quadro de conteúdos da matriz curricular de educaÇÃo fÍsica /...

1

Quadro de Conteúdos da Matriz Curricular de EDUCAÇÃO FÍSICA / Currículo Comum para o Ensino Fundamental de acordo com a BNCC

1º ano

EIXOS UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)

----

Brincadeiras e jogos

- Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto familiar

e comunitário

- Brincadeiras, jogos e práticas corporais do público alvo da Educação

Especial

Brincadeiras do contexto familiar (pesquisa); jogos do contexto familiar

(pesquisa); jogos de perseguição (variações de pega-pega, rio vermelho, na minha cidade, coelho na toca, mãe-da-rua,

gato e rato, cabra-cega, paredão 123); pega vareta; amarelinha; dominó;

bambolê; elástico; peteca; jogos de “búricas” (bolinhas de gude); morto vivo;

telefone sem fio; pular corda.

Variação das brincadeiras e jogos do contexto familiar com olhos vendados,

baixa visão (tapa-olho); com limitação de movimento de membros superiores e/ou

inferiores; batata quente com olhos vendados; morto e vivo com os olhos

vendados; morto e vivo por sem som e por sinais; dança das “cadeiras” com

limitações de movimento (braços ou pernas); dança das cadeiras com “baixa

visão” (tapa-olho).

(EF01EF01) Experimentar, fruir e recriar brincadeiras e jogos da cultura popular presentes nos contextos familiar e comunitário reconhecendo sua importância como experiências formativas na infância e adolescência. (EF01EF02) Explicar, por meio de linguagens corporal, visual, oral e escrita, brincadeiras e jogos populares dos contextos familiar e comunitário, reconhecendo e valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de origem. (EF01EF03) Planejar e utilizar estratégias para as tomadas de decisões nas brincadeiras e jogos populares dos contextos familiar e comunitário, com base no reconhecimento dos princípios dessas práticas. (EF01EF04) Propor e produzir alternativas para a vivência de brincadeiras, jogos e práticas corporais na escola e fora da escola.

Ginástica - Práticas e brincadeiras de destrezas e

desafios corporais

Circuito motor; aula historiada com desafios corporais; estafetas com

materiais diversos; travessia do rio; elementos básicos da ginástica –

deslocamento, equilíbrio, acrobacias, rolamentos, saltos e giros.

(EF01EF05) Experimentar e fruir brincadeiras de destrezas e desafios corporais, identificando os próprios limites corporais em diferentes elementos básicos (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias com e sem materiais). (EF01EF06) Experimentar e fruir brincadeiras de destrezas e desafios corporais, identificando e respeitando as diferenças corporais e de desempenho em diferentes elementos básicos (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias com e sem materiais).

Dança - Práticas e brincadeiras de imitação e

criação artística

Pega-pega espelho; brincadeiras de roda; estátua; seu mestre mandou; brincadeiras

cantadas – movimento e sons; a importância do ritmo.

(EF01EF07) Experimentar e fruir diferentes brincadeiras com músicas, danças e gestos (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas). (EF01EF08) Valorizar e respeitar criações, desempenho e diferenças individuais para o desenvolvimento de brincadeiras com músicas, danças e gestos.

2

EIXOS UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)

Lutas - Jogos de lutas Jogos em duplas trabalhando força,

equilíbrio, esquiva; jogos de agilidade.

(EF01EF09) Conceituar e identificar as características das lutas, reconhecendo as diferenças entre lutas e brigas, reforçando seu caráter pedagógico. (EF01EF10) Experimentar e fruir diferentes jogos para o desenvolvimento e compreensão do conceito de lutas.

3


2º ano

EIXOS UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO SUGESTÃO DE CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)

----


- Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto regional


Especial

Brincadeiras da Região Sudeste (pesquisa);

jogos da Região Sudeste (pesquisa); jogos

de perseguição (variações de pega-pega,

coelho na toca, mãe-da-rua, gato e rato,

cabra-cega, paredão 123); pega vareta;

amarelinha; dominó; bambolê; elástico;

peteca; “búricas” (bolinhas de gude); mãe-

da-rua; morto vivo; telefone sem fio; pular

corda.

Variação das brincadeiras e jogos das

região Sudeste com olhos vendados, baixa

visão (tapa-olho); com limitação de

movimento de membros superiores e/ou

inferiores; batata quente com olhos

vendados; morto e vivo com os olhos

vendados; morto e vivo por sem som e por

sinais; dança das “cadeiras” com

limitações de movimento (braços ou

pernas); dança das cadeiras com “baixa

visão” (tapa-olho); cego e guia; boliche às

escuras; cabra cega; gato mia; pular corda

individual com olhos vendados.

(EF02EF01) Experimentar, fruir e recriar brincadeiras e jogos da cultura

popular presentes no contexto regional reconhecendo sua importância

como experiências formativas na infância e adolescência.

