manutenção da ferramenta 5s - cps – centro paula souza – … · 2017-11-16 · industrial,...

2017

Coordenador:

Guilherme Luis Coletti

Etec Dep. Ary de Camargo Pedroso

28/07/2017

Manutenção da ferramenta 5S Etec: Deputado Ary de Camargo Pedroso

_____________________________________________________________________

www.centropaulasouza.sp.gov.br

Rua Dr. João Conceição, 350 • Paulista • 13401-080 • Piracicaba • SP • Tel.: (19) 34338541

Capacitação das lideranças, coordenadores e avaliadores da unidade, nos

conceitos do 5S, seus ganhos, custos e esforços para a aplicação eficaz

A Gestora de Espaço-Físico da regional Campinas-Sul, Ellis Lima, esteve na escola

no dia 07 de março para realizar a capacitação com o novo coordenador do Projeto 5S,

Guilherme Coletti. Na data, foi disponibilizado o material para a realização do projeto, como

planilhas, tabelas, material didático e explicativo, modelos de aplicação e divulgação.

Explicou-se o preenchimento correto da planilha “Avaliação da Qualidade do Ambiente de

Trabalho” e o método para captura das imagens com data. Realizou-se também uma

aplicação da planilha indicada no ambiente da capacitação para esclarecer possíveis

dúvidas.

Após capacitação do coordenador realizou-se no auditório uma capacitação aberta

com a presença da direção, equipe administrativa e coordenação para construção de

metodologia de aplicação do 5S na escola. A Gestora do Espaço-Físico realizou outra

apresentação do conteúdo motivando a equipe a fazer parte do processo e ações do 5S.

Capacitação da equipe com a presença de um representante de cada área

_____________________________________________________________________



Fase I – Definir quais ambientes passarão a integrar o projeto 5S na escola

não atendidos em 2014/2015/2016 e que passarão a integrar o projeto 5S em

2017

A escola e o último coordenador do Projeto 5S disponibilizaram o relatório do ano de

2016 do qual serviu de base para implementação do projeto 2017. Na ETEC Dep. Ary de

Camargo Pedroso todos os ambientes fazem parte do 5S e assim se manteve para este

ano. Segue abaixo o levantamento dos ambientes que estão na planilha “Avaliação da

Qualidade do Ambiente de Trabalho” e passaram pelo processo no período:

• Laboratórios: Informática I, Informática II, Informática III, Gestão, Química,

Pneumática Hidráulica, Eletrônica Analógica, Instrumentação Protocolo Hart, Automação

Industrial, Logística, Máquinas e Comandos Elétricos;

• Bibliotecas e Salas de Aula: Biblioteca, sala 1, sala 2, sala 3, sala 4, sala 5, sala 6,

sala 7, sala 8, sala 9, sala 10, sala 11 e sala 12;

• Administração: Secretaria/Atendimento, Administração, Diretoria, ATA , APM,

Sala dos Professores, Sala dos Coordenadores, Servidor e Auxiliar docente;

• Apoio e área externa: Almoxarifado/Depósito/Manutenção, Banheiros,

Corredores/Elevador/Escada, Auditório, Fachadas/Muros, Pátios/Lazer/Estacionamento,

Cantina, Cozinha, Copa e Jardins.

_____________________________________________________________________



Fase II – Reforçar a divulgação sobre a continuidade do projeto em 2017

A equipe 5S na escola, conforme orientação do CPS, é formada pelos coordenadores

dos cursos, sendo eles Rubens Fernando Serafim, Silvio Almeida Campion, Alessandro

Bassinelo, Luis Carlos Martins, Gislaine Moras Dias e a diretora da unidade, Gabriela Zanin

de Castro Vasconcelos. Após reunião com a equipe 5S, conversas com antigos

coordenadores do projeto 5S e com a almoxarife da escola, definiu-se a forma de

divulgação do projeto visando envolver alunos, professores e funcionários. Todos os

ambientes comuns da escola receberam uma etiqueta com os dizeres “Este é um ambiente

5S” e também um material de divulgação e explicação (ANEXO I e II), com base no material

disponibilizado pelo CPS, explicando os significados de cada ‘S’, a importância da prática

dos três primeiros censos e como participar do projeto. Nas salas de aula e laboratórios,

as etiquetas e avisos foram colados no mural principal no momento da aula para percepção

de mudança por parte dos alunos. Dúvidas e comentários foram gerados, aumentando o

interesse da comunidade discente em relação ao projeto. Na sala dos professores e da

coordenação foi disponibilizado o material em forma de paper para o mural de avisos.

