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NÚCLEO DE AVALIAÇÃO DA UNIDADE

Relatório de Avaliação Institucional 2011

Núcleo de Avaliação da FCE

Docentes:

Professora Romina Batista de Lucena de Souza – Coordenação

Professora Carolina Edom Piccoli– Vice-Coordenação

Servidoras:

Ivone Christmann Meireles

Sandra Maria Cruz Schaewer

Ana Paula M. Alencastro

Bolsistas

Mayssaa Mohamad Khodr

Faculdade de Ciências Econômicas

Cursos de graduação Presenciais

Ciências Atuariais

Ciências Contábeis

Ciências Econômicas

Relações Internacionais

FCE

Curso de Graduação à Distância

Planejamento e Gestão para o Desenvolvimento Rural - PLAGEDER

Nível de Graduação Tecnológica

Área Profissional Predominante: Gestão

Áreas Profissionais Complementares: Agropecuária; Meio Ambiente; Lazer e Desenvolvimento Social.

Departamentos

FCE DCCA

DERI

• Departamento de Ciências Contábeis e Atuariais (DCCA)

• Departamento de Economia e Relações Internacionais(DERI – Antigo DECON)

Fonte: Secretaria FCE,2011,

Programas de Pós-Graduação

Programa de Pós-Graduação em Economia - PPGE

Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Rural – PGDR

Programa de Pós-Graduação em Estudos Estratégicos Internacionais - PPGEEI



• Centro de Estudos e Pesquisas Econômicas – IEPE

• Em cinco de agosto de 1953, a Congregação de Professores da Faculdade de Ciências Econômicas aprovou a proposta de seu Diretor que consistia em criar o Centro de Estudos e Pesquisas Econômicas - IEPE


IEPE – OBJETIVOS: • Efetuar pesquisas, análises e estudos de natureza teórica e

aplicada, em alto nível relacionados com as ciências afins;

• Proceder estudos, pesquisas e análises de natureza objetiva, relacionados com problemas econômicos e sociais do Estado e país;

• Proporcionar estágios a alunos e egressos da UFRGS ou outras instituições nacionais ou estrangeiras;

• Colaborar, mediante convênios ou outros instrumentos formais, com outras unidades da UFRGS e outras instituições públicas ou entidades privadas, na realização de cursos, estudos e pesquisas;


IEPE – OBJETIVOS: • Manter intercâmbio cultural com universidades e outras

instituições técnicas e científicas, nacionais ou estrangeiras;

• Promover e apoiar cursos de pós-graduação, extensão, especialização e aperfeiçoamento;

• Prestar serviços, remunerados ou não, compatibilizados com o campo de ação da instituição;

• Propor convênios com instituições nacionais ou estrangeiras, de colaboração acadêmica, concessão de bolsas e prestação de serviços;

• Divulgar o resultado de suas atividades.

Publicações

Análise Econômica

(Economia)

Austral (Relações

Internacionais)

Contexto (Contabilidade e Controladoria)

Perspectiva (Relações

Internacionais)

Possui outras Publicações: •Série Textos para Discussão do PPGE, DECON, PGDR •Livros e Manuais PLAGEDER Fonte: Catálogo FCE,2011,

Conjuntura Austral (Relações

Internacionais)

Série de Estudos e Pesquisas

Econômicas – IEPE

Série de Estudos Rurais

BIBLIOTECA

Reserva de livros via sistema SABI;

Horário de funcionamento: segunda/sextas:

08h00min às 20h30min.

Coleção Itens incluídos 2011 Total acervo 2011

Livro, tese, dissertação, TCC 2.281 24.739

Periódicos (títulos) 244 1.469

Periódicos (fascículos) 6.921 55.744

Folhetos 113 553

CDs, DVDs e outros 76 547

Categoria de usuário

Nº empréstimos

Nº renovações

Nº reservas Total

Aluno de graduação 17.714 169.134 2.304 189.152

Aluno de pós-graduação 3.264 43.411 291 46.966

Aluno ensino fund./médio/prof. 61 357 2 420

Aluno extensão 9 4 1 14

Bibliotecas SBU 115 67 74 256

Biblioteca outra instituição 5 60 0 65

Colaborador convidado 45 801 3 849

Docente 428 2.599 20 3.047

Docente aposentado 10 23 1 34

Tutor de disciplina EAD 5 198 1 204

Polo EAD 6 0 2 8

Servidor técnico

aposentado 3 0 0 3

Servidor técnico 275 3.918 42 4.235

TOTAL 21.940 220.572 2.741 245.253

Fonte: Biblioteca FCE,2011,

Infraestrutura da FCE

• 17 Salas de aulas – 724 pessoas •

•

•

•

•

•

•

•

•

• 17 Salas de aulas – 724 pessoas • 18 Gabinetes de trabalho de professor – 28 pessoas • 01 Sala de estudos mestrandos – 12 pessoas • 01 Sala de estudos doutorandos – 12 pessoas • 01 Sala de trabalho de Bolsistas de Iniciação Científica

– 10 pessoas • 01 Laboratório de informática PPGE – 13 pessoas • 01 Laboratório – 26 pessoas • 01 Depósito de materiais • 01 Sala de arquivo morto • 01 Auditório – 182 pessoas

Fonte: Patrimônio FCE,2011.

Infraestrutura

Não ocorreram modificações na infraestrutura e nem nos equipamentos da Secretaria da FCE.

Vagas para Estacionamento: 36; (2 p/ idosos, 1 p/ deficiente físico, 1 p/ carga e descarga de materiais).

Não há previsão de expansão devido a inexistência de espaço físico para tal.


Ações Realizadas pela FCE 2011

Realização de Evento do Centenário da FCE ; Realização de Evento do Centenário da FCE ;

Livro Centenário; Livro Centenário;

Guia Acadêmico; Guia Acadêmico;

Criação do Núcleo de Publicação, do Núcleo de Extensão e Criação do Portal FCE; Criação do Núcleo de Publicação, do Núcleo de Extensão e Criação do Portal FCE;

Criação do PPGEEI Criação do PPGEEI

Adequação de espaço físico- interno, mezanino e sala de Professores; Adequação de espaço físico- interno, mezanino e sala de Professores;

Apoio à Empresa Jr. Equilíbrio (criada em 2009); Apoio à Empresa Jr. Equilíbrio (criada em 2009);

Integração e Apoio ao CEGOV – Centro de Estudos Internacionais sobre Governo Integração e Apoio ao CEGOV – Centro de Estudos Internacionais sobre Governo

Modificações na estrutura e funcionamento do IEPE. Modificações na estrutura e funcionamento do IEPE.

