Prática de História Antiga e MedievalA renovação da História Antiga –

texto de Pedro Paulo de Abreu Funari

Prof. Luis Fernando CerriDepartamento de HistóriaUniversidade Estadual de Ponta Grossa

Permite-se a reprodução desde que citada a fonte

Formação do professor

Novas possibilidades no campo da

ciência

Novos temas e estratégias na sala de aula

Livros didáticos

Fatores intervenientes

O ESTUDO DA ANTIGUIDADE NO BRASIL E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR

Expansão da pesquisa na área desde os anos 80

Professores especialistas na área que trabalham as fontes em primeira mão

Ensino especializado expandiu-se

Revistas científicas especializadas

Expansão de livros para professores e alunos

O ESTUDO DA ANTIGUIDADE NO BRASIL E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR

Profissionalização

OS LIVROS DIDÁTICOS E A RENOVAÇÃO DA HISTÓRIA ANTIGA

- Diversificação de objetos e abordagens

- Ultrapassando o eurocentrismo

- História vista de baixo, também

- Ultrapassando o surgimento da escrita, rumo ao passado

- Desidealizando e superando estereótipos sobre Grécia e Roma

NOVAS POSSIBILIDADES ANALÍTICAS. H. ANTIGA = construção da historiografia

Outra relação que não a “decoreba”

Outras periodizações além da tradicional

Revisão da dicotomia Ocidente/ Oriente Datada – séc. XIX e imperialismo

Multiplicidade dos discursos na sala de aula Diversidade das culturas taxadas como únicas

Historicidade das visões sobre eles

TEMAS E ESTRATÉGIAS EM SALA DE AULA. Evitar o risco de perder as referências

(datas, personagens, acontecimentos)

Gênero e história das mulheres

Religião e religiosidade

Estratégias lúdicas: quadrinhos, produção de textos, análise [indiciária] de fontes

Literatura da antiguidade adaptada

Cinema contemporâneo

... EM SALA DE AULA

Sempre na perspectiva desmistificadora do passado como leitura, como construção, e com muitas possibilidades.