PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE ARAUCÁRIA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

TECNOLOGIA EDUCACIONAL

LABORATÓRIO ITINERANTE

Araucária

2011

AULA 3

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE ARAUCÁRIASECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

TECNOLOGIA EDUCACIONAL

PLANO DE AULA 03/2011 – LABORATÓRIO ITINERANTE

Conteúdos: Diversidade étnico-racial. Família. Numeral / quantidade.

Objetivos:

Incentivar o gosto pela literatura infantil. Perceber-se e perceber o outro como um ser único. Conhecer e respeitar a diversidade étnico-racial brasileira. Favorecer o uso e a interação dos alunos com o computador. Estimular o pensamento rápido, a concentração e atenção. Possibilitar a interação e cooperação. Desenvolver a autonomia. Relacionar numerais e quantidades.

Encaminhamentos:

• Investigar os conhecimentos prévios das crianças, através de questionamentos como: Com quem a gente se parece? Todas as pessoas são iguais? Será que uma pessoa pode mudar de cor quando quiser? Nesta história tem um personagem (coelho) que tentou fazer de tudo para ficar de outra cor. Vocês acham que ele conseguiu?

• Utilizar o multimídia para apresentar a história animada “Menina bonita do laço de fita” da autora Ana Maria Machado.

• Conversar com as crianças sobre a história fazendo relação com os questionamentos realizados no início da aula.

• Explicar as atividades que serão desenvolvidas no computador explorando o assunto.

Avaliação:

Participação e realização das atividades propostas.Apropriação do recurso utilizado.

Algumas atividades realizadas no computador (elaboradas com o J-CLIC)

Quebra-cabeça dos personagens principais: Menina e Coelho (4 peças)A criança deverá arrastar cada peça até formar a imagem.

Jogo da Memória O objetivo é encontrar as duas imagens iguais clicando sobre elas

Quebra – cabeça de lacunas É preciso clicar nas formas geométricas e encaixá-las em seu respectivo lugar.

Para contribuir com a continuidade deste trabalho em sala de aula, sugerimos alguns recursos.

Recontar a história:“MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA”

Retomar a história apresentada na aula do Laboratório Itinerante “Menina bonita do laço de fita” e recontá-la, utilizando diferentes estratégias:

fantoches de uma boneca negra com as características da Menina Bonita e com um coelhinho branco;

apenas lendo o livro e mostrando as gravuras;

criar um cenário diferente ou usar a criatividade.

Levantar algumas questões para que as crianças possam pensar e verbalizar suas opiniões, por exemplo:

Qual era a cor da pele da menina? Parecia com o que? Quem se lembra?E o seu cabelo? O que sua mãe fazia nele?Seus olhos se pareciam com o que?Como era o coelho?O que ele descobriu?Qual a conclusão que o coelho chegou sobre a cor da pele da menina?Por que os filhotes do coelho nasceram um de cada cor?

Reler o trecho da história “O coelho achava a menina a pessoa mais linda que ele já tinha visto toda a vida! E pensava: _ Ah, quando eu casar quero ter uma filhinha pretinha e linda que nem ela!”. Questione as crianças: O que é ser bonito? Como uma pessoa deve ser para ser bonita? Na medida em que as crianças forem colocando suas opiniões ir enfatizando a importância da diferença de cada um. Destacar para o grupo que o importante é ser diferente, indagando: Já pensaram se todos nós fôssemos iguais?

Antes de ler o trecho que fala da intervenção da mãe no diálogo entre a menina e o coelho, perguntar se alguém lembra como era a mãe da garota. Comparar o texto escrito ("uma mulata linda e risonha") e a ilustração da mãe que é a de uma linda moça, moderna, bem vestida e arrumada (enfeitada, pintada, cabelos penteados), o que também contribui para que a classe forme uma imagem estética positiva da mulher negra.

Perguntar aos alunos se eles têm uma idéia de por que o coelho quer ter a cor de pele da menina. Será que ele não está satisfeito com a própria cor? Comentar com as crianças as respostas dadas. É importante que o(a) professor(a) destaque que além de muito bonita, essa heroína é também muito esperta e criativa, pois mesmo não sabendo responder às perguntas do coelho, sempre tem uma solução para que ele se torne da cor desejada: cair na tinta preta, tomar muito café, comer muita jabuticaba...