Plano da FCE para o ano de 2012

Racionalizar as atividades (carga de trabalho) dos docentes (no âmbito dos Departamentos);Racionalizar as atividades (carga de trabalho) dos docentes (no âmbito dos Departamentos);

Elaboração de Projeto de Comunicação e Fortalecimento da Imagem Institucional (incluindo o aprimoramento e intensificação do uso do Portal da FCE e atividades de divulgação dos projetos realizados na FCE);

Elaboração de Projeto de Comunicação e Fortalecimento da Imagem Institucional (incluindo o aprimoramento e intensificação do uso do Portal da FCE e atividades de divulgação dos projetos realizados na FCE);

Elaborar Projeto para criação do curso de PósCiências Atuariais;Elaborar Projeto para criação do curso de Pós-graduação em Ciências Contábeis e Ciências Atuariais;

Constituir Escritório de Projetos no âmbito do IEPE para propiciar suporte a atividades de pesquisa e extensão;Constituir Escritório de Projetos no âmbito do IEPE para propiciar suporte a atividades de pesquisa e extensão;

Estabelecer Projeto de Capacitação e Qualificação dos técnico-administrativos da FCE, explicitando claramente suas atribuições (incluindo programas de valorização das suas atividades e competências);

Estabelecer Projeto de Capacitação e Qualificação dos técnico-administrativos da FCE, explicitando claramente suas atribuições (incluindo programas de valorização das suas atividades e competências);


Identificar e atuar em novas áreas de ensino onde a FCE tem potencial de desenvolvimento e competências estabelecidas;Identificar e atuar em novas áreas de ensino onde a FCE tem potencial de desenvolvimento e competências estabelecidas;

Articular a contratação de professores em regime de dedicação exclusiva (especialmente para os cursos de Ciências Contábeis, Ciências Atuariais e Relações Internacionais);

Articular a contratação de professores em regime de dedicação exclusiva (especialmente para os cursos de Ciências Contábeis, Ciências Atuariais e Relações Internacionais);

Diversificar fonte de captação de recursos governamentais (nãoDiversificar fonte de captação de recursos governamentais (extra-orçamentários) e não-governamentais;

Oferecimento de novos cursos de ensino à distância;Oferecimento de novos cursos de ensino à distância;

Especificar as atividades do Programa de Mobilidade Acadêmica da UFRGS mais adequadas para o caso da FCE;Especificar as atividades do Programa de Mobilidade Acadêmica da UFRGS mais adequadas para o caso da FCE;

Prospectar novas áreas (espaços físicos) para a FCE e buscar a ampliação e/ou adequação do espaço físico existente na FCE, com ênfase na ampliação de áreas de convívio para os alunos, de gabinetes para professores novos e para a equipe do IEPE);

Prospectar novas áreas (espaços físicos) para a FCE e buscar a ampliação e/ou adequação do espaço físico existente na FCE, com ênfase na ampliação de áreas de convívio para os alunos, de gabinetes para professores novos e para a equipe do IEPE);

Capacitar e estimular os docentes ao uso de novas tecnologias;Capacitar e estimular os docentes ao uso de novas tecnologias;

Criar uma área de Ouvidoria na FCE, articulação com a Ouvidoria da UFRGS.Criar uma área de Ouvidoria na FCE, articulação com a Ouvidoria da UFRGS.


Despesas com Materiais Direção da FCE

Valor financeiro dos fornecimentos registrados SAM por classificação de despesa

MATERIAL DE CONSTRUÇÃO R$ 683,09

MATERIAL FARMACOLÓGICO R$ 19,28

GÊNEROS DE ALIMENTAÇÃO R$ 1020,03 MAT. LIMPEZA E PRODUTOS DE HIGIENIZAÇÃO R$ 22833,93 MATERIAL DE ACONDICIONAMENTO E EMBALAGEM R$ 79,35

MATERIAL DE COPA E COZINHA R$ 1753,36 MATERIAL DE PROCESSAMENTO DE DADOS R$ 3577,28

MATERIAL DE EXPEDIENTE R$ 10539,22

MATERIAL DE PROTEÇÃO E SEGURANÇA R$ 132,62 Fonte: SINAES,2011,

Composição das Comissões da FCE

Comissão de Graduação – Ciências Contábeis e

Atuariais.

Comissão de Graduação - Desenvolvimento Rural

Comissão de Graduação – Ciências Econômicas.

Comissão de Graduação – Relações

Internacionais.

COMEX – Comissão de Extensão da FCE

COMPESQ – Comissão de Pesquisa da FCE


Recursos Humanos

Servidores -Corpo Docente Servidores -Corpo Docente

Servidores – Técnicos

Administrativos

Servidores – Técnicos

Administrativos

TERCEIRIZADOS TERCEIRIZADOS


Número de docentes da FCE por Titulação Professores - Geral

PÓS DOUTORADO DERI 2

DOUTORADO DCCA 2

DERI 58

MESTRADO DCCA 20

DERI 7

ESPECIALIZAÇÃO DCCA 2

DERI 1

GRADUAÇÃO DCCA 2

Fonte: SINAES,2011,

Total: 94

Fonte: SINAES,2011,

10

2

9

6

Mestrado

Graduação

Especialização

Professores Substitutos Departamento de Ciências Contábeis e Atuariais

Departamento de Ciências Econômicas e Relações Internacionais

Tempo Médio de Serviço

Tempo Médio de Serviço Público Anos

Departamento de Ciências Contábeis e Atuariais - DCCA 14

Departamento de Ciências Econômicas e Relações Internacionais - DERI 13,94

Fonte: SINAES,2011,

Técnicos Administrativos x Escolaridade

Número de Técnicos por Escolaridade 2011 2010

ENSINO FUNDAMENTAL COMPLETO 2 2

ENSINO FUNDAMENTAL INCOMPLETO - 5ª A 8ª SÉRIE 4 4

ENSINO MÉDIO COMPLETO 13 10

ENSINO MÉDIO INCOMPLETO 1 1

ENSINO SUPERIOR INCOMPLETO 1 1

ESPECIALIZAÇÃO 14 12

GRADUAÇÃO 13 15

MESTRADO 5 3

Totais 53 48

A FCE conta com 53 servidores técnicos- administrativos permanentes para atender a todas as suas atividades no ano de 2011.

Fonte: SINAES,2010/2011,

0

2

4

6

8

10

12

14

16

2011

2010

Cursos de Ciências Econômicas e Relações Internacionais

Fonte: DERI,2011,

Professores DERIN

DOUTORADO 60

MESTRADO 7

ESPECIALIZAÇÃO 1

Total: 68

88%

10%

2%

Titulação Professores DERI

Mestrado

Doutorado

Especialização

Fonte: DERIN,2011,

Categoria Funcionais do DERI

6%

51%

35%

8%

Assistente

Adjunto

Associado

Titular

Curso de Relações Internacionais

Curso criado em 2004;

Abrange professores das diversas áreas de

conhecimento: Economia, História, Política, Direito e

Geografia.

Já teve 300 ingressantes por exame vestibular;

Possui alunos estrangeiros da África, América Latina e Ásia.

Aumentou em 20 o número de vagas do

curso;

Fonte: DERI,2011,

CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS E ATUARIAIS

Titulação Professores

Fonte: DCCA ,2011,

Professores DCCA

DOUTORADO 2

MESTRADO 20

ESPECIALIZAÇÃO 2

GRADUAÇÃO 2

Total: 26

8%

4%

80%

8%

Títulação Professores DCCA

Graduado Especialização Mestrado Doutorado

Curso de Planejamento e Gestão para o Desenvolvimento Rural

PLAGEDER

2007: 610 vagas

2009: 500 vagas

PLAGEDER - EAD

12 pólos 1ª edição e 13 pólos 2ª edição de apoio

presenciais (parcerias com Prefeituras

Municipais do RS)

Duração de 3,5 anos

128 créditos

6 semestres

26 componentes curriculares estruturados

em 5 eixos temáticos

2 professores para cada 150 alunos,

acompanhados de 6 tutores a distância

Fonte: PLAGEDER, 20101

Municípios do PLAGEDER 14 Polos de Atendimento Presencial-

Edições Arroio dos Ratos – 1ª e 2ª

Balneário Pinhal -1ª e 2ª

Camargo -1ª e 2ª

Constantina -1ª e 2ª

Hulha Negra - 1ª

Itaqui- 1ª e 2ª

Picada Café -1ª e 2ª

Quarai- 1ª e 2ª

Santo Antonio da Patrulha - 1ª e 2ª

São Francisco de Paula- 1ª e 2ª

São Lourenço do Sul- 1ª e 2ª

Três Passos - 1ª e 2ª

Três de Maio -2ª

Cachoeira do Sul- 2ª

Fonte: PLAGEDER, 2011.

