plano de trabalho docente ensino mÉdio -...

1

1

PLANO DE TRABALHO DOCENTE

ENSINO MÉDIO – ANO 2017

Habilitação Profissional Técnico de

nível Médio em ELETRÔNICA –

Integrado ao Ensino Médio

29

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017

Sumário 1º Ano

I.1 –Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação Profissional ........................................... 4

I.2 –Língua Estrangeira e Moderna – Inglês e Comunicação Profissional .......................... 11

I.3 –Artes .................................................................................................................................... 18

I.4 –Educação Física .................................................................................................................. 27

I.5 –História ............................................................................................................................... 37

I.6 –Geografia ............................................................................................................................ 46

I.7 –Filosofia ............................................................................................................................... 53

I.8–Sociologia ............................................................................................................................. 63

I.9–Física .................................................................................................................................... 75

I.10–Química .............................................................................................................................. 85

I.11–Biologia .............................................................................................................................. 94

I.12–Matemática ...................................................................................................................... 102

2º Ano

II.1 –Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação Profissional ..................................... 110

II.2 –Língua Estrangeira e Moderna – Inglês e Comunicação Profissional ...................... 118

II.3–Educação Física ............................................................................................................... 120

II.4–História ............................................................................................................................. 142

II.5–Geografia .......................................................................................................................... 149

II.6–Filosofia ............................................................................................................................ 156

II.7–Sociologia ......................................................................................................................... 167

II.8–Física ................................................................................................................................. 174

II.9–Química ............................................................................................................................ 181

II.10–Biologia ........................................................................................................................... 189

II.11–Matemática .................................................................................................................... 196

3ºAno

III.1 –Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação Profissional.................................... 203

30


III.2 –Língua Estrangeira e Moderna – Inglês e Comunicação Profissional ..................... 208

III.3–Educação Física ............................................................................................................. 217

III.4–História ........................................................................................................................... 231

III.5–Geografia ........................................................................................................................ 239

III.6–Filosofia .......................................................................................................................... 247

III.7–Sociologia ........................................................................................................................ 259

III.8–Física ............................................................................................................................... 268

III.9–Química .......................................................................................................................... 276

III.10–Biologia ......................................................................................................................... 284

III.11–Matemática ................................................................................................................... 292

31


Plano de Curso nº 261 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 / 09/15

Etec: Takashi Morita

Código: 200 Município: São Paulo

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Técnico em Eletrônica Integrado ao Ensino Médio

Qualificação: Sem certificação técnica

Área de conhecimento: Linguagens e Códigos

Componente Curricular: Língua Portuguesa e Literatura

Série: 1ª C. H. Semanal:04

Professor: Egle Mendes Martins

I – Competências e respectivas habilidades e valores1

1.1- Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da

própria identidade. Habilidades:

1. Utilizar códigos de linguagens científicas, matemáticas, artísticas, literárias, esportivas etc. pertinentes a diferentes contextos e situações.

2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências.

3. Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc.

4. Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home pages, poemas, monografias,

1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio

Ensino Técnico Integrado ao Médio

FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio

Plano de Trabalho Docente – 2017

32


cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música. 5. Identificar e/ ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações

desejadas. Valores:

1. Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais. 2. Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das

manifestações da língua pátria. 3. Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.

1.2 - Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto, conforme natureza; função; organização; estrutura;

condições de produção e de recepção.. Habilidades:

1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais

espaciais pertinentes. 3. Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou

de estilo. 4. Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais.

5. Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal. 6. Utilizar tabelas classificatórias e critérios organizacionais. 7. Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações, etc.

Valores: 1. Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento.

2. Interesse em conhecer a realidade.

II – Plano Didático

Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos

Cronograma Dia / Mês

Aula inaugural. Apresentação do PTD, da professora e turma. Dinâmica em grupo.

06/02 a 10/02

Usos da Língua: Língua e linguagem. Aula expositiva. Exercícios. 13/02 a 17/02

Usos da Língua: Variação linguística.

Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno.

20/02 a 24/02

Usos da Língua: Elementos da comunicação.

Aula expositiva com atividades no livro.

02/03 a 03/03

Usos da Língua: Relação entre oralidade e a escrita. Conotação e

denotação. Aula expositiva. 06/03 a 10/03

Usos da Língua: Funções da linguagem.

Leitura de textos e discussão dos mesmos.

13/03 a 17/03

Revisão para avaliação. Aula dialogada. 20/03 a 24/03

Avaliação bimestral. Avaliação escrita individual. 27/03 a 31/03

Entrega e correção das avaliações. Dialogada. 03/04 a 07/04

2 Relacionar em ordem didática

33


Ensino de gramática: Figuras da linguagem.

Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro.

10/04 a 13/04

Tipologia textual. Interlocução. Aula expositiva. 17/04 a 20/04

Ensino de gramática: Ortografia Aula expositiva e exercícios do livro didático

24/04 a 28/04

Procedimentos de leitura: leitura de imagens (Linguagem não-verbal).

A arte de ler o que não foi dito. Aula expositiva 02/05 a 05/05

Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área

profissional do curso técnico : Narração/descrição


08/05 a 12/05


profissional do curso técnico : Carta persuasiva.


15/05 a 19/05


profissional do curso técnico : Estrutura de palavras.

Aula dialogada mais exercícios do livro SIMPÓSIO DE PROFISSÕES

22/05 a 27/05


profissional do curso técnico : Revisão gramatical.

Aula expositiva mais atividades em grupo

29/05 a 02/06


profissional do curso técnico : Pontuação

Aula expositiva 05/06 a 09/06

Revisão para avaliação Aula expositiva mais exercícios para fixação

12/06 a 14/06

Avaliação bimestral. Avaliação individual bimestral. 19/06 a 24/06


Texto como representação do imaginário e a construção do

patrimônio cultural : Literatura: texto e contexto.

Gêneros literários.

Aula dialogada. 03/07


profissional do curso técnico : Formação de palavras.

Aula expositiva com exercícios no livro.

19/07 a 21/07


patrimônio cultural : Trovadorismo.

Aula expositiva com exercícios no livro.

24/07 a 28/07


patrimônio cultural Trovadorismo. (Continuação)

Aula expositiva. 31/07 a 04/08

34



patrimônio cultural Humanismo Aula dialogada 07/08 a 11/08


patrimônio cultural Cont:Humanismo.


14/08 a 18/08

Revisão para avaliação. Aula dialogada. 21/08 a 25/08

Avaliação bimestral. Avaliação individual bimestral. 28/08 a 01/09

Entrega e correção das avaliações. Texto como representação do imaginário e a construção do

patrimônio cultural Classicismo.

Dialogada. 04/09 a 06/09


patrimônio cultural Classicismo. (Continuação).

Aula expositiva dialogada. 11/09 a 16/09

Texto como representação do imaginário e a construção do patrimônio cultural Barroco.


Texto como representação do imaginário e a construção do patrimônio cultural Barroco

(continuação).



patrimônio cultural Arcadismo.

Leitura dos textos e discussão dos mesmos.

02/10 a 06/10


patrimônio cultural Arcadismo (continuação).

Aula expositiva e dialogada. 09/10 a 11/10


patrimônio cultural Estilos literários (resumo)

Aula expositiva

16/10 a 20/10

Revisão para avaliação. Exercícios em aula 23/10 a 27/10


patrimônio cultural Poemas literários Aula dialogada 30/10 a 01/11

Revisão para avaliação Atividade escrita 06/11 a 10/11

Avaliação bimestral Avaliação e atividades. 13/11 a 17/11

Avaliação mensal Lista de exercícios 21/11 a 24/11

Recuperação Atividades. 27/11 a 01/12

Entrega e correção das avaliações. Aula dialogada 04/12 a 08/12

Autoavaliação Dinâmica em grupo. 11/12 a 14/12

35


III - Plano de Avaliação de Competências

Competência Instrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

Compreender e usar a língua portuguesa como

geradora de significação e integradora da percepção,

organização e representação do mundo e

da própria identidade.

Produção de textos. Interpretação de textos.

Clareza e coerência na utilização da língua

portuguesa.

Posicionamento crítico e reflexivo.

Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento.

Analisar, interpretar e aplicar os recursos

expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto,

conforme natureza; função; organização;

estrutura; condições de produção e de recepção.

Trabalho em grupo: Debates / Seminários.

Redação.

Prontidão e interesse diante dos conteúdos e

temas a serem abordados em sala de aula.

Participação. Cooperação.

Interesse.

Interesse em conhecer a realidade.

IV – Plano de atividades docentes*

Atividades Previstas

Projetos e Ações

voltados à redução da

Evasão Escolar

Atendimento a alunos por

meio de ações e/ou

projetos voltados à

superação de defasagens

de aprendizado

ou em processo de Progressão

Parcial

Preparo e correção de avaliações

Preparo de material didático

Participação em reuniões

com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário

Escolar

Fevereiro

Organização das palestras com

ex-alunos, recepção aos

alunos

Março

Lista de exercícios

diagnósticos afim de

identificar possíveis

defasagens de aprendizado

Organização de material de

apoio para as defasagens de aprendizagem

REUNIAÕ DE CURSO 08/03

Abril

Organização e correção do

Projeto desenvolvido

nas aulas



Maio Lista de exercícios para

reforço.




36


Junho



nas aulas



Julho

Agosto




Setembro Lista de exercícios para

reforço.



Outubro



nas aulas



Novembro

Exercícios complementar

es para reforço.



nas aulas




Dezembro

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Português - Linguagens – Vol. 1 - Conforme a Nova Ortografia (Magalhães, Thereza Cochar; Cereja, William Roberto)

Jornais de circulação diária e revistas semanais.

VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

FESTA JUNINA, PROJETO TEMPO, PROJETO MOVIMENTO

VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o

objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos.

VIII – Identificação:

Nome do professor: Egle Mendes Martins

Assinatura: Data:06/02/2017

IX – Parecer do Coordenador de Curso:

Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Eletrônica Integrado ao Ensino Médio atendendo às

orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.

37


Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO

Assinatura: Data: 07/02/2017

____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico

X– Replanejamento

38


Plano de Curso nº 261 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 / 09 / 2015

ETEC Takashi Morita




Qualificação: Sem Certificação


Componente Curricular: Língua Estrangeira Moderna – Inglês E Comunicação Profissional

Série: 1ª C. H. Semanal: 2,0

Professor: Rita de Cássia Cardoso

I – Competências e respectivas habilidades e valores1 1.2 - Competência: Usar línguas estrangeiras modernas como instrumento de acesso a

informações, a outras culturas ou etnias e para comunicação interpessoal. Habilidades:

1. Comunicar-se em escrito ou oralmente no idioma estrangeiro. 2.Utilizar estratégias verbais e não verbais para favorecer e efetivar comunicação e alcançar o

efeito pretendido, tanto na produção quanto na leitura de texto. 3. Utilizar as línguas estrangeiras como instrumento de acesso: à pesquisa, à consulta de sites na Internet e outras fontes; a diferentes manifestações culturais de outros povos, expressas em

suas próprias línguas. Valores:

a) Valorizar manifestações culturais de outros povos e interessar-se em conhecê-las e usufruí-

las.

2.1. Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local,

interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias





39


disponíveis etc.) Habilidades:

1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e

personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes.

3. Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou de estilo.

4. Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais. 5. Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal. 6. Utilizar tabelas classificatórias e critérios organizacionais. 7. Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações etc.

Valores: 1. Apreço pela pesquisa e apreço pelo conhecimento.

2. Interesse em conhecer a realidade.




Aula Inaugural. Dinâmica em grupo. “Conhecimentos da

Língua Inglesa”.

Usos da língua: Elementos da comunicação, variação

linguística, relação oralidade e escrita, o uso da língua em

contextos formais e informais – expressões do dia a dia.

Aspectos Linguísticos: Artigos, substantivos e numerais.

Apresentação das Bases Tecnológicas, dos Projetos e das

Metodologias. Dinâmica em grupo.

06/02 a 10/02

Aspectos Linguísticos: Verb To Be.

Fundamentos de Leitura: Diferentes tipos de texto e sua

compreensão.

Aula expositiva. Exercícios. Leitura dos textos e discussão dos

mesmos. 13/02 a 17/02

Aspectos Linguísticos: Simple Present.

Aula expositiva. Exercícios no caderno.

20/02 a 24/02

Aspectos Linguísticos: Present Progressive

Aula expositiva dialogada. Exercícios.

06/03 a 10/03

Aspectos Linguísticos: Subject and Object Pronouns.


13/03 a 17/03

Aspectos Linguísticos: There to be X To Have

Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 20/03 a 24/03

Aspectos Linguísticos: Verb To be, Simple Present, Present

Progressive, Subject and Object Pronouns, There to be X To

Have.

Aula dialogada. Revisão para avaliação. 27/03 a 31/03



Have.

Avaliação escrita individual. 03/04 a 07/04


40




Have.

Entrega e correção das avaliações. Dialogada.

24/04 a 28/04

Aspectos Linguísticos: Simple Past.

Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro. 02/05 a 05/05

Aspectos Linguísticos: Past Progressive. Aula expositiva dialogada.

Exercícios no livro. 08/05 a 12/05

Aspectos Linguísticos: Simple Past and Past Progressive. Aula expositiva dialogada.

Exercícios no caderno. 15/05 a 19/05

Aspectos Linguísticos: Simple Past and Past Progressive. Aula expositiva dialogada.

Exercícios no caderno. 22/05 a 26/05

Fundamentos de Leitura: Técnicas de leitura e

compreensão de textos. Diferentes tipos e gêneros textuais. Marcadores de

discurso. SIMPÓSIO DE PROFISSÕES.


Atividade Cultural.

29/05 a 02/06

Aspectos Linguísticos: Possessive Adjectives and

Possessive Pronouns.

Aula expositiva com exercícios no livro e no caderno. 05/06 a 09/06

Usos da língua: Elementos da comunicação. Listening. (Unit 4).

Fundamentos de Leitura: Textos (atuais) sobre assuntos

gerais. Vocabulário técnico e

expressões específicas.

Atividade escrita e auditiva com livro e CD.


19/06 a 24/06

Usos da língua: Elementos da comunicação. (Apresentação do

vídeo clipe musical). Aspectos Linguísticos: Simple

Past, Past Progressive, Possessive Adjectives and

Possessive Pronouns.

Atividade avaliativa em grupo.

Aula dialogada. Revisão para avaliação.

26/06 a 30/06

Aspectos Linguísticos: Simple Past, Past Progressive,

Possessive Adjectives and Possessive Pronouns.







Aula dialogada com atividades de revisão. 07/08 a 11/08


compreensão de textos. Diferentes tipos e gêneros

textuais.

Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 14/08 a 18/08

41


Aspectos Linguísticos: Future with Will.

Future with Going To.

Aula expositiva dialogada. Exercícios no no livro. 21/08 a 25/08

Aspectos Linguísticos: Future with Will.

Future with Going To.


Aspectos Linguísticos: Modal Verbs I.

Aula expositiva dialogada. Exercícios. 11/09 a 16/09

Aspectos Linguísticos: Modal Verbs I.



compreensão de textos. Diferentes tipos e gêneros

textuais.



gerais. Vocabulário técnico e



02/10 a 06/10


compreensão. Vocabulário técnico e

expressões específicas

Atividade avaliativa em dupla. 16/10 a 20/10

Aspectos Linguísticos: Future with Will. Future with Going To.

Modal Verbs I.



Modal Verbs I.



Modal Verbs I.


13/11 a 17/11

Aspectos Linguísticos: Modal Verbs II.


Aspectos Linguísticos: Modal Verbs II.



compreensão. Vocabulário técnico e



04/12 a 08/12

Aspectos Linguísticos: Substantivos (Count nouns and

Non-Count nouns).

Avaliação e atividade recuperativa. 11/12 a 14/12






Utilizar línguas

estrangeiras para informar-se,

comunicar-se e

Produção de textos orais e escritos

individualmente ou em grupo que simule

situações e reais da

Clareza e coerência na utilização da LE.

Posicionamento crítico

e reflexivo.

Usa línguas estrangeiras para

informar-se, comunicar-se e conhecer outras

42


conhecer outras culturas.

Analisar, interpretar e

aplicar os recursos expressivos das

linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza;

função; organização; estrutura; condições

de produção/ recepção.

vida do aluno.

Leitura de textos e livros (adaptações) da

literatura inglesa e americana.

Seminários.

Prontidão e interesse diante dos conteúdos

e temas a serem abordados em sala de

aula.

Participação.

Cooperação.

Interesse.

culturas.

Observa criticamente e questiona processos

naturais, socioculturais e tecnológicos.



Projetos e Ações


Evasão Escolar





de aprendizado


Parcial





Escolar

Fevereiro

Organização de palestras e

recepção aos alunos.

Organização de material de apoio para

aprendizagem.

Março Reunião de

Curso.

Abril

Elaboração de avaliação, correção e

devolutiva junto a turma.


aprendizagem.

Maio

Atividade Cultural.

Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de

recuperação contínua dessas

lacunas Reunião de

Curso.

Junho

Organização de trabalhos interativos. Atividade Cultural.




aprendizagem.

Julho

Agosto Levantamento das lacunas de aprendizagem e


Reunião de Curso.

43


organização de recuperação

contínua dessas lacunas

aprendizagem.

Setembro

Organização de

palestras.Atividade Cultural

Outubro




aprendizagem.

Novembro Organização de trabalhos interativos.



lacunas Reunião de

Curso.

Dezembro




SANTOS, Denise. Take Over 1. Escala Educacional: São Paulo, 2013.

Upgrade Volume 1. Richmond Educação: São Paulo, 2010.

Filme e músicas.

www.englishclub.com/grammar www.edufind.com/english/grammar


Projeto Movimento, Festa junina e Vídeos estrangeiros


A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não

aprendidos.


Nome do professor: Rita de Cássia Cardoso

Assinatura: Data: 06 de fevereiro de 2017.





44




X– Replanejamento

45


Plano de Curso nº 261 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 /09 2015/


Código:200 Município: São Paulo

Eixo Tecnológico:Controles e processos industriais


Qualificação: Sem qualificação técnica

Área de conhecimento: Linguagens e códigos

Componente Curricular: Arte

Série: 1º C. H. Semanal: 02

Professor: Antonio Carlos Rocha dos Santos


COMPETÊNCIA:

Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas,

expressões geométricas, ícones, gestos etc.

HABILIDADES:

Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.

Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa.

Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar ideias.

Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas

geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a

realidade.

Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição.





46


Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e

comunicar ideias.

VALORES E ATITUDES:

Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e

conteúdos de suas comunicações.

Gosto pelo aprender.

Versatilidade e criatividade.

COMPETÊNCIA:

Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos

com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização;

estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores

participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.

HABILIDADES:

Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e

personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais

pertinentes.

Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais.

VALORES E ATITUDES:

Gosto pela pesquisa e apreço pelo conhecimento.

Interesse em conhecer a realidade.




Apresentação do professor, regras escolares, Dinâmica de reconhecimento interpessoal.

Aula expositiva com orientações sobre os procedimentos a serem

seguidos durante o ano

06 / 02 a 10 / 02

História em quadrinhos sem balões. Reflexão sobre a HQ sob o ponto de vista da comunicação:

emissor- canal - receptor

Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho

13 / 02 a 17 /02

Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e

corporais: Estética e arte como elemento de

representação, expressão e comunicação. Elementos

expressivos e Linha, Cor, Textura e Volume-Juan Miró.


20 / 02 a 24 / 02


47


Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e corporais: Valores tonais,

Hachuras.


06 /03 a 10 /03


corporais: Arte Abstrata


13 /03 a 17 /03


corporais: Perspectiva cavaleira


20/ 03 a 24 /03


corporais: Contextos filosóficos e sociais de produção de produtos

culturais e artísticos Surrealismo


27 / 03 a 31 /03


corporais: Estética e arte como elemento de representação, expressão e comunicação.

Perspectiva de uma sala de estar


03 / 04 a 07 / 04


corporais: Pop-art e Op art.


10 / 04 a13 /04


corporais: Concretismo- Luis Sacilotto.


17 / 04 a 20 / 04


corporais: Pop Art.


24 / 04 a 28 /04


corporais: Tarsila do Amaral e o modernismo


02 / 05 a 05 / 05

Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/culturais

Formação cultural e artística brasileira: influências portuguesa,

africana, indígena e imigrante. Anita Malfatti, Lasar Segall e a

Semana de 1922

Aula expositiva e dialógica esclarecendo a importância da influência das diferentes etnias

durante o processo de aculturamento do povo brasileiro de algumas regiões

do Brasil

08 /05 a 12 /05


Perspectiva com três pontos de fugas


15 /05 a 19 /05


Arte abstrata e Arte geométrica


22/ 05 a 26 /05


corporais: Contextos filosóficos e sociais de produção de produtos culturais e

artísticos: Moda

Aula expositiva e atividade para ilustrar cenas da moda de acordo

com o imaginário pessoal

29 / 05 a 02 /06

48


Elementos expressivos, processos de produção e

produtores dos objetos artísticos e culturais nas diferentes

linguagens da Arte. Impressionismo


05 / 06 a 09 / 06



linguagens da Arte. Arte contemporânea

Leitura de textos e argumentação para o que vem a ser Arte

Contemporânea 12 / 06 a 14 / 06



linguagens da Arte. Simetria


19 / 06 a 23 / 06



linguagens da Arte. Processos produtivos.

Fotografia contemporânea

Aula expositiva e aula de reconhecimento dos processos de criação e análise de fotografia na

qualidade de obra de arte

26 / 06 a 30 / 06


corporais Leitura e apreciação de produtos

artísticos/culturais. Mercado de Arte e Leilão de Arte

Leitura e interpretação de livros de leilão de arte para o reconhecimento

de funcionamento e cotação de artistas modernos e contemporâneos

19 / 07 a 21 / 07

Atividade interdisciplinar com língua portuguesa e história-

Literatura de Cordel

Aula expositiva e aula de reconhecimento dos processos de

criação e análise da cultura de cordel em regiões específicas do Brasil e sua introdução nas manifestações

culturais.

24 / 07 a 28 / 07



linguagens da Arte. Produtores e contexto de produção.

Xilogravura- corte

Atividade prática onde se toma conhecimento dos processos de

criação de uma xilogravura

31 / 07 a 04 / 08



linguagens da Arte. Produtores e contexto de produção. Xilogravura-impressão

Atividade prática onde se toma conhecimento dos processos de criação de uma xilogravura e sua

impressão no papel.

07 / 08 a 11 / 08


corporais: Barroco

Leitura de textos e debate sobre o movimento artístico

14 / 08 a 18 / 08


corporais: Realismo

Leitura de textos e debate sobre o movimento artístico

21 / 08 a 25 / 08

Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e corporais: Expressionismo


28 / 08 a 01 / 09

49


Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/

culturais. Diferentes Concepções de Cultura: erudita, popular, de

massa e espontânea. Curta metragem

Aula didática apresentando técnicas para a elaboração de curta metragem

04/ 09 a 06 /09


corporais: Artistas contemporâneos

Aula didática apresentando técnicas de artistas

11/ 09 a 15 /09


corporais: Artistas contemporâneos

Aula didática apresentando técnicas de artistas

18/ 09 a 22 /09


corporais: Design / Propaganda


25/ 09 a 29 /09


corporais: Arte Grega

Leitura de textos e verificação de aprendizagem

02/ 10 a 06 /10


corporais: Cinema Surrealista- Bunuel e Salvador Dali Filme Um cão Andaluz

Exibição de um curta metragem para futura discussão

09/ 10 a 11 /10

Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e corporais: Filmes de curta

metragem produzidos pelos alunos

Apresentação dos curtas feitos pelos alunos

16/ 10 a 20 /10


culturais Conceito de patrimônio: artístico,

histórico, cultural, material e imaterial.

Moda anos 50 e 60



23 / 10 a 27 / 10


culturais Conceito de patrimônio: artístico,

histórico, cultural, material e imaterial.

Moda anos 70 e Moda conceitual



30 / 10 a 01 / 11

Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/ culturais: Multiculturalismo e

alteridade – Dança e Expressão Corporal

Aula expositiva e atividade para ilustrar cenas da dança de acordo


06 / 11 a 10 / 11

Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e corporais: Neoclassicismo


13 / 11 a 17 / 11

Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e corporais: Filme Modigliani

Exibição do filme Modigliani- Paixão pela vida

21 / 11 a 24 / 11


corporais: Cubismo


27/ 11 a 01 /12

50



corporais: Seminário sobre os movimentos artísticos de

vanguarda

Seminário sobre os movimentos artísticos de vanguarda

04/ 12 a 08 /12


corporais: Seminário sobre os movimentos artísticos de

vanguarda

Seminário sobre os movimentos artísticos de vanguarda

11/ 12 a 14 /12






COMPETÊNCIA: Entender e utilizar

textos de diferentes naturezas: tabelas,

gráficos, expressões algébricas, expressões

geométricas, ícones, gestos etc.

Pesquisas,

Portfólios

Elaboração de Projetos Técnicos

Avaliação escrita

individual

Observação direta

Consultas bibliográficas

Trabalho de pesquisa.

Apresentação de

seminários.

Atividade artística (gincana).

Senso crítico

Organização de ideias

Participação

Cooperação

Interesse

Critério na escolha e utilização de produtos

oferecidos pelos meios de

comunicação.

Coerência e conhecimento

Uso da Linguagem

Oral e Corporal.

Levantar dados

Reconhecer as instituições como fonte

de dados e informações.

Apresentar

desempenho que evidencie as técnicas

trabalhadas na obtenção de informações.

Compreender as

diferentes possibilidades de

opiniões dentro das relações sociais.



Projetos e Ações


Evasão Escolar


meio de ações e/ou projetos

voltados à superação de defasagens de aprendizado


Parcial





Escolar

Fevereiro Preparo das

aulas e atividades

Março Acompanhame

nto Preparo das

aulas e Reunião de Curso 08/03

51


individualizado aos alunos com

baixo desempenho

atividades

Abril Projeto de

Reforço escolar

Elaboração e correção da avaliação bimestral

Preparo das aulas e

atividades

Maio Preparo das

aulas e atividades

Reunião de curso 06/05

Junho

Acompanhamento


baixo desempenho


Preparo das aulas e

atividades

Julho Projeto de Reforço escolar

Preparo das aulas e

atividades

Agosto

Acompanhamento


baixo desempenho

Preparo das aulas e

atividades Reunião de curso 30/08

Setembro


Preparo das aulas e

atividades

Outubro Projeto de Reforço escolar

Preparo das aulas e

atividades

Novembro

Acompanhamento


baixo desempenho

Preparo das aulas e


Dezembro


Preparo das aulas e

atividades


Livro: O que é Arte– Editora Brasiliense – Autor: Jorge Coli.


Projeto das Olimpíadas; - OLIMTEC Feira Técnica e Cultural;

Semana Paulo Freire;


52


Diante das competências não atingidas pelo aluno, serão propostas atividades de recuperação adequadas às dificuldades apresentadas (revisão das apresentações, pesquisas provas e trabalhos).


Nome do professor: Antonio Carlos Rocha dos Santos








X– Replanejamento

53


Etec




Eixo Tecnológico: Controles e Processos Industriais




Componente Curricular: Educação Física

Série: 1ª C. H. Semanal:02

Professor: Herman Schnabel Fragoso


1.3- Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos, etc.

Habilidades:

1. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.

2. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa. 3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos,

científicos ou cotidianos. Valores:

a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação. b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada situação.

c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e Conteúdos de suas comunicações Competência:

1.4 Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para





54


conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver.

Habilidades:

1. Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos. 2. Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades.

3. Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar recursos humanos e materiais. 4. Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos.

5. Elaborar e acompanhar cronograma.

Valores: a) Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe.

b) Cooperação e solidariedade na convivência com os membros do grupo. c) Valorização dos hábitos de organização, planejamento e avaliação.

d) Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências. e) Respeito às normas estabelecidas pelo grupo.

Competência:

2.3 Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando

interpretações e prevendo evoluções.

Habilidades:

1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/ permanências no processo social.

7. Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela influem.

Valores:

a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais.

b) Persistência e paciência durante as diversas fases da pesquisa. c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico.

d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa.


Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma

Dia / Mês

Aula inaugural Apresentação das bases

tecnológicas Pedido de Exame

médico/Anamnese

Dinâmica de grupo Aulas expositivas Aulas práticas

Debates

06/02 a 10/02

Parte prática Avaliação Física e Antropométrica

e Anamnese Tema 1 - Movimento e qualidade de vida

Desvios posturais: avaliação e correção postural; ginástica laboral

Aulas expositivas Aulas práticas

13/02 a 17/02

55


Parte prática Parte prática

Avaliação Física e Antropométrica e Anamnese

Análise de resultados da avaliação antropométrica

Aulas expositivas Discussão

Aulas práticas

20/02 a 24/02

Corpo e movimento – sistema esquelético e muscular

Festa Junina : Apresentação do projeto Festa Junina

Trabalho em grupo Aula expositiva Discussão

06/03 a 10/03


Sistema esquelético muscular: Definição, anatomia e fisiologia;

função; tipos de contração; efeitos fisiológicos. Causas das principais

doenças ligadas aos ossos e músculos

Festa Junina : Organização do projeto Festa Junina

Recursos audiovisuais Aulas expositivas

13/03 a 17/03


estrutura: articulações, tendões, músculos e ossos.

Parte prática Prática de alongamento

Trabalho em grupo Dramatização (teatro)

20/03 a 24/03

Corpo e movimento – sistema cardiorrespiratório

Sistema Cardiorrespiratório: definição; função; freqüência

cardíaca; pressão arterial; estrutura; benefícios da atividade física,

doenças, tabagismo, alcoolismo, drogas, respiração

Recursos audiovisuais Discussão

Aula expositiva

27/03 a 31/03





Obtenção/utilização de energia

Aulas expositivas

Recursos audiovisuais Aula prática

03/04 a 07/04





Obtenção/utilização de energia

Avaliação escrita

10/04 a 13/04

Parte prática Festa Junina : preparação para o

evento

Trabalhos em grupo

17/04 a 20/04

Danças e atividades rítmicas na Educação Física escolar


Aula prática

24/04 a 28/04

56


Danças e atividades rítmicas na Educação Física escolar.


Apresentação de trabalhos práticos

02/05 a 05/05


evento

Trabalhos em grupo

08/05 a 12/05

Teoria das Múltiplas inteligências de Howard Gardner: comunicação

corporal cinestésica. Danças e atividades rítmicas na

Educação Física escolar: Organização do projeto Festa Junina, definição de funções.

Pesquisa Debates

Discussões

15/05 a 19/05

Repertório de comunicação não verbal: a influência da cultura, signos e

símbolos, cultura corporal do movimento; Jogos corporais e

teatrais. Expressão corporal e comunicação

interpessoal Consciência e expressão corporal:

conceito de corpo; sentidos e significados, liderança, trabalho em grupo, status, papel social, gestual

Festa Junina : Organização do projeto Festa Junina;

Sábado letivo – SIMPÓSIO DE PROFISSÕES (referente à

segunda feira).

Aulas expositivas Aulas práticas

Trabalhos em grupo dramatização

22/05 a 27/05

Parte prática Treinamento para participação no

VIII Torneio Esportivo e Cultural da Etec Takashi Morita

Aula prática 29/05 a 02/06


evento

Trabalhos em grupo

05/06 a 09/06

Parte prática Check List (ultimos ajustes para

festa junina). (Check List)

Organização do projeto Festa Junina


Parte prática Festa Junina /Sarau Literário

Realização do Evento Sábado letivo – festa junina –

referente à segunda feira

Execução do projeto Aula prática

26/06 a 30/06

Avaliação dos resultados do projeto Festa Junina

aula teórica Auto avaliação

Avaliação em grupo 24/07 a 28/07

Movimento e qualidade de vida Movimento e Qualidade de Vida:

Definições; dimensões; intervenção da Educação Física; diversificação

de conteúdo.

aula teórica discussão

31/07 a 04/08

Treinamento para participação no VIII Torneio Esportivo e Cultural

da Etec Takashi Morita

Aula prática

07/08 a 11/08

57


Parte prática Participação no VIII Torneio

Esportivo e Cultural da Etec Takashi Morita;

Realização da OLIMTEC – TORNEIO ESPORTIVO E

CULTURAL 14/08 a 18/08

Movimento e qualidade de vida Nutrição; hidratação.

Trabalho expositivo e prático 21/08 a 25/08

Movimento e qualidade de vida Sedentarismo; mitos;


Movimento e qualidade de vida Obesidade da gestação à velhice;


Movimento e qualidade de vida Esteróides anabolizantes. Hábitos

saudáveis, impactos da hereditariedade, trabalho, lazer,

recreação e ócio.

aula teórica 11/09 a 16/09

Movimento e qualidade de vida Esteróides anabolizantes. Hábitos

saudáveis, impactos da hereditariedade, trabalho, lazer,

recreação e ócio.

Sábado letivo – feira técnica – referente á sexta

aula teórica dramatização

18/09 a 22/09

Movimento e qualidade de vida Socorros de urgência: suporte

básico à vida, reanimação cardiopulmonar; fraturas, contusões e entorses; convulsões e desmaios;

queimaduras, insolação e incêndios.

Trabalho expositivo e prático Dramatização (teatro) Trabalhos em grupo

25/09 a 29/09

Movimento e qualidade de vida Socorros de urgência: choque

elétrico, lesões oculares; pancadas na cabeça, transporte de vítimas de acidente; hemorragias, ferimentos leves e profundos; engasgamento

(Manobra de Heimlich), afogamento.

Trabalho expositivo e prático Dramatização (teatro)

02/10 a 06/10

Repertório de comunicação não verbal Lutas

Resgate de valores humanos

Vídeo: Menina de ouro 09/10 a 11/10



Vídeo: Menina de ouro 16/10 a 20/10



Vídeo: Menina de ouro Debate

Discussão Trabalho em grupo

23/10 a 27/10

Repertório de comunicação não verbal

Lutas (diversas): histórico, filosofia; regras;ataque e

defesa

aula exposita e prática Recursos áudio-visuais

30/10 a 01/11

58


Parte prática Circo: histórico, função

social, evolução, movimentos corporais

vídeo: cirque de soleil e outros


Parte prática Circo: preparação de

projeto para apresentação de atividades circenses, preparadas pelos alunos

Aula expositiva e prática Trabalho em grupo

13/11 a 17/11

Parte prática Circo: organização do


Trabalho em grupo 21/11 a 24/11

Parte prática Circo: organização do


Apresentação de trabalho prático

27/11 a 01/12

Vista de provas. Recuperação paralela

Avaliação escrita 04/12 a 08/12

Parte prática Jogos Cooperativos e Recreativos

Aula prática

11/12 a 14/12






Entender e utilizar textos de diferentes naturezas:

tabelas, gráficos, expressões algébricas,

expressões geométricas, ícones, gestos, etc.

-pesquisa e apresentação - observação direta

- seminários - simulações através de

situações fictícias - auto-avaliação - prova escrita

- clareza de idéias - coerência com a realidade

- senso crítico - organização de idéias

- participação - cooperação

- interesse

- Demonstra de formas diversas, o conhecimento

obtido - Analisa fatos e situações-

problema -Apresenta soluções

- Apresenta desempenho na prática evidenciando compreensão teórica condizente com as

capacidades e habilidades individuais

Entender os princípios das tecnologias de

planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe

para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da

cultura e dos problemas que se deseja resolver.


- seminários - auto-avaliação

- debate

- clareza de idéias) - organização de idéias

- participação - cooperação

- interesse - iniciativa

- cumprimento de prazos

-Demonstra integração e interação

- Compreende as diferentes opiniões e realidades das

relações sociais

Questionar processos naturais, socioculturais e

tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo

evoluções.

- auto-avaliação - prova escrita

- debate - prova prática


- clareza de idéias - coerência com a realidade

- organização de idéias - participação - cooperação

- interesse

-Utiliza conhecimentos diversos

-Apresenta desempenho na prática evidenciando compreensão teórica condizente com as

59


- iniciativa - cumprimento de prazos

capacidades e habilidades individuais

- Analisa fatos -Apresenta soluções



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro



lacunas

Organização de material de apoio para as lacunas

de aprendizagem

Março

Elaboração, correção e

devolutiva de avaliação.