(EF02EF02) Explicar, por meio de linguagens corporal, visual, oral e escrita,

brincadeiras e jogos populares do contexto regional, reconhecendo e

valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de

origem.

(EF02EF03) Planejar e utilizar estratégias para as tomadas de decisões nas

brincadeiras e jogos populares do contexto regional, com base no

reconhecimento dos princípios dessas práticas.

(EF02EF04) Propor e produzir alternativas para a vivência de brincadeiras,

jogos e práticas corporais na escola e fora da escola.

(EF02EF05) Experimentar e fruir brincadeiras, jogos e práticas corporais

orientadas à individualidade do público alvo da Educação Especial.

(EF02EF06) Reconhecer e respeitar diferenças individuais e de desempenho

orientadas aos estudantes da Educação Especial.

Ginástica - Práticas e brincadeiras de destrezas e

desafios corporais

Variação de pega-pega (avião, ponte, vela, ginástica carpado, grupado e afastado);

elementos básicos da ginástica – deslocamento, equilíbrio, saltos e giros.

(EF02EF07) Experimentar e fruir brincadeiras de destrezas e desafios corporais, identificando os próprios limites corporais em diferentes elementos básicos (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias com e sem materiais). (EF02EF08) Experimentar e fruir brincadeiras de destrezas e desafios corporais, identificando e respeitando as diferenças corporais e de desempenho em diferentes elementos básicos (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias com e sem materiais).

Dança - Práticas e brincadeiras de imitação e

criação artística

Imitação em dupla; centopeia com danças (vários ritmos); agrupar para dançar; as formas na dança; danças em diferentes

formações; danças circulares.

(EF02EF09) Experimentar e fruir diferentes brincadeiras com músicas, danças e gestos dos contextos familiar e comunitário (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas). (EF02EF10) Valorizar e respeitar criações, desempenho e diferenças

individuais para o desenvolvimento de brincadeiras com músicas, danças e

gestos nos contextos familiar e comunitário.

4


Lutas - Jogos de lutas

Tomada de objeto, discussão sobre a

diferença entre “briga” e “luta”; jogos em

duplas (empurrar, esquivar, equilibrar...);

estoura balões; variação em dupla de pega

o rabo.

(EF02EF11) Conceituar e identificar as características das lutas,

reconhecendo as diferenças entre lutas e brigas, reforçando seu caráter

pedagógico.

5


3º ano


----


- Brincadeiras e jogos do Brasil


Especial

Brincadeiras e jogos do Brasil (pesquisa); jogos do Brasil (pesquisa); jogos de

perseguição (variações de pega-pega, coelho na toca, mãe-da-rua, gato e rato, cabra-cega, paredão 123; pé-na-lata, rio vermelho); batata quente; amarelinha;

peteca; morto vivo; o cachorro e seu osso; telefone sem fio; cinco Marias; dança das

cadeiras; boliche; escravos-de-jó; iniciação à queimada.

Variação das brincadeiras e jogos do Brasil

com olhos vendados, baixa visão (tapa-olho); com limitação de movimento de membros superiores e/ou inferiores.

(EF03EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil, recriando-os e valorizando a importância como patrimônio histórico cultural. (EF03EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os estudantes em brincadeiras e jogos populares do Brasil. (EF03EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), brincadeiras e jogos populares do Brasil, explicando suas características e importância na identificação de diferentes culturas. (EF03EF04) Experimentar brincadeiras e jogos populares do Brasil, recriando-os de acordo com espaços públicos disponíveis. (EF03EF05) Experimentar e fruir brincadeiras, jogos e práticas corporais orientadas à individualidade do público alvo da Educação Especial.

Esportes

- Jogos esportivos coletivos e individuais

- Jogos esportivos de marca

- Jogos esportivos de precisão

- Jogos esportivos de campo e taco

Diferenças entre jogos esportivos coletivos e individuais; jogos de corridas, estafetas;

jogos com as modalidades do atletismo (estafetas/corrida/equipe); acerte o alvo;

pet boliche; bets; base 4; futebol sem bola.

(EF03EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte, identificando as características que os constituem e reforçando as implicações formativas e de lazer do jogo. (EF03EF07) Diferenciar os conceitos de jogos esportivos coletivos e individuais, identificando as características que os constituem. (EF03EF08) Experimentar e fruir diversos tipos de jogos esportivos de marca, precisão e de campo e taco. (EF03EF09) Identificar elementos comuns dos jogos esportivos de marca, de precisão e de campo e taco, criando estratégias individuais e coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo.

Ginástica - Ginástica de conscientização corporal

Circuito motor; brincadeira historiada com desafios corporais; estafetas com

materiais diversos; travessia do rio; elástico; elementos básicos da ginástica –rolamento e roda; acrobacias rodante e ponte; meu mestre mandou; troca de

lugares.

