decurso do ano letivo 2012/2013 agora se reporta.

Apesar de a “área projeto” ter desaparecido dos programas

escolares, é de registar uma boa adesão das escolas aos dois

programas propostos pela Fundação. Não obstante o espírito

de participação dos professores neles envolvidos ser moti-

vado pelas suas reconhecidas vantagens pedagógicas, é com

agrado que pudemos registar, no decurso do presente ano

letivo, o reconhecimento das ações de formação dos profes-

sores com vista a permitir a atribuição e acumulação de cré-

ditos para valorização da sua carreira académica.

Na área de sustentabilidade, a nossa atividade continuou

centrada no concelho de Almeida, tendo os principais apoios ,

no ano transato, sido canalizados para a Associação Rio Vivo

e para o Prémio Ribacôa.

Rendimentos e gastos

Em 2013, como se pode ver no mapa abaixo apresentado, a

Fundação não recebeu qualquer apoio ou subsídio. Os forne-

cimentos e serviços externos refletem as despesas do escri-

tório e os gastos relacionados com os projetos escolares. Em

“outros gastos e perdas” está refletida a regularização do Iva

respeitante a anos anteriores em resultado da reclassifica-

ção do regime fiscal da Fundação. O “resultado líquido” refle-

te ainda uma expressiva quebra dos rendimentos das aplica-

ções bancárias decorrente da generalizada baixa das taxas

de juro que remuneram essas aplicações. Os gastos com o

pessoal referem-se aos salários da Diretora Executiva e de

uma colaboradora que se dedica essencialmente a apoiar os

projetos escolares.

Fundos Patrimoniais

Os fundos patrimoniais já tinham sido reforçados em anos

anteriores. Apesar disso, no final de 2013, por acumulação de

resultados transitados negativos, o fundo patrimonial já era

inferior ao fundo inicial. Entretanto, já em 2014, o Fundador

decidiu reforçar esse fundo com um donativo de 500,000

Euros para garantir a continuidade, sem sobressaltos, da boa

execução dos programas da Fundação. No futuro, será dese-

jável que a Fundação possa desenvolver atividades remune-

radas de forma a contrariar a erosão natural dos seus fun-

dos próprios. Apontam já nesse sentido algumas ações pre-

vistas para implementar nos próximos anos.

Estatutos . Adequação à Lei Quadro das Fundações

Devido à mudança da sua sede para a Rua Professor Dias

Amado, nº 20, em Telheiras, Lisboa, o Conselho de Adminis-

tração, formulou, no decurso do mês de Fevereiro de 2013,

um pedido de autorização de alteração do nº 1 do artigo 2º

dos estatutos junto da Secretaria-Geral da Presidência do

Conselho de Ministros (SGPCM), entidade competente nos

termos da Lei-Quadro das Fundações (LQF) aprovada pela

Lei nº 24/2012 de 9 de Julho. No âmbito do processo de auto-

rização, a 17/7/203 a Secretaria-Geral da PCM notificou a

Fundação Vox Populi para conformar os seus estatutos com

a referida Lei-Quadro, designadamente no que se refere à

sua organização administrativa. A Fundação respondeu a

16/9/2013 à notificação mediante uma proposta de alteração

dos seus estatutos.

À proposta apresentada pela FVP em 16/9/2013, a Secretaria

-Geral da PCM respondeu a 6/2/2014 sugerindo algumas

alterações. O último ato praticado pela FVP, como se consta-

ta através do portal da Presidência do Conselho de Minis-

tros, data de 6 de Março de 2014, sendo que até à data de

hoje, a FVP ainda não tinha sido notificada da decisão final,

apesar do disposto nos termos do artº 38º nº 4 da LQF que

diz “as decisões finais são tomadas no prazo máximo de 60

dias a contar da entrada dos pedidos”.

Lisboa, junho de 2014

Administradora Executiva

Maria Paula Reis e Silva de Oliveira Neves Queirós

Rendimentos e Gastos 2013 2012

Subsidios, doações e legados à exploração 0,00 15.000,00

Fornecimentos e serviços externos -65.272,76 -66.781,45

Gastos com o pessoal -71.812,47 -69.919,75

Outros rendimentos e ganhos 2.776,57 1.972,86

Outros gastos e perdas -91.073,07 -40.644,20

Resultado antes de depreciação, gastos de financiamento e impostos -225.381,73 -160.372,54

Gastos / reversões de depreciação e de amortização -5.104,90 -4.849,19

Resultado Operacional -230.486,63 -165.221,73

Juros e rendimentos similares obtidos 57.651,15 86.524,34

Resultados antes de impostos -172.835,48 -78.697,39

Impostos sobre o rendimento do periodo -414,00 -356,97

Resultado liquido do período -173.249,48 -79.054,36

Fundos Patrimoniais 2013 2012

Fundo Inicial 1.000.000,00 1.000.000,00

Resultados transitados -378.281,25 -299.226,89

Outras variações nos fundos patri-moniais 504.443,18 504.443,18

Resultado liquido do Período -173.249,48 -79.054,36

Total Fundo de Capital 952.912,45 1.126.161,93


5

Em 2013, a Fundação Vox Populi - em observância dos

seus estatutos e na fidelidade aos seus princípios inspirado-

res- prosseguiu a sua atividade dentro da linha de orienta-

ção iniciada nos anos anteriores.

Foi com base na premissa, de que “uma Sociedade tem

que se conhecer para conseguir desenvolver-se e evoluir de

forma justa e sustentada”, consagrada nos seus estatutos,

que nos propusemos, desde o primeiro momento, desenvol-

ver uma série de ações:

Promover a divulgação dos princípios associados à

realização e à divulgação de Estudos de Opinião, que são o

rigor científico, a independência e a ética profissional;

Promover, incentivar, e divulgar a pesquisa, a investi-

gação, a utilização e o desenvolvimento das técnicas e dos

instrumentos de recolha da opinião pública;

Criar e manter atualizados bancos de dados que permi-

tam o conhecimento e o acompanhamento da realidade nas

vertentes social, económica, cultural educacional e ambien-

tal, em que as comunidades e os países de língua portugue-

sa ou de presença histórica ou cultural portuguesa, se inse-

rem;

Promover o estudo das questões relacionadas com a

sustentabilidade do desenvolvimento, mormente as relati-

vas ao clima, à energia e à poluição;

Promover o uso pedagógico dos estudos de opinião;

Estimular os jovens nas escolas e nas universidades,

para a utilização dos instrumentos de recolha da opinião

pública.

O relatório de atividades da Fundação que agora apre-

sentamos, diz respeito ao período que decorreu entre Janei-

ro e Dezembro de 2013, e está dividido nas duas áreas que

correspondem à sua vocação e áreas de atuação: a área de

opinião e a área de sustentabilidade

Área de Opinião

Índice Vox Populi. Os Portugueses avaliam o Estado da

Nação

Em 2013, pelo quarto ano consecutivo, foi dada continui-

dade a este projeto, realizado em parceria com a Marktest

que é a entidade que recolhe a informação. Com este projeto

pretendemos manter atualizada, e disponibilizar a todos os

interessados — gestores, políticos, governantes, decisores

ou simples cidadãos — uma base de dados sobre a opinião

dos portugueses sobre o Estado da Nação. Dispomos já de

um histórico com 4 anos, o que permite estabelecer compa-

rações com anos anteriores e definir tendências.

Atividades junto das escolas

Ano após ano, a Fundação Vox Populi tem vindo a afir-

mar a sua vocação na área educacional. As Escolas que, de

norte a sul do país, têm aderido aos programas Nepso e

Rato de Biblioteca dão-se conta do valor pedagógico que

lhes está inerente. Existe um entusiasmo muito grande nas

equipas, de professores e alunos, que aderem a estes pro-

gramas, o que para nós constitui um forte estimulo para

continuar.