Organização e correção dos

Projetos desenvolvidos

nas aulas

Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem

da turma REUNIAÕ DE CURSO 08/03

Abril

Projeto de Reforço escolar





nas aulas


da turma

Maio



lacunas





nas aulas



Junho






da turma

60


nas aulas

Julho



da turma

Agosto





nas aulas



Setembro





nas aulas


da turma

Outubro




lacunas





nas aulas


da turma

Novembro





nas aulas



Dezembro


da turma


material esportivo;

vídeos; Projetor; aparelho de som; sites; retro-projetor; Referências Bibliográficas:

1. Educação Física na Escola, implicações para a prática pedagógica – coordenação Suraya Cristina Darido, Irene Conceição Rangel – RJ: Guanabara Koogan, 2005.

61


2. O corpo fala: a linguagem silenciosa de comunicação não-verbal – Pierre Weil e Roland Tompakow. Editora Vozes

3. O OLIVEIRA, V.M. O que é Educação Física? São Paulo. Brasiliense, 2002.

4. Jogos Cooperativos: se o importante é competir, o fundamental é cooperar! Editora Renovada 2000. Santos, S.P: 1997.

5. Atlas de Anatomia Humana Livro didático de Biologia


Festa Junina/Sarau: Realização: 1º semestre –

Coordenação: docentes de Ed. Física Execução: discentes dos 1ºs anos e participação dos demais.

Objetivo: integração entre as turmas, auto -organização, autonomia, responsabilidade, organização de projetos, resgate das tradições e desenvolvimento da cultura corporal do movimento.

* projeto em aberto para participação dos demais docentes

PROJETO MOVIMENTO Coordenação: docentes de Física, Ed.Física, Filosofia

Execução: discentes dos 1ºs anos Objetivo: auto -organização, autonomia, responsabilidade, organização de projetos, integração do tema entre as

bases tecnológicas.

PROPOSTA DE ATIVIDADE EXTRA: WORKSHOP DE LUTAS, CIRCO, ESPORTES RADICAIS, DANÇA, ESPORTES DE REBATER ....

OBS: PROPOSTA DE PROJETO INTERDISCIPLINAR EM PARCERIA COM A ETEC DE ESPORTES.


Adaptar atividades de acordo com a dificuldade apresentada (revisão de apresentações e pesquisas, prova oral e/ou escrita, retomada de conteúdo).


Nome do professor: Herman Schnabel Fragoso








62


X– Replanejamento

63


Plano de Curso nº 261 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10/09/15

ETEC Takashi Morita


Eixo Tecnológico:Controle e Processos Industriais


Qualificação: Sem qualificação técnica

Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas Tecnologias

Componente Curricular: História

Série: 1ª C. H. Semanal: 2

Professor:André Lopes Loula

I – Competências e respectivas habilidades e valores

Competências Habilidades Valores e atitudes Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.

- Elaborar textos/discursos para descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. - Identificar e utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas.

- Reconhecer a importância da comunicação nas relações interpessoais. - Valorizar as possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria. - Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.

Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização;

- Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Localizar historicamente e geograficamente os textos

- Gosto pela pesquisa e apreço pelo conhecimento. - Interesse em conhecer a realidade.




64


estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.

analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes.

Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.

- Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. - Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/permanências no processo social. - Identificar e caracterizar os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens e o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc.

- Criticidade. - Persistência. - Valorização do conhecimento científico.

Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.

- Relacionar criticamente os espaços físicos ocupados com a condição social e qualidade de vida de seus ocupantes. - Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. - Perceber e identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais.

- Sentimento de pertencimento em relação às comunidades das quais faz parte.




Introdução ao Estudo da História Temática Historiografia, Tempo, Memória e História. A produção do conhecimento histórico.

Aula Expositiva e com apresentação dos critérios de avaliação, de desempenho e do conteúdo

programático.

06/02 a 10/02

Introdução ao Estudo da História Temática Paleolítico/Neolítico

Aula expositiva Uso do livro didático

Conceituação 13/02 a 17/02

Introdução ao Estudo da História Temática Antiguidade Oriental (Modo de Produção Escravista)


Conceituação Exercícios de fixação

20/02 a 24/02

2Relacionar em ordem didática

65


Introdução ao Estudo da História Temática Antiguidade Oriental (Egito)

Confecção de relatório em equipe Correção

02/03 a 03/03

Introdução ao Estudo da História Temática Antiguidade Clássica (Modo de Produção Escravista)


Introdução ao Estudo da História Temática Antiguidade Clássica (Grécia - Introdução)

Uso do livro didático Conceituação

13/03 a 17/03

Introdução ao Estudo da História Temática Antiguidade Clássica (Atenas)

Exercícios de fixação 20/03 a 24/03

Introdução ao Estudo da História Temática Antiguidade Clássica (Esparta)


Introdução ao Estudo da História Temática Antiguidade Clássica (Período Helenístico)


Trabalho em equipe(exercícios, relatórios) e Correção

03/04 a 07/04

Introdução ao Estudo da História Temática Antiguidade Clássica (Roma – Introdução)



A Importância do trabalho na construção da cultura e da História Antiguidade Clássica (Roma – Monarquia)


A Importância do trabalho na construção da cultura e da História Antiguidade Clássica (Roma - República)

Aula expositiva Exercícios de fixação

08/05 a 12/05

A Importância do trabalho na construção da cultura e da História Antiguidade Clássica (Roma – Crise da República)


A Importância do trabalho na construção da cultura e da História Antiguidade Clássica (Roma - Império)


Conceituação Trabalho em equipe(exercícios, relatórios) e

Correção

22/05 a 27/05

A Importância do trabalho na construção da cultura e da História Antiguidade Clássica (Roma – Monarquia)








19/06 a 24/06





19/07 a 21/07

66


As transformações pelas quais passou o trabalho compulsório da Antiguidade à Contemporaneidade Antiguidade Clássica (Roma – Crise da República)


24/07 a 28/07

As transformações pelas quais passou o trabalho compulsório da Antiguidade à Contemporaneidade Antiguidade Clássica (Roma - Império)


31/07 a 04/08

As transformações pelas quais passou o trabalho compulsório da Antiguidade à Contemporaneidade Antiguidade Clássica (Roma – Declínio e Queda do Império Romano)




Aula expositiva Trabalho em equipe(exercícios, relatórios) e

Correção 14/08 a 18/08


Uso do livro didático Conceituação 21/08 a 25/08



28/08 a 01/09

As transformações pelas quais passou o trabalho compulsório da Antiguidade à Contemporaneidade Império Romano do Oriente


11/09 a 16/09

As transformações pelas quais passou o trabalho compulsório da Antiguidade à Contemporaneidade A transição para a sociedade Feudal


18/09 a 22/09

As transformações pelas quais passou o trabalho compulsório da Antiguidade à Contemporaneidade A transição para a sociedade Feudal


As transformações pelas quais passou o trabalho compulsório da Antiguidade à Contemporaneidade Estrutura social, econômica e política do feudalismo.


As transformações pelas quais passou o trabalho livre, da Antiguidade à 1ª Revolução Industrial Estrutura social,


16/10 a 20/10

67


econômica e política do feudalismo. As transformações pelas quais passou o trabalho livre, da Antiguidade à 1ª Revolução Industrial Estrutura social, econômica e política do feudalismo.


23/10 a 27/10

As transformações pelas quais passou o trabalho livre, da Antiguidade à 1ª Revolução Industrial A formação da Europa feudal


As transformações pelas quais passou o trabalho livre, da Antiguidade à 1ª Revolução Industrial A formação da Europa feudal


As transformações pelas quais passou o trabalho livre, da Antiguidade à 1ª Revolução Industrial A Crise do Modo de Produção Feudal.








Fechamento do curso Discussão e reflexão a cerca do curso 11/12 a 14/12



Procedimentos de Avaliação3



Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.

Pesquisa e apresentação escrita

Avaliação escrita individual

Estudo de caso Observação direta Seminários Simulações Autoavaliação Relatórios

individuais e em equipe

1. Clareza, objetividade e criticidade. 2. Articulação de ideias, observação e sistematização de informações.

Sistematização de conhecimentos adquiridos através de leituras, pesquisa, observação e debates.

Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens,


Avaliação escrita

1. Clareza, objetividade e criticidade. 2. Articulação de ideias, observação e

Sistematização de conhecimentos adquiridos através de leituras, pesquisa,

3Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio

68


relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.

individual Estudo de caso Observação direta Sinopses de

consultas bibliográficas

Seminários Simulações Autoavaliação Relatórios


sistematização de informações.

observação e debates.




Estudo de caso Observação direta Sinopses de















IV –Plano de atividades docentes*


Projetos e Ações


Evasão Escolar




ou em processo de





Escolar

69


Progressão Parcial


aulas e atividades

Março

Acompanhamento

individualizado aos alunos com baixo

desempenho

Preparo das aulas e

atividades Reunião de Curso 08/03

Abril Projeto de Reforço escolar


Preparo das aulas e

atividades

Maio Preparo das

aulas e atividades


Junho

Acompanhamento


desempenho


Preparo das aulas e

atividades


Preparo das aulas e

atividades

Agosto

Acompanhamento


desempenho

Preparo das aulas e


Setembro


Preparo das aulas e

atividades


Preparo das aulas e

atividades

Novembro

Acompanhamento


desempenho

Preparo das aulas e


Dezembro


Preparo das aulas e

atividades


70


Apologia de Sócrates, Platão. A questão agrária, João Pedro Stédile. História Geral e do Brasil, José Alves de Freitas Neto e Célio Ricardo Tasinafo. São Paulo: Haedra, 2015. Textos indicados pelo professor.


Análise da sociedade ateniense, tendo como base o livro Apologia de Sócrates, de Platão. Integrado à Filosofia. A questão agrária no Brasil e na República Romana, utilizando a obra de João Pedro Stédile. Integrado com Sociologia. Leitura de documentos históricos de caráter literário. Integrado com Sociologia. Visitas a museus. Visita a assentamento do MST.


Orientação de estudos e correção de exercícios dirigidos e avaliações escritas.


Nome do professor: André Lopes Loula



Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Eletrônica Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.


Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico X– Replanejamento

71



Etec: TAKASHI MORITA

Código:200 Município: SÃO PAULO

Eixo Tecnológico: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM ELETRÔNICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA

Área de conhecimento: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

Componente Curricular: GEOGRAFIA

Série: 1ª SÉRIE C. H. Semanal: 02

Professor: VANESSA ALMEIDA RIBEIRO

Etec TAKASHI MORITA

I – Competências e respectivas habilidades e valores1 Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. Habilidades: 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. 3. Reconhecer o significado e a importâncias dos elementos da natureza para a manutenção da vida. 4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/ permanências no processo social. 5. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico. 6. Reconhecer os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso





72


social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc. 7. Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela influem. Valores e Atitudes: a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. b) Persistência e paciência durante as diversas fases da pesquisa. c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico. d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa.


Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos Cronograma

Dia / Mês

Aula Inaugural -

Aula Expositiva e com apresentação dos critérios de

avaliação, de desempenho e do conteúdo programático.

06/02 a 10/02

Introdução ao estudo da geografia Espaço, lugar, paisagem, natureza, cultura e técnica.






20/02 a 24/02


Confecção de relatório em equipe

Correção 02/03 a 03/03

Introdução ao estudo da geografia Localização e representação.




13/03 a 17/03



Introdução ao estudo da geografia Mapas, gráficos, localização (latitude e longitude).


Introdução ao estudo da geografia Mapas, gráficos, localização (latitude e longitude).



03/04 a 07/04

Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida A fisionomia da superfície terrestre.



Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida A fisionomia da superfície terrestre.



73


Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Tempo geológico.


08/05 a 12/05

Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Dinâmica da litosfera, da superfície hídrica e da biosfera.


Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Os interesses econômicos e a degradação ambiental. Os problemas, catástrofes e consciência ambiental.


Conceituação Trabalho em equipe(exercícios,

relatórios) e Correção

22/05 a 27/05

Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Os interesses econômicos e a degradação ambiental. Os problemas, catástrofes e consciência ambiental.



Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Conferências internacionais. Recursos disponíveis.



Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Conferências internacionais. Recursos disponíveis.


19/06 a 24/06

Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Informações sobre recursos naturais e teledetecção. Produção cartográfica sobre a questão ambiental.


Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Informações sobre recursos naturais e teledetecção. Produção cartográfica sobre a questão ambiental.


19/07 a 21/07

A natureza, a técnica e o homem Os diferentes ecossistemas da terra e o homem.


24/07 a 28/07



31/07 a 04/08




A natureza, a técnica e o homem A relação do homem dentro da biodiversidade e da homodiversidade.

Aula expositiva Trabalho em equipe(exercícios,

relatórios) e Correção 14/08 a 18/08



21/08 a 25/08

74




28/08 a 01/09

A natureza, a técnica e o homem Uma diversidade técnica para uma natureza diversa.


11/09 a 16/09



18/09 a 22/09



O homem cria seu espaço O espaço como resultado da oposição diversidade-padrão.




16/10 a 20/10



23/10 a 27/10

O homem cria seu espaço O papel da técnica e do trabalho na criação do espaço.


O homem cria seu espaço O papel da técnica e do trabalho na criação do espaço.


O homem cria seu espaço A contradição: humanização-desumanização.











3








Seminários




75


Simulações Autoavaliação Relatórios




Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar


aulas e atividades

Março

Acompanhamento


desempenho

Preparo das aulas e




Preparo das aulas e

atividades

Maio Preparo das

aulas e atividades


Junho

Acompanhamento


desempenho


Preparo das aulas e

atividades


Preparo das aulas e

atividades

Agosto

Acompanhamento


desempenho

Preparo das aulas e


Setembro


Preparo das aulas e

atividades


Preparo das aulas e

atividades

76


Novembro

Acompanhamento


desempenho

Preparo das aulas e


Dezembro


Preparo das aulas e

atividades


AB´SABER, Aziz. Domínios da Natureza no Brasil. Potencialidades Paisagísticas. São Paulo: Ateliê Editorial, 2007. ATLAS GEOGRÁFICO ESCOLAR. Rio de Janeiro, IBGE, 2008. LEVON, Boligian. Geografia Espaço e Vivência. Ed. Saraiva, 2014 SIMIELLI, Maria Elena. GEOATLAS. São Paulo: Editora Ática, 2007.


1. FESTA JUNINA 2. PROJETO TEMPO 3. PROJETO MOVIMENTO


Recuperação contínua através da elaboração de pesquisas, realização de leituras, análise de mapas. Trabalhos individuais e em grupo. Levantamento de dificuldades individuais. Orientação de pesquisa. Atividades práticas: pesquisa de campo.


Nome do professor: VANESSA ALMEIDA RIBEIRO





Assinatura: Data: 07/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico

77


X– Replanejamento

78


Plano de Curso nº 261 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 / 09 /2015.




Habilitação Profissional: TÉCNICO EM ELETRÔNICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO Qualificação: Sem certificação técnica


Componente Curricular: Filosofia

Série: : 1ªsérie C. H. Semanal: : 01

Professor: : Luís Santoro Nunes.


Competência:

1.1 Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.

Habilidades: 1. Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc. pertinentes a

diferentes contextos e situações.

2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências etc.

Valores: a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais.

b) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria.

c) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra. Competência:

2.3.Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.





79


Habilidades: 1.Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. 3. Reconhecer o significado e a importâncias dos elementos da natureza para a manutenção da vida.

4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/permanências no processo social.

Valores: a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais.

b) Persistência e paciência durante as diversas fases das pesquisa. c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico.

d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa. Competência:

3.1 Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais,

econômicos e humanos.

Habilidades: 5. Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas,

políticas e culturais. 6. Identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais.

Valores: a) Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das quais faz parte.

b) Interesse pela realidade em que está inserido.




Apresentação das bases tecnológicas

Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e

interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos;

uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos

06/02 a 10/02

Ser humano e a condição humana Introdução à Filosofia; atitude

filosófica; tipos de conhecimentos; O conhecimento científico; Platão e o

Mito da Caverna; Períodos da História da Filosofia.



uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.

13/02 a 17/02

Ser humano e a condição humana A Filosofia vista como

conhecimento científico; um método para Filosofia;




20/02 a 24/02

Ser humano e a condição humana Como adquirimos os conhecimentos; as partes do conhecimento científico.




02/03 a 03/03


80


Ser humano e a condição humana Ciência e valores, o método

científico, a investigação científica. – Tipos de Conhecimento




06/03 a 10/03

Ser humano e a condição humana O conhecimento empírico e o

conhecimento inato; o uso da razão.




13/03 a 17/03

Ser humano e a condição humana Conhecimento empírico –John Locke

e David Hume;




20/03 a 24/03

Ser humano e a condição humana Conhecimentos inatos – o uso da

razão – René Descartes




27/03 a 31/03

Ser humano e a condição humana Platão e o conhecimento no tido da caverna – dois mundo: sensível e o

inteligível.




03/04 a 07/04

Ser humano e a condição humana Os nosso órgãos dos sentidos




10/04 a 13/04

Ser humano e a condição humana A dificuldade de conhecermos o que

é verdadeiro com o uso do conhecimento do senso comum.




17/04 a 20/04

Ser humano e a condição humana O problema da informação, a

linguagem no senso comum e a linguagem científica.




24/04 a 28/04

O Mundo e a Natureza Conceito, arte como forma de pensamento,

funções e significado da arte,.




02/05 a 05/05

O Mundo e a Natureza concepções estéticas: materialismo grego,

estética medieval (Santo Agostinho, São Tomás de Aquino),




08/05 a 12/05

81


O Mundo e a Natureza Estado e poder, Platão, Aristóteles,

Maquiavel, liberalismo, socialismo, totalitarismo.




15/05 a 19/05

O Mundo e a Natureza naturalismo renascentista, estética romântica, modernismo e pós-modernismo.




29/05 a 02/06

O Mundo e a Natureza Cultura, alteridade, etnocentrismo e

relativismo cultural, Filosofia da arte, Dionisíaco e apolíneo.




05/06 a 09/06

O Mundo e a Natureza Cultura, alteridade, etnocentrismo e

relativismo cultural, Filosofia da arte, Dionisíaco e apolíneo.




12/06 a 14/06

O Mundo e a Natureza O prazer derivado da experiência da beleza; o

prazer derivado das nossas necessidades.




19/06 a 24/06

Lógica Conceito, a lógica aristotélica,

proposição e argumento, tipos de argumentação.




26/06 a 30/06






03/07






19/07 a 21/07

O fazer humano Platão e a concepção organicista de Estado, Montesquieu, O Espírito das Leis,

separação dos poderes; Locke, Teoria liberal..




24/07 a 28/07

O fazer humano Platão e a concepção organicista de Estado, Montesquieu, O Espírito das Leis,

separação dos poderes; Locke, Teoria liberal..




31/07 a 04/08

82


O fazer humano : Hobbes e a concepção contratualista de Estado,




07/08 a 11/08

O fazer humano Hobbes e a concepção contratualista

de Estado,




14/08 a 18/08

O fazer humano John Locke e a concepção contratualista de Estado




21/08 a 25/08

O fazer humano John Locke e a concepção contratualista de Estado




28/08 a 01/09

O fazer humano Rousseau e a concepção contratualista de Estado,




04/09 a 06/09

O fazer humano Rousseau e a concepção contratualista de Estado,




11/09 a 16/09

O fazer humano Montesquieu, O Espírito das Leis,

separação dos poderes




18/09 a 22/09

O fazer humano Montesquieu, O Espírito das Leis,

separação dos poderes




25/09 a 29/09

O fazer humano Os poderes – a tripartição




02/10 a 06/10

O fazer humano Os contratualistas – Rousseau – democracia direta e o

direito civil




09/10 a 11/10

83


O fazer humano Rousseau - a nova moral




16/10 a 20/10

O fazer humano Rousseau - a nova moral




23/10 a 27/10

O fazer humano Conceitos históricos: democracia grega,

mudanças no conceito de cidadania.




30/10 a 01/11






06/11 a 10/11






13/11 a 17/11

O fazer humano Filosofia e Ciência; Libertarismo: autodeterminação ou

autocausalidade; livre-arbítrio; O determinismo.




21/11 a 24/11

O fazer humano Conceito, natureza e cultura, cultura e cotidiano, Walter

Benjamin




27/11 a 01/12

O fazer humano O contrato social – democracia direta.




04/12 a 08/12

O fazer humano Democracia e justiça social, Johns Rawls

democracia, liberdade e igualdade; justiça como equidade.




11/12 a 14/12


84





Evidências de

Desempenho

Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da

percepção, organização e representação do mundo e da

própria identidade.

Provas, trabalhos, pesquisas e participação na aula.

Compreensão, participação, clareza, assimilação e

interesse

Apresentação da atividade proposta de

acordo com o tema.

Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades,

apresentando interpretações e prevendo evoluções.

Provas, trabalhos, pesquisas e participação

na aula.

Compreensão, participação, clareza, assimilação,

interesse, desenvolvimento do ser crítico, uso da

objetividade e subjetividade.

Demonstração da aquisição

do conhecimento

em locais fidedignos.

Compreender o

desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e

de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em

seus desdobramentos políticos, culturais,




interesse, posicionamento crítico, uso da objetividade e

subjetividade


do conhecimento

com possibilidade de interagir nas questões

políticas



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro Acompanhamento das atividades

realizadas Utilização de

meios midiáticos Material para

projeção

Março Acompanhamento das atividades

realizadas REUNIAÕ DE CURSO 08/03

Abril Acompanhamento das atividades

realizadas

Revisão dos assuntos

trabalhados no bimestre

Maio Acompanhamento das atividades


Junho Acompanhamento das atividades

Material para projeção

85


realizadas

Julho Acompanhamento das atividades

realizadas



Agosto Acompanhamento das atividades


Setembro Acompanhamento das atividades


meios midiáticos

Outubro Acompanhamento das atividades

realizadas




Novembro Acompanhamento das atividades


Dezembro

Acompanhamento das

atividades realizadas

Utilização de meios

midiáticos




CHAUÍ, Marilena.Iniciação à Filosofia, Volume único, São Paulo, Editora Ática, 2ª Edição,2014.

CHAUÍ, Marilena. Filosofia Série Novo Ensino Médio, Volume único, São Paulo, Editora Ática. 2ª Edição, 2008.

CONTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia, São Paulo, Editora Saraiva, 16ªedição, 2006.

Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos eletrônicos: computador, projetor, etc.

Trechos de vídeos elaborados pelo professor e direcionados com o assunto em questão

Sites para realização de pesquisas e atividades, de acordo com a orientação do professor.


FESTA JUNINA, PROJETO TEMPO, PROJETO MOVIMENTO Filosofia, o tratar do água, fogo, ar, terra e os elementos no campo da química;

Filosofia e a questão do tempo – a diferença entre o tempo no campo da filosofia e o campo da física;

Filosofia da Arte e o que é a arte; Filosofia e a matemáticas, ensinamentos filosóficos ligados ao campo da matemática;

Filosofia e o trabalhar dos nossos órgãos dos sentidos, relação com as disciplinas de educação física e biologia


O professor fará um trabalho diferenciado, acompanhando individualmente os alunos que apresentarem dificuldade de assimilação e acompanhamento dos conteúdos proposto. Revisão dos assuntos, criação de

86


questionários pelo próprio aluno, reprodução de textos, criação de glossários filosóficos juntamente com pesquisas, participação em grupos de trabalho específicos indicados pelo professor, atividades interativas e

outras que possam contribuir para recuperar de maneira continua e paralela a aprendizagem do aluno.


Nome do professor: Luís Santoro Nunes.



Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Eletrônica Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da

Escola.




X– Replanejamento

87








Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas tecnologias

Componente Curricular: Sociologia




Competência:

1.1 Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria

identidade.

Habilidades: 1. Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc.

pertinentes a diferentes contextos e situações.


Valores: a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais.

b) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria.

c) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e





88


íntegra. Competência:


Habilidades: 1.Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva

interdisciplinar. 2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e

socioculturais. 3. Reconhecer o significado e a importâncias dos elementos da natureza para a

manutenção da vida. 4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram

continuidades/permanências no processo social. Valores:

a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. b) Persistência e paciência durante as diversas fases das pesquisa. c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico.

d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa.

Competência:

3.1 Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus

desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.

Habilidades: 5. Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias,

organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais.

6. Identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais. Valores:

a) Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das quais faz parte.




Dia / Mês


Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões;

Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia

midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos

didáticos

06/02 a 10/02


89


Indivíduo e Sociedade: O que é Sociologia? As matrizes

clássicas do pensamento sociológico: Teorias

Sociológicas: Comte, Durkheim, Weber e Marx.




didáticos.

13/02 a 17/02







didáticos.

20/02 a 24/02







didáticos.

02/03 a 03/03

Indivíduo e Sociedade: As instituições sociais, a

organização da sociedade e a formação da identidade

individual - o surgimento da sociologia




didáticos.

06/03 a 10/03



individual - o surgimento da sociologia




didáticos.

13/03 a 17/03



individual- Revolução industrial




didáticos.

20/03 a 24/03

90




individual- Revolução industrial




didáticos.

27/03 a 31/03


organização da sociedade e a formação da identidade individual – Revolução

Francesa.




didáticos.

03/04 a 07/04


clássicas do pensamento sociológico: Teorias Sociológicas: Comte.




didáticos.

10/04 a 13/04

Indivíduo e Sociedade: A dificuldade de conhecermos o que é verdadeiro com o uso do

conhecimento do senso comum e científico na análise sociológica.




didáticos.

17/04 a 20/04



Sociológicas: Durkheim. Trabalhos de análise de situações

do cotidiano.




didáticos.

24/04 a 28/04

Indivíduo e Sociedade: O trabalho como fundamento da

construção da sociedade Trabalho e sociedade. Meios de

produção, força produtiva.




didáticos.

02/05 a 05/05

91


Indivíduo e Sociedade: O trabalho como fundamento da






didáticos.

08/05 a 12/05

Indivíduo e Sociedade:Teorias Sociológicas: Georg Simmel




didáticos.

15/05 a 19/05

Indivíduo e Sociedade: Teorias Sociológicas: Georg

Simmel




didáticos.

29/05 a 02/06



individual Família. Religião. Estado




didáticos.

05/06 a 09/06







didáticos.

12/06 a 14/06







didáticos.

19/06 a 24/06

92


Indivíduo e Sociedade: As socializações e as instituições

sociais: Instituição Escolar, Religiosa e Familiar. A inserção

em grupos sociais




didáticos.

26/06 a 30/06

Indivíduo e Sociedade: As socializações e as instituições

sociais: Instituição Escolar, Religiosa e Familiar. A inserção

em grupos sociais




didáticos.

03/07

Indivíduo e Sociedade: As socializações e as instituições sociais: Instituição – O Estado – e o seu objetivo: Bem comum




didáticos.

19/07 a 21/07

O Trabalho e a sociedade: O trabalho em diferentes tempos e sociedades. Repercussões das

mudanças sociais no mundo do trabalho




didáticos.

24/07 a 28/07






didáticos.

31/07 a 04/08






didáticos.

07/08 a 11/08

93


O Trabalho e a sociedade: O trabalho como fundamento da






didáticos.

14/08 a 18/08

O Trabalho e a sociedade: O trabalho como fundamento da






didáticos.

21/08 a 25/08

O Trabalho e a sociedade: A identidade cultural: conceitos e elementos da cultura popular,

erudita, de elite e de massa Aculturação. Contracultura.

Formação da cultura brasileira em identidade nacional.




didáticos.

28/08 a 01/09

O Trabalho e a sociedade: A identidade cultural: conceitos e elementos da cultura popular,

erudita, de elite e de massa Aculturação. Contracultura.

Formação da cultura brasileira em identidade nacional.




didáticos.

04/09 a 06/09

O Trabalho e a sociedade: Estratificação e mobilidade social

Tipos de estratificação social. Divisão da sociedade.

Mobilidade social..




didáticos.

11/09 a 16/09

O Trabalho e a sociedade: Estratificação e mobilidade social


Mobilidade social.




didáticos.

18/09 a 22/09

94


Sociologia Urbana Estratificação e mobilidade social


Mobilidade social..




didáticos.

25/09 a 29/09


Tipos de Mobilidade social vertical




didáticos.

02/10 a 06/10


Tipos de Mobilidade social vertical




didáticos.

09/10 a 11/10

Sociologia Urbana Ideologia e representações mentais:

Norbert Elias e Pierre Bourdieu, a sociedade dos indivíduos




didáticos.

16/10 a 20/10






didáticos.

23/10 a 27/10






didáticos.

30/10 a 01/11

95


Sociologia Rural A identidade cultural: conceitos e elementos da cultura popular, erudita, de

elite e de massa – cultura; ideologia socialização e a

necessidade do controle social




didáticos.

06/11 a 10/11







didáticos.

13/11 a 17/11







didáticos.

21/11 a 24/11

Sociologia Rural Cultura Conceito, natureza e cultura, cultura e cotidiano, Walter

Benjamin




didáticos.

27/11 a 01/12


Benjamin e a indústria cultural no Brasil




didáticos.

04/12 a 08/12


Benjamin e a indústria cultural no Brasil




didáticos.

11/12 a 14/12


96





Evidências de

Desempenho

Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da

percepção, organização e representação do mundo e da



Compreensão, participação, clareza, assimilação e

interesse

Apresentação da atividade proposta de

acordo com o tema.

Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades,


Provas, trabalhos, pesquisas e participação

na aula.


interesse, desenvolvimento do ser crítico, uso da

objetividade e subjetividade.


do conhecimento

em locais fidedignos.

Compreender o

desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e

de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em

seus desdobramentos políticos, culturais,




interesse, posicionamento crítico, uso da objetividade e

subjetividade


do conhecimento

com possibilidade de interagir nas questões

políticas



Projetos e Ações


Evasão Escolar





de aprendizado


Parcial





Escolar

Fevereiro Acompanhamento das atividades


meios midiáticos Material para

projeção

Março Acompanhamento das atividades


Abril Acompanhamento das atividades

realizadas



Maio Acompanhamento das atividades


97



realizadas Material para

projeção

Julho Acompanhamento das atividades

realizadas



Agosto Acompanhamento das atividades


Setembro Acompanhamento das atividades


meios midiáticos

Outubro Acompanhamento das atividades

realizadas




Novembro Acompanhamento das atividades


Dezembro Acompanhamento das atividades


meios midiáticos




Sociologia hoje, Igor José de renó Machado, Henrique Amorim, Celso Rocha de Barros, Editora Ática 1ªedição 2014

Tempos Modernos, Tempos de Sociologia- Freire - Medeiros, Bianca; Bomeny, Helena EDITORA DO BRASIL, 1ª EDIÇÃO

COSTA, Cristina. Sociologia: Introdução à Ciência da Sociedade. 3ª ed. Revista e ampliada. São Paulo: Moderna, 2005

SIMMEL, George. Questões fundamentais da Sociologia: indivíduo e sociedade. Trad. Pedro Caldas. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editores, 2006.

Sociologia em Movimento. – 1. Ed. – São Paulo: Moderna, 2013 Autores: Afrânio Silva, Bruno Loureiro, Cassia Miranda, Fátima Ferreira, João Catraio Aguiar, Lier Pires

Ferreira,Marcela M. Serrano, Marcelo Araújo, Marcelo Costa,Martha Nogueira, Otair Fernandes de Oliveira, Paula Menezes, Raphael M. C. Corrêa, Ricardo Muniz de Ruiz, Rodrigo Pain, Rogério Lima,

Tatiana Bukowitz,Thiago Esteves e Vinicius Mayo Pires




FESTA JUNINA, PROJETO TEMPO, PROJETO MOVIMENTO


O professor fará um trabalho diferenciado, acompanhando individualmente os alunos que apresentarem dificuldade de assimilação e acompanhamento dos conteúdos proposto. Revisão dos assuntos, criação de questionários pelo próprio aluno, reprodução de textos, criação de glossários filosóficos juntamente com pesquisas, participação em grupos de

trabalho específicos indicados pelo professor, atividades interativas e outras que possam contribuir para recuperar de maneira continua e paralela a aprendizagem do aluno.

98



Nome do professor: : Luís Santoro Nunes.








X– Replanejamento

99


Plano de Curso nº 261 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 / 09 /2015




Habilitação Profissional de TÉCNICO EM ELETRÔNICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

Qualificação: Sem Certificação Técnica

Área de conhecimento: Ciências da Natureza

Componente Curricular: Física

Série: 1° C. H. Semanal: 2

Professor: Denilson Serra Rodrigues da Rocha


I -Competência: Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em

situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em

que eles se encontram. Habilidades : 1. Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de

linguagem de acordo com diferentes situações e objetivos. 2. Colocar-se no lugar do interlocutor ou do

público alvo e adequar as formas e meios de expressão às suas características específicas. 3. Identificar

quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar concordância, oposição,

indiferença, neutralidade, solidariedade em diferentes situações e contextos etc. 4. Selecionar estilos e

formas de comunicar-se ou expressar-se adequados aos discursos científicos, artísticos, literários ou outros.

5. Utilizar textos e discursos que, na forma e no conteúdo, sejam mais adequados para contestar, esclarecer,

fundamentar, justificar, ilustrar ou reforçar argumentos. Atitudes : a) Valorização do diálogo. b) Respeito às

diferenças pessoais. c) Preocupação em se comunicar de forma a entender o outro e ser por ele entendido.

II- Competência : Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e Avaliação de


Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio


100


projetos. Habilidades : 1. Organizar, registrar e arquivar informações. 2. Traduzir, interpretar ou reorganizar

informações disponíveis em estatísticas. 3. Selecionar critérios para estabelecer classificações e construir

generalizações. 4. Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas. 5. Elaborar, desenvolver,

acompanhar e avaliar planos de trabalho. 6. Elaborar relatórios, informes, requerimentos, fichas, papéis,

roteiros, manuais e outros. 7. Identificar resultados, repercussões ou desdobramentos do projeto. Atitudes :

a) Valorização dos procedimentos de pesquisa, planejamento do trabalho. b) Responsabilidade em relação à

validade e fidedignidade das informações utilizadas, produzidas e divulgadas.

III- Competência : Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor ações de

intervenção, pesquisas ou projetos com base nas avaliações efetuadas. Habilidades : 1. Articular

conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Selecionar e utilizar

indicadores. 3. Utilizar subsídios teóricos para interpretar e testar resultados. 4. Confrontar resultados com

hipóteses levantadas. 5. Controlar resultados com hipóteses levantadas. 6. Identificar os procedimentos que

conduziram ao resultado obtido. 7. Identificar as possíveis implicações dos resultados apresentados. 8.

Selecionar ações de intervenção ou novas pesquisas e projetos com base nos resultados obtidos. Atitudes :

a) Criticidade diante dos resultados obtidos. b) Interesse em propor e em participar de ações de intervenção

solidária na realidade. c) Reconhecimento das suas responsabilidades sociais. d) Autonomia/ iniciativa para

solucionar problemas. e) Compartilhamento de saberes e de responsabilidades.


Conhecimentos2

Procedimentos Didáticos


Eletromagnetismo e suas aplicações Carga elétrica e tipos e formas de eletrização;

Apresentação e Análise de uma situação problema , Discussão em grupo , atividades de sala e

casa

06/02 a 10/02


Aula expositiva , Apresentação de situações envolvendo movimento, atividades de

classe e casa

13/02 a 17/02


Estudo de Caso , e discussão em grupo . Análise de gráficos ,

Atividades Interdisciplinares envolvendo Matemática ,

Funções do 1° grau .Atividades e classe e casa

20/02 a 24/02


Debate em sala de aula , análise de caso , atividades de

classe e casa 02/03 a 03/03


Analise de situação problema , Observação de um simulador , Aula expositiva e atividades de

classe e casa

06/03 a 10/03


101



Debate em sala de aula, Análise de gráficos , atividades interdisciplinares envolvendo

matemática , função quadrática . atividades de classe e casa

13/03 a 17/03


Aula expositiva e atividades de classe e casa

20/03 a 24/03


Discussão em grupo , Debate em sala de aula , atividades de



Análise de situação problema , Debate em grupo , atividades

de classe e casa 03/04 a 07/04



10/04 a 13/04

Eletromagnetismo e suas aplicações Materiais condutores e não condutores; Campo elétrico e interação Corrente elétrica e seus efeitos e diferença de potencial (força eletromotriz);

Análise de uma situação problema , envolvendo um experimento simples de um barbante com uma borracha amarrada na ponta girando .

