mensal - novembro - revisao 0 - 5o ano -...

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Nome:

Período:09/11/2020 a 04/12/2021

2020

ESCOLA ARAUCÁRIA

Professora Karin S Vieira 09/11/2020

Imagem disponível em: <https://deniseludwig.blogspot.com/2013/11/pinturas-de-pinheiros-araucarias.html>. Último acesso em 09/06/20

PROJETO ATIVIDADE EM CASA - 5 º ANO

Professora : KARIN GIANASI SANCHES VIEIRA NOME DO ALUNO(A)_______________________________________________

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Escola Municipal Araucária - Pedagogia Waldorf

Estrada do Bom Jardim, Km 24 – Bairro Bom Jardim

CEP: 37650-000 - Camanducaia – MG

HABILIDADE TRABALHADA EM CADA DISCIPLINA

HISTÓRIA Código alfanumérico

Habilidade

EF05HI01 Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.

EF05HI02X Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão de ideia de Estado e/ou outras formas de ordenação social, percebendo o lugar do indivíduo neste contexto

EF05HI09 Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar as mudanças e permanências desses patrimônios ao longo do tempo

EF05HI03X Analisar o papel das culturas e religiões na composição identitária dos povos antigos.

Matemática

EF05MA34MG Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras planas (triangulos, quadrilátero e pentagonos, de acordo com o número de lados e angulos)

EF05MA17 Reconhecer e comparar polígonos considerando lados, vértices e ângulos LÌNGUA PORTUGUESA

Código alfanumérico

Habilidade

EF35LP02 Selecionar livros na biblioteca para leitura individual, compartilhando sua opinião após a leitura

EF35LP03 Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global

EF05LP07 Identificar em textos o uso de conjunções e a relação que estabelecem em partes do texto: adição, oposição, tempo, causa, condição e finalidade

EF35LP03 Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global

EF05LP06 Flexionar adequadamente na escrita e na oralidade, os verbos em concordância com os pronomes pessoais/ nomes sujeitos da oração

EF35L014 Identificar em textos e usar na produção textual, pronomes possessivos, pessoais e demonstrativos como recurso coesivo anafórico.

EF15LP16 Ler e compreender , de maneira autônoma , textos de maior porte, como contos e crônicas.

EF05LP06 Flexionar adequadamente na escrita e na oralidade os verbos em concordância com pronomes pessoais/ nome sujeitos da oração.


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EF35LP23 Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações, e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido

EF15LP03 Localizar informações explícitas em textos.

EF15LP15 Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica de encantamento, valorizando-os em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.

Geografia


Habilidade

EF05GE01 Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação , estabelecendo relações entre migrações e condições de infraestrutura.

EF05GE02 Identificar diferenças étnico-raciais, étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios regiões e municípios

EF05GE05 Identificar e comparar os tipos de trabalho , na agricultura, na indústria, no comércio e no serviço.

EF05GE09 Estabelecer conexões entre as regiões, utilizando mapas temáticos e representações gráficas.

Ciências


Habilidade

EF02CI06A Identificar as principais partes das plantas (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas

EF02CI04 Descrever características de plantas (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem, etc) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que vivem

EF02CI0B Analisar as relações entre as plantas e o ambiente e os demais seres vivos.

Educação Física


Habilidade

EF67EF08P6 Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem diferentes capacidades físicas

ARTES


Habilidade


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EF15AR14Bx Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, melodia, ritmo) por meio de canções e prática de execução e apreciação musical

EF15AR13MG Apreciar diversas formas e gêneros de expressão musical, em especial aquelas que abrangem a cultura popular local e regional.

EF15AR02 Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento)

EF15AR23A Reconhecer em projetos temáticos as relações processuais entre diversas linguagens artístisticas.


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Olá! Querido(a) Aluno(a)!

Vamos a nosso estudo mensal! Estas próximas semanas teremos muitas novidades!

segunda Terça Quarta Quinta Sexta

Música Música Música Música Música

Matemática Português Português Geografia Geografia

Leitura/

História

Inglês matemática Desenho Inglês

TABUADA TABUADA TABUADA TABUADA TABUADA

Leitura do livro Leitura do livro Leitura do livro Leitura do livro Leitura do livro

Inicie falando em voz alta O VERSO DA MANHÃ e seu VERSO PESSOAL

POEMA – HISTÓRIA DA PLANTA - Ofélia e Narbal Fontes A raiz: Do mundo não vejo nada, Pois vivo sempre enterrada.

Mas não me entristeço, não Seguro a planta e a sustento Sugando água e alimento. O Caule: Sou tronco que levanta

E estende para os espaços Braços, braços e braços Colhendo luz para a planta

A Folha : Da planta sou o pulmão Mas além de respirar,

Tenho uma grande função:

Capto energia solar. A Flor : Sou a mãe da vegetação

e me perfumo e me enfeito

para criar em meu peito plantinhas que nascerão.

O Fruto: Sou o cálice da flor

Que inchou e ficou maduro

Pela força do calor E guardo em mim, com amor

As plantinhas do futuro.

Professora : KARIN GIANASI SANCHES VIEIRA NOME DO ALUNO(A)______________________________________________________

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Aula de Música

Utilize recursos de mídia, se for possível, e grave você tocando flauta.


