plano de trabalho docente - ens médio 2

Plano de Trabalho DocenteEnsino Mdio

Os Planos de Trabalho Docente impressos e com os devidos pareceres encontram-se para consulta de toda comunidade escolar na Secretria Acadmica desta Unidade Escolar.

Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Tcnico 2010


Plano de Trabalho Docente 2010 Ensino MdioETE DOUTORA RUTH CARDOSO 194 Cdigo: Municpio: SOVICENTE rea de conhecimento: Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Componente Curricular: ARTE Srie 1ANO DO ENSINO MDIO C. H. Semanal 3 AULAS Professor: MARIA DO CARMO RODRIGUES DE FREITAS CAVALCANTI I Competncias e respectivas habilidades e valores1Competncia 1.1 - Compreender e usar a lngua portuguesa como geradora de significao e integradora da percepo, organizao e representao do mundo e da prpria identidade 1.3 - Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, grficos, expresses algbricas, expresses geomtricas, cones, gestos etc 1.4 - Entender os princpios das tecnologias de planejamento, organizao, gesto e trabalho de equipe para conhecimento do indivduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. 2.1 - Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto, conforme co natureza; funo; organizao; estrutura; condies de produo e de recepo. 2.2 - Entender as tecnologias da informao e comunicao como meios ou instrumentos que possibilitem a construo de conhecimentos. 2.3 - Questionar processos naturais, socioculturais e tecnolgicos, identificando regularidades, apresentando interpretaes e prevendo evolues 3.1 - Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupao e de produo de espaos fsicos e as relaes da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos polticos, culturais, econmicos e humanos. Habilidades 1.1 *. Utilizar cdigos de linguagem cientfica, matemtica, artstica, literria, esportiva etc. pertinentes a diferentes contextos e situaes. *. Utilizar a representao simblica como forma de expresso de sentidos, emoes, conhecimentos, experincias etc. *. Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar solues, concluses etc. *. Elaborar e/ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconogrficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informao e formas de expresso, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizaes, home page, poemas, monografias, cartas, ofcios, abaixo-assinados, propaganda, expresso corporal, jogos, msica etc. *. Identificar e/ou utilizar fontes e documentos pertinentes obteno de informaes desejadas. 1.3 *. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem. *. Interpretar e construir escalas, legendas, expresses matemticas, diagramas, frmulas, tabelas, grficos, plantas, mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais etc. *. Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar idias. *. Observar e constatar a presena, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geomtricas e utilizar o conhecimento geomtrico para leitura, compreenso e ao sobre a realidade. *. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simblicas) e vice-versa.1

Vide Proposta de Currculo por Competncias do Ensino Mdio


2.2 *. Apreciar produtos de arte tanto para a anlise e pesquisa quanto para a sua fruio. *. Decodificar smbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar idias. *. Utilizar informaes especficas da cultura corporal e utiliz-las para comunicao e expresso 1.4 *. Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos. *. Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades 2.1 *. Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar recursos humanos e materiais. *. Selecionar metodologias e instrumentos de organizao de eventos. *. Elaborar e acompanhar cronograma. *. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodizao e referenciais espaciais pertinentes. *. Identificar as funes da linguagem e as marcas de variantes lingsticas, de registro ou de estilo. *. Situar as diversas produes da cultura em seus contextos culturais. *. Explorar as relaes entre linguagem coloquial e formal. 2.3 *. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e reas numa perspectiva interdisciplinar *. Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicao como fontes de dados, campos de pesquisa e como agentes difusores de temas da atualidade para reflexo e problematizao. *. Utilizar os meios de comunicao como objetos e campos de pesquisa. *. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanas ou registram continuidades/permanncias no processo social. *. Ler as paisagens percebendo os sinais de sua formao/transformao pela ao de agentes sociais. *. Relacionar os espaos fsicos ocupados com a condio social e a qualidade de vida de seus ocupantes. *. Detectar, nos lugares, a presena de elementos culturais transpostos de outros espaos e as relaes de convivncia ou de Dominaes estabelecidas entre eles. 3.1. *. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e reas numa perspectiva interdisciplinar. *. Identificar influncias do espao na constituio das identidades pessoais e sociais Valores e Atitudes *-Interesse pela realidade em que est inserido. *-Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e ntegra. *Valorizao das manifestaes culturais de outros povos, do seu conhecimento e de sua fruio. *-Versatilidade e criatividade na utilizao de diferentes cdigos e linguagens de comunicao. *- Criticidade na escolha dos smbolos, cdigos e linguagens mais adequados a cada situao. *-Preocupao com a eficincia e qualidade de seus registros e com as formas e contedos de suas comunicaes. *- Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe. *- Cooperao e solidariedade na convivncia com os membros do grupo. *- Valorizao dos hbitos de organizao, planejamento e avaliao. *- Socializao de conhecimentos e compartilhamento de experincias. *- Respeito s normas estabelecidas pelo grupo. *-Critrio na escolha e utilizao de produtos oferecidos pelos meios de comunicao e informao. *- Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa. *- Sentimento de pertencimento e comprometimento em relao s comunidades das quais faz parte. *- Interesse pela realidade em que est inserido. *- Respeito aos direitos e deveres de cidadania.


II Plano Didtico Conhecimentos1Atividades diagnsticas Linha, forma, cor, textura, volume, perspectiva; equilbrio, ritmo, simetria, proporo; plano, espao etc. Pintura - lpis de cor, lpis 6b, guache, giz de cera etc. Colagem - materiais variados

Procedimentos Didticos2 Aulas expositivas e dialogadas, reviso de contedo Discusso em grupos e apresentao de vdeos, aulas expositivas e dialogadas.

Cronograma Dia / Ms 08/02 01/03 23/03 12/04 26/04 10/05 05/07 02/08 16/08 a a a a a a a a a 24/02 17/03 07/04 19/04 05/05 30/06 28/07 11/08 01/09

Aulas expositivas, e dialogadas, demonstraes prticas, exemplos do dia-a-dia, resoluo de exerccios e avaliao Esttica e arte como elemento de representao, expresso e Aulas expositivas e dialogadas, demonstraes prticas, comunicao. exemplos do dia-a-dia, resoluo de exerccios e avaliao Leitura e apreciao de produtos artsticos: leitura de imagens; Aulas expositivas e dialogadas, demonstraes prticas, caractersticas artsticas; produtores e produes artsticas: pintura, exemplos do dia-a-dia, resoluo de exerccios e avaliaoescultura, arquitetura, msica, teatro, dana etc. A arte em diversos tempos: pr-histria, antigidade clssica, realismo, Aulas expositivas e dialogadas, demonstraes prticas, impressionismo, expressionismo, ps-modernismo e tendncias exemplos do dia-a-dia, resoluo de exerccios e avaliao artsticas do sculo XX para o XXI Teatro: exerccios corporais, explorao de espao, jogos. Aulas expositivas e dialogadas, demonstraes prticas, Msica: sons, parmetros, estilos, instrumentos musicais, composies, exemplos do dia-a-dia, resoluo de exerccios e avaliao pardias etc. Aulas expositivas e dialogadas, demonstraes prticas, Escultura - sucata, argila. Desenho - grafite, carvo, canetas etc exemplos do dia-a-dia, resoluo de exerccios e avaliao Dana: exerccios corporais, explorao do espao, jogos.

Aulas expositivas e dialogadas demonstraes prticas, exemplos do dia-a-dia, resoluo de exerccios e avaliao

1 2

Relacionar em ordem didtica Relacionar de acordo com cada conhecimento 3 Vide Proposta de Conhecimentos Curriculares para o Ensino MdioCENTRO PAULA SOUZA Coordenadoria de Ensino Tcnico 2010

Artes visuais: releituras, criaes, vdeo, fotografia, performances, Aulas expositivas e dialogadas, demonstraes prticas, instalaes, exposies, apresentaes exemplos do dia

08/09 04/10 20/10 17/11

a a a a

30/09 18/10 10/11 08/12

Tipos de cultura: erudita popular, de massa e espontneaManifestaes culturais de outros povos

Aulas expositivas e dialogadas demonstraes prticas, exemplos do dia-a-dia, resoluo de exerccios e avaliao Demonstraes prticas, exemplos do dia-a-dia, resoluo Aulas expositivas e dialogadas demonstraes prticas, exemplos do dia-a-dia, resoluo de exerccios e avaliao

Cinema, curta metragem


III - Plano de Avaliao de Competncias Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliao1

Competncia

Indicadores de Domnioe/ou

Critrios de Desempenho

Evidncias de Desempenho

Comunicar-se em escrito Compreender e usar a lngua oralmente em nvel bsico. portuguesa como geradora de significao e integradora da percepo, organizao e representao do mundo e da prpria identidade

Observao direta do aluno

Participao, cooperao Saber argumentar ao ser questionado, fazer concluso

Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, grficos, expresses algbricas, expresses geomtricas, cones, gestos etc Entender os princpios das tecnologias de planejamento, organizao, gesto e trabalho de equipe para conhecimento do indivduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver.1

Utilizar estratgias artsticas para favorecer e efetivar a comunicao e alcanar o efeito pretendido, tanto na produo quanto na leitura de texto.

Produo de trabalhos individuais e em grupos

Expressar adequadamente, utilizando a linguagem adequada

Cooperao com os colegas, sendo capaz de realizar tarefas em grupo, desejando compartilhar dados e idias.

Utilizar sites da Internet para Uso de vdeos didticos com pesquisa e como instrumento de posterior debate acesso a diferentes manifestaes culturais de outros povos, expressas em suas prprias lnguas.

