jornal corujinha - edição no. 66 - 2. trimestre - 2010

Ano XVIII - N. 662º Trimestre - 2010Florianópolis/SC

ImpressoEspecial

9912212433/2008-DR/SCEditora Sophos Ltda

C O R R E I O S

J o r n a l d e I d e i a s d a F i l o s o f i a c o m C r i a n ç a s , A d o l e s c e n t e s e J o v e n s

w w w . p o r t a l s e r . n e t

Entrevista

Ensino da Matemática reflexivaProfessores autores da Coleção Ser Matemático.

Página 3

Realizações

Comemorar e projetar sonhos21 anos, e é só o começo!

Páginas 6 e 7

Filosofando

Crianças, adolescentes e jovens filosofamEm escolas por todo país

Páginas 8, 9, 10 e 11

Novos livros

Lançamentos de 6º ao 9º ano da Coleção NEFCNovos livros ampliados

Página 12

CoMEMoRaR E PRojEtaR soNhos

Opinião do leitorEspaço para registros e participações dos amigos do S.E.R.

“Maturidade não é uma questão de contar os anos, mas sim fazer com que os anos e as ações falem por si.”2 1 a n O S – C O M E M O R a R E P R O j E t a R S O n h O S

O Corujinha é um Jornal de Ideias

do Programa filosófico-pedagógico

“Educar para o Pensar: Filosofia com

Crianças, Adolescentes e Jovens”.

Todas as matérias, ideias e opiniões

aqui expressas são de responsabili-

dade das pessoas que contribuíram

para este informativo. Querendo

reproduzir partes, favor citar a fonte.

Expediente

Projeto gráfico e diagramação: Studio S • Diagramação e Arte Visual

(48) 3025-3070

Revisão: Rodrigo Brasil

falha é grande no tocante à for-mação do cidadão, na formação do indivíduo para compreender a si mesmo, para conviver so-cialmente. Aqui reside um cam-po específico, que é a discussão dos valores (morais, políticos, econômicos, sociais, religiosos). A escola omitiu-se, quase na totalidade, com a reflexão sobre os valores, deixando de lado a formação do cidadão e discus-sões como a necessidade de respeito à dignidade da pessoa; a compreensão da questão dos direitos individuais e coletivos na vida social; o papel das au-toridades governamentais e não governamentais para a promoção do bem comum; sobre os direi-tos sociais; a participação livre e ativa na vida social, comunitária e política. Esses e outros valores são fundamentais para que os indivíduos sejam participantes e

responsáveis. Essas discussões precisam ser feitas por e em to-das as disciplinas.

Por isso o sistema de Ensino Reflexivo vem preencher essa la-cuna, com o ensino da Filosofia em todos os segmentos, e com o lançamento dos seus livros di-dáticos de todas as disciplinas. Por isso a importância de acom-panhar as notícias neste jornal e também nos anteriores, produ-zidos nos últimos anos (esse é o jornal trimestral nº 66).

“Comemorar e Projetar sonhos” é ler a entrevista dos professores de Matemática reflexiva e perceber que a visão dos autores mostra a busca e vivência de uma matemá-tica viva.

“Comemorar e Projetar sonhos” é ver, acompanhar e participar dos seminários regionais com alu-nos realizados no Norte do Paraná e em Fortaleza, envolvendo estu-

dantes de diversas idades e com assuntos essenciais nas discus-sões feitas.

“Comemorar e Projetar sonhos” é acompanhar a realização do Projeto Sim, Ensino Reflexivo? em diversos estados do país no pri-meiro semestre e a continuidade do mesmo até o mês de novembro, com uma grande programação.

“Comemorar e Projetar sonhos” é participar conosco do projeto “Uma história escrita a várias mãos” (pág. 6 e 7), livro que lança-remos em 2014, comemorativo ao Jubileu de Prata (25 anos).

“Comemorar e Projetar sonhos” é participar do lançamento dos novos livros que estão sendo di-vulgados: NEFC – 6º ao 9º ano, e livros didáticos para o 7º ano.

