Desenvolvimento Humano II

Aula 1PROF. FELIPE PINHO

Evolução do Estudo do Desenvolvimento Humano

Natureza (inatismo) ou experiência (ambientalismo)? Publicação do livro Adolescência por G. Stanley Hall (1904); Revolução industrial, aumento da complexidade tecnológica e a necessidade da educação formal/profissional;

Fase Conteúdo Metodologia Teoria

1ª (1920-1939) Comportamento concreto descritivo Maturação

2ª (1940 -1959) Intermediário correlacional Estudos funcionais

3ª (1960 - ) Abstrato (constructos teóricos)

experimental Aprendizagem social.

Adaptação BIAGGIO, 2011.

O Estudo do Desenvolvimento Humano

O estudo científico do Desenvolvimento Humano busca responder às questões:Quais os processos, fatores e eventos que produzem as mudanças no desenvolvimento dos seres humanos através do tempo? Como e por que as pessoas mudam e como e porque permanecem as mesmas, nos vários momentos de sua vida à medida que envelhecem?

Dilemas centrais:

Características individuais x traços compartilhados pelos seres humanos

Estabilidade x mudanças (qualitativas e quantitativas)Hereditariedade (natureza) x ambiente (criação)Indivíduo x sociedadeDiferença x déficitLinearidade (continuidade) x descontinuidade.

Platão e Aristóteles representados na pintura Escola de Atenas (1509) de Rafael Sanzio

O Estudo do Desenvolvimento Humano

Busca compreender os processos intraindividuais e ambientais que levam a mudanças de comportamento (BIAGGIO, 2011).

O estudo do desenvolvimento humano reflete o contexto cultural e tecnológico, que influenciam metas, atitudes e ferramentas que os cientistas utilizam em sua pesquisa.

O estudo do desenvolvimento nos ajuda a compreender fontes de continuidade e de descontinuidade na perspectiva da vida em estágios.

É um processo dinâmico, contínuo, interativo e transformador.

Objetivos do estudo científico do desenvolvimento humano

Ajudar as pessoas a desenvolverem seu pleno potencial humano.Contribuir para melhorar a educação, a saúde, o bem-estar e a situação legal das crianças e de suas famílias.Descrever, Explicar, Avaliar e Promover mudanças no comportamento e no desenvolvimento.

O Estudo do Desenvolvimento HumanoInatismo + ambientalismo = interacionismo

•Winnicott (2005, p. 5) defende que existe uma tendência natural ao desenvolvimento que é «inata e que corresponde ao crescimento do corpo e ao desenvolvimento gradual de certas funções». Mas essa tendência natural necessita de condições ambientais boas.

•Para Vygotsky o ser humano se caracteriza por uma sociabilidade primária.

•Para Wallon o homem é «geneticamente social».

Cinco característica do desenvolvimento

•Multidirecional;•Multicontextual;•Multicultural;•Multidisciplinar;•Plástico.

Criança geopolítica observando o nascimento do homem novo é um quadro do pintor espanhol Salvador Dalí, datado de 1943.

O estudo dos três domínios do Desenvolvimento Humano

Domínio biossocial Domínio cognitivo Domínio psicossocial

- Crescimento e modificações no cérebro e no corpo;

- Fatores genéticos e nutricionais;- Habilidades motoras;- Fatores sociais e culturais que

afetam o desenvolvimento físico (biossocial).

- Processos de pensamento, memória, decisão, percepção e linguagem;

- Conhecimento, aprendizagem e consciência do ambiente;

- Educação formal e informal;- Curiosidade e criatividade

individuais.

- Emoções, personalidade, temperamento;

- Relações interpessoais e habilidades sociais;

- Influenciais culturais, familiares, e dos valores e papeis sociais.

Visão Holísticas: um todo integrado

Modelo ecológico de Urie Bronfenbrenner

CRONOSSISTEMA

Contextos que influenciam o desenvolvimento

•Contexto histórico: valores e padrões de pensamento compartilhados por pessoas nascidas em umas mesma coorte (geração).