Os programas são dirigidos aos alunos de vários graus

de ensino, desde o Básico ao Secundário. Em 2013 , foi

desenvolvida uma fase piloto junto dos alunos do pré esco-

lar e primeiro ciclo com resultados surpreendentes e enco-

rajadores que nos levam a prosseguir nesta via.

As ações de formação dos professores, realizadas ao

longo do ano escolar, decorreram em Lisboa, na sede da

Fundação e em Escolas que têm disponibilizado as suas ins-

talações para esse efeito. No ano de 2013, forma levadas a

cabo seis ações de Formação e foram completados vinte

projetos dos programas Nepso e Rato de Biblioteca.

Área de sustentabilidade

Mantivemos o Prémio Ribacôa, que em 2013 foi atribuído

pelo quarto ano consecutivo. O vencedor, Marco Ferraz, tal

como se propusera fazer, desenvolveu uma ação prestimo-

sa junto de várias entidades do concelho de Almeida

Decidimos continuar a apoiar a Associação Rio Vivo de S.

Pedro do Rio Seco, tendo estabelecido com a nova direção

um protocolo, no qual alertámos para a necessidade de

diversificar as áreas de atuação, incrementando a produção

local e a valorização das matérias-primas.

Edição de Livros

O ano de 2013 fica assinalado pela edição do livro “ O

Mundo em Transição” de autoria do Presidente da Fundação.

Foi ainda decidido, pelo interesse para a memória de Riba

-Côa, apoiar a edição do livro “Estórias de Riba-côa” de

autoria de um almeidense ilustre, o professor Neftali da

Costa Fonseca .

A Nossa Missão : Utilizar os estudos de

opinião para promover a cidadania.


6

IVP– Indíce Vox Populi

Os portugueses avaliam o estado

da nação

Desenvolver atividades que contri-

buam para o conhecimento das opi-niões e comportamentos dos portu-gueses sobre questões de natureza económica, social, cultural, educacio-nal e ambiental

Estatutos da Fundação Vox Populi

Avalia-

ção

Atual

Ima-

gem de

Portu-

gal

Meio

Ambien

te

Jornalis-

mo

Qualida-

de de

Vida

Educa-

ção

Segu-

rança Saúde

Econo-

mia

Pes-

soal e

Fami-

liar

Imigra-

ção

Democra-

cia

Conflituali-

dade Justiça

Econo-

mia

Nacio-

nal

Corrup-

ção Media

2013 124 121 113 102 96 82 78 69 63 50 35 34 28 27 71

2012 110 112 116 111 87 59 67 73 60 57 33 31 31 27 68

2011 118 110 123 111 89 60 68 71 55 59 34 31 27 29 68

2010 130 98 123 122 87 63 71 85 62 73 35 33 33 26 72

O ESTADO DA NAÇÃO: AVALIAÇÃO SECTORIAL EVOLUTIVA

Fonte: Fundação Vox Populi, baseado numa sondagem realizada aos portugueses, pela Marktest, no primeiro semestre dos

anos 2011, 2012 e 2013. A avaliação foi feita numa escala de 0 a 200.

O IVP é um estudo que consiste em determinar a avaliação que os

portugueses fazem relativamente a diferentes dimensões da envol-

vência social, as quais foram escolhidas para representar o retrato do

nosso país. O critério da escolha das catorze dimensões ou vetores

selecionados foi subjetivo, e resultou da nossa experiência pessoal de

muitos anos a realizar sondagens de opinião. São os temas que inun-

dam as páginas dos jornais, e que têm a ver com o dia-a-dia dos por-

tugueses.

A sondagem, relativa a 2013, confirma o grande pessimismo dos

portugueses. Em síntese, Portugal é visto pelos portugueses como um

país onde impera a crise, grassa a corrupção e falta a justiça. Os qua-

dros falam por si.

Em 2013, os portugueses, fazem uma avaliação muito negativa do

estado do seu país. Numa escala de 0 a 20, o “estado da nação” recebe

a nota de “7,1 valores”, nota que, nas classificações simplificadas das

provas nos antigos liceus, correspondia a um “medíocre”.

As expectativas são muito negativas e, em geral, pioraram relati-

vamente às do ano passado. A nota de 7,1 valores é uma nota média

calculada a partir das catorze notas atribuídas às dimensões que com-

põem o Índice.

2013

Avaliação

atual

Expetativa de evolução

(Outlook)

Itens

Avaliação Escala:

0/20

Atribuída em

2013

Em rela-

ção a 2012

Imagem de Portu-

gal

12,4 Estável Manteve

Meio Ambiente 12,1 Estável Piorou

Jornalismo 11,3 Estável Piorou

Qualidade de Vida 10,2 Muito negativa Piorou

Educação 9,6 Muito negativa Piorou

Segurança 8,2 Muito negativa Manteve

Saúde 7,8 Muito negativa Manteve

Economia Pessoal

e Familiar

6,9 Muito negativa Manteve

Imigração 6,3 Muito negativa Manteve

Democracia 5,0 Muito negativa Manteve

Conflitualidade

Internacional

3,5 Muito negativa Manteve

Justiça 3,4 Muito negativa Piorou

Economia Nacional 2,8 Muito negativa Manteve

Corrupção 2,7 Muito negativa Manteve

MEDIA GERAL 7,1

Temas/Dimensões Factor Preocupação

Saúde 86.6

Segurança 86.2

Qualidade vida 85.6

Economia nacional 83.0

Meio Ambiente 82.9

Corrupção 81.6

Justiça 80.7

Conflitualidade 79.9

Economia pessoal e familiar 79.5

Educação 79.3

Democracia 68.3

Imagem Portugal 63.3

Imigração 56.1

Jornalismo 43.5

Nota: O Fator “ Preocupação”, é obtido pela soma das percentagens cor-

respondentes às posições: preocupa-me “muitíssimo” e “muito”

O que mais preocupa os portugueses

Classificação dos itens que integram o Estado da Nação

e expectativa da sua evolução

Fonte Fundação Vox Populi:


7

O programa que leva a pesquisa às Escolas Portuguesas

São objetivos da Fundação Vox Populi

Promover o uso pedagógico dos estudos de opinião

Celebrar protocolos com estabelecimentos de ensino, sejam

eles de ensino básico, secundário, universitário ou de ATL, para

promover a divulgação dos instrumentos e das técnicas de

recolha da opinião pública, através de acções de formação e

da organização de debates, colóquios, seminários e conferên-

cias

Em 2013, o programa Nepso, pela sua abrangência

e pelo reconhecimento da sua importância pedagógi-

ca, integra juntamente com o Rato de Biblioteca a

área mais importante da Fundação e aquela a que

dedicámos mais atenção

Iniciado, com grande sucesso, no ano letivo de

2010/2011, com adesão de cerca de 100 escolas, este

programa tem como base a utilização da metodologia

dos estudos de opinião para propor às escolas bási-

cas e secundárias o desenvolvimento de projetos de

investigação. Em cada escola, professores e alunos

escolhem um tema de âmbito local, nacional ou ape-

nas atual e, com a ajuda e acompanhamento da Fun-

dação ao longo do ano escolar, conduzem a investi-

gação nas suas várias fases: contextualização do

tema, definição dos objetivos, elaboração do questio-

nário, definição do Universo, desenho e seleção da

amostra, recolha de informação, tratamento dos

dados e apresentação dos resultados.

Trata-se de projetos de investigação aplicada que

ajudam a incrementar a literacia e, ao mesmo tempo,

dar a conhecer os instrumentos de recolha da infor-

mação e das técnicas associadas . Permitem desen-

volver a capacidade de interpretação da informação,

a sua análise crítica, a sua síntese e a forma de comu-

nicar os resultados.