“Comemorar e Projetar sonhos” é saber que em sua escola é pos-sível um trabalho reflexivo com o

Nunca é demais lembrar que um trabalho sério,

comprometido e atuante, como temos realizado nos 21 anos do Centro de Filo-sofia, da Editora e do S.E.R. – Sistema de Ensino Refle-xivo, gabarita-nos a come-morar e projetar sonhos, como fazemos desde o dia 18 de julho de l989.

Estamos em todo o país desenvolvendo trabalhos de formação continuada, asses-sorando escolas e professo-res, realizando eventos e pro-duzindo materiais didáticos filosóficos e livros para todas as disciplinas. Queremos que as escolas sejam espaços re-flexivos, e que todas as disci-plinas levem o aluno a pensar bem e melhor.

Na história da institui-ção escola, percebemos que a

Prof. Dr. silvio WonsoviczPresidente do S.E.R.

Editorial

Endereço do S.E.R. para correspondência:Rua Cristovão Nunes Pires, 161

CEP 88.010-120

Centro - Florianópolis/SC (48) 3025-2909 / 3222-8826

[email protected] www.portalser.net

Os textos reflexivos que re-cebemos por meio do Dia D... reflexões filosóficas (toda 5ª feira) mostram plenamente o que se passa nas escolas estaduais e também particulares do nosso país. A violência está presente no meio das nossas crianças e tam-bém dos adolescentes. Também questiono a falta de desenvolvi-mento, pois as verbas para edu-cação são mal distribuídas, e isso gera revolta nos professores que trabalham com salários baixos, e consequentemente acarreta em uma má vontade por parte dos educadores em socializar suas aprendizagens com os alunos.

Flamilson Pedroso Atibaia/SP

• • • • • • • • • • •

Realmente é destaque mara-vilhoso o S.E.R. em relação aos novos tempos que vivemos e o envio das lindas reflexões todas as 5ª feiras. Em tempo de tem-perar, filtrar o que entra em nos-sa casa, o que assistimos, pois acelera acontecimentos pessoais em relação à parte fisiológica do corpo de nossos filhos precoce-mente. Cada semana amo estes assuntos que chegam pelo Dia D... reflexões filosóficas. Já faço um trabalho em casa sobre isto,

mas precisamos realmente nos unir e fazer algo maior.

Marisa Maria Ferraz

• • • • • • • • • • •

Trabalhei alguns textos que me foram enviados por meio do boletim o dia D... reflexões fi-losóficas. Hoje estou diretor, mas sou formado em filosofia. Adoro ler os textos que vocês mandam, religiosamente, toda 5ª feira. Abraços!

Valcir GislonJoinville/ Santa Catarina

• • • • • • • • • • •

Muito interessante a entre-vista com a Profª Dra. Gigi A. H. Sedor. Realmente todo o material S.E.R. tem esta proposta reflexi-va. Podemos fazer recortes e ade-quar os exercícios reflexivos de acordo com as turmas. Eu e os meus alunos do 2º ano estamos adorando o livro (nova edição) “O Menino e a Caboré: CLIC”.

Profª. helisandra

• • • • • • • • • • •

Sou professora de Filosofia do Colégio Palas Atena e gosto muito dos materiais da Sophos. Gostaria de trabalhar mais perto

de vocês aqui em Manaus, apre-sentando o valioso material que vocês oferecem. Conheço todas as coleções de livros, materiais didáticos e programa. Gostaria muito de apresentar a Sophos para as escolas de Manaus, sou natural de Curitiba, formada pela Federal do Paraná e moro aqui há dois anos.

Profª. Claudia Manaus/AM

• • • • • • • • • • •

Atualmente utilizo a Coleção Novo Espaço Filosófico Criativo para o 5º e 6º ano e gosto muito, pois os materiais estão bem de acordo com as realidades de cada faixa etária e são muito gostosos de trabalhar. Os alunos ado-ram! Conheço o site desde que comecei a pesquisar sobre temas filosóficos e adoro! É um traba-lho lindo, muito rico e necessário para uma educação de qualidade.