•Contexto socioeconômico: condições socioeconômicas, que englobam as vantagens e desvantagens, oportunidades e limitações associadas a uma determinada classe social, que incluem a renda familiar, o nível de instrução, a moradia e a ocupação profissional.

•Contexto cultural: modo de vida de um determinado grupo social (sócio-histórica) que estrutura a vida em comum e orienta os indivíduos. Inclui valores, crenças e pressupostos, modelos de comportamento e identidade, rituais, etc.

Estudo científico e etapas do método científico:

1. Formular uma pergunta de pesquisa.2. Desenvolver uma hipótese.3. Testar a hipótese.4. Tirar conclusões.5. Disponibilizar as descobertas.

obs.: o ser humano é complexo.

Métodos de Pesquisa

OBSERVAÇÃO CIENTÍFICA:Descrição dos comportamentos observados;Ambiente natural ou laboratório;Sem interferência do cientista;Tem a limitação de não conseguir indicar o que provoca o comportamento observado.

Métodos de Pesquisa MÉTODO CORRELACIONAL:Busca estudar a correlação (conexão) entre duas variáveis (probabilidade de ocorrência) que tenha representatividade e significância estatística.Positiva (aumenta a probabilidade de ocorrência «+1») ou negativa (diminui a probabilidade de ocorrência «-1»)Tem a limitação de não mostrar qual das variáveis é causa e qual é efeito.

Métodos de Pesquisa MÉTODO EXPERIMENTAL:Busca identificar uma relação de causa e efeito entre variáveis.

Variáveis independentes: variáveis manipuladas pelo experimentador, que serão consideradas a causa.

Variáveis dependentes: mudança comportamental esperada, considerada efeito da variável independente.

Grupo experimental: grupo que sofrerá os efeitos das variáveis independentes.

Grupo controle: grupo que não será exposto às variáveis independentes.

Limitações: o experimento é uma situação artificial e muitas vezes diferente da vida normal diária;A presença do experimentador ou a própria situação de experimento influencia o comportamento dos

participantes.O experimento oferece uma visão de curto prazo do desenvolvimento humano.

Métodos de Pesquisa LEVANTAMENTO:

•Consiste no levantamento de informações a partir de entrevistas, questionários ou outros meios.

Limitações:

•A tendenciosidade do pesquisador ou do pesquisado pode comprometer os dados.

•As pessoas costumam responder o que julgam certo ou esperado, e não o que corresponde aos fatos.

Métodos de Pesquisa ESTUDO DE CASO:•É o estudo intensivo de um indivíduo.•Envolve métodos de entrevista, análise da história de vida, observação e experimento.•Também podem ser utilizados testes psicológicos e inventários de personalidade.•Fornece ricas informações qualitativas e descritivas que ajuda a compreender a complexidade humana.•É utilizado como um método dedutivo que leva a uma generalização do caso.•Tem como principal limitação a tendenciosidade ou o conhecimento do pesquisador.

Estudando as mudanças ao longo do tempo.Pesquisa transversal: Busca estudar uma variável comparando grupos etários diferentes entre si.

Pesquisa longitudinal: Busca estudar uma variável a partir do estudo dos mesmos indivíduos durante um espaço de tempo.

Pesquisa Transequencial:

Inicia pelo estudo transversal de grupos de pessoas de diferentes idades e depois acompanha esses grupos longitudinalmente.

Ética e ciência•As exigências da ética na pesquisa humana:• Não causar dano e preservar o bem-estar dos participantes;•A participação deve ser voluntária e confidencial;•Esclarecer os objetivos, os procedimentos e as consequências previsíveis da pesquisa;•Após a pesquisa, disponibilizar os resultados obtidos.

Bibliografia consultada: PAPALIA, D. Desenvolvimento Humano. 7a Edição. Porto Alegre: Artemed, 2000.

BERGER, K.S. O desenvolvimento da pessoa: do nascimento a terceira idade. 5. ed. Rio de Janeiro: Livros Técnicos Científicos, 2003.

BIAGGIO, A. Psicologia do Desenvolvimento. Petrópolis: Vozes, 2011.