Oberweissbach, Alemanha Oberweissbach, Alemanha

De 1782 a † 1852 De 1782 a † 1852

Auto EducaçãoAuto Educação

“Por meio da educação, a criança vai se reconhecer como membro vivo do todo”

“Por meio da educação, a criança vai se reconhecer como membro vivo do todo”

Aprendendo brincando

Aprendendo brincando

Educação espontâneaEducação

espontâneaTreino de habilidadesTreino de

habilidades

FRIEDRICK FROEBELFRIEDRICK FROEBEL

Criador dos jardins de infânciaCriador dos jardins de infância

Foi o

Frase

Nasceu

De 1871 a † 1932De 1871 a † 1932

“Convém que o trabalho das crianças não seja uma simples cópia; é necessário que seja realmente a expressão de seu pensamento”; “O meio natural é o verdadeiro material intuitivo capaz de estimular forças escondidas da criança”

“Convém que o trabalho das crianças não seja uma simples cópia; é necessário que seja realmente a expressão de seu pensamento”; “O meio natural é o verdadeiro material intuitivo capaz de estimular forças escondidas da criança”

ProjetoProjeto

InterdisciplinaridadeInterdisciplinaridade

Escolas oficinasEscolas oficinas

Evolução IntelectualEvolução Intelectual

O meio e a saúde físicaO meio e a saúde física

ConhecimentoConhecimento

Interesse Interesse

NecessidadeNecessidade

Linguagem múltiplasLinguagem múltiplas

Escola centrada no aluno, preparando para viver em sociedade

Escola centrada no aluno, preparando para viver em sociedade

OVIDE DECROLYOVIDE DECROLY

CurrículoCurrículo

Frase

Acreditava que

Geram

A

Gera

E

Renaix, BélgicaRenaix, Bélgica

Nasceu

Para ele

Físico Físico

Espaço escolarEspaço escolar

Material didáticoMaterial didático

Interferência mínima do professor

Interferência mínima do professor

Autoeducação Autoeducação A importância da

liberdade, da atividade e do estímulo

A importância da liberdade, da atividade e

do estímulo

MARIA MONTESSORIMARIA MONTESSORI

O potencial de aprender está em cada um de nósO potencial de aprender está em cada um de nós

Chiaravalle, ItáliaChiaravalle, Itália

De 1870 a † 1952De 1870 a † 1952 Nasceu

Acreditava que

DestacouAdotou

Consistem

Base da aprendizagem

Para o desenvolvimento

MentalMentalE

"A tarefa do professor é preparar motivações para atividades culturais, num ambiente previamente organizado, e depois se abster de interferir"

"A tarefa do professor é preparar motivações para atividades culturais, num ambiente previamente organizado, e depois se abster de interferir"

Frase

JOHANN HEINRICH PESTALOZZIJOHANN HEINRICH PESTALOZZI

“As faculdades do homem têm de ser desenvolvidas de tal forma que nenhuma delas predomine sobre as

outras”; “A natureza melhor da criança deve ser encorajada o mais cedo possível a combater a força prepotente do

instinto animal”

“As faculdades do homem têm de ser desenvolvidas de tal forma que nenhuma delas predomine sobre as

outras”; “A natureza melhor da criança deve ser encorajada o mais cedo possível a combater a força prepotente do

instinto animal”

aprendizagem autônoma na criança

aprendizagem autônoma na criança

Cristão devoto e seguidor do protestantismo,

Cristão devoto e seguidor do protestantismo,

partindo do particular para o

geral, do concreto para o abstrato

partindo do particular para o

geral, do concreto para o abstrato

Precursor do método intuitivo de

ensino

Precursor do método intuitivo de

ensino

Considerado o pai da pedagogia modernaConsiderado o pai da pedagogia moderna

De 1746 a † 1827De 1746 a † 1827

Zurique, SuíçaZurique, Suíça vida e obra vida e obra

NasceuInspirou

FroebelFroebel HerbartHerbartE

ReligiãoReligião

Ligadas

Sentimentos Sentimentos

Desperta

Frase

Emocional e intelectual das crianças

Emocional e intelectual das crianças

O pensamento não existe isolado da ação

O pensamento não existe isolado da ação

Expoente máximo da escola progressiva americana

Expoente máximo da escola progressiva americana

chamou a atenção para a capacidade de pensar

dos alunos

chamou a atenção para a capacidade de pensar

dos alunos

A democracia e a liberdade de pensamento

A democracia e a liberdade de pensamento

“O professor que desperta entusiasmo em seus alunos conseguiu algo que nenhuma soma de métodos sistematizados, por mais corretos que sejam, pode obter”; “A meta da vida não é a perfeição, mas o eterno processo de aperfeiçoamento, amadurecimento, refinamento”

“O professor que desperta entusiasmo em seus alunos conseguiu algo que nenhuma soma de métodos sistematizados, por mais corretos que sejam, pode obter”; “A meta da vida não é a perfeição, mas o eterno processo de aperfeiçoamento, amadurecimento, refinamento”

Burlington, Vermont, EUABurlington, Vermont, EUA

JOHN DEWEYJOHN DEWEY

De 1859 a † 1952De 1859 a † 1952Nasceu

Para ele

Defendia

para a manutenção

Frase

Mérito

ConhecimentoConhecimento

ComunicaçãoComunicação

CÉLESTIN FREINETCÉLESTIN FREINET

Cooperação Cooperação

Fundamentos pedagógicosFundamentos pedagógicos

desenvolveu atividades hoje comuns, como as aulas-passeio e jornal de classe, e criou um projeto de escola moderna e democrática

desenvolveu atividades hoje comuns, como as aulas-passeio e jornal de classe, e criou um projeto de escola moderna e democrática

De 1896 a † 1966De 1896 a † 1966

Gars, FrançaGars, França

Nasceu

“A democracia de amanhã se prepara na democracia da escola”; “Se não encontrarmos respostas adequadas a todas as questões sobre educação, continuaremos a forjar almas de escravos em nossos filhos”

“A democracia de amanhã se prepara na democracia da escola”; “Se não encontrarmos respostas adequadas a todas as questões sobre educação, continuaremos a forjar almas de escravos em nossos filhos”

Afetividade Afetividade DocumentaçãoDocumentação

quatro eixos Frase

ExperimentaçãoExperimentação

Defendia que

É fruto da

“Não é no silêncio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na ação reflexão.”

”O educador já não é o que apenas educa, mas o que, enquanto educa, é educado, em diálogo com o educando que, ao ser educado, também educado”.

“Não é no silêncio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na ação reflexão.”

”O educador já não é o que apenas educa, mas o que, enquanto educa, é educado, em diálogo com o educando que, ao ser educado, também educado”.

Exploração das questões relativas aos temas em

discussão

Exploração das questões relativas aos temas em

discussão

Professor interagindo com o conhecimento do

aluno

Professor interagindo com o conhecimento do

aluno

Etapas rumo à conscientizaçãoEtapas rumo à

conscientização

Pedagogia do oprimidoPedagogia

do oprimido Seres inacabadosSeres inacabados

Conscientizar o alunoConscientizar o aluno

O objetivo maior da educação

O objetivo maior da educação

Pensamento pedagógico assumidamente políticoPensamento pedagógico assumidamente político

De 1921 a † 1997De 1921 a † 1997

PAULO FREIREPAULO FREIRE

Do abstrato para o concreto, a problematização

Do abstrato para o concreto, a problematização

Recife (PE), BrasilRecife (PE), Brasil

ÉNasceu

Frase

De 1896 a † 1980De 1896 a † 1980

JEAN PIAGETJEAN PIAGET

“Pensar é agir sobre o objeto e transformá-lo”.“O ideal da educação não é aprender ao máximo, maximizar os resultados, mas é antes de tudo aprender a aprender, é aprender a se desenvolver e aprender a continuar a se desenvolver depois da escola”.