Em geral todas as ações 5S foram precedidas de avisos em murais e na forma de

intervenção nas salas de aula. Também se optou pela divulgação pessoal na forma de

conversas para equipe administrativa e funcionários. Para a equipe de limpeza levantou-

se demandas para melhorar a atuação destes profissionais no projeto e valorizar seu

trabalho.

_____________________________________________________________________



Fase III – Aplicar a planilha “AVALIAÇÃO DA QUALIDADE DO AMBIENTE DE

TRABALHO” nos ambientes definidos na etapa anterior

A aplicação da planilha “Avaliação da Qualidade do Ambiente de Trabalho” foi

realizado pelo coordenador em todos os ambientes da escola. Nas áreas administrativas e

laboratórios optou-se por um questionário adaptado da planilha de avaliação, que foi

disponibilizado para os responsáveis dos ambientes para melhorar a percepção do

coordenador 5S quanto à funcionalidade do ambiente. Nos laboratórios, o levantamento

das informações foi realizado junto aos professores que mais utilizam os ambientes devido

aproximação e conhecimento das demandas dos locais.

Nessa fase de diagnóstico das condições da escola, com duração de

aproximadamente 10 dias e outros momentos de retorno para registro, foram capturadas

fotos para realizar comparação com as melhoras que viriam a ocorrer nos ambientes no

DIA D. As imagens seguem abaixo:

Resíduos recicláveis da Semana Paulo Freire

_____________________________________________________________________



Cestos de resíduos com método de separação ineficiente e quebrados.

Murais com informações desatualizadas

_____________________________________________________________________



Saídas de gás inflamável sem avisos de segurança na cozinha e copa

Mistura de resíduos na sala dos professores

_____________________________________________________________________



Tomadas em toda escola sem identificação das tensões

_____________________________________________________________________



Quadro de força com informações erradas

_____________________________________________________________________



Armário dos Professores com materiais para serem descartados

Pufes quebrados na Biblioteca

_____________________________________________________________________



Material ocioso

_____________________________________________________________________



Livros e revistas desorganizados

Material armazenado de forma incorreta no hall de circulação do Bloco de Laboratórios

_____________________________________________________________________



Mapas armazenados em mal estado e sem identificação

_____________________________________________________________________



Fase IV - Definir metas para a pontuação dos três primeiros “S”, baseando-se

nos resultados obtidos e registrados, em 2016 nas planilhas: AVALIAÇÃO DA

QUALIDADE DO AMBIENTE DE TRABALHO e AVALIAÇÃO DO PROGRAMA

5S.

A aplicação da planilha gerou dados na forma de médias numéricas que foram

levadas para a discussão em reunião com a equipe 5S. Diante às notas de baixo valor, que

apresentaram cores amarelas nos resultados da planilha, foram propostas ações diretas

que serviram de princípios norteadores para as ações do DIA D. Em suma, o que se propôs

foi observar os valores gerados na planilha, preencher a tabela “Resultados em 2016” na

aba ‘METAS 2017’ e assim criar metas numéricas para 2017 seguindo os indicadores. Os

resultados de 2016 e as metas para 2017 podem ser observados abaixo:

Resultados em 2016

9,3

Informática I,

Informática II,

Informática III,

Gestão,

Química,

Pneumática

Hidráulica,

Eletrônica

Analógica,

Instrumentação

Protocolo Hart,

Automação

Industrial,

Logística,

Máquinas e

Comandos

Elétricos.

9,89,7 9,8

9,2 9 9,5

Biblioteca, SALA 1,

SALA 2, SALA 3,

SALA 4, SALA 5,

SALA 6, SALA 7,

SALA 8, SALA 9,

SALA 10, SALA

11, SALA 12.