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Bloco 1 – 09/11/2020 a 13/11/2020

LEITURA e HISTÓRIA – Copie o texto abaixo em seu caderno com os

desenhos

Mitologia Grega – O Olimpo

Nas histórias da mitologia grega temos a forte presença do local onde habitam os deuses,

o Monte Olimpo.

Zeus e seus aliados construíram uma fortaleza no topo do Monte Olimpo para lutar contra os Titãs, que por sua vez batalharam de cima do Monte Ótris. Com a vitória dos deuses o palácio, que leva o nome do monte, tornou-se a morada oficial das entidades divinas.

O Olimpo abrange estruturas características para ser a morada dos deuses. É neste ambiente que diversas histórias são contadas e muitos acontecimentos são apresentados.

Era descrito como uma acrópole situada no topo da colina. Um magnífico complexo de enormes palácios de colunas brancas e douradas. Os portões desta fortaleza, também de ouro, eram vigiados pelas três Horas: Irene (deusa da paz e ordem), Eunômia (deusa da disciplina ou equidade, das leis e da legislação) e Dicê (a deusa dos julgamentos e da justiça humana). O complexo continha ainda menores palácios de bronze, pequenas construções de pedra e estábulos. Outro ambiente importante é o salão de festas onde aconteciam os grandes banquetes e as várias histórias já registradas. Um local situado bem ao alto do palácio com visão ampla da terra, onde os deuses observavam o que acontecia com os humanos, como seus avanços, retrocessos, grandes destaques materiais, intelectuais, construções significativas, etc. Sendo todas os acontecimentos anotados. Tudo foi construído por Hefesto, o deus artesão, entre as nuvens.


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Olimpo, Morada dos deuses

Os 12 principais deuses do Olimpo são: Zeus, o líder, e sua esposa Hera; suas irmãs Héstia, deusa do lar e Deméter, deusa da agricultura; e da próxima geração: Atena, deusa de sabedoria; Ares, deus de guerra; Apolo, deus do sol; Ártemis, deusa da lua e da caça; Afrodite, deusa de amor; Hermes, mensageiro dos deuses; Hefesto, o construtor dos deuses; e Dionísio, deus do vinho.

Dos principais deuses do Panteão somente Poseidon e Hades não moravam no Olimpo e sim no fundo dos oceanos e no mundo inferior, respectivamente.

O Monte Olimpo existe de verdade e fica na região da Tessália, próximo ao mar Egeu. Possui 2.917 metros de altitude e uma flora especial que só se desenvolve naquele lugar. Há quem diga que aquela região é realmente abençoada pelos deuses.

O império Macedônio

Vitoriosos na guerra do Peloponeso, Esparta tenta impor aos estados seu domínio de governo aristocrata e tirano.

Tebas revolta-se contra essa tirania e consegue se libertar, derrotando Esparta.

Com tantas guerras a Grécia se enfraquece e Felipe da Macedônia aproveitando-se dessa fraqueza e desarmonia que existia entre os gregos, planejou dominar todo o território grego.

Começou por dominar Atenas em 338 a.C, mas morreu 2 anos depois, seu filho Alexandre assumiu o trono então.

Alexandre Magno (ou Alexandre, o Grande)

Alexandre III Magno ou Alexandre, o Grande, rei da Macedônia, filho do imperador Fellipe II da Macedônia e de Olímpia, princesa de Epiro, nasceu entre 20 e 30 de julho de 356 a .C, na região de Pella na Babilônia.

Alexandre, conquistador do Império Persa, foi um dos mais importantes militares do mundo antigo.

Na sua infância teve como tutor Aristóteles, que ensinou-lhe retórica e literatura, e estimulou seu interesse pelas ciências, medicina e filosofia.


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Com só 18 anos, Alexandre iniciou sua fulminante carreira de vitórias, boa parte delas sobre o grande Império Persa. Quando assumiu o trono da Macedônia, em 336 a.C., Alexandre tratou de manter e ampliar um poderoso exército deixado por seu pai, rei Filipe II. Mas para isso precisou ir atrás das riquezas de outros povos, principalmente dos persas, iniciando uma vitoriosa campanha militar na qual contou com o apoio de algumas cidades-estados da Grécia.

Por ter sido educado pelo filósofo grego Aristóteles dos 13 aos 16 anos, Alexandre tinha uma grande admiração pela cultura helênica. Era preocupação de Alexandre difundir a cultura grega (helênica) por cada lugar que passava. A união de todo o Mediterrâneo oriental sob o seu comando propiciou a criação de uma cultura única em que que traços gregos foram misturados a traços regionais. Além disso, favoreceu o contato e o comércio entre os povos e a difusão de conhecimentos.

Um bom exemplo dessa difusão foi o uso de moedas, cunhadas pela primeira vez pelos gregos no final do século 7 a.C., mas que só se tornou uma prática comum após Alexandre levar a novidade para os territórios conquistados. Ele também fundou mais de 70 novas cidades e, graças às suas expedições militares e ao seu próprio interesse por investigações científicas, o mundo antigo conseguiu diversos avanços em áreas como geografia e história natural.

Seu vasto império durou doze anos e terminou com sua morte, ocorrida em 323 a.C.

Apesar disso, o império de Alexandre uniu o mundo ocidental e o oriental, e espalhou os valores gregos de virtude e beleza no território asiático.

