projeto intocáveis ii

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PROJETO “INTOCÁVEIS”

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" Projeto Intocáveis"

Escola Estadual de Serra do Salitre

Trabalho idealizado pela professora: CRISTINA ALVES DE S. CARDOSO

Professor (as): Matemática: Cristina Alves de Souza Cardoso

Geografia: Viviane Rosa da Silva.

Lingua Portuguesa: Meiri Cristina dos Anjos Oliveira

Turmas: 9º B/E

Filme: Intocáveis

Duração: 01h52minutos

TEMA:

Acessibilidade, valores éticos e morais, bem como as políticas públicas em

suas dimensões sociais.

OBJETIVO GERAL:

Desenvolvimento do raciocínio, da auto-estima, de valores e mudança de

atitudes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Levar os alunos a perceberem a importância dos valores na vida e

conquista de seus objetivos;

Relacionar os tipos de deficiências à porcentagem e análise gráfica dos

dados coletados e assistidos no filme;

Construir gráfico de setores a partir da pesquisa em sala de aula;

Analisar tabelas e gráficos de uma pesquisa.

CONCEITOS A EXPLORAR:

Raciocínio;

Estatística;

Tabelas, gráficos de setores e colunas;

Auto-estima.

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AVALIAÇÃO:

A atividade será avaliada através de um trabalho interdisciplinar englobando a

interpretação de reportagens e slides em anexo e do filme propriamente dito – por se

tratar de uma história real – e de uma análise grupal, ou seja, debates relacionando fatos

do filme com momentos e acontecimentos da vida cotidiana que podem ser resolvidos

ou relacionados ao tema abordado. Em seguida será feita a confecção de slides pelas

turmas envolvidas no projeto e apresentação para toda a turma com as conclusões

tiradas por eles e postadas no blog da escola.

SINOPSE DO FILME – INTOCÁVEIS

“Intocáveis” é um filme baseado em fatos reais que conta a história de

Philippe (François Cluzet), um aristocrata rico que, após um grave acidente de

paraquedas, contrata Driss para ser seu cuidador um jovem recém-saído da prisão,

problemático que não tem a menor experiência em cuidar de pessoas no seu estado.. Em

outras palavras, a pessoa menos apropriada para o trabalho.

Juntos, eles irão misturar Vivaldi e a banda Earth, Wind and Fire, dicção

elegante e jazz de rua, ternos e calças de moletom. Dois mundos vão colidir e chegar a

um acordo para que nasça uma amizade tão louca, cômica e forte quanto inesperada,

uma relação única que irá criar faíscas e torná-los intocáveis.

A trama traz uma concepção diferente de cuidado. Cuidado, descrito pelos

dicionários, significa precaução, cautela, diligência, desvelo. Um conceito simples e

bastante reduzido pra algo que é tão amplo e subjetivo. O filme retrata o zelo como uma

suavização dos problemas.

A concepção de cuidar é muito mais abrangente que o simples curar, medicar.

O cuidador ele tem que obter a visão do todo. É o perfil do cliente, a necessidade da

pessoa receptora do serviço e as condições de trabalho que vão dar um suporte e uma

direção da melhor forma de agir para amenizar o sofrimento. Mas o foco não é na

doença, é no indivíduo.

Para atender à outra pessoa só a formação científica não é suficiente, é preciso,

e oportuno, sensibilidade, o uso da intuição. A técnica é indispensável, mas não se pode

esquecer a subjetividade do ser envolvido. A relação do responsável com a pessoa a ser

zelada é íntima e constante, e deve, portanto, exigir um vínculo de companheirismo.

O cuidar requer identificação. O sujeito necessitado de acompanhamento e seu

responsável..

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INFORMAÇÕES TÉCNICAS:

Direção: Olivier Nakache, Eric Toledano

Elenco: François Cluzet, Omar Sy

Nome Original: Intouchables

Duração: 01h52minutos

Ano: 2011

País: França

Gênero: Comédia

Classificação indicativa: Não recomendado para menores de 12 anos

Roteiro: Olivier Nakache, Eric Toledano

Distribuição: Califórnia Filmes

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CRONOGRAMA

O projeto Intocáveis será realizado nos meses de Maio à Junho. As pessoas

envolvidas realizarão as tarefas e as criadas serão anexadas ao término do projeto.