Dados PLAGEDER

Relação candidatos/vaga 2009: 1289 (2,58);2007: 1557 (2,55)

Formatura Da 1ª edição do curso em 2011 com 265 alunos.

Número de Alunos/Vagas

a) 2009: 500; b) 2007: 610

Número de Alunos

Matriculados 1ª Edição 2ª Edição

2009/1 338 -

2009/2 294 454

2010/1 280 270

2010/2 276 228


Titulação Nº

Doutorado 34

Mestrado 3

Total 37


Dados Gerais


Políticas de Acesso

Concurso Vestibular Ingresso Extra vestibular

Fonte:Guia FCE, 2012.

Transferência Voluntária por

Processo Seletivo

Unificado

Transferência Interna

Ingresso de Diplomado

Atividades Complementares de Ensino

Salão de Iniciação Científica

Estágio não obrigatório

Curso Dois

Intercâmbio estudantil

Salão de Graduação

Fonte:Guia FCE, 2012.

Dados Acadêmicos

Fonte: Coperse,2011,

Ciências Atuariais

18%

Ciências Contábeis

20% Ciências Econômicas

40%


22%

Percentual por Curso

Ciências Atuariais ; 34,93

Ciências Contábeis;

37,96

Ciências Econômicas;

75,38

Relações Internacionais;

41,16

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Ciências Atuariais Ciências Contábeis Ciências Econômicas


Número de Vagas

Fonte: Sinaes,2011,

103

634

299

730

0

100

200

300

400

500

600

700

800

Ciências Atuariais Ciências Contábeis Ciências Econômicas Relações Internacionais

Nº de Candidatos por curso

180

674 701

455

209

0

100

200

300

400

500

600

700

800


Planejamento e Gestão para o

Desenvolvimento Rural (A Distância)


Nº de Alunos Matriculados - 2011/1

Fonte: SINAES, 2011/2

174

678 712

300

197

0

100

200

300

400

500

600

700

800

Ciências Atuariais Ciências Contábeis



Desenvolvimento Rural (À Distância)


Nº de Alunos Matriculados - 2011/2

Fonte: SINAES,2011/1

2

48

34

132

3 0

20

40

60

80

100

120

140





Nº de Aluno Egressos 2011/1

Fonte: SINAES,2011/2

2

52

40

100

27

0

20

40

60

80

100

120





Nº de Aluno Egressos 2011/2

Fonte: SINAES,2011/1.

11

26

51

30

4 0

10

20

30

40

50

60






Nº de Evasões 2011/1

8

30 32 31

5 0

5

10

15

20

25

30

35




Desenvolvimento Rural (A

Distância)


Nº de Aluno Evasões 2011/2


Número Médio de Alunos com aprovação por Disciplina/Turma 2011/1

COMISSÃO DE GRADUAÇÃO DE DESENVOLVIMENTO RURAL 89,91

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS E ATUARIAIS 28,97

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS ECONÔMICAS e RELAÇÕES INTERNACIONAIS 30,12

Média de alunos com

aprovação por disciplina -2011/1


Média de alunos com aprovação por disciplina -2011/2

Número Médio de Alunos com aprovação por Disciplina/Turma 2011/2

COMISSÃO DE GRADUAÇÃO DE DESENVOLVIMENTO RURAL 74,14

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS E ATUARIAIS 28,79

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS ECONÔMICAS e RELAÇÕES INTERNACIONAIS 28,72


9

9,97 10,05

7,98

9

0

2

4

6

8

10

12




Desenvolvimento Rural (A

Distância)


Tempo Médio de Permanência do Aluno no Curso – 2011/1



11 10,5

12,64

9 9,33

0

2

4

6

8

10

12

14



Desenvolvimento Rural (À Distância)


Tempo Médio de Permanência do Aluno no Curso – 2011/2

Fonte: SINAES,2011,

4

73

100

30

0

20

40

60

80

100

120

Ciências Atuariais Ciências Contábeis Ciências Econômicas Relações Internacionais

Número de Alunos Formados

17,74 18,99 19,24

38,04

20,04

0

5

10

15

20

25

30

35

40






Nº Médio de Créditos Realizados por Aluno – 2011/1



17,19 18,97 18,72

26,41

20,32

0

5

10

15

20

25

30




Desenvolvimento Rural (À

Distância)


Nº Médio de Créditos Realizados por Aluno – 2011/2

Extensão Projetos de Pesquisa

Fonte: COMEX, 2011.

Nº DE AÇÕES DE EXTENSÃO APRESENTADAS 2011

10

4

15

0

24

68

10

1214

16

AÇÃO

PROGRAM

A

PROJE

TO/A

TIVID

ADE

DESEMPENHO EXTENSIONISTA DA UNIDADE

5

4

1

0

1

2

3

4

5

6

BOLSAS

SOLICITADAS

BOLSAS

CONCEDIDAS

ALUNOS

VOLUNTÁRIOS

Fonte: COMEX, 2011.

AÇÕES INSTITUCIONAIS INICIADAS EM 2011

4

13

17

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

PROGRAMAS PROJETOS AÇÕES

Fonte: COMEX, 2011.

Fonte: COMEX, 2011.

PROFESSORES ATUANDO

• Nº de docentes (não coordenadores): 45

• Nº de docentes coordenadores: 19

8

18

12

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20


Nº ALUNOS DE GRADUAÇÃO E PÓS-GRADUAÇÃO PARTICIPANTES EM:

6

46

11

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50


Fonte: COMEX, 2011.

Número de ações realizadas

• CURSO A DISTÂNCIA E PRESENCIAL - 3 • CURSO PRESENCIAL - 2 • EVENTO - CICLO DE DEBATES - 2 • EVENTO - OUTROS -1 • EVENTO - SEMINÁRIO - 2 • PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS: AÇÃO SOCIAL E

COMUNITÁRIA -3 • PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS: CONSULTORIA,

ASSESSORIA -1

Fonte: COMEX, 2011.

Ações de Extensão Realizadas Junto a Movimentos Sociais, Instituições, Empresas

• O Núcleo de Economia Alternativa - Incubadora Tecnológica de Cooperativas

• Populares da UFRGS mantém relações de parceria com oscip Guayí, Fundação

• Luterana de Diaconia, Cooperativa Central de Assentamentos do Rio Grande do Sul,

• Geração POA

• Tambores de Angola,Mãos Amigas, Beijo-Frio, Natureza Pura, Cooperbom, Vida

• Saudável, Bem-me-quer, Construsol, Virtoryes, Associação Içara e Panificadora As

• Camponesas. Fonte: COMEX, 2011.

Programas de Pós-Graduação PPGE – Programa de Pós-Graduação

em Economia

Conceito 5 no CAPES

Número de Alunos

73 alunos no doutorado;

46 alunos no mestrado;

63 alunos na especialização.

Relação número de alunos por professor : 1,53 para mestrado ; 2,43 para doutorado.

Tipo Mestrado Doutorado

Inscritos 228 72

Vagas preenchidas 26 20

Bolsas

CNPQ 8 11

CAPES 18 13

CAPES = (PEC-PG) - 04

PNPD/IPEA/ANPEC 1 -

Fonte: PPGE, 2011.