Alexandre Magno morreu em 323 a.C. com 32 anos, deixando um dos mais vastos impérios conhecidos até então. Como seus filhos ainda eram pequenos, o império de Alexandre acabou dividido entre seus principais generais.

Até hoje, os historiadores especulam sobre a causa da sua morte. Alguns pensam que ele teria sido envenenado por um inimigo, enquanto outros sustentam que ele contraiu malária durante a viagem para Babilônia.


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Baseado na leitura do texto responda:

1)Qual era a morada dos Deuses Gregos?

2) Cite 3 Deuses da Antiga Grécia e qual era a responsabilidade de cada um deles:

3) Onde moravam Hades e Poseidon?

4) Quem foi Felipe da Macedônia e o por que ele ficou conhecido?

5) Quem foi Alexandre III ?

6) Baseado no texto, como Alexandre III ficou sendo conhecido como Alexandre, o Grande?

7) Qual foi a influência de Aristóteles na educação de Alexandre, o Grande?


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Matemática

Vamos relembrar as figuras geométricas mais conhecidas, observe:

Os polígonos são classificados de acordo com o número de lados e ângulos:

POLÍGONO QUANTO AO NÚMERO DE

ÂNGULOS

QUANTO AO NÚMERO DE

LADOS

3 ÂNGULOS

TRIÂNGULO

3 lados

Trilátero

4 ÂNGULOS

QUADRÂNGULO

4 lados

Quadrilátero


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5 ÂNGULOS

PENTÁGONO

5 lados

Pentalátero

6 ÂNGULOS

HEXÁGONO

6 lados

Hexalátero

7 ÂNGULOS

HEPTÁGONO

7 lados

Heptalátero

8 ÂNGULOS

OCTÓGONO

8 lados

Octalátero

9 ÂNGULOS

ENEÁGONO

9 lados

Enelátero

10 ÂNGULOS

DECÁGONO

10 lados

Decalátero


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Classificação dos triangulos quanto aos ângulos e aos lados

Soma dos ângulos internos de um triângulo

Os triângulos possuem uma propriedade particular muito interessante relativa à soma

de seus ângulos internos. Essa propriedade garante que em qualquer triângulo, a

soma das medidas dos três ângulos internos é igual a 180 graus.

90° 45°

45° 45+ 45+90 = 180

60°

60° ?

Conhecendo esta regra,

qual a medida que está

faltando?


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BLOCO 2 – 16/11/2020 A 20/11/2020

CIÊNCIAS - BOTÂNICA – O REINO VEGETAL

AS PLANTAS

As plantas são filhas do sol que crescem na terra, pois a terra não produz

planta alguma sem os raios de luz. O sol com seus raios está no céu com um olhar

amoroso, funcionando de guia para as plantas.

O sol e a terra agem em conjunto para que as plantas cresçam. Os ventos e os

pingos de chuva também têm um papel muito importante neste processo. São eles que

fortalecem as plantas.

No inverno, o crescimento das plantas estaciona, pois, a força do sol não

consegue penetrar tão profundamente na terra. Mas assim que o nosso astro do dia

nasce mais a leste e desaparece mais a oeste, quando as sombras ficam dia após dia

mais curtas, tudo começa a se renovar e movimentar acima da terra. Ficamos surpresos

e encantados, vendo brotarem tantos talos e flores e folhas.

Algumas flores parecem estrelas, outras borboletas que não podem voar. O

homem, senhor da terra, após observar as plantas, nomeou-as e separou-as em grupos.

Sob o solo está a raiz, acima da terra o talo com folhas e finalmente a bela

flor.


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A FLOR

O que uma planta pode reproduzir de mais perfeito e também de mais belo e o

milagroso no mundo são as flores.

Antes de florescerem, de já terem formado folhas verdes e talos, as folhas se

recolhem para formar o cálice. O botão da flor é protegido pelas sépalas verdes. O calor

e a luz do sol fazem o botão se abrir e desabrochar a flor. Sem as flores, as borboletas e

as abelhas não poderiam viver. Esses animais nunca teriam alimentos diretamente da

terra. Sem os insetos, a maioria da plantas não poderiam formar nem frutos nem flores.

OS INSETOS

Os insetos rastejam para dentro da flor, roçam seu corpo no pólem e o

transporta para cima do estigma, do pistilo que irá se formar o fruto com as sementes.

As flores e os insetos pertencem uns aos outros. Ao observarmos as flores,

percebemos que há uma interação entre flor e borboleta. As pétalas se parecem com

asas, a haste é parecida com o corpo da borboleta. Os estames parecem com as

antenas das borboletas.

Assim como a planta, a borboleta também tem seu desenvolvimento:

Semente – ovo

Broto - lagarta

Botão - casulo

Flor - borboleta


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A planta começa com a semente, de onde nascem caules e folhas. Logo

depois vem o botão e por fim desenvolve-se a corola e por fim surge a bela flor.

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OS COGUMELOS

Os cogumelos se abrem para baixo em direção a terra escura e fecham-se

para cima pelo chapéu. Os cogumelos não são procurados pelos insetos, somente

pelas moscas varejeiras e caracóis que abrem buracos dentro deles.

Os cogumelos podem ser coloridos como flores , mas são as cores da terra

que aparecem, não as cores do sol.