Os alunos estarão divididos em grupos para desenvolver as pesquisas e

atividades planejadas pelas professoras. Dentro da temática serão propostos temas que

permeiam e enfatizam a abordagem do filme, bem como as disciplinas envolvidas.

Assim os temas são:

Acessibilidade.

Pesquisa das deficiências em nossa sociedade.

Teatro de fantoches.

Os mesmos resolverão uma série de atividades na apostila confeccionada pelas

professoras e farão visitas à Apae de Serra do Salitre, aos Bancos e empresas como

Montesa e Cooxupé. Nas visitas terão como objetivo fazer entrevistas e fotografias das

condições e políticas de acessibilidade dos locais e as melhorias que devem ser feitas

nos mesmos e em locais públicos de nossa cidade.

Realizarão também pesquisa em sala de aula e na sociedade em geral fazendo

um levantamento do percentual de deficiências presentes em nosso meio. Outros grupos

irão produzir um teatro de fantoches, tratando do assunto de maneira lúdica e criativa.

Após os trabalhos serão expostos numa feira, que contará com a presença de

convidados ilustres e “especiais”. Os alunos da Apae bem como sua diretora foram

convidados a assistir a apresentação sendo homenageados e farão uma apresentação

para os alunos envolvidos no projeto.

Haverá também uma mesa redonda com pessoas de nossa sociedade, pais de

alunos, professores e especialistas para discutir o tema e as dificuldades encontradas no

cotidiano. O encerramento se dará com um lanche para as crianças da Apae e as pessoas

envolvidas no projeto.

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Atividade Avaliativa Interdisciplinar Matemática, Geografia e Língua Portuguesa

Escola Estadual de Serra do SalitreNome: ________________________________________________________________Turma: 9º anoProfessora: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

23,9% dos brasileiros declaram ter alguma deficiência, diz IBGE

Mais de 45,6 milhões de brasileiros declararam ter alguma deficiência, segundo

dados do Censo Demográfico 2010, divulgado nesta sexta-feira (27) pelo Instituto

Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). O número representa 23,9% da população

do país. A deficiência visual foi a que mais apareceu entre as respostas dos

entrevistados e chegou a 35,7 milhões de pessoas. Pelo estudo, 18,8% dos entrevistados

afirmaram ter dificuldade para enxergar, mesmo com óculos ou lentes de contato.

O Censo Demográfico 2010 pesquisou as deficiências visual, auditiva, mental e

motora e seus graus de severidade, o que permitiu conhecer a parcela da população que

é incluída nas políticas públicas específicas. A metodologia considerou os graus de

severidade de deficiências das pessoas que responderam “sim, grande dificuldade” ou

“sim, não consegue de modo algum”.

Entre as pessoas que declararam ter deficiência visual, mais de 6,5 milhões

disseram ter a dificuldade de forma severa e 6 milhões afirmaram que tinham

dificuldade de enxergar.

Mais de 506 mil informaram serem cegas.

A deficiência motora apareceu como a segunda mais relatada pela população:

mais de 13,2 milhões de pessoas afirmaram ter algum grau do problema, o que equivale

a 7% dos brasileiros. A deficiência motora severa foi declarada por mais de 4,4

milhões de pessoas.

Destas, mais de 734,4 mil disseram não conseguir caminhar ou subir escadas

de modo algum e mais de 3,6 milhões informaram ter grande dificuldade de

locomoção.

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Cerca de 9,7 milhões declaram ter deficiência auditiva (5,1%). A deficiência

auditiva severa foi declarada por mais de 2,1 milhões de pessoas. Destas, 344,2 mil são

surdas e 1,7 milhão de pessoas têm grande dificuldade de ouvir.

A deficiência mental ou intelectual foi declarada por mais de 2,6 milhões de

brasileiros.

Agora de acordo com o texto e o filme: INTOCÁVEIS, responda:

1. Qual a porcentagem de brasileiros que declararam ter alguma deficiência?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2. Qual a fonte da pesquisa?