Debate em sala e atividades de classe e casa

17/04 a 20/04



24/04 a 28/04


Debate em sala de aula ,Aula expositiva e atividades de




08/05 a 12/05

102



Debate em sala de aula , discussão em grupo e

atividades de classe e casa 15/05 a 19/05


Análise de situação problema , aula expositiva e atividades de

classe e casa 22/05ª 27/05


Debate em grupo , atividades de classe e casa

29/05 a 02/06



05/06 a 09/06


Análise de situação problema , Discussão em grupo e


Magnetismo e fenômenos magnéticos; Interação entre eletricidade e magnetismo; Aplicações dos conceitos eletromagnéticos na tecnologia.

Debate em sala de aula atividades de classe e casa

26/06 a 30/06



03/07


Análise de situações problema , Discussão em sala de aula , atividades de classe e casa

24/07 a 28/07

103



Debate em sala , utilizando uma situação problema ,



Discussão em grupo , analisando as diferenças entre as fontes de energias utilizadas

pelo homem

07/08 a 11/08


Apresentação dos conceitos através de aula expositiva e

debate em sala de aula , atividades de classe e casa

14/08 a 18/08


Debate em sala de aula , Aula expositiva e atividades de



Análise de caso , Discussão em grupo , aula expositiva e


Matéria e Radiação Constituição da matéria e suas propriedades térmicas, elétricas, eletromagnéticas; Tipos de radiações e a tecnologia relacionada; Interações das radiações com materiais;


04/09 a 06/09


Debate em sala de aula, Discussão em grupo ,

Apresentação de simuladores envolvendo transformações de

energias atividades de classe e casa

11/09 a 16/09


Análise de caso , Discussão em grupo , aula expositiva e


104




25/09 a 29/09


Apresentação através de aula expositiva , debate em grupo ,



Análise de uma situação problema , Debate em grupo , atividades de classe e casa

09/10 a 11/10



16/10 a 20/10


Debate em sala de aula , Análise de situação problema ,



Estudo de Caso , Aula expositiva , atividades de




06/11 a 10/11

105


Implicações dos efeitos da radiação no ser humano Energia nuclear e radioatividade e seus efeitos;

Debate em sala de aula utilizando uma situação

problema , atividade de classe e casa

13/11 a 17/11



21/11 a 24/11


Debate em sala de aula utilizando uma situação

problema , atividade de classe e casa

27/11 a 01/12



04/12 a 08/12

Correção de atividades e fechamento do curso

Aula expositiva e Atividades em grupo

11/12 a 14/12




3



- Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em que eles se encontram. - Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e Avaliação de projetos. - Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor ações de intervenção, pesquisas ou projetos com base nas avaliações efetuadas.











106



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro

Discussão em grupo fazendo um levantamento sobre pontos com problemas Reforço em grupo ,estimulo a formação de grupos de estudos

Levantamento dos problemas e ações de reforço semanal

Correção das atividades semanais e discussão em grupo

Organização de Lista de exercícios

Março

Apresentação de projetos interdisciplinares

Reforço semanal

Preparo de atividades objetivas


Abril

Aplicação dos projetos interdisciplinares

Reforço em sala de aula semanal

Aplicação e correção

Organização de situações problemas

Maio

Acompanhamento junto com a coordenação e a orientação sobre alunos com problemas e defasagem

Avaliação e verificação das atividades realizadas



Junho

Análise dos processos e pesquisa de opinião dos alunos sobre as ações

Discussão sobre aspectos das ações e formas de avaliações


Organização de Listas de exercícios

Julho

Colocação dos resultados da pesquisa e análise

Agosto

Retomada das ações de projetos , reforço e qualquer outra ação estipulada pelos alunos .

Reforço através de grupos de estudo




Setembro Elaboração de projeto

Ações de reforço e atividades


107


Outubro

Aplicação do projeto e de problemas interdisciplinares

Preparo de Listas de exercícios

Novembro Pesquisa sobre ações tomadas



Preparo de avaliações


Dezembro Análise dos resultados da pesquisa

Pesquisa de opinião com os alunos


Física Aula por Aula – Ensino médio 1- editora FTD – Benigno Barreto e Claudio Xavier – simulações Phet


1º ANO FESTA JUNINA, PROJETO TEMPO, PROJETO MOVIMENTO VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Antes de todas as avaliações escritas revisão com atividades de sala que serão cobradas na avaliação escrita . Correção de todas as avaliações e analise das principais dificuldades apresentadas


Nome do professor: Denilson Serra Rodrigues da Rocha






108


X– Replanejamento

109







Qualificação: Sem certificação Técnica

Área de conhecimento: Ciências da Natureza e suas tecnologias

Componente Curricular: QUÍMICA

Série: 1a C. H. Semanal: 2 Aulas

Professor: Elisabeth Toledo da Silva


Competência 1:. Compreender e utilizar a língua portuguesa como geradora de significação e de representação do mundo e da identidade Habilidades: Interpretar e utilizar códigos de linguagem Elaborar textos Identificar documentos pertinentes Valores: Reconhecer a importância da comunicação Interesse em se comunicar claramente Competência2: .Fazer uso de língua estrangeira como acesso à informação. Habilidades: Comunicar-se em idioma estrangeiro Utilizar idiomas estrangeiros como acesso ao conhecimento Valores: Valorizar a manifestação de outros povos Competência 3: .Interpretar textos, tabelas e gráficos





110


Habilidades: Traduzir as diversas formas de linguagem Interpretar e construir gráficos, tabelas diagramas, fórmulas, etc.. Decodificar símbolos Valores: Versatilidade e criatividade Competência 4: Entender os princípios das tecnologias Habilidades: Dividir tarefas e compartilhar Selecionar metodologias Socialização do conhecimento Competência 5: .Analisar e interpretar e aplicar os recursos das linguagens Habilidades: Relacionar diversos conhecimentos Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal Decodificar símbolos Valores: Gosto pela pesquisa Interesse pela realidade Competência 6: .Usar das tecnologias como instrumentos de conhecimento Habilidades: Relacionar conhecimentos de áreas distintas Utilizar os meios de comunicação como campo de pesquisa Valores: Interesse em fazer uso de novos recursos Criticidade Competência 7: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos Habilidades: Perceber o caráter dos fenômenos naturais e sociais Identificar os desequilíbrios ecológicos e seus fatores Identificar os processos de intervenção do Homem Valores: Criticidade Persistência Competência 8: Compreender o desenvolvimento da sociedade e seus desdobramentos : políticos, sociais, econômicos Habilidades: Relacionar a ocupação dos espaços físicos e as condições sociais Perceber a influencia do espaço e a formação das identidades sociais e pessoais Valores: Sentimento de pertencimento.




Litosfera: Química: a Ciência que estuda a matéria. Estudo e aplicações Transformação da matéria

Aula expositiva/ exercícios e correção 06 /02 a 10 /02


111


Litosfera: Normas de segurança Unidades de medida: massa, volume e temperatura


Litosfera: Unidades de medida: solubilidade, pressão e densidade.


Litosfera: Propriedades da matéria: específicas


Litosfera: Propriedades extensivas e intensivas da matéria


Litosfera: Mudanças de estado físico: gráficos


Propriedades das substâncias e ligações químicas: diferenças entre metais, água e sais Sistemas, substâncias e misturas

Aula expositiva/ exercícios e correção 27/03 a 31/03

Propriedades das substâncias e ligações químicas: diferenças entre metais, água e sais Separação de misturas

Aula expositiva 03/04 a 07 /04

Propriedades das substâncias e ligações químicas: diferenças entre metais, água e sais Separação de misturas

Aula de laboratório 10 /04 a 13 /04

Propriedades das substâncias e ligações químicas: diferenças entre metais, água e sais Fenômenos físicos e químicos


Propriedades das substâncias e ligações químicas: diferenças entre metais, água e sais Evidencias de transformações e as reações químicas


Propriedades das substâncias e ligações químicas: diferenças entre metais, água e sais Leis das transformações químicas: Lavoisier e


112


Propriedades das substâncias e ligações químicas: diferenças entre metais, água e sais Leis das transformações: Proust Substancia simples e composta


Propriedades das substâncias e ligações químicas: diferenças entre metais, água e sais Relação das massas e conservação


Primeiros modelos de construção da matéria Primeiros modelos atômicos: Dalton e Thomson

Aula expositiva/ exercícios e correção 29/05 a 02 /06

Primeiros modelos de construção da matéria Modelos atômicos: Rutherford

Aula expositiva/ exercícios e correção Sábado letivo: simpósio das profissões

05 /06 a 09 /06

Primeiros modelos de construção da matéria Modelos atômicos: Bohr


Primeiros modelos de construção da matéria Teste da chama: transição eletrônica


Primeiros modelos de construção da matéria Radioatividade e a medicina

Trabalho de pesquisa e apresentação Sábado letivo: festa junina

26/06 a 30/06

Primeiros modelos de construção da matéria A formação da tabela periódica: Grupos e famílias

Aula expositiva/ exercícios e correção 03/07

Primeiros modelos de construção da matéria Propriedades da tabela periódica


Primeiros modelos de construção da matéria Os elementos químicos e suas propriedades, descobertas dos elementos.

Trabalho de pesquisa 31 /07 a 04 /08

Primeiros modelos de construção da matéria Ligações químicas entre os átomos: iônicas


Primeiros modelos de construção da matéria Ligações químicas: moleculares


Primeiros modelos de construção da matéria Ligações metálicas


Primeiros modelos de construção da matéria Geometria molecular

Aula prática/ laboratório 28 /08 a 01 /09

Primeiros modelos de construção da matéria Ligações intermoleculares e as propriedades da matéria


113


Primeiros modelos de construção da matéria Forças intermoleculares

Aula expositiva/ exercícios e correção Sábado letivo: feira técnica

11 /09 a 16 /09

Primeiros modelos de construção da matéria Reações químicas: conceito

Aula expositiva 18 /09 a 22 /09

Primeiros modelos de construção da matéria Reações de simples troca e decomposição


Primeiros modelos de construção da matéria Reações de oxirredução


Primeiros modelos de construção da matéria Reações de dupla troca E sintese


Primeiros modelos de construção da matéria Reações de combustão: exotérmicas


Primeiros modelos de construção da matéria Noções sobre redox


Primeiros modelos de construção da matéria Tipos de reações químicas

Atividades em grupo 30/10 a 01/11

Primeiros modelos de construção da matéria Ação dos catalisadores

Trabalho de pesquisa 06 /11 a 10 /11

Primeiros modelos de construção da matéria Funções inorgânicas: ácidos


Primeiros modelos de construção da matéria Funções inorgânicas: bases


Primeiros modelos de construção da matéria Funções inorgânicas: sais e óxidos: poluição ambiental

Aula expositiva/ exercícios e correção Video aula

04 /12 a 08 /12

Primeiros modelos de construção da matéria Funções inorgânicas: sais e óxidos: poluição ambiental

Aula expositiva/ exercícios e correção Video aula

11/12 a 14/12






1. Compreender, interpretar e construir textos que apresentem significado. 2. Fazer uso de diversos textos científicos, mesmo que em outros idiomas.

Avaliação escrita individual e em grupo. Observação direta de estudos de caso e projetos

Clareza e coesão nas pesquisas, trabalhos e seminários. Precisão e criticidade nos relatórios na elaboração dos

Realização das atividades propostas. Resolução de exercícios. Interesse em esclarecer possíveis dúvidas

3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio

114


3. Interpretar e Construir tabelas e gráficos. 4. Entender os princípios da tecnologia que envolva a Ciência Química. 5. Fazer uso das tecnologias. 6. Relacionar os processos naturais/sociais e tecnológicos. 7. Propor situações de resolução de problemas sociais, de modo a promover situações de pertencimento.

Elaboração de relatórios de laboratório. Apresentação de trabalhos individuais. Apresentação de trabalhos em grupo e seminários Elaboração de pesquisas. Observação direta da participação e do envolvimento individual.

relatórios. Precisão nas atividades práticas. Apresentação de material pertinente as aulas práticas e expositivas. Coesão na apresentação textual. Cumprimento de prazos na realização das atividades presenciais e não presenciais.

Apresentação de pesquisas. Participação assídua em classe. Interação interpessoal com os colegas de grupo. Capacidade de percepção entre as atividades propostas e a ação do Homem na natureza e sociedade. Percepção do seu comprometimento enquanto cidadão, na construção de seus valores. Participação ativa nos projetos da escola e da disciplina.



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro

Recepção aos alunos; Contextualiza- Ção sobre a utilização da química

Atividades extras e atendimento ao aluno para dirimir dúvidas

Material de apoio ao aluno: de laboratório e textos extras

Reunião pedagógica

Março

Pesquisas sobre temas atuais

Orientar pesquisas

Elaboração de provas que abordem conteúdo estudado e contextualizado. Correção em classe com os alunos. Análise do desempenho do aluno

Reunião de curso Reunião do conselho de escola

Abril Atividades de laboratório

Reunião do conselho de classe

115


Maio Atividades de laboratório

Reunião pedagógica e reunião de curso

Junho

Elaboração de exercícios extras


Reunião de conselho de escola

Julho Atividades de pesquisa de atualidades

Reunião do conselho dee classe

Agosto Atividades de laboratório

Revisão do conteúdo

Reunião de curso

Setembro

Atendimento ao aluno


Reunião do conselho de escola

Outubro

Elaboração de atividades extras


Novembro Atividades de pesquisa contextualizada

Reunião de curso

Dezembro


Reunião do conselho de escola.


Química Ser Protagonista – 1 ano – Antunes Murilo obra coletiva- Ed. SM. (cedido pela escola) Textos cedidos pelo professor Sites com informações científicas, cedidos pelo professor para realização das pesquisas. Laboratório de informática Material de laboratório de química (exceto avental de manga comprida)

116



FESTA JUNINA PROJETO TEMPO PROJETO MOVIMENTO


Avaliação diagnóstica / Recuperação Contínua em classe / Atividades extraclasse para promover a recuperação do

aluno / plantão de dúvidas


Nome do professor: Elisabeth Toledo






117


Plano de Curso nº 261 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10/09 /2015





Qualificação: Sem certificação

Área de conhecimento: Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Componente Curricular: Biologia


Professora: Zélia Maria Nogueira Britschka


Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da

percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.

- Utilizar códigos de linguagem científica e matemática, pertinentes a diferentes contextos e situações.

- Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos,

experiências etc.

- Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar,

argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. 4.

- Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e

meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes,

música etc.





118


- Identificar e/ ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas.

Valores

a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais.

b) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da

língua pátria.

c) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra

Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas,

expressões geométricas, ícones, gestos, etc

- Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.

- Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa.

- Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou

cotidianos.

- Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos,

mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais, etc.

Valores

a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação.

b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada situação.

c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas

comunicações.

Competência: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de

equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver.

- Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos.

- Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades.

- Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos.

- Elaborar e acompanhar cronograma.

Valores

a) Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe.

b) Cooperação e solidariedade na convivência com os membros do grupo.

c) Valorização dos hábitos de organização, planejamento e avaliação.

d) Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências.

e) Respeito às normas estabelecidas pelo grupo.

Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades,


- Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

- Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais.

119


- Reconhecer o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da vida.

- Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista

ecológico.

- Reconhecer os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso social dos

produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc.

- Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela

influem.

Valores

a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais.

b) Persistência e paciência durante as diversas fases da pesquisa.

c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico.

d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das

quais participa.




Apresentação das bases tecnológicas e critérios de avaliação

Teórica expositiva

06/02 a 10 /02

Biologia como Ciência Atividade em grupo 13 /02 a 17 /02

Origem e evolução da vida biológica Debate de levantamento pré conhecimento sobre o assunto

20/02 a 24 /02

Origem e evolução da vida - Efeito estufa e padrões climáticos

Atividade prática 27/02 a 03/03

O que é vida? - Astrobiologia Debate

06/06 a 10/03 Hipóteses sobre a origem da vida e a vida primitiva – Abiogênese

Leitura e interpretação de texto

10/03 a 17/03 Hipóteses sobre a origem da vida e a vida primitiva – Teorias da Biogênese

Atividade prática

13/03 a 17 /03 Hipóteses sobre a origem da vida e a vida primitiva – Microscopia

Aula teórica

20/03 a 24 /03 Ideias evolucionistas e a evolução biológica – fixismo a Darwin

Atividade de grupo

27/03 a 31/03 Ideias evolucionistas e a evolução biológica – Teoria moderna da evolução - mutação gênica, mutação cromossômica e recombinação

Aula teórica 03 /04 a 07/04

Ideias evolucionistas e a evolução biológica – Teoria moderna da evolução - migração, seleção natural e oscilação genética

Aula teórica 10/04 a 14/04

Ideias evolucionistas e a evolução biológica – evidências da evolução

Atividade em grupo 17/04 a 21/04

Evolução humana – história da paleoantropologia



120


Evolução humana – Teoria da Savana Aula teórica 01/05 a 06/05

Evolução humana – Tomada da consciência


A origem do ser humana e a evolução cultural


Organização celular da vida :Teoria, tipo e componentes celulares

Aula expositiva/ Exercícios 23/05 a 26/05

Organização celular da vida - Transporte de membrana – osmose e difusão

Atividade experimental 29/05 a 01/06

Organização celular da vida - Transporte de membrana – transporte ativo


Organização celular da vida -Endocitose e exocitose


Organização celular da vida -Citoesqueleto e forma celular


Organização celular da vida - Mitocôndrias e respiração celular

Aula expositiva/Exercícios 26/06 a 30/06

Organização celular da vida -Fermentação celular


Identidade dos seres vivos – genética I – núcleo e ácidos nucléicos

Aula expositiva / exercícios 24/07 a 28/07

DNA – a receita da vida e seu código- Duplicação de DNA, transcrição do DNA


DNA – a receita da vida e seu código- tradução do DNA

Montagem de modelo 07/08 a 11/08

O avanço científico e tecnológico, consequências na sociedade contemporânea e tecnologia de manipulação de DNA – organismos geneticamente modificados

Discussão 14/08 a 18/08

O avanço científico e tecnológico, consequências na sociedade contemporânea e tecnologia de manipulação de DNA – técnicas de genética humana

Discussão 21/08 a 25/08

O avanço científico e tecnológico, consequências na sociedade contemporânea e tecnologia de manipulação de DNA – alimentos transgênicos

Debate 28/08 a 01/09

A interação dos seres vivos – relações ecológicas harmônicas

Debate 04/09 a 08/09

A interação dos seres vivos – relações ecológicas desarmônicas


Interdependência da vida – cadeia alimentar


Interdependência da vida – pirâmides ecológicas


Matéria e energia : os movimentos dos matérias - ciclo da água e pluviosidade


Matéria e energia : os movimentos dos matérias - ciclo da água e pluviosidade


Matéria e energia : os movimentos dos materiais – ciclo de gases atmosféricos- aquecimento global

Debate 16/10 a 20/10

Matéria e energia : os movimentos dos materiais – ciclo de gases atmosféricos- aquecimento global

Análise de reportagem 23/10 a 27/10

121


Verificação dos princípios que regem a vida: reações químicas e enzimas

Prática 30/10 a 03/11

Desorganização dos fluxos da matéria e da energia: a intervenção humana e outros desequilíbrios ambientais – poluição atmosférica e hídrica


Desorganização dos fluxos da matéria e da energia: a intervenção humana e outros desequilíbrios ambientais – poluição do solo / lixo


Problemas ambientais brasileiros e desenvolvimento sustentável – sustentabilidade

Debate 20/11 a 24/11

Problemas ambientais brasileiros e desenvolvimento sustentável- práticas agropecuárias

Debate 27/11 a 01/12

Problemas ambientais brasileiros e desenvolvimento sustentável- gestão de resíduos sólidos

Visita técnica 04/12 a 08/12

Problemas ambientais brasileiros e desenvolvimento sustentável- desmatamento

Debate 11/12 a 14/12



Procedimentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Compreender e usar a língua

portuguesa como geradora de

significação e integradora da

percepção, organização e

representação do mundo e da


Entender e utilizar textos de

diferentes naturezas: tabelas,

gráficos, expressões

algébricas, expressões

geométricas, ícones, gestos,

etc.

Entender os princípios das

tecnologias de planejamento,

organização, gestão e trabalho

de equipe para conhecimento

do indivíduo, da sociedade, da

Interpretação de texto. Elaborar discursos (orais

e escritos) para a soluço/conclusão de problemas; expor resultados de pesquisa ou projetos, debater, outros.

Pesquisa Avaliação escrita

individual e em grupo. Relatórios de

experimentos Interpretar textos. Montagem de modelos.

Trabalho em equipe Pesquisa em grupo; relatórios de experimentos; Montagem de modelos Avaliação escrita Debate

Compreensão de contextualização do texto. Oralidade, objetividade , clareza e coesão na apresentação de conclusões. Argumentar informações. Organizar dados em tabelas ou gráficos; comunicá- los sob diferentes formas. Clareza estética na elaboração de modelos. Interação/colaboração Seleção e pertinência de informação Clareza e estética na

Fazer resumo/resenha. Responder as perguntas colocadas pelo professor e/ou elaborar novas questões. Pertinência de informações. Redigir resultado de experimento. Construir gráficos e tabelas/legendas de figuras. Cumprir prazos e normas Conhecimento sobre conteúdo da pesquisa ou relatório Veracidade de informação no mdelo Cumprir prazos e normas

122


cultura e dos problemas que

se deseja resolver.

Questionar processos naturais,

socioculturais e tecnológicos,

identificando regularidades,

apresentando interpretações e

prevendo evoluções.

Interpretação/elaboração de textos Projetos escolares Avaliação escrita/objetiva Seminário;Debate

elaboração de modelos Planejar, desenvolver e executar projetos; Compreensão de contextualização do texto. Oralidade, objetividade , clareza e coesão na apresentação de conclusões. Argumentar informações.

Pertinência de informações. Clareza e coesão em apresentações Conclusão de projeto



Projetos e Ações voltados

à redução da Evasão Escolar



voltados à superação de defasagens de aprendizado ou em processo de

Progressão Parcial





Escolar

Fevereiro

Atividade em Grupo; debate Levantamento de

conhecimento sobre a Biologia como Ciência

Organização de material sobre Cientistas Brasileiros da área de Biologia

Março

Atividade em grupo; Experimento; projeto interdisciplinar

Levantamento sobre conhecimento a respeito de Efeito Estufa; Como observar um fenômeno no laboratório ou ambiente.

Técnicas de observação de fenômenos; atendimento às normas na elaboração de relatório, projeto.

Reunião de curso

Abril

Atividade em grupo; jogo

Levantamento sobre conhecimento a respeito de biomas

Elaboração de jogo

Pesquisa sobre reportagens

Maio

Atividade em grupo; projeto interdisciplinar; experimento

Orientações sobre relatórios

Reunião de curso

Junho

Palestra, Experimento, Debate, atividade em grupo

Prova operatória

Julho Acolhimento

Agosto Pesquisa, debate , seminário

Levantamento sobre conhecimento a

Acompanhamento de seminário, pesquisa

Reunião de Curso

123


respeito os diferentes componentes químicos da célula

Setembro Montagem de modelo experimento

Relatório Exercícios

Outubro

Atividade em grupo, experimento

Levantamento sobre conhecimento a respeito de transporte de membranas


Novembro

Levantamento sobre conhecimento a respeito de respiração celular e fermentação

Exercícios Reunião de Curso

Dezembro Prova

operatória


LOPES,S & ROSSO,S. Biologia V1. 2ªed. Editora Saraia, 2015. Biologia, Ensino Médio - www.sobiologia.com.br/conteudos/Biologia/ Biologia - https://www.biologiatotal.com.br/areas-da-biologia/


Projeto Interdisciplinar Horta escolar – Construção de estação meteorológica e captação de água integração com o projeto Escola Saudável. Festa junina VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Exercícios suplementares. Retomada de conteúdos após avaliação de aprendizagem, Correção de avaliação, relatórios e exercícios.

Autocorreção.


Nome do professor: Zélia Maria Nogueira Britshcka






124


Data e ciência do Coordenador Pedagógico

X– Replanejamento

125





Eixo Tecnológico: Ciências da Natureza e suas tecnologias


Qualificação: Sem Certificação Técnica

Área de conhecimento: Ciências da Natureza

Componente Curricular: Matemática


Professor: Denilson Rocha


Competência :Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas,

expressões geométricas, ícones, gestos etc. Habilidades : Expressar quantitativa e qualitativamente dados

relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos; Traduzir a linguagem discursiva

(verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa; Interpretar e construir escalas, legendas,

expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, plantas, mapas, cartazes sinalizadores,

linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais etc; Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons

adequados para ilustrar e expressar ideias; Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de

uma diversidade de formas geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e

ação sobre a realidade; Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a fruição;

Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar ideias;

Discernir e interpretar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para comunicação e





126


expressão.Valores e Atitudes : Preocupar-se com a eficiência e a qualidade dos registros e dos conteúdos;

Demonstrar gosto pelo aprender. Apresentar versatilidade e criatividade.

Competência :Entender as tecnologias de informação e comunicação como meios ou instrumentos que

possibilitam a construção de conhecimentos. HABILIDADES Relacionar conhecimentos de diferentes

naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar; Utilizar os meios de comunicação como objetos e

campos de pesquisa; Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação para aquisição de dados,

como campos de pesquisa e como difusores de temas para reflexões e problematizações sobre a atualidade.

Valores e Atitudes: Interessar-se em conhecer e aplicar novos recursos e formas de solucionar problemas;

Desenvolver a criticidade diante de informações divulgadas pelos diferentes meios de comunicação.

Competência :Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades,

apresentando interpretações e prevendo evoluções. Habilidades : Relacionar conhecimentos de diferentes

naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar; Perceber o eventual caráter aleatório e não

determinístico de fenômenos naturais e socioculturais; Perceber o significado e a importância dos

elementos da natureza para a manutenção da vida; Identificar elementos e processos culturais que

representam mudanças ou registram continuidades/permanências no processo social; Identificar elementos

e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico; Identificar e

caracterizar os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens e o uso social dos

produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc; Apontar indicadores importantes de

saúde para a qualidade de vida e perceber fatores socioeconômicos e ambientais que nela influem. Valores

e Atitudes : Demonstrar criticidade; Apresentar persistência; Valorizar o conhecimento científico.

Competência :Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de

espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos políticos, culturais,

econômicos e humanos. HABILIDADES : Demonstrar sentimento de pertencimento em Relacionar

conhecimentos de diferentes áreas numa perspectiva interdisciplinar; Ler as paisagens, analisando e

percebendo os sinais de sua formação/transformação pela ação de agentes sociais; Relacionar criticamente

os espaços físicos ocupados com a condição social e qualidade de vida de seus ocupantes; Detectar, nos

lugares, a presença de elementos culturais transpostos de outros espaços e as relações de convivência ou de

dominação estabelecidas entre eles; Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas

tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das

transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais; Perceber e identificar influências do

espaço na constituição das identidades pessoais e sociais; Valores e Atitudes : Demonstrar criticidade;

Apresentar persistência; Valorizar o conhecimento científico.





127


Aula Inaugural Apresentação das bases tecnológicas e critérios de avaliação

06/02 a 10/02

Números e Álgebra Conjuntos numéricos e Noções de Lógica

Discussão em sala de aula utilizando a correção da tarefa de

casa , Novas atividades de classe e casa

13/02 a 17/02

Números e Álgebra: Estudo dos Intervalos numéricos

Aula expositiva , apresentando os aspectos de intervalos abertos e fechados , Atividades de classe e casa

20/02 a 24/02

Números e Álgebra: Revisão de Plano Cartesiano , e estudo de pares ordenados .

Análise de caso , utilizando uma situação problema , Atividades de classe e casa .

02/03 a 03/03

Números e Álgebra: Inicio do Conceito de Função

Aula expositiva com atividades de classe e casa

06/03 a 10/03

Números e Álgebra: Estudo do conceito de Domínio, contradomínio e Imagem

Debate em sala de aula utilizando a correção da tarefa de casa , novas atividades de classe e casa

13/03 a 17/03

Números e Álgebra: Estudo do conceito de funções .

Análise de Diagramas e situações problemas envolvendo o conceito inicial de funções . Atividades de classe e casa

20/03 a 24/03

Números e Álgebra: Estudo de função composta

Aula expositiva com atividades de classe e casa . Discussão das atividades no momento da correção

27/03 a 31/03

Números e Álgebra: Estudo de função inversa

Debate em sala de aula utilizando situações problemas de funções inversas

03/04 a 07/04

Números e Álgebra: Função de primeiro grau ou Função AFIM

Análise de uma situação problema , atividades de classe e casa

10/04 a 13/04

Números e Álgebra: Estudo da taxa de variação , função crescente e decrescente

Debate em sala de aula utilizando a correão da lição de casa , Aula expositiva com novas atividades de classe e casa

17/04 a 20/04

Números e Álgebra: Análise de situações problema


24/04 a 28/04

Números e Álgebra: Estudo das inequações de primeiro grau


02/05 a 05/05

Números e Álgebra: Estudo das inequações produto quociente

Atividades Diversificadas 08/05 a 12/05

Números e Álgebra: Estudo das funções quadráticas

Análise de uma situação problema , Aula expositiva com atividades de classe e casa

15/05 a 19/05

Números e Álgebra: Interpretação gráfica das funções quadráticas

Debate em grupo utilizando as atividades de casa e novas situações problemas

22/05 a 27/05

Números e Álgebra: Estudo dos zeros , concavidade , vértice de uma função quadrática


29/05 a 02/06

Números e Álgebra: Aplicações da função quadrática

Análise de caso , debate em grupo utilizando situações problema , atividades de classe e casa

05/06 a 09/06

128


Números e Álgebra: Inequações do segundo grau

Debate em sala de aula utilizando uma situação problema. Aula expositiva e atividades de classe e casa

12/06 a 14/06

Números e Álgebra: Estudo do módulo de um número real . Propriedades algébricas


19/06 a 24/06

Números e Álgebra: Estudo das funções modulares , Interpretação gráfica

Debate em sala de aula utilizando situações problemas , Atividades de classe e casa

26/06 a 30/06

Números e Álgebra: Estudo de situações problema Envolvendo funções exponenciais


19/07 a 21/07

Números e Álgebra: Equações modulares


24/07 a 28/07

Números e Álgebra: Inequações modulares

Aula expositiva e debate em sala de aula . Atividades de classe e casa

31/07 a 04/08

Números e Álgebra: Revisão de Potência e Introdução a Função exponencial

Debate em sala de aula e atividades de classe e casa

07/08 a 11/08

Números e Álgebra: Estudo das funções exponenciais

Análise de uma situação problema , Aula expositiva , atividades de classe e casa

14/08 a 18/08

Números e Álgebra: Retomada das funções exponenciais . Interpretação gráfica

Aula expositiva , análise de caso , atividades de classe e casa

21/08 a 25/08

Números e Álgebra: Estudo das equações exponenciais

Debate em sala de aula analisando uma situação problema , aula expositiva e atividades de classe e casa

28/08 a 01/09

Números e Álgebra: Inequações exponenciais

Apresentação dos aspectos condições de existência de Logaritmos , Debate em sala de aula , atividades de classe e casa

04/09 a 06/09

Trigonometria no Triângulo Retângulo e no Triângulo Qualquer

Aula expositiva , atividades de classe e casa

11/09 a 16/09


Debate em grupo , análise de situações problema , atividades de classe e casa

18/09 a 22/09


Aula expositiva , Discussão em grupo de situações problema , atividades de classe e casa

25/09 a 29/09


Debate em sala de aula , discussão em grupo , atividades de classe em grupo e atividades de casa

02/10 a 06/10


Aula expositiva , análise de caso e atividades de classe e casa

09/10 a 11/10


Debate em sala de aula , aula expositiva , atividades de classe e casa

16/10 a 20/10


Análise de situações problema , discussão em grupo . atividades de classe e casa

23/10 a 27/10


Aula expositiva , Debate em sala de aula de situações problema , atividades de classe e casa

30/10 a 01/11

129



Debate em sala de aula , aula expositiva , atividades de classe e casa

06/11 a 10/11

Geometria e Medidas Geometria Plana Semelhança e Representação de Figuras

Área de Figuras Geométricas

Análise de uma situação problema , discussão em grupo , atividades de classe e casa

13/11 a 17/11



Discussão em grupo , aula expositiva e atividades de classe e casa

21/11 a 24/11



Debate em sala de aula , aula expositiva e atividades de classe e casa

27/11 a 01/12



Discussão em grupo e atividades em grupo

04/12 a 08/12



Aula expositiva e atividades de fechamento em grupo

11/12 a 14/12




Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

-Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc. - Entender as tecnologias de informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitam a construção de conhecimentos. - Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. - Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo



Estudo de caso Observação direta Sinopses de consultas

bibliográficas Seminários Simulações Autoavaliação Relatórios individuais

e em equipe



130


de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro





Março


Reforço semanal



Abril





Maio





Junho





Julho


Agosto Retomada das ações de

Reforço através de Preparo de

Organização de situações


131


projetos , reforço e qualquer outra ação estipulada pelos alunos .

grupos de estudo

atividades objetivas

problemas




Outubro











Livro didático – Matemática Ensino médio 3° ano – Katia Stocco e Maria Ignez Dinis – Winplot


Simpósio de Profissões Estudo do Meio Projeto Social VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)



Nome do professor: Denilson Rocha






132


____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico X– Replanejamento

133







Qualificação: Auxiliar Técnico em Eletrônica


Componente Curricular: Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação Profissional.


Professor: Egle Mendes Martins


1.1. Competência: Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas. Habilidades: 1. Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza diversa. 2. Colher dados e informações por meio de entrevistas. 3. Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, histórias de vida e interesses dos seus emissores. 4. Comparar as informações recebidas identificando pontos de concordância e divergência. 5. Avaliar a validade dos argumentos utilizados segundo pontos de vistas diferentes. 6. Comparar e relacionar informações contidas em textos expressos em diferentes linguagens. Valores: a) Orientar-se pelos valores da ética e da cidadania. b) Respeito à individualidade, à alteridade e à diversidade no convívio com as pessoas e com outras culturas. c) Respeito aos direitos e deveres de cidadania. d) Colocar-se no lugar do outro para entendê-lo melhor. 2.1. Competência: Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais





134


que constituem a identidade própria e a dos outros. Habilidades: 1. Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Diferenciar, classificar e relacionar entre si características humanas genéticas e culturais. 3. Identificar os processos sociais que orientam a dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos. 4. Utilizar dados da literatura, religião, mitologia, folclore para compreensão da formação das identidades. 5. Reconhecer fatores sociais, políticos, econômicos, culturais que interferem ou influenciam nas relações humanas. 6. Observar-se, analisar-se e avaliar-se estabelecendo a relação entre a herança genética e a influência dos processos sociais na construção da identidade pessoal e social. Valores: a) Interesse em se autoconhecer. b) Interesse em conhecer os outros. c) Respeito às diferenças pessoais, sociais e culturais. d) Proceder com justiça e equidade.




Aula Inaugural. Apresentação das Bases Tecnológicas, dos Projetos e das Metodologias.

Texto como representação do imaginário e construção do patrimônio cultural: Revisão

das escolas literárias.

Aula expositiva dialogada.

06/02 a 10/02

Texto como representação do imaginário e construção do

patrimônio cultural: Introdução ao Romantismo.

Ensino da gramática: Substantivo – Concordância

nominnal.

Aula expositiva. Exercícios. 13/02 a 17/02


patrimônio cultural: Romantismo em Portugal.

Romantismo no Brasil (primeira geração).


20/02 a 24/02


patrimônio cultural: Romantismo no Brasil (Romance

Indianista).

Aula expositiva com atividades no livro e caderno.

02/03 a 03/03

Ensino da gramática: Adjetivo – Concordância nominal.

Aula expositiva. Exercícios no livro. 06/03 a 10/03

Ensino da gramática: Artigo e numeral.

Aula dialogada. Exercícios no livro. 13/03 a 17/03


135



patrimônio cultural: Romantismo indianista. Livro

“Iracema”. Ensino da gramática: Pronome

Avaliação individual escrita. 20/03 a 24/03

Ensino da gramática: Substantivo. Adjetivo. Artigo e

numeral. Pronome. Texto como representação do

imaginário e construção do patrimônio cultural:

Romantismo no Brasil (primeira geração). Romantismo em

Portugal. Romance Indianista.














10/04 a 13/04


patrimônio cultural: Romance regional.

Diálogo entre textos: A arte de ler o que não foi dito.

Leitura de textos e discussão dos mesmos

17/04 a 20/04

Ensino da gramática: Verbo. Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro.

24/04 a 28/04


patrimônio cultural: Romance urbano.


