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PROVA INTEGRADA - 2ª SÉRIE EM - 4º BIMESTRE/2013

- 1 - COLÉGIO MILITAR DOM PEDRO II 12/11/2013

É permitida a reprodução deste material apenas para fins didáticos, desde que citada a fonte.

CORPO DE BOMBEIROS MILITAR DO DISTRITO FEDERAL CENTRO DE ORIENTAÇÃO E SUPERVISÃO DO ENSINO ASSISTENCIAL

COLÉGIO MILITAR DOM PEDRO II

PROVA INTEGRADA 4o BIMESTRE DE 2013

2a SÉRIE/EM

CADERNO TROPICALISMO

Aluno (a): ___________________________________ 2ª Série Turma: _______.

LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO.

1 Esta Prova Integrada tem o valor de três pontos e contempla as seguintes áreas: Artes (Visuais, Cênicas e Música),

Língua Portuguesa, Língua Espanhola, Língua Inglesa, Geografia, História, Filosofia, Sociologia, Física, Química,

Biologia, Matemática e Redação em caderno à parte;

2 Caso esta prova esteja incompleta ou tenha qualquer defeito, solicite outra ao fiscal de sala;

3 Este caderno contém itens dos tipos A (questões de 1 a 80), B (questões de 98 a 100) e C (questões 81 a 97);

4 O cartão de respostas deve ser preenchido apenas com caneta esferográfica de tinta preta;

5 Nos itens do tipo A, deve-se marcar no cartão de respostas o campo designado com o código C, caso julgue o item CERTO;

ou o campo designado com o código E, caso julgue o item ERRADO;

6 Nos itens do tipo B, marque o algarismo das CENTENAS na linha C; o algarismo das DEZENAS na linha D e o algarismo

das UNIDADES na linha U. Os algarismos das CENTENAS e das DEZENAS devem ser marcados, mesmo que sejam iguais

a zero;

7 Os itens do tipo C são de múltipla escolha e possuem APENAS UMA alternativa CORRETA a ser marcada em campo

apropriado;

8 Durante a prova, não se comunique com outros alunos, nem se levante sem autorização do fiscal de sala;

9 A duração da prova é de 5h (cinco horas), já incluído o tempo para o preenchimento do cartão de respostas e a conclusão

da redação;

10 A desobediência a qualquer uma das determinações constantes nestas instruções poderá implicar em anulação de questões

ou da sua prova como um todo;

11 A saída da sala de aula, com ou sem este caderno de questões, só será permitida após 2h30 do início desta prova.

AGENDA:

I. 12/11/2013(terça-feira) - Divulgação do Gabarito Provisório no site e na entrada principal do CMDP II, a partir das 13h;

II. 12/11/2013 (terça-feira) a 14/11/2013 (quinta-feira) - Recebimento de recursos contra o Gabarito Provisório, via site do CMDP II ou via formulário disponível na Coordenação Pedagógica, Bloco D. Os recursos serão aceitos até as 12h50 do dia 14/11/2013 (quinta-feira);

III. 22/11/2013 (sexta-feira) - Divulgação do Gabarito Definitivo no site da escola e na entrada principal do CMDP II, a partir de 12h30.

VALOR DO CADERNO DE QUESTÕES:

3,0 pontos

DATA:

12/11/2013

PROVA INTEGRADA - 2ª SÉRIE EM - 4º BIMESTRE/2013



TEXTO 1

Vianna, Hermano. The Mystery of Samba: Popular

Music and National Identity in Brazil. (1999).

In "The Mystery of Samba", Vianna discusses samba in a different light than other authors have. He explains that although samba has become a symbol of their culture and something they are proud of, that it 5 was not always that way. The author is not interested in where samba originated or about the history of its players, he says "I am thinking of samba's transformation into a 'national rhythm," when it was suddenly 'discovered' by the nation as a whole and 10 adopted as a defining element of brasilidade or Brazilian identity" (Vianna 10). Around the 1920's and 1930's samba was viewed as music that was for lowlife people, it was not considered appropriate music for the elite. After the 15 1930's, however, great sambista players paved the way for the music to gain popularity. Also, carnivals were becoming very important events that displayed Brazilian nationality, and these carnivals were helping to make samba popular. The "mystery" is how did this music 20 changed to being a source of pride for the people of Brazil? Technology was a huge factor in popularizing samba, and when radios began playing the music in the 1930's it started to catch on. Great sambista players 25 also caused the music to gain popularity, and paved the way for the outbreak of popular music in the 1960's. Samba music is the main topic that Vianna speaks of, but he means for it to be symbolic of Brazilian culture: "Just as samba is a central mystery of 30 Brazilian popular music, race mixing is a central mystery of Brazilian social thought" (Vianna 12). Peter Fry gave an interesting viewpoint as to why samba, music of the lower classes, was chosen as something to be a national symbol. Fry says that "the conversion of 35 ethnic symbols into national symbols masks a situation of racial domination and makes it especially difficult to uncover" (Vianna 13). So according to the author's viewpoint, samba is raised up in order to hide the awful truth of the racism in Brazil. 40 The author also says that an original authentic samba never really existed, and that the development of the music as a national identity was not a directed project. In other words, all the musicians and other people involved were not all working toward this overall 45 goal. In the writing of this book the author is not trying to take away from the contributions of the black sambistas, however. He simply adds to what is already known and thus reveals the complexity of the whole 50 process. It is a very educational book and teaches one about the effects of music, and the misperceptions that people often have about foreign countries and peoples. The most interesting aspect of the book is the comparisons that can be made between what 55 happened in Brazil during the slave period versus what happened in the United States. Slaves were generally treated well in Brazil while the opposite was true in America. So it seems that Brazil has had an easier time dealing with different races and mixed races than

60 America. This is reflected in samba. Their culture has praised the music that the black sambistas and the people of the favellas gave to Brazil. In the US, however, Whites have often looked down upon the black culture and have not really accepted their music.

Adapted from:

http://www.customessaymeister.com/customessays/Arts:%20Music/15007.htm

. 2013

Tendo como base o TEXTO 1, julgue os itens de 01 a 06.

1) The author of the book (Vianna) has a different view of

Samba.

2) Accordng to Vianna Samba is not a symbol of

“brasilidade” but a way to hide the awful truth of the

racism in Brazil.

3) Samba has been viewed as music that was for lowlife

people, it hasn’t been considered appropriate music for

the elite.

4) Since Carnivals were becoming very important events

that displayed Brazilian nationality they were the main

and only vector to make samba popular in Brazil in

1930’s.

5) “Their culture has praised the music that the black

sambistas and the people of the favellas gave to Brazil”

(lines 60-62). The word that is a relative pronoun and

can be replaced by whom according to the grammar

rules for the use of relative pronouns.

6) “In the US, however, whites have often looked down

upon the black culture and have not really accepted

their music” (lines 62 – 64). The connector however

can be replace by therefore without changing the

meaning of the sentence.

TEXTO 2

Mina Do Condomínio Tô namorando aquela mina Mas não sei se ela me namora Mina maneira do condomínio Lá do bairro onde eu moro (2x) 5 Seu cabelo me alucina Sua boca me devora Sua voz me ilumina Seu olhar me apavora Me perdi no seu sorriso 10 Nem preciso me encontrar Não me mostre o paraíso Que, se eu for, não vou voltar Pois eu vou Eu vou 15 Eu digo "oi" ela nem nada Passa na minha calçada Dou bom dia ela nem liga Se ela chega, eu paro tudo Se ela passa, eu fico doido



PROVA INTEGRADA - 2ª SÉRIE EM - 4º BIM/2013



20 Se vem vindo, eu faço figa Eu mando um beijo, ela não pega Pisco olho, ela se nega Faço pose, ela não vê Jogo charme, ela ignora 25 Chego junto, ela sai fora Eu escrevo, ela não lê. Minha mina Minha amiga Minha namorada 30 Minha gata Minha sina Do meu condomínio Minha musa Minha vida 35 Minha monalisa Minha vênus Minha deusa Quero seu fascínio Minha namorada 40 Do meu condomínio Minha monalisa Quero seu fascínio

SEU JORGE. Mina do condomínio. In: Seu Jorge. América Brasil. Rio de Janeiro, 2007. CD. Faixa 5.

http://www.vagalume.com.br/seu-jorge/mina-do-condominio.html

Com base no TEXTO 2, julgue os itens a seguir.