Cristiane alberti Porto Alegre / RS

• • • • • • • • • • •

Já tem algum tempo que acompanho o S.E.R., aproxima-damente uns 05 anos. Primei-ro comprei os livros Pensando para Viver e Construindo Ética e

Cidadania Todos os Dias. No últi-mo mês, adquiri os livros Somos Filhos da Pólis e o Eureka (muito bons), e já solicitei um orçamen-to para aquisição de mais 02 li-vros. A fartura de materiais, bem como a seriedade e brilhantismo com que a filosofia é tratada, foi que fizeram eu me aproximar do trabalho de vocês. Eu leciono em duas escolas estaduais, tenho 15 turmas de Ensino Médio, o que me exige muita atualização e dis-ponibilidade de materiais, pois o universo filosófico tem que ser um universo de busca, de apren-dizado, de novas possibilidades e transformações (como dizia nos-so amigo Heráclito), e não uma mesmice pedagógica. Enfim, es-pero sinceramente poder receber os roteiros pedagógicos, para que eu possa trabalhar com uma di-versidade de conteúdos na qual poderei adequá-los à realidade que me é colocada em cada uma das minhas turmas. Um grande abraço, amigos da Filosofia.

Fabiana Lourenço Rio de Janeiro/RJ

S.E.R. e toda estrutura cons-truída nesses anos. Que pro-fessores, alunos e pais têm programa e livros para modi-ficar seu ensino e aprendiza-gem e que a Editora Sophos está aqui para ajudar.

Portanto vamos todos “Comemorar e Projetar so-nhos” pensando em 2011 fa-zendo parte desse grande tra-balho que tem e faz história.

Boas leituras e vamos projetar sonhos.

w w w . p o r t a l s e r . n e t2

Entrevista

Durante anos em sala de aula, o que mais ouvíamos era: Onde iremos usar isso? Para que preciso estudar

isso, se não tem nada a ver comigo? Resolvemos, então, apresentar os conteúdos na forma inversa...

Corujinha: Há quanto tem-

po dedicam-se ao ensino da

Matemática? Quais são os

aspectos interessantes des-

sa disciplina?

Professores autores: Es-

tamos há mais de 30 anos

no exercício do magistério,

levando os alunos a pen-

sarem matematicamente.

Procurando mostrar aos

alunos, por meio de exem-

plos, que a Matemática está

relacionada com seu coti-

diano. O mais importante

é levar os alunos ao pensar

matemático e desenvolver o

raciocínio lógico.

Corujinha: Por que motivo

os estudantes em geral têm

dificuldades com a Matemá-

tica? Como superar essas

dificuldades?

Professores autores: Não

achamos que sejam dificul-

dades, e sim a forma como

lhes é apresentada a Ma-

temática. Explorando bas-

tante a criatividade dos

alunos, propondo ativida-

des que desenvolvam sua

capacidade de cálculo men-

tal, o trabalho em grupo e

o espírito de investigação.

Essas são estratégias que

queremos que sejam de-

senvolvidas por professores

e que propomos na coleção

Ser Matemático.

Corujinha: Ao desenvol-

verem o livro Despertando

com a Matemática, na Co-

leção Ser Matemático, que

concepção do processo de

ensino-aprendizagem guiou

o trabalho?

Professores autores: Nos-

sa maior preocupação foi

apresentar aos professo-

res de Matemática um ca-

minho para tirar o aluno de

uma pedagogia dependente

Foto

: Arq

uivo

do

S.E.

R.

Despertando com a Matemática

mação em que vivemos, em

um tempo de simbiose com

a tecnologia, que possibi-

lidade a ampliação des-

sa capacidade nos traz?

Como ela está relacionada

à aprendizagem das ou-

tras áreas do saber?

Professores autores: Pos-

sibilita-nos ser cada vez

mais críticos, nos levando a

aprender a observar, escu-

tar e pensar antes de dialo-

gar. Hoje todas as áreas es-

tão interligadas e precisam

uma das outras para ser

melhor compreendidas e,

com isso, nos levam a uma

visão crítica bem mais am-

pla dos temas estudados.

