UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBACENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES

DEPARTAMENTO DE LETRAS CLÁSSICAS E VERNÁCULAS

ÁREA DE CONHECIMENTO OBJETO DO CONCURSO: LÍNGUA PORTUGUESA

CANDIDATA: FERNANDA BARBOZA DE LIMA

ASSUNTO: GÊNEROS TEXTUAIS DURAÇÃO: 50 min.

PLANO DE AULA

OBJETIVO GERAL

Conhecer perspectivas teóricas e práticas da Teoria dos Gêneros.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Compreender aspectos da etimologia da palavra gênero; Conhecer as características gerais da Teoria dos Gêneros de Bakhtin; Entender a perspectiva teórica de Bazerman sobre gêneros textuais; Conhecer propostas de ensino de língua materna através dos gêneros textuais: atividades

sugeridas pelos PCNs, proposta de Irandé Antunes, projeto para produção escrita de Lopes-Rossi, as Sequências Didáticas de Dolz, Schneuwly e Noverraz e a proposta de Bronckart.

CONTEÚDOS A SEREM ABORDADOS:

1. Gêneros textuais: perspectivas teóricas. 1.1 Os primórdios dos estudos do gênero. 1.2 Teoria dos Gêneros de Bahktin. 1.3 Classificação dos gêneros proposta por Maingueneau. 1.4 Perspectiva histórica do surgimento dos gêneros textuais. 1.5 Gêneros textuais: teoria de Bazerman.2. Gêneros textuais: perspectivas práticas. 2.1 As orientações para o trabalho com os gêneros – PCNs de Língua Portuguesa. 2.2 Implicações pedagógicas do ensino de gênero – Irandé Antunes. 2.3 Projeto para produção escrita – Lopes-Rossi. 2.4 Sequências Didáticas – Dolz, Schneuwly e Noverraz. 2.5 A proposta de Bronckart para o ensino de língua materna.

METODOLOGIA:

Exposição de assuntos relacionados ao tema Gêneros Textuais e aplicação de um exercício que objetivará uma revisão do assunto visto e a reflexão sobre o tema debatido.

RECURSOS DIDÁTICOS:

Papel ofício A4 com roteiro, exemplos e exercícios.

AVALIAÇÃO:

Como recurso avaliativo da aula, será proposto um exercício, com o intuito de possibilitar a reflexão e aprofundamento da temática abordada.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

ANTUNES, Irandé. Língua, texto e ensino. Outra escola possível. São Paulo: Parábola Editorial, 2009.BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. 2.ed. São Paulo: Pontes, 1997.BAZERMAN, Charles. Gêneros textuais, tipificação e interação. Tradução de Judith Chambliss Hoffnagel. São Paulo: Cortez, 2006.BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: primeiro e segundo ciclo do ensino fundamental: Língua Portuguesa. Brasília, MEC/SEF, 1997.BRITTO, Luiz Percival Leme. A sombra do caos: ensino de língua x tradição gramatical. São Paulo: Mercado das Letras, 1997.FARACO, Carlos Alberto. Linguagem & Diálogo: as idéias lingüísticas do Círculo de Bakhtin. Curitiba: Criar Edições, 2003.GERALDI, João Wanderley. O texto na sala de aula. Cascavel: Assoeste, 1984.LOPES-ROSSI, Maria Aparecida Garcia. Práticas de produção de gêneros discursivos no ensino de língua portuguesa. In: KARWORSKI, A. M.; BONI, V. F. C. V. (Org.). Tendências contemporâneas no ensino de línguas. União da Vitória, PR: Kaygangue, 2005.MACHADO, Irene. Gêneros discursivos. In: BRAIT, Beth (org.). Bakhtin: conceitos-chave. São Paulo: Contexto, 2005.MARCUSCHI, Luiz Antônio. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola Editorial, 2008.MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: DIONÍSIO, A.P.; MACHADO, A.R.; BEZERRA, M.A. (org.). Gêneros textuais & Ensino. 2. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2003.SCHNEUWLY, Bernard (et al) Gêneros orais e escritos na escola. São Paulo: Mercado das Letras, 2004.TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática e interação: uma proposta para o ensino de gramática no 1º e 2º graus. São Paulo: Cortez, 1996.

João Pessoa, 04 de abril de 2012 Fernanda Barboza de Lima