7) No TEXTO 2, Mina Do Condomínio, o trecho da

música “[...] Seu cabelo me alucina/Sua boca me

devora/ Sua voz me ilumina/Seu olhar me apavora”,

podemos supor que tais observações advêm dos

sentidos do admirador da mina do condomínio. Como

estudamos neste bimestre, vimos que, as experiências

são fundamentais para a aquisição do conhecimento

segundo os pensadores racionalistas.

8) No TEXTO 2, Mina do condomínio, o trecho “Mina

maneira do condomínio/Lá do bairro onde eu moro”

quando inserido no contexto espacial geográfico das

cidades, pode-se inferir que o modelo de ocupação do

espaço urbano reproduz o modelo excludente do

desenvolvimento socioeconômico, logo as áreas

irregularmente ocupadas por indivíduos que detém de

alto poder aquisitivo são denominados “condomínios

fechados”, já as áreas irregularmente ocupadas por

populações mais carentes são chamadas de

invasões/favelas/comunidades.

9) Em “Tô namorando aquela mina” (verso 1), ocorre um

típico problema de regência, uma vez que o verbo

“namorar”, segundo a gramática normativa, é transitivo

indireto e, portanto, rege a preposição com.

10) Em “Mas não sei se ela me namora” (verso 2), a

oração em destaque expressa um sentido de

condição e, por isso, classifica-se como subordinada

adverbial condicional.

11) Não ocorreria inadequação quanto à regência caso o

verso “Lá do bairro onde eu moro” (verso 4) fosse

reescrito da seguinte forma: Lá do bairro em que eu

assisto.

12) Em “Seu cabelo me alucina” (verso 5) e em “Me perdi

no seu sorriso” (verso 9), a colocação do pronome

oblíquo está correta, segundo a gramática normativa,

em ambas as ocorrências.

TEXTO 3

A Era do Rádio Entre 1940 e 1950, a música popular brasileira viveu um momento de especial riqueza, tendo como principal meio de difusão o Rádio. Inúmeros artistas

(compositores e cantores) tornaram‐se famosos com os 5 programas de auditório levados aos ouvintes pelas ondas do rádio. Naquela época, não havendo televisão, os jovens brasileiros estavam sintonizados diariamente às principais emissoras de rádio, cujos prefixos sempre iniciavam com um PR (de prefixo). A primeira rádio 10 brasileira foi a Rádio Sociedade do Rio de Janeiro (cujo

prefixo era PRA‐A), que entrou no ar em 1923. Opioneiro do rádio no Brasil foi Roquette Pinto. A partir dos anos 1940 começaram a aparecer outras emissoras como a Rádio Mayrink Veiga e a 15 Rádio Nacional. Esta última se tornou a mais popular de todas, principalmente por causa da programação musical, por conta dos famosos programas de auditório apresentados por Ary Barroso e César de Alencar, entre outros. Ary Barroso, o mais famoso apresentador 20 e radialista brasileiro, foi também um grande pianista e compositor de sambas e canções inesquecíveis como “Aquarela do Brasil” A Rádio Nacional, entre outros programas famosos, teve em sua programação o lendário

25 programa PRK‐30, comandado por Lauro Borges e Castro Barbosa.

Disponível: http://www.portaledumusicalcp2.mus.br/Apostilas/PDFs/9ano_06_HM%20Popular.pdf

TEXTO 4

A Bossa Nova

“Oficialmente”, podemos dizer que a Bossa Nova começou num dia de agosto de 1958, quando chegou às lojas de discos um disco duplo de 78 rotações, do selo ODEON, do cantor e violonista João Gilberto. O 5 disco é um marco, pois trazia a música que dava título ao LP, Chega de Saudade, de Tom Jobim e Vinícius de Moraes. João Gilberto é hoje uma dos mais conhecidos artistas brasileiros, justamente porque sua trajetória se confunde com o gênero Bossa Nova. Sua inovadora 10 “batida” de violão e seu jeito coloquial de cantar são

http://www.vagalume.com.br/seu-jorge/mina-do-condominio.html

http://www.portaledumusicalcp2.mus.br/Apostilas/PDFs/9ano_06_HM%20Popular.pdf

http://www.portaledumusicalcp2.mus.br/Apostilas/PDFs/9ano_06_HM%20Popular.pdf




características incorporadas ao gênero musical que se tornou um símbolo do Brasil no exterior. Antes de lançar seu disco, João já havia participado, com seu violão moderno, de outro 15 importante disco do novo gênero. Trata‐se de Canção do Amor Demais, da cantora Elizeth Cardoso. A canção que dava título ao disco também era de Tom e Vinícius, considerados os “papas” da Bossa Nova. Tom Jobim e Vinícius de Moraes deixaram uma obra vastíssima com 20 músicas que hoje são grandes sucessos: Garota de Ipanema, Chega de Saudade, Canção do amor demais, Se todos fossem iguais a você, Eu sei que vou te amar, entre outras. Tom teve outros parceiros também. Newton Mendonça é autor da letra de Samba de uma 25 nota só e Desafinado, dois grandes sucessos do gênero. É importante registrar o famoso show do Carnegie Hall em Nova Iorque, quando Tom Jobim e Vinícius de Moraes, ao lado de outros artistas, 30 apresentaram suas canções à América. O show rendeu diversos convites de trabalho e abriu as portas para a música brasileira. Frank Sinatra passou a gravar vários sucessos da dupla brasileira, como Garota de Ipanema, a música mais gravada em todo o mundo.

In: http://www.portaledumusicalcp2.mus.br/


13) O TEXTO 4 aborda uma discussão durante uma

época em que o cinema novo está em fase de início,

mas que converge para as mesmas ideias e objetivos

das músicas e da indústria do rádio da época.

14) A oração “quando chegou às lojas de discos” (linhas

2-3) poderia ser reescrita, sem prejuízos sintáticos e

semânticos ao texto original, da seguinte forma:

quando chegou nas lojas de discos.

15) A utilização do acento grave no enunciado “Frank

Sinatra passou a gravar vários sucessos da dupla

brasileira” (linhas 32-33) não constituiria inadequação

gramatical, uma vez que é facultativo o uso do acento

indicativo de crase diante de verbos.

TEXTO 5

Animais de estimação gostam de música, mas não de qualquer uma.

Quem aqui nunca viu seu animal de estimação “cantando” junto com uma música? Mas será que eles gostam do seu estilo musical? “Nós temos uma tendência humana de nos 5 projetar em nossos animais de estimação e assumir que eles vão gostar do que gostamos”, afirma o pesquisador Charles Snowdon. Mas não é porque você gosta de Mozart que seu cachorro não vai preferir rock. E vice-versa. Ao 10 contrário da ideia convencional de que a música é um fenômeno puramente humano, pesquisas recentes

mostram que animais possuem também essa capacidade. Porém, ao contrário dos nossos estilos, cada 15 animal tem o que Snowdon chama de “música específica para espécies”: estilos familiares para cada espécie em particular. Com alcances vocais e batimentos cardíacos diferentes dos nossos, os animais não conseguem se 20 conectar ao nosso estilo musical. Estudos mostram que eles geralmente respondem à nossa música com total falta de interesse. Mas com isso em mente, Snowdon trabalhou com o tocador de violoncelo e compositor David Teie, para compor músicas específicas aos 25 animais. “Nós estamos trabalhando para criar uma música com uma frequencia próxima a da voz dos gatos, e usando o ritmo cardíaco deles, que é mais rápido que o nosso”, comenta. “Nós descobrimos que 30 os gatos preferem músicas compostas dessa maneira do que a música humana”. Já os cachorros são mais complicados, principalmente porque eles variam muito no tamanho, na voz e no ritmo cardíaco. Mas se você tem um 35 labrador ou um Mastiff, o gosto pode até ser similar ao seu. “Minha previsão é de que os cachorros grandes podem gostar mais da música humana do que um chihuahua”, afirma Snowdon. De fato, uma pesquisa da psicóloga Deborah 40 Wells mostrou que os cachorros conseguem discernir entre os diferentes tipos de música humana. “Eles demonstram comportamentos mais relaxados quando escutam música clássica e mais agitados quando ouvem heavy metal”, comenta ela. 45 Levando em conta essas pesquisas, o que será que seu animal de estimação pensa quando ouve Michel Teló ?