Secretaria/Ate

ndimento,

Administração

, Diretoria,

ATA, APM,

Sala dos

Professores,

Sala dos

Coordenadore

s Servidor,

Auxiliar

docente.

9,2

8,1 8,8

Almoxar./Depósit

o/Manut.,

Banheiros,

Corred./Elevad./

Escada,

Auditório,

Fachadas/Muros

,

Pátios/Lazer/Est

acionam.,

Cantina,

Cozinha, Copa,

Jardins.

9,2 9,2 9,6

9,6

98,5

8,8

9,3

8,8 9,7

RESULTADOS EM 2016

Laboratórios Biblioteca e salas de aula Administração RESULTADO

GERAL POR

PRINCÍPIO

Apoio e área Externa

Relacionar quais laboratórios foram

avaliadosRelacionar quais salas foram avaliadas

Relacionar quais ambientes

foram avaliados


foram avaliados

_____________________________________________________________________



Metas para 2017

É importante ressaltar que embora as metas apresentem valores não tão distantes

dos apresentados pelo diagnóstico de 2016, elas apresentam médias que resultam em

esforço de ações em vários ambientes e para todo grupo escolar, reforçando os princípios

do Projeto 5S.

Relacionar quais salas foram avaliadasRelacionar quais ambientes

foram avaliados


avaliados


foram avaliados

METAS PARA 2017

Laboratórios Biblioteca e salas de aula Administração Apoio e área Externa RESULTADO

GERAL POR

PRINCÍPIO

9,5 Informática I,

Informática II,

Informática III,

Gestão,

Química,

Pneumática

Hidráulica,

Eletrônica

Analógica,

Instrumentação

Protocolo Hart,

Automação

Industrial,

Logística,

Máquinas e

Comandos

Elétricos.

9,7

Biblioteca, SALA 1,

SALA 2, SALA 3,

SALA 4, SALA 5,

SALA 6, SALA 7,

SALA 8, SALA 9,

SALA 10, SALA

11, SALA 12.

9,8

9

9 9,5 9,5 9,59,3

Secretaria/Ate

ndimento,

Administração

, Diretoria,

ATA, APM,

Sala dos

Professores,

Sala dos

Coordenadore

s Servidor,

Auxiliar

docente.

9,8

9,5 9,5 9,5 9,6 9,5

Almoxar./Depósit

o/Manut.,

Banheiros,

Corred./Elevad./

Escada,

Auditório,

Fachadas/Muros

,

Pátios/Lazer/Est

acionam.,

Cantina,

Cozinha, Copa,

Jardins.

9,7

9 9,7 9,59,3

_____________________________________________________________________



Fase V – Definir e planejar o dia “D”, onde se aplica os conceitos dos 3

primeiros Sensos (Descarte, Organização e Limpeza) aprendidos

A equipe 5S se organiza às segundas-feiras após a reunião da coordenação geral.

O DIA D foi planejado com base na planilha de “Avaliação da Qualidade do Ambiente de

Trabalho” e nas metas numéricas propostas. Nessas reuniões levantou-se demandas dos

coordenadores e potenciais da escola para o dia da ação. Consultou-se também os

funcionários e alunos ao longo de vários dias em conversas informais para produzir um DIA

D que atendesse não só às melhorias numéricas das planilhas, mas à valorização do

ambiente escolar e a participação cidadã.

Aqui, registra-se que a maior parte dos resultados insatisfatórios da planilha, que

“atende parcialmente” os requisitos, são relacionados à problemas estruturais da escola,

que exigem o envolvimento da prefeitura da cidade que é responsável pela manutenção

predial. Não há previsão, por exemplo, para a pintura da escola, reforma das calçadas e

substituição do para-raios queimado a curto prazo.

