O POTENCIAL DA EXPERIÊNCIA TANGÍVEL COMO PRÁTICA DE ENSINO: LIÇÕES APRENDIDAS COM O PROJETO AR SANDBOX

Universidade Federal de PelotasCentro de Desenvolvimento TecnológicoCurso de Bacharelado Ciência da Computação

Natália Toralles Darley*, Tatiana Aires Tavares*, Gilberto Loguercio Collares**, *Curso de Ciência da Computação, Centro de Desenvolvimento Tecnológico (CDTec)

**Curso de Engenharia Hídrica, Centro de Desenvolvimento Tecnológico (CDTec)Universidade Federal de Pelotas (UFPel) – Pelotas, RS – Brasil

2

❖ Realidade Virtual❖ Realidade Virtual e Aumentada❖ Interação Tangível❖ Projeto AR Sandbox

Introdução

3

❖ UC Davis;❖ Modelo Tridimensional e Interativo do Mapa Topográfico;❖ Reprodução do relevo;❖ Simulação de precipitação;

IntroduçãoProjeto AR Sandbox

4

Objetivo

5

Computador

Infraestrutura na UFPelImplantação

Projetor de Imagem

Kinect

Caixa de Areia

6

Metodologia Utilizada

7

80 voluntários

74 alunos de graduação

2 alunos de mestrado

3 professores

1 “outro”

22 alunos de computação

52 alunos da Eng. Hídrica, Eng. Geológica e de outros cursos

Questionários

Resultados e Discussões

Ferramenta AttrakDiff

8

Avaliação de Usabilidade

Resultados e Discussões

9

Avaliação de Usabilidade

Resultados e Discussões

10

Avaliação de Usabilidade

Resultados e Discussões

11

Avaliação de Usabilidade

Resultados e Discussões

12

Avaliação de Usabilidade

Resultados e Discussões

13

Avaliação de Experiência de Usuário

Resultados e Discussões

14

Avaliação de Experiência de Usuário

Resultados e Discussões

15

Avaliação de Experiência de Usuário

Resultados e Discussões

16

Avaliação de Experiência de Usuário

Resultados e Discussões

17

Avaliação de Experiência de Usuário

Resultados e Discussões

18

Discussão• A interação tangível se mostrou muito envolvente,

motivante e desafiadora para os usuários (interagibilidade);

• Importância de recursos complementares como facilitadores do aprendizado especialmente na compreensão de estruturas complexas (infraestrutura);

• Validação com alunos e professores da ferramenta utilizada denotam o potencial de uso e a aplicabilidade em cenários de aprendizagem (avaliação).

O POTENCIAL DA EXPERIÊNCIA TANGÍVEL COMO PRÁTICA DE ENSINO: LIÇÕES APRENDIDAS COM O PROJETO AR SANDBOX

Universidade Federal de PelotasCentro de Desenvolvimento TecnológicoCurso de Bacharelado Ciência da Computação

Natália Toralles Darley*, Tatiana Aires Tavares*, Gilberto Loguercio Collares**, *Curso de Ciência da Computação, Centro de Desenvolvimento Tecnológico (CDTec)

**Curso de Engenharia Hídrica, Centro de Desenvolvimento Tecnológico (CDTec)Universidade Federal de Pelotas (UFPel) – Pelotas, RS – Brasil

Visite: https://arsandboxnaufpel.wordpress.com/