(EF03EF10) Experimentar e fruir, de formas individuais e coletivas, combinações de diferentes elementos da ginástica (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais), que impliquem na conscientização corporal. (EF03EF11) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios na execução de elementos básicos da ginástica de conscientização corporal, reconhecendo as potencialidades e os limites do corpo e adotando procedimentos de segurança. (EF03EF12) Experimentar e fruir um ou mais tipos de ginástica de

conscientização corporal, identificando as exigências corporais dos mesmos

e as contribuições para a melhoria da qualidade de movimento.

6


Dança - Jogos de atividades rítmicas

- Danças do contexto comunitário e regional

Pega-pega espelho; brincadeiras de roda; estátua; meu mestre mandou; danças do

contexto comunitário e da região sudeste - gestos, ritmos e espaços.

(EF03EF13) Experimentar e fruir diferentes jogos, brincadeiras com músicas, danças e gestos (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), identificando elementos constitutivos enquanto jogos e brincadeiras. (EF03EF14) Experimentar, recriar e fruir danças populares do contexto comunitário e regional valorizando e respeitando diferentes sentidos e significados. (EF03EF15) Comparar e identificar os elementos constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço, gestos) em danças populares dos contextos comunitário e regional. (EF03EF16) Formular e utilizar estratégias para a execução de elementos constitutivos das danças populares dos contextos comunitário e regional.

Lutas - Jogos de lutas

Princípios básicos de lutas – saudação; base do lutador; equilíbrio/desequilíbrio,

força, imobilização, esquiva, jogos de lutas com base baixa em duplas (força,

equilíbrio, esquiva); jogos de agilidade; desafios de apoio para desequilíbrio; cabo

de guerra.

(EF03EF17) Conceituar e identificar as características das lutas, reconhecendo as diferenças entre lutas e outras práticas corporais, reconhecendo seu caráter pedagógico.

Práticas corporais - Corpo, movimento e saúde Atividade física; hábitos saudáveis; hábitos

de higiene; explorando os sentidos.

(EF03EF18) Conceituar corpo, movimento e saúde pela experimentação e

fruição de práticas corporais diversas do contexto escolar, contribuindo

para a identificação enquanto sujeito.

7


4º ano


----


- Brincadeiras e jogos do Brasil


Especial

Brincadeiras das regiões do Brasil com exceção da Sudeste (pesquisa); jogos das

regiões do Brasil com exceção da Sudeste; corrida-pô; nunca 3; variação de

queimadas; escravos-de-jó; pique bandeira; pula-sela.

Variação das brincadeiras e jogos do Brasil

com olhos vendados, baixa visão (tapa-olho); com limitação de movimento de membros superiores e/ou inferiores;

Golbol; voleibol sentado; futebol de 7.

(EF04EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil, recriando-os e valorizando a importância como patrimônio histórico cultural. (EF04EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os estudantes em brincadeiras e jogos populares do Brasil. (EF04EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), brincadeiras e jogos populares do Brasil, explicando suas características e importância na identificação de diferentes culturas. (EF04EF04) Experimentar brincadeiras e jogos populares do Brasil, recriando-os de acordo com espaços públicos disponíveis. (EF04EF05) Experimentar e fruir brincadeiras, jogos e práticas corporais


Esportes




- Jogos esportivos de invasão

Estafetas/corrida/equipe (modalidades de atletismo); acerte o alvo; pet boliche; bets;

base 4; jogos de rebater; jogos de futsal, jogos de basquetebol e de handebol 1x1,

2x2, 3x3.

(EF04EF06) Experimentar e fruir diversos tipos de jogos esportivos de marca, precisão e de campo e taco e de invasão. (EF04EF07) Identificar elementos comuns dos jogos esportivos de marca, de precisão, de campo e taco e de invasão. (EF04EF08) Criar estratégias individuais e coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo no contexto dos jogos esportivos de marca, precisão, campo e taco e de invasão.

Ginástica - Ginástica de conscientização corporal

- Ginástica geral

Diferenciação das ginásticas; alongamento; ioga; pilates; aquilibrismo; malabaris; pirâmide humana; pula-sela; cada macaco no seu galho; desafio de

apoios; elementos básicos da ginástica – deslocamento, equilíbrio, saltos, giros; paradas de cabeça; ginástica acrobática (formar figuras com número de apoios,

formar figuras em grupos de 2, 3...).

(EF04EF09) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios na execução de elementos básicos da ginástica de conscientização corporal, reconhecendo as potencialidades e os limites do corpo e adotando procedimentos de segurança. (EF04EF10) Experimentar e fruir um ou mais tipos de ginástica de conscientização corporal, identificando as exigências corporais dos mesmos e as contribuições para a melhoria da qualidade de movimento. (EF04EF11) Experimentar e fruir, de forma coletiva, combinações de diferentes elementos da ginástica geral que contemplem equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais.