Acima de tudo, os projetos do Nepso contribuem

para a tomada de consciência pelos professores e

alunos dos temas analisados e para a mudança de

atitude pró-cidadania. Não é esquecida a utilidade da

informação, e incentivam-se os grupos de trabalho a

apresentarem propostas de ações concretas para

aplicação dos resultados

O programa Nepso foi criado e desenvolvido pelo

Instituto Paulo Montenegro, no Brasil, entidade com

a qual foi assinado um protocolo com vista a desen-

volver este programa em Portugal.

Em 2012/2013 foram completados 14 projetos com

escolas de Norte a Sul do País e foram realizadas

várias formações de professores. Trabalhámos dia-

riamente com os professores, orientando, aconse-

lhando e ensinando a metodologia de projeto

O programa tem tido, desde a primeira hora, todo

o apoio do Ministério da Educação através da DGE,

entidade a quem já apresentámos uma proposta

para assinatura de um protocolo, que cuja assinatura

ainda se encontra pendente

Contam estes programas com a participação e o

valioso apoio da Marktest que desenvolveu os pro-

gramas de tratamento de dados.

No ano letivo de 2012/2013 participaram no Nepso

14 Escolas

Foram realizadas 6 ações de formação

As ações de formação são acreditadas pelo Minis-

tério da Educação para efeitos do currículo dos pro-

fessores

No final do ano letivo, como habitualmente, reali-

zámos um encontro em que todos os grupos que tra-

balharam ao longo do ano neste programa, tiveram

oportunidade de conhecer os outros projetos realiza-

dos e dar a conhecer os seus. Houve entrega de pré-

mios , muita alegria e entusiasmo.


8

Escolas e projetos participantes no Nepso em

2012/2013 Escola Localidade Tema Abordagem Grupo

Escola Secundária com 3

Ciclo de Ferreira Dias

Agualva-Cacém Criação de um Parque

Sustentável em

Agualva - Cacém

Conhecer a relação dos moradores da zona

de Agualva com o Parque da Ribeira das Jar-

das

Alunos do

11º ano

Escola Básica e Secundária

de Pinheiro

Pinheiro Um Olhar sobre a

Escola – Sucesso e

inSucesso Escolar

Conhecer as razões do sucesso/insucesso

escolar na ótica dos alunos, professores e

encarregados de educação

Alunos do

5º ao 12º

ano

Escola Profissional de

Salvaterra de Magos

Salvaterra de

Magos

Cultura Avieira Conhecer as comunidades avieiras - Herança

Sócio-Cultural, porta-estandarte de uma

Identidade

Alunos do

10º ao 12º

ano

Escola Básica de Aver-o-

Mar

Aver-o-Mar

Hábitos de Vida Sau-

dável

Os alunos da escola de Aver-o-mar, debru-

çaram-se sobre rotinas a adotar no quotidia-

no que promovam a saúde e o bem-estar.

Alunos dos

8º e 9º ano

Escola Dr. José Casimiro

Matias / Escola Básica e

Secundária de Vilar For-

moso

Almeida Desenvolvimento

económico e social de

Almeida/Fuentes de

Oñoro

Conhecer , junto da população portuguesa e

espanhola, possibilidades de cooperação e

partilha de recursos, num espírito de entre-

ajuda para o potencial desenvolvimento da

região

Alunos do 7º

ano

Escola Básica Grão Vasco Viseu Pequenos Gestos

Fazem a Diferença

Estudar a relação dos alunos com a escola, a

convivência do quotidiano e a preservação

(ou não) dos espaços comuns da escola.

Alunos do 7º

ao 9º ano

Escola Dr. José Casimiro

Matias / Escola Básica e

Secundária de Vilar For-

moso

Almeida Sexualidade – Decisão

e Risco

Conhecer os comportamentos sexuais e os

riscos a que se expõem os alunos, bem como

as relações emocionais e a maturidade que

as acompanha.

Alunos do

9.º ano

Escola Secundária da Lou-

sã

Lousã Direitos e Deveres...eis

a Questão

Até que ponto os alunos da escola conhecem

e respeitam os direitos e deveres dos alunos

na sua escola

Alunos do 7º

ano

Escola Básica e Secundária

de Vilar Formoso

Vilar Formoso O Lado Desconhecido

dos Telemóveis

O que é que os jovens fazem com o telemó-

vel, como o usam e que riscos correm ao

utilizá-lo.

Alunos do

9º ano

Escola Secundária de Cal-

das das Taipas

Caldas das Tai-

pas

Fotógrafos de família

- Representação das

famílias de Caldas das

Taipas

Caraterizar as famílias da sua comunidade Alunos do

11º ano

Escola Básica 2, 3 Bairro

Padre Cruz

Lisboa O Que Mudou na Vida

das Pessoas quando

Mudaram para o Bair-

ro Padre Cruz

Conhecer as impressões dos moradores

quanto ao seu bairro, o que mudou de essen-

cial no seu quotidiano por ali viverem e,

segundo estes, que melhorias podem ser

levadas a cabo

Alunos do 7º

ano

Agrupamento de Escolas

de Almeida

Almeida De Pequenino se

Aprende a Poupar

Conhecer os hábitos de poupança dos alu-

nos.

Alunos do

3º ano

Jardim de Infância e Primá-

ria da Miuzela

Miuzela

A Importância da Ali-

mentação

Conhecer os hábitos alimentares das famí-

lias da localidade

Alunos da

pré-escolar

e Primária

Escola Secundária Júlio

Dantas e Escola Básica e

Secundária Passos Manuel

Lisboa e Lagos À Procura da Identida-

de Europeia

Determinar o sentimento de pertença à

União Europeia entre os alunos das suas

escolas

Alunos do

8º, 11º e 12º

ano


9

Com uma larga experiência de

docência, ultrapassando as três

décadas, construída em todos os

níveis de ensino, desde o primeiro

ciclo ao ensino superior, temos

vindo a consolidar a convicção de

que o nosso sistema educativo

falha e é muito frágil em muitos

aspetos, mas particularmente no

que respeita à integração de abor-

dagens específicas sobre as meto-

dologias de estudo ou sobre aque-

las em que assenta a construção

do conhecimento científico nos

programas curriculares das diver-

sas disciplinas.

De facto, até ao ano terminal do

ensino secundário, não andaremos

muito longe da verdade se afir-

marmos que apenas a disciplina de

Sociologia integra, explicitamente,

no seu programa, estas matérias,

dedicando-lhe um subtema deno-

minado metodologia de investiga-

ção sociológica. O mais das vezes,

esta temática, fica ao livre arbítrio

de cada docente que consoante a

sua estratégia pedagógica a vai

considerando na exata medida das

suas pontuais necessidades.

Ora, é nossa convicção que

muito do insucesso escolar dos

alunos se explica pela ausência de

métodos e hábitos de trabalho e

de estudo, capazes de potenciar a

organização e a sistematização do

saber, bem como de um metodolo-

gia de investigação que, para além

de entusiasmar e motivar para o

estudo, proporcione a construção

de conhecimento significativo.

Lecionamos, há muitos anos, a

disciplina de Sociologia ao 12º ano.

Fazemo-lo por vontade própria.

Cremos tratar-se de uma discipli-

na (agora de opção, outrora obri-

gatória e sujeita a exame nacional)

de grande significância para qual-

quer curso. Do seu programa faz

parte a elaboração de um trabalho

científico de pesquisa sociológica.

Sempre orientamos estes traba-

lhos e do empenho dos alunos e do

entusiasmo que conseguimos

emprestar a esta tarefa, resulta-

ram excelentes performances ao

longo dos anos. Os alunos cresce-

ram na vontade de aprender e

sobretudo convenceram-se e

entusiasmaram-se pela descober-

ta.