Curiosidade intelectual

Perceber a importncia do conhecimento artstico para o mercado de trabalho

Identificar e/ou utilizar fontes e

Vide Proposta de Currculo por competncias do Ensino Mdio

CENTRO PAULA SOUZA Coordenadoria de Ensino Tcnico 2010

documentos pertinentes obteno de informaes desejadas Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto, conforme co natureza; funo; organizao; estrutura; condies de produo e de recepo. Entender as tecnologias da informao e comunicao como meios ou instrumentos que possibilitem a construo de conhecimentos.

Provas escritas e testes

Clareza de idias e objetividade

Saber se comunicar atravs das artes, utilizado

indicadores, instrumentos, critrios e evidncias devero ser identificados por competncia/habilidade.(vide Subsdios para a elaborao do Plano de Trabalho Docente


IV Material de Apoio Didtico para Aluno (inclusive bibliografia)Livros: Histria da arte Descobrimento a Histria da arte Graa proenia Ed. Atica Jornal Folha de So Paulo / Tribuna. CD Rom 500 anos da pintura brasileira

V Estratgias de Recuperao para Alunos com Rendimento InsatisfatrioRecuperao Continua Recuperao Paralela / Grupo de Estudo

VI - Outras Observaes / Informaes (proposta de projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposies etc): Projeto Semana Paulo Freire (semana) Apresentao Teatral Arte pela arte (Pintura de telas) Exposio sobre a Histria da frica e dos africanos (PROJETO: UM OLHAR SOBRE A AFRICA)

VII Assinatura do Professor: Maria do Carmo Rodrigues de Freitas Cavalcanti Data: 07 / 03 / 2010 VIII Parecer do Coordenador de rea: Conforme solicitaes foram realizadas alteraes no plano de trabalho, estando agora de acordo com a Proposta Curricular do Ensino Mdio.

Assinatura:

Data:31/03/10


Plano de Trabalho Docente 2010 Ensino MdioETE DE SO VICENTE 194 Cdigo: Municpio: SOVICENTE rea de conhecimento: Ensino Mdio Componente Curricular: Lngua Portuguesa e Literatura Srie 1 1MA 1MB C. H. Semanal 04 Professor: Marineia de Oliveira Rodrigues

I Competncias e respectivas habilidades e valores1 1.1 Competncia: Compreender e usar a lngua portuguesa como geradora de significao e integradora da percepo, organizao e representao do mundo e da prpria identidade. 1. 2. 3. 4. Utilizar cdigos e linguagens cientficas, matemticas, artsticas, literrias, esportivas etc. pertinentes a diferentes contextos e situaes. Utilizar a representao simblica como forma de expresso de sentidos, emoes, conhecimentos, experincias etc. Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar solues, concluses etc. Elaborar e/ou fazer textos (escritos, orais, iconogrficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informao e formas de expresso, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizaes, home page, poemas, monografias, cartas, ofcios, abaixo-assinados, propaganda, expresso corporal, jogos, msica etc. Identificar e/ou utilizar fontes e documentos pertinentes obteno de informaes desejadas

5.

1.3. Competncia: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, grficos, expresses algbricas, expresses geomtricas, cones, gestos etc. 1. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem. 2. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simblicas) e viceversa. 3. Utilizar informaes especficas da cultura corporal e utiliz-las para comunicao e expresso. 1.4. Competncias: Entender os princpios das tecnologias de planejamento, organizao, questo e trabalho de equipe para conhecimento do indivduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. 1. Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos 2. Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades. 3. Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar recursos humanos e materiais 2.1 Competncia: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto, conforme natureza;1



1.

2. 3. 4.

funo; organizao, estrutura, condies de produo e de recepo Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronograma, periodizao e referenciais espaciais pertinentes. Identificar as funes da linguagem e as marcas de variantes lingsticas, de registro ou de estilo. Situar as diversas produes da cultura em seus contextos culturais Explorar as relaes entre linguagem coloquial e formal

2.2. Competncia: Entender as tecnologias da informao e comunicao como meios ou instrumentos que possibilitem a construo de conhecimentos. 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e reas numa perspectiva interdisciplinar 2. Utilizar os meios de comunicao como objetos e campos de pesquisa. 3. Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicao como fontes de dados, campo de pesquisa e como agentes difusores de temas da atualidade para reflexo e Problematizao. Competncia: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnolgicos, identificando regularidades, apresentando interpretaes e prevendo evolues. 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e reas numa perspectiva interdisciplinar 2. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanas ou registram continuidades/permanncias no processo social.

2.3

3.1 Competncia:Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupao e de produo de espaos fsicos e as relaes da vida humana com a paisagem e seus desdobramentos polticos, culturais, econmicos e humanos. 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e reas numa perspectiva interdisciplinar . 2. Detectar, nos lugares, a presena de elementos culturais transpostos de outros espaos e as relaes de convivncia ou de dominao estabelecidas entre eles. 3. Relacionar as mudanas ocorridas no espao com as novas tecnologias, organizaes da produo, interferncias no ecossistema etc.e com o impacto das transformaes naturais, sociais, econmicas, polticas e culturais 4. Identificar influncias do espao na constituio das identidades pessoais e sociais.


II Plano Didtico Conhecimentos1 Usos da Lngua Lngua e Linguagens. Variao lingstica. Elementos da comunicao. Relao entre a oralidade e a escrita. Conotao e denotao. Funes da Linguagem. Figuras da Linguagem Dilogo entre Textos Um exerccio de Leitura Procedimentos de leitura; leitura de imagens (linguagem no-verbal). A arte de ler o que no foi dito. Ambigidade, Intertextualidade. Narrao/Descrio Ensino da Gramtica: Algumas Reflexes: Fontica . Ortografia Texto com representao do imaginrio e a construo do patrimnio cultural Literatura: Texto e Contexto. Estilo. Gneros Literrios. Trovadorismo - Humanismo Classicismo - Arcadismo Procedimentos Didticos2 Cronograma Dia / Ms

Aula expositiva e dialogada. Exerccios, dinmica de grupo.

08/02

a

16/04

Aula expositiva e dialogada. Uso de Livro didtico, jornais/revistas. Exerccios de aplicao Estudo dirigido. Atividades prticas Aula expositiva e dialogada. Uso de livro didtico, leitura comentada; exibio de filmes Aula expositiva. Atividades em duplos ou pequenos grupos. Pesquisa. Seminrios Aula expositiva e dialogada. Uso de livro didtico e outros recursos. Exerccios de aplicao. Seminrios

22/04

a

21/05

25/05 22/06 20/07 14/09

a a a a

18/06 1/07 10/09 16/12



Competncia1.1 Competncia :Compreender e usar a lngua portuguesa como geradora de significao e integradora da percepo, organizao e representao do mundo e da prpria identidade

Indicadores de Domnio


Evidncias de DesempenhoIdentificar as idias principais e formular opinies

Empregar critrios e aplicar procedimentos prprios da anlise, interpretao e crtica de documentos de natureza diversa; Comparar e relacionar informaes 1.3 Competncia: Entender e Relacionar conhecimentos de utilizar textos de diferentes diferentes naturezas e reas numa naturezas: tabelas, grficos, perspectiva interdisciplinar expresses algbricas, expresses geomtricas, cones, gestos etc.

Leitura, anlise e compreenso de Entendimento das idias do texto e textos de variadas tipologias. anlise crtica

Pesquisa: Entendimento de textos em diferentes Atende modalidade e aplica seus Expresso de uma mesma idia em cdigos; conhecimentos da lngua; diferentes formas de linguagem Uso adequado da norma culta da Analisa diferentes abordagens de um lngua mesmo tema.

1.4 Competncia: Entender os Reconhecer fatores sociais, polticos, princpios das tecnologias de econmicos, culturais que interferem planejamento, organizao, ou influenciam nas relaes humanas. organizao, gesto e trabalho deequipe para conhecimento do indivduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver

Leituras variadas; Anlise, reflexo, comparao Dinmica de grupo; contribuio pessoal Anlise de personagens da literatura e de filmes

e Formula opinies, compara idias

de diferentes pontos de vista e reconhece contextos diversos.


2.2 Competncia: Entender tecnologias da informao comunicao como meio instrumentos que possibilitem construo de conhecimentos

as Interessa-se pela sociedade em que e vide ou a

Leitura, debates e produo de textos

Adequao ao tema: Coerncia e coeso, argumentao e uso da lngua culta.

Respeita a modalidade textual, o tema e os elementos de coeso; demonstra variedade e propriedade vocabular.

2.3 Competncia: Questionar Comparar problemticas atuais com processos naturais, socioculturais e as de outros momentos histricos tecnolgico, identificando irregularidades, apresentando interpretaes e prevendo evolues 3.1 Competncia: Compreende o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupao e de produo de espaos fsicos e as relaes da vida humana com a paisagem e seus desdobramentos polticos, culturais, econmicos e humanos Reconhecer e utilizar as cincias, artes e literatura como elementos da interpretao e interveno e as tecnologias como conhecimento sistemtico de sentido prtico

Leitura e interpretao de textos; pesquisa

Entendimento das idias do texto e anlise crtica; Identificao e seleo das fontes de pesquisa.

Identifica as idias principais e formula opinies.

Leitura, compreenso e anlise crtica de obras de arte e literria. Exerccios

Anlise, reflexo, comparao e contribuio pessoal; uso adequado da gramtica normativa.