- Danças do Brasil

Brincadeiras cantadas; escravo-de-jó; danças da cultura brasileira – forró, chula; carimbó; quadrilhas juninas; pau de fitas; catira; gestos, ritmos e espaços; iniciação

às coreografias.

(EF04EF12) Experimentar e fruir diferentes jogos, brincadeiras com músicas, danças e gestos (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), identificando elementos constitutivos enquanto jogos e brincadeiras. (EF04EF13) Experimentar, recriar e fruir danças do Brasil, valorizando e respeitando diferentes sentidos e significados. (EF04EF14) Comparar e identificar os elementos constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço, gestos) em danças populares do Brasil. (EF04EF15) Formular e utilizar estratégias para a execução de elementos constitutivos das danças populares do Brasil.

8


Lutas - Jogos de lutas de matriz afro-

brasileira

Jogos de lutas da cultura afro-brasileira (pesquisa); elementos característicos da

cultura afro-brasileira; Jogos de capoeira.

(EF04EF16) Experimentar, fruir e recriar jogos de lutas de matriz afro-brasileira. (EF04EF17) Identificar as características de lutas de matriz afro-brasileira, reconhecendo as diferenças entre lutas de outras matrizes, reforçando seu caráter pedagógico. (EF04EF18) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas de matriz afro-brasileira, respeitando as normas de segurança.


de higiene; explorando os sentidos.

(EF04EF19) Conceituar corpo, movimento e saúde pela experimentação e

fruição de práticas corporais diversas do contexto escolar, contribuindo

para a identificação enquanto sujeito.

9


5º ano


----


- Brincadeiras e jogos populares do mundo


Especial

Brincadeiras populares do mundo (pesquisa); jogos populares do mundo

(pesquisa).

Variação das brincadeiras e jogos populares do mundo com olhos vendados, baixa visão (tapa-olho); com limitação de movimento de membros superiores e/ou

inferiores Brincadeiras populares do mundo adaptados ao público alvo da

Educação Especial.

(EF05EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do mundo. (EF05EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os estudantes em brincadeiras e jogos populares do mundo. (EF05EF03) Descrever, por meio de linguagens corporal, oral, escrita e audiovisual, brincadeiras e jogos populares do mundo, explicando suas características e importância desse patrimônio histórico cultural na preservação das diferentes culturas. (EF05EF04) Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e

fora dela, brincadeiras e jogos populares do mundo, adequando-as aos

espaços públicos disponíveis.

(EF05EF05) Experimentar e fruir brincadeiras, jogos e práticas corporais


Esportes




- Jogos esportivos de invasão

Estafetas/corrida/equipe (modalidades de atletismo); acerte o alvo; pet boliche; bets;

base 4; futebol sem bola.

(EF05EF06) Experimentar e fruir diversos tipos de jogos esportivos de marca, precisão e de campo e taco e de invasão. (EF05EF07) Identificar elementos comuns dos jogos esportivos de marca, de precisão, de campo e taco e de invasão. (EF05EF08) Criar estratégias individuais e coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo no contexto dos jogos esportivos de marca, precisão, campo e taco e de invasão.

Ginástica - Ginástica geral

Elementos básicos da ginástica – deslocamento, equilíbrio, saltos, giros;

paradas de cabeça; paradas de mão com apoio.

(EF05EF09) Experimentar e fruir, de forma coletiva, combinações de diferentes elementos da ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais), propondo coreografias com diferentes temas do cotidiano. (EF05EF10) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios na execução

de elementos básicos de apresentações coletivas de ginástica geral,

reconhecendo as potencialidades e os limites do corpo e adotando

procedimentos de segurança.


- Danças de matriz afro-brasileira

Amarelinha africana; danças da cultura afro-brasileira – significados, gestos,

ritmos, espaços e coreografias.

(EF05EF11) Experimentar e fruir diferentes jogos, brincadeiras com músicas, danças e gestos (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), identificando elementos constitutivos enquanto jogos e brincadeiras. (EF05EF12) Valorizar e respeitar criações, desempenho e diferenças individuais para o desenvolvimento de jogos e brincadeiras com músicas, danças e gestos nos contextos familiar e comunitário. (EF05EF13) Experimentar, recriar e fruir danças de matriz afro-brasileira, valorizando e respeitando diferentes sentidos e significados. (EF05EF14) Comparar e identificar os elementos constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço, gestos) em danças de matriz afro-brasileira. (EF05EF15) Formular e utilizar estratégias para a execução de elementos constitutivos das danças de matriz afro-brasileira.

10


Lutas - Jogos de lutas de matriz indígena Jogos de lutas da cultura indígena

(pesquisa); elementos característicos.