______________________________________________________________________

3. Se esse número representa 23,9% da população brasileira, e sabendo que a mesma é

de mais ou menos 190 milhões de brasileiros, a quantidade de pessoas com alguma

deficiência seria de?

CÁLCULO RESPOSTA

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4. Quais as deficiências abordadas na pesquisa?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

5. Qual a metodologia adotada na pesquisa?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

6. Após a leitura minuciosa do texto, escreva a quantidade de pessoas com:

DEFICIÊNCIA VISUAL:

CÁLCULO RESPOSTA

DEFICIÊNCIA MOTORA:

CÁLCULO RESPOSTA

DEFICIÊNCIA AUDITIVA :

CÁLCULO RESPOSTA

DEFICIÊNCIA MENTAL:

9

CÁLCULO RESPOSTA

7. Qual a mensagem principal do filme “Intocáveis”?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

8. Descreva as características físicas, psicológicas e morais dos personagens principais:

Philipp

e:_____________________________________________________________________

______________________________________________________________________

________________________________________________________________

Driss:__________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

9. Qual a nacionalidade do filme? Você acha que isso de certa forma influencia nas

atitudes das personagens e na abordagem da história?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

10. O filme é baseado em uma história real e traz uma abordagem bem

característica. Se fôssemos relatar uma história parecida do ponto de vista brasileiro, o

que você destacaria?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

10

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

11. Faça uma pesquisa sobre os atores que interpretam os personagens principais,

destacando não somente suas vidas profissionais, quanto suas histórias de vidas.

FRANCOIS CLUSET

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

OMAR SY

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

11

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

12. Vamos fazer uma pesquisa, sobre as deficiências no nosso grupo familiar,

escolar e/ou social? Para isso você terá que selecionar um grupo de pessoas e responder

as questões abaixo:

a) Você conhece alguém com algum tipo de deficiência?

( ) Sim ( ) Não

b) Qual seria?

( ) Deficiência Visual

( ) Deficiência Auditiva

( ) Deficiência Motora

( ) Deficiência Intelectual

c) Na sua casa ou grupo familiar há alguém com alguma deficiência?

( ) Sim ( ) Não

d) Qual seria?

( ) Deficiência Visual

( ) Deficiência Auditiva

( ) Deficiência Motora


13. Agora levante o número de entrevistados e construa uma tabela com os

resultados encontrados.

a)Você conhece alguém com algum tipo de deficiência?

SIM NÃO

12

b) Qual seria?

Deficiência Visual Deficiência Auditiva

Deficiência Motora Deficiência Intelectual

c) Na sua casa ou grupo familiar há alguém com algum tipo de deficiência?

SIM NÃO

d) Qual seria?

Deficiência Visual Deficiência Auditiva

Deficiência Motora Deficiência Intelectual

14.Agora construa o gráfico de colunas e setores das duas situações acima. Lembre-se

de fazer todos os cálculos necessários.

GRÁFICO DE COLUNAS

Você conhece alguém com algum tipo de deficiência?

13

Qual seria?

Na sua casa ou grupo familiar há alguém com algum tipo de deficiência?

14

Qual seria?

GRÁFICO DE SETORES

Cálculos

a)Você conhece alguém com algum tipo de deficiência?

SIM

PORCENTAGEM GRAUS

NÃO

PORCENTAGEM GRAUS

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b) Qual seria?

VISUAL

PORCENTAGEM GRAUS

MOTORA

PORCENTAGEM GRAUS

AUDITIVA

PORCENTAGEM GRAUS

INTELECTUALPORCENTAGEM GRAUS

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SIM

PORCENTAGEM GRAUS

NÃO

PORCENTAGEM GRAUS

d) Qual seria?

VISUAL

PORCENTAGEM GRAUS

MOTORA

PORCENTAGEM GRAUS

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AUDITIVA

PORCENTAGEM GRAUS

INTELECTUALPORCENTAGEM GRAUS

Gráficos:

a) Você conhece alguém com algum tipo de deficiência?

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b) Qual seria?

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d) Qual seria?

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“Há homens que lutam por um dia e são

bons; há outros que lutam por um ano e

são melhores; há outros, ainda que

lutam por muitos anos e são muito bons;

há, porém, os que lutam por toda a vida,

estes são os imprescindíveis.”