As ações possíveis, sem recursos financeiros e levadas na capacidade humana e

criativa da equipe e do coordenador, com materiais disponíveis na escola, foram definidas

gerando as ações do DIA D. Podem ser observadas no seguinte cronograma:

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Cronograma Projeto 5S – 24/05/2017

Período manhã

Classe Ação Horário

1º AUT

Plantio de árvores no

Jardim/ etiquetagem das

mesas e cadeiras

4º Aula/Rodrigo - Martins

1º INF



mesas e cadeiras

5º Aula/Lucia

1º LOG



mesas e cadeiras

5º Aula/Rodrigo

2º AUT Identificação dos Circuitos

dos Quadros de Luz 4º Aula/Adilson - Gustavo

2º INF

Limpeza das lousas e

organização dos murais de

informação

5º Aula/Fernanda

2º LOG

Organização das lixeiras

para separação de

resíduos sólidos

5º Aula/ Ronaldo - Silvio

3º A

Reforma dos pufes da

Biblioteca/ Organização de

livros e apostilas

4º Aula/Alice

3º B

Reforma dos pufes da

Biblioteca/ Organização de

livros e apostilas

5º Aula/Silvana

3º INF

Auxiliar as salas na

etiquetagem das mesas e

cadeiras

4 e 5 º Aula/Sandra T.

Sandra S.

_____________________________________________________________________



Período noite

Classe Ação Horário

1º AUT

Identificação das tensões

das tomadas – Pavimento

Superior

1º bloco/L. Gustavo -

Michel

2º ELE



Superior

1º bloco/Rodrigo V.

3º AUT



Inferior

1º bloco/Adilson - Volcov

Optou-se por realizar as ações do DIA D após o intervalo da manhã e no primeiro

bloco da noite, em momentos diferentes para as salas, em toda a escola. As atividades

tiveram a supervisão dos professores que estariam em aula no momento. Assim foi possível

registrar as ações em fotos e pulverizar as responsabilidades, garantindo qualidade e

organização das ações. Outro motivo desse método foi pelo desligamento da energia na

escola em vários momentos para a verificação dos quadros de força e assim não acontecer

das áreas administrativas perderem informações dos computadores ou danificar os

equipamentos. As ações serão detalhadas na sessão “Implementar Dia D”.

Para facilitar o entendimento das ações do DIA D cada classe recebeu uma

“carta de orientação” com as ações do dia.

No período das ações com alunos ficou acordado com os funcionários e

coordenadores de realizarem a limpeza e organização de sua área de trabalho. Registra-

se que a escola vem trabalhando com os conceitos do 5S há 3 anos e criou-se nesse

período o hábito positivo da utilidade, organização, limpeza e segurança nos ambientes.

_____________________________________________________________________



Fase VI - Treinar os novos envolvidos no projeto (alunos, avaliadores,

professores, funcionários) nos conceitos do 5S

Neste período, conforme cronograma de atividades, o coordenador do Projeto visitou

todas as salas e laboratórios para conversar sobre as ações que já vinham ocorrendo na

escola, reafirmando os conceitos e substituindo o material de divulgação do 5S para a

divulgação do DIA D (ANEXO III). Um encontro foi realizado no intervalo do dia 23 de maio

para explicar e capacitar os professores e coordenadores para as atividades do DIA D.

_____________________________________________________________________



Fase VII – Reforçar os conceitos dos três primeiros “S” para os treinados

anteriormente (alunos, avaliadores, professores, funcionários)

Aqui registra-se que o projeto 5S na unidade não passou por interrupção desde seu

lançamento no mês de fevereiro. Foi opção do coordenador realizar capacitação e diálogo

constante com professores, alunos e funcionários. O ambiente do trabalho em que o

coordenador realizava suas HAE era aberto a todos e assim criou-se o hábito do grupo

escolar participar ininterruptamente do processo. Mudanças pontuais de melhorias na

escola, fora do Dia D, ocorreram todos os meses e mantiveram o espírito participativo do

projeto.

_____________________________________________________________________



Fase VIII – Implementar o dia “D

O DIA D foi implementado na manhã e noite do dia 24 de maio. Conforme o

cronograma apresentado a cima, coordenação e equipe 5S optaram por ações pontuais

ligadas diretamente a planilha de avaliação dos ambientes, mas também quanto à

cidadania, estética e acolhimento do ambiente escolar. Para facilitar a observação do DIA

D na unidade fez-se registros fotográficos.

Arrecadação de produtos de higiene e limpeza para a instituição de amparo aos idosos em

Piracicaba, ‘Lar Betel’.

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Entrega dos donativos aos idosos

_____________________________________________________________________



Donativos

Plantio de 15 mudas de árvores frutíferas

Todas as turmas receberam uma muda e realizaram o plantio

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_____________________________________________________________________



Etiquetas com o número das salas para todas as mesas e cadeiras

Controle dos jogos de mesas e cadeiras por sala

_____________________________________________________________________



As equipes fizeram o trabalho de etiquetagem em toda a escola

Aviso para os quadros de força

_____________________________________________________________________



Professor auxiliando os alunos na organização dos quadros de força

_____________________________________________________________________



Quadros reorganizados com legendas

_____________________________________________________________________



Limpeza das lousas e organização dos murais de informação

Limpeza das lousas e organização dos murais de informação

_____________________________________________________________________



Organização das lixeiras para separação de resíduos sólidos


_____________________________________________________________________




Reforma dos pufes da Biblioteca

_____________________________________________________________________



Reforma dos pufes da Biblioteca

Organização de livros e apostilas

_____________________________________________________________________





_____________________________________________________________________




Limpeza dos armários das salas dos professores

_____________________________________________________________________



Limpeza dos armários das salas dos professores

Retirada de resíduos e encaminhamento para coleta seletiva

_____________________________________________________________________



Separação de resíduos salas dos professores

_____________________________________________________________________



Etiquetagem de saídas de gás inflamável

_____________________________________________________________________



Etiquetagem de saídas de gás inflamável

Identificação das tensões das tomadas (noite)

_____________________________________________________________________



Identificação das tensões das tomadas (noite)

Identificação das tensões das tomadas e etiquetagem (noite)

_____________________________________________________________________



Outras ações pontuais no período:

Retirada de material inadequado do hall do Bloco de Laboratórios

Materiais armazenados em lugar seguro e organizado

_____________________________________________________________________



Dados quantitativos do DIA D:

- 400 Alunos participantes;

- 12 Professores;

- 05 Coordenadores;

- 04 Funcionários da equipe de limpeza;

- 10 Funcionários administrativo;

- 15 árvores plantadas;

- 12 lixeiras etiquetadas para coleta seletiva;

- 960 mobiliários etiquetados;

- 01 caminhão tipo baú de resíduos retirados encaminhados à cooperativa de

catadores;

- 104 produtos de higiene doados;

- 60 tomadas etiquetadas;

- Todas as tomadas conferidas;

- 02 saídas de gás inflamável sinalizadas;

- 20 pufes de descanso reformados;

- Toda as prateleiras da Biblioteca reorganizadas e limpas;

- 04 quadros de força organizados;

- 06 murais limpos com informações atuais e pertinentes;

- Limpeza das lousas das salas de aula (12 salas);

- Organização dos mapas da escola com identificação;

- Resíduos retirados dos armários dos professores;

- Mudança das lixeiras de resíduos das salas dos professores e coordenadores.

_____________________________________________________________________



Fase IX – Avaliação da eficácia do dia “D” A avaliação da eficácia do DIA D aconteceu na semana seguinte a ação,

optou-se pelo tempo necessário à volta das atividades cotidianas da escola para mensurar

os impactos positivos do DIA D. A equipe 5S se reuniu para uma conversa sobre os frutos

colhidos na ação e o resultado se mostrou satisfatório. Ao longo da semana muito

professores e alunos procuraram o coordenador 5S para parabenizar a equipe quanto ao

DIA D. Optou-se mais uma vez pelo coordenador do projeto realizar o preenchimento da

“Planilha de Avaliação da Qualidade dos Ambientes de Trabalho” de forma discreta e sem

anunciar previamente o diagnóstico. Vale salientar que as ações do DIA D na unidade foram

diretas, práticas e técnicas sem espaço para ações efêmeras. Após o DIA D e até o

momento deste relato, todas as mudanças permaneciam positivas e em funcionamento.