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Os cogumelos não tem caule e nem folhas, alguns possuem talos. Sua

reprodução dá-se por esporos abaixo do chapéu. Os cogumelos crescem em locais

escuros, solo úmido e macio. Não possuem raízes verdadeiras, e a parte que o fixa ao

solo, é um emaranhado esbranquiçado de filamentos que se chama hifas.

Os cogumelos são plantas bem simples e se nutrem de substâncias de outras

plantas ou animais.

Podem crescer rápido: uma única noite quente e chuvosa já é suficiente para

fazer com que eles apareçam no solo.

Existem cogumelos que ficam debaixo da terra, como as trufas. Existem

cogumelos tanto comestíveis como venenosos. Eles pertencem ao mesmo grupo de

vegetais que os fungos, bolor e mofo. São verdadeiras plantas da terra. Alguns até

cheiram mal, como o “falo” que infesta tudo ao seu redor.

Os cogumelos são eternos bebês-plantas.


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OS LÍQUENS

Os líquens são vegetais formados pela união de algas e cogumelos. Isto significa que

eles vivem um do outro numa troca de favores. Nessa união a alga realiza a fotossíntese

e o fungo absorve a água e os sais minerais.

A Fotossíntese é o processo realizado pelas plantas para que haja produção de

energia necessária para que possam se manter vivas. Ao contrário dos animais, as

plantas produzem o seu próprio alimento.

Os líquens habitam cascas de árvores, em superfícies de pedras, em solo mineral

morto e até em desertos. Quando há chuvas, eles chupam bastante água e não se

importam, depois disso, voltando a ficar secos. Eles não possuem raízes, apenas pelos

que fixam por sucção, com os quais se seguram em suas bases.


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Os líquens se esfarelam ou soltam um pó verde acinzentado, que são levados

pelos ventos e pela chuva para todas as direções e onde caem nascem novos líquens.

Nos países frios, eles servem de alimentos para animais. São também

utilizados como remédios e suas cores são utilizadas para tingimento de tecidos. Os

líquens são filhos do AR e da LUZ.

AS ALGAS

As algas vivem nos mares e nas águas doces e são plantas compostas de

simples partes foliáceas. Não possuem raízes e nem flores, são como plantas flutuantes.

Algumas algas formam no fundo do mar paisagens fantásticas e recebem o

nome de sargaços. As algas produzem seu próprio alimento através da fotossíntese.

Há uma enorme variedade de cores e tamanhos. Podemos encontrar algas em

riachos e laguinhos. São um rico alimento para os animais e também para o homem. As

algas são filhas do MAR e do SOL.


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OS MUSGOS

Os musgos são pequenas plantas que vivem em lugares úmidos e sombrios das

matas. Alguns tem aparência de pequenos pinheirinhos, outros lembram samambaias.

Apesar de aparecerem em lugares secos, eles crescem melhor em lugares úmidos como

os das florestas. Cada plantinha mede apenas centímetros ou mesmo milímetros. Os

musgos não podem sobreviver individualmente e só crescem como almofadas ou

gramado. Sugam água como uma esponja, de modo que a terra fica sempre úmida.

São os musgos que mantém a umidade do solo. Sem eles, as árvores seriam

prejudicadas.

Eles são uma transição entre a terra e as plantas. Não possuem raízes, apenas tufos

de pelos que se fixam por sucção. Às suas falsas raízes dá-se o nome de rizóides. Não

apresentam flor, fruto ou sementes, mas apenas uma cápsula onde ficam guardados os

esporos. Quando a cápsula amadurece cai e se abre, lançando os esporos ao chão e

assim nascem os novos musgos.

Os musgos são os tapetes de nossas florestas


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AS SAMAMBAIAS

As samambaias crescem em lugares sombrios e umidos com especial majestade e

beleza. Possui folhas grandes e elegantes. Não possuem nem flores e nem frutos,

somente folhas que são chamadas de limbos e nos mostram tudo o que uma planta pode

conseguir em suas folhas.

A esquerda e a direita de sua forte nervura central, desdobram-se folíolos laterais.

Em determinada época eles soltam uma poeirinha escura que cai no chão e dos

esporos germinam uma folhinha em formato de coração, o prótalo.

Encontramos em nossas florestas vários tipos de samambaias, tanto em árvores como

no solo.

Temos samambaias gigantes, águia, moça, avenca, etc. As samambaias aspiram ser


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plantas com flores mas ainda não conseguem e precisam se multiplicar por meio de

esporos ao invés de flores. São plantas muito antigas.

O DENTE-DE-LEÃO

O dente-de-leão é uma flor bem estranha. Suas folhas tem aparência de uma folha

normal mordida por um leão.

Primeiro nasce um talinho oco, depois nasce uma estrelinha de várias pontas,

amarelinha como o próprio sol. Ao sol essa estrela vai se vestindo de branco e fica com

uns “paraquedinhas”, que ao vento voam para longe. É dentro destes “paraquedinhas”

que se localiza o ovário, estames e o pistilo.

A raíz do dente-de-leão é muito forte. Se tentarmos arrancar uma dessas plantas pelo

talo, a única coisa que conseguiremos é ficar com o talo na mão.


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A CAVALINHA

A cavalinha é uma planta muito vaidosa, que solta seus rebentos por baixo da terra. Em

cima do rebento nasce um pompom que tem uns 12 saquinhos de sementes. Esses

saquinhos estouram e onde as sementes caem crescem novas cavalinhas.

