CONTEÚDO: COLETA DE DADOS PESSOAIS

NOME DA ATIVIDADE DESENVOLVIDA: MAIS EU IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA: EMEF ALZIRA CARDOSO

TURMA: 1° ANO

PROFESSORA ESPECIALISTA: Michelle C. M. Di Flora Oliveira

Orientador: Prof. Me. Amarildo Gomes Pereira

ENSINO DE GEOGRAFIA: ALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFICA

Bauru (SP), 27 de junho de 2014

PLANO DE AULA: OBJETIVOS

• Iniciar a compreensão e uso da legenda;

• Introduzir o aprendizado sobre coleta, registro e interpretação de

dados;

• Promover a troca de experiências de escolhas individuais entre os

alunos.

PLANO DE AULA: CONTEÚDO

•Coleta de dados

•Contagem

•Legenda

•Relação interpessoal

PLANO DE AULA RECURSOS

•Tarefas realizada pelos alunos com coleta de dados;

•Uso do computador;

•Recortes;

•Tesoura

•Cola;

•Caderno

PLANO DE AULA: METODOLOGIA

1ª etapa:

1- Na roda de conversa, questionei com a turma sobre suas

preferências, medos, gostos, tais como: o que os deixam tristes,

felizes, do que têm medo, cor do cabelo, dos olhos, tipo de cabelo,

número do sapato, idade, brinquedo favorito, o lugar da casa que mais

gosta, a comida preferida, onde mais gosta de passear, seu esporte

preferido, seu doce de preferência, e desenhos animados favoritos.

Registrei as preferências individuais dos alunos (um por um) numa

folha de sulfite com um questionário sobre esses assuntos abordados.

2ª etapa:

1- Construir no computador um mural com imagens que representem

as preferências mais citadas, podem ser utilizadas fotos retiradas da

internet ou recortes de jornais e revistas. Foi possível dividir em vários

grupos todos os itens citados acima.

2- Individualmente com os alunos perguntei quantos deles preferem

cada uma das diversões. Exemplo:

Qual é o seu brinquedo favorito? Boneca, carrinho ou game?

OBSERVAÇÃO: Lembre-se que cada aluno só pode escolher uma

opção. Fui registrando a quantidade de cada resposta no mural com a

participação dos alunos. Ao final a turma terá um quadro com legendas

e quantidades indicando as diversões e preferências de toda a turma.

3- Analisei os dados com os alunos levantando questões

interpretativas, como: qual é o desenho animado que mais pessoas

gostam? Qual é o que menos pessoas gostam? E assim questionei

todos os itens citados no questionário.

3ª etapa:

1- Combinei com os alunos um dia para trazerem para a escola seus

brinquedos preferidos. Nesse dia promovi também brincadeiras

presentes no mural com os alunos. O intuito é que haja uma interação

entre os brinquedos e brincadeiras favoritos dos alunos.

4ª etapa: No laboratório de informática foi confeccionado um livro

virtual com as preferências apontadas pelos alunos individualmente. O

projeto está disponível no link:

http://portais.bauru.sp.gov.br/index.aspx?404%3bhttp%3a%2f%2fportai

s.bauru.sp.gov.br%3a80%2falzira

PLANO DE AULA AVALIAÇÃO

• Participação e envolvimento dos alunos, acesso ao ambiente e

realização das atividades solicitadas.

• As atividades serão postadas no Portal da Escola, com as

preferências dos alunos e posteriormente suas fotos para a

realização do dia do brinquedo.

• No caderno de tarefas dos alunos foi colado um gráfico com as

preferências coletivas da turma. O gráfico também foi analisado no

laboratório de informática, pois o Xerox não teria como ficar coloido

para a boa visualização e entendimento do mesmo.