Cursos Oferecidos

Economia da Cultura Economia da Cultura

Economia Empresarial Economia Empresarial

Finanças e Economia Finanças e Economia

MBE Executivo MBE Executivo

Fonte: PPGE, 2011.

Fonte: PPGE, 2011.

Vagas de Mestrado e Doutorado

MESTRADO: 28 VAGAS – SELEÇÃO ATRAVÉS DO EXAME DE SELEÇÃO ANPEC

DOUTORADO: 16 VAGAS – SELEÇÃO ATRAVÉS DE ANÁLISE DE CURRÍCULO ACADÊMICO E POFISSIONAL

Fonte: PPGE, 2011.

Trabalhos de Conclusão Defendidos

16

21

12

Em 2011 Em 2010 Em 2009

Trabalhos Defendidos - Mestrado

19

17

16

Em 2011 Em 2010 Em 2009

Trabalhos Defendidos - Doutorado

PGDR – Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento

Rural

Conceito 5 na CAPES

Cursos Oferecidos

Mestrado Acadêmico em Desenvolvimento Rural

(20 vagas)

Doutorado Acadêmico em Desenvolvimento Rural

(12 vagas)

Fonte: PGDR, 2011.

CORPO DOCENTE E EQUIPE TÉCNICA

• PERMANENTES – 20

• COLABORADORES – 7

• EQUIPE TÉCNICA:

– SERVIDORES – 2

INFRAESTRUTURA IEPE • SALAS DE AULA - 2

• DIREÇÃO - 1

• SECRETARIA - 2

• GABINETES PARA PROFESSORES

• SALA PARA BOLSISTAS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E VOLUNTÁRIA - 1

• SALA DE ESTUDOS PARA ALUNOS - 1

• LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA -2

• ESTÚDIO DE PRODUÇÃO DE VÍDEOS – 1

• SALA DE REUNIÕES - 1

Dados do Programa 2011

Alunos: Mestrado-16;

Doutorado-10

EVASÕES: Mestrado 01;

Doutorado 04.

Trabalhos de conclusão defendidos:

Mestrado-19;

Doutorado-09

Relação candidato/vaga: Mestrado: 87/20 (4,35); Doutorado: 42/12

(3,5)

Relação professor/aluno:

Doutorado: 27 professores/26 alunos ingressantes em 2011: 1,44

Mestrado: 27professores/31 alunos ativos no Mestrados + 57 alunos no

Mestrado 2011—27/88 = 0,31

Mestrado Acadêmico em Desenvolvimento Rural – 20 vagas

Fonte: PGDR, 2011.

GRUPOS DE PESQUISA

1- Grupo de Estudos e Pesquisas Agricultura Familiar e Desenvolvimento Rural (GEPAR)

2- Núcleo de Estudos em Economia Agrícola

3- Grupo de Pesquisa Tecnológica, Meio Ambiente e Sociedades (TEMAS)

4- Núcleo de Estudos em Desenvolvimento Rural e Sustentável e Mata Atlântica (DESMA)

5- Núcleo de Estudos e Pesquisa em Segurança Alimentar e Nutricional (NESAN)

6- Rede Orientada ao Desenvolvimento da Agroecologia (RODA)

7- Grupo de Pesquisa em Mercados Não-Agrícolas Rurais

8- Grupo de Estudos e Pesquisas em Alimentação e Cultura

9- Grupo de Pesquisa Interdisciplinar em Meio Ambiente e Desenvolvimento – GRIMAD

10- Grupo de Estudos em Saúde Coletiva

INTERCÂMBIOS INSTITUCIONAIS

• DINTER – PGDR /UFRGS com Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais.

• Programa Nacional de Cooperação Acadêmica – PROCAD; Ação Novas Fronteiras (UFPA).

COOPERAÇÃO ACADÊMICA

• Programa Capes (Wageningen – Holanda)

• Programa Capes (Udelar - Uruguai)

• Acordo de Cooperação Acadêmica com a Universidade Eduardo Mondlane (UEM) – Moçambique

• REDSUR – Brasil, Uruguai, Argentina e Paraguai

• Programa de Cooperação Acadêmica entre União Européia e América Latina

OUTRAS FORMAS DE INSERÇÃO INTERNACIONAL

• Reunião Especializada sobre Agricultura familiar – REAF

• Associação Internacional SlowFood

• Órgão das Nações Unidas para a Agricultura e Alimentação

Parcerias Institucionais

• Secretaria do Meio Ambiente do Rio Grande do Sul.

Fonte: PGDR, 2011.

PRODUÇÃO CIENTÍFICA

Programa de Pós-Graduação em Estudos Estratégicos

Internacionais

Criado em 2010

Histórico

O Programa de Pós-Graduação em Estudos Estratégicos Internacionais (PPGEEI) da UFRGS teve seu funcionamento autorizado pelas CAPES em dezembro de 2010. Ele é o resultado do amadurecimento desta área de conhecimento e apoia-se na sólida tradição de pesquisa da universidade.

Além de contar com núcleos de pesquisa e infraestrutura na Faculdade de Ciências Econômicas, tais como o Núcleo de Estratégia e Relações Internacionais (NERINT) e do Centro de Estudos Internacionais de Governo (CEGOV), ambos sediados no Instituto Latino-Americano de Estudos Avançados (ILEA) da UFRGS.

Fonte: PPGEEI, 2011.

Áreas de Concentração

SEGURANÇA

INTEGRAÇÃO

DESENVOLVIMENTO


Linhas de Pesquisa

Economia Política Internacional

Política Externa e Integração Regional e Tecnologia

Estado e Segurança Internacional


CURSOS

Mestrado: 24 créditos de disciplinas (correspondendo a 15h/aula cada crédito). Compreende a realização e aprovação de exame de proficiência em língua inglesa e da aprovação de

Dissertação de Mestrado defendida em sessão pública e submetida à avaliação de banca.

Doutorado: 36 créditos em disciplinas, aprovação em Exame de Qualificação, aprovação em exame de proficiência de inglês e

em uma segunda língua estrangeira, além da aprovação da Tese de Doutorado em sessão pública.


INFRAESTRUTURA

• 02 Salas de aulas – Capacidade para 60

•

•

•

• 02 Salas de aulas – Capacidade para 60 alunos.

• 03 Sala de estudos – Capacidade para 40 estações de trabalho em rede.

• Laboratório para pesquisa: 20 computadores.

• 01 Auditório – 182 pessoas.


PROFESSORES E EQUIPE TÉCNICA

• 16 Professores com titulação de Doutorado

• 15 deles com dedicação exclusiva de 40 horas e 01 de 20 horas.

• 01 Servidor Técnico-administrativo e 03 bolsistas, com ensino superior incompleto- cursando.


Vagas em 2011, Inscrições e Matrículas

Mestrado: 10 vagas disponibilizadas

-10 alunos inscritos para bolsa

-10 vagas preenchidas com bolsa

Doutorado: 10 Vagas disponibilizadas

-10 alunos inscritos para bolsa

-06 vagas preenchidas com bolsa

-04 vagas preenchidas sem bolsa


Relação Candidato por Vaga 2011 e Professor por Aluno

• Mestrado: 3,2 candidatos / vaga

• Doutorado: 2 candidatos / vaga

• 2,75 alunos para cada professor.


Projetos de Pesquisa

• 23 Projetos em curso

• 07 iniciados em 2011





• 01 iniciado em 2006

• 02 iniciados em 2005 Fonte: PPGEEI, 2011.