A cavalinha tem forma de bambuzinho e é só talo.

A cavalinha é filha do sol e da terra.

AS CONÍFERAS

As Coníferas são as mais antigas sobreviventes das plantas que possuem sementes.

Elas tem troncos retos, altos e uniformes. Seus galhos crescem de maneira regular. Suas

raízes são fortes. São árvores conhecidas como pinheiros. São bem resistentes ao frio.

Retilíneas e simétricas, as colunas dos troncos anseiam por subir. Seus galhos saem

lateralmente e são dispostos em andares. As agulhas são as folhas dos pinheiros, mas

são folhas modificadas. Sobraram apenas as nervuras centrais, porque as superfícies

foliares se contraíram.


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O fruto do pinheiro são as pinhas que contém os pinhões. Os pinheiros são lentos

como a trajetória das estrelas. As substâncias florais ficam retidas no lenho da casca da

árvore, nas agulhas.

Uma chama clara e luminosa é, portanto, a flor das coníferas. É assim que os

pinheiros aparecem aos nossos olhos, seres encantados.


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De acordo com o texto, responda as perguntas abaixo 1) O que é necessário para que as plantas vivam? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2) Nomeie as partes da planta: 3) Por que os insetos são importantes para as plantas? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4) Cite 5 características dos cogumelos: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________] 5) O que é fotossíntese?


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_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6) Onde encontramos os líquens na natureza e qual a utilidade dos líquens para o homem? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7) O que são as algas e o que as diferem das plantas da terra? (cite ao menos duas diferenças) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8) O que são os rizóides dos musgos e como os musgos se reproduzem? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9) Onde, na natureza, podemos encontrar as samambaias? Cite 2 tipos de samambaias : _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10) Por que a flor dente-de-leão recebe este nome? __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11) Como a planta cavalinha se reproduz? Pergunte aos mais velhos para que é usada a planta cavalinha: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12) Qual o nome do fruto dos pinheiros? __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13) Cite uma conífera muito importante, principalmente em nossa região e em especial em nossa escola: _____________________________________________________________________


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Bloco 3: de 23/11/2020 a 27/11/2020 - DESENHO DE FORMAS: Desta vez vamos fazer uma coisa diferente:

Observe as mandalas abaixo feitas com flores e folhas depois crie sua própria mandala

e mande uma foto no grupo da classe:


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Geografia

A região Nordeste tem várias características bem peculiares a ela. Podemos

destacar duas: a primeira dá-se pelo fato de ser a região de colonização mais antiga

do país, sendo ocupada pelos portugueses desde sua chegada, em 1500.

Outra característica peculiar dessa região é em relação ao clima. Devido à presença de solos rasos e pobres, além da proximidade com a Linha do Equador (linha imaginária responsável pela divisão do globo terrestre em dois hemisférios: Norte e Sul), muitos estados possuem o clima semiárido, o que faz alguns rios secarem completamente, além de cidades inteiras ficarem sem chuva durante seis meses ou mais ao longo do ano.

Estados da região Nordeste A região Nordeste apresenta a maior quantidade de estados do Brasil, mas isso não significa que ela é a maior em extensão territorial. Veja, em ordem alfabética, os estados do Nordeste e suas respectivas capitais.

Estados Capitais

Alagoas Maceió

Bahia Salvador Ceará Fortaleza

Maranhão São Luís do Maranhão


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Paraíba João Pessoa

Pernambuco Recife

Piauí Teresina

Rio Grande do Norte Natal Sergipe Aracaju

Clima da região Nordeste O clima nesta região sofre pouca variação nas temperaturas ao longo do ano, tanto durante o dia quanto à noite. No entanto, há grande variação quanto ao volume de chuvas durante o ano, sendo mal distribuído na região, causando secas severas em alguns estados e abundância de chuva em outros. Os climas encontrados no Nordeste são: equatorial, tropical semiárido, tropical continental e tropical litorâneo.

O clima tropical pode ser encontrado no oeste do Maranhão e possui características semelhantes ao clima da região Norte, com altos índices pluviométricos (de chuva) e temperaturas elevadas o ano todo e com médias termais entre 25ºC e 27 ºC. Já o clima tropical semiárido é o que mais predomina no Nordeste, com temperaturas acima dos 25 ºC o ano todo e baixa pluviosidade (pouca chuva). No verão, há presença de chuvas devido à influência das massas de ar equatorial continental e atlântica. A área de ocorrência desse clima é conhecida como sertão, que pode chegar a ficar oito meses sem chuva. O clima tropical continental pode ser localizado em áreas da Bahia, Ceará, Maranhão e Piauí. Com temperaturas elevadas, as chuvas são concentradas no verão.

No litoral nordestino temos o clima tropical litorâneo. Esse clima possui grande índice pluviométrico devido às massas de ar úmidas que vêm dos oceanos, além de médias térmicas altas durante todo o ano.