Adaptado à PI. Fonte: Por Bernardo Staut em 21.03.2012 as 15:00 http://hypescience.com/animais-de-estimacao-gostam-de-musica-mas-nao-de-

qualquer-uma/ 01/10/2013 às 20:37.

Julgue os itens a seguir.

16) No TEXTO 5 afirma-se que, com alcances vocais e

batimentos cardíacos diferentes dos nossos, os

animais não conseguem se conectar ao nosso estilo

musical. Quando observamos um cnidário, o mesmo

não consegue se conectar ao nosso estilo musical,

devido a presença da cavidade gastrovascular ser a

única abertura presente em seu corpo, que o liga

diretamente ao meio externo.

17) No trecho a seguir do TEXTO 5 “[...] Levando em

conta essas pesquisas, o que será que seu animal de

estimação pensa quando ouve Michel Teló?”, vimos

que o filósofo John Locke defendia que os animais

tanto quanto os seres humanos fazem uso dos

sentidos para conhecer. Sendo assim, ao ouvirem

música os animais são capazes de pensar.

http://www.portaledumusicalcp2.mus.br/

http://hypescience.com/o-cerebro-prefere-musica-classica/

http://hypescience.com/author/bernardo/

http://hypescience.com/animais-de-estimacao-gostam-de-musica-mas-nao-de-qualquer-uma/

http://hypescience.com/animais-de-estimacao-gostam-de-musica-mas-nao-de-qualquer-uma/




18) A retirada do acento indicativo de crase do enunciado

“Estudos mostram que eles geralmente respondem à

nossa música com total falta de interesse.” (linhas 20

a 22) não acarretaria prejuízos gramaticais ao texto.

19) Mantendo-se a correção gramatical e o sentido

original do texto, o período “Minha previsão é de que

os cachorros grandes podem gostar mais da música

humana do que um chihuahua” (linhas 36 a 38)

poderia ser reescrito da seguinte forma: Minha

previsão é de que os cachorros grandes podem

preferir a música humana a um chihuahua.

TEXTO 6

Asa Branca Quando olhei a terra ardendo Qual a fogueira de são joão Eu preguntei a Deus do céu, ai Por que tamanha judiação 5 Eu preguntei a Deus do céu, ai Por que tamanha judiação Que braseiro, que fornalha Nem um pé de prantação Por falta d'água perdi meu gado 10 Morreu de sede meu alazão Por farta d'água perdi meu gado Morreu de sede meu alazão Inté mesmo a asa branca Bateu asas do sertão 15 Então eu disse, adeus rosinha Guarda contigo meu coração Então eu disse, adeus rosinha Guarda contigo meu coração Hoje longe, muitas léguas 20 Numa triste solidão Espero a chuva cair de novo Pra mim voltar pro meu sertão Espero a chuva cair de novo Pra mim voltar pro meu sertão 25 Quando o verde dos teus olhos Se espalhar na prantação Eu te asseguro não chore não, viu Que eu voltarei, viu Meu coração 30 Eu te asseguro não chore não, viu Que eu voltarei, viu Meu coração

GONZAGA, Luiz.; TEIXEIRA, Humberto. Asa Branca. In: GONZAGA LUIZ. O melhor de Luiz Gonzaga. 1996. CD. Faixa 1. http://www.vagalume.com.br/luiz-

gonzaga/asa-branca.html

Com base no TEXTO 6, julgue os itens.

20) A simetria da asa branca abordada no TEXTO 6 é

radial, pois a esse caráter, os animais podem ter

basicamente dois padrões principais de simetria,

sendo importante para se entender a evolução .

Existem, no entanto animais cujo corpo não pode ser

dividido em metades especulares.

TEXTO 7

Vaca Profana Respeito muito minhas lágrimas Mas ainda mais minha risada Inscrevo, assim, minhas palavras Na voz de uma mulher sagrada 5 Vaca profana, põe teus cornos Pra fora e acima da manada Vaca profana, põe teus cornos Pra fora e acima da man... Ê, ê, ê, ê, ê, 10 Dona das divinas tetas Derrama o leite bom na minha cara E o leite mau na cara dos caretas Segue a "movida Madrileña" Também te mata Barcelona 15 Napoli, Pino, Pi, Paus, Punks Picassos movem-se por Londres Bahia, onipresentemente Rio e belíssimo horizonte Bahia, onipresentemente 20 Rio e belíssimo horiz... Ê, ê, ê, ê, ê, Vaca de divinas tetas La leche buena toda en mi garganta La mala leche para los "puretas" 25 Quero que pinte um amor Bethânia Dona das divinas tetas Quero teu leite todo em minha alma Nada de leite mau para os caretas Mas eu também sei ser careta 30 De perto, ninguém é normal Às vezes, segue em linha reta A vida, que é "meu bem, meu mal" No mais, as "ramblas" do planeta "Orchta de chufa, si us plau" 35 No mais, as "ramblas" do planeta "Orchta de chufa, si us... Ê, ê, ê, ê, ê, Deusa de assombrosas penas Gotas de leite bom na minha cara 40 Chuva do mesmo bom sobre os caretas...

VELOSO, Caetano. Vaca Profana. In: VELOSO Caetano. Totalmente demais. Rio de Janeiro, 1986. http://www.vagalume.com.br/caetano-veloso/vaca-

profana.html . Com adaptações.

http://www.vagalume.com.br/luiz-gonzaga/asa-branca.html

http://www.vagalume.com.br/luiz-gonzaga/asa-branca.html

http://www.vagalume.com.br/caetano-veloso/vaca-profana.html

http://www.vagalume.com.br/caetano-veloso/vaca-profana.html





21) Ao analisar o TEXTO 7 linha 11, fala-se do leite, que

pertence a um animal, que de acordo com estudos

possui mesoderme nas fases embrionárias sendo

denominado de acordo com seu celoma em

esquizocelomados .

22) Existe um erro grave na música Vaca Profana,

TEXTO 7. Identifique esse erro e verifique se as

hipóteses filogenéticas atuais deveriam ser revistas,

isso se deve ao fato de esse erro ser característica de

uma classe e não a um filo ou reino.

23) No TEXTO 5 linhas 14 e 15, faz-se relação ao tipo de

música para espécies diferentes de animais, assim

observa-se que nas trocas gasosas, pode-se afirmar

no sentido mais restrito, que refere-se aos processos

bioquímicos intracelulares. Assim podemos afirmar

que os animais dos TEXTOS 5, 6 e 7 são todos

aeróbicos.

TEXTO 8

Música Popular Brasileña

Si algo destaca en la cultura brasileña es la

riqueza y variedad de su música popular. Está nació de

la influencia de los sonidos provenientes de África y de

Europa más concretamente de los esclavos y de los

5 portugueses que introdujeron en Brasil los

instrumentos, los ritmos y los tonos melódicos que, con

el tiempo, irían fraguando esa música popular que tan

famosa se ha hecho.