LEITURA CARTOGRÁFICA DAS NOSSAS PREFERÊNCIAS

O QUE ME DEIXA TRISTE

4

1

7 7

1 1

4

1 2

0

2

4

6

8

NÃO BRINCAR

NÃO GANHAR ABRAÇOS

ALGUÉM BRIGAR

APANHAR

NÃO GANHAR PRESENTE

TER ALGO PROMETIDO E NÃO CUMPRIMENTO

MÃE OU PAI NÃO ESTAREM EM CASA

NÃO RECEBER PEDIDO DE DESCULPAS

MEUS MEDOS

1

16

1

7

1 1 1

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

MEDO

AVIÃO ANIMAIS MONSTRO

ESCURO BRIGA DEMORA DOS PAIS

NADA

O QUE ME DEIXA FELIZ?

0

1

2

3

4

5

6

7

8 VOU PASSEAR

MÃE LEVA NA ESCOLA

TENHO AMIGOS PARA BRINCAR

PAIS ESTÃO EM CASA

NINGUÉM BRIGA

GANHO PRESENTES

BRINCO

CÓCEGAS

GANHO ABRAÇOS

FICO VENDO A MÁQUINA DE LAVAR FUNCIONAR

DO QUE EU GOSTO?

0

2

4

6

8

10

12

14

O QUE GOSTO

CHOCOLATE, SORVETE E FRUTAS

BRINCAR

GANHAR PRESENTES

PASSEAR

ASSISTIR TV

COR DOS OLHOS E CABELOS

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

OLHOS CABELOS

PRETOS

CASTANHOS

LOIRO

VERDE

AZUL

TIPOS DE CABELOS

LISO; 17

CURTOS; 17

COMPRIDOS; 11

CRESPO; 11

IDADE

5

6

7

NÚMERO DO SAPATO

1 1

4

3

3 5

5

4

0 1

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

0 5

10 15

CARRINHO

BONECA

VIDEO-GAME

BRINQUEDO FAVORITO

LUGAR DA CASA QUE PREFERE

20

1

7

QUARTO COZINHA SALA

COMIDA PREFERIDA

PIZZA

ARROZ E FEIJÃO

LAZANHA

ONDE GOSTO DE PASSEAR

0 5

10 15

20

16

7

5

PARQUE CIRCO CLUBE

REGISTRO DO DIA DO BRINQUEDO

INICIANDO A LEITURA CARTOGRÁFICA COM O 1 º ANO NO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA

DEPOIMENTOS DOS ALUNOS SOBRE A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE

• Guilherme, 6 anos: Eu adorei, aqueles desenhos coloridos que a professora mostrou ajudaram muito entender o que gostamos muito ou pouco. Foi divertido

• Matheus, 6 anos: Minha professora é muito legal. Eu adoro ir na sala de informática e os diferentes formatos de gráfico ajudou entender o que ela nos perguntava,

• Bianca, 6 anos: No início eu não entendi o que ela perguntava mas depois fui entendendo. O colorido ajudou muito e as formas geográficas diferentes nos gráficos também.

• Maria Fernanda, 6 anos: Eu adorei muito e respondi tudo o que a professora perguntou. Tinha uns alunos lá que respondiam tudo errado. Daí a minha professora ia pertinho deles e ensinava de novo. Então todos respondiam tudo e a professora ficava feliz.

Considerações do Professor: Gostei muito de ter realizado este curso, foi de grande valia profissional. Quando trabalhei com este tema com os alunos, não havia organizado o gráfico. Através da penúltima etapa (4) percebi que já havia trabalhado algo de concreto com meus alunos mas ainda faltava algo que daria mais vivacidade para ele, os gráficos. Foi de grande valia a adaptação. Eu sendo a leitora e eles observando através das cores e pontuando onde havia mais ou menos quantidades de determinados assuntos. Foi muito prazeroso. Mesmo de uma forma muito simples, a utilização da tabela ampliou e muito a visão cartográfica dos alunos. A única consideração como crítica que faço é na realização final deste trabalho terminar junto com o período de recesso escolar. Mesmo avisando os alunos que não estamos de recesso, muitos faltaram na conclusão da etapa cartográfica, mas TODOS fizeram suas escolhas no nosso livro virtual, o que eu o convido para ver quando tiver oportunidade.