NÚCLEOS DE PESQUISA

Núcleo de Estudos em Tecnologia, Indústria e Trabalho (NETIT)

Núcleo Estratégico e Relações Internacionais (NERINT)

Centro de Estudos Internacionais de Governo (CEGOV)

Centro Brasileiro de Estudos Africanos (CEBRAFRICA)


Núcleo de Extensão – FCE

NEA

Núcleo de Economia Alternativa da UFRGS

Fonte: EXTENSÃO, 2011.

Incubadora Tecnológica de Cooperativas Populares

Apiários Paninas Brasil Produção de mel, própolis e

cera de abelha, produzidos em apiário próprio e processados

na Casa do Mel, da AGA.

Coceargs Cooperativa Central dos

Assentamentos do RS, trabalha com produtos alimentícios.

Contato

Cooperativa Vida Saudável Grupo de mulheres, trabalha com produção de alimentos.

Contato

Cooperativa Unidas Venceremos

Cooperativa de confecção, faz parte da cadeia da Justa Trama

(roupas e acessórios em algodão ecológico).

Cooperbom Cooperativa que produz

artesanato e alimentação, trabalhando também com coquetéis para eventos.

DiBoaHipHop Produz calçados e mochilas, a

partir da reciclagem de malotes dos Correios.

Contato

GerAção Poa Oferece oficinas de saúde

mental e do trabalho. Produz artesanato, reciclagem de

papel, serigrafia e promove atividades culturais.

Mãos Amigas Grupo que trabalha com confecção e alimentação.

Mulheres da Terra Trabalham na produção de

hortifrutigranjeiros e alimentos de padaria.

Pimenta com Arte Produção artesenal de geléias

de pimenta, chutney, antepastos, trufas e bombons.

Vibrações Positivas Produção de vestuário e

acessórios.

Victoryes Produz vestuário e artesanato, a partir de materiais reciclados.

Bem-Me-Quer

Grupo de mulheres, que trabalham juntas há cerca de 10

anos, produzindo peças artesanais em tricô e ponto

cruz.

Empreendimentos Incubados

Fonte:NEA,2011,

Núcleo de Estudos e Pesquisas em Contabilidade – NECON

Cursos Oferecidos em 2011

Curso de Especialização em Perícia e

Auditoria 2011

Curso de MBE Controladoria

2011

Curso de Especialização

em Controladoria

2011

Curso de Especialização

em Controladoria

de Gestão 2011;

Fonte:NECON,2011,

Dados do NECON

Criado em 1996

Oferecendo cursos de Pós-Graduação latu

sensu;

Coordena a edição da revista de pesquisa em

contabilidade “Contexto”.

35 professores

Alunos ingressantes em 2011: 164 alunos de especialização (04

cursos);

Defendidos (Mestrado/Especialização

) 29 trabalhos.

Relação candidatos por vaga: 1,12.

Relação professor/aluno: 4,55 alunos por professor.

Fonte:NECON,2011,

Dados dos Cursos de Pós- Graduação

Fonte: SINAES, 2011.

10

21

16

27

19

0 5 10 15 20 25 30

Doutorado Programa de Pós Graduação em Desenvolvimento Rural

Doutorado Programa de Pós Graduação em Economia

Mestrado Acadêmico Programa de Pós-graduação em Desenvolvimento Rural

Mestrado Acadêmico Programa de Pós-graduação em Economia

Mestrado Profissionalizante Programa de Pós Graduação em Economia

Nº de Vagas Oferecidas


105

73

51

95

70

0 20 40 60 80 100 120

Mestrado Profissionalizante Programa de Pós-Graduação em Economia

Mestrado Acadêmico Programa de Pós-Graduação em Economia

Mestrado Acadêmico Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Rural

Doutorado Programa de Pós-Graduação em Economia

Doutorado Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Rural

Nº de Alunos Matriculados


49

28

27

0 10 20 30 40 50 60




Nº Médio de Alunos


9

19

19

16

44

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

Doutorado Programa de Pós Graduação em Desenvolvimento Rural


Mestrado Acadêmico Programa de Pós-graduação em Desenvolvimento Rural



Nº de Alunos Egressos

Fontes com base em 2011

• Secretaria FCE;

• Patrimônio FCE;

• Biblioteca FCE;

• PROPLAN;

• SINAES;

• Catálogo da FCE;

• DCCA e DECON;

• Coperse;

• COMEX FCE;

• COMPESQ FCE;

• PGDR;

• PPGE;

• PLAGEDER;

• PPGEEI;

• NECON.

Universidade Federal do Rio Grande do Sul


Núcleo de Avaliação da Unidade

Exercício 2011

A) AÇÕES PLANEJADAS :

1) Ensino de graduação:

1. Ampliar a relação candidato por vaga de XXX para YYY candidato/vaga;

2. Manter a entrada na graduação presencial em 4 alunos/docente/ano;

3. Ampliar a oferta de vagas no ensino à distância de 2,7 para 3,85

alunos/docente/ano;

4. Ampliar a relação de formandos/ingressantes na graduação de 70% para 76%;

5. Ampliar em 5 pontos a percepção positiva dos egressos;

6. Ampliar o % de formandos com experiência em intercâmbio de 15% para 17%;

7. Ampliar o % de formandos com experiência de IC/estágio de 70% para 75%.

2) Ensino de pós-graduação:

1. Ampliar a entrada no doutorado de 0,62 para 0,70 alunos/docente/ano;

2. Ampliar a entrada no mestrado acadêmico de 0,73 para 0,88 alunos/docente/ano;

3. Ampliar a entrada no mestrado profissional de 0,44 para 0,5 alunos/docente/ano;

4. Ampliar a entrada na especialização de 2,2 para 2,7 alunos/docente/ano;

5. Ampliar a relação formandos/ingressantes no DT de 73% para 75%;

6. Ampliar a relação formandos/ingressantes no MA de 85% para 90%;

7. Manter a relação de formandos/ingressantes no MP em 80% ou mais;

8. Ampliar o % de alunos de mestrado com bolsa de 58% para 65%;

9. Ampliar o % de alunos de doutorado com bolsa de 28% para 35%.

3) Pesquisa e extensão :

1. Ampliar os recursos em projetos de pesquisa/extensão de 27 para 45

mil/docente/ano;

2. Ampliar a publicação em periódicos A1 a B2 de 0,21 para 0,37

publicações/docente/ano;

3. Ampliar a publicação em periódicos A1 a B1 de 0,06 para 0,10

publicações/docente/ano;

4. Ampliar a publicação de livros de 0,33 para 0,5 publicações/docente/ano;

5. Ampliar o % de docentes com bolsa produtividade CNPq de 9% para 18%.

4) Satisfação interna e reconhecimento externo da Instituição:

1. Ampliar em 5 pontos a satisfação interna de funcionários;

2. Ampliar em 5 pontos a satisfação interna de docentes;

3. Ampliar em 5 pontos a satisfação interna de discentes;

4. Ampliar em 5 pontos a satisfação dos demais interessados;

5. Ampliar a exposição em mídia de xx cm, zz min para yy cm, ww min.

B) AÇÕES REALIZADAS

1) Ensino de graduação

- A oferta de vagas na graduação se manteve (modo presencial)

- A oferta de vagas na graduação a distância foi ampliada

- A relação formados/ ingressantes na graduação foi aumentada

- A capacitação analítica e técnica dos formandos foi melhorada

2) Ensino de pós-graduação

- Ampliação da oferta de vagas no Doutorado

- Ampliação da oferta de vagas de mestrado profissional

- Ampliação da oferta de vagas de especialização

- Manutenção da relação formados/ingressantes na pós-graduação

- Ampliação da captação de bolsas de mestrado e doutorado

3) Pesquisa e extensão

- Ampliação da captação de recursos em projetos de pesquisa

- Ampliação da publicação de artigos em periódicos qualificados (B2 ou superior)

4) Satisfação interna e reconhecimento externo da Instituição

- Aumento da satisfação interna de funcionários, docentes

- Consolidação da imagem institucional

C) OS RESULTADOS ALCANÇADOS, DESTACANDO AS

FRAGILIDADES E AS POTENCIALIDADES

As ações prioritárias que já estão sendo implementadas. Entretanto, cabe salientar que o

processo de Planejamento Estratégico ainda encontra-se em processo de Reavaliação de

Indicadores referentes aos Objetivos e de Monitoramento, demonstrando que ainda há

muito que ser feito para que se atinjam as metas.