Una de las aportaciones culturales más 10 importantes y genuinas del país amazónico es su música popular, hoy conocida en el mundo entero. Pero, ¿cómo se ha formado y de dónde proviene ese tipo de música? Los historiadores sitúan sus orígenes en los ritmos africanos, los elementos amerindios y la 15 música ibérica, especialmente la portuguesa, que en el siglo XVII empezaron a conformar un estilo musical propio. De especial importancia es la aportación africana, tanto en los ritmos como en los instrumentos 20 que, con los años, se fueron introduciendo en Brasil. Los colonizadores y misioneros portugueses introdujeron en el país carioca los instrumentos europeos, el sentido tonal armónico y la música litúrgica de la iglesia católica, de la que aún hoy se 25 encuentran vestigios en la música popular. Cuando en 1888 se abolió la esclavitud en Brasil, los afro-americanos protagonizaron una lenta y paulatina integración social, que posibilitó la influencia recíproca entre la música culta (ópera y religiosa) y la 30 música traían de África. El resultado se empezó a palpar ya en el siglo XX: surgieron nuevos estilos musicales como la bossa nova o la samba actual, como producto de las frecuentes reuniones de músicos

aficionados que comenzaron a moldear una forma 35 diferente de tocar y componer.

www.aula.elmundo.es(con adaptaciones)

Julgue o item a seguir.

24) O contexto dos TEXTOS 7 e 8 se identificam com a

proposta de um teatro engajado, com adaptações

estes textos poderiam servir de base para um texto

de uma esquete do gênero agitprop.

25) El vocablo “más” es un adverbio de cantidad.

26) En la cultura brasileña solamente destaca su música

popular.

27) La música popular brasileña fue introducida por los

portugueses y los africanos.

28) La integración social de los afro-americanos ocurrida

después de la abolición de la esclavitud contribuyó

para el surgimiento de la samba.

29) La palabra “música” es una esdrújula terminada en

vocal.

30) El elemento “que” se refiere a “Los historiadores”.

TEXTO 9 Sampa

“Do povo oprimido nas filas, nas vilas, favelas Da força da grana que ergue e destrói coisas belas Da feia fumaça que sobe, apagando as estrelas Eu vejo surgir teus poetas de campos, espaços”

Caetano Veloso

Julgue os itens a seguir.

31) No trecho “Do povo oprimido nas filas, nas vilas,

favelas...” na linha 1 do TEXTO 9, o que o

compositor Caetano Veloso canta como “favela” está

relacionado ao que IBGE denomina por “aglomerados

subnormais” que neste caso, seriam urbanos.

32) De acordo com o Censo de 2010 cerca de 6% da

população brasileira vive em aglomerados

subnormais urbanos, sendo que os últimos estudos

relevam que apesar da região Sudeste abrigar o

maior percentual dessa tipologia habitacional, a maior

favela da América Latina encontra-se no Distrito

Federal, o aglomerado urbano dos Condomínios Por

do Sol e Sol Nascente na região administrativa da

Ceilândia.

http://www.aula.elmundo.es(con/

http://www.vagalume.com.br/caetano-veloso/




TEXTO 10 Último Pau de Arara

A vida aqui só ruim, quando não chove no chão mas se chover dá de tudo, fartura tem de montão tomara que chova logo, tomara meu Deus, tomara Só deixo o meu Cariri no último pau-de-arara 5 Enquanto a minha vaquinha, tiver o couro e osso, e puder com o choqualho pendurado no pescoço eu vou ficando por aqui Que Deus do céu me ajude 10 Quem sai da terra natal em outros campos não pára, Só deixo o meu Cariri no último pau-de-arara

Intérprete: Raimundo Fagner Compositor: Venâncio / Corumba / J.Guimarâes


33) O cenário descrito no “TEXTO 10 - Último Pau de

Arara” detalha as condições de vida no morador rural

brasileiro, demonstrando as dificuldades encontradas

por esses indivíduos em permanecer em suas terras.

Desse modo, é correto afirmar que o processo de

industrialização somado as condições climáticas

desfavoráveis para o cultivo, são fatores que

proporcionam o êxodo rural no Brasil.

34) Sob o viés geográfico é possível afirmar que quando

o Chico Science canta na música “As cidades –

Chico Science & Nação Zumbi” o trecho “A cidade

não pára, a cidade só cresce...” tal processo de

crescimento das cidades pode ser denominado

“metropolização” e o crescimento da região em volta

das cidades serão denominados RIDE, desde que

tais cidades do entorno sejam do mesmo estado.

35) No Brasil, a incorporação do desenvolvimento

tecnológico às atividades rurais permitiu a sua

modernização, que foi acompanhada da eliminação

da violação dos direitos do homem do campo, em

especial, da escravidão por dívida.

TEXTO 11 Você não soube me amar

Sabe essas noites Que cê sai Caminhando, sozinho De madrugada 5 Com a mão no bolso (Na rua)... E você fica pensando

Naquela menina Você fica torcendo 10 E querendo Que ela estivesse (Na sua)... Aí finalmente Você encontra o broto 15 Que felicidade (Que felicidade) Que felicidade (Que felicidade)... (…)

MESQUITA, Evandro; BARRETO Ricardo; MENDINGO Zeca; GUTO. Você não soube me amar. In: Blitz. As aventuras da Blitz. EMI. 1982. Faixa 11.

http://www.vagalume.com.br/blitz/voce-nao-soube-me-amar.html


36) A banda Blitz inova no arranjo da música: Você não

soube me amar inserindo no refrão uma textura

polifônica.

37) Você não soube me amar da banda Blitz, foi

composta na forma binária: A B.

TEXTO 12 Billie Jean

She was more like a beauty queen From a movie scene I said don't mind But what do you mean 5 I am the one Who will dance on the floor in the round She said I am the one Who will dance on the floor in the round She told me her name was Billie Jean 10 As she caused a scene Then every head turned With eyes that dreamed of being the one Who will dance on the floor in the round (…) Who claims that I am the one 15 But the kid is not my son (2x) She says I am the one But the kid is not my son (2x) Billie Jean is not my lover She's just a girl 20 Who claims that I am the one (No it just ain't me baby) But the kid is not my son She says I am the one But the kid is not my son 25 She says I am the one (You know what you did) She says he is my son (Breaking my heart baby)

http://www.vagalume.com.br/blitz/voce-nao-soube-me-amar.html




She says I am the one 30 Billie Jean is not my lover (4x) (Call me Billie Jean) Billie Jean is not my lover (She is not above a scene) Billie Jean is not my lover

JACKSON, Michael. Billie Jean. In: JACKSON Michael. Thriller. Sony Music. 1982. http://www.vagalume.com.br/michael-jackson/billie-jean.html

TEXTO 13 O Quereres

Onde queres revólver, sou coqueiro E onde queres dinheiro, sou paixão Onde queres descanso, sou desejo E onde sou só desejo, queres não 5 E onde não queres nada, nada falta E onde voas bem alto, eu sou o chão E onde pisas o chão, minha alma salta E ganha liberdade na amplidão Onde queres família, sou maluco 10 E onde queres romântico, burguês Onde queres Leblon, sou Pernambuco E onde queres eunuco, garanhão Onde queres o sim e o não, talvez E onde vês, eu não vislumbro razão 15 Onde o queres o lobo, eu sou o irmão E onde queres cowboy, eu sou chinês Ah! Bruta flor do querer Ah! Bruta flor, bruta flor (...)