Pedir para as crianças colarem na ordem (em uma folha ofício A4) as tentativas do coelho para conseguir ficar da cor da menina.

Aproveitar a descoberta do coelho ("a gente se parece sempre é com os pais, os tios, os avós e até com os parentes tortos") e perguntar aos alunos com quem eles acham que se parecem. Essa atividade pode desdobrar-se em outras, por exemplo:

as crianças podem entrevistar os pais para saberem com quem se parecem e apresentar os resultados da pesquisa oralmente (Por exemplo, dizendo frases como: Minha mãe diz que meus olhos são parecidos com os dela, mas que meus cabelos e minha boca se parecem com os da minha avó...);

os alunos podem levar fotografias de parentes (pais, avós, tios, irmãos, por exemplo);

Pedir às crianças que desenhem: a) a menina do laço de fita e a mãe; b) o coelho e sua nova família; c) suas famílias.

Apresentar a turma gravuras de diferentes composições de família. Discutir sobre as diferenças dessas famílias. Roda de conversa: Como é sua família?É composta de quantas pessoas?Qual o nome das pessoas que fazem parte de sua família? Quem ajuda você a fazer as atividades de casa? Quem trabalha para sustentar a família?Comentar sobre a importância do trabalho da mulher, valorizando as mulheres que trabalham para manter a família.Importância da divisão das tarefas de casa, tanto homens, como mulheres devem ajudar na organização e limpeza da casa.

Conversar com as crianças sobre as "famílias" (povos) que formam o Brasil: os índios, o negro, o colonizador europeu, os imigrantes italianos, japoneses, árabes, judeus etc. Explicar que esses povos foram se cruzando, para formar a grande família brasileira, que tem as características de suas origens. Lembrar aqui as contribuições desses povos nas festas, na música, na culinária, nas histórias etc.

Realizar desfile dos penteados.( pedir, no dia anterior, que a mamãe capriche no penteado das meninas porque haverá um desfile mostrando esses penteados. Fotografar cada penteado para fazer uma exposição)

Escolher um nome para a “Menina bonita do laço de fita”.

Construir os personagens da história com diferentes materiais, como: massinha de modelar, papel machê, fantoche...

OBRAS DE ARTE

“Crianças Negras” de Emmanuel Zamor.

Emmanuel Zamor, Nasceu em Salvador, mas foi criado nas Europa pelos franceses Pierre Emmanuel Zamor e Rose Neveu, seus pais adotivos. Estudou música e desenho na Europa. Foi pintor e cenógrafo. Freqüentou a Academie Julian, em Paris, anos antes de Tarsila do Amaral. Voltou ao Brasil entre 1860 e 1862, quando parte de suas obras foi destruída em um incêndio no Brasil.

“Menina com Tranças e Laços Azuis” de Cândido Portinari.

Cândido Portinari nasce no dia 30 de dezembro de 1903, numa fazenda de café, em Brodósqui, no interior do Estado de São Paulo.Filho de imigrantes italianos, de origem humilde, recebe apenas a instrução primária e desde criança manifesta sua vocação

artística.Aos quinze anos de idade vai para o Rio de Janeiro, em busca de um aprendizado mais sistemático em pintura, matriculando-se na Escola Nacional de Belas-Artes.

Menina com Tranças e Laços Azuis é um desenho a crayon sobre papel. Feito em 1956, mede aproximadamente 45 centímetros de altura por 32 centímetros de largura.

“Menina Sentada” de Candido Portinari.

Menina Sentada é uma pintura com tinta a óleo sobre tela de tecido. Feita em 1943, tem 74 centímetros de altura por 60 centímetros de largura.

Observações das obras1. Observar com os alunos o fundo e a figura dentro da obra. O fundo sugere que o artista quis mostrar uma cena diurna ou noturna? O que sugere a figura da menina na obra? Qual o sentimento que a expressão da menina transmite?

2.Pedir que os alunos descrevam os tons de azul que o artista usou para representar o céu. Há outras cores diferentes de azul no céu?

3. Observar a posição da assinatura no quadro. Em que data ele foi pintado? Com que finalidade o artista assina o quadro?

LITERATURA INFANTIL

Menina Bonita do Laço de Fita Autor: Ana Maria MachadoA autora coloca em cena, através da história de um coelho branco que se apaixona por uma menina negra, alguns assuntos muito debatidos nos dias de hoje, como a auto-estima das crianças negras e a igualdade racial.

Luana, A Menina Que Viu O Brasil Neném

Autores: Oswaldo Faustino, Arthur Garcia e Aroldo Macedo

O livro conta a história de Luana, uma menina de 8 anos que adora lutar capoeira, e a historia do descobrimento do Brasil. Ao lado de seu berimbau mágico, ela leva o leitor a outras épocas e lugares e mostra o quão rica é a cultura brasileira, além da importância das diferentes etnias existentes por aqui.

Tudo Bem Ser DiferenteAutor: Todd Parr

A obra ensina as crianças a cultivar a paz e os bons sentimentos. O autor lida com as diferenças entre as pessoas de uma maneira divertida e simples, abordando assuntos que deixam os adultos sem resposta, como adoção, separação de pais, deficiências físicas e preconceitos raciais.

O Menino MarromAutor: Ziraldo

O Menino Marrom conta a historia da amizade entre dois meninos, um negro e um branco. Através da convivência aventureira dessas crianças ao longo de suas vidas, o autor pontua as diferenças humanas, realçando os preconceitos em alguns momentos.

Lendas negras.Autor: BRAZ, Júlio Emílio; DANSA, Salmo.

Seis pequenos contos africanos.Autor: LODY, Raul.

Menina bonita do laço de fita. Autora:Ana Maria Machado,.

Oxumarê, o arco-íris.Autor: Reginaldo Prandi.

*Todos os livros e Histórias Animadas do Kit A Cor da Cultura.

SITES

http://www.acordacultura.org.br/pagina/Kit%20a%20Cor%20da%20Culturahttp://blogs.cultura.gov.br/diversidadecultural/

FÁBULAS E CONTOS AFRICANOS

Ex: O sapo e a cobra

Esta fábula do folclore africano faz-nos refletir sobre como o mundo seria melhor sem os preconceitos que afastam as pessoas.

Era uma vez um sapinho que encontrou um bicho comprido, fino, brilhante e colorido deitado no caminho.— Olá! O que você está fazendo estirada na estrada?— Estou me esquentando aqui no sol. Sou uma cobrinha, e você?— Um sapo. Vamos brincar?E eles brincaram a manhã toda no mato.—Vou ensinar você a pular.E eles pularam a tarde toda pela estrada.— Vou ensinar você a subir na árvore se enroscando e deslizando pelo tronco.E eles subiram.Ficaram com fome e foram embora, cada um para sua casa, prometendo se encontrar no dia seguinte.— Obrigada por me ensinar a pular.— Obrigada por me ensinar a subir na árvore .Em casa, o sapinho mostrou à mãe que sabia rastejar.— Quem ensinou isso a você?— A cobra, minha amiga.— Você não sabe que a família Cobra não é gente boa? Eles têm veneno. Você está proibido de brincar com cobras. E também de rastejar por aí. Não fica bem.Em casa, a cobrinha mostrou à mãe que sabia pular.— Quem ensinou isso a você? — O sapo, meu amigo.— Que besteira! Você não sabe que a gente nunca se deu com a família Sapo? Da próxima vez, agarre o sapo e... bom apetite! E para de pular. Nós, cobras, não fazemos isso.No dia seguinte, cada um ficou em seu canto.— Acho que não posso rastejar com você hoje.A cobrinha olhou, lembrou do conselho da mãe e pensou:“Se ele chegar perto, eu pulo e o devoro.”Mas lembrou-se da alegria da véspera e dos pulos que aprendeu com o sapinho. Suspirou e deslizou para o mato.Daquele dia em diante, o sapinho e a cobrinha não brincaram mais juntos. Mas ficavam sempre ao sol, pensando no único dia em que foram amigos.