Contudo, este ano letivo, em

boa hora, encontrámos uma insti-

tuição, não-governamental

(Fundação Vox Populi) cujos pro-

tagonistas, altruisticamente, dedi-

cam a sua vida, o seu esforço e os

seus recursos ajudando as esco-

las, os alunos e os professores que

se queiram envolver em projetos

de natureza investigativa, a apren-

der. Juntando o útil ao agradável,

associamo-nos entusiasticamente

com os alunos a este programa,

realizando três trabalhos de pes-

quisa sociológica. Encontrámos

inestimável colaboração, total dis-

ponibilidade, profissionalismo e

uma dedicação que se constitui

como singular no contexto extra

académico.

Assim, envolvemos três grupos

de alunos de 12º ano (num total de

12) na disciplina de Sociologia nes-

te projeto, investigando temáticas

sociológicas

O trabalho tem resultado imen-

samente frutífero. Deixámos de

ter os alunos que tínhamos no iní-

cio do ano letivo. Agora temos alu-

nos mais conscientes, mais des-

pertos, mais curiosos, mais amigos

da escola e do conhecimento e

mais preparados para abraçarem

projetos universitários de sucesso.

Tudo isto se deveu não só ao

nosso entusiasmo e ao nosso gos-

to por ensinar, mas sobretudo à

sistematização e ao apoio e à ava-

liação que as diferentes etapas do

nosso trabalho foram merecendo

por parte da Fundação e de seus

responsáveis. Pois se antes os

mesmos trabalhos se circunscre-

viam a uma avaliação restrita e

fechada feita pelo docente e pelos

alunos, hoje o nosso trabalho é

apreciado e avaliado por entidades

externas experimentadas que vali-

dam e dão significância ao nosso

esforço.

Na Fundação Vox Populi temos

um exemplo impar de como as

pessoas com recursos, quando

sensíveis à educação, podem con-

tribuir, ativamente, para que os

alunos e os professores possam

saber mais e sejam capazes, jun-

tos, da construção de um Portugal

ainda melhor!

Bem hajam!

Um depoimento de um professor

participante no Nepso

Professor Gil Manuel Morgado dos Santos

Escola de Caldas das Taipas


10

O programa que ensina os alunos a

recolher, organizar, criticar, com-

parar e apresentar a informação

Tema 2013: Portugueses quem somos?

Com a grande oferta e diversidade dos meios de comuni-

cação social, os jovens de hoje habituaram-se a receber e a

aceitar, de forma passiva e acrítica, a informação - muitas

vezes superficial - que lhes é apresentada.

Com a crescente difusão do uso da internet, ampliou-se a

facilidade de acesso a grandes quantidades de conteúdos

informativo, os quais muitas vezes são utilizados tal e qual

para integrar trabalhos e relatórios. Na nossa experiência

do Nepso, constatámos que, quando se pede aos alunos

para contextualizar um tema, existe, por parte de muitos

deles, a tentação de fazer “copy-paste” da informação

recolhida. E ficamos, muitas vezes com a impressão de que

os alunos nem chegam a ler o que pesquisam, e nem têm a

preocupação de saber se a informação que estão a recolher

é verdadeira ou não.

Encontramos em quase todos os grupos do Nepso esta

grande dificuldade em pesquisar, organizar, estruturar e

sintetizar a informação. Para contrariar esta tendência,

temos insistido em realçar a importância desta tarefa,

aconselhando os participantes a empenhar-se nesta fase, e

incentivando-os a trabalhar com mais cuidado e detalhe a

informação disponível.

Conscientes desta situação e desta dificuldade, procurá-

mos a forma de como poderíamos ajudar os jovens a apren-

der a pesquisar, a sistematizar e a aprofundar os conheci-

mentos sobre um tema. O objetivo é levá-los a escrever um

documento com princípio, meio e fim sobre esse mesmo

assunto.

Finalmente, surgiu-nos uma ideia, que posta em execução

pensámos poderia ser útil para ajudar os nossos jovens a

desenvolver competências nesta matéria, que tão impor-

tante é para o seu futuro, tanto nas próprias escolas em

que estão - do ensino básico, secundário e universitário –

bem como, e acima de tudo, na atividade profissional e pes-

soal que venham a desenvolver.

Assim nasceu o programa Rato de Biblioteca. O objetivo é

desenvolver/aprofundar com os alunos/professores ao

longo de um ano letivo um projeto de pesquisa documental

— normalmente conhecida por “Desk Research” — , sobre

um tema proposto pela Fundação Vox Populi.

Os temas propostos são temas transversais e abrangen-

tes de modo a que proporcionem o envolvimento de profes-

sores de diferentes disciplinas: História, Geografia, Ciên-

cias, Português, etc.. permitindo abordagens distintas na

pesquisa dos dados. Os professores podem estudar com os

alunos o tema nas diferentes vertentes, pesquisando sobre

a matéria nas mais diversas fontes existentes.

Recolhidos os dados através da pesquisa de “Desk

Research”, pretende-se o envolvimento também da infor-

mática e da matemática para o tratamento e apresentação

de resultados com base em gráficos e tabelas — trabalha-

dos no Excel , Word e Powerpoint.

A partir da interpretação dos resultados, os professores

das diversas disciplinas, ou um único professor, em conjun-

to com os alunos, elaboram um relatório e preparam a

apresentação do trabalho realizado.

A indicação e valorização das fontes, a resolução de con-

tradições ou incoerências, a capacidade de sintetizar e har-

monizar diferentes perspetivas sobre a temática estudada,

a forma de dar unidade lógica ao relatório final, serão

alguns dos aspetos valorizados na apreciação final dos

trabalhos.

O tema proposto para o ano letivo de 2012/2013 foi o

seguinte:

Nós portugueses quem somos

Foi pedido aos participantes que comparassem a sua ter-

ra ou o seu concelho com outra terra ou outro concelho.

O resultado foi compensador, e o trabalho premiado com-

parava duas cidades património da Unesco: Guimarães e

Évora.


11

Escola Localidade Tema Abordagem Grupo

Escola Secundária de

Caldas das Taipas

Caldas das

Taipas

Aqui Nasceu Portugal Investigar sobre a história, as lendas e o

património rico da cidade de Guimarães e

compará-la com a cidade de Évora,

Alunos do 11º ano

Escola Básica Grão Vasco Viseu Identidade viseense Estudar sobe a identidade viseense, tendo

como referência as cidades de Canterbury

e Newark

Alunos do 5º ano

Escola Básica e Secundá-

ria de Pinheiro

Pinheiro Um olhar sobre a

comunidade

Relacionar o nível de escolaridade com a

empregabilidade no concelho de Penafiel

e do Porto

Alunos do 5º ao 11º

ano

Escola Secundária Arqui-

teto Oliveira Ferreira

(ESAOF)

Arcozelo Gentes da Nossa Terra

- Emigração

Conhecer até que ponto a emigração

actual afeta a zona de Arcozelo de Vila

Nova de Gaia e Arcozelo de Barcelos

Alunos do 7º, 8º , 9º ,

11º e 12º ano

Colégio de Vizela Vizela Evolução e mobilidade

da população de Vizela

Analisar a evolução e mobilidade da popu-

lação de Vizela comparando-a com a NUT

2 Norte

Alunos do 9º ano

Escola Profissional de

Salvaterra de Magos

Salvaterra

de Magos

Cultura Avieira Investigar sobre a cultura Avieira Alunos do 10º e 11º

ano

Escolas e projetos participantes no

Rato de Biblioteca 2012/2013

www.fvp.pt

A importância de uma

plataforma na gestão

dos projetos

Umas das razões que mais têm

contribuído para o sucesso do Nepso e

do Rato de Biblioteca tem sido a plata-

forma expressamente desenvolvida no

site da Fundação Populi para gerir o

progresso dos trabalhos ao longo do

ano. A sequência das tarefas a realizar

é monitorada pelos serviços da Funda-

ção, de tal forma que os grupos só

podem progredir depois de validada a

tarefa imediatamente anterior. O esta-

do de cada projeto pode ser avaliado

de forma simples através da utilização

de um sistema de cores.