AMBIENTE INTERNO

Pontos fracos:

1. Fragilidade no desenvolvimento de trabalhos em grupos e redes (gestão,

extensão, ensino e pesquisa);

2. Dificuldade de compatibilização entre projetos individuais e coletivos;

3. Baixo grau de integração e conhecimento mútuo entre os membros da unidade;

4. Dificuldade de compatibilização entre as atividades acadêmicas e a participação

em atividades gerenciais/ institucionais;

5. Processos burocráticos excessivos;

6. Falta de um sistema de informações gerenciais (organização e divulgação dos

dados existentes, de maneira inteligente e fácil);

7. Baixo grau de utilização das novas tecnologias de ensino;

8. Espaço físico inadequado (insuficiente) às demandas da FCE;

9. Fragilidade na gestão da comunicação da FCE (interna e externa);

10. Baixa capacidade de aproveitamento de oportunidades externas referentes a

projetos, financiamentos, dentre outros;

11. Número excessivo de professores substitutos;

12. Falta de estímulo à inovação;

13. Falta de local de convivência (para docentes, discentes e técnico-

administrativos).

AMBIENTE EXTERNO

Fragilidades (Ameaças):

1. Descontinuidade/ ausência de políticas de apoio à educação que são importantes

para a FCE;

2. Deficiência na formação educacional prévia dos ingressantes;

3. Não manutenção das políticas de incentivo à capacitação de recursos humanos e

de aquisição de equipamentos TI;

4. Falta de qualificação específica de novos técnicos-administrativos da FCE;

5. Instabilidade associada aos recursos financeiros não-governamentais;

6. Dificuldade de manutenção de pessoal qualificado às necessidades da FCE;

7. Insegurança na regulamentação da gestão financeira de recursos externos;

8. Não incentivo à inovação no ensino, na pesquisa e na extensão;

9. Não acompanhamento das demandas e necessidades do mercado de trabalho;

10. Não reconhecimento profissional e remuneração inadequada dos servidores.

Potencialidades (Oportunidades):

1. Conjuntura favorável de apoio governamental na expansão acadêmica e

econômica;

2. Demanda para oferecimento de pós-graduação em Ciências Contábeis e Ciências

Atuariais, por meio de convênio nacional e/ou internacional (particularmente o

Mercosul);

3. Demanda por pesquisa aplicada para instituições públicas e privada;

4. Demanda por projetos na área de políticas públicas;

5. Desenvolvimento de atividades de ensino (pós-graduação) e de pesquisa em

âmbito internacional;

6. Ampliação de programa de mobilidade acadêmica;

7. Disponibilidade de recursos via editais nacionais e internacionais;

8. Demanda por cursos e qualificações no âmbito do ensino à distância;

9. Oportunidade de atuação e reconhecimento em ações de interface

(multidisciplinar);

10. Existência do CEGOV.

D) COMO SÃO INCORPORADOS ESTES RESULTADOS NO

PLANEJAMENTO DA GESTÃO ACADÊMICO-ADMINISTRATIVA

1. Os resultados referentes ao Planejamento Estratégico ainda não foram

mensurados. Quando isto ocorrer, será possível reformular o plano de ações,

fazendo possíveis correções e revisões, além de adaptá-lo às novas

necessidades da FCE.

2. Na etapa atual, estamos efetuando levantamento inicial dos resultados

alcançados no primeiro ano efetivo de implantação do planejamento

estratégico – 2011. Com o monitoramento dos indicadores, verificamos sua

efetividade e possibilidade de revisão em sua concepção.

3. PLANEJAMENTO (AÇÕES) PARA A FACULDADE DE ECONOMIA

2012

1. Racionalizar as atividades (carga de trabalho) dos docentes (no âmbito dos

Departamentos);

2. Elaboração de Projeto de Comunicação e Fortalecimento da Imagem

Institucional (incluindo o aprimoramento e intensificação do uso do Portal da

FCE e atividades de divulgação dos projetos realizados na FCE);

3. Elaborar Projeto para criação do curso de Pós-graduação em Ciências Contábeis

e Ciências Atuariais;

4. Constituir Escritório de Projetos no âmbito do IEPE para propiciar suporte a

atividades de pesquisa e extensão;

5. Estabelecer Projeto de Capacitação e Qualificação dos técnico-administrativos

da FCE, explicitando claramente suas atribuições (incluindo programas de

valorização das suas atividades e competências);

6. Identificar e atuar em novas áreas de ensino onde a FCE tem potencial de

desenvolvimento e competências estabelecidas;

7. Articular a contratação de professores em regime de dedicação exclusiva

(especialmente para os cursos de Ciências Contábeis, Ciências Atuariais e

Relações Internacionais);

8. Diversificar fonte de captação de recursos governamentais (extra-orçamentários)

e não-governamentais;

9. Oferecimento de novos cursos de ensino à distância;

10. Especificar as atividades do Programa de Mobilidade Acadêmica da UFRGS

mais adequadas para o caso da FCE;

11. Prospectar novas áreas (espaços físicos) para a FCE e buscar a ampliação e/ou

adequação do espaço físico existente na FCE, com ênfase na ampliação de áreas

de convívio para os alunos, de gabinetes para professores novos e para a equipe

do IEPE);

12. Capacitar e estimular os docentes ao uso de novas tecnologias;

13. Criar uma área de Ouvidoria na FCE, articulação com a Ouvidoria da UFRGS.

Infra-estrutura física e Procedimentos Administrativos da FCE:

Estrutura: Um dos desafios fundamentais diante dos quais se encontra a FCE é a criação

de condições de espaço físico adequadas à numerosa comunidade acadêmica. Embora

muitas iniciativas tenham sido adotadas para evitar a ocorrência de gargalos e lacunas

importantes na estrutura operacional da FCE, razões de ordem burocrática levaram a

que, no momento atual, a Unidade encontre-se diante de alguns problemas graves. A

fim de solucionar tal situação, a FCE foi levada a solicitar o apoio emergencial da

Administração Central da UFRGS.

Procedimentos Administrativos: No que concerne aos procedimentos administrativos da

FCE, cabe destacar alguns valores da Faculdade que os norteiam. Entre eles:

1. Integração entre docentes e discentes: a FCE acredita que é essencial promover

uma maior integração e comunicação entre todos − estudantes, técnicos e

docentes − condição essencial para a eficácia do processo de aprendizado e para

o crescimento profissional;

2. Desburocratização: a FCE entende que a Universidade deve responder de forma

rápida e eficiente e, por isso, realiza esforços para diminuir qualquer burocracia

ao mínimo necessário.