O preenchimento da planilha após o DIA D gerou médias numéricas que

foram usadas para preencher a aba “METAS 2017” gerando a tabela “Resultados 2017”.

Assim foi possível fazer a comparação com a tabela “Metas para 2017” já apresentadas

neste relato. Abaixo é possível fazer a comparação das metas com os resultados

alcançados:

Metas para 2017

Relacionar quais salas foram avaliadasRelacionar quais ambientes

foram avaliados


avaliados


foram avaliados

METAS PARA 2017

Laboratórios Biblioteca e salas de aula Administração Apoio e área Externa RESULTADO

GERAL POR

PRINCÍPIO

9,5 Informática I,

Informática II,

Informática III,

Gestão,

Química,

Pneumática

Hidráulica,

Eletrônica

Analógica,

Instrumentação

Protocolo Hart,

Automação

Industrial,

Logística,

Máquinas e

Comandos

Elétricos.

9,7

Biblioteca, SALA 1,

SALA 2, SALA 3,

SALA 4, SALA 5,

SALA 6, SALA 7,

SALA 8, SALA 9,

SALA 10, SALA

11, SALA 12.

9,8

9

9 9,5 9,5 9,59,3

Secretaria/Ate

ndimento,

Administração

, Diretoria,

ATA, APM,

Sala dos

Professores,

Sala dos

Coordenadore

s Servidor,

Auxiliar

docente.

9,8

9,5 9,5 9,5 9,6 9,5

Almoxar./Depósit

o/Manut.,

Banheiros,

Corred./Elevad./

Escada,

Auditório,

Fachadas/Muros

,

Pátios/Lazer/Est

acionam.,

Cantina,

Cozinha, Copa,

Jardins.

9,7

9 9,7 9,59,3

_____________________________________________________________________



Resultados alcançados após o DIA D e outras ações ao longo do semestre

A comparação das tabelas revela que nos indicadores ‘utilização’, ‘organização’ e

“saúde, segurança e meio ambiente” alcançou-se ou superou-se as metas propostas. A

meta ‘limpeza e conservação’ (terceira linha) não foi atingida por 0,3 pontos o que está

diretamente relacionado aos problemas prediais que envolvem a Prefeitura da cidade,

como mencionado anteriormente.

1) “AVALIAÇÃO DA QUALIDADE DOS AMBIENTES DE TRABALHO”:

Planilhas detalhas por ambiente anexadas no e-mail.

2) “REGISTRO DAS MELHORIAS NOS AMBIENTES DE TRABALHO”

‘Dúvidas sobre preenchimento e consultando o Gestor regional.

‘Observação do professor-coordenador 5S: As imagens comparativas do antes

e depois do Dia D, e do Projeto 5S em geral, estão dispostas ao longo do trabalho.

Nesta fase tive uma pequena confusão. Pensei que as fotos deveriam ser tiradas em

dois momentos: antes do Dia D e no DIA D. Mas agora, seguindo o modelo do

RESULTADOS EM 2017

Laboratórios Biblioteca e salas de aula Administração RESULTADO

GERAL POR

PRINCÍPIO

Apoio e área Externa


avaliadosRelacionar quais salas foram avaliadas


foram avaliados


foram avaliados

9,7

9,69,5

9

9,6

9 9,7 8,8

Almoxar./Depósit

o/Manut.,

Banheiros,

Corred./Elevad./

Escada,

Auditório,

Fachadas/Muros

,

Pátios/Lazer/Est

acionam.,

Cantina,

Cozinha, Copa,

Jardins.

9,5 9,4 9,7

Informática I,

Informática II,

Informática III,

Gestão,

Química,

Pneumática

Hidráulica,

Eletrônica

Analógica,

Instrumentação

Protocolo Hart,

Automação

Industrial,

Logística,

Máquinas e

Comandos

Elétricos.

9,89,9 9,9

9,9 9,4 9,6

Biblioteca, SALA 1,

SALA 2, SALA 3,

SALA 4, SALA 5,

SALA 6, SALA 7,

SALA 8, SALA 9,

SALA 10, SALA

11, SALA 12.