“Pensar é agir sobre o objeto e transformá-lo”.“O ideal da educação não é aprender ao máximo, maximizar os resultados, mas é antes de tudo aprender a aprender, é aprender a se desenvolver e aprender a continuar a se desenvolver depois da escola”.

AcomodaçãoAcomodação

AssimilaçãoAssimilação

Crianças não raciocinam

como os adultos

Crianças não raciocinam

como os adultos

O pensamento infantil passa por quatro estágios, desde o nascimento até o início

da adolescência, quando a capacidade plena de raciocínio é atingida

O pensamento infantil passa por quatro estágios, desde o nascimento até o início

da adolescência, quando a capacidade plena de raciocínio é atingida

Teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento

natural da criança

Teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento

natural da criança

Desenvolveu a epistemologia genética

Desenvolveu a epistemologia genética

Neuchâtel, SuíçaNeuchâtel, SuíçaNasceu

e

Frase

Desenvolvimento cognitivo

Desenvolvimento cognitivo

12 anos acima

12 anos acima

7 a 11 anos7 a 11 anos

Sesório-motorSesório-motor2 a 7 anos2 a 7 anos

0 a 2 anos0 a 2 anos

Pré-operatórioPré-operatório

Operatório-concretoOperatório-concreto

Operatório-formalOperatório-formal

LEV VYGOSTSKYLEV VYGOSTSKY Zona de Desenvolvimento Proximal Zona de Desenvolvimento Proximal

Pedagogia contemporâneaPedagogia contemporânea

O papel da escola no desenvolvimento mental das crianças O papel da escola no desenvolvimento mental das crianças

Orsha, antiga Bielo-RússiaOrsha, antiga Bielo-Rússia

De 1896 a † 1934De 1896 a † 1934

“O saber que não vem da experiência não é realmente saber”;“O caminho do objeto até a criança e desta até o objeto passa por outra pessoa” “O saber que não vem da experiência não é realmente saber”;“O caminho do objeto até a criança e desta até o objeto passa por outra pessoa”

Nível de desenvolvimento potencialNível de desenvolvimento potencialDeterminado pela capacidade de resolver um problema sem

ajuda

Determinado pela capacidade de resolver um problema sem

ajuda

Nível de desenvolvimento realNível de desenvolvimento real

Determinado através de resolução de um problema sob a orientação de um adulto ou em colaboração com outro companheiro

Determinado através de resolução de um problema sob a orientação de um adulto ou em colaboração com outro companheiro

Define a distância entre

Nasceu

FraseRessalta

A organização do currículo deve ser feita por projetos de trabalho, com atuação conjunta

de alunos e professores

A organização do currículo deve ser feita por projetos de trabalho, com atuação conjunta

de alunos e professores

“Todas as coisas podem ser ensinadas por meio de projetos, basta que se tenha uma dúvida inicial e que se comece a pesquisar e buscar evidências sobre o assunto”

“Todas as coisas podem ser ensinadas por meio de projetos, basta que se tenha uma dúvida inicial e que se comece a pesquisar e buscar evidências sobre o assunto”

Reorganização do currículo por projetos, em vez das tradicionais disciplinas

Reorganização do currículo por projetos, em vez das tradicionais disciplinas

A organização do currículo deve ser feita por projetos de trabalho, com atuação

conjunta de alunos e professores.

A organização do currículo deve ser feita por projetos de trabalho, com atuação

conjunta de alunos e professores.

Nascido em 1952Nascido em 1952

FERNANDO HERNÁNDEZ FERNANDO HERNÁNDEZ

EspanhaEspanhaNasceu

As diferentes fases e atividades que compõem um projeto ajudam os estudantes

a desenvolver a consciência sobre o próprio processo de aprendizagem.

As diferentes fases e atividades que compõem um projeto ajudam os estudantes

a desenvolver a consciência sobre o próprio processo de aprendizagem.

Todo projeto precisa estar relacionado com os conteúdos, para não perder o foco.

Todo projeto precisa estar relacionado com os conteúdos, para não perder o foco.

defende

Frase

O que ele diz

Um alerta