PLANO DE TRABALHO DOCENTE

ESTABELECIMENTO DE ENSINO: COLÉGIO ESTADUAL PROFª DULCE MASCHIO-EFM. PROFESSORA: Vanessa Viviane Tozzi Vitorino DISCIPLINA: Ciências SÉRIE/ANO: 6º ano A e B PERÍODO: Tarde ANO: 2017

CONTEÚDO

ESTRUTURANTE

CONTEÚDO ESPECÍFICO

OBJETIVO METODOLOGIA AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS

1º Trimestre * Astronomia

- Universo; - Origem e Evolução do Universo; - Astros; - Sistema Solar; - Movimentos Terrestres; - Movimentos Celestes; - Gravitação Universal.

- Conhecer os principais aspectos da história da Ciência e da Astronomia; - Compreender as ocorrências astronômicas como fenômenos da natureza. - Reconhecer as características básicas de diferenciação entre estrelas, planetas, planetas anões, satélites naturais, cometas, asteroides, meteoros e meteoritos. - Conhecer a história da Ciência, a respeito das

- Leituras direcionadas de artigos científicos com produções orais e escritas. - Realização de atividades experimentais demonstrativas. - Aulas expositivas com uso de recursos como quadro de giz e TV Multimídia com slides direcionados aos temas propostos; - Leitura de textos científicos. - Uso de

- Investigar o entendimento sobre os conhecimentos astronômicos a partir da observação dos fenômenos celestes. - Investigar a compreensão do aluno em relação aos textos estudados e socializações em sala de aula. - Investigar se o

- Biblioteca escolar: livros, revistas e jornais. - Biblioteca do Professor: livros diversos. - Cadernos Temáticos: Desafios Contemporâneos. - DCES: Diretrizes Curriculares Estaduais para o Ensino de Ciências. - Internet: Portal Dia a Dia

* Matéria

- Constituição da matéria. - Propriedades da matéria.

teorias geocêntricas e heliocêntricas. - Compreender os movimentos de rotação e translação dos planetas constituintes do Sistema solar. - Entender a constituição e propriedades da matéria, suas transformações, como fenômenos da natureza. - Conhecer a estrutura do Planeta Terra, crosta terrestre, manto e núcleo. - Conhecer os movimentos da litosfera. - Conhecer os limites entre as placa tectônicas (terremotos, vulcões e tsunamis). - Conhecer os principais recursos naturais do Planeta Terra: rochas, minerais, petróleo e

problematizações a partir de atividades de observação e uso de imagens na TV Multimídia; - Atividades em grupo visando à socialização das ideias e as produções coletivas.

aluno é capaz de diferenciar os fenômenos celestes e os efeitos destes sobre o planeta terra. - Investigar se o aluno é capaz de diferenciar as formas de energia, suas ações sobre a matéria e importância para a manutenção da vida. - Investigar a compreensão do aluno em relação aos sistemas biológicos, composições, mecanismos de interação e funcionamento. - Investigar a compreensão do aluno em relação ao estudo da

Educação e sites direcionados. - PPC: Proposta Pedagógica Curricular. - PPP: Projeto Político Pedagógico do Colégio. - Textos Diversos: GTR e formação continuada dos professores. - LDB 9394/1996 - Lei de diretrizes e bases. 20/12/1996. - Avaliação - um processo intencional e planejado, Paraná, 2008. - CANTO, Eduardo Leite. Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano. 2ª ed. São Paulo: Moderna, 2016. - PROJETO

2º Trimestre Matéria

- Constituição da matéria. - Propriedades da matéria.

carvão mineral. - Conhecer a forma como o homem utiliza o solo. - Conhecer os desafios da agricultura. - Compreender os desequilíbrios ambientais e a ação do homem nesse contexto. - Conhecer a água e seus estados físicos. - Conhecer as propriedades da água. - Conhecer a atmosfera e suas características. - Conhecer as propriedades do ar. - Entender os fenômenos atmosféricos e a previsão do tempo. - Analisar a interferência da qualidade do ar na saúde dos seres vivos.

biodiversidade. Instrumentos: - Produção de desenhos ou história em quadrinhos a partir de leitura de textos informativos. - Atividades lúdicas: desenhos, cruzadinhas e caça-palavras. - Apresentação oral a partir de atividades coletivas. -Interpretação de textos. - Produções textuais. - Avaliações objetivas e descritivas. - Pesquisa de campo. - Realização de exercícios de

ARARIBÁ. Ciências 6º ano. São Paulo: Moderna, 2017. - CARVALHO, A.M.P. et al. Ciências no ensino fundamental: o conhecimento físico. São Paulo: Scipione, 2017. - SANTANA, O. et al. Ciências Naturais.3ª ed. São Paulo: Saraiva, 2017.