02/05 a 05/05

Ultrarromantismo. Condoreirismo.

Intertextualidade.


08/05 a 12/05

Ensino da gramática: Advérbio. Aula expositiva. Exercícios no

caderno. 15/05 a 19/05

Ensino da gramática: Preposição e conjunção.


22/05 a 27/05

Ensino da gramática: Interjeição.

Aula expositiva. Exercícios no livro.

29/05 a 02/06

136


Texto como representação do imaginário e construção do patrimônio cultural: A prosa

gótica. Diálogo entre textos:

Intertextualidade. Articulação textual: coesão/coerência.

Aula expositiva. Exercícios no livro. 05/06 a 09/06


patrimônio cultural: Romance regional. Romance urbano.


Ensino da gramática: Verbo. Advérbio. Preposição e conjunção. Interjeição.












26/06 a 30/06


patrimônio cultural: Realismo. Naturalismo. Parnasianismo.

Diálogo entre textos: Ambiguidade.


19/07 a 21/07





patrimônio cultural: Realismo em Portugal.


31/07 a 04/08

Ensino da gramática: Sujeito e predicado. – Concordância

verbal. Aula dialogada. Exercícios no livro. 07/08 a 11/08

Ensino da gramática: Sujeito e predicado. – Concordância

verbal.


14/08 a 18/08

Ensino da gramática: Termos ligados ao verbo.


21/08 a 25/08

137


Ensino da gramática: Termos ligados ao verbo.


Ensino da gramática: Tipos de predicado.


04/09 a 06/09

Ensino da gramática: Tipos de predicado.




Realismo em Portugal. Sujeito e predicado.

Ensino da gramática: Termos ligados ao verbo. Tipos de

predicado.






predicado.






predicado.


02/10 a 06/10


patrimônio cultural: Simbolismo no Brasil.


09/10 a 11/10

. Texto como representação do imaginário e construção do

patrimônio cultural: Simbolismo em Portugal.


Ensino da gramática: Tipos de sujeito.


23/10 a 27/10

Ensino da gramática: Adjunto adnominal e complemento

nominal. Aula dialogada. Exercícios no livro. 30/10 a 01/11

Ensino da gramática: Adjunto adnominal e complemento

nominal.


06/11 a 10/11

Ensino da gramática: Aposto e vocativo.

Diálogo entre textos: Dissertação, argumentação e

persuasão.

Aula dialogada. Exercícios no livro e caderno.

13/11 a 17/11

138



patrimônio cultural: Simbolismo no Brasil. Simbolismo em

Portugal. Ensino da gramática: Tipos de

sujeito. Adjunto adnominal e complemento nominal. Aposto e

vocativo.






vocativo.






vocativo.


04/12 a 08/12

Texto como representação do imaginário e construção do patrimônio cultural: Escolas

literárias. Ensino da gramática: Análise

morfossintática. Conceitos de coerência e de

coesão aplicados à análise e à produção de textos técnicos

específicos da área de atuação do integrado:

Relatório técnico. Princípios de terminologia

aplicados à área de atuação do integrado: Glossário com nomes e origens dos termos utilizados

pela área do integrado; Orientações e normas

linguísticas para a elaboração do trabalho de conclusão de curso.

Aula dialogada. Atividade recuperativa.

11/12 a 14/12






Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas.

Produção de textos orais e escritos individualmente ou em grupo que simule situações e reais da vida do aluno.

Clareza e coerência na utilização da LE. Posicionamento crítico e reflexivo. Prontidão e interesse

Usa línguas estrangeiras para informar-se, comunicar-se e conhecer outras culturas. Observa criticamente e

139


Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros.

Leitura de textos e livros (adaptações) da literatura inglesa e americana. Seminários.

diante dos conteúdos e temas a serem abordados em sala de aula. Participação. Cooperação. Interesse.

questiona processos naturais, socioculturais e tecnológicos.



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro

Organização de palestras e recepção aos alunos.

Organização de material de apoio para aprendizagem.

Março

Reunião de Curso.

Abril

Elaboração de avaliação, correção e devolutiva junto a turma.


Maio

Atividade Cultural.

Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas

Reunião de Curso.

Junho




Julho

Agosto



Reunião de Curso.

140


Setembro

Organização de palestras. Atividade Cultural

Outubro





Reunião de Curso.

Dezembro



MAGALHÃES, Thereza Cochar; CEREJA, William Roberto. Português, Linguagens. Vol. 2. Saraiva: São

Paulo, 2013.


Filmes e músicas.


OLIMTEC SEMANA DA DIVERSIDADE VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos.


Nome do professor: Egle Mendes Martins





141



142



ETEC Takashi Morita






Componente Curricular: Língua Estrangeira Moderna – Inglês e Comunicação Profissional


Professor: Natália de Menezes Lessa Batista


1.1. Competência: Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas. Habilidades: 1. Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza diversa. 2. Colher dados e informações por meio de entrevistas. 3. Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, histórias de vida e interesses dos seus emissores. 4. Comparar as informações recebidas identificando pontos de concordância e divergência. 5. Avaliar a validade dos argumentos utilizados segundo pontos de vistas diferentes. 6. Comparar e relacionar informações contidas em textos expressos em diferentes linguagens. Valores: a) Orientar-se pelos valores da ética e da cidadania. b) Respeito à individualidade, à alteridade e à diversidade no convívio com as pessoas e com outras culturas. c) Respeito aos direitos e deveres de cidadania. d) Colocar-se no lugar do outro para entendê-lo melhor.





143


2.1. Competência: Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros. Habilidades: 1. Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Diferenciar, classificar e relacionar entre si características humanas genéticas e culturais. 3. Identificar os processos sociais que orientam a dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos. 4. Utilizar dados da literatura, religião, mitologia, folclore para compreensão da formação das identidades. 5. Reconhecer fatores sociais, políticos, econômicos, culturais que interferem ou influenciam nas relações humanas. 6. Observar-se, analisar-se e avaliar-se estabelecendo a relação entre a herança genética e a influência dos processos sociais na construção da identidade pessoal e social. Valores: a) Interesse em se autoconhecer. b) Interesse em conhecer os outros. c) Respeito às diferenças pessoais, sociais e culturais. d) Proceder com justiça e equidade.




Aula Inaugural. Fundamentos de leitura:

Técnicas de leitura e compreensão de textos. Marcadores do discurso.


Metodologias. Aula dialogada.

06/02 a 10/02

Aspectos linguísticos: Tempos verbais simples e compostos - Verb Tense

(Review).


13/02 a 17/02

Aspectos linguísticos: Modal Verbs (may and can)

Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro.

20/02 a 24/02

Fundamentos de leitura: Diferentes tipos de texto e sua

compreensão.


Fundamentos de leitura: Técnicas de leitura e

compreensão de textos. Listening (Unit 2).

Aspectos linguísticos: Compound adjectives.

Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro e com CD. 13/03 a 17/03

Fundamentos de leitura: Vocabulário técnico e gêneros textuais. Vocabulário técnico e

expressões específicas. Glossários/ termos técnicos.

Seminário em grupo. Atividade avaliativa.

20/03 a 24/03

Aspectos linguísticos: Verb Tense (Review), Modal verbs

(may and can)



(may and can)



(may and can)


10/04 a 13/04


144



compreensão de textos.


17/04 a 20/04

Aspectos linguísticos: Comparatives and Superlatives.


Aspectos linguísticos: Comparatives and Superlatives.


Aspectos linguísticos: Present Perfect.


Aspectos linguísticos: Present Perfect. Aula expositiva dialogada.

Exercícios. 15/05 a 19/05

Aspectos linguísticos: Present Perfect X Simple Past Aula expositiva dialogada.


Aspectos linguísticos: Present Perfect X Simple Past Aula expositiva dialogada.


Fundamentos de leitura: Diferentes tipos e gêneros

textuais. (Apresentação do vídeo propaganda).


05/06 a 09/06

Aspectos linguísticos: Comparatives and Superlatives. Present Perfect. Present Perfect

X Simple Past



X Simple Past



X Simple Past


26/06 a 30/06

Fundamentos de leitura: Textos

(atuais) sobre assuntos gerais.

Leitura dos textos e discussão dos

mesmos. 19/07 a 21/07

Aspectos linguísticos:

Comparatives and Superlatives.

Present Perfect. Present Perfect

X Simple Past.

Aula dialogada com atividades de

revisão. 03/07

Aspectos linguísticos: Past Perfect.


Aspectos linguísticos: Past Perfect.


Aspectos linguísticos: Past Perfect X Simple Past.


Aspectos linguísticos: Past Perfect X Simple Past.


Aspectos linguísticos: Relative

Pronouns.

Aula expositiva. 21/08 a 25/08

Aspectos linguísticos: Relative Pronouns.

Aula expositiva com exercícios. 28/08 a 01/09

145


Aspectos linguísticos: Relative Pronouns.



compreensão de textos. Listening (Unit 5).


Aspectos linguísticos: Past Perfect. Past Perfect X Simple

Past. Relative Pronouns.








02/10 a 06/10

Aspectos linguísticos: Present Perfect Progressive.


Aspectos linguísticos: Present Perfect Progressive.


Aspectos linguísticos: Tag question.


Aspectos linguísticos: Some/any/no + compounds.


Fundamentos de leitura: Diferentes tipos e gêneros textuais. (Apresentação do

vídeo).


06/11 a 10/11

Aspectos linguísticos: Present Perfect Progressive. Tag question. Some/any/no +

compounds.

Aula dialogada. 13/11 a 17/11


compounds.



compounds.


Aspectos linguísticos:Present Perfect Progressive. Tag question. Some/any/no +

compounds.


04/12 a 08/12

Aspectos linguísticos: Perfect Tense.

Avaliação e atividade recuperativa. 11/12 a 14/12






Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações

Produção de textos orais e escritos individualmente ou em grupo que simule situações e reais da vida

Clareza e coerência na utilização da LE. Posicionamento crítico e reflexivo.

Usa línguas estrangeiras para informar-se, comunicar-se e conhecer outras culturas.

146


específicas. Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros.

do aluno. Leitura de textos e livros (adaptações) da literatura inglesa e americana. Seminários.

Prontidão e interesse diante dos conteúdos e temas a serem abordados em sala de aula. Participação. Cooperação. Interesse.

Observa criticamente e questiona processos naturais, socioculturais e tecnológicos.



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro



Março

Reunião de Curso.

Abril



Maio

Atividade Cultural.


Reunião de Curso.

Junho




Julho

Agosto



Reunião de Curso.

147


Setembro Organização de palestras.Atividade Cultural

Outubro





Reunião de Curso.

Dezembro





Filme e músicas.

www.englishclub.com/grammar

www.edufind.com/english/grammar


OLIMTEC SEMANA DA DIVERSIDADE VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos.


Nome do professor: Natália de Menezes Lessa Batista






148


____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico X– Replanejamento

149


Etec






Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR TÉCNICO EM ELETRÔNICA




Professor: Herman Schnabel Fragoso


1.1. Competência: Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas. Habilidades: 1. Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza diversa. 2. Colher dados e informações por meio de entrevistas. 3. Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, histórias de vida e interesses dos seus emissores. 4. Comparar as informações recebidas identificando pontos de concordância e divergência. 5. Avaliar a validade dos argumentos utilizados segundo pontos de vistas diferentes. 6. Comparar e relacionar informações contidas em textos expressos em diferentes linguagens. Valores:

a) Orientar-se pelos valores da ética e da cidadania. b) Respeito à individualidade, à alteridade e à diversidade no convívio com as pessoas e com outras culturas.





150


c) Respeito aos direitos e deveres de cidadania. d) Colocar-se no lugar do outro para entendê-lo melhor.

2.1. Competência: Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros. Habilidades: 1. Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Diferenciar, classificar e relacionar entre si características humanas genéticas e culturais. 3. Identificar os processos sociais que orientam a dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos. 4. Utilizar dados da literatura, religião, mitologia, folclore para compreensão da formação das identidades. 5. Reconhecer fatores sociais, políticos, econômicos, culturais que interferem ou influenciam nas relações humanas. 6. Observar-se, analisar-se e avaliar-se estabelecendo a relação entre a herança genética e a influência dos processos sociais na construção da identidade pessoal e social. Valores: a) Interesse em se autoconhecer. b) Interesse em conhecer os outros. c) Respeito às diferenças pessoais, sociais e culturais. d) Proceder com justiça e equidade. 2.4. Competência: Na resolução de problemas, pesquisar, reconhecer e relacionar: a) as construções do imaginário coletivo; b) elementos representativos do patrimônio cultural; c) as classificações ou critérios organizacionais, preservados e divulgados no eixo espacial e temporal; d) os meios e instrumentos adequados para cada tipo de questão; estratégias de enfrentamento dos problemas. Habilidades: 1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos. 3. Identificar, localizar e utilizar, como campo de investigação, os lugares de memória e os conteúdos das produções folclóricas e ficcionais em geral. 4. Recorrer a teorias, metodologias, tradições, costumes, literatura, crenças e outras expressões de culturas – presentes ou passadas – como instrumentos de pesquisa e como repertório de experiências de resolução de problemas. Valores: a) Valorização das técnicas de pesquisa, planejamento, organização e avaliação. b) Reconhecimento da importância de utilizar fontes de informação variadas.


Conhecimentos2

Procedimentos Didáticos


Aula inaugural

Apresentação do conteúdo

programático

Pedido de exame

médico/Amanmese


Parte Prática

Avaliação Física e

Antropométrica /Desvios posturais

Aula prática

13/02 a 17/02


151


Parte Prática

Avaliação Física e

Antropométrica: análise de

resultados

Consumo, mercado de trabalho

e oportunidades com as

atividades corporais

Tema 9: projetos, execução e

gerenciamento de torneios entre

as turmas

Apresentação do projeto: VIII

Torneio Esportivo e Cultural da

Etec Takashi Morita.

Aulas expositivas

Debate

recursos audivisuais

20/02 a 24/02




projetos, execução e


as turmas

VIII Torneio Esportivo e Cultural

da Etec Takashi Morita: divisão

de grupos e tarefas, levantamento

do local de realização do projeto.

Parte prática

Esportes coletivos: vivência e

retomada de regras

Debates

Discussões

Aula prática

06/03 a 10/03

Sistema esquelético e muscular

Desvios posturais

Aulas expositivas

Discussões

Aula prática

13/03 a 17/03






as turmas


da Etec Takashi Morita:

levantamento e análise de

necessidades e organização

Debates

Discussões

Aula prática

20/03 a 24/03

152


Esportes coletivos / esportes

individuais

Jogos Cooperativos e Jogos

competitivos: definição, função,

responsabilidade social,

autonomia, democracia,

importância, criação de jogos e

regras.

Debate

Pesquisa

Eventos

27/03 a 31/03






as turmasVIII Torneio Esportivo

e Cultural da Etec Takashi Morita:

organização, levantamento de

dados, resultados e relatórios das

reuniões dos grupos, definição das

modalidades.

Parte prática

Treinamento das modalidades do

VII torneio da Etec Takashi

Morita

Debate

Discussão

Aula prática

03/04 a 07/04

153







as turmas



organização do cerimonial,

definição do envio de convites,

definição de estratégias e

resultados de patrocínio,

fechamento das necessidades de

materiais dos grupos,

levantamento de empresas para

cotação das medalhas. Entrega de

relatórios.

Parte prática


VIII torneio da Etec Takashi

Morita

Debate

Discussão

Aula prática

10/04 a 13/04

Parte prática



Morita



individuais

Esportes e desportos: histórico e

função social

Esporte educacional: participação,

competição, modalidades

Esporte: questões de inclusão e

gênero

Relações de esportes e cultura

Trabalho em grupo Documentários

24/04 a 28/04

154


Esportes: princípios éticos e

relações interpessoais

Esportes: práticas indevidas

(doping, posturas antidesportivas)

Esportes radicais: (de ação e

aventura), apresentação na mídia

Capacidades físicas, equilíbrio e

desequilíbrios

Trabalho em grupo Documentários

02/05 a 05/05






as turmas



apresentação de resultados e

andamento do projeto.

Parte prática



Morita

Aula prática Debate

Discussão

Trabalho em grupo

08/05 a 12/05






as turmas



apresentação e divulgação das

tabelas e regulamento

Parte prática

Treinamento das modalidades do VIII torneio da Etec Takashi Morita


Discussão

Trabalho em grupo

15/05 a 19/05

155







as turmas



organização do projeto

Parte prática

Treinamento para o VIII torneio da Etec Takashi Morita


Discussão

Trabalho em grupo

22/05 a 27/05






as turmas



organização do projeto

Parte prática

Treinamento para o VIII torneio da Etec Takashi Morita

Aula prática Trabalho em grupo

29/05 a 02/06


individuais


competitivos

Projeto Festa Junina

Debate Dramatização

05/06 a 09/06


individuais


competitivos

aula prática 12/06 a 14/06


individuais


competitivos

Festa Junina e Sarau Literário

Sábado letivo – festa junina –

referente à segunda feira


156



individuais


competitivos







as turmas



organização dos detalhes finais

Trabalho em grupo Relatório Diário de bordo

24/07 a 28/07






as turmas


da Etec Takashi Morita: check list

final

trabalho em grupo avaliação observação direta

31/07 a 04/08






as turmas

Olimtec - VIII Torneio Esportivo

e Cultural da Etec Takashi Morita:

Execução do projeto

Avaliação Observação direta Torneio

07/08 a 11/08






as turmas


da Etec Takashi Morita: Avaliação

final do projeto

Auto-avaliação Avaliação em grupo

14/08 a 18/08

157


Mídia e cultura corporal:

Ética, estética e saúde

Desvios comportamentais

Anorexia, bulimia e vigorexia.


sistema esquelético e muscular

Sistema muscular (tipos

de fibras e contrações

musculares)

Sistema de alavancas

Aula expositiva Aula prática Debate pesquisa

28/08 a 01/09

sistema esquelético e muscular

Sistema muscular (tipos de fibras

e contrações musculares)

Sistema de alavancas


movimentos e qualidade de vida

Hábitos saudáveis, impactos da

hereditariedade, lazer, trabalho

recreação e ócio

Sábado letivo – feira técnica –

referente á sexta

aula teórica dramatização

11/09 a 16/09


apresentação do vídeo: Super Size

me : A dieta do palhaço e ou O

veneno está à mesa.

recursos áudio-visuais debate discussão

18/09 a 22/09


Apresentação do vídeo: Super

Size me: A dieta do palhaço e ou

O veneno está à mesa.

debate discussão

25/09 a 29/09

Parte Prática

Jogos recreativos aula prática 02/10 a 06/10

Parte Prática



crescimento e desenvolvimento

(desenvolvimento motor e

psicológico

1. aula expositiva 16/10 a 20/10





psicológico

2. apresentação de trabalhos expositivos e práticos

30/10 a 01/11

158





psicológico

3. apresentação de trabalhos expositivos e práticos

06/11 a 10/11

Revisão de conteúdo aulas expositivas

13/11 a 17/11

Vista de provas, atividades de recuperação

avaliações teorias e ou práticas

21/11 a 24/11









Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas.

- pesquisa e apresentação

- observação direta

- seminários

- simulações através de

situações fictícias

- auto-avaliação

- prova escrita

- debates

- clareza de idéias (oral e

escrita)

- coerência com a

realidade

- senso crítico

- organização de idéias

- participação

- cooperação

- interesse

- Demonstra de formas

diversas, o conhecimento

obtido.

- Analisa fatos e situações-

problema

-Apresenta soluções.

-Apresenta desempenho

na prática evidenciando

compreensão teórica

condizente com as

capacidades e habilidades

individuais

Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros.



- seminários

- auto-avaliação

- prova escrita

- debates


escrita)


- participação

- cooperação

- interesse

- iniciativa


- Demonstra integração e

interação

- Compreende as

diferentes opiniões e

realidades das relações

sociais

Na resolução de problemas, pesquisar, reconhecer e relacionar: a) as construções do imaginário coletivo; b)



- auto-avaliação


escrita)


-Demonstra integração e

interação

- Compreende as

159


elementos representativos do patrimônio cultural; c) as classificações ou critérios organizacionais, preservados e divulgados no eixo espacial e temporal; d) os meios e instrumentos adequados para cada tipo de questão; estratégias de enfrentamento dos problemas.

- prova escrita

- debates

- participação

- cooperação

- interesse

- iniciativa


diferentes opiniões e

realidades das relações

sociais



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro


Organização de material de apoio para as lacunas de aprendizagem

Março

PROJETO DE REFORÇO ESCOLAR

Elaboração, correção e devolutiva de avaliação. Organização e correção dos Projetos desenvolvidos nas aulas

Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem da turma


Abril



Maio


Elaboração, correção e devolutiva de avaliação.

Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o


160


recuperação contínua dessas lacunas

Organização e correção dos Projetos desenvolvidos nas aulas

andamento de aprendizagem da turma

Junho




Julho


Agosto




Setembro




Outubro




Novembro




Dezembro


161


da turma


material esportivo; Vídeo. Super Size me : A dieta do palhaço Projetor; aparelho de som; sites; retro-projetor; Referências Bibliográficas: 6. Educação Física na Escola, implicações para a prática pedagógica – coordenação

Suraya Cristina Darido, Irene Conceição Rangel – RJ: Guanabara Koogan, 2005. 7. Jogos Cooperativos: se o importante é competir, o fundamental é cooperar! Editora

Renovada 2000. Santos, S.P: 1997. 8. Os jogos da minha escola. Autores associados; 2009; Castellani; Castellani Filho 9. Atlas de Anatomia Humana

Livro didático de Biologia


Olimtec – VIII Torneio Esportivo e Cultural da Etec Takashi Morita Coordenação: Docentes de Educação Física Organização: discentes dos 2ºs anos. SEMANA DA DIVERSIDADE (NOVEMBRO): Projeto Interdisciplinar: Abordagem sobre diversidade em diversos focos. PROPOSTA DE ATIVIDADE EXTRA: WORKSHOP DE LUTAS, CIRCO, ESPORTES RADICAIS, DANÇA, ESPORTES DE REBATER .... OBS: PROPOSTA DE PROJETO INTERDISCIPLINAR EM PARCERIA COM A ETEC DE ESPORTES.




Nome do professor: Herman Schnabel Fragoso






162



X– Replanejamento

163



ETEC Takashi Morita


Eixo Tecnológico: Controles e Processos Industriais


Qualificação: Profissional Auxiliar Técnico de Nível Médio de Eletrônica

Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas Tecnologia



Professor: André Lopes Loula


Competências Habilidades Valores e atitudes Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.

- Elaborar textos/discursos para descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. - Identificar e utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas.

- Reconhecer a importância da comunicação nas relações interpessoais. - Valorizar as possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria. - Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.

Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção

- Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam

- Gosto pela pesquisa e apreço pelo conhecimento. - Interesse em conhecer a realidade.




164


(ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.

conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes.


- Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. - Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/permanências no processo social. - Identificar e caracterizar os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens e o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc.

- Criticidade. - Persistência. - Valorização do conhecimento científico.


- Relacionar criticamente os espaços físicos ocupados com a condição social e qualidade de vida de seus ocupantes. - Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. - Perceber e identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais.

- Sentimento de pertencimento em relação às comunidades das quais faz parte.


Conhecimentos2

Procedimentos Didáticos Cronograma

Dia / Mês Características da sociedade global Índios Brasileiros

Apresentação da professora e dos estudantes. Orientações didáticas, conteúdos e formas de avaliação.

06 / 02 a 10 / 02

Características da sociedade global Colonização do Brasil – Jesuítas

Aula expositiva dialogada

13 / 02 a 17 / 02

Características da sociedade global Capitânias hereditárias

Apresentação de slides, blog educativo e leitura de textos. Divisão de grupos e definição de trabalhos.

20 / 02 a 03 / 03

Características da sociedade global Escravidão Negra no Brasil -Quilombos

Orientação de pesquisa em grupo.

06 / 03 a 10 / 03

Características da sociedade global Revolução Inglesa – Crowell Apresentação de trabalhos dos grupos.

13 / 03 a 17 / 03

Características da sociedade global Revolução Inglesa – Crowell

Apresentação de trabalhos dos grupos. Sistematização de conteúdos.

20 / 03 a 24 / 03


165


continuação

Avaliação bimestral. Avaliação bimestral. 27 / 03 a 31 / 03

Entrega e correção das avaliações. Ambiguidade.

Pesquisas em diversas fontes e compartilhamento dos resultados

03 / 04 a 07 / 04

As origens da sociedade tecnológica atual Revolução Francesa

Apresentação de pesquisa em grupo. 10 / 04 a 13 / 04

As origens da sociedade tecnológica atual Congresso de Viena

Apresentação de slides. 17 / 04 a 20 / 04

As origens da sociedade tecnológica atual Período Regencial

Apresentação de quadros e esquemas. 24 / 04 a 27 / 04

As origens da sociedade tecnológica atual Imigrantes

Pesquisa na web; compartilhamento dos resultados.

02 / 05 a 05 / 05

As origens da sociedade tecnológica atual Revoltas no Brasil (Praieira, Cabanagem, Farrapos)

Distribuição de pesquisa em grupos. Orientação de pesquisa.

08 / 05 a 12 / 05

As origens da sociedade tecnológica atual Revoltas no Brasil (Praieira, Cabanagem, Farrapos)

Leitura e análise de textos. Sábado letivo – SIMPÓSIO DE PROFISSÕES (referente à segunda feira)

15 / 05 a 19 / 05

As origens da sociedade tecnológica atual II Reinado

Leitura e discussão de texto. 22 / 05 a 26 / 05

As origens da sociedade tecnológica atual Chegada da Família Real ao Brasil

Pesquisa em diversas mídias 29 / 05 a 02 / 06

As origens da sociedade tecnológica atual Chegada da Família Real ao Brasil

Atividades de revisão. Sábado letivo – festa junina – referente à segunda feira

05 / 06 a 09 / 06

Entrega e Correção da Prova Avaliação bimestral. 12 / 06 a 14 / 06

As origens da sociedade tecnológica atual Liberalismo

Aula expositiva Exercícios e Debates

19 / 06 a 23 / 06

As origens da sociedade tecnológica atual II Revolução Industrial

Análise de dados 24 / 06

O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 II Revolução Industrial

Pesquisa em diversas fontes 26 / 06 a 03 / 07

O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 Período Napoleônico

Levantamento de informações 19 / 07 a 28 / 07

O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 Independência da América Espanhola

Atividade em equipe 31 / 07 a 04 / 08

O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 Ciclo do Ouro


07 / 08 a 09 / 08

O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 Ciclo

Pesquisa de organismos supranacionais em diversas fontes

10 / 08 a 18 / 08

166


do Ouro

O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 Povos Pré-Colombianos -Incas, Astecas e Maias

Divisão de temas e grupos. Sábado letivo – feira técnica – referente á sexta

21 / 08 a 25 / 08

O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 A influência da Igreja Católica Na América

Atividade em equipe 28 / 08 a 01 / 09

O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 Expansão do Café

Leitura e análise de textos 04 / 09 a 06 / 09

O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 Barão de Mauá


O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 II Revolução Industrial

Uso das redes sociais 18 / 09 a 22 / 09

O Brasil na era das máquinas – final do século XIX a 1930 Período Napoleônico

Sistematização dos resultados da pesquisa

25 / 09 a 29 / 09

Os períodos democráticos Independência da América Espanhola


Os períodos democráticos Bandeirantes e as entradas

Levantamento de informações e compartilhamento dos resultados. Revisão de conteúdos.

09 / 10 a 11 / 10

Os períodos democráticos Ciclo do Ouro


16 / 10 a 20 / 10

Os períodos democráticos Povos Pré-Colombianos -Incas, Astecas e Maias


23 / 10 a 01 / 11

Os períodos democráticos A influência da Igreja Católica Na América


06 / 11 a 10 / 11

Os períodos democráticos - Expansão do Café

Apresentação da professora e dos estudantes. Orientações didáticas, conteúdos e formas de avaliação.

13 / 11 a 17 / 11

Os períodos democráticos - II Revolução Industrial

Aula expositiva dialogada 21 / 11 a 24 / 11

Os períodos democráticos -Período Napoleônico


27 / 11 a 01 / 12


Orientação de pesquisa em grupo. 04 / 12 a 08 / 12


Aula expositiva Exercícios e Debates Avaliações escritas

11 / 12 a 14 / 12

167








Avaliação escrita Trabalho

Raciocínio lógico Clareza Criticidade Posicionamento

Apresentação de prova e do trabalho que evidencie a leitura e interpretação dos processos históricos e o estabelecimento de relações de continuidade e permanência na história.

Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.


Raciocínio lógico Clareza Criticidade Posicionamento Criatividade

A Apresentação de prova e do trabalho que evidencie a leitura e interpretação dos processos históricos e a comparação dos processos de formação socioeconômica relacionando-os com o seu contexto histórico.



Raciocínio lógico e Clareza.

A Apresentação de prova e do trabalho que evidencie a leitura e interpretação dos processos históricos e a contextualização dos eventos registrados.


Avaliação escrita Pesquisa

Raciocínio lógico Clareza Criticidade Posicionamento

A Apresentação de avaliação que evidencie a leitura e interpretação dos processos históricos e a contextualização dos eventos registrados.


168



AtividadesPrevistas

Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro

Utilização de livro didático e internet

Março Utilização de livro didático e internet

Abril Preparo e

aplicação de simulado do ENEM

Utilização de livro didático e internet Reunião de curso

Maio Utilização de livro didático e internet

Junho Aula lúdica com jogos e desafios

parte I

Revisão dos conteúdos /

assuntos de maior dificuldade

apresentadas no semestre com atendimento

individualizado.


Julho Preparo e



Agosto Utilização de livro didático e internet Reunião de curso

Setembro Utilização de livro didático e internet

Outubro Preparo e



Novembro Aula lúdica com

jogos e desafios– parte II




individualizado.


Dezembro

Preparo e aplicação de

simulado do ENEM



Apologia de Sócrates, Platão. A questão agrária, João Pedro Stédile. História Geral e do Brasil, José Alves de Freitas Neto e Célio Ricardo Tasinafo. São Paulo: Haedra, 2015. Textos indicados pelo professor.


169


SIMPÓSIO DE PROFISSÕES Participação do corpo docente como tutor na realização; Execução dos discente; Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de

trabalho.

FEIRA TÉCNICA Realização no 3º bimestre; Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação; Objetivo: Interdisciplinaridade entre áreas do conhecimento, em especial, ciências das Bases

Comuns e da Formação Técnica Projeto extensivo à comunidade.


Acompanhamento individualizado e atividades de fixação.


Nome do professor: André Lopes Loula






170


Plano de Curso nº 261 Aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 / 09 / 2015







Componente Curricular: Geografia

Série: 2ª C. H. Semanal: 02 aulas

Professora: Maria Alice Oliva de Oliveira


Competência: Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela

intervêm como produtos da ação humana.

Habilidades: 1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

2. Identificar as condições em que os indivíduos podem atuar mais significativamente como sujeitos ou

mais significativamente como produtos dos processos históricos. 3. Distinguir elementos culturais de

diferentes origens e identificar e classificar processos de aculturação. 4. Identificar as relações existentes

entre os diferentes tipos de sociedade e seu desenvolvimento científico e tecnológico.

Valores: a) Interesse pela realidade em que vive. b) Valorização da colaboração de diferentes povos, etnias,

gerações na construção do patrimônio cultural da Humanidade.





Plano de Trabalho Docente - 2017

171




Aula inicial: boas vindas Apresentação da professora e dos estudantes. Orientações didáticas, conteúdos e formas de avaliação.

06/02 a 10/02

Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida A fisionomia da superfície terrestre. Dinâmica da litosfera, da superfície hídrica e da biosfera. Os interesses econômicos e a degradação ambiental.

Aula expositiva dialogada 13/02 a 17/02

Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Os problemas, catástrofes e consciência ambiental. Conferências internacionais.


20/02 a 24/02

Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Recursos disponíveis. Informações sobre recursos naturais e teledetecção.

Orientação de pesquisa em grupo. 02/03 a 03/03

Construção espacial das sociedades pelo homem A organização da sociedade pelo modo de produção.

Apresentação de trabalhos dos grupos. 06/03 a 10/03

Construção espacial das sociedades pelo homem As formas do espaço no tempo: das sociedades indígenas às sociedades atuais.


13/03 a 17/03

Construção espacial das sociedades pelo homem. As formas de sociedade e espaço no mundo do capitalismo e do socialismo.

Avaliação bimestral. 20/03 a 24/03

Construção espacial das sociedades pelo homem. As formas de sociedade e espaço no mundo do capitalismo e do socialismo.


27/03 a 31/03

Os espaços e os homens. As realizações e problemas sociais do homem no espaço do capitalismo e do socialismo.

Apresentação de pesquisa em grupo. 03/04 a 07/04

Os espaços e os homens: O progresso das técnicas e os problemas socioambientais de ontem e de hoje.

Apresentação de slides. 24/04 a 28/04

Os espaços e os Homens: As realizações e problemas sociais do homem no espaço do capitalismo e do socialismo

Apresentação de quadros e esquemas. 02/05 a 05/05

O espaço nas modernas sociedades industriais O espaço de antes da Revolução Industrial.


08/05 a 12/05


172


O espaço nas modernas sociedades industriais Diferenças da técnica anterior e no período entre a 1ª e 2ª Revolução Industrial.


15/05 a 19/05

O espaço nas modernas sociedades industriais O espaço brasileiro no momento da sua arrancada industrial.


22/05 a 27/05

Os problemas do espaço mundializado A uniformização técnica e a desarrumação socioambiental.

Leitura e discussão de texto. 29/05 a 02/06

Os problemas do espaço mundializado A globalização econômica e a fragmentação cultural e política do mundo.

Pesquisa em diversas mídias 05/06 a 09/06

Os problemas do espaço mundializado A globalização econômica e a fragmentação cultural e política do mundo.


19/06 a 24/06

Os problemas do espaço mundializado O contraste norte-sul e a nova migração internacional da população.


Os problemas do espaço mundializado A globalização e a desarrumação socioambiental do espaço brasileiro.

Elaboração de mapa 19/07 a 21/07

A 3ª Revolução Industrial e o novo espaço do homem As inovações tecnológicas e do trabalho na 3ª Revolução Industrial.

Análise de dados 24/07 a 28/07

A 3ª Revolução Industrial e o novo espaço do homem A biorrevolução e a nova forma de percepção da natureza e seus recursos.

Pesquisa em diversas fontes 31/07 a 04/08

A 3ª Revolução Industrial e o novo espaço do homem O ciberespaço e a interligação do mundo pela informatização.

Levantamento de informações 07/08 a 11/08

A distribuição da população, da riqueza e da pobreza em nível mundial Países Centrais e Países Periféricos. Blocos Econômicos.

Atividade em equipe 14/08 a 18/08

A distribuição da população, da riqueza e da pobreza em nível mundial Países Centrais e Países Periféricos. Blocos Econômicos.

IDH: análise de ranking e cartografia 21/08 a 25/08

As relações internacionais em tempos de globalização O Pós-Guerra Fria e os tempos da globalização.

Pesquisa de organismos supranacionais em diversas fontes

28/08 a 01/09

As relações internacionais em tempos de globalização Movimentos nacionalistas africanos e asiáticos.

Divisão de temas e grupos. Sábado letivo – feira técnica – referente á sexta

11/09 a 16/09

173


As relações internacionais em tempos de globalização Os movimentos de minorias (étnicas, raciais, nacionais, sociais).


As relações internacionais em tempos de globalização Movimentos e manifestações nacionais e internacionais em defesa dos direitos humanos, da natureza, da paz, da identidade cultural.

Leitura e análise de textos 25/09 a 29/09

As relações internacionais em tempos de globalização Movimentos e manifestações nacionais e internacionais em defesa dos direitos humanos, da natureza, da paz, da identidade cultural.


As relações internacionais em tempos de globalização Movimentos e manifestações nacionais e internacionais contra: a globalização, a violência, a hegemonia norte-americana, a guerra, a manipulação da informação.

Uso das redes sociais 16/10 a 20/10

As relações internacionais em tempos de globalização Movimentos e manifestações nacionais e internacionais contra: a globalização, a violência, a hegemonia norte-americana, a guerra, a manipulação da informação.

Sistematização dos resultados da pesquisa

23/10 a 27/10

As relações internacionais em tempos de globalização A América no contexto mundial.


As relações internacionais em tempos de globalização. O Brasil no contexto americano e no contexto internacional.