A plataforma permite gerir todo o

projeto, permitindo o acesso diferen-

ciado a todos os participantes com

diversos níveis de permissão. Todos os

documentos de trabalho ficam arqui-

vados, e até a gestão da aplicação dos

questionários é feita dentro da plata-

forma. Esta aplicação foi desenvolvida

pela Escrita Digital expressamente

para a Fundação Vox Populi, e pode ser

utilizada para gerir outros projetos de

investigação.


12

No dia 28 de junho foi realizada na

Escola Passos Manuel, em Lisboa, o

encontro final destes programas que

culminou com a entrega de prémios

aos melhores projetos de pesquisa de

opinião realizados. Foram inscritos 20

projetos de pesquisa de 14 escolas de

todo o país. Desde os 45 professores

que passaram por encontros de

formação e os mais de 250 alunos que

participaram no desenvolvimento dos

estudos, contou também com o

acompanhamento de especialistas da

Fundação Vox Populi responsável

pelo programa e convidados de vários

sectores que colaboraram na

formação e no júri.

Os projetos de pesquisa inscritos

foram analisados por um júri compos-

to por: Ana Lucia Lima (diretora exe-

cutiva do Instituto Paulo Montenegro),

Marilse Araújo (coordenadora geral

do programa Nepso e assessora de

projetos da Ação Educativa), Dr. Dinis

de Abreu, jornalista, presidente do

Clube de Imprensa e Presidente do

Júri, Dra. Rosália Silva, representante

do ministério da educação, Dra. Isabel

Estevão, representante do grupo

Marktest e Dra. Matilde Lino Neto,

reputada economista.

Os projetos em destaque

relativamente ao Nepso foram:

Menções Honrosas – O projeto "O

que mudou na vida das pessoas

quando vieram morar para o Bairro

Padre Cruz", da escola E.B. 2,3 Bairro

Padre Cruz ganhou uma Menção

Honrosa pela realidade que

apresentou.

A segunda Menção Honrosa do

Nepso, pela abordagem que fizeram

ao tema da utilização dos celulares

pelos alunos da Escola Básica e

Secundária Dr. José Casimiro Matias e

da Escola Básica e Secundária de Vilar

Formoso foi para o estudo "O Lado

Desconhecido dos Telemóveis"

Mais original - Um grupo de

Almeida, das Escolas Básica e

Secundária Dr. José Casimiro Matias e

Básica e Secundária de Vilar Formoso,

abordaram o potencial de

colaboração entre Portugal e Espanha

na fronteira, com o estudo "Um futuro

assente no conhecimento do passado

– C a m i n h o s r u m o a o

Desenvolvimento sem Tempos nem

Fronteiras".

Melhor proposta de ação: - alunos

da Escola Secundária da Lousã

abordaram o tema dos direitos e

deveres dos alunos na escola e, com

os seus resultados, delinearam

iniciativas práticas que poderão

ajudar a debelar este problema. O

nome do projeto é "Direitos e

Deveres...eis a questão".

Modalidade Nepso Multi-escola: "À

procura da identidade europeia –

Cidadania Europeia", associando uma

escola de Lagos, a Escola Secundária

Júlio Dantas, com uma de Lisboa, a

Escola Básica e Secundária Passos

Manuel. Alunos e professores

trabalharam em conjunto à distância

durante todo o ano letivo.

Melhor Comunicação: "À procura da

identidade europeia – Cidadania

Europeia" das Escolas Secundária

Júlio Dantas e Básica e Secundária

Passos Manuel. O grupo levou o

prémio pela sua apresentação muito

criativa e envolvente.

Melhor Trabalho: "Insucesso Escolar

– Um Olhar sobre a Escola" da Escola

Básica e Secundária de Pinheiro. O

grupo desenvolveu um trabalho muito

completo, tentando encontrar as

raízes do insucesso escolar no seu

meio

Dois representantes do projeto

vencedor como melhor trabalho,

foram ao Brasil para participar do

Seminário de Encerramento do Polo

Pernambuco, nos dias 29 e 30 de

novembro. Na ocasião, tais

representantes tiveram a

possibilidade de apresentar a outros

alunos e professores o seu projeto de

pesquisa e ainda trocar experiências

não só em relação ao Nepso como

também realizar um intercâmbio

cultural muito rico.

Os projetos em destaque

relativamente ao Rato de Biblioteca

foram:

1º Prémio – Melhor Trabalho

“Aqui nasceu Portugal”, apresentado

pela Escola Secundária de Caldas das

Taipas

Melhor Comunicação

“Gentes da nossa Terra: Análise

comparativa das freguesias Arcozelo/

Gaia e Arcozelo/Barcelos” : Tema Emi-

gração, apresentado pela Escola

Secundária Arq. Oliveira Ferreira

Mais Original

“Uma aldeia, um rio, uma realidade

na margem... (Aldeia de Escaroupim)”,

apresentado pela Escola Profissional

de Salvaterra de Magos

Menção Honrosa – Abordagem do

tema

“O aluno investigador - análise com-

parativa de Viseu com Newark e Can-

terbury”, apresentado pela Escola

Básica Grão Vasco de Viseu

Encontro Nacional do Nepso e

Rato de Biblioteca


13

No ano letivo de 2012/2013, um grupo de alunos

da Escola Básica e Secundária de Pinheiro, em Penafiel,

resolveu participar no concurso NEPSO (Nossa Escola Pes-

quisa Sua Opinião), desenvolvido pela Fundação Vox Popu-

li. Na nossa participação, desenvolvemos um projeto de

investigação estatística intitulado “Um Olhar Sobre a Esco-

la – inSucesso – Sucesso e Insucesso Escolar”, no qual

avaliámos a opinião de uma amostra selecionada de alu-

nos e encarregados de educação da nossa escola, relativa-

mente a tópicos relacionados com esta temática.

Após um trabalho árduo, resultado da preparação e

aplicação de inquéritos, análise de resultados e elaboração

de uma apresentação, um relatório e folhetos informati-

vos, a nossa equipa dirigiu-se a Lisboa, onde apresentámos

publicamente o nosso projeto aos restantes participantes

no concurso, e onde fomos selecionados como o melhor

trabalho. Consequência dessa eleição, um dos prémios

consistiu numa viagem ao Brasil por parte de um dos alu-

nos envolvidos no projeto e de um professor responsável.

A aluna escolhida, por unanimidade, fui eu, Ana Beatriz

Pinto, e, como infelizmente ambos os professores respon-

sáveis, a professora Mónica Pais e o professor Vasco Ribei-

ro, não tiveram a possibilidade de permanecer na nossa

escola após o concurso de professores deste ano letivo, a

diretora da escola foi a selecionada para me acompanhar.

Assim sendo, entre os dias 27 de novembro e 2 de

dezembro, efetuámos uma viagem ao Brasil, com o objeti-

vo de participar no VIII Seminário Estadual NEPSO Polo Per-

nambuco, de forma a, não só divulgar o nosso trabalho por

todos os restantes participantes, mas também para

conhecer os estudos de opinião destes.

No dia 27, viajámos de avião do Porto até Lisboa,

onde nós encontrámos com Joana Rodrigues, a represen-

tante da Fundação Vox Populi. Após algumas horas de

espera, embarcámos no voo com destino a Recife, Brasil.

Chegadas finalmente a solo brasileiro, após umas extensas

8 horas de viagem, ficámos hospedadas no Hotel Onda

Mar, onde descansámos durante a noite.