(EF05EF16) Experimentar, fruir e recriar jogos de lutas de matriz indígena. (EF05EF17) Identificar as características de lutas de matriz indígena, reconhecendo as diferenças entre lutas de outras matrizes, reforçando seu caráter pedagógico. (EF05EF18) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas de matriz indígena, respeitando as normas de segurança.


de higiene.

(EF05EF19) Conceituar corpo, movimento e saúde pela experimentação e fruição de práticas corporais diversas do contexto escolar, contribuindo para a identificação enquanto sujeito.

11


6º ano


----


- Brincadeiras e jogos de matriz indígena

- Jogos de tabuleiro


Especial

Brincadeiras de jogos de matriz indígena (pesquisa); kolidito; cabo de guerra;

xadrez; dama; futebol de botão.

Variação das brincadeiras e jogos de matriz indígena com olhos vendados, baixa

visão (tapa-olho); com limitação de movimento de membros superiores e/ou

inferiores; Golbol; futebol de 7.

(EF06EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares da matriz indígena, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural. (EF06EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os estudantes em brincadeiras e jogos populares da matriz indígena. (EF06EF03) Descrever, por meio de linguagens corporal, oral, escrita e audiovisual, brincadeiras e jogos populares da matriz indígena, explicando suas características e importância desse patrimônio histórico cultural na preservação das diferentes culturas. (EF06EF04) Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora dela, brincadeiras e jogos populares da matriz indígena, adequando-os aos espaços públicos disponíveis. (EF06EF05) Experimentar e fruir jogos de tabuleiro de baixa complexidade, observando as estratégias que são desenvolvidas por meio destes jogos. (EF05EF06) Experimentar e fruir brincadeiras, jogos e práticas corporais orientadas à individualidade do público alvo da Educação Especial.

Esportes

- Esportes de marca

- Esportes de precisão

- Esportes de campo e taco

- Esportes de rede/parede

- Esportes de invasão

Lógicas internas do tênis; voleibol; squash; badminton; handebol e basquetebol; princípios estruturais (regras, objetos,

equipamentos).

(EF06EF07) Analisar as transformações na organização e na prática dos esportes em suas diferentes manifestações (profissional e comunitário/lazer). (EF06EF08) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, de campo e taco, de rede/parede e de invasão, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo. (EF06EF09) Praticar um ou mais esportes de marca, precisão, de campo e taco, de rede/parede e de invasão oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas e respeitando regras. (EF06EF10) Planejar e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de marca, precisão, campo e taco, de rede/parede e de invasão como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma específica. (EF06EF11) Propor e produzir alternativas para experimentação dos

esportes não disponíveis e/ou acessíveis na comunidade e das demais

práticas corporais tematizadas na escola.

Ginástica - Ginástica Geral

- Ginástica de condicionamento físico

Elementos básicos da ginástica – deslocamento, equilíbrio, saltos, giros;

paradas de cabeça; abdominais; flexões, agachamento; polichinelo; diferença entre

atividade física e exercício físico.

(EF06EF12) Experimentar e fruir, de forma coletiva, combinações de diferentes elementos da ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais), propondo coreografias com diferentes temas do cotidiano. (EF06EF13) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios na execução

de elementos básicos de apresentações coletivas de ginástica de

condicionamento físico, reconhecendo as potencialidades e os limites do

corpo e adotando procedimentos de segurança.

(EF06EF14) Identificar as diferenças e semelhanças entre a ginástica de

12

EIXOS UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO SUGESTÃO DE CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS) conscientização geral e as de condicionamento físico.

Dança - Danças de matriz afro-brasileira

- Danças de matriz indígena

Danças da cultura afro-brasileira; maculelê; circulares; danças da cultura

indígena; bate-pau; matipú; significados, gestos, ritmos, espaços e coreografia.

(EF06EF15) Experimentar, fruir e recriar danças das matrizes afro-brasileira e indígena, identificando seus elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos). (EF06EF16) Planejar e utilizar estratégias para aprender elementos constitutivos das danças das matrizes afro-brasileira e indígena. (EF06EF17) Diferenciar as danças das matrizes afro-brasileira e indígena e demais manifestações das danças, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a elas por diferentes grupos sociais.

Lutas - Lutas do Brasil

Lutas desenvolvidas pela cultura brasileira (pesquisa); elementos característicos; cabo

de guerra, capoeira (história, princípios, vestimenta, instrumentos, ritmo).

(EF06EF18) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas do Brasil, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as dos demais. (EF06EF19) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do Brasil, respeitando o colega como oponente. (EF06EF20) Identificar as características (códigos, rituais, elementos técnico-táticos, indumentária, materiais, instalações, instituições) das lutas do Brasil. (EF06EF21) Problematizar preconceitos e estereótipos relacionados ao universo das lutas e demais práticas corporais, propondo alternativas para superá-los, com base na solidariedade, na justiça, na equidade e no respeito.

Práticas corporais - Práticas corporais de aventura Escalada artificial, slickline e adaptações

para o desenvolvimento na escola.