3º Trimestre Energia Biodiversidade Sistemas Biológicos

- Conservação de energia, transmissão de energia e formas de energia. - Interações ecológicas. - Níveis de organização.

- Entender o conceito de energia por meio da análise das suas mais diversas formas de manifestação. - Entender as noções básicas de transmissão e conversão de energia. - Relacionar as formas de energia aos ciclos da matéria na natureza. - Conhecer a interação entre solo, ar, água e seres vivos. - Relacionar os níveis tróficos, cadeia alimentar e manutenção da vida no Planeta Terra.

fixação, mapas conceituais e organogramas. - Exposições dos materiais produzidos. Todas as avaliações serão diagnósticas, com retomada de conteúdos e realização de recuperações de forma contínua e paralela, fazendo uso de pluralismo metodológico, conforme os registros efetuados no RCO. Os conteúdos aplicados na avaliação e recuperação de estudos serão indicados na

área de estudos, a recuperação de nota será na sequência do registro da avaliação no RCO prevalecendo a nota mais alta. *Observações: Aos alunos que frequentam sala de apoio/recursos será dedicada maior atenção e disponibilizado mais tempo para a execução de cada atividade, sendo também preparada de forma diferenciada às avaliações.

OBSERVAÇÕES: Os desafios sócios educacionais serão trabalhados no decorrer do ano letivo e incluídos nos conteúdos específicos conforme os conteúdos estudados no momento e sempre que houver necessidades específicas em sala de aula: - Sexualidade, discute-se nos conteúdos Sistemas Biológicos e Biodiversidade. - Educação ambiental (Lei Federal nº 9.795/99 – Dec. Nº 4.281/02), discute-se em vários momentos, visto que os conteúdos trabalhados em Ciências propiciam o debate permanente sobre as questões ambientais, bem como, recursos naturais, ecossistemas, poluição e proteção ambiental. - História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena (Lei nº 11.645/08) ocorrerão quando trabalhado diversidade das espécies, também com o desenvolvimento dos projetos elaborados pela Equipe Multidisciplinar atuante no Colégio. - Prevenção ao uso indevido de drogas, quando se tratar da fisiologia celular. - Enfrentando a violência na escola (Lei Federal nº 11.645/08), através de leituras e debates constantes devido à relevância do tema. - Estatuto do Idoso (Lei Federal nº 10.741/03) será abordado através de discussões em sala de aula abordando o ciclo da vida. - Educação para o Trânsito (Lei Federal nº 9.503/97) será abordado através de leituras informativas e debates em sala de aula. - Educação Fiscal e Tributária (Dec. Nº 13.181/99 – Portaria nº 413/02) será abordada através de leituras informativas e debates em sala de aula. - Educação Alimentar, Nutricional e Educação em Direitos humanos - Lei nº 11.947, os temas serão abordados através de leituras informativas e debates em sala de aula.

PLANO DE TRABALHO DOCENTE

ESTABELECIMENTO DE ENSINO: COLÉGIO ESTADUAL PROFª DULCE MASCHIO-EFM. PROFESSORA: Rosangela Aparecida Musika Zorzi DISCIPLINA: Ciências SÉRIE/ANO: 6º ano E e I PERÍODO:Tarde ANO:2017

CONTEÚDO

ESTRUTURANTE

CONTEÚDO ESPECÍFICO

OBJETIVO METODOLOGIA AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS

1º Trimestre * Astronomia

- Universo; - Origem e Evolução do Universo; - Astros; - Sistema Solar; - Movimentos Terrestres; - Movimentos Celestes; - Gravitação Universal.