Criticidade diante das informaes obtidas. Atende modalidade e aplica seus conhecimentos da lngua


IV Material de Apoio Didtico para Aluno (inclusive bibliografia) Livros paradidticos: contos, crnicas, poesias e romances . Vdeos Jornais e revistas Internet Bibliografia de apoio: MAIA. Portugus editora tica NICOLA, Ernani Gramtica, Literatura e Redao para o 2 grau. Editora Scipione MOISS, Massaud. A Literatura Portuguesa. So Paulo, Cutrrix SACCONI, Luiz Antonio. Tudo sobre Portugus prtico Obras Literrias e no Literrias: 1 Auto da Barca do Inferno Gil Vicente 2 Dom Casmurro Machado de Assis 3 Iracema Jos de Alencar 4 Livro paradidtico : Depois daquela Viagem V Estratgias de Recuperao para Alunos com Rendimento Insatisfatrio 1 Atividades de reforo: exerccios de reviso, estudo de textos compreenso, anlise e resumo 2 Pesquisas na Internet 3 Orientao de Leitura 4 - Trabalhos em grupo

VI - Outras Observaes / Informaes (proposta de projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposies etc): 1 Peas de Teatro (levar o aluno para que conhea outras formas de linguagem; 2 Levar Bienal do Livros 3 - Levar na FEVEST (Feira do Vestibular) 4 - Desenvolver trabalhos interdisciplinares ( artes, histria ) SEMANA PAULO FREIRE VII Assinatura do Professor: ________________________________________Data: 19/02/2010 Marineia de Oliveira Rodrigues VIII Parecer do Coordenador de rea:

Assinatura:

Data:


Plano de Trabalho Docente 2010 - Ensino MdioETEC Dra. Ruth Cardoso 194 Cdigo: Municpio: SO VICENTE rea de conhecimento: ENSINO MDIO Componente Curricular: EDUCAO FSICA 1 M1 A / B Srie C. H. Semanal 02 Professor: NARCISO MAURICIO DOS SANTOS. I Competncias e respectivas habilidades e valores2REPRESENTAO E COMUNICAO - COMPETNCIAS: Compreender e usar a lngua portuguesa como geradora de significao e integradora da percepo, organizao e representao do mundo e da prpria identidade. 1 - Assumir uma postura ativa, na prtica das atividades fsicas, e consciente da importncia 3 delas na vida do cidado. 2 - Participar de atividades em grandes e pequenos grupos, compreendendo as diferenas individuais e procurando colaborar para que o grupo possa atingir os objetivos a que se props. HABILIDADES: 1 Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar solues, concluses etc. * VALORES E ATITUDES: Reconhecimento da importncia da comunicao nas relaes interpessoais. Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e ntegra. INVESTIGAO E COMPREENSO - COMPETNCIAS: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto, conforme co natureza; funo; organizao; estrutura; condies de produo e de recepo. 1 - Compreender o funcionamento do organismo humano de forma a reconhecer e modificar as atividades corporais, valorizando-as como melhoria de suas aptides fsicas. 2 - Desenvolver as noes conceituadas de esforo, intensidade e freqncia, aplicando-as em suas prticas corporais. HABILIDADES: 1 - Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e reas numa perspectiva interdisciplinar. 2 - Utilizar os meios de comunicao como objeto e campos de pesquisa. * VALORES E ATITUDES: Interesse em conhecer a realidade. Criticidade diante dos meios de comunicao. CONTEXTUALIZAO SCIO - CULTURAL-COMPETNCIAS: Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupao e de produo de espaos fsicos e as relaes da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos polticos, culturais, econmicos e humanos. 1 - Compreender as diferentes manifestaes da cultura corporal, reconhecendo e valorizando as diferenas de desempenho, linguagem e expresso. HABILIDADES: 1 - Relacionar os espaos fsicos ocupados com a condio social e a qualidade de vida de seus ocupantes. * VALORES E ATITUDES: Sentimento de pertencimento e comprometimento em relao s comunidades das quais faz parte.Interesse pela realidade em que est inserido.

2 3

Vide Proposta de Currculo por Competncias do Ensino Mdio -Competncias a ser desenvolvida em Educao Fsica segundo PCN Ensino Mdio (BRASIL, 1999, p.167).


II Plano Didtico Conhecimentos1 1 Frequncia cardaca Aplicao nas aulas. Funo? 2 Movimentos e Qualidade de vida: esportes de praia. 3 Sistema esqueltico e muscular 4 Sistema crdio respiratrio 5 - Jogos Cooperativos:uma alternativa para a socializao 6 Expresso corporal e comunicao interpessoal 7 Aquecimentos: Funo. Jogos Esportivos 8 - Modalidades Esportivas: cosideraes gerais. 9 ENVELHECIMENTO: ALGUMAS CONSIDERAES 10 Corpo, Movimento e Musicalidade 11 Atividades corporais ldicas PRTICAS DIVERSAS Procedimentos Didticos2 Aula expositiva com questionamentos. Pesquisa Aula com fundamentaes tericas e prtica. Aula expositiva e dicas para pesquisas Prtica. Leitura comentada sobre assunto Prtica. Pesquisa em grupo Mesa redonda - Prtica orientada. Pesquisa individual Debate - Prtica orientada. Aula expositiva Palestra com especialistas Atividades Prtica em grupo Aula prtica e leitura comentada sobre os assuntos SEMINRIO. Agendar datas, auditrio e equipamentos. Elaborar cronograma Aula expositiva e prtica. Prticas e intervenes - AVALIAO Cronograma Dia / Ms 08 / 02 a 26/ 02 01/ 03 a 31 / 03 01 / 04 a 30 / 04 03 / 05 a 31 / 05 01 / 06 a 30 / 06 20/ 07 a 30/ 07 02/ 08 a 31 / 08 01 / 09 a 30 / 09 01 / 10 a 29 / 10 03 / 11 a 30 / 11 01 / 12 a 17 / 12

1 2

Relacionar em ordem didtica Relacionar de acordo com cada conhecimento 3 Vide Proposta de Conhecimentos Curriculares para o Ensino Mdio PCN Ensino Mdio (BRASIL, 1999, p.167).CENTRO PAULA SOUZA Coordenadoria de Ensino Tcnico 2010


CompetnciaCompreender o funcionamento do organismo humano de forma a reconhecer e modificar as atividades corporais, valorizando-as como melhoria de suas aptides fsicas. Participar de atividades em grandes e pequenos grupos, compreendendo as diferenas individuais e procurando colaborar para que o grupo possa atingir os objetivos a que se props. Compreender as diferentes manifestaes da cultura corporal, reconhecendo e valorizando as diferenas de desempenho, linguagem e expresso.


Critrios de DesempenhoConhecimento geral das funes bsicas de funcionamento do corpo. Criticidade

Evidncias de DesempenhoSaber elaborar com xito uma pesquisa. Relacionar fontes de pesquisa utilizadas com preciso.

Aulas praticas e tericas Compreender os fenmenos corporais diversos e o processo expositivas, palestras e seminrios diversos de evoluo Relatrios das aulas prticas

Capacidade de construir e aplicar os conceitos adquiridos

Organizao de eventos com carter competitivo e cooperativo

Saber fazer colocaes pertinentes ao contedo abordado em sala de aula.

Entender a necessidade do trabalho em grupo Tcnicas utilizadas na obteno das informaes

Observao de mudanas na coordenao motora e postura corporal

Observao constante do processo de evoluo direcionando correes

Saber entender e se posicionar com clareza todos os questionamentos.

Entrosamento com a proposta e valorizao do trabalho em grupo Domnio das tecnologias de comunicao e mdias


1



IV Material de Apoio Didtico para Aluno (inclusive bibliografia)

*Biblioteca, Internet, apostilas especificas da disciplina fornecida pelo professor, jornais,revistas, profissionais que j atuam na rea, Parmetros Curriculares nacionais do Ensino Mdio. BROTTO, Fabio Otuzi. Jogos cooperativos: se o importante competir, o fundamental cooperar. So Paulo: editora Cepeusp, 1995. LABAN, Rudolf. Domnio do Movimento. Edio organizada por Ullman, Lisa. So Paulo, Summus, 1978 HUIZINGA, Johan. Homo Ludens: o jogo como elemento da cultura. 4 edio. So Paulo: editora Perspectiva, 1996.

V Estratgias de Recuperao para Alunos com Rendimento Insatisfatrio * Atividades de Pesquisa com apresentaes e explanaes para a sala. * Suporte na organizao de eventos para a instituio. *Reflexo sobre procedimentos didticos e metodolgicos juntamente com o aluno. * Produo de textos e pesquisa de temas direcionados pelo professor.

VI - Outras Observaes / Informaes (proposta de projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposies etc): Parceria com a Secretaria de Esportes em relao a utilizar os equipamentos Desfile cvico. Desenvolver projeto em relao a Envelhecimento e atividades fsicas para idosos dicas e prevenes. VII Assinatura: _____________________________________ Data:09/03/2010 Narciso Mauricio dos Santos VIII Parecer do Coordenador de rea: O Plano de Trabalho Docente est de acordo com a Proposta Curricular do Ensino Mdio. Assinatura: Data:10/03/2010


Plano de Trabalho Docente 2010 Ensino MdioETE DE SO VICENTE 194 Cdigo: Municpio: SOVICENTE rea de conhecimento: CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS Componente Curricular: HISTRIA Srie 1MA/ 1MB C. H. Semanal 02 Professor: VALDIRENE MORAIS RIBEIRO I Competncias e respectivas habilidades e valores4

1- Criticar, analisar e interpretar fontes documentais de natureza diversa, reconhecendo o papel das diferentes linguagens, dos diferentes agentes sociais e dos diferentes contextos envolvidos em sua produo. 2- Produzir textos analticos e interpretativos sobre os processos histricos, a partir das categorias e procedimentos prprios do discurso historiogrfico. 3- Construir a identidade pessoal e social na dimenso histrica, a partir do reconhecimento do papel do indivduo nos processos histricos simultaneamente como sujeito e como produto dos mesmos. 4- Situar as diversas produes da culturas-as linguagens, as artes, a filosofia, a religio, as cincias, as tecnologias e outras manifestaes sociais-nos contextos histricos de sua constituio e significados. 5- Situar os momentos histricos nos diversos ritmos da durao e nas relaes de sucesso e /ou de simultaneidade.