Levantamento de informações e compartilhamento dos resultados. Revisão de conteúdos.

13/11 a 17/11


Semana da diversidade. Palestras, saraus e roda de conversa.

21/11 a 24/11



Avaliação do curso, dos estudantes e do ano letivo.

Devolutiva das avaliações e roda de conversa.

04/12 a 08/12


174






Analisar eventos, processos ou produtos culturais apresentados e neles identificar e inter-relacionar diferentes tipos de agentes e de ações humanas que o produziram.

Pesquisa e apresentação escrita / oral

Elaboração de Projetos




Seminários Simulações Autoavaliação Postagens em blog

educativo Compartilhamento

de pesquisa em redes sociais

Clareza, objetividade e criticidade. Articulação de ideias, observação e sistematização de informações.

Sistematização de conhecimentos adquiridos através de leituras, pesquisa, observação e debates. Leitura, interpretação e compreensão de processos naturais e sociais.



Projetos e Ações


Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio

de ações e/ou projetos voltados à superação de defasagens de aprendizado ou em processo de

Progressão Parcial




com Coordenador

de Curso e/ou

previstas em Calendário

Escolar

Fevereiro Orientação de estudos.

Avaliação diagnóstica.

Organização de projeto

Pesquisa na web


Março Orientação de pesquisa.

Levantamento de dificuldades de aprendizagem

Preparo de avaliação

Pesquisa em livros

Abril Atividades em equipe.

Atividades na biblioteca

Pesquisa: Enem e vestibulares

Blog educativo

Maio Atividades em

equipe Compartilhamento

de pesquisa Criação de

slides Reunião de curso 30/08

Junho Projeto

disciplinar Acompanhamento de desempenho

Preparação de avaliação

Criação de textos

Julho Atividade em

equipe Recuperação

contínua Pesquisa de

material

Agosto Atividade em

equipe Acompanhamento

de estudos Alimentação

de blog Reunião de curso 08/11

Setembro Leitura

compartilhada Acompanhamento

de estudos Preparação de

avaliação Pesquisa na

web

Outubro Projeto

interdisciplinar Orientação de

trabalhos Preparação de

projeto Pesquisa em

diversas Reunião de curso 06/05


175


interdisciplinar fontes

Novembro Projeto

interdisciplinar Revisão de conteúdos

Projeto interdisciplinar

Dezembro Auto avaliação

Acompanhamento por meio de avaliação


Livro didático fornecido através do PNLD:

ALVES, A. e BOLIGIAN, L. Geografia Espaço e Vivência. São Paulo: Saraiva, 2014.

ARROYO, Mônica. Globalização e Espaço Geográfico in: Revista Experimental. São Paulo: LABOPLAN/USP, 1999.

Atlas Geográfico Escolar. IBGE. Rio de Janeiro, 2010.

SANTOS, Milton. Por uma outra globalização – do pensamento único à consciência universal. Rio de Janeiro:

Record, 2009.

Filmes: The Corporation. Jennifer Abbott, Mark Achbar Canadá, 2003. Encontro com Milton Santos ou o mundo global visto do lado de cá – Dir. Silvio Tendler. Brasil, 2007.

Apresentações em slides, feitas pela professora, a partir de materiais diversos.

Blog educativo


OLIMTEC SEMANA DA DIVERSIDADE


Recuperação contínua através de atividades de pesquisa, leitura, análises e sistematização de informações; atividades individuais e em grupo; orientação de estudos; correção de atividades e avaliações com esclarecimentos de dúvidas. Orientação de pesquisas em fontes diversas, sistematização de conhecimentos através de atividades individuais e em equipe. Acompanhamento do desempenho com base em avaliações realizadas através de vários instrumentos: questões objetivas e questões abertas, produção de textos, seminários, atividades interdisciplinares etc.


Nome do professor: Maria Alice Oliva de Oliveira






176


X– Replanejamento

177













Competência:


Habilidades: 1. Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc. pertinentes a diferentes contextos e situações.


Valores: a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais. b) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria. c) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra. Competência:





178



Habilidades: 1.Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. 3. Reconhecer o significado e a importâncias dos elementos da natureza para a manutenção da vida. 4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/permanências no processo social. Valores: a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. b) Persistência e paciência durante as diversas fases das pesquisa. c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico. d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa. Competência:

3.1 Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.

Habilidades: 5. Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. 6. Identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais. Valores: a) Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das quais faz parte.




Dia / Mês


Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos

06/02 a 10/02

Estética: Introdução à Filosofia; atitude filosófica; tipos de conhecimentos; O conhecimento científico; Platão e o Mito da Caverna; Períodos da História da Filosofia.

Aulas expositivas com intervenções dos alunos da classe; Debates e discussões; Leitura e interpretação de textos; Pesquisas direcionadas ao tema proposto; trabalhos individuais e coletivos; uso de tecnologia midiática. Avaliação contínua, e permanente com os procedimentos didáticos.

13/02 a 17/02


179


Estética: A Filosofia vista como conhecimento científico; um método para Filosofia;


20/02 a 24/02

Estética: Como adquirimos os conhecimentos; as partes do conhecimento científico.


02/03 a 03/03

Estética: Ciência e valores, o método científico, a investigação científica. – Tipos de Conhecimento


06/03 a 10/03

Estética: O conhecimento empírico e o conhecimento inato; o uso da razão.


13/03 a 17/03

Estética: Conhecimento empírico –John Locke e David Hume;


20/03 a 24/03

Estética: Conhecimentos inatos – o uso da razão – René Descartes


27/03 a 31/03

Estética: Filosofia moderna; Razão; Subjetividade Moderna; René Descartes; Cogito; Ciência e valores, o método científico, a investigação


03/04 a 07/04

180


Estética: Filosofia moderna; Descartes, os conhecimentos inatos. Ciência e valores, o método científico, a investigação


10/04 a 13/04

Estética: Conhecimentos inatos – o uso da razão – René Descartes


17/04 a 20/04

Estética: Filosofia Moderna – Descartes – regras para o pensar.


24/04 a 28/04

Estética: Conceito, arte como forma de pensamento, funções e significado da arte,.


02/05 a 05/05

Estética: Filosofia Moderna – Descartes – a dualidade: corpo e mente.


08/05 a 12/05

Estética: Sartre – o existencialismo . Ética; moral; critérios éticos; Sócrates, Aristóteles; Virtude;


15/05 a 19/05

Estética: Sartre – o existencialismo . Ética; moral; critérios éticos; Sócrates, Aristóteles; Virtude;


29/05 a 02/06

181


Estética: a importância da ameaça de punição e da punição para o campo da moral.


05/06 a 09/06

Estética: Conceito, moral, desejo e vontade, liberdade, concepções éticas: Marx, Nietzche, Freud, Sartre. Existencialismo; Conceito de liberdade em Satre; Autonomia; Heteronomia; Kant e os imperativos categóricos e imperativos hipotéticos


12/06 a 14/06

Estética: O universo da arte; Adorno e Satre alienação moral


19/06 a 24/06

Estética: Estado e poder, John Locke – o indivíduo possessivo; John Stuart Mill – O individuo utilitarista; Michel Foucault; a sujeição; linguagem narrativa; o eu e o outro; subjetivação, disciplina e poder.


26/06 a 30/06

Cultura: Conceito, a lógica aristotélica, proposição e argumento, tipos de argumentação.


03/07

Cultura: Conceito, a lógica aristotélica, proposição e argumento, tipos de argumentação.


19/07 a 21/07

Cultura: Estado e poder, Michel Foucault; a sujeição; linguagem narrativa; o eu e o outro; subjetivação, disciplina e poder.


24/07 a 28/07

182


Cultura: A filosofia existencialista de Heidegger..


31/07 a 04/08

Cultura: Conceito, natureza e cultura, cultura e cotidiano, Walter Benjamin. Horkheimer cultura de massa;


07/08 a 11/08

Cultura: Adorno e Horkheimer, a indústria cultural e a cultura de massa;


14/08 a 18/08

Cultura: Conceito, arte como forma de pensamento, funções e significado da arte, concepções estéticas; registros do patrimônio público.


21/08 a 25/08

Cultura: Filosofia e Ciência; Libertarismo: autodeterminação ou autocausalidade; livre-arbítrio; O determinismo.


28/08 a 01/09

Cultura: Rousseau e a concepção contratualista de Estado,


04/09 a 06/09

Cultura: Rousseau e a concepção contratualista de Estado,


11/09 a 16/09

183


Cultura: Filosofia e Ciência; Libertarismo: autodeterminação ou autocausalidade; livre-arbítrio; O determinismo.


18/09 a 22/09

Cultura: Bioética e assuntos envolvidos; mercantilização da vida e da morte


25/09 a 29/09



02/10 a 06/10



09/10 a 11/10

Cultura: Hannah Arendt, a condição humana, banalidade do mal; Heidegger e a técnica, Adorno e Horkheimer, critica à razão instrumental.


16/10 a 20/10



23/10 a 27/10



30/10 a 01/11

184


Cultura: Conceitos históricos: democracia grega, mudanças no conceito de cidadania.


06/11 a 10/11

Cultura: Conceitos históricos: democracia grega, mudanças no conceito de cidadania.


13/11 a 17/11



21/11 a 24/11



27/11 a 01/12



04/12 a 08/12

Cultura: Democracia e justiça social, Johns Rawls democracia, liberdade e igualdade; justiça como equidade.


11/12 a 14/12






Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e


Compreensão, participação, clareza, assimilação e interesse

Apresentação da atividade proposta de acordo com o tema.

185


integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.



Compreensão, participação, clareza, assimilação, interesse, desenvolvimento do ser crítico, uso da objetividade e subjetividade.

Demonstração da aquisição do conhecimento em locais fidedignos.

Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.


Compreensão, participação, clareza, assimilação, interesse, posicionamento crítico, uso da objetividade e subjetividade

Demonstração da aquisição do conhecimento com possibilidade de interagir nas questões políticas



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro Acompanhamento das atividades realizadas

Utilização de meios midiáticos


Março Acompanhamento das atividades realizadas


Abril Acompanhamento das atividades realizadas

Revisão dos assuntos trabalhados no bimestre

186


Maio Acompanhamento das atividades realizadas


Junho Acompanhamento das atividades realizadas


Julho Acompanhamento das atividades realizadas


Agosto Acompanhamento das atividades realizadas


Setembro Acompanhamento das atividades realizadas


Outubro Acompanhamento das atividades realizadas



Novembro Acompanhamento das atividades realizadas


Dezembro Acompanhamento das atividades realizadas



V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) CHAUÍ, Marilena.Iniciação à Filosofia, Volume único, São Paulo, Editora Ática, 2ª Edição,2014.

CHAUÍ, Marilena. Filosofia Série Novo Ensino Médio, Volume único, São Paulo, Editora Ática. 2ª Edição, 2008.

CONTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia, São Paulo, Editora Saraiva, 16ªedição, 2006.

Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos eletrônicos: computador, projetor, etc.




OLIMTEC SEMANA DA DIVERSIDADE (NOVEMBRO) Filosofia, o tratar do água, fogo, ar, terra e os elementos no campo da química; Filosofia e a questão do tempo – a diferença entre o tempo no campo da filosofia e o campo da física; Filosofia da Arte e o que é a arte; Filosofia e a matemáticas, ensinamentos filosóficos ligados ao campo da matemática; Filosofia e o trabalhar dos nossos órgãos dos sentidos, relação com as disciplinas de educação física e biologia


O professor fará um trabalho diferenciado, acompanhando individualmente os alunos que apresentarem dificuldade de assimilação e acompanhamento dos conteúdos proposto. Revisão dos assuntos, criação de questionários pelo próprio aluno, reprodução de textos, criação de glossários filosóficos juntamente com pesquisas, participação em grupos de trabalho específicos indicados pelo professor, atividades interativas e outras que possam contribuir para recuperar de maneira continua e paralela a aprendizagem do aluno.

187



Nome do professor: Luís Santoro Nunes

Assinatura: . Data:06/02/2017





188



ETEC Takashi Morita



Habilitação Profissional de Técnico em Eletrônica Integrado ao Ensino Médio





Professor André Lopes Loula


Competências Habilidades Valores e atitudes Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela intervêm como produtos da ação humana.

Sistematizar informações relevantes para a compreensão da situação-problema. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. Situar determinados fenômenos, objetos, pessoas, produções da cultura em seus contextos históricos.

Situar os momentos históricos nos diversos ritmos da duração e nas relações de sucessão e/ou de simultaneidade.

Distinguir os diferentes processos de Arte, identificar seus instrumentos de ordem material e

a) Criticidade diante das informações obtidas.

b) Gosto pelo aprender e pela pesquisa.

c) Valorização dos conhecimentos e das tecnologias que possibilitam a resolução de problemas.

d) Respeito aos princípios da ética e aos direitos e deveres de cidadania.

e) Respeito ao patrimônio cultural nacional e estrangeiro.

f) Interesse pela realidade




189


ideal e percebê-los como manifestações socioculturais e históricas.

em que vive.




Aula inaugural. Apresentação do PTD, do professor e turma. Dinâmica em grupo.

06 / 02 a 10 / 02

Proposta de conhecimento O que é Sociologia?

Aula expositiva com Exercícios.

13 / 02 a 17 / 02

Proposta de conhecimento As matrizes clássicas do pensamento sociológico:

Aula expositiva-dialogada. Exercícios no caderno.

20 / 02 a 03 / 03

Proposta de conhecimento Teorias Sociológicas: Comte, Durkheim, Weber e Marx.

Aula expositiva com atividades do livro.

06 / 03 a 10 / 03

Proposta de conhecimento Compreendendo as transformações da sociedadeCapitalista.Ciências Sociais e Ciências humanas.

Aula expositiva. 13 / 03 a 17 / 03

Proposta de conhecimento A organização da sociedade:


Proposta de conhecimento Análise sociológica do Brasil a partir dos temas trabalho

Aula dialogada. 27 / 03 a 31 / 03

Proposta de conhecimento Reestruturação produtiva.

Aula expositiva com exercícios 03 / 04 a 07 / 04

Avaliação Avaliação escrita individual. 10 / 04 a 13 / 04

Entrega e correção das avaliações. Proposta de conhecimento Ambiguidade

Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro. 17 / 04 a 20 / 04

Proposta de conhecimento Capital, luta de classes e terra


Proposta de conhecimento As instituições sociais.


Proposta de conhecimento O mundo do trabalho e as relações de produção capitalista

Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro 08 / 05 a 12 / 05

Proposta de conhecimento O modelo agrário e industrial na história brasileira. O trabalho na sociedade capitalista.


Avaliação Avaliação escrita 22 / 05 a 26 / 05


190


Correção Aula expositiva com exercícios 29 / 05 a 02 / 06

Proposta de conhecimento Aspectos sociais e políticos das questões emergentes do cenário nacional /mundial.

Aula expositiva e dialogada 05 / 06 a 09 / 06

Proposta de conhecimento Sindicalismo


Proposta de conhecimento As causas da violência

Aula expositiva mais exercícios de fixação 19 / 06 a 23 / 06

Proposta de conhecimento O Direito como regulador do Estado

Aula expositiva. 24 / 06

Avaliação Aula expositiva com exercícios do livro. 26 / 06 a 03 / 07

Correção Aula expositiva. 19 / 07 a 28 / 07

Estratificação e Mobilidade Social Os crimes cibernéticos

Aula expositiva com exercícios do livro. 31 / 07 a 04 / 08

Estratificação e Mobilidade Social A Internet globalizada e a exclusão

Aula expositiva 07 / 08 a 09 / 08

Estratificação e Mobilidade Social O Desemprego desestabilizando a sociedade


Estratificação e Mobilidade Social Os crimes cibernéticos


Estratificação e Mobilidade Social O Mundo da velocidade


Estratificação e Mobilidade Social A Mídia no poder de convencimento


Estratificação e Mobilidade Social A Urbanização sociologica


Estratificação e Mobilidade Social Estrutura Física do Poder


Estratificação e Mobilidade Social A questão de gênero


Estratificação e Mobilidade Social Racismo


Estratificação e Mobilidade Social Preconceito


Estratificação e Mobilidade Social Religiosidade


Estratificação e Mobilidade Social GLBT


Estratificação e Mobilidade Social Interferência na sociedade


Estratificação e Mobilidade Social O Papel do cidadão

Aula expositiva dialogada. 13 / 11 a 17 / 11

Estratificação e Mobilidade Social Música Pacto Cidadão


191


Estratificação e Mobilidade Social Releitura


Estratificação e Mobilidade Social Filme Quando ela volta


Fechamento do curso Discussão e debate 11 / 12 a 14 / 12






Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações.

Trabalho escrito e exposição oral Relatório.

Clareza organização interpretação

Apresentação do trabalho com leitura e interpretação dos documentos históricos.Exposição oral com contextualização histórica e significação.

Colocar-se como sujeito no processo de produção/recepção da comunicação e expressão.




Considerar a linguagem e suas manifestações como fonte de legitimação de acordos e condutas sociais que se realizam em contextos histórico-culturais específicos.




Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas na vida dos diferentes grupos e atores sociais e em suas relações de: a) convivência; b) de exercício de direitos e deveres de cidadania; c) administração da justiça; d) distribuição de renda; e) benefícios econômicos etc.




Compreender e avaliar a produção e o papel

Trabalho escrito e exposição oral


Apresentação do trabalho com leitura e


192


histórico das instituições sociais, políticas e econômicas na vida dos diferentes grupos e atores sociais e em suas relações de: a) convivência; b) de exercício de direitos e deveres de cidadania; c) administração da justiça; d) distribuição de renda; e) benefícios econômicos etc.

Relatório. interpretação dos documentos históricos.Exposição oral com contextualização histórica e significação.



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar


aulas e atividades

Março

Acompanhamento


desempenho

Preparo das aulas e




Preparo das aulas e

atividades

Maio Preparo das

aulas e atividades


Junho

Acompanhamento


desempenho


Preparo das aulas e

atividades


Preparo das aulas e

atividades

Agosto

Acompanhamento


desempenho

Preparo das aulas e


193


Setembro


Preparo das aulas e

atividades


Preparo das aulas e

atividades

Novembro

Acompanhamento


desempenho

Preparo das aulas e


Dezembro


Preparo das aulas e

atividades

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) BOMENY, Helena e MEDEIROS, Bianca Freire.Tempos modernos, Tempos de Sociologia, Volume único, Editora do Brasil, 1ª Edição, 2010.

OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à Sociologia, São Paulo, Editora Ática. 1ª Edição, 2008.

Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos eletrônicos: computador, projetor, etc. Trechos de vídeos elaborados pelo professor e direcionados com o assunto em questão. Sites para realização de pesquisas e atividades, de acordo com a orientação do professor. Jornais de circulação diária e revistas semanais.

Filmes e músicas.

VI– Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

Imperialismo (Sociologia, História e Geografia)




Nome do professor:André Lopes Loula






194


IX– Replanejamento

195


Etec

Plano de Curso nº 261 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 /09 /2015





Qualificação: AUXILIAR TÉCNICO EM ELETRÔNICA






I -Competência: Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação,

em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das

situações em que eles se encontram. Habilidades : 1. Perceber a pertinência da utilização de

determinadas formas de linguagem de acordo com diferentes situações e objetivos. 2. Colocar-se

no lugar do interlocutor ou do público alvo e adequar as formas e meios de expressão às suas

características específicas. 3. Identificar quais são, selecionar e utilizar as formas mais

adequadas para expressar concordância, oposição, indiferença, neutralidade, solidariedade em

diferentes situações e contextos etc. 4. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou

expressar-se adequados aos discursos científicos, artísticos, literários ou outros. 5. Utilizar textos





196


e discursos que, na forma e no conteúdo, sejam mais adequados para contestar, esclarecer,

fundamentar, justificar, ilustrar ou reforçar argumentos. Atitudes : a) Valorização do diálogo. b)

Respeito às diferenças pessoais. c) Preocupação em se comunicar de forma a entender o outro

e ser por ele entendido.

II- Competência : Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e

Avaliação de projetos. Habilidades : 1. Organizar, registrar e arquivar informações. 2. Traduzir,

interpretar ou reorganizar informações disponíveis em estatísticas. 3. Selecionar critérios para

estabelecer classificações e construir generalizações. 4. Selecionar e utilizar metodologias

científicas adequadas. 5. Elaborar, desenvolver, acompanhar e avaliar planos de trabalho. 6.

Elaborar relatórios, informes, requerimentos, fichas, papéis, roteiros, manuais e outros. 7.

Identificar resultados, repercussões ou desdobramentos do projeto. Atitudes : a) Valorização dos

procedimentos de pesquisa, planejamento do trabalho. b) Responsabilidade em relação à


III- Competência : Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor

ações de intervenção, pesquisas ou projetos com base nas avaliações efetuadas. Habilidades :

1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2.

Selecionar e utilizar indicadores. 3. Utilizar subsídios teóricos para interpretar e testar resultados.

4. Confrontar resultados com hipóteses levantadas. 5. Controlar resultados com hipóteses

levantadas. 6. Identificar os procedimentos que conduziram ao resultado obtido. 7. Identificar as

possíveis implicações dos resultados apresentados. 8. Selecionar ações de intervenção ou novas

pesquisas e projetos com base nos resultados obtidos. Atitudes : a) Criticidade diante dos

resultados obtidos. b) Interesse em propor e em participar de ações de intervenção solidária na

realidade. c) Reconhecimento das suas responsabilidades sociais. d) Autonomia/ iniciativa para





Retomada de quantidade de movimento e estudo de estática dos corpos rígidos

Análise de situação problema , atividades de classe com discussão em grupo

06/02 a 10/02

Calor, ambiente e usos de energia Estudo da Hidrostática , Pressão , densidade

Debate em grupo , verificação de um problema , atividades de classe e

casa 13/02 a 17/02

Calor, ambiente e usos de energia Estudo do Teorema de Stevin


20/02 a 24/02

Calor, ambiente e usos de energia Estudo de Vasos comunicantes

Discussão em grupo e atividades de classe e casa

02/03 a 03/03


197


Calor, ambiente e usos de energia Estudo do Principio de Pascal

Aula expositiva , discussão em grupo , atividades de classe e casa

06/03 a 10/03

Calor, ambiente e usos de energia Empuxo

Análise de caso , verificação de um experimento e atividades de classe e casa

13/03 a 17/03

Calor, ambiente e usos de energia Estudo do teorema de Arquimedes

Discussão em grupo , atividades de classe e casa

20/03 a 24/03

Calor, ambiente e usos de energia Estudo de Vazão e equação da continuidade


27/03 a 31/03

Calor, ambiente e usos de energia Estudo da equação de Bernoulli

Aula expositiva e atividades em grupo , atividades de classe e casa

03/04 a 07/04

Calor, ambiente e usos de energia Estudo da equação de Torrichelli

Discussão em grupo , atividades de classe e casa

10/04 a 13/04

Calor, ambiente e usos de energia Estudo de Processos Térmicos . Calor X Temperatura . Escalas termométricas

Debate em sala de aula utilizando situações problema . Atividades de classe e casa

17/04 a 20/04

Calor, ambiente e usos de energia Estudo das escalas termométricas


24/04 a 28/04

Calor, ambiente e usos de energia Estudo do calor e sua propagação : Condução, convecção e irradiação

Debate em sala de aula analisando uma situação problema , Aula expositiva e atividades de classe e casa

08/05 a 12/05

Calor, ambiente e usos de energia Estudo da Dilatação térmica


15/05 a 19/05

Calor, ambiente e usos de energia Estudo da Dilatação Linear, Superficial e Volumétrica

Apresentação dos conceitos através de um debate , atividades de classe e casa

22/05ª 27/05

Calor, ambiente e usos de energia Estudo do Calor Sensível

Discussão em grupo utilizando uma situação problema , Aula expositiva e atividades de classe e casa

29/05 a 02/06

Calor, ambiente e usos de energia Estudo da capacidade Térmica e calor sensível

Aula expositiva , análise de gráficos , atividades de classe e casa

05/06 a 09/06

Calor, ambiente e usos de energia Estudo do Calor Latente

Debate em sala de aula , análise de caso, atividades de classe e casa

12/06 a 14/06

Calor, ambiente e usos de energia Estudo da Mudança de estado Físico de materiais sólidos e líquidos


19/06 a 24/06

Calor, ambiente e usos de energia Estudo de trocas de calor envolvendo materiais com diferentes temperaturas e Estados Físicos

Debate em sala de aula , utilizando situações problema , atividades de classe e casa

26/06 a 30/06

Calor, ambiente e usos de energia Estudo de Sistemas Isolados


03/07

198


Calor, ambiente e usos de energia Estudo dos Gases Perfeito


Calor, ambiente e usos de energia Estudo dos Gases Perfeito


31/07 a 04/08

Calor, ambiente e usos de energia Transformações gasosa

Debate em grupo , utilizando situações problema , atividades de classe e casa

07/08 a 11/08

Calor, ambiente e usos de energia Transformações gasosa , análise gráfica

Análise de caso , Debate em sala de aula , atividades de classe e casa

14/08 a 18/08

Calor, ambiente e usos de energia Estudo da 1° Lei da termodinâmica e processos cíclicos

Aula expositiva , debate em sala e atividades de classe e casa

21/08 a 25/08

Calor, ambiente e usos de energia Estudo das maquinas térmicas e 2° Lei da Termodinâmica

Análise de caso , Interpretação gráfica , aula expositiva e atividades de classe e casa

28/08 a 01/09

Calor, ambiente e usos de energia Estudo das máquinas térmicas

Debate em sala de aula , aula expositiva e atividades de classe e casa

04/09 a 06/09

Calor, ambiente e usos de energia Estudo da 2° Lei da Termodinâmica e principio de Entropia

Realização de atividades analisando situações problema

11/09 a 16/09

Som, imagem, luz e informação Estudo dos Aspectos da Luz

Realização de atividades analisando situações problema

18/09 a 22/09

Som, imagem, luz e informação Fontes de Luz, tipos de meios , Sombra e Penumbra

Debate em sala de aula analisando os processos e as tecnologias que envolvem ondas , atividades de classe e casa

25/09 a 29/09

Som, imagem, luz e informação Estudo da Reflexão Regular e Difusa


02/10 a 06/10

Som, imagem, luz e informação Estudo dos Espelhos Planos

Debate em sala de aula , análise de situações problema , atividades de classe e casa

09/10 a 11/10

Som, imagem, luz e informação Estudo dos Espelhos Planos e Introdução aos Espelhos Esféricos

Análise de caso ,Debate em sala de aula, atividades de classe e casa

16/10 a 20/10

Som, imagem, luz e informação Estudo dos Espelhos Esféricos , Formação de Imagem e tecnologias que utilizam esses espelhos

Aula expositiva , Debate em grupo , atividades de classe e casa

23/10 a 27/10

Som, imagem, luz e informação Estudo das Leis da Refração da Luz , Dióptro Plano e Lei de Snell

Análise de caso , Debate em grupo , atividades de classe e casa

30/10 a 01/11

Som, imagem, luz e informação Estudo da Refração e Introdução ao estudo das Lentes


06/11 a 10/11

Som, imagem, luz e informação Estudo das Lentes de Bordas Grossa e Fina , Formação de Imagens

Debate em grupo , Atividades de classe e casa

13/11 a 17/11

Som, imagem, luz e informação Defeitos de Visão e instrumentos óticos

Debate em sala de aula , atividades de classe e casa

27/11 a 01/12

Som, imagem, luz e informação Equação de Halley

Análise de uma situação problema , Debate em grupo , atividades de classe e casa

04/12 a 08/12

199


Som, imagem, luz e informação Instrumentos óticos e atividades de fechamento do curso


11/12 a 14/12




3



- Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em que eles se encontram. - Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e Avaliação de projetos. - Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor ações de intervenção, pesquisas ou projetos com base nas avaliações efetuadas.











Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro

Discussão em grupo fazendo um levantamento sobre pontos com problemas Reforço em grupo ,estimulo






200


a formação de grupos de estudos

Março


Reforço semanal


Abril






Maio




Junho





Julho



Agosto








Outubro











Física Aula por Aula – FTD- 2 ano – Benigno Barreto e Claudio Xavier – simulador Phet

201



OLIMTEC SEMANA DA DIVERSIDADE (NOVEMBRO)


Antes de todas as avaliações escritas , revisão com atividades de sala que serão cobradas na avaliação escrita . Correção de todas as avaliações e analise das principais dificuldades apresentadas








202





Eixo Tecnológico: Controle de Processos Industriais




Componente Curricular: Química

Série: 2a C. H. Semanal: 02

Professor: Elisabeth Toledo


Competência 1 Confrontar opiniões e pontos de vista

Habilidades- interpretar documentos diversos- comparar informações- relacionar informações

Valores e Atitudes – respeito aos direitos e deveres- orientar-se pelos valores éticos

Competência 2 – Articular linguagens e códigos

Habilidades – relacionar conhecimentos de forma interdisciplinar – utilizar fontes diversas –

interpretar contextos sociais diversos

Valores e Atitudes - Valorização da pesquisa e aprendizagem

Competência 3 – Compreender os diversos elementos da identidade humano





203


Habilidades – Diferenciar características genéticas e culturais – Identificar processos sociais

Valores e Atitudes- Respeito às diferenças e proceder com justiça e equidade

Competência 4 – Compreender a sociedade e suas transformações

Habilidades – Identificar as condições de ações mais significativas – Identificar as relações entre

sociedade e desenvolvimento tecnológico

Valores e Atitudes – Interesse pela realidade – Valorização dos diferentes povos

Competência 5 – Sistematizar informações sobre situação - problema

Habilidades – Identificar problemas e formular questões que possam explica-los – Utilizar-se de

referências científicas e tecnológicas – Interpretar Fenômenos – Formular hipóteses

Valores e atitudes – Valorização de procedimentos de pesquisa e de responsabilidade –

utilização de fontes diversas

Competência 6 – Compreender as ciências como construção humana, percebendo seu papel no

contexto social

Habilidades – Reconhecer e utilizar as ciências – perceber a tecnologia como meio de

transformação social – Comparar métodos em diversos momentos

Valores e Atitudes – Criticidade – Gosto pela pesquisa – Valorização das tecnologias- respeito a

ética a cidadania – interesse pelo patrimônio e pela realidade em que vive




Revisão sobre ácidos, bases, sais e óxidos


Revisão sobre ácidos, bases, sais e óxidos


Reconhecimento e caracterização de transformações químicas Efeito estufa/ Chuva ácida

Trabalho em grupo 20 /02 a 24 /02

Reconhecimento e caracterização de transformações químicas Fórmulas químicas


Reconhecimento e caracterização de transformações químicas Mol e cálculos químicos



204


Reconhecimento e caracterização de transformações químicas Reagentes limitantes


Reconhecimento e caracterização de transformações químicas Rendimento de uma reação/ Processo Haber Bosch


Reconhecimento e caracterização de transformações químicas Dispersões


Reconhecimento e caracterização de transformações químicas Coloides/ suspensões e soluções


Reconhecimento e caracterização de transformações químicas Soluções / efeito tyndall

Aula de laboratório/ execução de relatório

10 /04 a 13 /04

Reconhecimento e caracterização de transformações químicas Concentração e diluição de soluções


Reconhecimento e caracterização de transformações químicas Concentração e diluição de soluções


Aspectos dinâmicos das transformações Propriedades Coligativas: tonoscopia


Aspectos dinâmicos das transformações Propriedades coligativas: Ebulioscopia e Crioscopia


Aspectos dinâmicos das transformações Propriedades Coligativas na indústria

seminários 15 /05 a 19 /05

Aspectos dinâmicos das transformações Termoquímica: Entalpia


Aspectos dinâmicos das transformações Termoquímica: reações exotérmicas e endotérmicas


Aspectos dinâmicos das transformações Entalpia padrão Lei de Hess


Aspectos dinâmicos das transformações Fatores que afetam a rapidez das transformações químicas

Aula de laboratório/ execução de relatório

12 /06 a 14 /06

205


Aspectos dinâmicos das transformações Ordem de reação


Aspectos dinâmicos das transformações Mecanismos de reação


Aspectos dinâmicos das transformações Catálise na produção do biodisel


Reconhecimento e caracterização das transformações da matéria Equilibrio químico


Reconhecimento e caracterização das transformações da matéria Determinação da constante de equilíbrio


Reconhecimento e caracterização das transformações da matéria Reações revertíveis


Reconhecimento e caracterização das transformações da matéria Equilíbrio químico do solo


Reconhecimento e caracterização das transformações da matéria Fatores que afetam o equilíbrio/ Le Chatelier


Reconhecimento e caracterização das transformações da matéria Catalisadores


Reconhecimento e caracterização das transformações da matéria Conceitos de PH e POH


Reconhecimento e caracterização das transformações da matéria Cálculo do PH e do POH


Reconhecimento e caracterização das transformações da matéria Equilíbrio iônico


Aspectos dinâmicos das transformações Constantes de dissociação / ácidos e bases


Aspectos dinâmicos das transformações Produtos de solubilidade


Aspectos dinâmicos das transformações Transformações químicas: oxido redução


Aspectos dinâmicos das transformações Nox e balanceamento


206


Aspectos dinâmicos das transformações Processos de oxirredução na industria


Aspectos dinâmicos das transformações Eletrólise nas reações


Aspectos dinâmicos das transformações Eletrólise ígnea e em solução


Aspectos dinâmicos das transformações Cálculo da energia nas pilhas


Aspectos dinâmicos das transformações Cálculo da energia nas baterias/ tipos

Trabalho em grupo 27 /11 a 01/12

Aspectos dinâmicos das transformações Cálculo da energia química


Aspectos dinâmicos das transformações Tipos de energia







1. Confrontar opiniões e pontos de vista 2. Articular linguagens e códigos 3. Compreender os diversos elementos da identidade humano 4. Compreender a sociedade e suas transformações

Avaliação escrita individual e em grupo. Observação direta de estudos de caso e projetos Elaboração de relatórios de laboratório. Apresentação de trabalhos individuais. Apresentação de trabalhos em grupo e seminários Elaboração de pesquisas.

Observação direta da participação e do envolvimento individual

Clareza e coesão nas pesquisas, trabalhos e seminários. Precisão e criticidade nos relatórios na elaboração dos relatórios. Precisão nas atividades práticas. Apresentação de material pertinente as aulas práticas e expositivas. Coesão na apresentação textual. Cumprimento de prazos na realização das atividades presenciais e não presenciais.

Realização das atividades propostas. Resolução de exercícios. Interesse em esclarecer possíveis dúvidas Apresentação de pesquisas. Participação assídua em classe. Interação interpessoal com os colegas de grupo. Capacidade de percepção entre as atividades propostas e a ação do Homem na natureza e sociedade. Percepção do seu comprometimento enquanto cidadão, na


207


5. Sistematizar informações sobre situação – problema 6. Compreender as ciências como construção humana, percebendo seu papel no contexto social

construção de seus valores. Participação ativa nos projetos da escola e da disciplina.



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro





Março

Pesquisas sobre temas atuais

Orientar pesquisas



Abril Atividades de laboratório


Maio

Orientação de seminários


Junho

Atividades de laboratório


Elaboração de provas que abordem conteúdo estudado e contextualizado. Correção em


208


classe com os alunos. Análise do desempenho do aluno



Agosto


Reunião de curso

Setembro

Atendimento ao aluno



Outubro

Orientação ao seminário



Reunião de curso

Dezembro







OLIMTEC SEMANA DA DIVERSIDADE


Avaliação diagnóstica / Recuperação Contínua em classe / Atividades extraclasse para promover a recuperação do aluno

209









X– Replanejamento

210


Plano de Curso nº 261 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 /09 /2015





Qualificação: Auxiliar técnico em Eletrônica

Área de conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias



Professora: Jaquelini Ribeiro Dias


Competência: Articular as redes de diferenças e semelhanças entre as linguagens e seus

códigos.

Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

Selecionar e utilizar fontes documentais de natureza diversa (textuais, iconográficas,

depoimentos ou relatos orais, objetos materiais), pertinentes à obtenção de informações

desejadas e de acordo com objetivos e metodologias da pesquisa. Empregar critérios e aplicar

procedimentos próprios na análise, interpretação e crítica de ideias expressas de formas

variadas. Compreender textos em línguas estrangeiras. Expressar-se através de mímica,

música, dança etc. Interpretar expressões linguísticas (em língua nacional ou estrangeira)

considerando seu contexto sociocultural.