CAETANO, Veloso. O quereres. In: VELOSO Caetano. Vel. Polygram. 1984. Faixa: 7 http://www.vagalume.com.br/caetano-veloso/o-quereres.html

TEXTO 14 Na Subida Do Morro

Na subida do morro me contaram Que você bateu na minha nêga Isso não é direito Bater numa mulher 5 Que não é sua Deixou a nêga quase crua No meio da rua A nêga quase que virou presunto Eu não gostei daquele assunto 10 Hoje venho resolvido Vou lhe mandar para a cidade De pé junto Vou lhe tornar em um defunto (...) Vocês não se afobem 15 Que o homem dessa vez

Não vai morrer Se ele voltar dou prá valer Vocês botem terra nesse sangue Não é guerra, é brincadeira 20 Vou desguiando na carreira A justa já vem E vocês digam Que estou me aprontando Enquanto eu vou me desguiando 25 Vocês vão ao distrito Ao delerusca se desculpando Foi um malandro apaixonado Que acabou se suicidando.

SILVA, Moreira da; CUNHA, Ribeiro. Na subida do Morro. In: SILVA, Moreira da. Os 3 malandros in Concert. 1998. http://www.vagalume.com.br/moreira-da-

silva/na-subida-do-morro.html

Julgue o item a seguir.

38) A instrumentação utilizada na música Quereres de

Caetano Veloso compreende somente a classificação

de: idiofone, aerofone.

TEXTO 15 Fado Tropical

Oh, musa do meu fado Oh, minha mãe gentil Te deixo consternado No primeiro abril 5 Mas não sê tão ingrata Não esquece quem te amou E em tua densa mata Se perdeu e se encontrou Ai, esta terra ainda vai cumprir seu ideal 10 Ainda vai tornar-se um imenso Portugal (...) Guitarras e sanfonas Jasmins, coqueiros, fontes Sardinhas, mandioca Num suave azulejo 15 E o rio Amazonas Que corre Trás-os-Montes E numa pororoca Deságua no Tejo Ai, esta terra ainda vai cumprir seu ideal 20 Ainda vai tornar-se um imenso Portugal Ai, esta terra ainda vai cumprir seu ideal Ainda vai tornar-se um império colonial

BUARQUE, Chico; GUERRA, Ruy. Fado tropical. In: BUARQUE Chico. Chico Canta. Universal Music, 1973. http://www.vagalume.com.br/chico-

buarque/fado-tropical.html

http://www.vagalume.com.br/michael-jackson/billie-jean.html

http://www.vagalume.com.br/caetano-veloso/o-quereres.html

http://www.vagalume.com.br/moreira-da-silva/na-subida-do-morro.html

http://www.vagalume.com.br/moreira-da-silva/na-subida-do-morro.html

http://www.vagalume.com.br/chico-buarque/fado-tropical.html

http://www.vagalume.com.br/chico-buarque/fado-tropical.html




Julgue o item.

39) O TEXTO 15 é uma música que faz parte da peça

Calabar, do elogio a traição de Ruy Guerra e Chico

Buarque. Essa música exemplifica a proposta de um

teatro político já que seu engajamento fica explícito

na ideia de um Brasil que precisa crescer ainda que

tenha sido este controlado por poderosos desde sua

formação inicial.

FIGURA 1

Figura 1 – Ascensão da doce Borboleta – Wangechi Mutu.

FIGURA 2

Figura 2 – Sugar Children, VALENTINA – Vik Muniz.

40) Há uma relação muito distante entre as propostas de

Glauber Rocha na época do cinema novo e a

FIGURA 2.

FIGURA 3

Figura 3 – Redenção de Can – Modesto Brocos y

Gomes.

41) Na obra A Redenção de Cã – FIGURA 3 – o caráter

multirracial presente demonstra a nova visão

nacionalista existente no Brasil após a abolição da

escravatura e a Proclamação da República, indicando

a busca pela igualdade de condições sociais no país.

42) Na FIGURA 3 a Redenção de Can, observa-se uma

criança no colo de sua mãe sendo essa um animal

pertencente a classe dos mamíferos. Pela idade

aparente da criança e de acordo com seus hábitos

alimentares, essa criança e outros animais pertencem

a uma classificação distinta no Reino Animália. No

Metazoa uma nova hipótese filogenética e sugerida

de forma simplificada, considerando-se a Bilateria,

teuterostômia ( Pro ou Deu) e fatores moleculares.

FIGURA 4

Figura 4 – Marilyn – Andy Warhol.




FIGURA 5

Figura 5 – Sagração de D. Pedro I – Debret.

43) Jean-Baptiste Debret – FIGURA 5 – foi um artista

europeu que veio ao Brasil como membro da Missão

Artística Francesa. Entre suas obras mais

expressivas está o volume Viagem Pitoresca e

Histórica ao Brasil, que traz representações de cenas

e características do cotidiano e da sociedade

brasileira, como casas, ocas de índios, rostos de

pessoas, seus costumes, festas populares, relações

de trabalho também utensílios e ferramentas

utilizadas pelo povo.

44) Em a Sagração de D. Pedro I – FIGURA 5 – o artista

Debret criou uma composição harmoniosa onde se

destacam arquitetura e figuras humanas.

FIGURA 6

Figura 6 – Tiradentes – Pedro Américo.

45) As FIGURAS 5 e 6 reproduzem as sensações

imediatas dos artistas levando o observador a

apreciar cenas de acontecimentos irreais.

46) O ângulo escolhido pelo artista para a representação

de Tiradentes – FIGURA 6 – tem caráter simbólico,

demonstrando o desinteresse próprio do mártir e sua

entrega em favor da pátria.

47) Na obra de Pedro Américo – FIGURA 6 – podemos

notar que partes do corpo esquartejado estão em

equivalência proporcional.

48) Durante o período colonial, revoltas indígenas como a

Confederação dos Tamoios e a Guerrilha dos Muras

tinham como objetivo proclamar a Independência do

país.

49) A Confederação do Equador e a Inconfidência Mineira

foram os movimentos sociais mais importantes em

prol da Independência do país em relação à Portugal.

50) Os inconfidentes mineiros propunham o fim da

escravidão, um governo republicano e a

independência econômica em relação à Portugal.

51) Na região de Alagoas, o movimento dos quilombos,

liderado por Zumbi dos Palmares foi a principal forma

de resistência negra ao domínio político dos

portugueses durante o Brasil Colônia.

52) Apesar do movimento abolicionista ter sido uma

importante ferramenta de transformações políticas no

país, ele passou por grandes problemas ao ter os

proprietários de terra como seu opositor.

53) O movimento republicano no Brasil foi dominado

pelos segmentos mais pobres da sociedade, tais

como escravos e pequenos agricultores.

54) Ralph Cudworth, ao demonstrar a existência de Deus

como verdadeira, exige o pressuposto de que o

homem possui ideias inatas, isto é, ideias que se

encontram na alma desde o nascimento, e que,

portanto, não derivam de qualquer experiência.

55) Locke inicia sua obra com a crítica do inatismo

defendido por Cudworth, pois se os princípios inatos

fossem verdadeiros, constituiriam uma certeza

irredutível. Critica ainda o inatismo, afirmando que os

princípios chamados inatos deveriam encontrar-se em

todos os indivíduos, como aspectos constantes e

universais.

56) Locke argumenta que o racionalismo, ao buscar

sustentação teórica afirmando os aspectos inatos de

modo universal torna-se refutável, já que nem todos,

ou apenas uns poucos, conhecem os princípios

lógicos de identidade e contradição. Da mesma

forma, nem todos conheceriam os princípios da vida

prática, como: “age com relação aos outros como

gostarias que agissem com relação a ti”.

57) As ideias complexas são aquelas provenientes das

experiências bem concretas, como frio e quente, doce

e amargo etc.




58) A música interpretada por Xangai, Matança faz uma

crítica à destruição ambiental e destaca a

necessidade de se desenvolver uma consciência

ecológica para a preservação do meio ambiente.

59) Matança / Jatobá na interpretação por Xangai faz

alusão à floresta tropical, remete ao desmatamento

dessa região causado pelos fazendeiros e

madeireiros.