4



II Plano Didtico Conhecimentos1 1- Introduo ao estudo da histria 2- A Pr-histria 3- Civilizaes do Crescente Frtil: o surgimento do Estado e da escrita 4- Civilizao Grega: a constituio da cidadania clssica comparada com a atual e as relaes sociais marcadas pela escravido. 5- Civilizao Romana e as migraes brbaras 6- Imprio Bizantino e o Mundo rabe 7- Os francos e o Imprio de Carlos Magno 8-Sociedade medieval: caractersticas sociais, econmicas, polticas e culturais. 9- O Mundo Moderno: Renascimento, reforma Religiosa e a Expanso Martima. 10- A vida na Amrica antes da conquista europia Procedimentos Didticos2 Leitura e exerccios Selecionar fontes de informaes; elaborao de relatrio. Leitura e interpretao de textos; exerccios de fixao; avaliao escrita. Esquemas no caderno; produo de snteses; pesquisas. Leitura de textos e exerccios Apresentao e participao individual e coletiva atravs de trabalhos; avaliao. Esquemas no caderno; pesquisas. Selecionar fontes de informaes; exerccios de fixao. Leitura e debates em sala de aula sobre os temas estudados; pesquisas; avaliao. Snteses; elaborao de relatrios escritos; exerccios de fixao. Cronograma Dia / Ms 08/02 29/03 03/05 07/06 26/07 16/08 13/09 04/10 08/11 06/12 a a a a a a a a a a 22/03 26/04 31/05 28/06 09/08 30/08 27/09 25/10 29/11 13/12

1 2


III - Plano de Avaliao de CompetnciasCompetncia1-Criticar, analisar e interpretar fontes documentais.

Indicadores de Domnio* selecionar fontes de informao: * Formular proposta /resposta/ soluo. * Organizar o texto, usando o vocabulrio especfico: * Mostrar o domnio do conhecimento.

Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliao1Observao direta

Critrios de DesempenhoParticipao, cooperao e interesse.

Evidncias de DesempenhoSaber argumentar ao ser questionado; fazer concluses.

2- Produzir textos analticos e interpretativos sobre os processos histricos.

Relatrio escrito ou oral

Coerncia com a realidade: senso crtico

Capacidade de fazer snteses e concluses

3- Situar as diversas produes da cultura, nos contextos histricos.

* Classificar as informaes selecionadas; * Realizar outras pesquisas; * Organizar as informaes.

Pesquisas e apresentao

Clareza de idias; criticidade; interesse.

Capacidade de sntese, sabendo argumentar e organizando as idias. Com destreza e interesse.

4- Construir a identidade pessoal e social na dimenso histrica. 5- Situar os momentos histricos nos diversos ritmos da durao e nas relaes de sucesso e /ou de simultaneidade.

* formular proposta/ resposta/ soluo. *Exerccios de fixao. * Debates em classe.

Coerncia com a realidade, interesse e Saber argumentar ao ser questionado. participao.

* Classificar as informaes selecionadas * mostrar domnio do conhecimento

* Exerccios * Produo de textos

Clareza de idias e interesse

*Saber argumentar * Fazer concluses


1


Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Tcnico2010

IV Material de Apoio Didtico para Aluno (inclusive bibliografia) LIVRO DIDTICO: CAMPOS, Flavio e MIRANDA, Renan Garcia. A escrita da histria. So Paulo: Escala Educacional, 2005. LIVRO DIDTICO: CHAUI. Marilena. Filosofia. So Paulo: tica, 2008. Revista: Aventuras da Histria-Editora Abril Jornal: A Tribuna Msicas sempre que necessrio Slides, filmes e transparncias. Sugesto de livro didtico: COTRIM. Gilberto. Histria Global-Brasil e Geral.So Paulo: Saraiva,2007. V Estratgias de Recuperao para Alunos com Rendimento Insatisfatrio * Acompanhamento individualizado com atividades diferenciadas *Avaliao diagnostica * Tarefas para casa com freqncia * Pesquisa dirigida * Formao de Grupos de estudo

VI - Outras Observaes / Informaes (proposta de projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposies etc): * Participao na Semana Paulo Freire * Ser includo durante o ano letivo temas relacionados Filosofia, que esto registrados no dirio de classe. Sempre que possvel inserir assuntos relacionados Histria da frica e africanos. Projeto: FAO PARTE DESSA HISTRIA (EM ANEXO)

VII Assinatura do Professor: ___________________________________Data: ______/_______/______VALDIRENE MORAIS RIBEIRO

VIII Parecer do Coordenador de rea: O Plano de Trabalho est de acordo com a Proposta Curricular do Ensino Mdio

Assinatura:

Data:19/02


Plano de Trabalho Docente 2010 Ensino MdioETE DE SO VICENTE 194 Cdigo: Municpio: SOVICENTE rea de conhecimento: Cincias Humanas e suas Tecnologias Componente Curricular: GEOGRAFIA Srie 1MA 1MB C. H. Semanal 02 Professor: CLAUDIO TEIXEIRA DE CARVALHO I Competncias e respectivas habilidades e valores5COMPETENCIA 1-Compreender e usar a lngua portuguesa como geradora de significao e integradora da percepo, organizao e representao do mundo e da prpria identidade. HABILIDADES 1.1-Utilizar cdigos de linguagem cientfica, matemtica, artstica, literria, esportiva etc. pertinentes a diferentes contextos e situaes. 1.2-Utilizar a representao simblica como forma de expresso de sentidos, emoes, conhecimentos, experincias etc. 1.3-Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar solues, concluses etc. 1.4-Elaborar e/ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconogrficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informao e formas de expresso, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizaes, home page, poemas, monografias, cartas, ofcios, abaixo-assinados, propaganda, expresso corporal, jogos, msica etc. 1.5-Identificar e/ou utilizar fontes e documentos pertinentes obteno de informaes desejadas. manifestaes culturais de outros povos, expressas em suas prprias lnguas. VALORES a) b) c) Reconhecimento da importncia da comunicao nas relaes interpessoais. Valorizao das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo atravs das manifestaes da lngua ptria. Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e ntegra.

COMPETNCIA 2-Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, grficos, expresses algbricas, expresses geomtricas, cones, gestos etc.

HABILIDADES 2.1-Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem. 2.2-Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simblicas) e vice-versa. 2.3-Interpretar e construir escalas, legendas, expresses matemticas, diagramas, frmulas, tabelas, grficos, plantas, mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais etc. 2.4-Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar idias. 2.5-Observar e constatar a presena, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geomtricas e utilizar o conhecimento geomtrico para leitura, compreenso e ao sobre a realidade. 2.6-Apreciar produtos de arte tanto para a anlise e pesquisa quanto para a sua fruio. 2.7-Decodificar smbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar idias. 2.8-Utilizar informaes especficas da cultura corporal e utiliz-las para comunicao e expresso

5



VALORES a) Versatilidade e criatividade na utilizao de diferentes cdigos e linguagens de comunicao. b) Criticidade na escolha dos smbolos, cdigos e linguagens mais adequados a cada situao. c) Preocupao com a eficincia e qualidade de seus registros e com as formas e contedos de suas comunicaes. COMPETNCIA 3-Entender os princpios das tecnologias de planejamento, organizao, gesto e trabalho de equipe para conhecimento do indivduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. HABILIDADES 3.1-Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos. 3.2-Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades. 3.3-Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar recursos humanos e materiais. 3.4-Selecionar metodologias e instrumentos de organizao de eventos. 3.5-Elaborar e acompanhar cronograma VALORES a) b) c) d) Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe. Cooperao e solidariedade na convivncia com os membros do grupo. Valorizao dos hbitos de organizao, planejamento e avaliao. Socializao de conhecimentos e compartilhamento de experincias.

e) Respeito s normas estabelecidas pelo grupo. COMPETNCIA 4-Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto, conforme co natureza; funo; organizao; estrutura; condies de produo e de recepo. HABILIDADES 4.1-Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e reas numa perspectiva interdisciplinar. 4.2-Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodizao e referenciais espaciais pertinentes. 4.3-Identificar as funes da linguagem e as marcas de variantes lingsticas, de registro ou de estilo. 4.4-Situar as diversas produes da cultura em seus contextos culturais. 4.5-Explorar as relaes entre linguagem coloquial e formal. VALORES a) Apreo pela pesquisa e pelo conhecimento. b) Interesse em conhecer a realidade. COMPETNCIA 5-Entender as tecnologias da informao e comunicao como meios ou instrumentos que possibilitem a construo de conhecimentos. HABILIDADES 5.1-Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e reas numa perspectiva interdisciplinar. 5.2-Utilizar 5os meios de comunicao como objetos e campos de pesquisa. 5.3-Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicao como fontes de dados, campos de pesquisa e como agentes difusores de temas da atualidade para reflexo e problematizao.

VALORES a) Receptividade inovao.


b) Criticidade diante dos meios de comunicao. c) Critrio na escolha e utilizao de produtos oferecidos pelos meios de comunicao e informao. COMPETNCIA 6-Questionar processos naturais, socioculturais e tecnolgicos, identificando regularidades, apresentando interpretaes e prevendo evolues HABILIDADES 6.1-Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e reas numa perspectiva interdisciplinar. 6.2-Perceber o eventual carter aleatrio e no determinstico de fenmenos naturais e socioculturais. 6.3-Reconhecer o significado e a importncias dos elementos da natureza para a manuteno da vida. 6.4-Identificar elementos e processos culturais que representam mudanas ou registram continuidades/permanncias no processo social. 6.5-Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilbrio do ponto de vista ecolgico. 6.6-Reconhecer os processos de interveno do homem na natureza para a produo de bens, o uso social dos produtos dessa interveno e suas implicaes ambientais, sociais etc. VALORES a) Criticidade na leitura dos fenmenos naturais e processos sociais. b) Persistncia e pacincia durante as diversas fases das pesquisa. c) Valorizao da natureza, da cultura e do conhecimento cientfico. d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa. COMPETNCIA 7-Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupao e de produo de espaos fsicos e as relaes da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos polticos, culturais, econmicos e humanos. HABILIDADES 7.1-Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e reas numa perspectiva interdisciplinar. 7.2-Ler as paisagens percebendo os sinais de sua formao/transformao pela ao de agentes sociais. 7.3-Relacionar os espaos fsicos ocupados com a condio social e a qualidade de vida de seus ocupantes. 7.4-Detectar, nos lugares, a presena de elementos culturais transpostos de outros espaos e as relaes de convivncia ou de dominao estabelecidas entre eles. 7.5-Identificar influncias do espao na constituio das identidades pessoais e sociais. VALORES a) Sentimento de pertencimento e comprometimento em relao s comunidades das quais faz parte. b) Interesse pela realidade em que est inserido.