211


Valores

Demonstrar curiosidade. Manifestar gosto pelo aprendizado. Desenvolver o hábito pela

pesquisa.

Competência: Sistematizar informações relevantes para a compreensão de situação-problema. -

Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.

- Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar;

Situar as diversas produções da cultura em seus contextos históricos; Situar os momentos

históricos nos diversos ritmos de duração e nas relações de sucessão e/ou de simultaneidade;

Construir periodizações segundo procedimentos próprios da ciência, arte, literatura ou de outras

categorias de análise e classificação; Identificar o problema e formular questões. Utilizar

raciocínios dedutivos e indutivos. Comparar problemáticas atuais e de outros momentos

históricos; Comparar, classificar, fazer relações, organizar e arquivar dados experimentais ou

outros (classificação, seriação e correspondência)

Valores

Habituar-se a planejar. Demonstrar organização. Revelar iniciativa para a pesquisa.

Apresentar cuidado (capricho) na realização dos trabalhos.

Competência: Para a resolução de problemas, pesquisar, reconhecer e relacionar: a) as

construções do imaginário coletivo; b) elementos representativos do patrimônio cultural; c) as

classificações ou critérios organizacionais, preservados e divulgados no eixo espacial e temporal;

d) os meios e instrumentos adequados para cada tipo de questão; estratégias de enfrentamento

dos problemas.

Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar;

Comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos; Identificar, localizar e utilizar

como campo de investigação os lugares de memória e os conteúdos das produções folclóricas e

ficcionais em geral; Recorrer a teorias, metodologias, tradições, costumes, literatura, crenças e

outras expressões de culturas, presentes ou passadas, como instrumentos de pesquisa e como

repertório de experiências de resolução de problemas; Identificar e valorizar a diversidade dos

patrimônios etnoculturais e artísticos de diferentes sociedades, épocas e lugares,

compreendendo critérios e valores organizacionais culturalmente construídos; Identificar

regularidades e diferenças entre os objetos de pesquisa; Selecionar e utilizar metodologias e

critérios adequados para a análise e classificação de estilos, gêneros, recursos expressivos e

outros; Consultar Bancos de Dados e sites na Internet; Selecionar instrumentos para a

interpretação de experimentos ou fenômenos descritos ou visualizados; Identificar

metodologias, sistemas, procedimentos e equipamentos e estabelecer critérios para sua seleção

e utilização adequada; Estabelecer objetivos, metas e etapas direcionadas para a resolução da

questão; Identificar e levantar recursos;

VALORES

212


- Demonstrar o hábito de planejar. Organizar-se. Desenvolver o hábito pela pesquisa.

Demonstrar cuidado na realização dos trabalhos.





Teórica expositiva

06/02 a 10 /02

Sistema reprodutor masculino Aula expositiva 13 /02 a 17 /02

Espermatogênese Atividade em grupo

20/02 a 24 /02

Sistema reprodutor feminino Aula expositiva

27/02 a 03/03

Fecundação e métodos anticoncepcionais

Discussão de casos

06/ 03 a 10 /03

Desenvolvimento embrionário humano Filme

13/03 a 17 /03

Folhetos embrionários e histologia humana

Aula expositiva

20/03 a 24 /03

Tecidos epiteliais Aula expositiva

27/03 a 31/03

Reprodução humana Atividade avaliativa 03 /04 a 07/04

Tecidos epiteliais- classificação Aula expositiva 10/04 a 14/04

Tecidos conjuntivos frouxo e denso Aula expositiva 17/04 a 21/04

Tecidos conjuntivos adiposo e reticular Aula expositiva 24/04 a 28/04

Tecido conjuntivo cartilaginosos e ósseo Teórica expositiva 01/05 a 06/05

Histologia epitelial e conjuntiva Avaliação 08/05 a 12/05

Elementos figurados do sangue Aula expositiva 15/05 a 19/05

Linfa Atividade de grupo 23/05 a 26/05

Sistema Imunológico Aula laboratorial na escola 27/05

Reprodução,Saúde e ambiente Aula laboratorial na escola 29/05 a 01/06


213


Tecido muscular Filme 05/06 a 09/06

Contração muscular Aula expositiva 12/06 a 16/06

Impulso nervoso Aula expositiva 19/06 a 23/06

Sinapse e neurotransmissores Debate 26/06 a 30/06

Sistema nervoso e prazer lúdico Festa Junina 19/07 a 21/07

Histologia humana prova 24/07 a 28/07

Organogênese e Sistemas fisiológicos humanos


Sistema digestório Atividade em grupo 07/08 a 11/08

Sistema respiratório Experimento 14/08 a 18/08

Sistema circulatório sanguíneo Filme 21/08 a 25/08

Sistema linfático Aula expositiva/Exercícios 28/08 a 01/09

Sistema imunológico Aula expositiva/Exercícios 04/09 a 08/09

Sistema humanos Prova 11/09 a 15/09

Sistema urinário Aula expositiva 18/09 a 22/09

Água e termorregulação Atividade prática na escola 25/09 a 29/09

Ácidos nucleicos Aula expositiva/ Exercícios 02/10 a 06/10

Duplicação de DNA Aula expositiva/ Exercícios 09/10 a 13/10

Transcrição de DNA Montagem de modelo 16/10 a 20/10

Tradução do DNA Montagem de modelo 23/10 a 27/10

Mutações gênicas Aula expositiva/ Exercícios 30/10 a 03/11

Mutações cromossômicas Atividade em grupo 06/11 a 10/11

I Lei de Mendel Aula expositiva 13/11 a 17/11

I Lei de Mendel Atividade em grupo 20/11 a 24/11

Pleiotropia e Interação gênica Aula expositiva/ Exercícios 27/11 a 01/12

214


Herança ligada ao sexo Aula expositiva/ Exercícios 04/12 a 08/12

Genética Atividade avaliativa 11/12 a 14/12


Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos, etc. Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.

Interpretação de texto. Elaborar discursos (orais e escritos) para a soluço/conclusão de problemas; expor resultados de pesquisa ou projetos, debater, outros. Pesquisa Avaliação escrita individual e em grupo. Relatórios de experimentos Interpretar textos. Montagem de modelos. Trabalho em equipe Pesquisa em grupo; relatórios de experimentos; Montagem de modelos Avaliação escrita Debate Interpretação/elaboração de textos Projetos escolares Avaliação escrita/objetiva Seminário;Debate

Compreensão de contextualização do texto. Oralidade, objetividade , clareza e coesão na apresentação de conclusões. Argumentar informações. Organizar dados em tabelas ou gráficos; comunicá- los sob diferentes formas. Clareza estética na elaboração de modelos. Interação/colaboração Seleção e pertinência de informação Clareza e estética na elaboração de modelos Planejar, desenvolver e executar projetos; Compreensão de contextualização do texto. Oralidade, objetividade , clareza e coesão na apresentação de conclusões. Argumentar informações.

Fazer resumo/resenha. Responder as perguntas colocadas pelo professor e/ou elaborar novas questões. Pertinência de informações. Redigir resultado de experimento. Construir gráficos e tabelas/legendas de figuras. Cumprir prazos e normas Conhecimento sobre conteúdo da pesquisa ou relatório Veracidade de informação no mdelo Cumprir prazos e normas Pertinência de informações. Clareza e coesão em apresentações Conclusão de projeto



Projetos e Ações


Evasão Escolar



projetos voltados à superação

de defasagens




com Coordenador

de Curso e/ou


Escolar

215


de aprendizado


Parcial

Fevereiro

Atividade em grupo;debate

Levantamento de conhecimento sobre a Biologia como Ciência


Março

Atividade em grupo; Experimento; projeto interdsiciplinar

Levantamento sobre conhecimento a respeito de Efeito Estufa; Como observar um fenômeno no laboratório ou ambiente.

Técnicas de observação de fenômenos; atendimento às normas na elaboração de relatório,projeto.

Reunião de curso

Abril





Maio



Reunião de curso

Junho


Prova operatória

Julho Acolhimento

Agosto

Pesquisa, debate , seminário

Levantamento sobre conhecimento a respeito os diferentes componentes químicos da célula


Reunião de Curso



Outubro




Novembro



Dezembro Prova

operatória

216





Projeto Interdisciplinar Horta escolar – Captação de água

OLIMTEC SEMANA DA DIVERSIDADE VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Exercícios suplementares.

Retomada de conteúdos após avaliação de aprendizagem, Correção de avaliação, relatórios e exercícios. Autocorreção.


Nome do professor: Jaquelini Ribeiro Dias






217




Código: 200 Município: SÃO PAULO

Eixo Tecnológico: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRAIS


Qualificação: AUXILIAR TECNICO EM ELETRÔNICA

Área de conhecimento: MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

Componente Curricular: MATEMÁTICA

Série: SEGUNDA SÉRIE C. H. Semanal: 5 h/a semanais

Professor: MARCELO DE RICO ELEODORO


1.3. Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos,

expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos, etc.

1.4. Habilidades:


2. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-

versa.

3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos

socioeconômicos, científicos ou cotidianos.

4. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas,

fórmulas, tabelas, gráficos, mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas,

roteiros, manuais, etc.

5. Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar

ideias.





218


6. Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de

formas geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e

ação sobre a realidade.

7. Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição.

8. Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar,

representar e comunicar ideias.

9. Utilizar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para comunicação e

expressão.

1.5. Valores e atitudes:

a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de

comunicação.

b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada

situação.

c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e

conteúdo de suas comunicações




Aula Inaugural Apresentação das bases tecnológicas e critérios e avaliação

06 / 02 a 10 / 02

Trigonometria no triângulo retângulo

Exposição da teoria. Aplicação de exercícios Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados

13 / 02 a 17 / 02

Trigonometria no triângulo retângulo

Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações

20 / 02 a 03 / 03

Trigonometria na circunferência Exposição da teoria. Aplicação de exercícios

06 / 03 a 10 / 03

Trigonometria na circunferência

Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.

13 / 03 a 17 / 03

Trigonometria na circunferência


20 / 03 a 24 / 03

Funções circulares – função seno e função cosseno

Exposição da teoria. Aplicação de exercícios

27 / 03 a 31 / 03


219




03 / 04 a 07 / 04



10 / 04 a 13 / 04

Funções circulares – função tangente


17 / 04 a 20 / 04

Funções circulares – função tangente

Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas. Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações

24 / 04 a 27 / 04

Estudo das Matrizes Exposição da teoria. Aplicação de exercícios

02 / 05 a 05 / 05

Estudo das Matrizes


08 / 05 a 12 / 05

Operações com Matrizes – (adição, subtração e

multiplicação)


15 / 05 a 19 / 05

Operações com Matrizes– (adição, subtração e

multiplicação)

Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados

22 / 05 a 26 / 05


multiplicação)

Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas.

29 / 05 a 02 / 06


multiplicação)


05 / 06 a 09 / 06

220


Geometria no Espaço – Estudo dos Poliedros e os Poliedros de Platão – Relação de Euler


12 / 06 a 14 / 06



19 / 06 a 23 / 06



26 / 06 a 03 / 07

Geometria no Espaço – Estudo dos Primas


19 / 07 a 28 / 07

Geometria no Espaço – Estudo dos Primas

Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas. Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações

31 / 07 a 04 / 08

Geometria no Espaço – Estudo das Pirâmides


10 / 08 a 18 / 08



21 / 08 a 25 / 08



28 / 08 a 01 / 09

Geometria no Espaço – Estudo dos Corpos Redondos (Cilindro

e Cone)


04 / 09 a 06 / 09

Geometria no Espaço – Estudo dos Corpos Redondos (Cilindro

e Cone)


11 / 09 a 15 / 09

221


Geometria no Espaço – Estudo dos Corpos Redondos (Esfera)


18 / 09 a 22 / 09

Geometria no Espaço – Estudo dos Corpos Redondos (Esfera)


25 / 09 a 29 / 09

Os princípios da análise combinatória. Métodos de

contagem


02 / 10 a 06 / 10

Os princípios da análise combinatória. Métodos de

contagem


09 / 10 a 11 / 10

Os princípios da análise combinatória. Arranjos simples,

combinação simples, permutações simples e com

repetição.


16 / 10 a 20 / 10

Os princípios da análise combinatória. Arranjos simples,

combinação simples, permutações simples e com

repetição.


23 / 10 a 01 / 11

Teoria das Probabilidades - Introdução


06 / 11 a 10 / 11

Teoria das Probabilidades


13 / 11 a 17 / 11

Matemática Financeira – Juros Simples e Compostos

Exposição da teoria. Aplicação de exercícios 21 / 11 a 24 / 11

222




27 / 11 a 01 / 12


2Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações

04 / 12 a 08 / 12

Introdução ao Estudo de Gráficos Estatísticos

Exposição da teoria. Aplicação de exercícios Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas. Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações

11 / 12 a 14 / 12






1.3 Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc. 1.4 Competência: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. 2.1. Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto, conforme com natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção. 2.2 Competências: Entender as tecnologias da informação e comunicação

Interpretação dos enunciados dos exercícios, e interpretação da linguagem teórica e demonstrações Desenhar e interpretar as questões matemáticas O aluno deverá utilizar o caminho que acha mais adequado que acha para atingir o objetivo da questão.

O aluno deverá sempre que for determinado pelo professor, ser capaz de formular (com auxilio) enunciados de exercícios dentro das propriedades da matemática Todo exercício ligado a geometria ou conjuntos deverá apresentar o desenho relativo para interpretação (questões desde Euclides, Arquimedes, etc.) Sabendo que o caminho para o desenvolvimento das questões matemáticas não é único, o aluno deverá apresentar a prontidão necessária e de acordo com o conhecimento adquirido para a solução de problemas. Tudo na vida deve seguir regras e as questões matemáticas ainda mais. Assim o aluno deverá ao desenvolver as questões matemáticas não fugir

O trabalho em grupo e o desempenho coletivo dos grupos. A exatidão dos desenhos e a interpretação demonstrada pelos alunos. O aluno deverá olhar a matemática sem medo, e enfrentar as questões matemáticas sem armas. Ser organizado no pensamento e na escrita, sempre obedecendo a regras.

223


como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos

das regras, utilizar as propriedades sempre que necessário.


AtividadesPrevistas

Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro


Março Utilização de livro didático e internet Reunião de curso

Abril


simulado do ENEM


Maio Utilização de livro didático e internet Reunião de curso

Junho

Aula lúdica com jogos e desafios matemáticos –

parte I




individualizado.


Julho


simulado do ENEM




Outubro


simulado do ENEM


Novembro


parte II




individualizado.


Dezembro


simulado do ENEM


*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) 1) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática I. 2ª edição. São Paulo, 2013. 2) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática II. 2ª edição. São Paulo, 2013. 3) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática III. 2ª edição. São Paulo, 2013.



trabalho.




Acompanhamento individual e atividades de fixação; pesquisas e leituras de material paradidático.


Nome do professor: MARCELO DE RICO ELEODORO






________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita




Código:200 Município: SÃO PAULO

Eixo Tecnológico: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS


Qualificação: Técnico em Eletrônica

Área de conhecimento: LINGUAGENS E CÓDIGOS

Componente Curricular: LINGUA PORTUGUESA E LITERATURA

Série: 3ª SÉRIE C. H. Semanal: 03

Professor: EGLE MENDES MARTINS


1

1.2 - Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto, conforme natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção.. Habilidades: 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes. 3. Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou de estilo. 4. Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais. 5. Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal.





________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


6. Utilizar tabelas classificatórias e critérios organizacionais. 7. Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações, etc. Valores: 1. Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento. 2. Interesse em conhecer a realidade.




Apresentação do professor e do plano docente aos alunos. Aulas expositivas

06/02 a 10/02

Frase, Oração e Período Aulas expositivas e exercícios orais e escritos.

13/02 a 17/02

Período composto por subordinação Aulas expositivas e exercícios escritos. 20/02 a 24/02

Regência verbal Aulas expositivas, exercícios orais e escritos.

02/03 a 03/03

Regência nominal Aulas expositivas e exercícios sobre Regência nominal.

06/03 a 10/03

Orações subordinadas (tipos) Aulas expositivas e exercícios 13/03 a 17/03

Cont: Orações subordinadas Aulas expositivas, debates, exercícios orais e escritos

20/03 a 24/03

Dissertação Produção textual 27/03 a 31/03

Análise de contos – Lygia Fagundes Telles.

Leitura, análise e discussão de trechos de contos e suas relações com textos contemporâneos.

03/04 a 07/04

Produção de texto Resumo, Resenha crítica e relatório. Produção escrita 10/04 a 13/04

Orações reduzidas

Aulas expositivas, debates, exercícios orais e escritos, Atividades em sala.

17/04 a 20/04

Pontuação nas orações subordinadas Aulas expositivas, debates, exercícios orais e escritos, Atividades em sala.

24/04 a 28/04

Exercícios com: Orações reduzidas e subordinadas mais correção.

Exercícios orais e escritos.

02/05 a 05/05

Interpretação de textos Aula dialogada 08/05 a 12/05

Pré-Modernismo Aula dialogada 15/05 a 19/05


________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Cont: Pré – Modernismo Exercícios orais e escritos.

22/05 a 27/05

Vanguardas Europeias Aulas expositivas e debates. 29/05 a 02/06

Cont: Vanguardas Europeias Exercícios escritos 05/06 a 09/06

Dissertação Atividade escrita 12/06 a 14/06

Leitura e interpretação de textos Leitura, análise e discussão de trechos de textos..

19/06 a 24/06

1ª Fase Modernista Aulas expositivas, debates e exercícios escritos.

26/06 a 30/06

Produção de textos. Dissertação Produção textual:Dissertação 03/07

Cont: 1ª fase modernista, autores e obras.

Aulas expositivas, debates, exercícios orais e escritos

19/07 a 21/07

Textos argumentativos Aulas expositivas e produção escrita. 24/07 a 28/07

Formatação de relatórios Aulas expositivas 31/07 a 04/08

2ª Fase Modernista. Prosa e poesia

Aulas expositivas, debates, exercícios orais e escritos

07/08 a 11/08

Leitura de trechos do livro: Capitães da Areia – Jorge Amado - Leitura do conto: Feliz Aniversário – Clarice Lispector.

Aulas expositivas e debates sobre a obra de Jorge Amado.

14/08 a 18/08

Resenha- crítica/ filmes Aulas expositivas, debates, exercícios orais e escritos.

21/08 a 25/08

Seminário de literatura – Clássicos da literatura. Apresentação oral 28/08 a 01/09

Seminário (continuação) Cont: Apresentação oral 04/09 a 06/09

Pós-Modernismo, Leitura do livro: Morte e Vida Severina – João Cabral de Melo Neto.

Aulas expositivas e Exercícios escritos. 11/09 a 16/09

Cont: Pós - modernismo Aulas expositivas 18/09 a 22/09

Cont: Pós - Modernismo Exercícios sobre o Pós-modernismo 25/09 a 29/09

Produção de textos: Carta- currículo Currículo

Produção textual 02/10 a 06/10

Glossário com termos técnicos da área de Eletrônica.

Exercícios escritos 09/10 a 11/10

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Interpretação de textos. Exercícios do livro didático 16/10 a 20/10

Trabalho: Apresentação teatral:encenação.

Apresentação cênica 23/10 a 27/10

Cont:Apresentação teatral: Encenação.

Apresentação cênica 30/10 a 01/11

Questões de vestibulares – escolas literárias.


Literatura contemporânea e literatura do Rio Grande do Sul.


Questões de vestibular – Revisão – Literatura


Avaliação Avaliação escrita 27/11 a 01/12

Recuperação Aula expositiva + exercícios 04/12 a 08/12

Autoavaliação Dinâmica em grupo. 11/12 a 14/12






Utilizar- se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações.

Seminários didáticos; Pesquisas; Apresentações Produções textuais; Avaliação escrita; Debates.

Objetividade clareza, concisão, criticidade, utilização de linguagem adequada, responsabilidade e Criatividade.

Apresentação dos seminários de forma objetiva e clara, Desperta interesse; Transmite mensagem positiva.



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Fevereiro

Organização das palestras com ex-alunos, recepção aos alunos

Março

Lista de exercícios diagnósticos afim de identificar possíveis defasagens de aprendizado

Organização de material de apoio para as defasagens de aprendizagem


Abril

Organização e correção do Projeto desenvolvido nas aulas


Maio

Lista de exercícios para reforço.



Junho



Julho

Agosto



Setembro

Lista de exercícios para reforço.


Outubro



Novembro

Exercícios complementares para reforço.




Dezembro


CEREJA, William Roberto: Português Linguagens: volume 3. São Paulo: Saraiva, 2010.

Livros paradidáticos: Capitães da Areia - Jorge Amado

Memórias de um Sargento de Milícias – Manuel Antônio de Almeida

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita



ESTUDO DO MEIO SIMPÓSIO DE PROFISSÕES PROJETO SOCIAL PROJETO LEITURA


A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos.


Nome do professor:Egle Mendes Martins






________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita



ETEC Takashi Morita




Qualificação: Técnico em Eletrônica Integrado ao Ensino Médio


Componente Curricular: Língua Estrangeira Moderna – Inglês e Comunicação Profissional


Professor: Natália de Menezes Lessa Batista


1.2. Competência: Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente. Habilidades: 1. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os objetivos, as intenções, os valores implícitos, as mensagens subliminares, a filiação ideológica de seu autor. 2. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação. 3. Utilizar categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário ou outros. 4. Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e propostas. Valores: a) Iniciativa.





________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


b) Criticidade. c) Independência na emissão e recepção da informação. 3.1. Competência: Considerar a linguagem e suas manifestações como fonte de legitimação de acordos e condutas sociais que se realizam em contextos histórico-culturais específicos. Habilidades: 1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Situar as diversas produções da cultura em seu contexto histórico, histórico-cultural. 3. Construir categorias de diferenciação, avaliação e criação para apreciação do patrimônio cultural nacional e internacional, com as suas diferentes visões do mundo. 4. Interpretar informações, códigos, ideias, palavras, diferentes linguagens, considerando as características físicas, étnicas, sociais e históricas de seus emissores/ produtores. 5. Identificar características e elementos nacionais, regionais, locais, grupais, nas diferentes formas de expressão e comunicação e utilizá-las para a análise e interpretação das produções literárias, científicas e artísticas. 6. Detectar, nos lugares, as relações de convivência ou de dominação entre culturas de diferentes origens. Valores: a) Respeito pelas diferenças individuais. b) Valorização das contribuições de diferentes gerações, povos, etnias na construção do patrimônio cultural da humanidade. c) Preservação das manifestações da linguagem, utilizadas por diferentes grupos sociais, em suas esferas de especialização. d) Valorização da paz e da justiça.




Aula Inaugural. Fundamentos de Leitura:

Técnicas de leitura e compreensão de textos.

Diferentes tipos de texto e sua compreensão.


Metodologias. Aula dialogada. Aula expositiva com atividades no livro.

06/02 a 10/02

Aspectos linguísticos: Review of verb tenses. Aula expositiva. Exercícios. 13/02 a 17/02


compreensão.


20/02 a 24/02

Aspectos linguísticos: Review of verb tenses. Aula expositiva. Exercícios. 02/03 a 03/03

Aspectos linguísticos: Conditional Sentences I.


06/03 a 10/03




(Writing). Atividade avaliativa em dupla. 20/03 a 24/03


________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Aspectos linguísticos: Review of verb tenses. Conditional

Sentences I.

Aula dialogada. Revisão para avaliação.

27/03 a 31/03


Sentences I.



Sentences I.


10/04 a 13/04


compreensão.

Aula expositiva com atividades no livro.

17/04 a 20/04

Aspectos linguísticos: Conditional Sentences II.


Aspectos linguísticos: Conditional Sentences II.


Aspectos linguísticos: Conditional Sentences. Aula expositiva dialogada.

Exercícios no caderno 08/05 a 12/05


gerais Marcadores de discurso.

Listening. (Unit 3).



15/05 a 19/05

Aspectos linguísticos: Passive Voice.

SIMPÓSIO DE PROFISSÕES


Atividade Cultural. 22/05 a 27/05

Aspectos linguísticos: Passive Voice.


29/05 a 02/06

Fundamentos de Leitura: Diferentes tipos e gêneros

textuais. (Apresentação do vídeo trailler).


05/06 a 09/06

Aspectos linguísticos: Conditional Sentences II. Passive

Voice.



Voice.



Voice.


26/06 a 30/06


Voice Aula dialogada. Revisão. 03/07


compreensão.

Aula expositiva com atividades no livro. 19/07 a 21/07

Aspectos linguísticos: Reported Speech.


________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita




31/07 a 04/08



07/08 a 11/08


gerais Marcadores de discurso.

Listening. (Unit5).



14/08 a 18/08

Aspectos linguísticos: Gerund and Infinitive form.

Verb forms following wish.


21/08 a 25/08




28/08 a 01/09




04/09 a 06/09


compreensão de textos. Diferentes tipos de texto e sua compreensão. (Reading unit 6).


Aspectos linguísticos: Reported Speech. Gerund and

Infinitive form. Verb forms following wish.








02/10 a 06/10

Aspectos linguísticos: Articles. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 09/10 a 11/10

Aspectos linguísticos: Future Progressive.


Aspectos linguísticos: Future Progressive.



compreensão de textos.


30/10 a 01/11

Fundamentos de Leitura: Diferentes tipos e gêneros textuais. (Apresentação do

vídeo).


06/11 a 10/11

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Fundamentos de Leitura:

Vocabulário técnico e expressões específicas da área

profissional do curso técnico;


13/11 a 17/11

Fundamentos de Leitura: Articles. Future Progressive.






04/12 a 08/12

Fundamentos de Leitura: Textos técnicos da área

profissional do curso técnico. Glossários / termos técnicos

(referentes à área profissional do curso técnico).

Avaliação e atividades recuperativa. 11/12 a 14/12






Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente. Considerar a linguagem e suas manifestações como fonte de legitimação de acordos e condutas sociais que se realizam em contextos histórico-culturais específicos.

Produção de textos orais e escritos individualmente ou em grupo que simule situações e reais da vida do aluno. Leitura de textos e livros (adaptações) da literatura inglesa e americana. Seminários.

Clareza e coerência na utilização da LE. Posicionamento crítico e reflexivo. Prontidão e interesse diante dos conteúdos e temas a serem abordados em sala de aula. Participação. Cooperação. Interesse.

Usa línguas estrangeiras para informar-se, comunicar-se e conhecer outras culturas. Observa criticamente e questiona processos naturais, socioculturais e tecnológicos.



Projetos e Ações


Evasão Escolar



voltados à superação de defasagens de aprendizado ou





________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


em processo de Progressão

Parcial

Escolar

Fevereiro



Março

Reunião de Curso.

Abril



Maio

Atividade Cultural.

Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas

lacunas Reunião de Curso.

Junho




Julho

Agosto



Reunião de Curso.

Setembro

Organização de palestras.Atividade Cultural

Outubro





Reunião de Curso.

Dezembro


________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita





Filme e músicas.

www.englishclub.com/grammar www.edufind.com/english/grammar


ESTUDO DO MEIO SIMPÓSIO DE PROFISSÕES PROJETO SOCIAL VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos.


Nome do professor: Natália de Menezes Lessa Batista






________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita







Qualificação: TÉCNICO EM ELETRÔNICA

Área de conhecimento: Linguagens e códigos


Série:3ª C. H. Semanal:02

Professora: Herman Fragoso


1.3. Competência: Colocar-se como sujeito no processo de produção/ recepção da comunicação e expressão. Habilidades: Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os objetivos, as intenções, os valores implícitos, as mensagens subliminares, a filiação ideológica de seu autor. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação. Utilizar categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário ou outros. Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e propostas.





________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Valores: a) Iniciativa. b) Criticidade. c) Independência na emissão e recepção da informação. 2.1 Competência: Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e

Avaliação de projetos. Habilidades: 1. Organizar, registrar e arquivar informações. 2. Traduzir, interpretar ou reorganizar informações disponíveis em estatísticas. 3. Selecionar critérios para estabelecer classificações e construir generalizações. 4. Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas. 5. Elaborar, desenvolver, acompanhar e avaliar planos de trabalho. 6. Elaborar relatórios, informes, requerimentos, fichas, papéis, roteiros, manuais e outros. 7. Identificar resultados, repercussões ou desdobramentos do projeto. Valores: a) Valorização dos procedimentos de pesquisa, planejamento do trabalho. b) Responsabilidade em relação à validade e fidedignidade das informações utilizadas, produzidas e divulgadas.

2.2 Competência: Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor

ações de intervenção, pesquisas ou projetos com base nas avaliações efetuadas.

Habilidades: 1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Selecionar e utilizar indicadores. 3. Utilizar subsídios teóricos para interpretar e testar resultados. 4. Confrontar resultados com hipóteses levantadas. 5. Controlar resultados com hipóteses levantadas. 6. Identificar os procedimentos que conduziram ao resultado obtido. 7. Identificar as possíveis implicações dos resultados apresentados. 8. Selecionar ações de intervenção ou novas pesquisas e projetos com base nos resultados obtidos. Valores: a) Criticidade diante dos resultados obtidos. b) Interesse em propor e em participar de ações de intervenção solidária na realidade. c) Reconhecimento das suas responsabilidades sociais. d) Autonomia/ iniciativa para solucionar problemas. e) Compartilhamento de saberes e de responsabilidades 3.3. Competência/ Habilidade: Propor ações de intervenção solidária na realidade.

Habilidades: 1. Identificar, na observação da sociedade, movimentos de ruptura de paradigmas e relacioná-los com a estrutura social e o momento histórico. 2. Distinguir e classificar, nos processos históricos, quais segmentos ou grupos sociais que têm interesse na continuidade/ permanência e os que tem interesse na ruptura/ transformação das estruturas sociais. 3. Reconhecer as relações entre o desenvolvimento científico e tecnológico e as transformações e aspectos socioculturais.

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


4. Identificar as diferentes tecnologias que poderão ser aplicadas na resolução dos problemas. 5. Reconhecer a influência das tecnologias na sua vida e no cotidiano de outras pessoas; nas maneiras de viver, sentir, pensar e se comportar; nos processos de produção de produção; no desenvolvimento do conhecimento e nos processos sociais. 10. Apontar as implicações ambientais, sociais e econômicas e propondo formas de intervenção para reduzir e controlar os efeitos de sua má utilização. 12. Perceber a si mesmo como agente social: como sujeito ativo ou passivo em relação a certos processos e movimentos socioculturais. 13. Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o passado. Valores: a) Respeito à coletividade. b) Solidariedade e cooperação no trato com os outros. c) Sentido de pertencimento e de responsabilidade em relação a diferentes comunidades. d) Reconhecimento de sua parcela de responsabilidade na construção de sociedades justas e equilibradas. e) Disposição a colaborar na resolução de problemas.




Aula inaugural Apresentação das bases tecnológicas Pedido de material para aula prática Pedido de exame médico/Anamnese

Aula expositiva

06/02 a 10/02

Avaliação Física e Antropométrica Aula prática 13/02 a 17/02 Expressão corporal e comunicação interpessoal Comunicação verbal e não verbal Liderança Trabalho em grupo Gestual

Pesquisas Dramatização (teatro) Aulas práticas

20/02 a 24/02

Parte Prática - Jogos e brincadeiras Tema 1: Movimento e qualidade de vida Atividade física, recreativa e de lazer: Resgate de jogos e brincadeiras

Pesquisas Debate Discussão Aulas práticas

06/03 a 10/03

Parte Prática - Jogos e brincadeiras Tema 1: Movimento e qualidade de vida Atividade física, recreativa e de lazer: Resgate de jogos e brincadeiras

Pesquisas Debate Discussão Trabalho em grupo

13/03 a 17/03


________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Consumo, mercado e oportunidades de trabalho com as atividades recreativas Projeto voltado para portadores de necessidades especiais: Monitoria de eventos; Atividades recreacionistas; Organizar gincanas esportivas, recreativas e culturais; Projetos, execução e gerenciamento de torneio entre turmas Responsabilidade social com jogos cooperativos; - apresentação do projeto

Aulas expositivas Discussão Debates

20/03 a 24/03

Consumo, mercado e oportunidades de trabalho com as atividades recreativas Monitoria de eventos; Atividades recreacionistas; Organizar gincanas esportivas, recreativas e culturais; Projetos, execução e gerenciamento de torneio entre turmas Projeto voltado para portadores de necessidades especiais: Responsabilidade social com jogos cooperativos; resgate de brincadeiras e jogos.

Aula prática Debate Trabalho em grupo

27/03 a 31/03

Consumo, mercado e oportunidades de trabalho com as atividades recreativas Monitoria de eventos; Atividades recreacionistas; Organizar gincanas esportivas, recreativas e culturais; Projetos, execução e gerenciamento de torneio entre turmas Projeto voltado para portadores de necessidades especiais: Responsabilidade social com jogos cooperativos; - divisão de grupos, elaboração de plano de trabalho Parte Prática - Jogos e brincadeiras Atividade física, recreativa e de lazer: Resgate de jogos e brincadeiras

Aulas expositivas Discussão Debates Aula prática

03/04 a 07/04

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Consumo, mercado e oportunidades de trabalho com as atividades recreativas Monitoria de eventos; Atividades recreacionistas; Organizar gincanas esportivas, recreativas e culturais; Projetos, execução e gerenciamento de torneio entre turmas Projeto voltado para portadores de necessidades especiais: Responsabilidade social com jogos cooperativos; Entrega do Pré-projeto para apresentação nas instituições; Vivências adaptadas (deficiências: visuais e motoras)

Relatórios


Consumo, mercado e oportunidades de trabalho com as atividades recreativas Monitoria de eventos; Atividades recreacionistas; Organizar gincanas esportivas, recreativas e culturais; Projetos, execução e gerenciamento de torneio entre turmas Projeto voltado para portadores de necessidades especiais: Responsabilidade social com jogos cooperativos;. devolutiva da análise do pré-projeto para apresentação nas instituições Apresentação do vídeo: Doutores da alegria

Recursos audiovisuais

17/04 a 20/04

Consumo, mercado e oportunidades de trabalho com as atividades recreativas Monitoria de eventos; Atividades recreacionistas; Organizar gincanas esportivas, recreativas e culturais; Projetos, execução e gerenciamento de torneio entre turmas Projeto voltado para portadores de necessidades especiais: Responsabilidade social com jogos cooperativos;. Entrega do projeto escrito finalizado para autorização de apresentação nas instituições Apresentação do vídeo: doutores da alegria e de trechos do vídeo Patch Adams – o amor é contagioso e ou documentário Patch Adams Roda Viva

Recursos audiovisuais Debates Discussões

24/04 a 28/04

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Consumo, mercado e oportunidades de trabalho com as atividades recreativas Monitoria de eventos; Atividades recreacionistas; Organizar gincanas esportivas, recreativas e culturais; Projetos, execução e gerenciamento de torneio entre turmas Projeto voltado para portadores de necessidades especiais: Responsabilidade social com jogos cooperativos;. Apresentação de trabalho prático: laboratório das atividades definidas no projeto.

Trabalho em grupo Trabalho expositivo e prático

08/05 a 12/05

Esportes coletivos Parte Prática- Esportes individuais Parte Prática - Jogos e brincadeiras Parte Prática: ginástica e dança Treinamento das modalidades do VIII torneio da Etec Takashi Morita

Trabalho em grupo Trabalho expositivo e prático

15/05 a 19/05

Esportes coletivos Parte Prática- Esportes individuais Parte Prática - Jogos e brincadeiras Sábado letivo – SIMPÓSIO DE PROFISSÕES (referente à segunda feira)

Aula prática

22/05 a 27/05

Consumo, mercado e oportunidades de trabalho com as atividades recreativas Monitoria de eventos; Atividades recreacionistas; Organizar gincanas esportivas, recreativas e culturais; Projetos, execução e gerenciamento de torneio entre turmas Projeto voltado para portadores de necessidades especiais: Responsabilidade social com jogos cooperativos;. Apresentação do vídeo: episódio: “não faz diferença, série: Carga Pesada (síndrome de Down) e do vídeo: Pulmão de aço: a vida no maior hospital do Brasil

Recursos audiovisuais Debate Discussão

29/05 a 02/06

Parte Prática- Esportes coletivos Parte Prática- Esportes individuais Parte Prática - Jogos e brincadeiras Parte Prática: ginástica e dança Treinamento para participação no VIII torneio da Etec Takashi Morita

Aula prática

05/06 a 09/06

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Esportes coletivos Parte Prática- Esportes individuais Parte Prática - Jogos e brincadeiras Parte Prática: ginástica e dança Tema 8: Consumo, mercado e oportunidades de trabalho com as atividades recreativas Monitoria de eventos; Atividades recreacionistas; Organizar gincanas esportivas, recreativas e culturais; Projetos, execução e gerenciamento de torneio entre turmas Projeto voltado para portadores de necessidades especiais: Responsabilidade social com jogos cooperativos; entrega de relatório sobre o andamento do projeto.

