astrogilda carneiro geraldes linguagem
TRANSCRIPT
RELATÓRIO JORNADA ALFABELETRAR
Identificação
Escola: Estadual Verena Leite de Brito
Professor(a): Astrogilda Carneiro Geraldes
Área: Nº de alunos: 22 Ano: 3º
Turma: C Turno: Vespertino
Carga Horária: 20hs
Capacidades:
Reconhecer as linguagens como elementos
integradores dos sistemas de comunicação;
Ler,compreender e construir diferentes
textos.
Descritores:
Reconta oralmente os gêneros lidos;
Constrói e reconstrói hipófises leitoras a partir de
conhecimentos prévios.
Atividades desenvolvidas:
Leitura e interpretação do texto “A casa sonolenta”
de Audrey Wood;
Dramatização da história;
Discussão de idéias: indagar aos alunos questões
como: - Que tipo de casa eles conhecem? - Por
que a casa era conhecida como sonolenta? - Que
outro título a história podia receber? – outros.
Objetivos: Retomar e aprofundar o trabalho com os gêneros
textuais.
Levar o aluno a expressar se por meio de reescritas
de histórias, desenhos, pinturas.
Desenvolver a linguagem oral;
Dramatizar histórias, por meio de expressões orais
e músicas;
Descrever cenários e personagens.
Metodologia:
Apresentação e narração do texto;
Vídeo aula com a apresentação do filme do referido
texto;
Aplicação das atividades referentes ao texto estudado.
Recurso didático: Data show;
Livro “A casa sonolenta” de Audrey Wood;
Atividade xerocada;
Objetos da dramatização (painel ilustrativo, boneca,
boneco, cachorro, gato, cachorro e coelho-pulga)
Lápis e lápis de colorir;
Quadro negro;
Giz.
Avaliação:
O processo de avaliação é contínuo, visto como
uma prática valiosa, utilizada diariamente com o
propósito de compreender o processo de
aprendizagem que o aluno está percorrendo e
assim inserir as possíveis intervenções para que
esse aluno alcance as capacidades estabelecidas.
A aula desde o anúncio despertou um grande interesse
pelos alunos, pelo fato de alguns já terem conhecido a
história anteriormente e rapidamente os mesmo o
propagaram para os colegas. A apresentação do texto em
slides proporcionou um encantamento sonoro, pois a
narrativa convidava o ouvinte a entrar na história, o que
proporcionava um prazer maior em ouvir a mesma
narrativa inúmeras vezes. Os alunos não tiveram
dificuldades extremas em interpretar as atividades, com
exceção de alguns que necessitaram com mais intensidade
do auxilio do professor para efetuar as atividades escritas.
O que me chamou mais atenção durante a execução destas
atividades é que determinado aluno que não gostava de
atividades de interpretação de texto devido a necessidade
da leitura do mesmo , foi uns dos primeiros a terminarem e
o mesmo ainda disse “ tia toda vez traz texto assim, com
imagem na parede, é mais fácil fazer tarefa assim”. Então
concluí que outras alternativas de leitura também é bem
aceita pelos alunos e ajudam e muito na assimilação dos
conteúdos.