Planejamento Estratégico, com as funções, os órgãos e os sistemas de

administração/ gestão dos cursos e das demais ações existentes;

Implementação das ações supracitadas:

1. Elaborar Projeto para criação do curso de Pós-graduação em Ciências

Contábeis e Ciências Atuariais. Já estão sendo capacitados os atuais docentes

para nível de Doutorado, a fim de que a Capes aprove o Projeto em sua

Avaliação das Propostas de Cursos Novos de Pós-graduação.

2. Especificar as atividades do Programa de Mobilidade Acadêmica da

UFRGS mais adequadas para o caso da FCE. Já existe uma parceria da FCE

com a Universidade de Leiden (Holanda). Entretanto, ainda é preciso aprimorar

o intercâmbio com aproveitamento de disciplinas, as trocas de professores

(visitantes) e a criação de relacionamentos com outras universidades,

verificando quais os países e universidades devem ser contatadas.

3. Prospectar novas áreas (espaços físicos) para a FCE e buscar a ampliação

e/ou adequação do espaço físico existente na FCE, com ênfase na ampliação

de áreas de convívio para os alunos, de gabinetes para professores novos e

para a equipe do IEPE). As obras referentes à criação do espaço de

convivência e da transferência do acesso principal da FCE estão em

Desenvolvimento e Análise de Projeto a cargo da SUINFRA e da PROPLAN.

Está concluída a obra da Sala 11-A (Gabinete dos Professores). O Projeto

arquitetônico das salas 16 (transformação em um conjunto de gabinetes para

professores) e da sala 23 (transformação em um laboratório de informática)

existe, mas falta o desenvolvimento do projeto executivo com possível aporte da

SUINFRA e PROPLAN. Estudo de reposicionamento do IEPE está em

andamento, assim como a obra da Biblioteca da FCE.

4. Elaboração de Projeto de Comunicação e Fortalecimento da Imagem

Institucional (incluindo o aprimoramento e intensificação do uso do Portal

da FCE e atividades de divulgação dos projetos realizados na FCE). O

layout do Portal da FCE está mais moderno, e as notícias publicadas no Portal

são atualizadas frequentemente.

Ações em defesa do meio ambiente , da memória cultural e da produção artística e

do patrimônio cultural;

Meio Ambiente:

Entre os valores da FCE, também está o da "sustentabilidade e responsabilidade", que

defende abordagens que incorporem os princípios da gestão pública responsável, da

ética e da sustentabilidade social e ambiental.

A UFRGS vem adotando uma Política Ambiental que é executada através da

Coordenadoria de Gestão Ambiental - CGA/UFRGS. Cabe esclarecer que tal Política

implica na implantação do Sistema de Gestão Ambiental em todas as Unidades da

UFRGS, cuja etapa inicial aconteceu através do Levantamento de Aspectos e Impactos

Ambientais − LAIA − em 2011, que consistiu na realização de visitas aos ambientes da

FCE. Este trabalho teve por objetivo registrar as condições dos ambientes de trabalho,

visando a adequações, em conformidade com a legislação e às normas atuais, além de

monitoramento periódico das melhorias implantadas ao longo do tempo.

Logo, com relação à defesa do meio ambiente na FCE, foi realizado um trabalho

inicial relacionado às ações de gestão ambiental, como coleta seletiva, através da

separação e classificação dos diferentes materiais destinados ao lixo. A construção

dessas melhorias, em alguns aspectos, irá envolver toda a comunidade da FCE, como no

caso de coleta seletiva, que necessitará da participação e conscientização de todos.

Memória e Patrimônio Cultural:

A adequação do espaço físico, também engloba a necessidade de que se

implemente o projeto de “Conclusão do Tratamento do Acervo Antigo”da Biblioteca

Gládis Wiebbelling do Amaral, que inclui a avaliação e seleção de cerca de 10.000

livros e periódicos.

Produção Artística:

A FCE possui quatro publicações virtuais de revistas. São elas: Análise

Econômica (Revista da FCE), Conjuntura Austral (Revista do Núcleo Brasileiro de

Estratégia e Relações Internacionais da UFRGS – PPGEI), Contexto (Revista do Núcleo

de Estudos e Pesquisas em Contabilidade da UFRGS – DCCA) e Perspectiva (Revista

do Curso de Relações Internacionais).

Além destas, há a publicação virtual de livros no Portal do PLAGEDER (Curso

Superior de Tecnologia em Desenvolvimento Rural) e as contribuições do IEPE (Centro

de Estudos e Pesquisas Econômicas), que é vinculado à FCE.

Ações de comunicação com a sociedade

A ação prioritária nº 2 almeja: "Elaboração de Projeto de Comunicação e

Fortalecimento da Imagem Institucional (incluindo o aprimoramento e intensificação do

uso do Portal da FCE e atividades de divulgação dos projetos realizados na FCE)".

Ouvidoria FCE

A ação prioritária nº 13 referente à "Ouvidoria FCE" foi considerada como uma

ação de difícil implementação pela Faculdade, além da função prevista já ser realizada

pela Ouvidoria da UFRGS. Trata-se de um canal privilegiado de comunicação entre o

cidadão e a Instituição, tendo a função de receber, examinar e encaminhar, aos setores

competentes, todas as sugestões, reclamações, elogios e denúncias que lhe sejam

enviadas. Além disso, é sua competência acompanhar as providências adotadas e

garantir que o cidadão receba a resposta à sua manifestação.

