planificación por competencias
TRANSCRIPT
COMPETENCIAS
PARADIGMA
ENFOQUE
MODELO
DISEÑO CURRICULAR
XXX
DISEÑOS CURRICULARES
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
EVALUACIÓNRECURSOS
OBJETIVOS
OBJETIVOS
ESTRATEGIAS
EVALUACIÓNRECURSOS
CONTENIDOS
DISEÑOS CURRICULARES
ESTRATEGIAS
CONTENIDOS
EVALUACIÓNRECURSOS
OBJETIVOS
DESTREZAS
ESTRATEGIAS
EVALUACIÓNRECURSOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
DISEÑOS CURRICULARES
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
EVALUACIÓNRECURSOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
OBJETIVOS
DISEÑO CURRICULAR SALESIANO
AQUÍAHORA
PRESENTE
PASADO
FUTURO
RETROSPECTIVA
PERSPECTIVA
FUTURO
PROSPECTIVA
RECONOCE FORTALEZAS
CAMBIAN EN EL TIEMPO
APROVECHA FORTALEZAS
NO SABE EL FINAL
ACLARAEL CAMINO
REQUIERE VISIÓN
PERSONA
TRASCENDENCIA
PRODUCTO
EVANGELIZADORA
COM
UN
ICAT
IVA
SOCI
AL
CULTURAL
RELACIONESTRUCTURA
¿QUÉ QUIERE DECIR COMPETENCIAS ?
COMPETENCIA: DESENVOLVIMIENTO CON EFICACIA Y EFICIENCIA EN DETERMINADA ACTIVIDAD HUMANA
LATÍN: COMPETERE: COMPETIR, IR AL ENCUENTRO DE…
RAÍZ DEL VERBO COMPETER: INCUMBIR, PERTENECER
QUÉ SERÁ ENTONCES UNA COMPETENCIA
VALO-RES
CONO-CIMIENTO
S
HABI-LIDA-DES
“Es el resultado de la integración de un conjunto de conocimientos, habilidades y valores, que se manifiestan a través de un
desempeño eficiente, la solución de problemas determinados, llegando incluso a resolver
aquellos no predeterminados”.
¿CÓMO SE EVIDENCIA QUE UNA PERSONA ES COMPETENTE?
Identificación de las competencias a desarrollar
Elaboración de un sistema de competencias
Formulación de las competencias
Estrategias para el desarrollo de las competencias
Evaluación de las competencias
DIMENSIONES A CONSIDERAR
COMPETENCIAS
CONOCIMIENTOS HABILIDADES DESTREZAS VALORES
TECNICAS AP. ACTIVO
ORGANIZADORES DE PENSAMIENTO
PROYECTOS DE AULA
CICLO DEL APRENDIZAJE
COMUNIC. DIRECTA
PROCESO EXPLICITO
PROSPECTIVAS
ACTITUDES
TRANSVERSALIDAD
La formación por competencias requiere una estructura curricular coherente que articule el sistema de conocimientos, habilidades y valores.
La sistematización de las competencias por etapas de estudio (años, trimestres)
1º A
Ñ
O
2º
A
Ñ
O
3º
A
Ñ
O
4º
A
Ñ
O
5º
A
Ñ
O
6º
A
Ñ
O
7º
A
Ñ
O
8º
A
Ñ
O
9º
A
Ñ
O
10º
A
Ñ
O
PERFIL DE INGRESO PERFIL
DE SALIDA
1º
B
A
C
H
I
L
L
E
R
A
T
O
2º
B
A
C
H
I
L
L
E
R
A
T
O
3º
B
A
C
H
I
L
L
E
R
A
T
O
PERFIL DEL GRADUADO
EDUCACIÓN BÁSICACompetencias logradas en cada año de educación
básica
BACHILLERATOCompetencias logradas en cada año de bachillerato
GENERALES
BÁSICAS
ESPECÌFICAS
GENERALES
• SOCIALES
• COMUNICATIVAS
• PROPOSITIVAS
• VALORATIVAS
BÁSICAS
• TRABAJO EN EQUIPOS
• ASERTIVIDAD
• PROYECTOS
• CRITICIDAD
ESPECÍFICAS
NÚCLEOS DE CONOCIMIENTO QUE PERMITEN ACTUAR DE MANERA CREATIVA EN SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
TIPOS DE COMPETENCIAS
HABILIDAD
CONOCIMIENTOS
VALORES
Es el conjunto de acciones psicomotoras o prácticasy mentales o intelectuales que deben realizar y dominar los y las estudiantes.
