Alfabeletrar: “Jornada de Mato Grosso”

Saber que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção"

Paulo Freire

Escola Estadual DJALMA CARNEIRO DA ROCHA

Profª: Maria José Carneiro

Área: Alfabetização e Linguagem

Turma: Multi (2 e 3 fases)

Turno: Vespertino.

Carga horária: 10h.

Ano Letivo 2012.

Eixo articulador:

Produção da Escrita

Área: Alfabetização e Linguagem Temática: Gêneros textuais

Produz texto de diferentes gêneros com lógica, coerência narrativa.

Capacidades:

Reconhecer a função social da linguagem escrita e nos diferentes gêneros textuais.

Descritores:

Incentivar o interesse dos alunos pela leitura.

Desenvolver a criatividade através da construção das histórias em quadrinhos.

Objetivos:

Conversar com todo grupo apresentar o que é uma história em quadrinhos e quais as favoritas de cada um, leitura individual de uma tirinha da turma da Mônica. Trabalhar com leitura em voz alta, disponibilizar várias histórias em quadrinhos para as crianças folhearem e lerem, levar para os alunos balões onde estão escrito os textos. Escrever espontânea uma história em quadrinhos e nomes dos personagens. Ao final os alunos irão criar suas histórias.

Metodologia:

Lápis e borracha;

Papel súfite;

Régua;

Lápis de cor;

Livros com histórias em quadrinhos;

Gibis;

Recursos didáticos:

As atividades do projeto foram iniciadas efetivamente no período previsto. Os objetivos foram alcançados e os alunos se interessaram pelas atividades. Trabalhou-se muito a oralidade, leitura e a criação de história, bem como objetivos, características dos personagens, balões, sinais de pontuação etc.

Relato da experiência:

A avaliação das atividades realizadas neste projeto ocorre de forma contínua, onde é observada a interação entre os alunos, suas dificuldades e seus aprendizados em todas as atividades desenvolvidas. Portanto, identifiquei as atividades que os alunos já dominam e proporcionei momentos de aprendizagens novas, aproveitando seu potencial criador, sua sede em aprender cada vez mais, pois nessa fase de desenvolvimento, essa capacidade é muito promissora.

Avaliação:

"Crescer como Profissional significa ir localizando- se no tempo e nas circunstâncias em que vivemos, para chegarmos a ser um ser

verdadeiramente capaz de criar e transformar a realidade em conjunto com os nossos semelhantes para o alcance de nossos objetivos como

profissionais da Educação". Paulo Freire

Eixo articulador:

Tratamento da Informação

Área: Matemática Temática: Dados e Informações

Organizar informações obtidas em pesquisa e elaborar lista de tabela e gráficos simples, a partir de situações problemas e /ou informações pessoais.

Capacidades:

Tabelas e Gráficos

Atividades desenvolvidas:

Coletar dados organizá-los em tabelas e

gráficos;

Ler e comparar informações de tabelas e gráficos de barras;

Objetivos:

Propor para os alunos que se dividam em trios. Os alunos irão pesquisar outros alunos da escola sobre os times que torcem e fazer anotações que serão analisadas e discutidas em sala de aula. Depois de feita a pesquisa irá identificar qual é o time de futebol em que há mais torcedores. A necessidade de aproximar os conteúdos de matemática à realidade dos alunos é um desafio constante, bem como tornar mais interessante o processo de Ensino-Aprendizagem, melhorando o desempenho acadêmico destes.

Metodologia:

Caderno para anotações;

Lápis e borracha;

Régua;

Cartolina;

Lápis de cor;

Recursos Didáticos:

A proposta foi de estimular a curiosidade, o espírito de investigação e tornar a aprendizagem mais prazerosa. O resultado foi satisfatório, atendeu as expectativas de aprendizagem, aumentando a integração entre os alunos e com a professora. O conteúdo Tratamento de Informações tem sido de grande importância para a nossa sociedade. Assim, cada vez mais se tem indicado a

Relato da experiência :

necessidade de trabalhar as diversas etapas do tratamento de dados com os alunos. Além de diversas habilidades envolvidas, o trabalho com representações gráficas e tabulações pode ajudar os estudantes a apreciar a matemática como caminho de compreender o mundo articulando idéias matemáticas e possibilitando um trabalho conjunto com outros conceitos matemáticos.

A avaliação é constante, onde o aluno é avaliado no seu mais amplo desempenho, na pesquisa e também nas dificuldades de aprendizagem. Para a avaliação da aprendizagem considera-se a participação e o envolvimento do aluno em todas as fases, na compreensão do problema proposto, na colaboração e respeito com o trabalho do grupo, considerando sempre o ponto de partida e o ponto de chegada de cada aluno.

Avaliação: