pesquisa na área de linguagem

III FEIRA DE CIÊNCIAS SINOP - 2015

Área de Linguagem: Arte, Educação Física, Línguas

Portuguesa, Inglesa e Espanhola.

Pesquisa na Escola, o que é? como se faz?Marcos Bagno


Pesquisa em Língua Portuguesa, Arte, Educação Física, Língua Estrangeira,

Educação Especial e nas Diversidades na Escola, é possível?

III FEIRA DE CIÊNCIASSINOP - 2015

Pesquisa não é cópia!

III FEIRA DE CIÊNCIASSINOP - 2015

Pesquisa é uma palavra que nos veio do espanhol. Este por sua vez herdou-a do latim. Havia em latim o verbo perquiro, que significa “procurar, buscar com cuidado, procurar por toda a parte, informar-se, inquirir, perguntar, indagar bem, aprofundar na busca”. [...] Nada a ver portanto, com os trabalhos superficiais, feitos só para “dar nota”. (BAGNO, 2001, p. 17)


A pesquisa que nos interessa é a científica [...] a investigação feita com o objetivo expresso de obter conhecimento específico e estruturado sobre um assunto preciso. (BAGNO, 2001, p. 18)


Sem pesquisa na há ciência, muito menos tecnologia. [...] Se não houvesse pesquisa, todas as grandes invenções e descobertas científicas não teriam acontecido. (p. 19)

A pesquisa está presente nas ações mais corriqueiras; no desenvolvimento da ciência; no avanço tecnológico; no processo intelectual de um indivíduo. (p. 21)


Pesquisa na Escola.1º Passo: O projeto implica planejamento, estudo do professor – por isso que vocês estão aqui!

Projeto é lançar ideias para frente, é prever as etapas do trabalho, é definir aonde se quer chegar com ele; Projeto etapa mais importante do processo; Antes de pedir a eles [aos alunos] que façam por conta própria uma pesquisa, você deve mostrar a eles como se faz este tipo de trabalho. (p. 24)


2º Passo: O processo precisa ser descrito, isso também é importante; E os procedimentos também; As discussões e debates são fundamentais; A participação coletiva é imprescindível para que haja aprendizagem;


Das modalidades dos trabalhos para a III FEIRA DE CIÊNCIAS DE SINOP:

Experiência: compreende projetos que visam testar uma hipótese; evidenciar fenômenos; provar leis ou teorias científicas, através de ensaios experimentais nas áreas de conhecimento.


Estudo: projetos que apresentam análise de dados de experiências realizadas no âmbito escolar de cunho investigativo científico, desenvolvendo a criatividade, discutindo problemas sociais integrando escola-comunidade, numa perspectiva interdisciplinar.


Inovação/Invenção: projetos que visam o desenvolvimento ou a criação de um novo produto. O termo inovação se refere a uma ideia,

método ou objeto que é criado e que pouco se parece com padrões anteriores, pode ser também definido como fazer mais com menos recursos.

Enquanto que a invenção é a ação de criar “algo novo a partir do que não existe”, tomando como ponto de partida as ideias, experiências e criatividade dos inventores.


Apresentar o relatório de desenvolvimento contendo dados fundamentais de cada etapa do projeto, que transmitam uma ideia clara e concisa.

DO PROJETO/RELATÓRIOO relatório deverá conter no máximo 10

páginas, este deverá ser orientado pelo professor orientador.


Formato: Folha branca A4, com texto fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12, espaçamento 1,5, com numeração de páginas. Observar que os títulos devem estar em maiúsculo, negrito e sem pontuação.

Capa: nome da instituição, título do projeto/trabalho, integrantes do grupo (professores e alunos), município e ano.


Exposição - Regras:

Os alunos expositores deverão montar seu estande com antecedência de meia hora antes do início previsto no cronograma de abertura.

Ao final das apresentações, é de responsabilidade dos professores e alunos a desmontagem de seu estande, deixando o espaço limpo. O não cumprimento deste item acarretará prejuízos ao grupo.


A equipe que se ausentar do estande antes dos horários previstos, cometer atos de indisciplina ou não cumprir com as determinações dos itens prescritos acarretarão prejuízos ao grupo.

As exposições orais dos projetos/trabalhos deverão estar embasadas com caderno de campo/diário de bordo, podendo fazer uso de outros recursos tais como: cartazes, fotos, banners, vídeos, dentre outros.


O diário de bordo deve conter o registro detalhado dos fatos, dos passos das descobertas, das novas indagações, registro das datas e locais das investigações, registro dos testes e resultados alcançados.


Da AvaliaçãoOs projetos/trabalhos apresentados nas

fases Escolar e Municipal deverão ser avaliados observando-se os seguintes critérios: criatividade e inovação da pesquisa, identificação e delimitação do problema, método(s) utilizado(s) para coleta de dados e análise dos resultados, contribuições da pesquisa, conclusão, relatório e apresentação visual.


Os estudantes serão avaliados pelo Comitê de Avaliação de acordo com os seguintes critérios: Atitudes; Habilidades; Domínio do assunto; Apresentação Oral; Trabalho em Grupo.


Considerações finais:A avaliação de projetos de pesquisa

deve ser entendida como parte de um processo formativo, onde valores como transparência e pró-atividade devem prevalecer. A ideia da avaliação como competição, focada na divisão entre “melhores” e “piores” necessita ser substituída por um entendimento mais amplo sobre a importância do desenvolvimento da pesquisa em todos os níveis de ensino.


Orientadores, professores, avaliadores e alunos pesquisadores devem trabalhar juntos nesse sentido, assimilando as imperfeições e contribuindo para a melhoria contínua do processo de avaliação.


Na apresentação dos trabalhos deverão conter, conforme Regulamento:

Problemática do estudo; Objetivos; Relevância; Método utilizado; Discussão dos dados (experiência realizada); Conclusão do trabalho.


Possíveis temas, exemplos que despertem o interesse dos estudantes pela pesquisa.


Vida de pessoa ou personagem famosa: Madonna; Ronaldinho; Neymar; Mickey Mouse, Sando Boticelli, Pablo Picasso, Romero Britto, Shakira,

Contos Famosos: Branca de Neve; Chapeuzinho Vermelho;

Saberes locais: Cantigas de roda das pessoas da comunidade;

Escritores da Literatura como Machado de Assis, Monteiro Lobato, ...


Regras de jogos com os estudantes do 2º ou 3º ciclos;

Gírias; Identificação da Escola em que estudam; Criar jornal na Escola; Pesquisa Biográfica sobre o nome da Escola

em que estudam (Todas as áreas); Entrevistar um pai; vários pais; profissionais

sobre um determinado assunto definido pelos alunos da classe.


Localizar, identificar e registrar através de fotos, textos palavras de outros idiomas em Sinop, principalmente no comercio e nas estampas das roupas;

Estas ideias servem para que possamos auxiliar a de nossos estudantes com relação ao que querem estudar e que é ciência.


BAGNO, Marcos. Pesquisa na escola: o que é, como se faz. 6ªed. São Paulo: Loyola, 2001.

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