II Plano Didtico Conhecimentos11- Introduo ao estudo da geografia 2 - Espao, 3 - Lugar, 4- Paisagem, 5- Natureza, cultura e tcnica

Procedimentos Didticos2Aula expositiva, exerccios propostos e de fixao, estudo dirigido com diagramas e interpretao de texto. Aula expositiva, pesquisa, exerccios propostos e de fixao, estudo dirigido com mapa, construo de maquete, exerccios prticos com mapas e exerccios de reviso. Aula expositiva, interpretao de texto, analise e interpretao de tabela, construo de grfico, exposio de trabalhos e sesso de vdeo. Aula expositiva, exerccios propostos e de fixao, elaborao de mapas temticos, interpretao e anlise de grficos (climogramas)

Cronograma Dia / Ms08/02

a a a a

26/02

01/03

31/03

6- Localizao e representao 7- Mapas,

9- Grficos

01/04

30/04

10- Localizao (latitude e longitude), 11- O homem cria seu espao, 12 - O espao como resultado da oposio diversidade-padro 13- O papel da tcnica e do trabalho na criao do espao , 14- A contradio: humanizao-desumanizao 15- A natureza, a tcnica e o homem, 16- Os diferentes ecossistemas da terra e o homem 17- A natureza, a tcnica e o homem, 18- Os diferentes ecossistemas da terra e o homem, 19- A relao do homem dentro da biodiversidade e da homodiversidade 20- A relao do homem dentro da biodiversidade e da homodiversidade 21- Uma diversidade tcnica para uma natureza diversa

03/05

31/05

Aula expositiva, exerccios propostos e de fixao, elaborao de mapas temticos, interpretao e anlise de grficos (climogramas). Aula expositiva, seminrio, pesquisa, exerccios propostos e de fixao e exposio de trabalhos Aula expositiva, estudo dirigido, exerccios propostos e de fixao e sesso de vdeo. Anlise de tabelas e grficos, aula expositiva, seminrio, elaborao de mapas temticos e exerccios propostos e de fixao.

01/06

a a a a

30/06

01/07

02/07

20/07

30/07

02/08

31/08

1 2


22- Construo espacial das sociedades pelo homem 23 - A organizao da sociedade pelo modo de produo

Aula expositiva, seminrio, pesquisa, exerccios propostos e de fixao e exposio de trabalhos.

01/09

a

30/09

24- As formas do espao no tempo: das sociedades indgenas s sociedades atuais , Aula expositiva, seminrio, pesquisa, exerccios propostos e de fixao e exposio de trabalhos. 25- As formas de sociedade e espao no mundo do capitalismo e do socialismo 25- Os espaos e os homens, 26- O progresso das tcnicas e os problemas scioambientais de ontem e de Painis ilustrativos, aula expositiva, seminrio, debates, estudo dirigido, hoje exerccios propostos e de fixao. 27- As realizaes e problemas sociais do homem no espao do capitalismo e do socialismo 27- As realizaes e problemas sociais do homem no espao do capitalismo e Aula expositiva, estudo dirigido, exerccios propostos e de fixao e pesquisa e atividade de campo. do socialismo

01/10

a

29/10

03/11

a

30/11

01/12

a

17/12

Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Tcnico 1 Semestre de 2010


Competncia

Indicadores de Domnio1.Realizar Produes artsticas,

Critrios de DesempenhoAdquirir o domnio da linguagem geogrfica e cartogrfica, que complementada pelo uso correto das normas bsicas da lngua portuguesa.

Evidncias de DesempenhoIdentifica as idias principais e formula opinies.

Prova escrita; produo e interpretao de texto; expressar por individuais e/ou coletivas, nas escrito e oralmente; seminrio; linguagens da Arte (msica, artes pesquisa e leitura e anlise de textos de cunho geogrfico visuais, dana, teatro, artes audiovisuais). 2.Apreciar produtos de arte, em suas vrias linguagens, desenvolvendo tanto 1-Compreender e usar a lngua fruio quanto a anlise esttica. portuguesa como geradora ade significao e integradora da 3.Analisar, Refletir e compreender os percepo, organizao e representao do mundo e da prpria diferentes processos da Arte, com seus identidade. diferentes instrumentos de ordem material e ideal, como manifestaes socioculturais e histricas. 4.Conhecer, compreender construdos conhecimentos filosfico, analisar, critrios e refletir e

culturalmente em carter

embasados afins, de

histrico,

sociolgico,

antropolgico, semitico, cientifico e

1



tecnolgico, entre outros 5-Identificar e/ou utilizar fontes e documentos pertinentes obteno de informaes desejadas. manifestaes culturais de outros povos, expressas em suas prprias lnguas. 2-Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, grficos, expresses algbricas, expresses geomtricas, cones, gestos etc. 2.1-Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem. 2.2-Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simblicas) e vice-versa. 2.3-Interpretar e construir escalas, legendas, expresses matemticas, diagramas, frmulas, tabelas, grficos, plantas, mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais etc. 2.4-Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar idias. 2.5-Observar e constatar a presena, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geomtricas e utilizar o conhecimento geomtrico para leitura, compreenso e ao sobre a realidade. 2.6-Apreciar produtos de arte tanto para a anlise e pesquisa quanto para a sua fruio. 2.7-Decodificar smbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar idias. 2.8-Utilizar informaes especficas da cultura corporal e utiliz-las para comunicao e expresso Prova escrita; produo e interpretao de texto; expressar por escrito e oralmente; seminrio; pesquisa e leitura; anlise de textos de cunho geogrfico; construo de grficos, tabela e mapas bem como anlise e interpretao dos mesmos. Adquirir o pleno domnio da linguagem Analisa diferentes abordagens atravs cartogrfica, como mapas, grficos, da interpretao de textos diferentes. imagens de satlites, que constituem a maneira de representar os fatos e os fenmenos no espao geogrfico.

.


3-Entender os princpios das tecnologias de planejamento, organizao, gesto e trabalho de equipe para conhecimento do indivduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. 3.4-Selecionar metodologias instrumentos de organizao

Prova escrita; produo e 3.1-Associar-se a outros interessados interpretao de texto; expressar por em atingir os mesmos objetivos. escrito e oralmente; seminrio; 3.2-Dividir tarefas e compartilhar pesquisa e leitura; anlise de textos de cunho geogrfico; construo de conhecimentos e responsabilidades. grficos, tabela e mapas bem como 3.3-Identificar, localizar, selecionar, anlise e interpretao dos mesmos. alocar, organizar recursos humanos e materiais. e Prova escrita; produo e interpretao de texto; expressar por escrito e oralmente; seminrio; pesquisa e leitura; anlise de textos de cunho geogrfico; construo de grficos, tabela e mapas bem como anlise e interpretao dos mesmos.

Saber usar escalas de tempos diferentes Atende a modalidade e aplica seus para descrever as transformaes da conhecimentos. Terra e o ritmo das atividades humanas.

4-Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto, conforme co natureza; funo; organizao; estrutura; condies de produo e de recepo.

4.1-Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e reas numa perspectiva interdisciplinar. 4.2-Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodizao e referenciais espaciais pertinentes. 4.3-Identificar as funes da linguagem e as marcas de variantes lingsticas, de registro ou de estilo. 4.4-Situar as diversas produes da cultura em seus contextos culturais. 4.5-Explorar as relaes entre linguagem coloquial e formal.

Compreender as mudanas ocorridas no espao geogrfico, identificando-as em seu contexto histrico e estabelecendo entre elas uma relao temporal.

Demonstra variedade e propriedade vocabular.

5-Entender as tecnologias da informao e comunicao como meios ou instrumentos que possibilitem a construo de conhecimentos

Prova escrita; produo e 5.1-Utilizar conhecimentos de interpretao de texto; expressar por diferentes naturezas e reas numa escrito e oralmente; seminrio; perspectiva interdisciplinar. pesquisa e leitura; anlise de textos de 5.2-Utilizar os meios de comunicao cunho geogrfico; construo de grficos, tabela e mapas bem como como objetos e campos de pesquisa. anlise e interpretao dos mesmos. 5.3-Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicao como fontes de dados, campos de pesquisa e

Saber usar escalas de tempos diferentes Consulta e utiliza diferentes fontes de para descrever as transformaes da informao. Terra e o ritmo das atividades humanas.


6-Questionar processos naturais, socioculturais e tecnolgicos, identificando regularidades, apresentando interpretaes e prevendo evolues

como agentes difusores de temas da atualidade para reflexo e problematizao. 6.1-Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e reas numa perspectiva interdisciplinar. 6.2-Perceber o eventual carter aleatrio e no determinstico de fenmenos naturais e socioculturais. 6.3-Reconhecer o significado e a importncias dos elementos da natureza para a manuteno da vida. 6.4-Identificar elementos e processos culturais que representam mudanas ou registram continuidades/permanncias no processo social. 6.5-Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilbrio do ponto de vista ecolgico. 6.6-Reconhecer os processos de interveno do homem na natureza para a produo de bens, o uso social dos produtos dessa interveno e suas implicaes ambientais, sociais etc.