Aula prática Debate Discussão Aula prática Palestras

12/06 a 14/06

Parte Prática: Organização, montagem e execução da Festa Junina. Sábado letivo – festa junina – referente à segunda feira

Avaliação Observação direta

19/06 a 24/06

Expressão corporal e comunicação interpessoal - ginástica e dança: Resgate da cultura corporal Ginástica de academia (trabalho dos grupamentos musculares, ritmo e coreografia)

Aula prática e teórica

26/06 a 30/06

Expressão corporal e comunicação interpessoal - ginástica e dança Resgate da cultura corporal Ginástica de academia (trabalho dos grupamentos musculares, ritmo e coreografia)

Aulas práticas Apresentação de coreografias

03/07

Expressão corporal e comunicação interpessoal - ginástica e dança Resgate da cultura corporal Ginástica de academia (trabalho dos grupamentos musculares, ritmo e coreografia) Trabalho resistido com elástico

Aulas práticas Apresentação de coreografias Atividade avaliativas

(Práticas)

24/07 a 28/07

Expressão corporal e comunicação interpessoal - ginástica e dança Resgate da cultura corporal Ginástica de academia (trabalho dos grupamentos musculares, ritmo e coreografia)

Avaliação em grupo Atividades avaliativas

(Práticas) 31/07 a 04/08

Participação no VIII Torneio esportivo e Cultural da Etec Takashi Morita.

Torneio Esportivo e Cultural

07/08 a 11/08

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Consumo, mercado e oportunidades de trabalho com as atividades recreativas Mídia e Cultura Corporal: Elaboração e montagem de uma revista impressa e eletrônica de Educação Física Práticas corporais e autonomia Apresentação do projeto, divisão de tarefas e grupos

Aulas expositivas Debate Discussão

14/08 a 18/08

Consumo, mercado e oportunidades de trabalho com as atividades recreativas Monitoria de eventos; Atividades recreacionistas; Organizar gincanas esportivas, recreativas e culturais; Projetos, execução e gerenciamento de torneio entre turmas Projeto voltado para portadores de necessidades especiais: Responsabilidade social com jogos cooperativos;. - apresentação do documentário de fechamento do projeto - avaliação dos trabalhos

apresentação dos documentários feitos pelos alunos

21/08 a 25/08

Consumo, mercado e oportunidades de trabalho com as atividades recreativas Monitoria de eventos; Atividades recreacionistas; Organizar gincanas esportivas, recreativas e culturais; Projetos, execução e gerenciamento de torneio entre turmas Projeto voltado para portadores de necessidades especiais: Responsabilidade social com jogos cooperativos;. - apresentação do documentário de fechamento do projeto - avaliação dos trabalhos

apresentação dos documentários feitos pelos alunos

28/08 a 01/09

Consumo, mercado e oportunidades de trabalho com as atividades recreativas Mídia e Cultura Corporal: Elaboração e montagem de uma revista impressa e eletrônica de Educação Física Práticas corporais e autonomia Montagem da revista: Entrega do relatórios com levantamento dos temas, diagramação, imagens e etc. Movimento e Qualidade de vida Princípios científicos do treinamento

Aula teórica Atividade avaliativa (trabalho

em grupo)

04/09 a 06/09

Organização e preparo da Feira´Técnica - Sábado letivo – feira técnica – referente á sexta

Montagem da Feira 11/09 a 16/09

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Movimento e Qualidade de vida Sistema Esquelético e Muscular Princípios científicos do treinamento Sistema Cardiorrespiratório Testes físicos de resistência aeróbia e anaeróbia


Movimento e qualidade de vida Entrega de planejamento de atividade física de acordo com a profissão escolhida pelo aluno Parte Prática Qualidade de vida no âmbito profissional: técnicas de relaxamento

Trabalhos em grupo Apresentação em material

gráfico

25/09 a 29/09

Movimento e qualidade de vida Parte Prática Qualidade de vida no âmbito profissional: ginástica laboral e qualidade de vida: Lesões por esforços repetitivos (LER) e Distúrbios osteomusculares relalcionados ao trabalho (D.O.R.T) Estresse

Trabalho em grupo Trabalhos expositivos

02/10 a 06/10

Consumo, mercado e oportunidades de trabalho com as atividades recreativas Elaboração e montagem de uma revista e/ou site de Educação Física: Entrega da Revista. Movimento e qualidade de vida Parte Prática Qualidade de vida no âmbito profissional: ginástica laboral e qualidade de vida: Saúde e qualidade de vida Ginástica laboral

Trabalho em grupo Trabalhos expositivos

09/10 a 11/10

Movimento e qualidade de vida Parte Prática Qualidade de vida no âmbito profissional: ginástica laboral e qualidade de vida: Saúde e qualidade de vida Ginástica laboral

Trabalhos expositivos 16/10 a 20/10

Jogos recreativos e relaxamento corporal 1. aula prática 23/10 a 27/10 Jogos recreativos e relaxamento corporal 2. aula prática 30/10 a 01/11 Movimento e qualidade de vida Parte Prática Qualidade de vida no âmbito profissional: ginástica laboral e qualidade de vida / relaxamento corporal

3. Aula prática 06/11 a 10/11

Jogos recreativos, relaxamento corporal, esportes

4. aula prática 13/11 a 17/11

Jogos recreativos, relaxamento corporal, esportes


Recuperação e vista de avaliações 6. avaliação escrita ou prática 04/12 a 08/12 Jogos recreativos, relaxamento corporal, esportes



________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita






Colocar-se como sujeito no processo de produção/ recepção da comunicação e expressão.



- seminários



- auto-avaliação

- prova escrita

- clareza de idéias

- coerência com a realidade

- senso crítico


- participação

- cooperação

- interesse



obtido


problema

- Apresenta soluções

- Apresenta desempenho na

prática evidenciando


condizente com as


individuais

Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e Avaliação de projetos.



- seminários



- auto-avaliação

- prova escrita



- senso crítico


- participação

- cooperação

- interesse



obtido


problema





condizente com as


individuais

Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor ações de intervenção, pesquisas ou projetos com base nas avaliações efetuadas.



- seminários



- auto-avaliação

- prova escrita



- senso crítico


- participação

- cooperação

- interesse



obtido


problema





________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


condizente com as


individuais

Propor ações de intervenção solidária na realidade



- seminários



- auto-avaliação

- prova escrita



- senso crítico


- participação

- cooperação

- interesse



obtido


problema





condizente com as


individuais



Projetos e Ações voltados

à redução da Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio

de ações e/ou projetos

voltados à superação de defasagens de aprendizado ou em processo de

Progressão Parcial



Participação em reuniões com

Coordenador de Curso e/ou


Escolar

Fevereiro ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS/PESQUISA


Organização de material de apoio para as lacunas de aprendizagem

Março




Abril ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS/PESQUISA

Elaboração, correção e devolutiva de avaliação. Organização e

Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


correção dos Projetos desenvolvidos nas aulas

aprendizagem da turma

Maio





Junho ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS/PESQUISA



Julho


Agosto




Setembro ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS/PESQUISA



Outubro




Novembro ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS/PESQUISA

Elaboração, correção e devolutiva de avaliação. Organização e correção dos

Organização e adaptação dos conteúdos de acordo com o andamento de aprendizagem da


________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Projetos desenvolvidos nas aulas

turma

Dezembro



material esportivo; vídeos: - Doutores da alegria; Patch Adams – O amor é contagiante ; Episódio da série

Carga Pesada (Síndrome de Down) Não faz diferença; Documentário: Pulmões de aço: A vida no maior hospital do Brasil

Projetor; aparelho de som; sites; retro-projetor; Referências Bibliográficas: 10. Educação Física na Escola, implicações para a prática pedagógica – coordenação

Suraya Cristina Darido, Irene Conceição Rangel – RJ: Guanabara Koogan, 2005. 11. O corpo fala: a linguagem silenciosa de comunicação não-verbal – Pierre Weil e Roland

Tompakow. Editora Vozes 12. Atlas de Anatomia Humana 13. Livros de Fisiologia e Biomecânica 14. Sites de educação física


Simpósio das Profissões Participação do corpo docente como tutor na realização; Execução dos discentes; Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de trabalho Projeto Diferenças: Realização: 3º bimestre – data a definir Coordenação: docentes de Ed. Física Execução: discentes dos 3ºs anos. Objetivo: propor ações e intervenções solidárias na realidade Revista de Educação Física e Qualidade de Vida: Realização: 4º bimestre – data a definir Coordenação: docentes de Ed. Física Execução: discentes dos 3ºs anos. Feira técnica Realização no 3º bimestre; Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação; Objetivo: interdisciplinaridade entre áreas de conhecimento, em especial, ciências das Bases Comuns e da formação técnica; Projeto extensivo à comunidade PROPOSTA DE ATIVIDADE EXTRA:

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


WORKSHOP DE LUTAS, CIRCO, ESPORTES RADICAIS, DANÇA, ESPORTES DE REBATER .... OBS: PROPOSTA DE PROJETO INTERDISCIPLINAR EM PARCERIA COM A ETEC DE ESPORTES.




Nome do professor: Herman Fragoso






________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita



ETEC Takashi Morita



Habilitação Profissional de Técnico em Eletrônica lntegrado ao Ensino Médio





Professor: André Lopes Loula


Competências Habilidades Valores e atitudes Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações.

- Perceber quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar concordância, oposição, indiferença, neutralidade, solidariedade em diferentes situações e contextos etc. - Utilizar textos e discursos que, na forma e no conteúdo, sejam mais adequados para contestar, esclarecer, fundamentar, justificar, ilustrar ou reforçar argumentos.

- Valorização do diálogo. - Respeito ao interlocutor e fazer-se respeitar. - Senso crítico.


- Analisar e interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão,

- Disposição em enfrentar situações novas.




________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


objetivos, intenções, valores implícitos, mensagens subliminares, filiação ideológica etc. - Acionar, selecionar e organizar conhecimentos e articulá-los coerentemente com coesão pertinente para a construção de argumentos e de propostas críticas, com coerência, coesão e unidade.

- Iniciativa em buscar e dar informações e expressar ideias e sentimentos.


- Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Situar as diversas produções da cultura em seus contextos histórico-culturais. - Respeitar e preservar as manifestações da linguagem, utilizadas por diferentes grupos sociais, em suas esferas de socialização.

- Reconhecimento e respeito pelas diferenças e tratamento a todos como iguais. - Valorização das contribuições de diferentes gerações, povos, etnias na construção do patrimônio cultural da humanidade.


- Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Traduzir os conhecimentos sobre a pessoa, a sociedade, a economia, as práticas sociais e culturais em condutas de indagação, análise, problematização e protagonismo diante de situações novas, problemas ou questões de diferentes tipos. - Identificar, nos processos históricos, quando os indivíduos estão atuando mais significativamente como sujeitos ou mais significativamente como produtos dos processos históricos. - Comparar as instituições atuais com as similares em outros momentos históricos. - Relacionar o surgimento, a evolução e a ação das instituições sociais aos sistemas econômicos e organizações políticas e sociais que lhes deram origem. - Comparar e relacionar as organizações governamentais e não-governamentais e identificar a que interesses servem, de que necessidades surgiram, a quem têm beneficiado e que interferências têm provocado no meio social.

- Valores as contribuições do conhecimento científico na construção das identidades pessoais e sociais, na construção de propostas de vida e nas escolhas de forma de intervir na realidade social.

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita





A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão Revolução Francesa

Aula Expositiva e com apresentação dos critérios de avaliação, de desempenho e do conteúdo

programático.

06/02 a 10/02

A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão Imperialismo.



A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão Brasil Império.



20/02 a 24/02

A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão Primeira República brasileira.

Confecção de relatório em equipe Correção

02/03 a 03/03

A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão Estrutura política


A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão Estrutura econômica.


13/03 a 17/03

A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão. Estrutura econômica.


A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão Sociedade e movimento operário


A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão Sociedade e movimento operário



03/04 a 07/04

Movimentos nacionalistas e internacionalistas I Guerra Mundial.



Movimentos nacionalistas e internacionalistas I Guerra Mundial.


Movimentos nacionalistas e internacionalistas Revolução russa.


08/05 a 12/05


________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Movimentos nacionalistas e internacionalistas URSS


Movimentos nacionalistas e internacionalistas Crise de 1929.


Conceituação Trabalho em equipe(exercícios,

relatórios) e Correção

22/05 a 27/05

Movimentos nacionalistas e internacionalistas Crise de 1929.



Movimentos nacionalistas e internacionalistas Governos Totalitários.



Movimentos nacionalistas e internacionalistas Governos Totalitários.


19/06 a 24/06

Movimentos nacionalistas e internacionalistas Fascismo.


Movimentos nacionalistas e internacionalistas Nazismo.


19/07 a 21/07

Movimentos nacionalistas e internacionalistas Fascismo.



Movimentos nacionalistas e internacionalistas Nazismo.


31/07 a 04/08

A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão Era Vargas




14/08 a 18/08






28/08 a 01/09

A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão Estado Novo.




18/09 a 22/09




A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão Governo Dutra.


02/10 a 06/10

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão O Nacionalismo econômico.


A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão O desenvolvimentismo.


23/10 a 27/10

A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão Governo Dutra.



A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão O Nacionalismo econômico.


13/11 a 17/11

A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão O desenvolvimentismo.


A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão Vargas- 1951/54


27/11 a 01/12

A cidadania – diferenças, desigualdades; inclusão e exclusão Vargas- 1951/54
















Considerar a linguagem e suas manifestações como fonte de



Apresentação do trabalho com leitura e interpretação dos


________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


legitimação de acordos e condutas sociais que se realizam em contextos histórico-culturais específicos.

documentos históricos.Exposição oral com contextualização histórica e significação.











Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar


aulas e atividades

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Março

Acompanhamento


desempenho

Preparo das aulas e




Preparo das aulas e

atividades

Maio Preparo das

aulas e atividades


Junho

Acompanhamento


desempenho


Preparo das aulas e

atividades


Preparo das aulas e

atividades

Agosto

Acompanhamento


desempenho

Preparo das aulas e


Setembro


Preparo das aulas e

atividades


Preparo das aulas e

atividades

Novembro

Acompanhamento


desempenho

Preparo das aulas e


Dezembro


Preparo das aulas e

atividades


Caminhos do Homem, Adhemar Marques e Flávio Berutti. Curitiba: Base editorial, 2013. A era dos impérios e A era dos extremos, de Eric Hobsbawm. Textos indicados pelo professor.

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


VI– Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra





Nome do professor:André Lopes Loula







________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Plano de Curso nº 261 Aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 / 09 / 2015



Eixo Tecnológico: Controles e processos industriais

Habilitação Profissional: Técnico em Eletrônica Integrado ao Ensino Mèdio


Área de conhecimento: Ciências Humanas

Componente Curricular: Geografia

Série: 3ª C. H. Semanal: 02 aulas

Professora: Maria Alice Oliva de Oliveira


Competência: Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e

econômicas na vida dos diferentes grupos e atores sociais e em suas relações de: a) convivência; b)

exercício de direitos e deveres de cidadania; c) administração da justiça; d) distribuição de renda; e)

benefícios econômicos, etc.

Habilidades: 1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Traduzir os conhecimentos sobre a pessoa, a sociedade, a economia, as práticas sociais e culturais em condutas de indagação, análise, problematização e protagonismo diante de situações novas, problemas ou questões de diferentes tipos. 3. Identificar a presença ou ausência do poder econômico e político na informação e transformação dos espaços. 4. Identificar, nos processos históricos, quando os indivíduos estão atuando mais significativamente como sujeitos ou mais significativamente como produtos dos processos históricos.

Valores: a) Valorizar as contribuições do conhecimento científico na construção das identidades pessoais e




Plano de Trabalho Docente - 2017

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


sociais, na construção de propostas de vida e nas escolhas de forma de intervir na realidade social.




Aula inicial: boas vindas Apresentação da professora e dos estudantes. Orientações didáticas, conteúdos e formas de avaliação.

06/02 a 10/02

Tema 6 – O espaço nas modernas sociedades industriais

Aula expositiva dialogada 13/02 a 17/02

Tema 6 – O espaço nas modernas sociedades industriais. O espaço brasileiro no momento da sua arrancada industrial.


20/02 a 24/02

Tema 7 – A formação e mundialização do espaço das sociedades contemporâneas. A tecnologia industrial e as transformações demográficas.

Apresentação de trabalhos dos grupos. 06/03 a 10/03



13/03 a 17/03



Tema 7 – A formação e mundialização do espaço das sociedades contemporâneas. A integração dos espaços pela cidade, pelas relações de mercado e pelas comunicações.


27/03 a 31/03

Tema 7 – A formação e mundialização do espaço das sociedades contemporâneas. A integração dos espaços pela cidade, pelas relações de mercado e pelas comunicações

Apresentação de pesquisa em grupo. 03/04 a 07/04


As cidades na história: slides sobre as transformações do espaço urbano ao longo do tempo

10/04 a 13/04


________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita



As cidades na história: slides sobre as transformações do espaço urbano ao longo do tempo no Brasil

17/04 a 20/04


Filme e discussão em sala 24/04 a 28/04

Tema 7 – A formação e mundialização do espaço das sociedades contemporâneas. A dominação e aglutinação dos espaços numa só divisão internacional do trabalho.


08/05 a 12/05



15/05 a 19/05



22/05 a 27/05

Tema 7 – A formação e mundialização do espaço das sociedades contemporâneas: A urbanoindustrialização e as transformações do espaço brasileiro.

Leitura e discussão de texto. 29/05 a 02/06


Pesquisa em diversas mídias 05/06 a 09/06



12/06 a 14/06



________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Tema 10 – A distribuição da população, da riqueza e da pobreza em nível mundial: Países Centrais e Países Periféricos.

Elaboração de mapa 26/06 a 30/06

Tema 10 – A distribuição da população, da riqueza e da pobreza em nível mundial: Blocos Econômicos.

Análise de dados 24/07 a 28/07

Tema 10 – A distribuição da população, da riqueza e da pobreza em nível mundial: Metrópoles, metropolização e problemas urbanos.


Tema 10 – A distribuição da população, da riqueza e da pobreza em nível mundial: Metrópoles, metropolização e problemas urbanos.

Levantamento de informações 07/08 a 11/08

Tema 10 – A distribuição da população, da riqueza e da pobreza em nível mundial: Dinâmica da população.


Tema 10 – A distribuição da população, da riqueza e da pobreza em nível mundial: Migrações regionais e internacionais.

Análise de dados estatísticos 21/08 a 25/08

Tema 10 – A distribuição da população, da riqueza e da pobreza em nível mundial: Migrações regionais e internacionais.

Confecção de tabelas e gráficos 28/08 a 01/09

Tema 10 – A distribuição da população, da riqueza e da pobreza em nível mundial Migrações regionais e internacionais.

Análise de gráficos 04/09 a 06/09

Tema 10 – A distribuição da população, da riqueza e da pobreza em nível mundial: Produção, concentração de renda e fome.

Análise de dados. Sábado letivo – feira técnica – referente á sexta

11/09 a 16/09

Tema 10 – A distribuição da população, da riqueza e da pobreza em nível mundial: Produção, concentração de renda e fome.

Filme e debate 18/09 a 22/09

Tema 10 – A distribuição da população, da riqueza e da pobreza em nível mundial Produção, concentração de renda e fome.

Leitura e análise de textos 25/09 a 29/09

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Tema 10 – A distribuição da população, da riqueza e da pobreza em nível mundial Produção, concentração de renda e fome.


Tema 10 – A distribuição da população, da riqueza e da pobreza em nível mundial Acesso aos bens produzidos, consumismo e consumo responsável.

Leitura e debate 09/10 a 11/10


Pesquisa e compartilhamento de resultados

16/10 a 20/10


Sistematização dos resultados da pesquisa. Debate

23/10 a 27/10

Tema 3 – A natureza, a técnica e o homem Os diferentes ecossistemas da terra e o homem.

Análise de mapas 30/10 a 01/11

Tema 11 – Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida A fisionomia da superfície terrestre. Dinâmica da litosfera, da superfície hídrica e da biosfera.

Análise de mapas e preenchimento de quadro resumo

06/11 a 10/11

Tema 11 – Ações em defesa do substrato natural e da qualidade de vida Dinâmica da litosfera, da superfície hídrica e da biosfera. Recursos disponíveis.

Semana da diversidade. Palestras, saraus e roda de conversa.

13/11 a 17/11

Revisão de conteúdos. Avaliação bimestral. 27/11 a 01/12

Avaliação do curso, dos estudantes e do ano letivo.

Devolutiva das avaliações e avaliação coletiva do curso.

04/12 a 08/12






Analisar eventos, processos ou produtos culturais apresentados e neles identificar e inter-relacionar diferentes tipos de agentes e de ações humanas que o produziram.

Pesquisa e apresentação escrita / oral

Elaboração de Projetos Avaliação escrita

individual Estudo de caso Observação direta

Clareza, objetividade e criticidade. Articulação de ideias, observação e sistematização de informações.

Sistematização de conhecimentos adquiridos através de leituras, pesquisa, observação e debates. Leitura, interpretação e compreensão de processos naturais e sociais.


________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Sinopses de consultas bibliográficas

Seminários Simulações Autoavaliação Postagens em blog

educativo Compartilhamento de

pesquisa em redes sociais



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro Orientação de estudos.

Avaliação diagnóstica.

Organização de projeto

Pesquisa na web

Março Orientação de pesquisa.

Levantamento de dificuldades de aprendizagem

Preparo de avaliação

Pesquisa em livros

Abril Atividades em equipe.

Atividades na biblioteca

Pesquisa: Enem e vestibulares Blog educativo

Conselho de Classe

Maio Atividades em

equipe Compartilhamento de pesquisa

Criação de slides

Reunião Pedagógica

Junho Projeto disciplinar

Acompanhamento de

desempenho Preparação de

avaliação Criação de

textos

Julho Atividade em

equipe Recuperação

contínua Pesquisa de

material Conselho de

Classe

Agosto Atividade em

equipe Acompanhamen

to de estudos Alimentação de

blog

Setembro Leitura

compartilhada Acompanhamen

to de estudos Preparação de

avaliação Pesquisa na

web

Outubro Projeto

interdisciplinar Orientação de

trabalhos

Preparação de projeto

interdisciplinar Pesquisa em

diversas fontes

Conselho de Classe e Reunião

Pedagógica

Novembro Projeto

interdisciplinar Revisão de conteúdos

Projeto interdisciplinar

Dezembro Auto avaliação

Acompanhamento por meio de

avaliação Conselho de

Classe

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita



Livro didático fornecido através do PNLD:

ALVES, A. e BOLIGIAN, L. Geografia Espaço e Vivência. São Paulo: Saraiva, 2014.

BENEVOLO, L. História da Cidade. São Paulo: Perspectiva, 2003.

CASTELLO BRANCO, M. L. Cidades Médias no Brasil in SPOSITO, E.S., SPOSITO, M.E.B. e SOBERZO, O. (org.).

Cidades Médias: Produção do Espaço Urbano e Regional. São Paulo: Ed. Expressão Popular, 2006.

HARVEY, D. A Justiça Social e a Cidade. São Paulo: Hucitec, 1980. MUNFORD, A Cidade na História – suas origens, transformações e perspectivas. São Paulo: Martins Fontes, 2004. OLIC, N.B. As novas regiões metropolitanas do Brasil in Revista Pangea, 2007. ROSS, J. S. (org.). Geografia do Brasil. São Paulo: Edusp: 1995. SANTOS, M. A Urbanização Brasileira. São Paulo: Edusp, 2005. SPOSITO, M.E.B. Capitalismo e Urbanização. São Paulo: Contexto, 2005. VEIGA, J.E. Cidades Imaginárias. Campinas: Editora Autores Associados, 2003.


Simpósio das Profissões, Estudo do Meio, Semana da Diversidade. Estudo do Meio


Recuperação contínua através de atividades de pesquisa, leitura, análises e sistematização de informações; atividades individuais e em grupo; orientação de estudos; correção de atividades e avaliações com esclarecimentos de dúvidas. Orientação de pesquisas em fontes diversas, sistematização de conhecimentos através de atividades individuais e em equipe. Acompanhamento do desempenho com base em avaliações realizadas através de vários instrumentos: questões objetivas e questões abertas, produção de textos, seminários, atividades interdisciplinares etc.


Nome do professor: Maria Alice Oliva de Oliveira






________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita













Competência:


Habilidades: 1. Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc. pertinentes a diferentes contextos e situações.


Valores: a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais. b) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da





________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


língua pátria. c) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra. Competência:


Habilidades: 1.Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. 3. Reconhecer o significado e a importâncias dos elementos da natureza para a manutenção da vida. 4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/permanências no processo social. Valores: a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. b) Persistência e paciência durante as diversas fases das pesquisa. c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico. d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa. Competência:

3.1 Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.

Habilidades: 5. Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. 6. Identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais. Valores: a) Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das quais faz parte.







06/02 a 10/02


________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Tema 7 – Filosofia da ciência Introdução à Filosofia; atitude filosófica; tipos de conhecimentos; O conhecimento científico; Platão e o Mito da Caverna; Períodos da História da Filosofia.


13/02 a 17/02

Tema 7 – Filosofia da ciência A Filosofia vista como conhecimento científico; um método para Filosofia;


20/02 a 24/02

Tema 7 – Filosofia da ciência Como adquirimos os conhecimentos; as partes do conhecimento científico.


02/03 a 03/03

Tema 7 – Filosofia da ciência Ciência e valores, o método científico, a investigação científica. – Tipos de Conhecimento


06/03 a 10/03

Tema 7 – Filosofia da ciência Ciência e valores, o método científico, a investigação científica. – Tipos de Conhecimento – filosofia da linguagem


13/03 a 17/03

Tema 7 – Filosofia da ciência Ciência e valores, o método científico, a investigação científica. – Tipos de Conhecimento – filosofia da linguagem


20/03 a 24/03

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Tema 7 – Filosofia da ciência Ciência e valores, o método científico, a investigação científica- Filosofia da linguagem – coesão e coerência; funções da linguagem.


27/03 a 31/03

Tema 7 – Filosofia da ciência Ciência e valores, o método científico, a investigação científica- Filosofia da linguagem – coesão e coerência; funções da linguagem.


03/04 a 07/04

Tema 7 – Filosofia da ciência Ciência e valores, o método científico, a investigação científica- Filosofia da linguagem – Platão - Wittgenstein.


10/04 a 13/04



17/04 a 20/04



24/04 a 28/04

Tema 7 – Filosofia da ciência Ciência e valores, o método científico, a investigação científica- Filosofia da linguagem –Wittgenstein – linguagem lógica e linguagem subjetiva.


02/05 a 05/05

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Tema 7 – Filosofia da ciência A linguagem filosófica nos mais diversos textos;


08/05 a 12/05

Tema 7 – Filosofia da ciência A linguagem filosófica nos mais diversos textos;


15/05 a 19/05

Tema 7 – Filosofia da ciência O problema da informação, a linguagem no senso comum e a linguagem científica


29/05 a 02/06

Tema 7 – Filosofia da ciência A dialética – Heráclito, Platão, Hegel e Karl Marx.


05/06 a 09/06

Tema 4 – Política Estado e poder, Platão, Aristóteles, Maquiavel, liberalismo, socialismo, totalitarismo.


12/06 a 14/06

Tema 4 – Política Estado e poder, Platão, Aristóteles, Maquiavel, liberalismo, socialismo, totalitarismo.


19/06 a 24/06

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Tema 7 – Filosofia da ciência Tema 4 – Política Estado e poder, John Locke – o indivíduo possessivo; John Stuart Mill – O individuo utilitarista; Michel Foucault; a sujeição; linguagem narrativa; o eu e o outro; subjetivação, disciplina e poder.


26/06 a 30/06

Tema 4 – Política Estado e poder, Platão, as partes da alma; e o mito dos nascidos na terra.


03/07

Tema 7 – Filosofia da ciência O problema da informação, a linguagem no senso comum e a linguagem científica.


19/07 a 21/07

Tema 4 – Política Estado e poder, Platão- a justa democracia, e o processo de educação.


24/07 a 28/07

Tema 4 – Política Concepção Platônica da desigualdade em A República; A desigualdade segundo Rousseau, Organização da cidade em Platão e o mito dos nascidos na terra


31/07 a 04/08

Tema 4 – Política Aristóteles – a justa distribuição;


07/08 a 11/08

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Tema 2 – Cultura Adorno e Horkheimer, a indústria cultural e a cultura de massa;


14/08 a 18/08

Tema 4 – Política A questão da liberdade em John Locke, Hobbes e Rousseau.


21/08 a 25/08



28/08 a 01/09

Tema 4 – Política Rousseau e a concepção contratualista de Estado,


04/09 a 06/09



11/09 a 16/09

Tema 7 – Filosofia da ciência Filosofia e Ciência; Libertarismo: autodeterminação ou autocausalidade; livre-arbítrio; O determinismo.


18/09 a 22/09

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Tema 4 – Política Os contratualistas – Rousseau – democracia direta e o direito civil


25/09 a 29/09

Tema 4 – Política - Maquiavel - valores medidos pela eficácia prática e utilitária- a moral do cidadão e a moral do político..


02/10 a 06/10

Tema 4 – Política - Maquiavel - valores medidos pela eficácia prática e utilitária- a moral do cidadão e a moral do político..


09/10 a 11/10

Tema 5 – Democracia e cidadania Hannah Arendt, a condição humana, banalidade do mal; Heidegger e a técnica, Adorno e Horkheimer, critica à razão instrumental.


16/10 a 20/10

Tema 7 – Filosofia da ciência Filosofia e Ciência; Libertarismo: autodeterminação ou autocausalidade; livre-arbítrio; O determinismo.


23/10 a 27/10

Tema 2 – Cultura Questões filosóficas a respeito da felicidade


30/10 a 01/11

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Tema 2 – Cultura A felicidade para o Epicurismo A felicidade para o Estoicismo

A felicidade para os cínicos


06/11 a 10/11

Tema 2 – Cultura A felicidade para o Epicurismo A felicidade para o Estoicismo

A felicidade para os cínicos


13/11 a 17/11

Te ma 4 – Política O ter e o ser – na questão da felicidade


21/11 a 24/11

Te ma 4 – Política O ter e o ser – na questão da felicidade


27/11 a 01/12

Tema 4 – Política Felicidade e os aspectos biológicos, psicológicos e sociais


04/12 a 08/12

Tema 4 – Política Felicidade e os aspectos biológicos, psicológicos e sociais


11/12 a 14/12






Provas, trabalhos, Compreensão, Apresentação da atividade

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita



pesquisas e participação na aula.

participação, clareza, assimilação e interesse

proposta de acordo com o tema.



Compreensão, participação, clareza, assimilação, interesse, desenvolvimento do ser crítico, uso da objetividade e subjetividade.

Demonstração da aquisição do conhecimento em locais fidedignos.

Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.


Compreensão, participação, clareza, assimilação, interesse, posicionamento crítico, uso da objetividade e subjetividade

Demonstração da aquisição do conhecimento com possibilidade de interagir nas questões políticas



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro Acompanhamento das atividades realizadas



Março Acompanhamento das atividades realizadas


Abril Acompanhamento das atividades realizadas


Maio Acompanhamento das atividades realizadas




________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


realizadas

Julho Acompanhamento das atividades realizadas


Agosto Acompanhamento das atividades realizadas


Setembro Acompanhamento das atividades realizadas


Outubro Acompanhamento das atividades realizadas



Novembro Acompanhamento das atividades realizadas


Dezembro Acompanhamento das atividades realizadas



V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) CHAUÍ, Marilena.Iniciação à Filosofia, Volume único, São Paulo, Editora Ática, 2ª Edição,2014. CHAUÍ, Marilena. Filosofia Série Novo Ensino Médio, Volume único, São Paulo, Editora Ática. 2ª Edição, 2008. CONTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia, São Paulo, Editora Saraiva, 16ªedição, 2006. Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos eletrônicos: computador, projetor, etc. Trechos de vídeos elaborados pelo professor e direcionados com o assunto em questão Sites para realização de pesquisas e atividades, de acordo com a orientação do professor.


ESTUDO DO MEIO SIMPÓSIO DE PROFISSÕES Filosofia, o tratar do água, fogo, ar, terra e os elementos no campo da química; Filosofia e a questão do tempo – a diferença entre o tempo no campo da filosofia e o campo da física; Filosofia da Arte e o que é a arteFilosofia e o trabalhar dos nossos órgãos dos sentidos, relação com as disciplinas de educação física e biologia


O professor fará um trabalho diferenciado, acompanhando individualmente os alunos que apresentarem dificuldade de assimilação e acompanhamento dos conteúdos proposto. Revisão dos assuntos, criação de questionários pelo próprio aluno, reprodução de textos, criação de glossários filosóficos juntamente com pesquisas, participação em grupos de trabalho específicos indicados pelo professor, atividades interativas e outras que possam contribuir para recuperar de maneira continua e paralela a aprendizagem do aluno.


Nome do professor: Luís Santoro Nunes

Assinatura: . Data:06/02/2017

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita






X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita



ETEC Takashi Morita



Habilitação Profissional de Técnico em Eletrônica Integrado ao Ensino Médio





Professor Luis Santoro


Competências Habilidades Valores e atitudes Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela intervêm como produtos da ação humana.

Sistematizar informações relevantes para a compreensão da situação-problema. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. Situar determinados fenômenos, objetos, pessoas, produções da cultura em seus contextos históricos.

Situar os momentos históricos nos diversos ritmos da duração e nas relações de sucessão e/ou de

a) Criticidade diante das informações obtidas.

b) Gosto pelo aprender e pela pesquisa.

c) Valorização dos conhecimentos e das tecnologias que possibilitam a resolução de problemas.

d) Respeito aos princípios da ética e aos direitos e deveres de cidadania.




________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


simultaneidade.

Distinguir os diferentes processos de Arte, identificar seus instrumentos de ordem material e ideal e percebê-los como manifestações socioculturais e históricas.

e) Respeito ao patrimônio cultural nacional e estrangeiro.

f) Interesse pela realidade em que vive.




Aula inaugural. Apresentação do PTD, do professor e turma. Dinâmica em grupo.

06 / 02 a 10 / 02

Ideologia e representações mentais – preconceito, segregação e movimentos por mudanças sociais O que é Sociologia?

Aula expositiva com Exercícios.

13 / 02 a 17 / 02

Ideologia e representações mentais – preconceito, segregação e movimentos por mudanças sociais As matrizes clássicas do pensamento sociológico:

Aula expositiva-dialogada. Exercícios no caderno.

20 / 02 a 03 / 03

Ideologia e representações mentais – preconceito, segregação e movimentos por mudanças sociais Teorias Sociológicas: Comte, Durkheim, Weber e Marx.

Aula expositiva com atividades do livro.

06 / 03 a 10 / 03

Ideologia e representações mentais – preconceito, segregação e movimentos por mudanças sociais Compreendendo as transformações da sociedadeCapitalista.Ciências Sociais e Ciências humanas.


Ideologia e representações mentais – preconceito, segregação e movimentos por mudanças sociais A organização da sociedade:


Ideologia e representações mentais – preconceito, segregação e movimentos por mudanças sociais Análise sociológica do Brasil a partir dos temas trabalho



________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Ideologia e representações mentais – preconceito, segregação e movimentos por mudanças sociais Reestruturação produtiva.


Avaliação

Avaliação escrita individual. 10 / 04 a 13 / 04

Entrega e correção das avaliações. Ambiguidade


Ideologia e representações mentais – preconceito, segregação e movimentos por mudanças sociais Capital, luta de classes e terra


Ideologia e representações mentais – preconceito, segregação e movimentos por mudanças sociais As instituições sociais.


Ideologia e representações mentais – preconceito, segregação e movimentos por mudanças sociais O mundo do trabalho e as relações de produção capitalista

Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro 08 / 05 a 12 / 05

Ideologia e representações mentais – preconceito, segregação e movimentos por mudanças sociais O modelo agrário e industrial na história brasileira. O trabalho na sociedade capitalista.