- Conhecer os principais aspectos da história da Ciência e da Astronomia; - Compreender as ocorrências astronômicas como fenômenos da natureza. - Reconhecer as características básicas de diferenciação entre estrelas, planetas, planetas anões, satélites naturais, cometas, asteroides, meteoros e meteoritos. - Conhecer a história da Ciência, a respeito das

- Leituras direcionadas de artigos científicos com produções orais e escritas. - Realização de atividades experimentais demonstrativas. - Aulas expositivas com uso de recursos como quadro de giz e TV Multimídia com slides direcionados aos temas propostos; - Leitura de textos científicos. - Uso de

- Investigar o entendimento sobre os conhecimentos astronômicos a partir da observação dos fenômenos celestes. - Investigar a compreensão do aluno em relação aos textos estudados e socializações em sala de aula. - Investigar se o

- Biblioteca escolar: livros, revistas e jornais. - Biblioteca do Professor: livros diversos. - Cadernos Temáticos: Desafios Contemporâneos. - DCES: Diretrizes Curriculares Estaduais para o Ensino de Ciências. - Internet: Portal Dia a Dia

* Matéria

- Constituição da matéria. - Propriedades da matéria.

teorias geocêntricas e heliocêntricas. - Compreender os movimentos de rotação e translação dos planetas constituintes do Sistema solar. - Entender a constituição e propriedades da matéria, suas transformações, como fenômenos da natureza. - Conhecer a estrutura do Planeta Terra, crosta terrestre, manto e núcleo. - Conhecer os movimentos da litosfera. - Conhecer os limites entre as placa tectônicas (terremotos, vulcões e tsunamis). - Conhecer os principais recursos naturais do Planeta Terra: rochas, minerais, petróleo e

problematizações a partir de atividades de observação e uso de imagens na TV Multimídia; - Atividades em grupo visando à socialização das ideias e as produções coletivas.

aluno é capaz de diferenciar os fenômenos celestes e os efeitos destes sobre o planeta terra. - Investigar se o aluno é capaz de diferenciar as formas de energia, suas ações sobre a matéria e importância para a manutenção da vida. - Investigar a compreensão do aluno em relação aos sistemas biológicos, composições, mecanismos de interação e funcionamento. - Investigar a compreensão do aluno em relação ao estudo da

Educação e sites direcionados. - PPC: Proposta Pedagógica Curricular. - PPP: Projeto Político Pedagógico do Colégio. - Textos Diversos: GTR e formação continuada dos professores. - LDB 9394/1996 - Lei de diretrizes e bases. 20/12/1996. - Avaliação - um processo intencional e planejado, Paraná, 2008. - CANTO, Eduardo Leite. Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano. 2ª ed. São Paulo: Moderna, 2016. - PROJETO

2º Trimestre Matéria

- Constituição da matéria. - Propriedades da matéria.

carvão mineral. - Conhecer a forma como o homem utiliza o solo. - Conhecer os desafios da agricultura. - Compreender os desequilíbrios ambientais e a ação do homem nesse contexto. - Conhecer a água e seus estados físicos. - Conhecer as propriedades da água. - Conhecer a atmosfera e suas características. - Conhecer as propriedades do ar. - Entender os fenômenos atmosféricos e a previsão do tempo. - Analisar a interferência da qualidade do ar na saúde dos seres vivos.

biodiversidade. Instrumentos: - Produção de desenhos ou história em quadrinhos a partir de leitura de textos informativos. - Atividades lúdicas: desenhos, cruzadinhas e caça-palavras. - Apresentação oral a partir de atividadescoletivas. -Interpretação de textos. - Produções textuais. - Avaliações objetivas e descritivas. - Pesquisa de campo. - Realização de exercícios de

ARARIBÁ. Ciências 6º ano. São Paulo: Moderna, 2017. - CARVALHO, A.M.P. et al. Ciências no ensino fundamental: o conhecimento físico. São Paulo: Scipione, 2017. - SANTANA, O. et al. Ciências Naturais.3ª ed. São Paulo: Saraiva, 2017.

3º Trimestre Energia Biodiversidade Sistemas Biológicos

- Conservação de energia, transmissão de energia e formas de energia. - Interações ecológicas. - Níveis de organização.

- Entender o conceito de energia por meio da análise das suas mais diversas formas de manifestação. - Entender as noções básicas de transmissão e conversão de energia. - Relacionar as formas de energia aos ciclos da matéria na natureza. - Conhecer a interação entre solo, ar, água e seres vivos. - Relacionar os níveis tróficos, cadeia alimentar e manutenção da vida no Planeta Terra.

fixação, mapas conceituais e organogramas. - Exposições dos materiais produzidos. Todas as avaliações serão diagnósticas, com retomada de conteúdos e realização de recuperações de forma contínua e paralela, fazendo uso de pluralismo metodológico, conforme os registros efetuados no RCO. Os conteúdos aplicados na avaliação e recuperação de estudos serão indicados na

área de estudos, a recuperação de nota será na sequência do registro da avaliação no RCO prevalecendo a nota mais alta. *Observações: Aos alunos que frequentam sala de apoio/recursos será dedicada maior atenção e disponibilizado mais tempo para a execução de cada atividade, sendo também preparada de forma diferenciada às avaliações.