(Bertold Brecht)

O QUE É ACESSIBILIDADE ?

Produzido por Nena Gonzalez e Sheyla Mattos

“Acessibilidade são as condições e possibilidades de alcance para utilização, com

segurança e autonomia, de edificações públicas, privadas e particulares, seus espaços,

mobiliários e equipamentos urbanos, proporcionando a maior independência possível e dando

ao cidadão deficiente ou àqueles com dificuldade de locomoção, o direito de ir e vir a todos os

lugares que necessitar, seja no trabalho, estudo ou lazer, o que ajudará e levará à reinserção na

sociedade”.

Este ainda é um grande desafio, uma constante maratona. E além das barreiras físicas

presentes existem outras psicossociais que são inerentes às questões da pessoa com deficiência e

que necessitam ser removidas: o preconceito, a ignorância e o medo.

A pessoa com deficiência física por lesão medular apresenta perdas ou reduções em

sua estrutura física, portanto sua personalidade, seu modo de agir e pensar permanecem os

mesmos. Trata-se, portanto, de alguém que se encontra numa situação de grande dependência,

sendo o uso da cadeira de rodas referencial fundamental para o seu relacionamento com o meio,

com o mundo. É preciso vê-la como participativa, integrada ao meio social, fortalecendo sua

adaptação e aptidões e, entender que o que está errado são as edificações,os transportes etc.,

estes sim são os deficientes.

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Combater toda e qualquer forma de preconceito e discriminação é nossa obrigação

como cidadão. Essa luta deve ser travada diariamente, em casa, no meio social e no trabalho. A

nossa participação nesse processo é fundamental – respeitando as diferenças na construção do

direito a cidadania, mas principalmente como atuantes e não meros expectadores.

Depende de nós assegurarmos o direito à igualdade, ao respeito ao próximo, não por

imposição, mas por uma consciência de responsabilidade social, por sentirmos que o significado

da fraternidade nos eleva enquanto seres humanos, pois somos responsáveis pela qualidade de

vida de nossos semelhantes.

Conforme a Declaração Universal dos Direitos Humanos: “Todos os seres humanos

nascem livres e iguais em dignidade e direitos. São dotados de razão e consciência e devem agir

em relação uns aos outros com espírito de fraternidade”.

Os Direitos Humanos se aplicam a todos os indivíduos independentemente de sexo,

raça, língua, religião ou deficiências, e estão acima de qualquer diferença e condição social.

Incluem os direitos civis, políticos, econômicos, sociais, culturais e de desenvolvimento, sendo

definidos em muitos documentos internacionais.

Os direitos civis fundamentais, como o de ir e vir, não existem para a realidade das

pessoas com deficiência física. E o que dizer do acesso à justiça, tão necessária se pensarmos

que até hoje ela não olhou para a questão. Os direitos sociais, ainda sendo construídos em nosso

país, por certo, mas totalmente inexistentes: acesso à saúde, educação, acesso ao trabalho e ao

lazer, aspirações legitimas para todo brasileiro, mas da dimensão do sonho para a pessoa com

deficiência, só uma minoria os conquista, porque suas necessidades, todas, e não somente as

específicas, não foram incorporadas aos direitos de cidadania em nosso país.

Esses direitos básicos, na verdade, que deveriam ser reivindicados diariamente pela

sociedade e pelo governo, para todo cidadão, são ainda inalcançáveis para a grande maioria das

pessoas brasileiras com deficiência.

Embora a deficiência ainda seja tratada com descaso pela sociedade, já houve grandes

avanços. No Brasil, o resultado do CENSO 2000 realizado pelo IBGE mostra que a população

brasileira é de 170 milhões de habitantes, dos quais 25 milhões, isto é, 14.5%, são de pessoas

com algum tipo de deficiência e sabemos que, 750 mil ( 3%) estão sendo atendidas em

programas precariamente subvencionados pelo governo.