Relevo da região Nordeste O relevo dessa região ajuda-nos a entender alguns problemas relacionados à seca que ocorre no sertão. É uma região com muitos planaltos, depressões e planícies, sendo estas últimas encontradas no litoral nordestino. Os planaltos e as depressões ocupam todo o interior. O Planalto da Borborema localiza-se nos estados de Pernambuco, Paraíba e Alagoas. Com altitudes de 800 m a 1000 m, funciona como uma barreira dos ventos úmidos que vêm do oceano Atlântico. Devido à altitude, os ventos úmidos do oceano precisam elevar-se, esfriando e


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perdendo umidade. Com isso, ao transpor a barreira planáltica, esses ventos estão secos, o que explica, de forma parcial, a seca em algumas áreas do interior nordestino. Além do Planalto da Borborema, podemos encontrar a Chapada Diamantina, localizada nos planaltos e serras leste-sudeste. Essa chapada ocupa o centro-sul baiano. Outros planaltos podem ser encontrados na bacia do rio Parnaíba (os quais chamamos de planaltos e chapadas da bacia do Parnaíba), no Maranhão, Piauí e oeste da Bahia. Como exemplos, temos a Chapada das Mangabeiras e a Serra Grande no Piauí.

Chapada Diamantina, na Bahia.

As depressões podem ser encontradas ao longo do vale do rio São Francisco, sendo conhecidas como depressões sertanejas e tendo altitudes de 200 m a 500 m. Elas ocorrem em todos os estados nordestinos, exceto no Maranhão e no Piauí.


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Hidrografia da região Nordeste No Nordeste brasileiro encontramos a presença de três grandes bacias hidrográficas: a Parnaíba, a São Francisco e a Tocantins-Araguaia. Esta última tem incidência apenas no sul do estado do Maranhão, divisa com Tocantins. A bacia hidrográfica Parnaíba envolve os estados do Piauí, Maranhão e Ceará. É a segunda bacia mais importante da região Nordeste, percorrendo áreas semiáridas. Entretanto, grande parte de seus rios, como o rio Canindé e o rio Poti, é intermitente, ou seja, eles deixam de existir durante o período da seca. Em contrapartida, essa bacia abriga um rico reservatório de água subterrânea, o que promove a construção de poços artesianos que ajudam a população local nos períodos mais críticos de seca. Já a bacia do São Francisco é a mais importante, pois o rio que leva seu nome é perene, não deixa de existir nos meses de seca. O rio São Francisco nasce na Serra da Canastra, em Minas Gerais, e vai em direção sul–norte, passando por Bahia, Sergipe, Alagoas e Pernambuco. Sua importância vai além do consumo humano. Ao longo de seu curso, devido ao relevo acidentado da região, usinas hidrelétricas foram instaladas para a geração de energia, como a usina de Moxotó, entre os estados da Bahia e de Alagoas, e a usina de Sobradinho, também na Bahia.

Usina de Xingó, entre Alagoas e Sergipe. Além do abastecimento humano, o Rio São Francisco gera energia para grande parte do Nordeste.


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Vegetação da região Nordeste

Devido ao clima quente e à variação no relevo, podemos encontrar cinco tipos de vegetação no Nordeste: Mata Atlântica, Cerrado, Caatinga, Mata dos Cocais e Manguezais. A Mata Atlântica era uma grande floresta que ocupava uma área do Rio Grande do Norte até o sul da Bahia. Localizada no litoral nordestino, essa floresta sofreu grande alteração por parte do ser humano no início da colonização: primeiro para a extração do pau-brasil, depois para o cultivo da cana, sendo a primeira vegetação desmatada do país. Atualmente possui algumas áreas preservadas na Bahia, onde há um rico cultivo de frutas. O Cerrado é encontrado nos estados da Bahia, Maranhão e Piauí. É uma vegetação típica de climas tropicais com duas estações definidas, uma seca (inverno) e outra chuvosa (verão), com árvores de baixo e médio porte. Presente no sertão semiárido, a Caatinga é uma vegetação com plantas acostumadas com a baixa umidade, o que chamamos de plantas xerófitas. Essas plantas costumam ser tortuosas, com cascas grossas e cheias de espinhos. Quando não chove, elas perdem suas folhas para reter água, além de ter raízes profundas que ajudam na captação de água no solo.

O nome Caatinga é de origem tupi e significa “mata rala”, pois, durante a seca, a vegetação fica cinza, sem folhas. No entanto, basta pouca chuva para que o verde volte, mostrando a grande capacidade de recuperação dessa vegetação. A Mata dos Cocais, encontrada no Piauí e no Maranhão, recebe esse nome devido às espécies de palmeiras: a carnaúba e o babaçu. Essas palmeiras fornecem matéria-prima para a indústria de sabão, margarina, combustíveis, e são importantes para o sustento da população local, que retira os cocos para sua subsistência. No litoral do Nordeste, temos a presença de Manguezais, vegetações acostumadas a solos com alta salinidade devido ao contato com a água do mar. Nessa vegetação encontramos crustáceos, como caranguejos e siris, muito utilizados na gastronomia das praias nordestinas.


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Manguezal na cidade de Jandaíra, fronteira com Sergipe, Bahia.

Principais atividades econômicas da região Nordeste

Podemos classificar as principais atividades econômicas do Nordeste distribuindo-as nas sub-regiões nordestinas: zona da mata, agreste, sertão e meio-norte.