(EF06EF22) Experimentar e fruir diferentes práticas corporais de aventura, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as dos demais. (EF06EF23) Identificar os riscos durante a realização de práticas corporais de aventura e planejar estratégias para sua superação. (EF06EF24) Executar práticas corporais de aventura, respeitando o patrimônio público e utilizando alternativas para a prática segura em diversos espaços. (EF06EF25) Identificar a origem das práticas corporais de aventura e as possibilidades de recriá-las, reconhecendo as características (instrumentos, equipamentos de segurança, indumentária, organização) e seus tipos de práticas.

13


7º ano


----


- Brincadeiras e jogos de matriz afro-brasileira

- Jogos de tabuleiro


Especial

Brincadeiras e jogos de matriz afro-brasileira (pesquisa); pega o bastão; pega cauda; mobubu; cobrador de impostos,

escravos-de-jó; pula-sela.

Variação das brincadeiras e jogos de matriz afro-brasileira com olhos vendados, baixa visão (tapa-olho); com limitação de movimento de membros superiores e/ou

inferiores.

(EF07EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares da matriz afro-brasileira, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural. (EF07EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os estudantes em brincadeiras e jogos populares da matriz afro-brasileira. (EF07EF03) Descrever, por meio de linguagens corporal, oral, escrita e audiovisual, brincadeiras e jogos populares da matriz afro-brasileira, explicando suas características e importância desse patrimônio histórico cultural na preservação das diferentes culturas. (EF07EF04) Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora dela, brincadeiras e jogos populares da matriz afro-brasileira, adequando-os aos espaços públicos disponíveis. (EF07EF05) Experimentar e fruir jogos de tabuleiro de baixa complexidade, observando as estratégias que são desenvolvidas por meio destes jogos. (EF07EF06) Experimentar e fruir brincadeiras, jogos e práticas corporais


Esportes

- Esportes de marca

- Esportes de precisão

- Esportes de campo e taco

- Esportes de rede/parede


Lógica interna das modalidades de atletismo; arco e flecha; dardo; beisebol; críquete; golfe; voleibol; tênis de campo;

squash; elementos estruturais das modalidades esportivas coletivas de

invasão – futsal, rugby, basquetebol e handebol.

(EF07EF07) Analisar as transformações na organização e na prática dos esportes em suas diferentes manifestações (profissional e comunitário/lazer). (EF07EF08) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, de campo e taco, de rede/parede e de invasão, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo. (EF07EF09) Praticar um ou mais esportes de marca, precisão, de campo e taco, de rede/parede e de invasão oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas e respeitando regras. (EF07EF10) Planejar e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de marca, precisão, campo e taco, de rede/parede e de invasão como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma específica. (EF07EF11) Propor e produzir alternativas para experimentação dos

esportes não disponíveis e/ou acessíveis na comunidade e das demais

práticas corporais tematizadas na escola.

Ginástica - Ginástica de condicionamento físico

Resistência aeróbica; flexibilidade; exercícios de velocidade e força; agilidade;

o uso de anabolizantes para aumentar a performance (implicações morais e à

saúde).

(EF07EF12) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios na execução

de elementos básicos de apresentações coletivas de ginástica de

condicionamento físico, reconhecendo as potencialidades e os limites do

corpo e adotando procedimentos de segurança.

(EF07EF13) Identificar elementos da ginástica de condicionamento físico,

reconhecendo sua importância enquanto prática individualizada, adequada

às características e necessidades de cada sujeito.

14


Dança - Danças de matriz indígena

- Danças étnicas

Danças da cultura indígena (pesquisa); atividades de ritmo de danças de cultura

indígenas; danças étnicas (pesquisa); gestos, ritmos, espaços e coreografia.

(EF07EF14) Experimentar, fruir e recriar danças da matriz indígena, identificando seus elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos). (EF07EF15) Planejar e utilizar estratégias para aprender elementos constitutivos das danças da matriz indígena. (EF07EF16) Diferenciar as danças da matriz indígena e demais

manifestações da danças, valorizando e respeitando os sentidos e

significados atribuídos a elas por diferentes grupos sociais.

Lutas - Lutas do mundo

Lutas da cultura oriental (pesquisa) – elementos constituintes, filosofia,

disciplina; lutas de cultura ocidental (pesquisa) – elementos constituintes,

filosofia, disciplina.

(EF07EF17) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas do mundo, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as dos demais. (EF07EF18) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do mundo, respeitando o colega como oponente. (EF07EF19) Identificar as características (códigos, rituais, elementos técnico-táticos, indumentária, materiais, instalações, instituições) das lutas do mundo. (EF07EF20) Problematizar preconceitos e estereótipos relacionados ao universo das lutas e demais práticas corporais, propondo alternativas para superá-los, com base na solidariedade, na justiça, na equidade e no respeito.