Corujinha: Como vocês

veem os jogos interligados

com a matemática hoje?

Professores autores: São

super importantes, pois é

uma forma a mais de que

dispomos para despertar a

curiosidade e a criatividade

dos alunos.

Matemática faz parte da

vida deles, e portanto pre-

cisam aprender a pensar

matematicamente.

Corujinha: Percebemos na

abordagem dos conteúdos

do 6º Ano constantes liga-

ções destes com situações

de aplicação concreta na

vida cotidiana. Por que essa

é uma estratégia importante

no ensino da Matemática?

Professores autores: Du-

rante anos, o que mais ou-

víamos em sala de aula

era: Onde iremos usar

isso? Para que preciso es-

tudar isso, se não tem

nada a ver comigo? Resol-

vemos então apresentar os

conteúdos na forma inver-

sa, isto é, com exemplos

do cotidiano levamos os

alunos aos conteúdos por

meio do raciocínio lógico.

Corujinha: Com o pensar

matemático, desenvolve-

se centralmente o raciocí-

nio lógico. Na Era da Infor-

e levá-lo a uma pedagogia

de autonomia. Assim como

educadores de outras dis-

ciplinas, nós enfrentamos

cada vez mais alunos que-

rendo tudo pronto e facilita-

do. Bem como alunos com

uma preguiça mental mui-

to grande, vendo dificulda-

des enormes em cálculos

matemáticos e raciocínios

lógicos. Daí a concepção

de uma coleção com livros

que têm um enfoque gran-

de não no “o que ensinar”,

mas no como ensinar.

Corujinha: Nas Coleções do

Sistema de Ensino Reflexivo

– S.E.R. destaca-se o obje-

tivo de tornar a aprendiza-

gem reflexiva, crítica. Como

a Matemática é trabalhada

nesta perspectiva?

Professores autores: Por

meio de situações-proble-

ma, envolvendo a reali-

dade do dia a dia de cada

faixa etária. Levando os

alunos a perceber que a

Profª. Sônia Regina P. M. Meirelles, Profª. Zaida Ângela Uliana e Prof. Luiz Henrique Neves, autores da Coleção Ser Matemático (6º. ao 9º. ano).

w w w . p o r t a l s e r . n e t 3

agosto05 e 06

• Visita aos Colégios de Tubarão, Laguna, Joinville,

Blumenau, Urubici, São Joaquim, Orleans e Imbituba/SC.

09 a 13• Visita aos Colégios de Franca, Lins, Jundiaí, Campinas e

Americana/SP.

• Visita aos Colégios de Apucarana, Arapongas, Jandaia do

Sul, Maringá/PR.

16 a 03/9

• Visita aos Colégios de São Paulo (capital).

16 a 03/9

• Visita aos Colégios do Oeste do Paraná.

setembro04 a 15

• Visita aos Colégios da Grande Florianópolis.

• Visita aos Colégios de Londrina.

13 a 17• Visita aos Colégios de Porto Alegre/RS e Campo Grande/MS.

• Visita aos Colégios da Região Metropolitana de Curitiba/PR.

20 a 24• Visita aos Colégios de Vitória/ES e Cuiabá/MT.

• Visita aos Colégios do Litoral do Paraná.

27 a 01/10• Visita aos Colégios do Rio de Janeiro/RJ.

• Visita aos Colégios do Sul do Paraná.

outubro4 a 15• Visita aos Colégios de Santa Catarina.

18 a 22• Visita aos Colégios de Teresina/PI.

25 a 29• Visita aos Colégios de Manaus/AM.

Novembro • Visita aos Colégios que solicitarem a presença do S.E.R.

Diálogos Filosófico-Pedagógicos

Projeto acontecendo pelo paísF i l O S O F i a V i V a :

Projeto Sim, Ensino Reflexivo?

a resposta é S.E.R.