No dia seguinte, dirigimo-nos, de autocarro, a Gara-

nhuns, onde viria a decorrer o seminário. Instalámo-nos no

Hotel Tavares Correia, almoçámos, e fomos visitar duas

escolas da região: uma situada na zona mais movimentada,

e outra localizada numa área mais modesta e rural. Além

das distinções entre as duas escolas, fiquei estupefacta

com a diferença entre estas escolas e as escolas portugue-

sas: mesmo as escolas mais pobres de Portugal conse-

guem ter muito mais qualidade nas suas instalações que

estas escolas brasileiras. Fiquei, também, comovida com o

interesse das crianças em pertencer àquelas escolas, ape-

sar das condições em que aprendem. Foi sem dúvida uma

lição de vida, já que estou acostumada a ouvir os alunos da

nossa escola queixarem-se das suas instalações, quando,

na realidade, seriam um luxo para aquelas crianças.

Nos dias 29, sexta, e 30, sábado, decorreu o seminário.

Nestes dois dias, assistimos a palestras que nos ensina-

ram diversos métodos de partilha e de síntese de informa-

ção, que um dia mais tarde serão úteis na realização deste

tipo de projetos. Presenciámos, também os testemunhos

dos alunos brasileiros pertencentes ao NEPSO, que desen-

volveram este projeto e nos apresentaram as suas princi-

pais conclusões adquiridas. É de destacar a escolha das

temáticas por eles abordadas, já que incidiram mais em

situações-problema típicas da região, como por exemplo,

as drogas e a exploração infantil, que, obviamente, nos

marcaram pelo modo como eles abordavam o tema e esta-

vam dispostos a unir esforços para, juntos, ajudarem a

erradicar esses problemas. Apresentámos, igualmente, o

nosso projeto, que foi recebido com muito agrado.

Nos dias 1 e 2, já em Recife, visitámos o Colégio de Apli-

cação, uma escola que coopera com a universidade federal,

Olinda, uma cidade turística considerada Património Mun-

dial pela UNESCO e a praia de Boa Viagem. Aproximando-se

a hora da partida, regressámos ao aeroporto, onde apa-

nhámos o voo de regresso a casa.

Esta experiência foi bastante enriquecedora a diversos

níveis: ao nível da aprendizagem relativa à estatística, já

que apreendi novos conceitos e técnicas a utilizar em pro-

jetos futuros, e a nível pessoal, no que toca ao conheci-

mento de novas culturas contrastantes com a nossa, o

estabelecimento de novas amizades e à vivência de

momentos, que serão, provavelmente, únicos na nossa

vida.

É o testemunho que vale a pena elaborar estudos de

opinião e dar a conhecer aos outros o que para eles é des-

conhecido, e, sobretudo, vale a pena participar no projeto

NEPSO

Impressões de uma

ida ao Brasil Ana Beatriz Sousa Pinto, aluna do grupo premiado

“vale a pena participar

no projeto NEPSO.”


14

Área de sustentabilidade Cuidar o Futuro

Vivem-se tempos de angústia e

de incerteza no nosso país, mas

também um pouco por toda a parte.

É a crise económica, o aquecimento

global, os desastres ambientais, a

crise energética, a globalização, as

assimetrias regionais, os conflitos

latentes, o terrorismo ou a, sempre

presente, ameaça nuclear. São con-

tingências universais mas que na

aldeia global afetam potencialmen-

te todas as pessoas e todos os

lugares, mesmo os mais isolados e

remotos. E, o pior de tudo, é esta

espiral de pobreza que paira sobre

nós como uma espada afiada e que

ameaça, por longo tempo, o nosso

futuro.

Nos dias de hoje, os jovens

vivem na incerteza do emprego, e

os velhos na solidão dos lares. E a

população activa está no meio, e

sente-se perdida: tem de cuidar dos

filhos, que estão à espera do

emprego, e dos pais, que estão à

espera da morte. Viciou-se no con-

sumismo, vive na dependência do

automóvel, da televisão e do multi-

média. Deslumbra-se com os novos

Ipads, mas não percebe ou percebe

mal o que está a acontecer à sua

volta. Ninguém lhe aponta um

rumo, sente-se desorientada.

O modo de viver tradicional está

destruído, e não se advinha outro

que o venha substituir. Viver à custa

da segurança social, do fundo de

desemprego, dos subsídios do

Orçamento do Estado ou dos fun-

dos da CE não é solução sustentá-

vel. E as maiores ameaças, no futu-

ro, pairam sobre os grandes aglo-

merados urbanos e os seus tristo-

nhos subúrbios e dormitórios que

são “sítio nenhum”, de onde se irá

fugir quando os alimentos escas-

searem e os depósitos dos automó-

veis ficarem irremediavelmente

vazios,

Na Fundação Vox Populi esta-

mos conscientes desta realidade e

procuramos respostas. A nossa

atenção vira-se para os deprimi-

dos meios rurais e a nossa atenção

centra-se na aldeia de S Pedro do

Rio Seco

Como resultado da fuga para as

cidades, a população permanente

dessa aldeia que era de cerca de

700 pessoas reduziu-se a pouco

mais de 150 habitantes, a maior

parte com mais de 65 anos. A

escola fechou por falta de alunos.

Resta uma pequena atividade agrí-

cola, quase um passatempo dos

reformados, centrada nas hortas

de proximidade. Cuidar dos velhos

no Centro Social é, agora, a princi-

pal atividade dos poucos que tra-

balham na aldeia. A folha está pra-

ticamente abandonada, sendo a

exceção a existência de pequenas

manchas dispersas de exploração

florestal (de cupressus ou azinhei-

ras), e algumas explorações

pecuárias (de vacas e ovelhas),

tudo a viver com apoios comunitá-

rios

No mês de Agosto a aldeia

ganha a vitalidade de uma estância

turística. Emigrantes enchem a

terra, cria-se uma ilusão de vida. E

alguns vêm nisto um sinal de pro-

gresso, e acreditam que se está a

prosseguir o caminho certo.

Mas esta aldeia está ferida de

morte e não tem futuro: os resi-

dentes desaparecem, e outros não

chegam para os substituir; os

filhos dos emigrantes não virão

ocupar as casas que os pais cons-

truíram. Os dinheiros do estado

social vão escassear, os fundos

comunitários também. É este o

paradoxo do nosso tempo: as cida-

des não são a solução para o futu-

ro, e as pequenas comunidades

rurais perderam a sua sustentabi-

lidade.

Vivem-se tempos

de angústia e de

incerteza

Uma atenção especial para um aldeia rural do Inte-

rior beirão: S. Pedro do Rio Seco


15

Prémio Ribacôa 2012-2013

Do sol ao solo, apresentado por Marco

Ferraz foi o projeto ven-

cedor No dia 21 de Janeiro de 2013 reuniu,

em Almeida, o Júri para deliberar sobre

a atribuição do prémio Ribacôa.

O júri teve a seguinte composição:

Luís Queirós, em representação da

Fundação Vox Populi, que presidiu,

José Alberto Morgado em representa-

ção da Câmara Municipal de Almeida,

Telmo Cunha em representação da

Associação dos Amigos de Almeida,

Maria José Diniz da Fonseca, em

representação da ASTA e Manuel Alci-

no Fernandes em representação da

Junta de freguesia de S. Pedro do Rio

Seco. Esteve presente, como convida-

da, a Dra. Manuela Tolda - Presidente

da ADEFS.

No final e em presença da aprecia-

ção das candidaturas foi decidido, atri-

buir o premio à candidatura "Do Solo

ao Sol” da autoria de Marco Ferraz,

coordenador da AMBIEDUCA.

O projeto “Do Solo ao Sol – Valori-

zação Orgânica e Aproveitamento

Solar” tem como objetivo geral a valo-

rização de resíduos orgânicos como

materiais recicláveis e valorizáveis

com vista à melhoria dos atributos do

solo e aumento dos seus níveis de

fertilidade, assim como a utilização da

energia solar para confeção e conser-

vação de alimentos.