Avaliação Avaliação escrita 22 / 05 a 26 / 05

Correção Aula expositiva com exercícios 29 / 05 a 02 / 06

Ideologia e representações mentais – preconceito, segregação e movimentos por mudanças sociais Aspectos sociais e políticos das questões emergentes do cenário nacional /mundial.


Ideologia e representações mentais – preconceito, segregação e movimentos por mudanças sociais Sindicalismo


Ideologia e representações mentais – preconceito, segregação e movimentos por mudanças sociais As causas da violência


________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Ideologia e representações mentais – preconceito, segregação e movimentos por mudanças sociais O Direito como regulador do Estado

Aula expositiva. 24 / 06

Avaliação


Correção Aula expositiva. 19 / 07 a 28 / 07

Ideologia e representações mentais – preconceito, segregação e movimentos por mudanças sociais Os crimes cibernéticos


Ideologia e representações mentais – preconceito, segregação e movimentos por mudanças sociais A Internet globalizada e a exclusão


As diferenças entre desenvolvimento nos países centrais e periféricos O Desemprego desestabilizando a sociedade


As diferenças entre desenvolvimento nos países centrais e periféricos Os crimes cibernéticos


As diferenças entre desenvolvimento nos países centrais e periféricos O Mundo da velocidade


As diferenças entre desenvolvimento nos países centrais e periféricos A Mídia no poder de convencimento


As diferenças entre desenvolvimento nos países centrais e periféricos A Urbanização sociologica


As diferenças entre desenvolvimento nos países centrais e periféricos Estrutura Física do Poder


As diferenças entre desenvolvimento nos países centrais e periféricos A questão de gênero


As diferenças entre desenvolvimento nos países centrais e periféricos Racismo


As diferenças entre desenvolvimento nos países centrais e periféricos Preconceito


________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


As diferenças entre desenvolvimento nos países centrais e periféricos Religiosidade


As diferenças entre desenvolvimento nos países centrais e periféricos GLBT


As diferenças entre desenvolvimento nos países centrais e periféricos Interferência na sociedade


As diferenças entre desenvolvimento nos países centrais e periféricos O Papel do cidadão


As diferenças entre desenvolvimento nos países centrais e periféricos Música Pacto Cidadão


As diferenças entre desenvolvimento nos países centrais e periféricos Releitura


As diferenças entre desenvolvimento nos países centrais e periféricos Filme Quando ela volta


Revisão para avaliação. Aula expositiva mais exercícios de fixação 11 / 12 a 14 / 12













Apresentação do trabalho com leitura e interpretação dos documentos históricos.Exposição


________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


oral com contextualização histórica e significação.















Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita



aulas e atividades

Março

Acompanhamento


desempenho

Preparo das aulas e




Preparo das aulas e

atividades

Maio Preparo das

aulas e atividades


Junho

Acompanhamento


desempenho


Preparo das aulas e

atividades


Preparo das aulas e

atividades

Agosto

Acompanhamento


desempenho

Preparo das aulas e


Setembro


Preparo das aulas e

atividades


Preparo das aulas e

atividades

Novembro

Acompanhamento


desempenho

Preparo das aulas e


Dezembro


Preparo das aulas e

atividades

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita



BOMENY, Helena e MEDEIROS, Bianca Freire.Tempos modernos, Tempos de Sociologia, Volume único, Editora do Brasil, 1ª Edição, 2010.

OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à Sociologia, São Paulo, Editora Ática. 1ª Edição, 2008.

Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos eletrônicos: computador, projetor, etc. Trechos de vídeos elaborados pelo professor e direcionados com o assunto em questão. Portal clickideia - www.clickideia.com.br Sites para realização de pesquisas e atividades, de acordo com a orientação do professor.


Filmes e músicas.






Nome do professor: Luis Santoro






________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita



________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita







Qualificação: TÉCNICO EM ELETRÔNICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO






I -Competência: Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação,

em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das

situações em que eles se encontram. Habilidades : 1. Perceber a pertinência da utilização de

determinadas formas de linguagem de acordo com diferentes situações e objetivos. 2. Colocar-se

no lugar do interlocutor ou do público alvo e adequar as formas e meios de expressão às suas

características específicas. 3. Identificar quais são, selecionar e utilizar as formas mais

adequadas para expressar concordância, oposição, indiferença, neutralidade, solidariedade em





________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


diferentes situações e contextos etc. 4. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou

expressar-se adequados aos discursos científicos, artísticos, literários ou outros. 5. Utilizar textos

e discursos que, na forma e no conteúdo, sejam mais adequados para contestar, esclarecer,

fundamentar, justificar, ilustrar ou reforçar argumentos. Atitudes : a) Valorização do diálogo. b)

Respeito às diferenças pessoais. c) Preocupação em se comunicar de forma a entender o outro

e ser por ele entendido.

II- Competência : Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e

Avaliação de projetos. Habilidades : 1. Organizar, registrar e arquivar informações. 2. Traduzir,

interpretar ou reorganizar informações disponíveis em estatísticas. 3. Selecionar critérios para

estabelecer classificações e construir generalizações. 4. Selecionar e utilizar metodologias

científicas adequadas. 5. Elaborar, desenvolver, acompanhar e avaliar planos de trabalho. 6.

Elaborar relatórios, informes, requerimentos, fichas, papéis, roteiros, manuais e outros. 7.

Identificar resultados, repercussões ou desdobramentos do projeto. Atitudes : a) Valorização dos

procedimentos de pesquisa, planejamento do trabalho. b) Responsabilidade em relação à


III- Competência : Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor

ações de intervenção, pesquisas ou projetos com base nas avaliações efetuadas. Habilidades :

1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2.

Selecionar e utilizar indicadores. 3. Utilizar subsídios teóricos para interpretar e testar resultados.

4. Confrontar resultados com hipóteses levantadas. 5. Controlar resultados com hipóteses

levantadas. 6. Identificar os procedimentos que conduziram ao resultado obtido. 7. Identificar as

possíveis implicações dos resultados apresentados. 8. Selecionar ações de intervenção ou novas

pesquisas e projetos com base nos resultados obtidos. Atitudes : a) Criticidade diante dos

resultados obtidos. b) Interesse em propor e em participar de ações de intervenção solidária na

realidade. c) Reconhecimento das suas responsabilidades sociais. d) Autonomia/ iniciativa para





Som, imagem, luz e informação Introdução ao Estudo das Oscilações

Debate em sala de aula analisando os processos e as tecnologias que envolvem ondas , atividades de classe e casa

06/02 a 10/02


________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Som, imagem, luz e informação Estudo das ondas Transversais e Longitudinais


13/02 a 17/02

Som, imagem, luz e informação Estudo das Ondas Mecânicas , Reflexão de Ondas

Debate em sala de aula , análise de situações problema , atividades de classe e casa

20/02 a 24/02

Som, imagem, luz e informação Superposição de Ondas . Processos de Interferência

Análise de caso ,Debate em sala de aula, atividades de classe e casa

02/03 a 03/03

Som, imagem, luz e informação Estudo das Ondas estacionárias


06/03 a 10/03

Som, imagem, luz e informação Estudo das ondas Estacionárias e processos de Ressonância e Difração

Análise de caso , Debate em grupo , atividades de classe e casa

13/03 a 17/03

Som, imagem, luz e informação Estudo da Intensidade Sonora


20/03 a 24/03

Som, imagem, luz e informação Estudo do Nível Relativo de Intensidade Sonora

Debate em grupo , Atividades de classe e casa

27/03 a 31/03

Som, imagem, luz e informação Modos de Vibração e Cordas

Análise de caso , discussão em grupo , atividades de classe e casa

03/04 a 07/04

Som, imagem, luz e informação Tubos Abertos e Tubos Fechado


10/04 a 13/04

Equipamentos elétricos e telecomunicações Introdução a eletricidades, estudo de condutores e isolantes


17/04 a 20/04

Equipamentos elétricos e telecomunicações Estudo de cargas elétricas e processos de eletrização

Análise de caso , discussão em grupo , atividades de classe e casa

24/04 a 28/04

Equipamentos elétricos e telecomunicações Estudo de cargas elétricas e Eletrização por atrito


Equipamentos elétricos e telecomunicações Estudo dos processos de Eletrização e quantização de carga

Debate em sala de aula , atividades de classe analisando situação problema , atividades de casa . Verificação de experimento no simulador PHET

08/05 a 12/05

Equipamentos elétricos e telecomunicações Estudo da Força elétrica


15/05 a 19/05

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Equipamentos elétricos e telecomunicações Estudo do campo elétrico

Análise de situação problema , discussão em grupo e atividades de classe e casa

22/05ª 27/05

Equipamentos elétricos e telecomunicações Estudo do Campo elétrico


29/05 a 02/06

Equipamentos elétricos e telecomunicações Estudo do Potencial Elétrico


05/06 a 09/06

Equipamentos elétricos e telecomunicações Estudo do Potencial elétrico , Superfícies Equipotenciais

Debate em sala aula e atividades de classe e casa

12/06 a 14/06

Equipamentos elétricos e telecomunicações Trabalho de um potencial elétrico

Análise de uma situação problema , Discussão em grupo , atividade de classe e casa

19/06 a 24/06

Equipamentos elétricos e telecomunicações Diferença de Potencial


26/06 a 30/06

Equipamentos elétricos e telecomunicações Estudo da Corrente Elétrica


03/07

Equipamentos elétricos e telecomunicações Geradores , Receptores , Resistores , Fusíveis, disjuntores


24/07 a 28/07

Equipamentos elétricos e telecomunicações Primeira Lei de Ohm , Estudo de Energia e Potência

Discussão em grupo analisando uma situação problema , atividades de classe e casa

31/07 a 04/08

Equipamentos elétricos e telecomunicações Estudo de Energia gasta nos equipamentos elétricos

Aula expositiva , Debate em sala de aula , atividades de classe e casa

07/08 a 11/08

Equipamentos elétricos e telecomunicações Estudo dos Resistores elétricos e a Segunda Lei de ohm

Debate em sala de aula atividades de classe e casa

14/08 a 18/08

Equipamentos elétricos e telecomunicações Associação de Resistores


21/08 a 25/08

Equipamentos elétricos e telecomunicações Associação de Resistores


28/08 a 01/09

Equipamentos elétricos e telecomunicações Circuitos Elétricos

Análise de um circuito num simulador , discussão em grupo , atividades de classe e casa

04/09 a 06/09

Equipamentos elétricos e telecomunicações Circuitos elétricos


11/09 a 16/09

Equipamentos elétricos e telecomunicações Geradores e Receptores


18/09 a 22/09

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Equipamentos elétricos e telecomunicações Geradores e Receptores , Equações e gráficos

Análise de uma situação problema , discussão em grupo , atividades de classe e casa

25/09 a 29/09

Equipamentos elétricos e telecomunicações Introdução ao estudo do Magnetismo


02/10 a 06/10

Equipamentos elétricos e telecomunicações Estudo do Campo magnético

Debate em sala de aula , atividades de casse e casa

09/10 a 11/10

Equipamentos elétricos e telecomunicações Estudo do Campo magnético gerado por uma corrente elétrica


16/10 a 20/10

Equipamentos elétricos e telecomunicações Estudo da Força magnética


23/10 a 27/10

Equipamentos elétricos e telecomunicações Estudo dos fenômenos de Indução magnética


30/10 a 01/11

Equipamentos elétricos e telecomunicações Estudo da Indução magnética e a Lei de Faraday


06/11 a 10/11

Equipamentos elétricos e telecomunicações A Radiação dos Corpos e Teoria de Planck

Análise de uma situação problema e atividades de classe e casa

13/11 a 17/11

Equipamentos elétricos e telecomunicações O Modelo Atômico de Borh , O átomo de Hidrogênio

Debate em sala de aula , apresentação de uma situação problema , atividades de classe

21/11 a 24/11

Equipamentos elétricos e telecomunicações A Dualidade onda – Partícula e o Estudo do efeito fotoelétrico

Aula expositiva , atividades de classe e atividades de fechamento

27/11 a 01/12

Equipamentos elétricos e telecomunicações Estudo do Efeito Fotoelétrico

Debate em sala de aula e atividades de classe

04/12 a 08/12

Equipamentos elétricos e telecomunicações Atividades de Fechamento

Atividades em grupo 11/12 a 14/12




3



- Utilizar-se das

Pesquisa e apresentação

1. Clareza, objetividade e

Sistematização de conhecimentos


________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em que eles se encontram. - Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e Avaliação de projetos. - Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor ações de intervenção, pesquisas ou projetos com base nas avaliações efetuadas.

escrita Avaliação escrita

individual Estudo de caso Observação direta Sinopses de




criticidade. 2. Articulação de ideias, observação e sistematização de informações.

adquiridos através de leituras, pesquisa, observação e debates.



Projetos e Ações


Evasão Escolar





de aprendizado


Parcial




com Coordenador

de Curso e/ou


Escolar

Fevereiro





Março Apresentação Reforço Preparo de REUNIAÕ DE

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


de projetos interdisciplinares

semanal atividades objetivas

CURSO 08/03

Abril





Maio





Junho





Julho


Agosto









Outubro










*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita



Física Aula por Aula – Ensino médio 3- editora FTD – Benigno Barreto e Claudio Xavier simulações Phet


ESTUDO DO MEIO SIMPÓSIO DE PROFISSÕES PROJETO SOCIAL VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)









________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita





Eixo Tecnológico: Controle de Processos Industriais




Componente Curricular: Químca

Série: 3a C. H. Semanal: 02

Professor: Elisabeth Toledo


Competência 1 Utilizar-se das linguagens em situações intersubjetivas, adequando-as com as

necessidades

Habilidades: Utilização de linguagens de acordo com as situações – adequar as expressões ao

interlocutor – selecionar diversos estilos para comunicação

Valores e Atitudes: valorização do diálogo – respeito às diferenças – preocupar-se em entender e

ser entendido

Competências 2 Exprimir-se com clareza usando terminologia própria





________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Habilidades: interpretar textos diversos – Selecionar estilos e formas de comunicação – Construir

argumentos e propostas – utilizar discurso científico

Valores e Atitudes: Iniciativa – Criticidade - Independência

Competência 3 Colocar-se como sujeito no processo, exprimindo-se com clareza

Habilidades: Construir argumentos e articular conhecimentos – utilizar-se do discurso científico

Valores e Atitudes: independência nas informações – iniciativa - criticidade

Competência 4 Entender as tecnologias de projeto

Habilidades: organizar informações – selecionar critérios – elaborar e acompanhar planos de

trabalho – elaborar relatórios – identificar desdobramentos

Valores e Atitudes: Valorização da pesquisa – responsabilidade nas informações

Competência 5 Avaliar diversos tipos de resultados e propor ações de intervenção

Habilidades: articular conhecimento de diversas áreas – selecionar e utilizar indicadores –

confrontar e controlar resultados – selecionar intervenções necessárias

Valores e atitudes: Criticidade – interesse em participar das ações – reconhecimento das

responsabilidades – Compartilhamento de saberes

Competência 6 Compreender e avaliar o papel histórico das diversas instituições sociais,

políticas e econômicas/ Propor ações de intervenção na realidade

Habilidades: Traduzir os conhecimentos sobre a sociedade, e suas práticas – relacionar as

mudanças provocadas pelas novas tecnologias

Valores e Atitudes: respeito à coletividade – solidariedade – sentido de pertencimento – valorizar

o conhecimento científico




Equilíbrio iônico da água Aula expositiva / exercícios e correção 06 /02 a 10 /02

PH e POH Aula expositiva / exercícios e correção 13 /02 a 17 /02

Meio Neutro/ Ácido/ Básico Aula expositiva / exercícios e correção 20 /02 a 24 /02


________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Titulação/ PH e POH Aula expositiva / exercícios e correção 02 /03 a 03 /03

Dissociação de ácidos e bases Laboratório/ execução de relatório 06 /03 a 10 /03

Constante de hidrólise Aula expositiva / exercícios e correção 13 /03 a 17 /03

Solubilidade e produto de solubilidade

Aula expositiva / exercícios e correção 20 /03 a 24 /03

Reações nucleares Aula expositiva / exercícios e correção 27 /03 a 31 /03

Decaimento Aula expositiva / exercícios e correção 03 /04 a 07 /04

Radiatividade e a medicina seminários 10 /04 a 13 /04

Introdução à química Orgânica Aula expositiva / exercícios e correção 17 /04 a 20 /04

Ligações químicas na orgânica e sua geometria


Cadeias carbônicas Aula expositiva / exercícios e correção 02 /05 a 05 /05

Tipos de Isomeria Aula expositiva / exercícios e correção 08 /05 a 12 /05

Tipos de Isomeria Aula expositiva / exercícios e correção 15 /05 a 19 /05

Hidrocarbonetos Aula expositiva / exercícios e correção 22 /05 a 27 /05

Hidrocarbonetos/ gasolina Laboratório/ execução de relatório 29 /05 a 02 /06

Hidrocarbonetos/ ramificações Aula expositiva / exercícios e correção 05 /06 a 09 /06

Carvão mineral e vegetal Trabalho em grupo 19 /06 a 24 /06

Funções oxigenadas Aula expositiva / exercícios e correção 26 /06 a 30 /06

Álcoois Aula expositiva / exercícios e correção 19/07 a 21/07

Fenóis Aula expositiva / exercícios e correção 24/07 a 28 /07

Éteres Aula expositiva / exercícios e correção 31 /07 a 04/08

Aldeídos e cetonas Aula expositiva / exercícios e correção 07 /08 a 11 /08

Ácidos Carboxilícos Aula expositiva / exercícios e correção 14 /08 a 18 /08

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Derivados dos Ácidos Trabalho em grupo 21 /08 a 25 /08

Funções Nitrogenadas Aula expositiva / exercícios e correção 28 /08 a 01/09

Aminas Aula expositiva / exercícios e correção 11/09 a 16/09

Amidas Aula expositiva / exercícios e correção 18 /09 a 22 /09

Aminas e amidas seminários 25 /09 a 29 /09

Nitrocompostos Aula expositiva / exercícios e correção 02 /10 a 06 /10

Funções nitrogenadas Laboratório/ confecção de relatório 16/10 a 20/10

Halogênios/ Compostos sulfurados e organo metálicos

Aula expositiva / exercícios e correção 23 /10 a 27/10

Detergentes/ pesticidas Pesquisa em grupo 06 /11 a 10 /11

Isomeria óptica Aula expositiva / exercícios e correção 13 /11 a 17 /11

A quiralidade na indústria farmacêutica


Reações orgânicas/ hidrocarbonetos


Reações orgânicas/hidrocarbonetos


Polímeros Naturais e sintéticos Seminários 11 /12 a 14 /12






1 Utilizar-se das linguagens em situações intersubjetivas, adequando-as com as necessidades 2 Exprimir-se com clareza usando terminologia própria

Avaliação escrita individual e em grupo. Observação direta de estudos de caso e projetos Elaboração de relatórios de laboratório. Apresentação de

Clareza e coesão nas pesquisas, trabalhos e seminários. Precisão e criticidade nos relatórios na elaboração dos relatórios. Precisão nas atividades práticas.

Realização das atividades propostas. Resolução de exercícios. Interesse em esclarecer possíveis dúvidas Apresentação de pesquisas.


________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


3 Colocar-se como sujeito no processo, exprimindo-se com clareza 4 Entender as tecnologias de projeto 5 Avaliar diversos tipos de resultados e propor ações de intervenção 6 Compreender e avaliar o papel histórico das diversas instituições sociais, políticas e econômicas/ Propor ações de intervenção na realidade

trabalhos individuais. Apresentação de trabalhos em grupo e seminários Elaboração de pesquisas.

Observação direta da participação e do envolvimento individual

Apresentação de material pertinente as aulas práticas e expositivas. Coesão na apresentação textual. Cumprimento de prazos na realização das atividades presenciais e não presenciais.

Participação assídua em classe. Interação interpessoal com os colegas de grupo. Capacidade de percepção entre as atividades propostas e a ação do Homem na natureza e sociedade.



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro





Março Atividades de laboratório Pesquisas sobre temas atuais

Orientar pesquisas

Elaboração de provas que abordem conteúdo estudado e contextualizado. Correção em classe com os alunos. Análise do


________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


desempenho do aluno

Abril

Orientação aos seminários


Maio Atividades de laboratório


Junho

Atividades de laboratório






Agosto


Reunião de curso

Setembro

Orientação aos seminários Atendimento ao aluno



Outubro Atividades de laboratório



Reunião de curso

Dezembro


Elaboração de provas que abordem conteúdo estudado e contextualizado. Correção em classe com os alunos. Análise


________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


do desempenho do aluno




ESTUDO DO MEIO SIMPÓSIO DAS PROFISSÕES PROJETO ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL ( MULTIDISCIPLINAR) PROJETO SOCIAL


Avaliação diagnóstica / Recuperação Contínua em classe / Atividades extraclasse para promover a recuperação do

aluno








________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Plano de Curso nº 261 aprovado pela portaria Cetec nº728 de 10/09/2015






Área de conhecimento: Ciências da Natureza e suas Tecnologias



Professora: Zélia Maria Nogueira Britschka


1

Competência: Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente

- Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os objetivos, as intenções,

os valores implícitos, as mensagens subliminares, a filiação ideológica de seu autor.

- Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação.

- Utilizar categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário ou outros.

- Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e propostas

Valores

a) Iniciativa.





________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


b) Criticidade.

c) Independência na emissão e recepção da informação.

Competência: Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor ações de

intervenção, pesquisas ou projetos com base nas avaliações efetuadas

- Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

- Selecionar e utilizar indicadores.

- Utilizar subsídios teóricos para interpretar e testar resultados.

- Confrontar resultados com hipóteses levantadas.

- Controlar resultados com hipóteses levantadas.

- Identificar os procedimentos que conduziram ao resultado obtido.

- Identificar as possíveis implicações dos resultados apresentados.

- Selecionar ações de intervenção ou novas pesquisas e projetos com base nos resultados obtidos.

Valores

a) Criticidade diante dos resultados obtidos.

b) Interesse em propor e em participar de ações de intervenção solidária na realidade.

c) Reconhecimento das suas responsabilidades sociais.

d) Autonomia/ iniciativa para solucionar problemas.

e) Compartilhamento de saberes e de responsabilidades

Competência:

Propor ações de intervenção solidária na realidade.

- Identificar, na observação da sociedade, movimentos de ruptura de paradigmas e relacioná-los com a

estrutura social e o momento histórico.

- Distinguir e classificar, nos processos históricos, quais segmentos ou grupos sociais que têm interesse na

continuidade/ permanência e os que tem interesse na ruptura/ transformação das estruturas sociais.

- Reconhecer as relações entre o desenvolvimento científico e tecnológico e as transformações e aspectos

socioculturais.

- Identificar as diferentes tecnologias que poderão ser aplicadas na resolução dos problemas.

Valores

a) Respeito à coletividade.

b) Solidariedade e cooperação no trato com os outros.

c) Sentido de pertencimento e de responsabilidade em relação a diferentes comunidades.

d) Reconhecimento de sua parcela de responsabilidade na construção de sociedades justas e equilibradas.

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


e) Disposição a colaborar na resolução de problemas.





Teórica expositiva

06/02 a 10 /02

Transmissão da vida, ética e manipulação genética: fundamentos da hereditariedade – núcleo celular

13 /02 a 17 /02

Transmissão da vida, ética e manipulação genética: fundamentos da hereditariedade – estrutura de ácidos nucléicos - DNA

Aula expositiva

20/02 a 24 /02


Atividade pártica

27/02 a 03/03


Atividade em grupo/exercícios

06/ 03 a 10 /03

Transmissão da vida, ética e manipulação genética: fundamentos da hereditariedade – duplicação do DNA

Montagem de modelo

13/03 a 17 /03

Transmissão da vida, ética e manipulação genética: fundamentos da hereditariedade – duplicação de DNA e ciclo celular

Aula expositiva/ exercícios

20/03 a 24 /03

Transmissão da vida, ética e manipulação genética: fundamentos da hereditariedade – duplicação de DNA, ciclo celular e técnica de clonagem

Aula expositiva

27/03 a 31/03

Transmissão da vida, ética e manipulação genética: fundamentos da hereditariedade – duplicação de DNA, ciclo celular e clonagem

Discussão de caso 03 /04 a 07/04

Transmissão da vida, ética e manipulação genética: fundamentos da hereditariedade – transcrição de DNA/ tipos de RNAs


Transmissão da vida, ética e manipulação genética: fundamentos da hereditariedade – transcrição de DNA


Transmissão da vida, ética e manipulação genética: fundamentos da hereditariedade – transcriptase reversa


Transmissão da vida, ética e manipulação genética: fundamentos da hereditariedade – transcrição de DNA e clonagem



________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Transmissão da vida, ética e manipulação genética: fundamentos da hereditariedade – tradução do DNA


Transmissão da vida, ética e manipulação genética: fundamentos da hereditariedade – tradução do DNA e manipulação genética

Atividade de grupo 15/05 a 19/05

Transmissão da vida, ética e manipulação genética: fundamentos da hereditariedade – mutações gênicas

Teórica expositiva 23/05 a 26/05

Transmissão da vida, ética e manipulação genética: fundamentos da hereditariedade – mutações gênicas

Estudo de casos 29/05 a 01/06

Transmissão da vida, ética e manipulação genética: fundamentos da hereditariedade – mutações cromossômica


Transmissão da vida, ética e manipulação genética: fundamentos da hereditariedade – mutações cromossômicas

Estudo de caso 12/06 a 16/06

Fundamentos da hereditariedade- I Lei de Mendel






Fundamentos da hereditariedade - II Lei de Mendel






Genética e saúde humana- daltonismo e hemofilia


Genética e saúde humana- anomalias cromossômicas


Genética e saúde humana- Transplantes e terapias

Seminário/discussão 28/08 a 01/09

Aplicações da engenharia genética: um debate ético - melhoramento genético

Seminário/ discussão 04/09 a 08/09

Aplicações da engenharia genética: um debate ético - transgênicos


Aplicações da engenharia genética: um debate ético - exames genéticos


Qualidade de vida das populações humanas: O que é saúde?

Seminário/ discussão 25/09 a 29/09

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Qualidade de vida das populações humanas: saúde e distribuição desigual da saúde pelas populações – aspectos biológicos da pobreza e desenvolvimento humano

Debate 02/10 a 06/10

Qualidade de vida das populações humanas: saúde e distribuição desigual da saúde pelas populações – Principais doenças que afetam a população brasileira: caracterização, prevenção e profilaxia


Qualidade de vida das populações humanas: saúde e distribuição desigual da saúde pelas populações – Principais doenças que afetam a população brasileira: caracterização, prevenção e profilaxia


Qualidade de vida das populações humanas: saúde e distribuição desigual da saúde pelas populações – Aspectos biológicos do desenvolvimento sustentável.


Agressões à saúde das populações e saúde ambiental : agrotóxicos


Agressões à saúde das populações e saúde ambiental : agrotóxicos


Agressões à saúde das populações e saúde ambiental : zoonoses

Aula expositiva/exercícios 13/11 a 17/11

Agressões à saúde das populações e saúde ambiental : gravidez na adolescência


Agressões à saúde das populações e saúde ambiental : epidemias ressurgentes


Agressões à saúde das populações e saúde ambiental : desenvolvimento sustentável


Agressões à saúde das populações e saúde ambiental desenvolvimento sustentável



Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação



________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Confrontar opiniões

e pontos de vista

expressos em

diferentes

linguagens e suas

manifestações

específicas.

: Sistematizar

informações

relevantes para a

compreensão da

situação problema.

Interpretação de texto.

Análise de textos

Pesquisa Avaliação

escrita individual e em grupo.

Relatórios de experimentos

Trabalho em equipe Pesquisa em grupo; relatórios de experimentos; Projetos

Compreensão de contextualização do texto. Argumentação de textos diferentes. Oralidade, objetividade , clareza e coesão na apresentação de conclusões. Interpretar dados descritivos, em tabelas ou gráficos; comunicá- los sob diferentes formas. Clareza estética na elaboração de modelos.

Fazer resumo/resenha. Responder as perguntas colocadas pelo professor e/ou elaborar novas questões. Pertinência de informações. Discutirr resultado de experimento. Construir/interpretar gráficos e tabelas/legendas de figuras. Cumprir prazos e normas



Projetos e Ações


Evasão Escolar



projetos voltados à superação

de defasagens

de aprendizado


Parcial




com Coordenador

de Curso e/ou


Escolar

Fevereiro

Atividade em grupo;debate

Levantamento de conhecimento sobre a Biologia como Ciência


Março

Atividade em grupo; Experimento; projeto interdsiciplinar

Levantamento sobre conhecimento a respeito de Efeito Estufa; Como observar um fenômeno

Técnicas de observação de fenômenos; atendimento às normas na elaboração de relatório,projeto

Reunião de curso

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


no laboratório ou ambiente.

.

Abril





Maio



Reunião de curso

Junho


Prova operatória

Julho

Agosto

Pesquisa, debate , seminário

Levantamento sobre conhecimento a respeito os diferentes componentes químicos da célula


Reunião de Curso



Outubro




Novembro



Dezembro Prova

operatória




Projeto Interdisciplinar Horta escolar – Integração do Projeto Escola /saudável Estudo do Meio Simpósio de Profissões

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita



Exercícios suplementares. Retomada de conteúdos após avaliação de aprendizagem,

Correção de avaliação, relatórios e exercícios. Autocorreção.


Nome do professor: Zélia Maria Nogueira Britschka






________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Etec



Código: 200 Município: SÃO PAULO

Eixo Tecnológico: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRAIS


Qualificação: TECNICO EM ELETRÔNICA

Área de conhecimento: MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

Componente Curricular: MATEMÁTICA

Série: TERCEIRA SÉRIE C. H. Semanal: 3 h/a semanais

Professor: MARCELO DE RICO ELEODORO



1.3. Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos,

expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos, etc.

1.4. Habilidades:


2. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-

versa.

3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos

socioeconômicos, científicos ou cotidianos.





________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


4. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas,

fórmulas, tabelas, gráficos, mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas,

roteiros, manuais, etc.

5. Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar

ideias.

6. Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de

formas geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e

ação sobre a realidade.

7. Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição.

8. Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar,

representar e comunicar ideias.

9. Utilizar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para comunicação e

expressão.

1.5. Valores e atitudes:

a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de

comunicação.

b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada

situação.

c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e

conteúdo de suas comunicações




Aula Inaugural Apresentação das bases tecnológicas e critérios de avaliação

06 / 02 a 10 / 02

Porcentagem ,Juros simples e acréscimos

sucessivos.

Exposição da teoria. Aplicação de exercícios Atividades em grupo para troca de informações

13 / 02 a 17 / 02

Desconto simples

Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações

20 / 02 a 03 / 03

Juros compostos. Exposição da teoria. Aplicação de exercícios

06 / 03 a 10 / 03


________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Juros compostos.


13 / 03 a 17 / 03

Juros compostos.


20 / 03 a 24 / 03

Desconto composto Exposição da teoria. Aplicação de exercícios

27 / 03 a 31 / 03

Desconto composto.


03 / 04 a 07 / 04

Desconto composto.


10 / 04 a 13 / 04

Matriz Inversa. Exposição da teoria. Aplicação de exercícios

17 / 04 a 20 / 04

Matriz Inversa.


24 / 04 a 27 / 04

Determinantes Exposição da teoria. Aplicação de exercícios

02 / 05 a 05 / 05

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Determinantes


08 / 05 a 12 / 05

Sistemas lineares. Exposição da teoria. Aplicação de exercícios

15 / 05 a 19 / 05

Sistemas lineares.

Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados

22 / 05 a 26 / 05

Sistemas lineares.


29 / 05 a 02 / 06

Sistemas lineares.


05 / 06 a 09 / 06

Conjunto dos números complexos – Equações do

2º grau em C.


12 / 06 a 14 / 06


2º grau em C.


19 / 06 a 23 / 06


2º grau em C.


26 / 06 a 03 / 07

Conjunto dos números complexos – Definição, igualdade e imaginários

puros.


19 / 07 a 28 / 07

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Conjunto dos números complexos – Adição e subtração de números complexos, na forma

algébrica.


31 / 07 a 04 / 08

Conjunto dos números complexos – Multiplicação

e divisão de números complexos, na forma

algébrica.


10 / 08 a 18 / 08



algébrica.


21 / 08 a 25 / 08



algébrica.


28 / 08 a 01 / 09

Representação geométrica e forma trigonométrica de

um número complexo.


04 / 09 a 06 / 09

Representação geométrica e forma trigonométrica de um número complexo – Multiplicação e Divisão.


11 / 09 a 15 / 09

Representação geométrica e forma trigonométrica de um número complexo – (Divisão) -1ª fórmula de

Moivre.


18 / 09 a 22 / 09

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Representação geométrica e forma trigonométrica de um número complexo – (Divisão) -2ª fórmula de

Moivre.


25 / 09 a 29 / 09

Polinômio de uma variável.


02 / 10 a 06 / 10

Polinômio de uma variável.


09 / 10 a 11 / 10

Polinômio de uma variável – Adição e Subtração.


16 / 10 a 20 / 10

Polinômio de uma variável – Multiplicação.


23 / 10 a 01 / 11

Divisão de um polinômio por um binômio do 1º grau

– Método de Euclides


06 / 11 a 10 / 11

Divisão de um polinômio por um binômio do 1º grau

– Dispositivo de Briot-Ruffini


13 / 11 a 17 / 11

Equações polinomiais Exposição da teoria. Aplicação de exercícios 21 / 11 a 24 / 11

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


Equações polinomiais


27 / 11 a 01 / 12

Equações polinomiais

2Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações

04 / 12 a 08 / 12

Estruturas e diagramas lógicos

Exposição da teoria. Aplicação de exercícios Desenvolvimento dos exercícios propostos pelos módulos do livro ou por exercícios extras de conteúdos anexados Atendimento aos alunos para explicações particulares ou descoberta de erros cometidos e aplicação das regras corretas. Avaliação escrita dos conteúdos desenvolvidos. Atividades em grupo para troca de informações

11 / 12 a 14 / 12






1.3 Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc. 1.4 Competência: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. 2.1. Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto, conforme com natureza; função; organização; estrutura; condições de

Interpretação dos enunciados dos exercícios, e interpretação da linguagem teórica e demonstrações Desenhar e interpretar as questões matemáticas O aluno deverá utilizar o caminho que acha mais adequado que acha para atingir o objetivo da questão.

O aluno deverá sempre que for determinado pelo professor, ser capaz de formular (com auxilio) enunciados de exercícios dentro das propriedades da matemática Todo exercício ligado a geometria ou conjuntos deverá apresentar o desenho relativo para interpretação (questões desde Euclides, Arquimedes, etc.) Sabendo que o caminho para o desenvolvimento das questões matemáticas não é único, o aluno deverá apresentar a prontidão necessária e de acordo com o conhecimento adquirido para a solução de problemas. Tudo na vida deve seguir

O trabalho em grupo e o desempenho coletivo dos grupos. A exatidão dos desenhos e a interpretação demonstrada pelos alunos. O aluno deverá olhar a matemática sem medo, e enfrentar as questões matemáticas sem armas. Ser organizado no pensamento e na escrita, sempre obedecendo a regras.

________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


produção e de recepção. 2.2 Competências: Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos

regras e as questões matemáticas ainda mais. Assim o aluno deverá ao desenvolver as questões matemáticas não fugir das regras, utilizar as propriedades sempre que necessário.


AtividadesPrevistas

Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro


Março Utilização de livro didático e internet Reunião de curso

Abril


simulado do ENEM


Maio Utilização de livro didático e internet Reunião de curso

Junho


parte I




individualizado.


Julho


simulado do ENEM




Outubro


simulado do ENEM


Novembro


parte II




individualizado.


Dezembro


simulado do ENEM


________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita



1) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática I. 2ª edição. São Paulo, 2013. 2) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática II. 2ª edição. São Paulo, 2013. 3) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática III. 2ª edição. São Paulo, 2013.



trabalho.



Estudo do Meio


Acompanhamento individual e atividades de fixação; pesquisas e leituras de material paradidático.


Nome do professor:MARCELO DE RICO ELEODORO






________________________________________________________________________________________

ETEC Takashi Morita


X– Replanejamento

plano de trabalho docente ensino mÉdio -...

Documents