Práticas corporais - Práticas corporais de aventura Parkur; slackline; bicicleta; trilha; corrida

de orientação.

(EF07EF21) Experimentar e fruir diferentes práticas corporais de aventura, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as dos demais. (EF07EF22) Identificar os riscos durante a realização de práticas corporais de aventura e planejar estratégias para sua superação. (EF07EF23) Executar práticas corporais de aventura, respeitando o patrimônio público e utilizando alternativas para a prática segura em diversos espaços. (EF07EF24) Identificar a origem das práticas corporais de aventura e as possibilidades de recriá-las, reconhecendo as características (instrumentos, equipamentos de segurança, indumentária, organização) e seus tipos de práticas.

15


8º ano


----


- Jogos eletrônicos

- Construção de jogos e brincadeiras


Especial

Evolução e modernização dos jogos; jogos eletrônicos (desafios, estágios, estrutura

de fases); Just dance; criação de jogos com movimentos a partir de jogos eletrônicos.

(EF08EF01) Experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos eletrônicos diversos, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais e etários. (EF08EF02) Identificar as transformações nas características dos jogos eletrônicos em função dos avanços das tecnologias e nas respectivas exigências corporais colocadas por esses diferentes tipos de jogos. (EF08EF03) Construir, individual e coletivamente, jogos e brincadeiras que viabilizem a participação de todos e a criatividade em respeito à compreensão dos princípios dos jogos e brincadeiras. (EF08EF04) Experimentar e fruir brincadeiras, jogos e práticas corporais orientadas à individualidade do público alvo da Educação Especial.

Esportes


- Esportes técnico-combinatórios

- Esportes Paralímpicos

Lógica interna, elementos e princípios básicos do futsal; handebol; basquetebol;

basquetebol 3; rugby; elementos da ginástica artística; golbol.

(EF08EF05) Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os esportes de invasão e técnico-combinatórios valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo. (EF08EF06) Praticar um ou mais esportes de invasão e técnico-combinatórios, usando habilidades técnico-táticas básicas. (EF08EF07) Formular e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos nos esportes de invasão e técnico-combinatórios nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma específica. (EF08EF08) Identificar os elementos técnicos ou técnico-táticos individuais, combinações táticas, sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas praticadas, bem como diferenciar as modalidades esportivas com base nos critérios da lógica interna das categorias dos esportes de invasão e técnico-combinatórios. (EF08EF09) Identificar as transformações históricas do fenômeno esportivo e discutir alguns de seus problemas (doping, corrupção, violência etc.) e a forma como as mídias os apresentam. (EF08EF10) Verificar locais disponíveis na comunidade para a prática de

esportes e das demais práticas corporais tematizadas na escola, propondo e

produzindo alternativas para utilizá-los no tempo livre.

(EF08EF11) Experimentar, fruir e discutir esportes orientados pela proposta

paralímpica, identificando e compreendendo as adaptações individualizadas

e coletivas para o desenvolvimento da performance.


- Ginástica de conscientização corporal

Resistência aeróbica; flexibilidade; velocidade; agilidade; força; ioga;

relaxamento; massagem; automassagem.

(EF08EF12) Experimentar e fruir um ou mais programas de exercícios físicos,

identificando as exigências corporais desses diferentes programas e

reconhecendo a importância de uma prática individualizada, adequada às

características e necessidades de cada sujeito no contexto das ginásticas de

condicionamentos físicos.


condicionamento físico e de conscientização corporal e discutir como a

prática de cada uma dessas manifestações pode contribuir para a melhoria

16

EIXOS UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO SUGESTÃO DE CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS) das condições de vida, saúde, bem-estar e cuidado consigo mesmo.

Dança - Danças do mundo

Danças do mundo (pesquisa); danças urbanas; freestyle; elementos do Hip-Hop; dança de salão – boleros; gestos, ritmos e

espaços.

(EF08EF14) Experimentar, fruir e recriar danças do mundo, identificando seus elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos). (EF08EF15) Planejar e utilizar estratégias para aprender elementos constitutivos das danças do mundo. (EF08EF16) Diferenciar as danças do mundo e demais manifestações das

danças, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a

elas por diferentes grupos sociais.

Lutas - Lutas do Brasil Lutas desenvolvidas pela cultura brasileira (pesquisa); elementos característicos; Jiu-

Jtsu.


Práticas corporais - Práticas corporais alternativas Ioga; Pilates; técnicas de relaxamento;

técnicas de massagem.

(EF08EF21) Experimentar e fruir diferentes práticas corporais alternativas, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as dos demais. (EF08EF22) Identificar os riscos durante a realização de práticas corporais alternativas e planejar estratégias para sua superação. (EF08EF23) Executar práticas corporais alternativas, respeitando o patrimônio público e utilizando alternativas para a prática segura em diversos espaços. (EF08EF24) Identificar a origem das práticas corporais alternativas e as possibilidades de recriá-las, reconhecendo as características (instrumentos, equipamentos de segurança, indumentária, organização) e seus tipos de práticas.