OBSERVAÇÕES: Os desafios sócios educacionais serão trabalhados no decorrer do ano letivo e incluídos nos conteúdos específicos conforme os conteúdos estudados no momento e sempre que houver necessidades específicas em sala de aula: - Sexualidade, discute-se nos conteúdos Sistemas Biológicos e Biodiversidade. - Educação ambiental (Lei Federal nº 9.795/99 – Dec. Nº 4.281/02), discute-se em vários momentos, visto que os conteúdos trabalhados em Ciências propiciam o debate permanente sobre as questões ambientais, bem como, recursos naturais, ecossistemas, poluição e proteção ambiental. - História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena (Lei nº 11.645/08) ocorrerão quando trabalhado diversidade das espécies, também com o desenvolvimento dos projetos elaborados pela Equipe Multidisciplinar atuante no Colégio. - Prevenção ao uso indevido de drogas, quando se tratar da fisiologia celular. - Enfrentando a violência na escola (Lei Federal nº 11.645/08), através de leituras e debates constantes devido à relevância do tema. - Estatuto do Idoso (Lei Federal nº 10.741/03) será abordado através de discussões em sala de aula abordando o ciclo da vida. - Educação para o Trânsito (Lei Federal nº 9.503/97) será abordado através de leituras informativas e debates em sala de aula. - Educação Fiscal e Tributária (Dec. Nº 13.181/99 – Portaria nº 413/02) será abordada através de leituras informativas e debates em sala de aula. - Educação Alimentar, Nutricional e Educação em Direitos humanos - Lei nº 11.947, os temas serão abordados através de leituras informativas e debates em sala de aula.

PLANO DE TRABALHO DOCENTE

ESTABELECIMENTO DE ENSINO: COLÉGIO ESTADUAL PROFª DULCE MASCHIO-EFM

PROFESSORA: Almir José Dalla Rosa

DISCIPLINA: Ciências SÉRIE: 6º D; F; G e H PERÍODO: TARDE ANO: 2017

CONTEÚDOS ESTRUTURANTES:

• Astronomia

• Matéria

• Sistemas Biológicos

• Energia

• Biodiversidade CONTEÚDOS ESPECÍFICOS: 1º Trimestre

• História da Astronomia;

• Origem e evolução do Universo;

• Movimentos celestes;

• Sistema Solar.

• Satélites, planetas e constelações.

• Teorias: Geocentrismo e Héliocentrismo;

• Viagens Espaciais.

• Constituição da Matéria

• Conceitos sobre Célula e os Sistemas do Corpo Humano;

• Conceituar energia

• Fontes de Energia;

• Biodiversidade

• Características dos seres e sua classificação

• Origem e evolução dos seres 2º Trimestre

• O Sol, Características físicas e químicas / Relações com a vida no planeta.

• Transferência da matéria e energia nos ecossistemas;

• Constituição do Planeta Terra: atmosfera, crosta, manto e núcleo;

• Fluxo de Energia

• Formação dos planetas.

• Composição do solo.

• Tipos de Solo.

• Condições de fertilidade do solo.

• Adubação orgânica e inorgânica, Técnicas de preparo e conservação do solo.

• Poluição e contaminação do solo e as relações com a saúde

• Utilização e cuidados com o Solo; adubação, formas de conservação da fertilidade e combate à erosão.

• Fauna, flora e solo.

• Cadeia alimentar e os decompositores.

• Minerais, Minérios e o uso no desenvolvimento tecnológico. Energia gasta nos desmatamentos e queimadas. Carvão 3º Trimestre

• Composição e Estados físicos da água

• Ciclo da Água;

• Transferência da matéria e energia nos ecossistemas;

• Disponibilidade da Água no planeta

• Importância da água para os seres vivos

• Doenças transmitidas pela água

• Influência do Ser humano no ambiente;

• Desequilíbrios ambientais

• Água e geração de energia

• Conversão de Energia

• Propriedades do ar e suas aplicações.