Após o Ano Internacional do Deficiente Físico, em 1981, a ABNT (Associação

Brasileira de Normas Técnicas) reuniu um grupo de pessoas que atuavam na área de atenção a

pessoa portadora de deficiência (PPD) e elaboraram a primeira norma técnica. A partir daí

houve várias revisões, adequações e outras normas foram criadas.

(Todas as normas técnicas estão disponíveis para compra na sede da ABNT no Rio de

Janeiro, Av. Treze de Maio, 28º andar, Centro ou no site: www.abnt.org.br).

É importante conhecer alguns conceitos sobre este tema:

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Mobiliário Urbano são todos os objetos , elementos e pequenas construções

integrantes da paisagem urbana, de natureza utilitária ou não, implantados mediante autorização

do poder público, em espaços públicos e privados São exemplos de mobiliário urbano, telefones

públicos, caixas de correios, bancas de jornal, semáforos e outros.

Equipamentos Urbanos são todos os bens públicos e privados, de utilidade pública,

destinada a prestação de serviços necessários ao funcionamento da cidade, implantados

mediante autorização do poder público, em espaços públicos e privados. São exemplos de

equipamento urbano: ginásio de esportes, clubes, escolas, praças, parques, auditórios,

estacionamentos e outros.

Acessível é o espaço, edificação, mobiliário ou elemento que possa ser alcançado,

visitado ou utilizado por qualquer pessoa, inclusive aquelas com deficiência. A palavra

accessível é usada tanto para a acessibilidade física, como na comunicação e sinalização.

Barreira Arquitetônica Ambiental é aquela que causa impedimento da acessibilidade,

natural ou resultante de implantações arquitetônicas ou urbanísticas.

Ser acessível é a condição que cumpre um ambiente, espaço ou objeto para ser

utilizado por todas as pessoas . Esta condição é um direito universal, pois a referencia a todas as

pessoas no plural, se associa a uma realidade essencial: a diversidade característica do ser

humano.

Desenho universal é aquele que visa atender à maior gama de variações possíveis das

características antropométricas e sensoriais da população. E tem por base a idéia de produtos e

espaços que atendam a toda uma gama de capacidades e habilidades.

A funcionalidade dos espaços oferece um maior grau de independência

proporcionando conforto para seus usuários. Na verdade, quem possui deficiência são os meios

de transporte, comunicação e edificações em geral. É preciso facilitar o “ir e o vir” com menos

transtornos, como mais um ato da vida diária. Portanto, o conceito de acessibilidade é requisito

fundamental para Inclusão Social.

Legislação e fiscalização

Foi a partir da Constituição de 1988 é que o ordenamento político passou a prever

exaustivamente e detalhadamente vários direitos relativos as PPD’s (saúde, educação, trabalho,

assistência social, entre outros). Desde então uma ampliação da quantidade de normas de

proteção e de afirmação dos direitos destas pessoas. Surgiram Leis ordinárias, decretos,

portarias e instruções normativas em âmbitos, municipais, estaduais e federais.

Entre todas, as de maior relevância são:

Constituição Federal – é o principal instrumento jurídico de defesa dos direitos das

pessoas portadoras de deficiências, além de garantir a todos o direito à igualdade, à dignidade, à

nãodiscriminação e à educação. A Constituição trata de medidas como o direito à inserção no

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mercado de trabalho, as reservas de vagas em concursos públicos e a previsão de eliminação de

barreiras arquitetônicas.

Lei Federal nº 7853 de 24 de outubro de 1989 - Esta Lei estabelece normas gerais para

o exercício da cidadania das PPD e define as responsabilidades do Poder Público. Dispõe sobre

o apoio às pessoas portadoras de deficiência, sua integração social, sobre a Coordenadoria

Nacional para a Integração da PPD – CORDE, Institui a tutela jurisdicional de interesses

coletivos e difusos dessas pessoas, disciplina a atuação do Ministério Público e define crimes e

dá outras providencias.

Lei Federal nº 8.742, de 07 de dezembro de 1993 - Dispõe sobre a Lei Orgânica da

Assistência Social (LOAS) e, nos artigos 20 e 21, estabelece critérios para a concessão do

“benefício da prestação continuada que é de um salário mínimo mensal a pessoa com

deficiência e ao idoso com 70 anos ou mais e que comprovem não possuir meios de prover a

própria manutenção e nem tê-la provida por sua família”.