1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL 2

FACULDADE DE CIÊNCIAS ECONÔMICAS 3 4 5

SESSÃO 11ª DO CONSELHO DA UNIDADE 6 7 8 Data: 07 de novembro de 2012 Horário: 11h 9 10 Presentes: professor Hélio Henkin, Diretor; professor Ricardo Dathein, Vice-Diretor; professor Carlos 11 G. A. Mielitz Netto, Diretor do IEPE; professora Ana Tércia Lopes Rodrigues, Chefe Substituta do 12 DCCA; professor Marcelo Milan, Chefe Substituto do DERI; professor Marcelo Savino Portugal, 13 Coordenador do PPGE; professor Paulo Gilberto Fagundes Visentini, Coordenador do PPGEEI; 14 professor Jalcione Pereira de Almeida, Coordenador do PGDR; professor André Luiz Reis da Silva, 15 Coordenador da COMGRAD/RI; professora Maris Caroline Gossmann, Coordenadora Substituta da 16 COMGRAD/ATU; professora Maria Ivanice Vendruscolo, Coordenadora da Comissão de Extensão; 17 professor Fernando Ferrari Filho, Coordenador da Comissão de Pesquisa; professor Marco Aurélio 18 Cepik, Representante Docente; professor Leonardo Xavier, Representante Docente; Eliane 19 Gonçalves, Bibliotecária-chefe; Ivone Meirelles Christmann, Representante Suplente dos Técnicos-20 Administrativos; Katia Rezer Menger, Representante dos Técnicos-Administrativos; Diego Machado 21 da Silva, representante discente suplente do DAECA; professora Romina Batista de Lucena de 22 Souza, Coordenadora do NAU; Manoela Donaduce Flores, convidada discente. Aberta a sessão, 23 pelo Professor Hélio Henkin, passou-se ao exame da pauta. O Conselho foi consultado sobre a 24 inclusão de três itens em assuntos gerais. Não havendo manifestações contrárias, foi retomada a 25 Ordem do Dia: 1) ANÁLISE DA ATA DA 9ª REUNIÃO DO CONSUNI REALIZADA EM 17/10/2012: 26 após manifestação de alterações propostas e aceitas, a ata foi aprovada por unanimidade; 2) 27 ANÁLISE DA ATA DA 10ª REUNIÃO DO CONSUNI REALIZADA EM 24/10/2012: a discente 28 Manoela Donaduce Flores manifestou-se quanto ao fato de que a ata da 9ª Reunião do CONSUNI 29 não ter sido aprovada na 10ª reunião, salientando que isto é o que prevê o Regimento. Fez ainda 30 ressalvas quanto à forma com que a decisão acerca do processo de consulta foi realizada (na 10ª. 31 Reunião do CONSUNI). O Diretor Helio Henkin observou que os representantes do DAECA e do 32 CERI apresentaram um pedido de reconsideração da decisão tomada pelo CONSUNI na 10ª 33 Reunião. Este pedido foi distribuído aos Conselheiros. Nele o DAECA alega que houve 34 descumprimento de normas regimentais no condução da 10ª Reunião. Além de distribuir aos 35 Conselheiros o oficio do DAECA, o Diretor Helio Henkin observou aos Conselheiros que o CONSUNI 36 deve se pronunciar no prazo de 90 dias a partir do recebimento do ofício, acerca do pedido de 37 reconsideração da decisão. O Diretor Hélio Henkin argumentou que o processo não foi caracterizado 38 por descumprimento de normas regimentais, nem por decisões que pudessem anular ou suspender 39 decisões, quer da 9ª, quer da 10ª Reunião. Argumentou que a convocação para a 10ª Reunião, feita 40 pelo Diretor então em exercício, Prof. Ricardo Dathein, bem como sua realização, foram norteadas 41 pela norma regimental que atribui ao Diretor a competência de zelar pelo transcurso normal do 42 processo de consulta, o que deve ser feito em sintonia com as diretrizes do CONSUN e do 43 Regimento da UFRGS e com as normas legais correspondentes. Após estas manifestações, houve 44 votação e as atas da 9ª e 10ª Reunião foram aprovadas por unanimidade; 3) ANÁLISE DOS 45 CONCURSOS PARA PROFESSOR ADJUNTO APROVADOS PELO DEPARTAMENTO DE 46 ECONOMIA E RELAÇÕES INTERNACIONAIS (PROGRAMA DAS PROVAS DE CONHECIMENTO, 47 DIRETRIZES DE PONTUAÇÃO PARA EXAME DOS TÍTULOS E TRABALHOS E DISPOSIÇÕES 48 SOBRE A DEFESA DA PRODUÇÃO INTELECTUAL): o professor Marcelo Milan informou que o 49 Colegiado, através da ata 11ª, aprovou a realização de concursos para provimento do cargo de 50 Professor Classe Adjunto, com regime de trabalho de Dedicação Exclusiva (DE) das cinco vagas 51 disponíveis do Programa REUNI, sendo duas vagas na área de "Desenvolvimento Econômico", uma 52 vaga na área de "Economia Internacional: Teoria e Política", uma vaga na área de "Economia 53 Industrial" e uma vaga na área de "Economia Política". Colocado o assunto em votação, o professor 54 Marcelo Portugal manifestou-se contra por considerar que: o programa elaborado é muito específico 55

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE CIÊNCIAS ECONÔMICAS

SESSÃO 11ª DO CONSELHO DA UNIDADE

(programas genéricos podem atrair pessoas com melhor qualificação); 2) os programas elaborados 56 são defasados no ponto de vista de desenvolvimento econômico. Não havendo mais manifestações 57 contrárias a aprovação do concurso, o mesmo foi aprovado pelo Conselho; 4) RELATO DA 58 SEMANA ACADÊMICA 2012/2: a técnica-administrativa Ivone Christimann Meireles informou que a 59 Comissão Organizadora esforçou-se, mas tiveram alguns problemas de infraestrutura. A servidora 60 considera que deve haver maior integração entre organizadores e professores responsáveis pelas 61 atividades, além de maior envolvimento dos Coordenadores do curso. Também houve reclamação 62 dos alunos pelo fato de que quem não faz a Semana Acadêmica como atividade de extensão, tem 63 mais dificuldade em adquirir certificados. Então, se diretórios quiserem fazer alguma programação, 64 sugere que entrem em contato com a secretaria para não haver problemas. A discente Manoela 65 Donaduce Flores agradeceu o apoio das COMGRADs e Direção e colocou que a Semana 66 Acadêmica 2012/2 foi positiva, tendo confusão apenas em relação as salas e falta de liberação de 67 aulas. O diretor Hélio Henkin informou que, embora ainda não esteja em um ponto adequado, a FCE 68 tem procurado aprimorar os meios de comunicação e a centralização da Semana Acadêmica na 69 Secretaria Acadêmica. O professor Ricardo Dathein informou que esse ano, por conta da greve, o 70 período para organização foi curto, e mesmo assim os alunos fizeram um excelente trabalho. O 71 professor Leonardo Xavier colocou que houve pouca adesão dos alunos. A professora Maris Caroline 72 Gossmann afirmou que houve evolução nas Semanas Acadêmicas dos cursos e que há proibição de 73 atividades avaliativas durante o período, mas que não há restrições quanto a aula, sendo necessário 74 haver indicação normativa da Direção aos professores. O diretor Hélio Henkin concluiu que é 75 necessário um planejamento para que haja adesão de professores e alunos, e não ocorra problemas 76 com infraestrutura; 5) APRECIAÇÃO DO RESUMO E APRESENTAÇÃO DO RELATÓRIO DE 77 AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DA FCE 2011: a professora Romina Batista relatou que as 78 informações ajudam bastante no desenvolvimento da FCE. O professor Carlos Mielitz 79 observou que não há informações do IEPE. A professora Romina informou que ainda não 80 foram encaminhadas as informações para o NAU. Além disso, informou que as informações 81 são solicitadas através de ofício. A professora ainda indicou que a professora Carolina Edom 82 assuma a coordenação do NAU, O Diretor deixou o agradecimento da FCE à professora 83 Romina pelo apoio durante o período em que coordenou o NAU; 6) ASSUNTOS GERAIS: A) 84 RENOVAÇÃO DO PROJETO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL DA FCE (6681-8): o 85 professor Hélio Henkin relatou que o projeto é de grande importância para a FCE, utilizando recursos 86 diretamente arrecadados para atingir metas sintonizadas com o Planejamento Estratégico da FCE, e 87 propõe a prorrogação por mais vinte e quatro meses. O Conselho aprovou a renovação do PDI com 88 unanimidade; B) RELATÓRIO PARCIAL DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM CONTROLADORIA 89 2011: a professora Ana Tércia Lopes Rodrigues informou que o relatório parcial demonstra que o 90 curso tem contemplado os objetivos iniciais, e que indica que até o final do curso todos os objetivos 91 serão atingidos. Sendo assim, sua sugestão pela aprovação do relatório foi acatada por 92 unanimidade; C) PROJETO INICIAL DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM CONTROLADORIA 93 2013: a professora Ana Tércia Lopes Rodrigues informou que o projeto atende aos requisitos legais. 94 O Conselho aprovou o projeto por unanimidade; D) ELEIÇÕES CPPD NOS DIAS 13 E 14 DE 95 NOVEMBRO: a professora Ana Tércia Lopes Rodrigues informou que está concorrendo como titular 96 e o professor Luiz Miranda como suplente. Nada mais havendo a tratar, a sessão foi encerrada e, 97 para constar, eu, Francine Adriane Baldigen, redigi a presente ata que, depois de lida e aprovada, 98 será assinada pelo Senhor Diretor e por mim. 99 100 101 102

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103 Prof. Hélio Henkin, Francine Adriane Baldigen, 104 Diretor da FCE/UFRGS Secretária da Reunião 105

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