A zona da mata a uma região que abrange todo o litoral nordestino, desde o Rio Grande do Norte até o sul da Bahia. Essa sub-região possui a maior concentração de pessoas, tendo o maior número de grandes cidades, como Salvador, Recife e Natal. Dentre as atividades econômicas, podemos citar o turismo, os centros comerciais, a produção de petróleo (tanto em terra quanto mar, na plataforma continental), a produção de sal marinho (Rio Grande do Norte) e as atividades industriais, como o polo industrial de Camaçari, no litoral baiano. Destaca-se, também, a produção de cacau na Bahia, responsável por mais de 60% da produção dessa fruta no Brasil. O agreste está localizado entre o sertão e a zona da mata, podendo ser considerado uma zona de transição entre essas duas sub-regiões. No agreste, a atividade que se destaca é a pecuária, com criação de ovinos e bovinos. As cidades que se destacam são: Garanhuns e Caruaru (PE) e Campina Grande (PB). No sertão, área do interior do Nordeste, de clima semiárido e rios intermitentes, a atividade econômica mais produtiva é a criação de caprinos, além da criação do gado bovino, ambos de forma extensiva. O nordeste é responsável por 91% dos caprinos criados no Brasil, isso porque cabras e bodes são adaptados ao clima seco


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da região. Além do gado, há a produção de algodão, com destaque para cidades da Paraíba, do Ceará e do Piauí, o maior produtor da região. O meio-norte abrange a transição entre o sertão e a Floresta Amazônica. Corresponde a uma área do oeste piauiense e a todo o estado do Maranhão. Nessa sub-região, podemos destacar o extrativismo vegetal, com o cultivo da carnaúba e do babaçu. Há também um importante complexo metalúrgico, que surgiu com o Projeto Carajás, e a construção da ferrovia Carajás, que liga o Pará ao porto de Ponta da Madeira, em São Luís do Maranhão. Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/brasil/regiao-nordeste.htm

Agora Responda:

1) Cite as duas características da região Nordeste, destacada no texto:

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2) Quais são os 9 estados da região nordeste e suas respectivas capitais?

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3) Quais são os tipos de clima encontrados na região Nordeste?

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4) Como é o relevo da região Nordeste?

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5) Quais as 3 principais bacias hidrográficas encontradas na região Nordeste?

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6) Qual é o nome do rio que nasce no estado de Minas Gerais, e sobe para o Norte, e

qual a importância deste Rio para a população?


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7) Quais são os 5 tipos de vegetação encontrados na região Nordeste?

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8) Quais são as sub-regiões nordestinas?

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9) Quais as principais atividades econômicas encontradas nas sub-regiões nordestinas?

Zona da

Ma_____________________________________________________________________

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Agreste:_________________________________________________________________

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Sertão:_________________________________________________________________

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Meio Norte______________________________________________________________

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10) Desenhe na folha abaixo o mapa da região nordeste bem caprichado com seus

estados:


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EDUCAÇÃO FISICA: AVENTURA BOTÂNICA

Faremos uma aventura de detetive ! Baseado no estudo de botânica que fizemos no

bloco de ciências. Vamos a uma caçada! Busque encontrar na natureza um exemplar de

cada espécie estudada , escreva ao lado um diário de bordo, onde encontrou, como era a

planta e como foi a caçada:

Cogumelo: ____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

Líquens ____________________________________________________

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Algas ____________________________________________________

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Musgos ____________________________________________________

____________________________________________________

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Samambaia ____________________________________________________

____________________________________________________

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Dente-de-leão ____________________________________________________

____________________________________________________

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Cavalinha ____________________________________________________

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Conífera ____________________________________________________

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Bloco 4 : 30/ 11/2020 a 04/12/2020 - PORTUGUÊS RESUMO DO LIVRO

•NÃO ESQUEÇA DE PREENCHER A FICHA BIBLIOGRÁFICA

Autor:___________________________________________________________________

TÍTULO DO LIVRO________________________________________________________

Cidade:__________________Editora___________________Ano de publicação_____

Personagens:

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________________________________________________________________________

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Resumo dos capítulos: (seja sucinto, escreva apenas nas linhas abaixo somente os fatos

mais relevantes)

Capítulo 1:

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Capítulo 2

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Capítulo 3:

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Capítulo 4:

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Capítulo 5:

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Capítulo 6:

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Capítulo 7:

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Capítulo 8:

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Capítulo 9:

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Capítulo 10:

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Vamos continuar nosso estudo das classes gramaticais:


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ORAÇÃO – SUJEITO E PREDICADO

É muito importante sabermos o verdadeiro sentido da palavra “oração”, para assim ampliarmos nossos conhecimentos sobre sujeito e predicado. Quando falamos em oração, logo devemos saber que ela necessariamente deverá conter verbos. Observe o exemplo:

Leonardo é um garoto esperto. Logo notamos a presença do verbo ser, que é representado pelo presente do indicativo – “é”. Ainda fazendo uma análise da oração anterior, temos: Quem é um garoto esperto? A resposta correta é: Leonardo Desta forma, Leonardo é o sujeito da oração, pois foi sobre Leonardo que está sendo revelada uma informação. Então, o sujeito é o termo sobre o qual informamos algo. Agora surge o seguinte questionamento: O que Leonardo é? É um garoto esperto, porque essa afirmação refere-se a Leonardo. Portanto, o predicado é o termo que informa algo sobre o sujeito. Um detalhe muito importante que você não poderá se esquecer! O predicado sempre virá acompanhado de um verbo. Vamos matar a charada: O que é mesmo uma oração? A oração é um conjunto de palavras formado pelo sujeito e o predicado. Analisando outras orações compreenderemos que: Nicholas foi o artilheiro do campeonato mirim. Sujeito –Nicholas Predicado – foi o artilheiro do campeonato mirim O passeio ao shopping foi divertido. Sujeito – o passeio ao shopping Predicado- foi divertido As guloseimas do aniversário estavam deliciosas. Sujeito – As guloseimas do aniversário Predicado – estavam deliciosas.