Lei Federal nº 9.934, de 20 de dezembro de 1994 - Dispõe sobre a Lei de Diretrizes e

Bases da Educação Nacional – Mantém a divisão do sistema de ensino em regular e especial,

admitindo a possibilidade de substituição daquele, regular, pelo especial.

Decreto Federal nº 3298, de 20 de dezembro de 1999 - Regulamenta a Lei 7.853/89,

dispõe sobre a Política Nacional para a Integração da PPD, consolida as normas de proteção, e

dá outras providências.

Lei Federal n° 10.098, de 19 de dezembro de 2000 - Estabelece requisitos mínimos de

acessibilidade que abrangem desde as vias públicas, parques, espaços livres, estacionamentos,

reformas e construção de edificações de uso coletivo e privado, conforme os padrões técnicos

testados e aprovados na Norma Brasileira 9050/94 - Acessibilidade de Pessoas Portadoras de

Deficiência a edificações, espaço, mobiliário e equipamentos urbanos e outras normas

complementares.

Temos também outras importantes Leis que são encontradas nas Constituições

Estaduais e nas Leis Orgânicas dos Municípios.

Na questão da acessibilidade, o principal problema é o cumprimento da legislação de

que dispomos, na construção do acesso com dignidade. Dignidade que visa o bem-estar de todos

e que facilita a vida de quem por algum motivo tem sua mobilidade reduzida.

Contar com o apoio e vigilância da população é imprescindível na manutenção dos

resultados, além é claro, da fiscalização por parte dos órgãos públicos, conscientizando a todos

da importância de eliminação das barreiras e, principalmente, de seu cumprimento. Diariamente

os deficientes tem seus direitos básicos desrespeitados, pelo não cumprimento e a falta de

fiscalização dessas leis.

Atentemos para os locais por onde passamos regularmente com a visão de quem tem

dificuldades físicas. Com certeza nos depararemos com situações que sob condições normais

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não percebemos, mas contemplaremos uma forma de vencer esta batalha quotidiana, que não

deve ser de alguns, mas de todos enquanto cidadãos.

A cidade e seus espaços devem servir a todos e não somente a uma parcela da

população. Esta deve ser o nosso desafio: a trajetória da caminhada do “ir e vir”, mas

principalmente do “viver”.

Barreiras Arquitetônicas e Ambientais

Estes obstáculos que a sociedade constrói no espaço urbano, nos edifícios, nos

transportes, nos mobiliários e equipamentos impedem e dificultam a livre circulação de pessoas,

sobretudo as pessoas que sofrem alguma incapacidade transitória ou permanente.

Vivemos em uma cidade que não está preparada para receber pessoas com qualquer

tipo de deficiência, totalmente inacessível.

Dentre alguns exemplos, podemos citar:

No Meio Urbano, cujas responsabilidades são dos Governos: Federal, Estadual e

Municipal:

- calçadas, passeios e calçadões com pavimentação esburacada e desnivelada com

canteiros e projeção de vegetação na calçada;

- falta de rampas;

- rampas íngremes;

- escadas com degraus variando na largura e altura, piso escorregadio, falto de

corrimão e guarda-corpos;

- estacionamentos sem vagas para PPD’s;

- jardins e praças sem proteção em torno dos troncos de árvores;

- equipamentos mal colocados tais como: telefones, bancas de jornal, caixas de

correio, cestos para lixo;

- falta de acesso a hospitais, escolas, bancos, supermercados, cinemas, igrejas, clubes

etc; meios-fios altos;

- telefones públicos e caixas de correio altas;

- falta de banheiros públicos;

- falta de sinalização de rampas e passarelas;

- falta de sinalização para as PPD’s;

- falta de sinalização para motorista.

Alguns exemplos de falta de acessibilidade (figuras cedidas por Dr. Fabrício Nigro –

IBDD Costa Verde):

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1. O que é acessibilidade?

