1. A criana na escola A aprendizagem um processo mltiplo, isto, a criana utiliza estratgias diversas paraaprender, com variaes de acordo com operodo de desenvolvimento. Estratgias que soimportantes durante toda infncia comoobservar, imitar e desenhar. A partir dessasestratgias a escola pode desenvolver atividadescomo registrar, levantar hipteses sobre os fatose as coisas e test-las.

2. Aprender determinadosconhecimentos e dominarinstrumentos especficos que lhepossibilitem a aprendizagem.aprender, sobretudo, a utilizarestas aquisies no s para oseu desenvolvimentopessoal, como para o do coletivo. 3. Adequar sua prticapedaggica s possibilidades dedesenvolvimento e deaprendizagem de seuseducandos. 4. E um espao de ampliao daexperincia humana, devendo, paratanto, no se limitar s experinciascotidianas da criana etrazendo, necessariamente, conhecimentos novos, metodologias e as reasde conhecimento contemporneas. Ocurrculo se torna, assim, uminstrumento de formao humana. 5. Depende da maturao orgnicae das possibilidades que o meio lheoferece: ela no poder realizar umaao para a qual no tenha osubstrato orgnico, assim como nofar muitas delas, mesmo quebiologicamente apta, se a organizaodo seu meio fsico e social nopropiciar sua realizao ou se osadultos no a ensinarem. 6. Percepo: em sala de aula, no somente o contedo que motiva, mascomo o professor trabalha ocontedo.Memria: Toda aprendizagemenvolve memria.Imaginao: O funcionamento daimaginao e seudesenvolvimento, tm uma grandeautonomia e se manifesta tanto naao como no ato de aprender. 7. So os contedos, asinformaes e as atividadeshumanas necessrias para formarnovas memrias que serviro desuporte para aquisio deconhecimentos posteriores, assimcomo para tomada de deciso esoluo de problemas na vidacotidiana. 8. Toda criana se desenvolve indo ouno escola. O que do domnio dodesenvolvimento humano no deixa deacontecer se a criana no for escola. Oque no do domnio do desenvolvimento,precisa ser ensinado: apropriar-se da lnguaescrita, ler e escrever, formar conceitos dehistria, geografia, ecologia e de outrasmatrias, desenvolver o pensamentomatemtico, aprender a escrevermatematicamente uma operao. 9. Currculo envolve o contedo da reade conhecimento e as atividadesnecessrias para que o aluno se apropriedesse conhecimento. Aprender umaatividade complexa que exige do serhumano procedimentos diferenciadossegundo a natureza do conhecimento, emvirtude do funcionamento cerebral(principalmente a memria) e dodesenvolvimento cultural. 10. Leitura Observao Registro Organizao RelatoComunicao. 11. Para constituio de umconceito no suficiente somentea construo de significado, mastambm o estabelecimento e acompreenso das relaesmltiplas possveis existentesentre os vrios significados. 12. H duas dimenses para se discutirinterdisciplinaridade e currculo: a daaprendizagem e a do desenvolvimento. Asrelaes entre as reas existem, mas osconceitos de cada rea do conhecimento soconstrudos a partir da relao com oconhecimento sistematizado que caracterizadada disciplina. So relaes desejveis comoparte do ensino, mas no se pode pretenderque nica mente com o concurso destaabordagem pedaggica o aluno se aproprie dosconceitos de cada rea. 13. PROFESSORA: Regina LotffiUNIVERSITRIOS : Alessandra AndradeAnderson Oliveira Dandara Alves Elionardo Oliveira Thas SantAna