Prova escrita; produo e Contextualizar temas que so de interpretao de texto; expressar por interesse global, transferindo-os para a escrito e oralmente; seminrio; sua realidade. pesquisa e leitura; anlise de textos de cunho geogrfico; construo de grficos, tabela e mapas bem como anlise e interpretao dos mesmos.

Atende a modalidade e aplica seus conhecimentos.

Prova escrita; produo e Identificar as diversidades culturais e 7.1-Utilizar conhecimentos de interpretao de texto; expressar por econmicas e os conflitos decorrentes. diferentes naturezas e reas numa escrito e oralmente; seminrio; perspectiva interdisciplinar. pesquisa e leitura; anlise de textos de 7-Compreender o desenvolvimento 7.2-Ler as paisagens percebendo os cunho geogrfico; construo de da sociedade como processo de ocupao e de produo de espaos sinais de sua formao/transformao grficos, tabela e mapas bem como anlise e interpretao dos mesmos. pela ao de agentes sociais. fsicos e as relaes da vida humana com a paisagem em seus 7.3-Relacionar os espaos fsicos desdobramentos polticos, ocupados com a condio social e a culturais, econmicos e humanos. qualidade de vida de seus ocupantes. 7.4-Detectar, nos lugares, a presena de elementos culturais transpostos de

Atende a modalidade e aplica seus conhecimentos.


outros espaos e as relaes de convivncia ou de dominao estabelecidas entre eles. 7.5-Identificar influncias do espao na constituio das identidades pessoais e sociais.



IV Material de Apoio Didtico para Aluno (inclusive bibliografia)Livro didtico: Geografia Livro didtico: Geografia GEOGRAFIA (volume nico) Joo Carlos Moreira, Eustquio de Sene, Editora Scipione, Ano 2008, So Paulo e 1 Edio Internet: Sites de pesquisa com informaes e dados estatsticos sobre assuntos geogrficos sugeridos no Manual do Livro do Professor. Vdeos e msicas: Indicaes de vdeos e atividades sugeridas em alguns captulos do livro didtico para complementao da aprendizagem. Mapas especficos e gerais.

V Estratgias de Recuperao para Alunos com Rendimento InsatisfatrioRetomada de contedo atravs de correo comentada das avaliaes. Exerccios de reviso de contedo. Orientaes individualizadas. Trabalhos de pesquisa para aprofundamento.

VI - Outras Observaes / Informaes (proposta de projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposies etc): Visita tcnica; Semana Paulo Freire Feira Tecnolgica

VII Assinatura do Professor: CLAUDIO TEIXEIRA DE CARVALHO Data: 19/02/2010 VIII Parecer do Coordenador de rea: O Plano de Trabalho est de acordo com a Proposta Curricular do Ensino Mdio. OBS: O professor entregou o plano impresso no dia 19/02, mas foi devolvido para fazer ajustes sendo devolvido em 14/03. Assinatura: Data:15/03/2010


Plano de Trabalho Docente 2010 Ensino MdioETEC Dr Ruth Cardoso 194 Cdigo: Municpio: SO VICENTE rea de conhecimento: Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias Componente Curricular: Matemtica 1 Srie Srie C. H. Semanal 04 Aulas Professor: Ademir Ricardo de Souza Jnior I Competncias e respectivas habilidades e valores6I-) Competncias 1-) Compreender e usar a lngua portuguesa como geradora de significao e integradora da percepo, organizao e representao do mundo e da prpria identidade; 2-) Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, grficos, expresses algbricas, expresses geomtricas, cones, gestos etc. 3-) Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto, conforme co natureza; funo; organizao; estrutura; condies de produo e de recepo. 4-) Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupao e de produo de espaos fsicos e as relaes da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos polticos, culturais, econmicos e humanos. 5-) Questionar processos naturais, socioculturais e tecnolgicos, identificando regularidades, apresentando interpretaes e prevendo evolues II-) Habilidades 1-) Utilizar cdigos de linguagem cientfica, matemtica, artstica, literria, esportiva etc. pertinentes a diferentes contextos e situaes; 2-) Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconmicos, cientficos ou cotidianos; 3-) Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodizao e referenciais espaciais pertinentes; 4-) Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e reas numa perspectiva interdisciplinar; 5-) Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e reas numa perspectiva interdisciplinar. III-) Valores 1-) Reconhecimento da importncia da comunicao nas relaes interpessoais; 2-) Criticidade na escolha de smbolos, cdigos e linguagens mais adequados a cada situao; 3-) Interesse em conhecer a realidade; 4-) Sentimento de pertencimento e comprometimento em relao s comunidades das quais faz parte; 5-) Criticidade na leitura dos fenmenos naturais e processos sociais.

6



II Plano Didtico Conhecimentos1 1. Conjuntos Numricos. Procedimentos Didticos21-) Apresentao de Solues; 2-) Leitura Dirigida; 3-) Soluo de Problemas; 4-) Estudo de Casos; 5-) Estudo/Tarefa Dirigida; 6-) Trabalho Individual; 7-) Demonstrao de Teorias; 8-) Aulas Expositiva. 1-) Apresentao de Solues; 2-) Leitura Dirigida; 3-) Soluo de Problemas; 4-) Estudo de Casos; 5-) Estudo/Tarefa Dirigida; 6-) Trabalho Individual; 7-) Demonstrao de Teorias; 8-) Aulas Expositiva; 9-) Aulas prticas de laboratrio. 1-) Apresentao de Solues; 2-) Leitura Dirigida; 3-) Soluo de Problemas; 4-) Estudo de Casos; 5-) Estudo/Tarefa Dirigida; 6-) Trabalho Individual; 7-) Demonstrao de Teorias; 8-) Aulas Expositiva; 9-) Aulas prticas de laboratrio. 1-) Apresentao de Solues; 2-) Leitura Dirigida; 3-) Soluo de Problemas; 4-) Estudo de Casos; 5-) Estudo/Tarefa Dirigida; 6-) Trabalho Individual; 7-) Demonstrao de Teorias; 8-) Aulas Expositiva; 9-) Aulas prticas de laboratrio. 1-) Apresentao de Solues; 2-) Leitura Dirigida; 3-) Soluo de Problemas; 4-) Estudo de Casos; 5-) Estudo/Tarefa Dirigida; 6-) Trabalho Individual; 7-) Demonstrao de Teorias; 8-) Aulas Expositiva. 1-) Apresentao de Solues; 2-) Leitura Dirigida; 3-) Soluo de Problemas; 4-) Estudo de Casos; 5-) Estudo/Tarefa Dirigida; 6-) Trabalho Individual; 7-) Demonstrao de Teorias; 8-) Aulas Expositiva; 9-) Aulas prticas de laboratrio.

Cronograma Dia / MsSemana de 08/02 a 26/04

2. Noes de Funes.

Semana de 03/05 a 24/05

3. Funes do 1. grau.

Semana de 31/05 a 28/06

4. Funo quadrtica.

Semana de 26/07 a 27/09

5. Funes Exponenciais.

Semana de 04/10 a 08/11

6. Logaritmos.

Semana de 15/11 a 13/12

1 2

Relacionar em ordem didtica Relacionar de acordo com cada conhecimento 3 Vide Proposta de Conhecimentos Curriculares para o Ensino Mdio


III - Plano de Avaliao de Competncias Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliao11-) Exerccios

Competncia

Indicadores de Domnio(Conjuntos Numricos)

Critrios de Desempenho1-) Organizao de Idias 2-) Clareza de idias

Evidncias de Desempenho1-) Capacidade de transformar dados em informaes. 2-) Tcnicas e critrios utilizados em situaes problemas propostas na resoluo e soluo das mesmas. 3-) Ser capaz de descrever a relao existente entre o que est sendo pedido no enunciado e a realidade.

1. Compreender e usar a lngua portuguesa como geradora de significao e integradora da percepo, organizao e representao do mundo e da prpria identidade.

Utilizar cdigos de linguagem 2-) Avaliao escrita oficial cientfica, matemtica, artstica, literria, esportiva etc. pertinentes a 3-) Estudo de Casos diferentes contextos e situaes.

3-) Destreza.

1-) Exerccios (Noes de Funes) 2. Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, 2-) Avaliao escrita oficial quantitativa e grficos, expresses algbricas, Expressar dados expresses geomtricas, cones, qualitativamente relacionados a contextos 3-) Estudo de Casos gestos etc. socioeconmicos, cientficos ou cotidianos.

1-) Organizao de Idias 2-) Clareza de idias

3-) Destreza.

1-) Capacidade de transformar dados em informaes. 2-) Tcnicas e critrios utilizados em situaes problemas propostas na resoluo e soluo das mesmas. 3-) Ser capaz de descrever a relao existente entre o que est sendo pedido no enunciado e a realidade.

3. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto, conforme co natureza; funo; organizao; estrutura; condies de produo e de recepo.

(Funes do 1 grau e quadrtica)

1-) Exerccios 2-) Avaliao escrita oficial


Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e 3-) Estudo de Casos personagens que deles constam conforme cronologia, periodizao e referenciais espaciais pertinentes.

3-) Destreza.


indicadores, instrumentos, critrios e evidncias devero ser identificados por competncia/habilidade.(vide Subsdios para a elaborao do Plano de Trabalho Docente1



III - Plano de Avaliao de Competncias (Continuao)

Competncia


Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliao1

Critrios de Desempenho1-) Organizao de Idias 2-) Clareza de idias

Evidncias de Desempenho1-) Capacidade de transformar dados em informaes. 2-) Tcnicas e critrios utilizados em situaes problemas propostas na resoluo e soluo das mesmas. 3-) Ser capaz de descrever a relao existente entre o que est sendo pedido no enunciado e a realidade.