• Cadeias alimentares

• Relações entre ar e saúde

• O ar e a geração de energia

• Poluição do ar e a diminuição da Biodiversidade

• Relações entre os seres vivos

• Desequilíbrios ambientais. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: O trabalho pedagógico desses conteúdos contribui ao aluno: Compreender as diferentes etapas que envolveram e envolvem os estudos astronômicos; Relacionar a descoberta de fenômenos celestes aos avanços tecnológicos dos equipamentos de estudo; Compreender a importância do Sol para a manutenção da vida; Diferenciar astros, relacionando os principais corpos celestes e suas características; Compreensão da constituição do Sol, do Planeta Terra e dos demais planetas, no que se refere à atmosfera e à Crosta; Entender a constituição dos Sistemas orgânicos como um todo integrado, reconhecendo as necessidades do organismo humano durante as viagens espaciais; Conhecer fontes de energia: luminosa (Sol) química (combustíveis); Reconhecer a diversidade de espécies; Assimilar a importância do ar para os seres vivos; Relacionar a existência dos seres vivos com os gases oxigênio, carbônico e nitrogênio; Assimilar a importância da água para os seres vivos; Reconhecer as doenças transmitidas pelo ar; Compreender os processos de transmissão de doenças pelo ar; Interpretar o conceito de energia em suas diversas manifestações; Conhecer a respeito da presença de água nos planetas do Sistema Solar; Compreender o ciclo da água, bem como as suas propriedades; Conhecer a composição da água; Entender a constituição dos sistemas orgânicos e fisiológicos como um todo integrado; Reconhecer as características gerais dos seres vivos; Refletir sobre a constituição e organização dos seres vivos; Compreender como ocorre a geração de energia, utilizando-se a água; Reconhecer a diversidade das espécies e a sua classificação; A distinção entre ecossistema, comunidade e população; Compreender a formação dos planetas, com objetivo de entender a formação da Terra; Refletir sobre os modelos científicos que abordam a origem e a evolução do Universo; Compreender o processo de formação do solo, reconhecendo os diferentes tipos de solo; Entender a constituição e as propriedades da matéria e suas transformações como fenômenos da natureza;

Compreender a constituição do planeta Terra, no que se refere a atmosfera e crosta, solos, rochas, minerais, manto e núcleo; Conhecer sobre as condições de fertilidade do solo, como mantê-las; Conhecer os níveis de organização celular, organismo, sistemas, órgãos, tecidos, células, animais unicelulares e pluricelulares, procariontes e eucariontes, autótrofos e heterótrofos; Reconhecer as formas de energia obtidas do solo, como o petróleo e o carvão mineral e as consequências para o ambiente; Relacionar as ações do homem na contaminação do solo e as consequências para a saúde; Conhecer as formas de conservação do solo. ECAMINHAMENTO METODOLOGICO: Serão utilizados varias técnicas para o desenvolvimento dos conteúdos, tais como: exposições participativas e atualizadas dos conteúdos; aulas práticas; leituras; debates dos textos atualizados de jornais e revistas; dinâmicas em grupos; seminários. Durante as aulas serão utilizados todos os recursos áudios-visuais disponíveis na escola. Aulas expositivas e dialogadas; Atividades experimentais: laboratório de Biologia e informática; Textos e atividades para apresentação oral e escrita; Textos, aulas expositivas e dialogadas; Aula laboratório de informática: animações e simulações; Aula prática e apresentação de trabalhos escritos e modelos de células confeccionados pelos alunos. Aula lab.de Informática:- Portal Dia a Dia Educação-Animações e Simulações; Aulas expositivas e dialogadas; Atividades referentes aos encaminhamentos das aulas; RECURSOS DISÁTICOS: Laboratório de Biologia e informática. Quadro negro e giz; Portal dia-a-dia Educação (Disciplina de Biologia); Vídeos; slides; Livros Didáticos;