Em colaboração com a Fundação

Vox Populi e com diferentes parceiros

da região de Almeida nomeadamente

a Câmara Municipal de Almeida, a Jun-

ta de freguesia de S. Pedro do Rio

Seco, o Agrupamento de Escolas de

Almeida, a Associação dos Amigos de

Almeida, a ASTA -Associação Sócio-

Terapêutica de Almeida, a ARV - Asso-

ciação Rio Vivo e a ADEFS – Associação

de Desenvolvimento das Encostas da

Fonte Santa, o projeto dinamizou

ações para diferentes públicos e em

diferentes contextos, contribuindo

dessa forma para a promoção e imple-

mentação da sustentabilidade nas

organizações e comunidades alvo da

sua atuação.

Marco Ferraz desdobrou-se em

iniciativas e ações de formação que

tiveram lugar em S. Pedro do Rio Seco,

no Agrupamento de Escolas de Almei-

da e na Asta Marco Ferraz vencedor do Prémio

Ribacôa 2012-2013

Relativamente a este projeto é o próprio Marco Ferraz que se exprime

O culminar do Projecto do Solo ao Sol foi sem dúvida o desenvolvimento de alguns

produtos que foram apresentados e comercializados durante o festival tempo de

aldeia. A desidratação solar é um método de conserva eficiente que permite pre-

servar e potenciar o valor nutricional e o sabor de diferentes alimentos. A reacção

ao produto foi muito positiva, as pessoas que experimentaram gostaram e o stock

produzido foi todo vendido. Sem dúvida que o desenvolvimento deste tipo de pro-

dutos poderia se transformar numa ideia de negócio, mas a meu ver, e devido às

condições climatéricas que só proporcionam o uso de equipamento solares duran-

te o período de Verão, seria necessário tentar desenvolver outro tipo de equipa-

mento, ,privilegiando sempre o uso de energias renováveis, como é o caso da bio-

massa para os períodos em que o frio e a humidade sejam dominantes


16

Apoio à Associação

Rio Vivo

A Fundação deliberou apoiar com 25

mil Euros a Associação Rio Vivo , ten-

do para o efeito assinado um proto-

colo que determinava as seguintes

obrigações da Associação

Respeitar a Declaração de Princí-

pios presente nos estatutos e

elaborada pelos fundadores da

mesma;

Envolver ativamente a população

da aldeia de São Pedro de Rio

Seco na elaboração de projetos

de dinamização e desenvolvi-

mento da mesma, com especial

incidência na camada jovem

Fazer um esforço contínuo com

vista ao envolvimento de entida-

des e organizações locais, de

carácter público e privado, no

cumprimento do seu plano de

atividades;

Esforçar-se para assegurar sus-

tentabilidade do seu projeto e da

aldeia de São Pedro do Rio Seco,

baseando os seus esforços na

ideia de economizar, localizar e

produzir;

Dinamizar a Escola Viva com ati-

vidades regulares e periódicas,

assim como disponibilizar este

espaço para atividades organiza-

das por elementos exteriores à

ARV, desde que em conformidade

com o seu projecto global;

Ajudar à divulgação e estabelecer

parcerias com outras entidades

de incidência local, nomeada-

mente a Junta de Freguesia, o

Centro Social de São Pedro do Rio

Seco, a Câmara Municipal de

Almeida, a Associação Sócio-

Terapêutica de Almeida, o Agru-

pamento de Escolas de Almeida, a

Associação de Amigos de

Almeida, a Associação de Desen-

volvimento das Encostas da

Fonte Santa, a Paróquia de São

Pedro do Rio Seco e IPSSs locais,

Reunidos em S. Pedro do Rio Seco no

dia 9 de Agosto de 2009, os signatários

manifestam a intenção de constituir a

Associação Rio Vivo. Através dela, e em

pleno respeito pela Natureza e pelo

uso racional dos seus recursos, procu-

ram contribuir para preservar o patri-

mónio cultural, as formas de vida, as

tradições, os usos e os costumes que

herdaram dos seus ancestrais.

Os signatários estão conscientes dos

graves problemas que afetam o equilí-

brio do planeta, e ameaçam pôr em

causa a vida tal como a conhecemos: a

poluição ambiental, o aquecimento

global, as alterações climáticas dele

resultantes, o rápido esgotamento de

recursos naturais como a energia de

origem fóssil, a terra arável, a água e

outros. Estão preocupados com a

extinção acelerada de espécies animais

e vegetais, e com as ameaças que pai-

ram sobre a diversidade biológica.

Num mundo globalizado, e particular-

mente na sociedade portuguesa, assis-

tiu-se em poucos anos a uma rápida

destruição dos modos vida e

dos equilíbrios tradicionais, sem que

outros mais sustentáveis tivessem

surgido. A fuga das populações rurais

em busca de melhores condições de

vida, e a sua concentração acelerada

em subúrbios urbanos marcados pela

precaridade, o desenraizamento e a

fragilização, despovoou o interior e

esvaziou as pequenas comunidades

rurais.

Ora os signatários crêem que as

pequenas comunidades rurais poderão

vir a desempenhar um papel importan-

te no futuro. Crêem que é fundamental

tomar consciência dos perigos que

ameaçam a Humanidade, e das nefas-

tas consequências do esgotado modelo

do crescimento contínuo e do consu-

mismo moderno. Creem estar em vias

de exaustão o privilégio histórico das

energias fósseis baratas, que permitiu

às gerações do último século um

desenvolvimento e um conforto nunca

experimentados. Acreditam que é seu

dever deixar às gerações futuras um

mundo habitável. E crêem ser funda-

mental reconstruir alguma da auto-

sustentabilidade alimentar e energéti-

ca das pequenas comunidades rurais.

Os signatários creem ser necessário

desenvolver ativamente um novo

modo de vida, um modelo de transição

para uma era pós-carbono. Tal deside-

rato deve ser perseguido no respeito

pelas pessoas, com as suas crenças

religiosas, as suas opções políticas e os

seus direitos próprios. Mas abrir cami-

nhos novos implica contrariar as atuais

tendências e mudar as mentalidades.

Os fundamentos constituintes


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O Mundo em Transição, o livro de autoria de Luís Quei-

rós que fica a assinalar o 5º aniversário da Fundação

Estórias de Ribacôa, um livro de Neftali da

Costa Fonseca editado com o apoio da Fundação Vox Populi

Do autor destes contos, professor universitário no Porto tinha uma imagem difusa que o meu padrinho Norberto Clemente, que a ele se referia como o primo Neftali, me transmitia. No meu primeiro ano na faculdade, passado no Porto, ouvi sobre ele várias referências, sempre elogiosas. Não tive a oportunidade de o conhecer pessoal-mente. Mas, de certa forma, isso aconteceu agora, neste feliz reen-contro com as Estórias de Ribacôa”.

Luis Queirós, na Introdução do Livro

“A coletânea de reflexões aqui reunidas dá-nos conta

da evolução do pensamento do autor ao longo de um

período em que tem escrito sobre o nosso tempo,

nomeadamente, acerca de áreas ainda muito afasta-

das das preocupações da civitas: a energia, os recur-

sos naturais, a poluição, a demografia e os limites que

impõem ao crescimento. São textos que nos inquie-

tam, nos fazem remexer na cadeira do pensamento

recostado nos braços do politicamente correto.