1-) Exerccios (Funo Exponencial) 4. Compreender o desenvolvimento da sociedade 2-) Avaliao escrita oficial conhecimentos de como processo de ocupao e de Utilizar produo de espaos fsicos e as diferentes naturezas e reas numa 3-) Estudo de Casos relaes da vida humana com a perspectiva interdisciplinar. paisagem em seus desdobramentos polticos, culturais, econmicos e humanos.

3-) Destreza.

1-) Exerccios (Logartmos) 5. Questionar processos naturais, socioculturais e tecnolgicos, 2-) Avaliao escrita oficial conhecimentos de identificando regularidades, Utilizar apresentando interpretaes e diferentes naturezas e reas numa 3-) Estudo de Casos perspectiva interdisciplinar. prevendo evolues


3-) Destreza.



1



IV Material de Apoio Didtico para Aluno (inclusive bibliografia)1-) GIOVANNI, Jos Ruy; BONJORNO Jos Roberto; JNIOR, Jos Ruy Giovanni. Matemtica Fundamental: Uma Nova Abordagem Ensino Mdio Volume nico, So Paulo, FTD, 2002; 2-) DANTE, Luiz Roberto. Matemtica Contexto e Aplicaes Ensino Mdio Volume nico, 3. ed., So Paulo, tica, 2008; 3-) MARCONDES, GENTIl e SRGIO. Matemtica Srie Novo Ensino Mdio. 7. ed. , So Paulo, tica, 2002.

V Estratgias de Recuperao para Alunos com Rendimento InsatisfatrioOcorrer em todos os momentos das aulas, de forma continua, atravs dos exerccios dirios, suas listas, avaliao oficial escrita individual e em consonncia com o projeto de grupos de estudos das coordenaes pedaggica e de rea.

VI - Outras Observaes / Informaes (proposta de projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposies etc):Interdisciplinaridade com todas as disciplinas do Ensino Mdio que trabalhem com clculos e/ou planilhas do MSExcel.

VII Assinatura do Professor: __________________________________ Data: ____/____/____ Ademir Ricardo de Souza Jnior VIII Parecer do Coordenador de rea:

Assinatura:Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Tcnico 2010

Data:

Plano de Trabalho Docente 2010 Ensino MdioETE Doutora Ruth Cardoso 194 Cdigo: Municpio: SOVICENTE rea de conhecimento: Componente Curricular: Fsica Srie 1 ano C. H. Semanal 2 aulas Professor: Srgio Luis Corra da Luz / Fernando Moura I Competncias e respectivas habilidades e valores7

1.1 Competncia: Compreender e usar a lngua portuguesa como geradora de significao e integradora da percepo, organizao e representao do mundo e da prpria identidade. Habilidades: Utilizar cdigos de linguagem cientfica pertinente a diferentes contextos e situaes, como: matemtica, artstica, literria, esportiva, etc. Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar solues, concluses etc. Valores e atitudes: Reconhecimento da importncia da comunicao nas relaes interpessoais. Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e integra. 1.2 Competncia: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, grficos, expresses algbricas, expresses geomtricas, cones, gestos etc Habilidades: Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simblicas) e viceversa. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconmicos, cientficos ou cotidianos. Utilizar cdigos de linguagem cientfica pertinente a diferentes contextos e situaes, como: matemtica, artstica, literria, esportiva, etc. Valores e atitudes: Versatilidade e criatividade na utilizao de diferentes cdigos e linguagem de comunicao. Preocupao com a eficincia e qualidade de seus registros e com as formas e contedos de suas comunicaes. 1.3 Competncia: Entender os princpios das tecnologias de planejamento, organizao, gesto e trabalho de equipe para conhecimento do indivduo, da sociedade, da cultura e dos problemas7



que se deseja resolver. Habilidades: Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos. Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades. Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar recursos humanos e materiais. Valores e atitudes: Cooperao com os colegas, sendo capaz de realizar tarefas em grupo, desejando compartilhar idias. Respeito pela individualidade, cooperao e solidariedade na convivncia com os membros do grupo, como tambm, socializao de conhecimentos e compartilhamento de experincias. 1.4 Competncia: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto, conforme co natureza; funo; organizao; estrutura; condies de produo e de recepo. Habilidade: Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e reas numa perspectiva interdisciplinar Analisar as diversas produes da cultura em seus contextos culturais. Identificar as funes da linguagem e as marcas de variantes lingsticas, de registro ou de estilo. Valores e atitudes: Apreo pela pesquisar e pelo conhecimento. Capacidade de autocrtica: saber criticar e aceitar crticas. Argumentar claramente sobre seus pontos de vista, apresentando razes e justificativas claras e consistentes. 1.5 Competncia: Entender as tecnologias da informao e comunicao como meios ou instrumentos que possibilitem a construo de conhecimentos. Habilidades: Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e reas numa perspectiva interdisciplinar. Utilizar os meios de comunicao como objetos e campos de pesquisa. Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicao como fontes de dados, campos de pesquisa e como agentes difusores de temas da atualidade para reflexo e problematizao. Valores e atitudes: Receptividade inovao. Criticidade diante dos meios de comunicao. Critrio na escolha e utilizao de aparatos tecnolgicos oferecidos pelos meios de comunicao.


1.6 Competncia: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnolgicos, identificando regularidades, apresentando interpretaes e prevendo evolues. Habilidades: Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e reas numa perspectiva interdisciplinar. Perceber o eventual carter aleatrio e no determinstico de fenmenos naturais e socioculturais. Reconhecer o significado e a importncias dos elementos da natureza para a manuteno da vida. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilbrio do ponto de vista ecolgico. Reconhecer os processos de interveno do homem na natureza para a produo de bens, o uso social dos produtos dessa interveno e suas implicaes ambientais, sociais etc. Apontar indicadores de sade importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconmicos que nela influem. Valores e atitudes: Criticidade na leitura dos fenmenos naturais e processos sociais. Valorizar a natureza, cultura e conhecimento cientfico. Reconhecer a responsabilidade pessoal e coletiva na melhoria da qualidade de vida das comunidades das quais participa. 1.7 Competncias: Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupao e de produo de espaos fsicos e as relaes da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos polticos, culturais, econmicos e humanos. Habilidades: Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e reas numa perspectiva interdisciplinar. Ler as paisagens percebendo os sinais de sua formao/transformao pela ao de agentes sociais. Relacionar espaos fsicos ocupados com a condio social e a qualidade de vida de seus ocupantes e a influencia na constituio das identidades pessoais e sociais. Valores e atitudes: Sentimento de pertencimento e comprometimento em relao s comunidades das quais faz parte. Interesse pela realidade em que esta inserido.


II Plano Didtico Conhecimentos1O Universo, sua origem, o Sistema Solar e a Terra. Compreenso Humana do Universo Reviso dos conceitos de notao cientfica e unidades de medidas. Conceitos e aplicao sobre algarismos significativos. Sistema Internacional de Unidades (SI) 1. Fenomenologia cotidiana/deslocamentos 1.1 Fora e movimento: Conceitos e definies. 1.2 Conceito de velocidade e Movimento Retilneo Uniforme (MRU) 1.3 Acelerao dos corpos e Movimento Retilneo Uniformemente Variado (MRUV) 1.4 Queda dos corpos 1.5 Cinemtica vetorial e lanamento dos corpos 2. Rotaes 2.1. Movimento Circular Uniforme (MCU)

Procedimentos Didticos2 Aula expositiva sobre os temas Reconhecer o conhecimento fsico como parte cultural e importante para a comunidade. Atividades em grupos para socializar aprendizagem. Motivao para instigar a cooperao, participao e o interesse. Debates dialogados sobre o tema da aula Aula expositiva; demonstrao de teorias; apresentao de solues. Demonstrao de teorias; solues de problemas; apresentao de solues; aula experimental. Demonstrao de teorias; solues de problemas. Demonstrao de teorias; solues de problemas. Aula expositiva; demonstrao de teorias; soluo de problemas. Aula expositiva; demonstrao de teorias; soluo de problemas.

Cronograma Dia / Ms 09/02 a 09/02

23/02

a

23/02

02/03 09/03 30/03 20/04 11/05 25/05

a a a a a a

02/03 23/03 13/04 04/05 18/05 08/05

1 2


3. Equilbrios e desequilbrios 3.1 Dinmica - conceitos 3.2 Leis de Newton - aplicaes 4. Energia 4.1 Energia cintica, potencial e elstica. 4.2 Energia mecnica 5. Fenomenologia cotidiana/deslocamento. 5.1 Impulso e quantidade de movimento 6. Rotaes, fora, equilbrio. 6.1 Leis da gravitao universal 7. Equilbrio e desequilbrio 7.1 Equilbrio de um corpo (Esttica) 7.2 Hidrosttica 8 Recuperao de contedos

Aula expositiva; demonstrao de teorias; soluo de problemas, aula experimental. Aula expositiva; demonstrao de teorias; solues de problemas. Aula expositiva; demonstrao de teorias; solues de problemas. Aula expositiva; demonstrao de teorias; solues de problemas. Aula expositiva; demonstrao de teorias; solues de problemas. Aula expositiva; demonstrao de teorias; solues de problemas. Aula expositiva; demonstrao de teorias; solues de problemas, motivao para o aprendizado.