17


9º ano


----


- Jogos eletrônicos

- Construção de jogos e brincadeiras

- Construção de jogos e práticas corporais do público alvo da Educação

Especial

Evolução e modernização dos jogos; jogos eletrônicos (desafios, estágios, estrutura

de fases, universalização, comercialização); criação de jogos a partir

de jogos eletrônicos; War; Fortnite; construção de jogos para o público alvo da

Educação Especial.

(EF09EF01) Experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos eletrônicos diversos, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais e etários. (EF09EF02) Identificar as transformações nas características dos jogos eletrônicos em função dos avanços das tecnologias e nas respectivas exigências corporais colocadas por esses diferentes tipos de jogos. (EF09EF03) Construir, individual e coletivamente, jogos e brincadeiras que viabilizem a participação de todos e a criatividade em respeito à compreensão dos princípios dos jogos e brincadeiras. (EF09EF04) Construir, individual e coletivamente, jogos e práticas corporais orientadas à individualidade do público alvo da Educação Especial.

Esportes


- Esportes técnico-combinatórios

- Esportes Paralímpicos

Jogos formais de futsal, basquetebol, handebol e rugby; ginástica rítmica desportiva (diferentes elementos);

ginástica olímpica; modalidades esportivas coletivas paralímpicas; modalidades

individuais paralímpicas.

(EF09EF05) Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os esportes de invasão e técnico-combinatórios valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo. (EF09EF06) Praticar um ou mais esportes de invasão e técnico-combinatórios, usando habilidades técnico-táticas básicas. (EF09EF07) Formular e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos nos esportes de invasão e técnico-combinatórios nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma específica. (EF09EF08) Identificar os elementos técnicos ou técnico-táticos individuais, combinações táticas, sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas praticadas, bem como diferenciar as modalidades esportivas com base nos critérios da lógica interna das categorias dos esportes de invasão e técnico-combinatórios. (EF09EF09) Identificar as transformações históricas do fenômeno esportivo e discutir alguns de seus problemas (doping, corrupção, violência etc.) e a forma como as mídias os apresentam. (EF09EF10) Verificar locais disponíveis na comunidade para a prática de

esportes e das demais práticas corporais tematizadas na escola, propondo e

produzindo alternativas para utilizá-los no tempo livre.

(EF09EF11) Experimentar, fruir e discutir esportes orientados pela proposta

paralímpica, identificando e compreendendo as adaptações individualizadas

e coletivas para o desenvolvimento da performance.


- Ginástica de conscientização corporal

Exercícios de resistência (aeróbica e anaeróbica); exercícios de velocidade e

força; flexibilidade; agilidade.

(EF09EF12) Experimentar e fruir um ou mais programas de exercícios físicos,

identificando as exigências corporais desses diferentes programas e

reconhecendo a importância de uma prática individualizada, adequada às

características e necessidades de cada sujeito no contexto das ginásticas de

condicionamentos físicos.


condicionamento físico e de conscientização corporal e discutir como a

prática de cada uma dessas manifestações pode contribuir para a melhoria

18

EIXOS UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO SUGESTÃO DE CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS) das condições de vida, saúde, bem-estar e cuidado consigo mesmo.

Dança - Danças de Salão Danças de salão (pesquisa); valsa; bolero;

forró; gestos, ritmos e espaços.

(EF09EF14) Experimentar, fruir e recriar danças do mundo, identificando seus elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos). (EF09EF15) Planejar e utilizar estratégias para aprender elementos constitutivos das danças do mundo. (EF09EF16) Diferenciar as danças do mundo e demais manifestações das

danças, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a

elas por diferentes grupos sociais.

Lutas - Lutas do mundo

Lutas da cultura oriental (pesquisa) – elementos constituintes, filosofia,

disciplina; lutas de cultura ocidental (pesquisa) – elementos constituintes,

filosofia, disciplina.


Práticas corporais - Práticas corporais de alternativas Ioga; Pilates; técnicas de relaxamento;

técnicas de massagem.

(EF09EF21) Experimentar e fruir diferentes práticas corporais alternativas, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as dos demais. (EF09EF22) Identificar os riscos durante a realização de práticas corporais alternativas e planejar estratégias para sua superação. (EF09EF23) Executar práticas corporais alternativas, respeitando o patrimônio público e utilizando alternativas para a prática segura em diversos espaços. (EF09EF24) Identificar a origem das práticas corporais alternativas e as possibilidades de recriá-las, reconhecendo as características (instrumentos, equipamentos de segurança, indumentária, organização) e seus tipos de práticas.

quadro de conteúdos da matriz curricular de educaÇÃo fÍsica /...

Documents