9,4

8,6

9,8

_____________________________________________________________________



relatório, percebo que eu deveria ter tirado fotos também na semana de

preenchimento da planilha após o Dia D. Dessa forma, peço desculpas pelo mal

entendido e a consideração do avaliador.

_____________________________________________________________________



Fase X – Divulgação dos resultados

Os resultados do DIA D foram divulgados nos murais da escola na forma

impressa e em visitas as salas de aulas para o agradecimento da equipe 5S pela

participação dos alunos e professores. Em geral, os resultados mostraram uma

comparação entras as metas propostas para 2017 e os resultados alcançados após o DIA

D. Divulgou-se também um levantamento de todas as ações ocorridas ao longo do

semestre e os dados quantitativos como os expostos neste relatório. Outra forma de

divulgação foi um vídeo disponibilizado para a sala dos professores com imagens do DIA

D.

Exemplo de divulgação dos resultados nos painéis da escola

_____________________________________________________________________



Fase XI - Reforçar para todos os setores da escola a respeito da importância

do 4º e do 5º Senso e manter por meio da autodisciplina “forçada”, os 3

primeiros sensos, após o encerramento do projeto até o final do ano

Os alunos foram convidados a participar do projeto 5S no próximo semestre, de sala

em sala o coordenador propôs que a escola continue a agindo de forma organizada, limpa

e segura. Foi proposto nos encontros entre alunos e coordenador 5S:

Manter as etiquetas que demostram que os ambientes são um espaço 5S;

Preservar as etiquetas do mobiliário das salas de aula;

Manter os quadros de explicação dos sensos nos painéis das salas;

Manter os armários limpos e organizados;

Zelar pela limpeza do chão, carteira e pela separação dos resíduos sólidos;

Colaborar para limpeza e manutenção dos banheiros;

Manter a organização da Biblioteca e laboratórios.

Equipe 5S:

Realizar capacitação 5S para a equipe de limpeza e manutenção;

Proposta de revisar as ações afim de aprimorar as atividades do primeiro semestre e

garantir melhores resultados (principalmente para a educação ambiental para coleta

seletiva e organização e limpeza das salas);

Fazer parceria com o projeto “sala limpa” que faz uma avaliação e controle da limpeza

dos mobiliários das salas de aula, assim como da limpeza do chão, luzes apagadas,

cuidado com a lixeira da sala.

_____________________________________________________________________



Descreva como foi a participação da Direção da Escola em todas as etapas do

projeto

A diretora da escola fez o convite ao coordenador do projeto 5S no final do

ano de 2016, levando em consideração a formação e o envolvimento do professor com

questões ligadas ao meio ambiente e segurança do trabalho. Na época, tentou-se também

implementar na escola o projeto ETEC Resíduos, que acabou por não ser autorizado com

HAE pelo CPS. Aprovada a continuação na Ferramenta 5S na unidade, a direção se

demostrou interessada e colaborou, sempre que necessário, com a continuidade das

atividades. A diretora participou da capacitação com a Gestora do Espaço-Físico da

regional, assim como esteve presente nas reuniões da equipe 5S que ocorrem junto à

reunião da coordenação.

A direção também demostrou interesse nos processos do projeto e durante

o trabalho de avaliação dos ambientes e preenchimento das planilhas, sempre perguntando

sobre o desenrolar das atividades, e nunca demostrando resistências às ideias para o DIA

D, garantindo a flexibilidade das ações. Nesse sentido, reforça-se que nesta unidade a

ferramenta 5S é de interesse da direção que entende a importância de receber o projeto,

assim como o alcance de seus objetivos para melhoria do ambiente escolar, da

manutenção predial e da qualidade do ensino oferecido.

_____________________________________________________________________



ANEXO I

Este é um ambiente

Etec Dep. Ary de Camargo Pedroso

_____________________________________________________________________



ANEXO II

_____________________________________________________________________



ANEXO III

ETEC Dep. Ary de Camargo Pedroso

Vem aí... DIA D

Dia D mobilização

Dia D mudança

Dia D organização

24/05/2017

manutenção da ferramenta 5s - cps – centro paula souza – … · 2017-11-16 · industrial,...

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