Livro SEED- Paraná; CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: Critérios da Avaliação Espera-se que o aluno: Resolva questões e atividades de estudo; Resolva questões desenvolvendo a capacidade de observação, compreensão e raciocínio; Participe no estudo dos conceitos e experiências; Problematize a construção de conceitos; Resolva os problemas e questões trabalhando com as atividades práticas/pesquisas, exercícios complementares e/ou leituras; Participe durante a exposição do conteúdo contribuindo na construção de conceitos; Entenda as reações químicas como transformação da matéria associando-os aos conteúdos trabalhados; Resolva questões desenvolvendo a capacidade de observação, compreensão e raciocínio. Identificar a organização biológica, características, formas de vida e níveis de organização dos seres vivos. Descrever noções da composição química da célula e suas estruturas moleculares. Diferenciar os tipos de células, relacionado às funções vitais com seus componentes e processos. Instrumentos: cartazes; avaliação escrita e avaliação com consulta. Relacionar e diferenciar divisão celular; compreender os estágios de desenvolvimentos da embriologia humana da concepção a sua formação; identificar os tipos de tecidos bem como suas funções; INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO: -Anotações (registros das atividades desenvolvidas no decorrer das aulas); -Provas escritas; -Relatórios das aulas práticas; -Pesquisas bibliográficas -Apresentação de trabalhos: oral e apresentação de exercícios propostos. - Cartazes; participação; avaliação escrita e avaliação com consulta, avaliação mista (questões objetivas, dissertativas, descritivas); - debate; - relatórios; - dramatiza; - desenhos; - trabalho em grupo

RECURSOS DIDÁTICOS:

• Uso do quadro de giz;

• Aulas práticas;

• Filmes;

• Jogos;

• Revistas;

• Jornais e

• TV Pendrive.

TEMAS SOCIOEDUCACIONAIS: Educação Ambiental - Prevenção do Uso Indevido de drogas- Cultura Indígena-História Cultura Afro Brasileiro- Educação Sexual-Musica-História do Paraná-Direito da Criança e do Adolescente-Cidadania e Direitos Humanos.

RECUPERAÇÃO DE ESTUDOS: recuperação será permanente e concomitante ao processo ensino aprendizagem, recuperando os objetivos não atingidos pelo aluno referente ao conteúdo trabalhado. Através de: testes, provas escritas, relatórios, exercícios em sala de aula, exercícios extraclasse, trabalhos de apresentação oral e escrita.

REFERÊNCIAS:

• PARANÁ, Governo do estado do. Diretrizes Curriculares de Ciências para a

• Educação Básica. Ctba: SEED/SUED, 2008.

• PAULINO, Wilson. Ecologia Viva. São Paulo: Ática, 1992

• ALVARENGA, Jenner Procópio de et alli. Ciências 5ª, 6ª, 7ª e 8ª séries. Curitiba:

• positivo, 2004.

• CYTRYNSKI, Arilete Regina & ORLOWSKI, M. H. Um caminho para a cidadania –

• Ciências volumes 1, 2, 3, e 4. Curitiba: Educarte,1998. (Educação de Jovens e

• Adultos)

• COSTA, M. de la L. M. & SANTOS, M. T dos. Vivendo Ciências 5ª, 6ª, 7ª e 8ª

• séries. São Paulo: FTD, 2004.

• COSTA, Alice. Ciências e Interação: 5ª, 6ª, 7ªe 8ª série. Curitiba: Positivo, 2006.

• GOWDAK, D. & MARTINS, Eduardo. Ciências: novo pensar 5ª, 6ª, 7ª e 8ª séries.

• São Paulo: FTD, 2002.

• KOFF, Adélia M. N. Simão et alli. Discutindo a preservação da vida. Rio de janeiro:

• Nova Fronteira,1989.

• LINHARES, S. & GEWWANDSZNAJDER, F. Ciências. 5ª, 6ª, 7ª e 8ª séries.São

• Paulo: Ática. 2004.

• NIEMAN, Zysman & MOTTA, C. Pires da. Planeta Terra: livro 1. São Paulo: Atual,

• 1993. (Educação Ambiental).

• PARANÁ, Governo do estado do. Diretrizes Curriculares de Ciências para a

• Educação Básica. Ctba: SEED/SUED, 2008.

• PAULINO, Wilson. Ecologia Viva. São Paulo: Ática, 1992

• PAULINO, Wilsom R & BARROS, Carlos. Ciências 5ª, 6ª, 7ª e 8ª séries 2. ed. São

• Paulo: Ática, 2004.

• SILVA, P. M. Terra e vida: Ciências, vol 1 e 4. Companhia Editora Nacional, 1996.

• -------- Ambiente: componentes e interações: Ciências, vol 2. Companhia Editora

• Nacional, 1996.

• -------- A espécie humana: Ciências, vol 3. Companhia Editora Nacional, 1996.

• DELIZOICOV, Demétrio, Ensino de Ciências, Fundamentos e Métodos. São Paulo:

• Cortez, 2002. - (Coleção Docência em Formação)