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Circule os verbos e identifique o sujeito e o predicado das orações abaixo:

1- Beatriz recebeu bem os vendedores de livros.

Sujeito _____________________________________

Predicado ___________________________________

2- Maria Eduarda e Sophia saíram cedo para a escola.

Sujeito _____________________________________

Predicado ___________________________________

3- Uma artista famosa apresentou-se no teatro da cidade.

Sujeito ______________________________________

Predicado ___________________________________

4- Papel e vidro são materiais recicláveis.

Sujeito ________________________________________

Predicado _____________________________________

5- As margaridas estão florescendo no jardim.

Sujeito ________________________________________

Predicado _____________________________________

6- A televisão e o rádio transmitiram o jogo.

Sujeito _______________________________________

Predicado ____________________________________

7- Domingo é dia de descanso.

Sujeito ________________________________________

Predicado ______________________________________

8- As carteiras da sala de aula estão vazias.

Sujeito ________________________________________

Predicado ___________________________________

9- A professora Karin sente falta dos alunos.

Sujeito_________________________________________

Predicado_______________________________________


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ENGLISH ACTIVITIES

5º Ano

Teacher Mariana Andriole

Imagem Disponível em: https://www.etsy.com/sg-en/listing/453102350/if-all-the-seas-were-one-sea-

english. Último acesso em 07/10/20.

NOME:___________________________________________ DATA DE ENTREGA: 9 DE NOVEMBRO DATA DE DEVOLUÇÃO: 04 DE DEZEMBRO


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Queridos pais e alunos do 5º ano: Esta é nossa última apostila de atividades remotas de inglês do ano letivo. Nela farei revisões dos conteúdos que vimos durante o ano neste novo formato, para reforçarmos conhecimento e vocabulário. OBJETIVOS:

•Fixar conteúdos e vocabulário; •Interessar-se por um texto lido compreendendo o que o texto diz; •Desenvolver as habilidades linguísticas dos alunos possibilitando o

domínio cada vez maior do idioma e sua fluência; •Desenvolver a capacidade de responder a questões simples sobre um

texto; •Reconhecer as diferentes estruturas da língua inglesa: sendo capazes de

identificar estruturas gramaticais.

SEMANA 1- 9 a 13 de Novembro Atividade 1 – Ouça o áudio e repita várias vezes o verso a seguir.

IF ALL THE SEAS WERE ONE SEA, What a great sea that would be!

If all the trees were one tree, What a great tree that would be! And if all the axes were one axe,

What a great axe would be! And if all the men were one man, What a great man that would be!

And if the great man took the great axe And cut down the great tree,

And let it fall into the great sea, What a splish –splash that would be!

Queridos pais, nestas atividades tenho uma proposta diferente para vos fazer. Gostaria que gravassem com o celular os vossos filhos recitando este verso O vídeo será uma maneira de analisar a oralidade deles, mas principalmente um registo imagético de um trabalho que fomos fazendo juntos ao longo do ano. O vídeo deverá ser enviado pelo Whatsapp até dia 27 de Novembro. O vídeo deverá conter: a) A criança recitando o verso IF ALL THE SEAS WERE ONE SEA Peço que me autorizem depois a veiculação nos veículos de mídia da escola como Facebook e Instagram. Para isso os pais precisam assinar abaixo. Eu ______________________________________, pai/mãe do aluno (a)_____________________________________, do 5º ano da Escola Araucária, autorizo a veiculação da imagem do(a) meu (minha) filho(a) no vídeo de encerramento do ano da matéria de inglês. ____________________________________________________assinatura


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Atividade 2 – Copie o verso.

SEMANA 2 – De 16 a 20 de Novembro Atividade 1 – Encontre os significados das palavras abaixo: PALAVRAS SIGNIFICADO VERBOS SIGNIFICADO SEA BE

GREAT

TREES TOOK

AXES

MAN CUT

MEN LET

Atividade 2 – Leia atentamente a tradução deste trecho do poema:

“IF ALL THE SEAS WERE ONE SEA, What a great sea that would be!”

Se todos os mares fossem um mar

Que grande mar seria!! Esta forma de se expressar em inglês, traduz um desejo, um sonho... Em inglês desejo é “desire” e sonho é “dream”.


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Responda em português: a)What’s you dream?

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b)If you were a magic what would you will do for change the world? ( Se você fosse um(a) mágico (a), o que você faria para mudar o mundo?

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SEMANA 3 – De 23 a 27 de Novembro

Atividade 1 – Vamos recordar algum vocabulário de alimentos que aprendemos este ano. Observe o exemplo e responda.

potatos

Ice cream

egg


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SEMANA 4 – De 30 de Novembro a 4 de Dezembro Atividade 1 – Natal chegando vamos reforçar vocabulário no nosso Cross Words!

Good work! Love You! Teacher Mariana

mensal - novembro - revisao 0 - 5o ano -...

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