60) Os instrumentos utilizados por Xangai na música

Matança são todos eletrofones e o andamento dela é

moderado.

61) O gênero agitiprop sugere um teatro que busca

agitação e propaganda, o que o próprio nome

significa, sendo uma proposta inicialmente ligada aos

comunistas mas atualmente possível para qualquer

ideia de teatro político.

62) O cinema novo tem como proposta principal a

nacionalização da cena brasileira.

63) A expansão para o oeste pareceu atenuar algum

tempo, a tensão entre o sul e o norte do país, mas na

verdade, apenas acirrou as diferenças e a disposição

para o conflito. Tanto nortistas quanto sulistas que

avançavam para o Pacífico buscavam reproduzir os

modelos de suas sociedades de origem e articular a

economia da nova região de acordo com seus

interesses.

64) O Sul agrário, até o princípio do século XX,

importavam produtos manufaturados e

industrializados vindos da Europa que garantiam o

abastecimento da região e mantinham o preço mais

baixo em virtude da concorrência com os produtos

gerados no estado do norte.

65) Durante a elaboração da Constituição, alguns

nortistas defenderam a abolição da escravidão. O

tema, no entanto, ficou fora do texto constitucional

porque era impossível obter qualquer consenso em

torno dele. Durante a expansão territorial, a

divergência se agravou. Os estados do norte

impediram a escravidão nas áreas lideradas por eles,

como as terras situadas a noroeste da faixa atlântica.

66) O candidato abolicionista Abraham Lincoln foi eleito

presidente ao obter 40% dos votos. A reação nortista

à vitória de um abolicionista foi imediata. Parte dos

políticos da região passou a defender a saída da

federação e a constituição de outro país.

67) A luta entre confederados norte e ianques sul durou

quatro anos e ficou conhecida como Guerra de

Secessão. O conflito transcorreu quase integralmente

em território sulista e mostrou, pelo menos na sua

primeira metade, o equilíbrio militar entre os dois

lados.

68) Após a vitória na Guerra de Secessão, o predomínio

político dos estados do norte permitiu-lhes definir as

bases da política econômica norte-americana. O

esforço de incrementar a indústria passou a ser um

dos principais objetivos do governo. A produção

voltou a crescer após os primeiros anos da

reconstrução e com ela a necessidade de obter novos

mercados consumidores.

Sejam as matrizes: A = (aij)3x3 | aij = 2i – j e B = (bij)3x3 | bij =

i2 – j. Em relação a tais matrizes e a seus elementos julgue

os itens a seguir.

69) Se a matriz C é tal que C = A x B, então c23 = –2.

70) Det A x Det B = Det (A + B).

71) O determinante da matriz A + B é nulo.

72) Det (A x B) > 16

Saiba o que acontece dentro do corpo após tomar

refrigerante

Primeiros 10 minutos: quando se toma uma lata de

refrigerante (350 ml), cerca de 10 colheres de chá de

açúcar (sacarose) chegam ao estômago, quantidade que

corresponde a 100% do que é recomendado diariamente.

O doce seria extremo e poderia causar até vômitos, mas

isso não acontece devido à presença do ácido fosfórico

que reduz esse gosto...

http://saude.terra.com.br/saiba-o-que-acontece-dentro-do-corpo-apos-tomar

refrigerante,d0f88c3d10f27310VgnCLD100000bbcceb0aRCRD.html – acessado

em 20/10/2013 – adaptado.

Acerca da análise do trecho logo acima, julgue os itens a

seguir.

73) O ácido fosfórico dentre os ácidos derivados do

fósforo possui formula H3PO4.

74) O ácido fosfórico pode ser classificado como um

oxiácido de força moderada.

75) O ácido fosfórico pode ser classificado como um

triácido, pois apresenta três hidrogênios ionizáveis.

76) A dissociação é a formação de íons, que ocorre

quando se dissolvem algumas substâncias

moleculares em água.

A termodinâmica nasceu da relação entre calor e trabalho.

Ao longo de sua história, na busca por novas fontes de

energia e formas de realização de trabalho, o homem

utilizou os mais diversos recursos: seu próprio esforço

muscular, o esforço animal, as ferramentas e maquinas

simples, a energia dos ventos e da água entre outros.

Baseando-se nos seus conhecimentos sobre

transformação gasosa, energia cinética dos gases, energia

interna de um gás perfeito, no primeiro princípio e no

segundo principio da termodinâmica, Julgue os itens a

seguir.




77) Se a temperatura de uma mostra de gás aumenta, a

energia interna aumenta.

78) Uma máquina não pode funcionar sem queda de

temperatura e nunca restitui integralmente, sob forma

de trabalho, a energia recebida sob forma de calor.

79) O estudo dos gases é de fundamental importância

para a termodinâmica, pois se trata de uma fase em

que as moléculas se movem desordenadamente,

chocam-se elasticamente umas com outras e com as

paredes do recipiente e apresentam volume próprio

desprezível. Dessa forma, pode-se dizer que a

energia interna de um gás perfeito é basicamente a

energia cinética média de translação de suas

moléculas.

80) Uma máquina térmica, operando segundo o ciclo de

Carnot, possui rendimento Máximo de 100%

81) Analisando a obra Hiperrealista – FIGURA 2 – do

artista Vik Muniz, assinale a ÚNICA alternativa

CORRETA:

a) Ao empregar o açúcar, material frágil e doce, para

construir a imagem de uma menina explorada pelo

trabalho em canaviais, Vick Muniz oculta o

sofrimento e a violência de tal prática, ressaltando

os aspectos delicados e agradáveis da infância de

Valentina, símbolo de uma criança operária.

b) Na obra Valentina, o artista trabalhou a estilização

da forma.

c) A FIGURA 2 apresenta perfil de rosto humano

caracterizado pela abstração e pelo tratamento

livre da forma.

d) Na arte moderna, podemos notar que o uso

combinado da tecnologia vigente com novos

materiais promovem maior liberdade ao processo

criativo do artista.

82) Choose the best alternative to complete the sentence

below:

Samba ________________ was a way of communication

to black people became very popular in the world.

a) Whom

b) Which

c) When

d) To whom

83) Antônio Conselheiro e Luís Carlos Prestes foram

líderes de quais dos movimentos sociais abaixo:

a) Revolta Ronco da Abelha e Coluna Prestes

b) Confederação dos Tamoios e Guerra dos

Canudos

c) Confederação do Equador e Guerra dos Canudos

d) Guerra dos Canudos e Tenentismo

84) De acordo com a análise da música Subida no Morro

de Moreira da Silva, assinale a alternativa

INCORRETA.

a) Os instrumentos tocados no arranjo dessa música

foram: violão, clarineta, percussão e flauta.

b) O estilo musical dessa obra é: samba-breque.

c) O ritmo de um samba é sempre rápido, mas a

música Subida do Morro foi composta em um

andamento lento devido o estilo diferente de

cantá-la.

d) Samba breque é um estilo criado por Moreira da

Silva que tem como característica “parar” o canto

e contar uma história.

85) O desenho a seguir representa processos de

reprodução assexuada denominados,

respectivamente, de:

a) Estrobilização, brotamento e regeneração.

b) Gemulação, brotamento e regeneração.

c) Brotamento, esporulação e regeneração.

d) Regeneração, brotamento e regeneração.

http://djalmasantos.files.wordpress.com/2013/04/03.jpg




86) De acordo com o Ensaio Acerca do

Entendimento Humano, de John Locke, assinale

a alternativa INCORRETA.

a) O filósofo critica o inatismo, afirmando que os

princípios chamados inatos deveriam encontrar-se

em todos os indivíduos, como aspectos constantes

e universais. Mas isso, entretanto, não ocorre.

b) Em uma das críticas ao inatismo, o filósofo nega

que os princípios chamados inatos sejam

universais, além de afirmar sua inutilidade, pois

seria possível chegar mais ao exato conhecimento

sem nenhuma necessidade de recorrer a eles.

c) Locke sustentava que a demonstração da verdade

da existência de Deus exige o pressuposto de que

o homem possui ideias inatas, isto é ideias que se

encontram na alma desde o nascimento, e que,

portanto, não derivam de qualquer experiência.

d) Locke dá o nome de ideia, expressão que adquire

o sentido de todo e qualquer conteúdo do

processo cognitivo; a expressão pensar é tomada

no mais amplo sentido.