Corresponden a leyes, principios, hechos, fenómenos, modelos,
con los cuales se explica el objeto de estudio Son las guías de conducta que se desean desarrollar en la realización de la actividad
HABILIDADES Y DESTREZAS
CONOCIMIENTOS
VALORES
EJEMPLOS
Analizar, explicar caracterizar, Instalar, medir, conectar, reparar, comunicar, describir, codificar, decodificar, comparar, clasificar, sintetizar
TIPOS
LÓGICAS O INTELECTUALES PROPIAS DE LA CIENCIA PROCESAMIENTO INFORMACIÓN COMUNICACIÓN
HECHOS , FENÓMENOS,CONCEPTOS, LEYES, PRINCIPIOS,TEORÍAS, CRITERIOS, PROPIEDADES,MAGNITUDES, MODELOS, MÉTODOS, TÉCNICAS,OTROS.
• SOCIALES• CULTURALES• ECONÓMICOS• POLÍTICOS• ECOLÓGICOS• RELIGIOSOS• ÉTICOS• EDUCATIVOS• CIENTÍFICOS
• Responsabilidad• Honestidad,• Respeto• Equidad• Laboriosidad
La revolución francesaTsunami, Célula, Relatividad, Igualdad ante la ley, Teoría de los genes, Nivel de cumplimiento de objetivos, Propiedades físicas, Unidades de tiempo, Modelo pedagógico,
HABILIDAD y DESTREZA
CONOCIMIENTOS
VALOR
Interpreta la problemática social de un contexto con equidad y justicia.
Interpreta
La problemática social de un contexto
Con equidad y justicia
HABILIDAD
CONOCIMIENTOS
VALOR
Resuelve problemas matemáticos con exactitud, precisión y responsabilidad.
Resuelve
Problemas matemáticos
Creatividad y responsabilidad
PERFILES DE LAS/ LOS BACHILLERES
Son la descripción de los saberes
SABER CONOCER
SABER HACER SABER SER
COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA
COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA
que caracterizan un conjunto de competencias específicas
que le dan identificación propia al sujeto para actuar en una determinada profesión o área profesional.
SABERCONVIVIR
SABER EMPRENDER
SISTEMA DE CONOCIMIENTOS
NUCLEOS NUCLEOS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
OBSERVACIÓN DEFINICIÓN
DEMOSTRACIÓN COMPARACIÓN
IDENTIFICACIÓNDESCRIPCIÓN
CALCULO GRAFICACIÓN
EXPLICACIÓN APROXIMACIÓN ANALISIS INTERPRETACIÓN
RESOLUCIÓNPROBLEMAS
GENERALIZACIÓN
COMPARACIÓN
IDENTIFICACIÓN DEFINICIÓN CLASIFICACIÓN
DESCRIPCIÓN EXPLICACIÓN
INTERPRETACIÓN PREDICCIÓN
DIAGNÓSTICO
SISTEMA DE HABILIDADES LÓGICO INTELECTUALES
SISTEMA DE VALORESPROSPECTIVAS
EVANGELICA
CULTURAL
SOCIAL
COMUNICATIVA
VALORESIDENTIDAD
DEFENSA DE LA VIDA
JUSTICIA
ENTUSIASMO
CRITICIDAD
RESPONSABILIDAD
EQUIDAD
EFICIENCIA
DEMOCRACIA
SOLIDARIDAD
RESPETO
BIEN COMUN
AMABILIDAD
RECIPROCIDAD
ORIGINALIDAD
ACTITUDES