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______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2. Como você deve tratar as pessoas que possuem qualquer tipo de deficiência?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

3. Você acha que é necessário a nossa escola possuir acessos para as pessoas com algum

tipo de deficiência?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

4. Quais sugestões você daria para implantação de acessos a pessoas com deficiência em

nossa escola?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

5. Você conhece algum local em nossa cidade que tem sinalizações, respeitando as

pessoas que tem algum tipo de deficiência? Qual?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

6. Que sinalizações são essas?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

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7. Você conhece algum deficiente físico? Você acredita que ela possa se locomover em

nossa cidade sem algum problema? Dê uma sugestão que poderia ser implantada em

nossa cidade para beneficiar estas pessoas.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

8. Faça um pequeno texto, expondo sua opinião a respeito da acessibilidade em nossa

cidade:

_ Será que a lei está sendo cumprida?

_ Os deficientes são tratados com respeito e dignidade por todos?

_ Se coloque no lugar dele, pense, reflita como você queria ser tratado?

_ Dê um título bem criativo.

_ Relate sua opinião, sendo persuasivo e consistente.

Boa produção:

____________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

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______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

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______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

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______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

ANEXO I

De acordo com a lei nº 10.098 de 19 de Dezembro de 2000, em seu artigo 1º,

estabelece normas gerais para a promoção da acessibilidade de pessoas com

deficiência ou com mobilidade reduzida.

1) O que é acessibilidade?

2) O que você acha dessas leis?

3) Você concorda ou discorda? Por quê?

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4) Na sua empresa (trabalho), casa ou grupo familiar existem pessoas com

deficiência?

( ) Sim ( ) Não

5) Se sim, que tipo?

( ) Física ( ) Intelectual ( ) Múltipla

6) Se não, e você trabalha em uma empresa (trabalho), por quê?

7) Se sim, e você trabalha em uma empresa (trabalho), quantos funcionários

vocês são?

( ) De 0 a 10 ( ) De 10 a 30 ( ) Mais de 30

8) Desses quantos tem alguma deficiência?

( ) Nenhuma ( ) De 0 a 2 ( ) Mais que 2

9) Se sim, que função elas exercem na empresa (trabalho)?

10) Os funcionários recebem treinamento para atenderem, pessoas com

deficiência?

( ) Sim ( ) Não

11) E o espaço físico é adequado para receber estas pessoas?

( ) Sim ( ) Não

12) De que forma?

13) Você já presenciou algum tipo de preconceito?

( ) Sim ( ) Não

14) Que atitude você tomaria em uma situação de preconceito?

ANEXO II

a) Você conhece alguém com algum tipo de deficiência? ( ) Sim ( ) Não

b) Qual seria?( ) Deficiência Visual ( ) Deficiência Auditiva( ) Deficiência Motora


c) Na sua casa há alguém com alguma deficiência? ( ) Sim ( ) Não

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d) Qual seria?( ) Deficiência Visual ( ) Deficiência Auditiva( ) Deficiência Motora


DESCRITRORES ABORDADOS NO PROJETO:

Matemática: D25 – resolver situações problemas que envolvam porcentagem.D31 – Interpretar e utilizar informações apresentadas em tabelas e/ou gráficos.D32 – Associar informações apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos gráficos que as representam, e vice-versa.

Geografia: D42 – Interpretar em gráficos e tabelas diferentes fenômenos geográficos.

Língua Portuguesa: D1 - Identificar um tema ou o sentido global de um textoD2 - Localizar informações explícitas em um texto. D3 - Inferir informações implícitas em um texto.D5 - Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. D10 - Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.D8 - Interpretar texto que conjuga linguagem verbal e não-verbal.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Blog – Divertindo com a Matemática: Cristhiane Neves Guimarães Castro.

Site: http://g1.globo.com/brasil/noticia/2012/04/239-dos-brasileiros-declaram-ter-alguma-deficiencia-diz-ibge.html.

Matriz de referência SIMAVE/PROEB – 9º ANO

CBC – Conteúdo Básico Comum.

http://g1.globo.com/brasil/noticia/2012/04/239-dos-brasileiros-declaram-ter-alguma-deficiencia-diz-ibge.html

http://g1.globo.com/brasil/noticia/2012/04/239-dos-brasileiros-declaram-ter-alguma-deficiencia-diz-ibge.html

projeto intocáveis ii

Education