87) Em relação ao lema usado por Glauber Rocha dentro

da proposta do cinema novo, assinale a alternativa

CORRETA.

a) “o novo na câmera”

b) “Uma câmera na mão e uma ideia na cabeça”

c) “a imagem vale mais que mil palavras”

d) “representar os ricos vale”

Leia a obra a seguir.

Saudosa maloca “Se o senhor não tá lembrado, dá licença de contar Ali onde agora está este adifício arto Era uma casa véia, um palacete assobradado Foi aqui seu moço que eu, Mato Grosso e o Joca Construimo nossa maloca Mais um dia, nóis nem pode se alembrá Veio os home com as ferramenta e o dono mandô derrubá Peguemos todas nossas coisas e fumos pro meio da rua Apreciá a demolição (...)”

88) A letra da música de Adoniran Barbosa nos faz

refletir, corretamente, que:

I. A segregação residencial no espaço urbano é consequência de um espaço/mercadoria cujos valores de uso e de troca definem as formas de apropriação e de luta pelo direito de morar na cidade.

II. Terras vazias à espera de valorização pela especulação imobiliária são uma das causas de a

população de baixa renda não ter acesso à moradia digna.

III. Os favelados resistem a quaisquer tentativas de melhoria habitacional e impedem a implantação de equipamentos urbanos adequados e eficazes que melhorem sua qualidade de vida.

IV. A reforma urbana é um bem necessário, já que

poucos têm acesso à infraestrutura e aos serviços

públicos urbanos.

Estão CORRETAS:

a) Apenas as proposições I e II.

b) Apenas as proposições I, II e IV.

c) Apenas as proposições I e III.

d) Todas as proposições.

89) Uma matriz X de quinta ordem possui determinante

igual a 10. A matriz B é obtida multiplicando-se todos

os elementos da matriz X por 10. Desse modo, o

determinante da matriz B é igual a:

a) 10-6

b) 105

c) 1010

d) 106

90) Simbolizemos por P1, P2 e P3 insumos produzidos em

três fábricas F1, F2 e F3. Na matriz M abaixo, a

entrada na i-ésima linha e na j-ésima coluna indica o

custo unitário em reais do produto Pj na fábrica Fi,

onde i e j variam no conjunto {1, 2, 3}:

A quantidade total de unidades dos insumos

produzidos de modo que os custos totais nas fábricas

F1, F2 e F3 sejam, respectivamente, de R$ 360,00,

R$ 200,00 e R$ 290,00 é de:

a) 150

b) 200

c) 400

d) 580

91) Assinale a ÚNICA alternativa CORRETA a respeito

dos ácidos de Arrhenius:

a) Todas as suas fórmulas apresentam oxigênio;

b) HNO2 é a fórmula do ácido nítrico;

c) As cargas dos seus ânions são determinadas pelo

número de hidrogênios ionizáveis.

d) O ácido clórico possui fórmula molecular igual a

HClO2.




92) Sobre as transformações sofridas por uma amostra

de gás ideal, é CORRETO afirmar:

a) Em qualquer aumento de volume, há aumento da

energia interna.

b) Ocorrendo aumento de pressão, forçosamente o

volume diminui.

c) Em uma transformação adiabática, não é possível

haver variação de volume.

d) Sempre ocorre troca de calor com a vizinhança em

uma transformação isotérmica.

93) Considerando uma lente biconvexa cujas faces

possuem o mesmo raio de curvatura, podemos

afirmar que:

a) O raio de curvatura das faces é sempre igual ao

dobro da distância focal.

b) O raio de curvatura é sempre igual à metade do

recíproco de sua vergência.

c) Ela é sempre convergente, qualquer que seja o

meio envolvente.

d) Ela só é convergente se o índice de refração do

material da lente for maior do que o meio

envolvente.

94) Com base no TEXTO 2 e em seus conhecimentos

acerca da estética simbolista, julgue os itens e

assinale o INCORRETO.

a) A aliteração e a assonância presentes nos versos

“Minha mina/ Minha amiga/ Minha namorada”

(verso 27 a verso 29) também são recursos

literários utilizados de forma recorrente pelos

poetas simbolistas.

b) Enquanto a poética do Parnasianismo se situa na

junção do culto da forma com a objetividade no

tratamento da temática, a do Simbolismo, que

enfatiza o subjetivismo e a introspecção, despreza

a palavra exata, a descrição objetiva e explora o

poder de sugestão da linguagem.

c) O Simbolismo está mais próximo do Realismo do

que a escola Parnasiana, uma vez que se dedica

à investigação racional dos sentimentos que

integram a alma humana.

d) O Simbolismo explora a sugestividade dos sons

da língua em poemas que remetem a sensações

indefinidas e sentimentos vagos.

95) Ainda com base no TEXTO 2, em suas estruturas

linguísticas e em seus conhecimentos acerca da

estética simbolista, julgue os itens e assinale o

CORRETO.

a) A arte simbolista era de fácil assimilação aos

padrões da época, uma vez que a preocupação

com a forma já era um dos pontos forte do

Parnasianismo. Dessa forma, encontrou campo

frutífero para seu desenvolvimento em solo

brasileiro.

b) Na poesia simbolista, há a constante busca de

uma linguagem mais rica, repleta de novas

palavras, com o emprego de novos ritmos que

associem de forma harmoniosa a poesia à música,

explorando muito o uso da sinestesia, das

aliterações, dos ecos e das assonâncias.

c) Em “Quero seu fascínio” (verso 38), o termo em

destaque poderia ser substituído por lhe, uma vez

que o verbo querer, no contexto, é transitivo

indireto.

d) Em “Tô namorando aquela mina” (verso 1), seria

possível a utilização do acento grave em “aquela”,

o qual seria justificado pelo mesmo motivo que se

utiliza o acento na oração: Vou àquela cidade.

96) Según el TEXTO 8 tacha la opción correcta de

acuerdo con la acentuación. “ Integración” es una

a) Esdrújula

b) Llana

c) Aguda

d) Sobresdrújula.

97) Em relação ao conteúdo estudado sobre os Estados

Unidos e a América hispânica pós-independência,

analise os itens a seguir e assinale o CORRETO.

I. Podemos afirmar que os fatores da expansão dos Estados Unidos para o oeste foram, sociais, econômicos, ideológicos e religiosos.

II. Os novos territórios dos Estados Unidos formam conquistados pela via diplomática e conquistados pela via militar.

III. Dentre os fundamentos do imperialismo norte-americano inclui-se o Destino Manifesto.

IV. A Doutrina de Moroe, afirmava a necessidade de uma aliança entre os países da América e a autonomia dos países americanos. Desta forma os Estados Unidos assumiria uma política expansionista na América Latina, vista como um potencial mercado consumidor.

a) Apenas os itens I, II e IV estão corretos.

b) Apenas os itens V e IV estão corretos.

c) Todos os itens estão falsos.

d) Todos os itens estão corretos.




98) Uma dona de casa precisa comprar alguns produtos e

resolve pesquisar preços em dois mercados. Veja a

tabela com os preços pesquisados.

PRODUTO

SUPERMERCADO

Farinha

(R$/Kg)

Açúcar

(R$/Kg)

Leite

(R$/l)

Ovos

(R$/dz)

A 1,72 1,90 1,55 3,00

B 1,76 1,24 1,72 3,94

Essa consumidora precisa de:

4 kg de farinha

3 kg de açúcar

3 litros de leite

1 dúzia de ovos

Qual é a diferença de valores gastos nos dois mercados?