15/06 20/07 31/08 28/09 19/10 09/11 07/12

a a a a a a a

10/07 24/08 21/09 05/10 26/10 30/11 14/12


III - Plano de Avaliao de Competncias Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliao1Pesquisa e apresentao de trabalho Relatrios sobre atividades da disciplina

Competncia



Evidncias de Desempenho

Compreender e usar a lngua Compreender enunciados portuguesa como geradora de referentes a cdigos e smbolos significao e integradora da fsicos. percepo, organizao e representao do mundo e da prpria identidade. Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, grficos, expresses algbricas, expresses geomtricas, cones, gestos etc. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto, conforme co natureza; funo; organizao; estrutura; condies de1

Clareza de idias (oral e escrita) Expressar-se com clareza, utilizando a linguagem cientfica da fsica. Produzir textos analticos, fazendo uso da linguagem fsica. Consiga ler e compreender diferentes tipos de textos.

Ler e interpretar informaes apresentada em diferentes linguagens e representaes.

Relatrios sobre atividades da disciplina

Senso crtico

Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e reas numa perspectiva interdisciplinar

Produo de texto sobre temas da fsica

Organizao de idias

Relatrios conclusivos e domnio da linguagem cientfica.



produo e de recepo.

Entender as tecnologias da informao e comunicao como meios ou instrumentos que possibilitem a construo de conhecimentos. Questionar processos naturais, socioculturais e tecnolgicos, identificando regularidades, apresentando interpretaes e prevendo evolues.

Reconhecer a fsica como Pesquisas e apresentaes produo e construo humana inserida num processo histrico e social.

Reconhecer os processos de Relatrio de discusso interveno do homem na natureza para a produo de bens, o uso social dos produtos dessa interveno e suas implicaes ambientais, sociais etc. Promover situaes que Observao direta contribuam para a melhoria das condies de vida onde vive, como tambm da preservao responsvel do ambiente.

Clareza de idias (oral e escrita) Compreender a responsabilidade social que decorre da aquisio do conhecimento, sentindo-se mobilizado para diferentes aes Coerncia com a realidade Reconhecer e avaliar o desenvolvimento tecnolgico e sua relao com as cincias, com o cotidiano e seus impactos na vida social.

Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupao e de produo de espaos fsicos e as relaes da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos polticos, culturais, econmicos e humanos.

Senso crtico

Extrai e sistematize as principais concluses e identifique problemas a serem enfrentados.



IV Material de Apoio Didtico para Aluno (inclusive bibliografia) BONJORNO, V. et al. Fsica. 2. ed. So Paulo: FTD, 2005. (Coleo Delta). Uso de vdeos didticos, com posterior debate. Produo de textos sobre temas de Fsica. Seminrios sobre temas de Fsica Atividades experimentais investigativas por meio de material de baixo custo. Utilizao do retroprojetor em aulas expositivas. Utilizao da TIC (Tecnologia da Informao e Comunicao) durante aula expositiva. Utilizao de bibliografia diversa de Fsica para potencializar a aula. V Estratgias de Recuperao para Alunos com Rendimento Insatisfatrio Diversificar atividades, utilizando novas metodologias, estratgias e material de apoio didtico. Potencializar o aluno a posicionar-se ante as dificuldades encontradas e s possibilidades de melhora de seu desempenho e rendimento escolar. Incentivar a criao de grupos de estudo. Incentivar o hbito de estudo e pesquisa. Utilizar portal educacional para pesquisa.

VI - Outras Observaes / Informaes (proposta de projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposies etc): Atividades experimentais investigativas Visitas a locais no formais de aprendizagens (museus, estao cincias, etc.) Exposies experimentais.

VII Assinatura do Professor: __________________________________Data: ______/_______/______ Srgio Luis Corra da Luz __________________________________ Data:______/_______/______ Fernando Moura

CENTRO PAULA SOUZA Coordenadoria de Ensino Tcnico 2010

VIII Parecer do Coordenador de rea:

Assinatura:

Data:


Plano de Trabalho Docente 2010 Ensino MdioETE DE SO VICENTE 194 Cdigo: Municpio: SOVICENTE rea de conhecimento: Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias Componente Curricular: Qumica Srie 1 srie do Ensino Mdio C. H. Semanal 02 horas Professor: Clayton Serra I Competncias e respectivas habilidades e valores8REPRESENTAO E COMUNICAO COMPETNCIA 1 - Compreender e usar a lngua portuguesa como geradora de significao e integradora da percepo, organizao e representao do mundo e da prpria identidade. HABILIDADES 1.1 - Utilizar cdigos de linguagem cientfica, matemtica, artstica, literria, esportiva etc. pertinentes a diferentes contextos e situaes. 1.2 - Utilizar a representao simblica como forma de expresso de sentidos, emoes, conhecimentos, experincias etc. 1.3 - Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar solues, concluses etc. 1.4 - Elaborar e/ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconogrficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informao e formas de expresso, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizaes, home page, poemas, monografias, cartas, ofcios, abaixo-assinados, propaganda, expresso corporal, jogos, msica etc. 1.5 - Identificar e/ou utilizar fontes e documentos pertinentes obteno de informaes desejadas. VALORES a) Reconhecimento da importncia da comunicao nas relaes interpessoais. b) Valorizao das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo atravs das manifestaes da lngua ptria. c) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e ntegra. COMPETNCIA 2 - Usar lnguas estrangeiras modernas como instrumento de acesso a informaes, a outras culturas ou etnias e para comunicao interpessoal. HABILIDADES 2.1 - Comunicar-se em escrito e/ou oralmente no idioma estrangeiro em nvel bsico. 2.2 - Utilizar estratgias verbais e no verbais para favorecer e efetivar a comunicao e alcanar o efeito pretendido, tanto na produo quanto na leitura de texto. 2.3 - Utilizar sites da Internet para pesquisa e como instrumento de acesso a diferentes manifestaes culturais de outros povos, expressas em suas prprias lnguas. VALORES a) Valorizao das manifestaes culturais de outros povos, do seu conhecimento e de sua fruio. COMPETNCIA 3 - Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, grficos, expresses algbricas, expresses geomtricas, cones, gestos etc.

8



HABILIDADES 3.1 - Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem. 3.2 - Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simblicas) e vice-versa. 3.3 - Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconmicos, cientficos ou cotidianos. 3.4 - Interpretar e construir escalas, legendas, expresses matemticas, diagramas, frmulas, tabelas, grficos, plantas, mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais etc. 3.5 - Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar idias. 3.6 - Observar e constatar a presena, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geomtricas e utilizar o conhecimento geomtrico para leitura, compreenso e ao sobre a realidade. 3.7 - Apreciar produtos de arte tanto para a anlise e pesquisa quanto para a sua fruio. 3.8 - Decodificar smbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar idias. 3.9 - Utilizar informaes especficas da cultura corporal e utiliz-las para comunicao e expresso VALORES a) Versatilidade e criatividade na utilizao de diferentes cdigos e linguagens de comunicao. b) Criticidade na escolha dos smbolos, cdigos e linguagens mais adequados a cada situao. c) Preocupao com a eficincia e qualidade de seus registros e com as formas e contedos de suas comunicaes. COMPETNCIA 4 - Entender os princpios das tecnologias de planejamento, organizao, gesto e trabalho de equipe para conhecimento do indivduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. HABILIDADES 4.1 - Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos. 4.2 - Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades. 4.3 - Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar recursos humanos e materiais. 4.4 - Selecionar metodologias e instrumentos de organizao de eventos. 4.5 - Elaborar e acompanhar cronograma VALORES a) Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe. b) Cooperao e solidariedade na convivncia com os membros do grupo. c) Valorizao dos hbitos de organizao, planejamento e avaliao. d) Socializao de conhecimentos e compartilhamento de experincias. e) Respeito s normas estabelecidas pelo grupo. INVESTIGAO E COMPREENSO COMPETNCIA 5 - Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto, conforme co natureza; funo; organizao; estrutura; condies de produo e de recepo. HABILIDADES 5.1 - Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e reas numa perspectiva interdisciplinar. 5.2 - Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodizao e referenciais espaciais pertinentes. 5.3 - Identificar as funes da linguagem e as marcas de variantes lingsticas, de registro ou de estilo. 5.4 - Situar as diversas produes da cultura em seus contextos culturais. 5.5 - Explorar as relaes entre linguagem coloquial e formal. 5.6 - Utilizar tabelas classificatrias e critrios organizacionais. 5.7 - Decodificar smbolos, frmulas, expresses, reaes etc. VALORES a) Apreo pela pesquisa e pelo conhecimento. b) Interesse em conhecer a realidade.


COMPETNCIA 6 - Entender as tecnologias da informao e comunicao como meios ou instrumentos que possibilitem a construo de conhecimentos. HABILIDADES 6.1 - Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e reas numa perspectiva interdisciplinar. 6.2 - Utilizar os meios de comunicao como objetos e campos de pesquisa. 6.3 - Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicao como fontes de dados, campos de pesquisa e como agentes difusores de temas da atualidade para reflexo e problematizao. VALORES a) Receptividade inovao. b) Criticidade diante dos meios de comunicao. c) Critrio na escolha e utilizao de produtos oferecidos pelos meios de comunicao e informao. COMPETNCIA 7 - Questionar processos naturais, socioculturais e tecnolgicos, identificando regularidades, apresentando interpretaes e prevendo evolues HABILIDADES 7.1 - Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e reas numa perspectiva interdisciplinar. 7.2 - Perceber o eventual carter aleatrio e no determinstico de fenmenos naturais e socioculturais. 7.3 - Reconhecer o significado e a importncias dos elementos da natureza para a manuteno da vida. 7.4 - Identificar elementos e processos culturais que representam mudanas ou registram continuidades/permanncias no processo social. 7.5 - Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilbrio do ponto de vista ecolgico. 7.6 - Reconhecer os processos de interveno do homem na natureza para a produo de bens, o uso social dos produtos dessa interveno e suas implicaes ambientais, sociais etc. 7.7 - Apontar indicadores de sade importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconmicos que nela influem. VALORES a) Criticidade na leitura dos fenmenos natur

plano de trabalho docente - ens médio 2

Documents