Somos confrontados com uma abordagem da crise,

que embora inesperadamente nos perturbe, questiona

a miragem de uma retoma que não chega, e enumera

algumas das principais razões que a afastam do nos-

so horizonte próximo. Somos aqui surpreendidos pelo

aparente paradoxo do pensamento de um empresário

de sucesso, e que, sonhador do concreto, nos aponta

generoso o caminho do Mundo da Transição: uma vida

mais simples, mais solidária, mais humana, com pre-

valência do ser sobre o ter. Neste tempo de incerteza

e desencanto, mas da vontade com que quisermos

ser, a Transição é, afinal, um Homem solidário a cami-

nhar tranquilo ao encontro de si próprio. “

A. Mendonça, sobre “O Mundo em Transição”

“Uma oportuna reflexão sobre a crucialidade da crise da

nossa Civilização”

António Ramalho Eanes

“Com esta obra, Luís Queirós junta-se a Tim Jackson e a

Serge Latouche e muitos outros pioneiros de uma verda-

deira economia que assuma os limites ecológicos da expe-

riência histórica e social da humanidade. São obras deste

teor que rasgam luzes de orientação e esperança nos

tempos de angústia e incerteza que nos é dado viver.”

Viriato Soromenho -Marques. In Jornal de letras

“Ao longo da obra, onde está bem patente a formação

científica do autor, sobressai, como os títulos dos capítu-

los já indicam, uma preocupação muito viva com o futuro

do nosso planeta, um planeta cujos recursos, designada-

mente energéticos, são finitos. Além disso, a exploração

desses recursos está sujeita às leis da física: a energia

conserva-se, enquanto a energia útil se vai inexoravel-

mente perdendo”.

Carlos Fiolhais, no blogue De Rerum Natura


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Balanço em 31 de Dezembro de 2013

ANOS

Rubricas 2013 2012

ACTIVO

Ativo não Corrente

Ativos fixos tangíveis 127.368,32 132.473,22

127.368,32 132.473,22

Ativo Corrente

Estado e outros entes públicos 16.027,19 61.852,72

Outras contas a receber 1.705,20 250.000,00

Outros ativos financeiros 200.000.00

Caixa e depósitos bancários 1.436.147,92 1.503.438,47

1.653.880,31 1.815.291,19

Total do Ativo 1.781.248,63 1.947.764,41

FUNDOS PATRIMONIAIS E PASSIVO

Fundos Patrimoniais

Fundo Inicial 1.000.000,00 1.000.000,00

Resultados transitados -378.281,25 -299.226,89

Outras variações nos fundos patrimoniais 504.443,18 504.443,18


Total do Fundo de Capital 952.912,45 1.126.161,93

Passivo

Passivo não Corrente

Passivo Corrente

Fornecedores 0,00 0,00

Estado e outros entes públicos 3.410,80 356,97

Outras contas a pagar 824.925,38 821.245,51

828.336,18 821.602,48

Total do Passivo 828.336,18 821.602,48

Total dos Fundos Patrimoniais e do Passivo 1.781.248,63 1.947.764,41

Demonstração dos Resultados

Período findo em 31 de Dezembro de 2013

ANOS

Rendimentos e Gastos 2013 2012

Subsídios, doações e legados à exploração 0,00 15.000,00

Fornecimentos e serviços externos -65.272,76 -66.781,45

Gastos com o pessoal -71.812,47 -69.919,75

Outros rendimentos e ganhos 2.776,57 1.972,86

Outros gastos e perdas -91.073,07 -40.644,20

Resultado antes de depreciação, gastos de financiamento e impostos -225.381,73 -160.372,54

Gastos / reversões de depreciação e de amortização -5.104,90 -4.849,19

Resultado Operacional -230.486,63 -165.221,73

Juros e rendimentos similares obtidos 57.651,15 86.524,34

Resultados antes de impostos -172.835,48 -78.697,39

Impostos sobre o rendimento do período -414,00 -356,97



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Anexo à demonstração

dos Resultados As notas que se seguem respeitam a ordem estabelecida no SNC/

ESNL. Os valores são apresentados em Euros.

1 - Identificação da entidade

1.1 Designação da entidade: Fundação Vox Populi

1.2 Sede: Azinhaga das Galhardas, 179 D

1600-470 Lisboa

1.3 Natureza da atividade: Fundação

2 – Referencial contabilístico de preparação das demons-

trações financeiras

As demonstrações financeiras do exercício foram prepara-

das, em todos os seus aspetos materiais, em conformidade com

as disposições do SNC e respetivas NCRF em vigor em Portugal e

de acordo com o Dec. Lei nº. 36-A/2011 que aprovou o regime de

normalização contabilística para as entidades do sector não lucra-

tivo (ESNL).

3 – Principais políticas contabilísticas

3.1 - Ativos Fixos Tangíveis

Os ativos fixos tangíveis foram registados ao custo de aquisi-

ção. A depreciação dos ativos fixos ocorre após o momento em

que o bem se encontra em condições de ser utilizado e de acordo

com o método das quotas constantes.

3.2 Subsídios e donativos concedidos

Os subsídios e donativos concedidos são considerados gastos

operacionais no momento do seu pagamento.

Os donativos concedidos em 2013 foram destinados a:

. Associação Rio Vivo

24.000,00 euros

. Asta – Associação Sócio Terapêutica de Almeida

1.750,00 euros

4 - Políticas contabilísticas, alterações nas estimativas

contabilísticas e erros

Sem alteração

5 – Activos Fixos Tangíveis

6 - Ativos Intangíveis

Não Existem

7 - Locações

Não Existem

8 - Custo de empréstimos obtidos

Não existem empréstimos obtidos

9 - Inventários

Nada Consta

10 - Rédito

Juros de aplicações financeiras indicados nas demonstra-

ções dos resultados

11 - Provisões, passivos contingentes e ativos contingentes

Nada a considerar

12 - Subsídios do Governo e apoios do governo

Não houve quaisquer subsídios ou apoios do Gover-

no

13 - Efeitos de alteração em taxas de câmbio

Sem efeitos

14 - Impostos sobre o rendimento

15 - Instrumentos Financeiros

16 - Benefícios dos empregados

O número médio de empregados durante o ano de 2013 foi de 1.

17 – Divulgações exigidas por outros diplomas legais

Nada a declarar

18 – Outras Informações

Nada a declarar

Órgãos Sociais

O Presidente da Fundação

Luís Teixeira Queirós

O Conselho de Administração

Luís Teixeira Queirós

Maria Paula Reis e Silva de Oliveira Neves Queirós

Pedro Clemente Queirós

Maria da Graça Reis e Silva de Oliveira Neves

Bernardo Reis de Oliveira Neves Lavadinho

O Conselho Consultivo

António José Sequeira Teixeira

João Manuel do Carmo de Almeida Loureiro

Jorge Manuel Fonseca Ferreira

José António dos Santos Fernandes

José Manuel Ferreira Simões de Oliveira

O Conselho Fiscal

Sérgio Clemente Queirós

Miguel Neves Queirós

Patrícia Isabel Vieira da Costa

Edifícios e

outras

Construções

Equipa-mento

básico

Equipa-mento

Administra-

tivo

Total

Saldo Inicial 132.445,00 679,60 16.211,13 149.335,73

Saldo Final 132.445,00 679,60 16.211,13 149.335,73

Depreciações Acumuladas

Saldo Inicial 12.154,94 135,92 4.571,65 16.862,51

Depreciações do exercício

3.120,17 67,96 1.916,77 5.104,90

Outras Variações - - - -

Saldo Final 15.275,11 203,88 6.488,42 21.967,41

Valor Liquido 117.169,89 475,72 9.722,71 127.368,32

Imposto sobre o Rendi-

mento 31/12/2013 31/12/2012

Tributações Autónomas 414,00 356,97

Total 414,00 356,97

Caixa e Depósitos

Bancários 31/12/2013 31/12/2012

Depósitos à Ordem 86.147,92 23.438,47

Depósitos a Prazo 1.350.000,00 1.480.000,00

Outros 200.000,00 250.000,00

TOTAL 1.636.147,92 1.753.438,47

relatório de atividades 2013 - fundação vox populificheiros/3928_relatorio-atividades... ·...

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