Multiplique o resultado obtido por 10².

CÁLCULOS:

Sacarose ou Açúcar Comum.

A sacarose, conhecida comumente como açúcar,

é um sólido cristalino à temperatura ambiente, que se

dissolve em água e possui sabor doce. A sacarose é

encontrada em diversas plantas, principalmente na

beterraba e na cana-de-açúcar. Por muito tempo, até

meados do século XVIII, o açúcar foi considerado artigo de

luxo e, por isso, não era usado na alimentação, mas

apenas como calmante.

Com o cultivo da cana-de açúcar na América e da

beterraba na Europa, o uso desse produto se intensificou.

No Brasil, obtém-se o açúcar principalmente

através da cana-de-açúcar, que é moída, obtendo-se a

garapa, com alto teor de sacarose. Posteriormente, essa

garapa é aquecida, formando um melaço, que contém

aproximadamente 40% de sacarose em massa; e parte

dessa sacarose se cristaliza, formando o açúcar comum.

Publicado por: Jennifer Rocha Vargas Fogaça em Química presente em

alimentos. http://www.mundoeducacao.com/quimica/sacarose-ou-acucar-

comum.htm - acessado em 20/10/2013 - as 19:46 - adaptado.

Dado: Fórmula estrutural sacarose -

99) Acerca do que foi comentado, determine o total de

átomos de carbono e hidrogênio presentes na

estrutura da sacarose.

CÁLCULOS:

PRODUTO QUANTIDADE

Farinha 4 kg

Açúcar 3 kg

Leite 3l

Ovos 1 dz

http://www.mundoeducacao.com/autor/jennifer-rocha-vargas-fogaca

http://www.mundoeducacao.com/quimica/quimica-presente-alimentos.htm

http://www.mundoeducacao.com/quimica/quimica-presente-alimentos.htm

http://www.mundoeducacao.com/quimica/sacarose-ou-acucar-comum.htm%20-%20acessado%20em%2020/10/2013%20-%20as%2019:46

http://www.mundoeducacao.com/quimica/sacarose-ou-acucar-comum.htm%20-%20acessado%20em%2020/10/2013%20-%20as%2019:46




100) O rendimento de um motor térmico é definido como a

razão entre o trabalho por ele realizado e o calor por

ele recebido durante o ciclo completo de

funcionamento. Considere um motor que recebe

440 J de calor por ciclo e que tem rendimento de 30%

e que complete o ciclo de funcionamento a cada 0,02

segundos. Sabendo que 1000 watt equivale a

1 quilowatt. Qual é a potência fornecida por esse

motor em quilowatt? Para marcar a sua resposta no

cartão resposta multiplique por 100.

CÁLCULOS:


CADERNO DE REDAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA 4º BIMESTRE DE 2013

2ª SÉRIE/EM

Tema: Distribuidoras de Energia Elétrica versus Consumidores Leia os textos a seguir:

TEXTO I

Monte Castelo* Legião Urbana

Ainda que eu falasse A língua dos homens E falasse a língua dos anjos, Sem amor eu nada seria. É só o amor! É só o amor Que conhece o que é verdade. O amor é bom, não quer o mal, Não sente inveja ou se envaidece. O amor é o fogo que arde sem se ver; É ferida que dói e não se sente; É um contentamento descontente; É dor que desatina sem doer. Ainda que eu falasse A língua dos homens E falasse a língua dos anjos Sem amor eu nada seria. É um não querer mais que bem querer; É solitário andar por entre a gente; É um não contentar-se de contente; É cuidar que se ganha em se perder. É um estar-se preso por vontade; É servir a quem vence, o vencedor; É um ter com quem nos mata a lealdade. Tão contrário a si é o mesmo amor. Estou acordado e todos dormem. Todos dormem. Todos dormem. Agora vejo em parte, Mas então veremos face a face. É só o amor! É só o amor Que conhece o que é verdade. Ainda que eu falasse A língua dos homens E falasse a língua dos anjos, Sem amor eu nada seria.

* Faz referência a versículos bíblicos encontrados no livro de Coríntios e ao soneto 11 do poeta português

Luiz Vaz de Camões.

TEXTO II

Paratodos

Chico Buarque O meu pai era paulista Meu avô, pernambucano O meu bisavô, mineiro Meu tataravô, baiano Meu maestro soberano Foi Antonio Brasileiro Foi Antonio Brasileiro Quem soprou esta toada Que cobri de redondilhas Pra seguir minha jornada E com a vista enevoada Ver o inferno e maravilhas Nessas tortuosas trilhas A viola me redime Creia, ilustre cavalheiro Contra fel, moléstia, crime Use Dorival Caymmi Vá de Jackson do Pandeiro Vi cidades, vi dinheiro Bandoleiros, vi hospícios Moças feito passarinho Avoando de edifícios Fume Ari, cheire Vinícius Beba Nelson Cavaquinho Para um coração mesquinho Contra a solidão agreste Luiz Gonzaga é tiro certo Pixinguinha é inconteste Tome Noel, Cartola, Orestes Caetano e João Gilberto Viva Erasmo, Ben, Roberto Gil e Hermeto, palmas para Todos os instrumentistas Salve Edu, Bituca, Nara Gal, Bethania, Rita, Clara Evoé, jovens à vista O meu pai era paulista Meu avô, pernambucano O meu bisavô, mineiro Meu tataravô, baiano Vou na estrada há muitos anos Sou um artista brasileiro

TEXTO III

Canteiros**

Fagner

Quando penso em você Fecho os olhos de saudade Tenho tido muita coisa, Menos a felicidade Correm os meus dedos longos Em versos tristes que invento Nem aquilo a que me entrego Já me dá contentamento Pode ser até manhã Cedo, claro, feito o dia Mas nada do que me dizem me faz

[senti alegria Eu só queria ter do mato Um gosto de framboesa Pra correr entre os canteiros E esconder minha tristeza E eu ainda sou bem moço pra tanta

[tristeza Deixemos de coisa, cuidemos da vida Senão chega a morte Ou coisa parecida E nos arrasta moço Sem ter visto a vida É pau, é pedra, é o fim do caminho É um resto de toco, é um toco sozinho São as águas de março fechando o

[verão É promessa de vida em nosso

[coração

** Baseado no poema "Marcha" de Cecília Meirelles. Músicas incidentais: Na hora do almoço

(Belchior), Águas de Março (Antonio C. Jobim) dos discos "Manera Frufru Manera" e "Ao Vivo -

Duplo".

TEMA: POESIA NA MÚSICA POPULAR BRASILEIRA

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LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES: a) Este Caderno de Redação contém três questões discursivas e as respostas construídas por você deverão ser escritas em prosa. b) Faça o que se pede em cada uma das questões, usando o espaço destinado para rascunho neste caderno, caso deseje. c) Expresse-se com vocabulário apropriado e estruturas linguísticas adequadas à norma culta escrita, inclusive à nova ortografia. d) Escreva com letra legível (a resposta que não puder ser lida receberá nota zero). e) Utilize apenas caneta esferográfica azul ou preta na Folha de Respostas, pois não será considerado o que for escrito nos espaços destinados a rascunho. f) Não copie passagens dos textos apresentados nesta Prova Integrada. g) Identifique a sua Folha de Respostas com seu nome e turma.

Questão 1 – Explique quais são e como se apresentam os efeitos ou recursos sonoros nas estrofes 5 e 6 do TEXTO 1. (1,0 ponto)

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Questão 2 – Explique quantos versos e estrofes há no TEXTO 2, informando também a quantidade de sílabas poéticas que é predominante nesse poema. (1,0 ponto)

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Questão 3 – Explique como se classifica predominantemente os versos do TEXTO 3, em relação à métrica e à rima. (1,0 ponto) .

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