Iniciou em maio desse ano e continua até o final de novembro o Projeto que envolve alunos, pais e professores em uma discus-

são sobre a escola reflexiva que queremos. Por isso programamos ações que envolvem:

- os alunos – de todos os segmentos, que tenham aulas de filosofia utilizando nosso Programa e nossos livros didático-filo-sóficos;

- os Professores – todos da escola são convidados a participar de formações teóricas e práticas, que possibilitem o aprofunda-mento da ação reflexiva, por meio da formação semipresencial da EaD do S.E.R., na Formação Continuada que defendemos.

- os Pais – por meio da Comunidade Escola de Pais do S.E.R. (virtual), de palestras e cursos, conforme a demanda.

Cronograma do 2º e 3º trimestre:

Conforme noticiado no jornal Corujinha do 1º trimestre, aconteceu em diversos lugares do Brasil o Projeto que movimentou algumas centenas de pais, professores, coordenações e direções de

escolas. Centenas de milhares de crianças e adolescentes tiveram a oportunidade de conhecer um dos autores e ter o seu livro autografado.

salvador/BaAconteceu de 3 a 7 de maio,

em diversas instituições de Ensino Superior de Salvador e Lauro de Freitas, o Projeto Sim, Ensino Reflexivo? S.E.R. é a resposta. Na Bahia, o foco foi voltado para os cursos de Pe-dagogia, Filosofia, Ciências So-ciais e Rede Municipal de Edu-cação. Com uma programação intensa, foram realizados Cafés com Ideias para a discussão en-tre professores e acadêmicos.

Fortaleza/CEEm parceria com a Livraria Pedro I, no período de 10 a 15 de

maio, foi a vez da região metropolitana de Fortaleza. Com as mais de 20 escolas que trabalham o Programa, aconteceu o projeto Au-tor na Escola, com a presença do Prof. Silvio Wonsovicz, autor de diversos títulos utilizados pelos alunos.

O projeto Sim, Ensino Reflexivo? tem como objetivo a visita e presença constante nas escolas parceiras do S.E.R.. Nas escolas são promovidas conversas com as direções, coordenações, profes-sores, alunos e pais. O projeto foi encerrado, no sábado, com a Formação Continuada para professores e pais. Ao final, as escolas parceiras do S.E.R. que trabalham o Programa e os livros com os alunos receberam como presente dos 21 anos a Coleção Conhecer para Projetar o Futuro, em três volumes, que contém a fundamen-tação teórica do Programa Educar para o Pensar.

Brasília/DFDe 17 a 22 de maio foi realizado o projeto no Distrito Federal.

Mais de 20 escolas do plano piloto e cidades satélites recepciona-ram a equipe S.E.R.. Nos oito dias do Projeto visitando as escolas, conversas com alunos, com direito a sessões de autógrafos. Seis encontros com conversas e palestras para pais e professores, e também a presença de pais e professores dos colégios da região nos locais dos eventos: teatro de Sobradinho, auditório do Colégio Carmem Salles, auditório do Colégio Militar, auditório do SENAI do Gama, auditório do SENAC de Taguatinga, auditório do Centro Educacional Católica em Taguatinga.

O Projeto Sim, Ensino Reflexivo? S.E.R. é a resposta! contribuiu para o fortalecimento dos trabalhos com as escolas, direções, coor-denações, professores, pais e alunos. Queremos com o Programa, os materiais didáticos, a Formação Continuada, o site, a assessoria on-line, as palestras para os pais e professores, manter um diálogo e aprofundamento nas questões filosóficas e educacionais.

são Luís/MaDe 24 a 29 de maio foram

estreitados os laços entre as escolas que utilizam o material didático do S.E.R.. O corpo do-cente, pais e alunos tiveram a oportunidade de maior contato com o autor de vários livros utilizados nas escolas, com a assessoria filosófica-pedagógi-ca e a formação continuada no Projeto Sim, Escola Reflexiva? S.E.R. é a resposta.

Nessa semana de estu-dos, trocas de conhecimentos e aprofundamentos teóricos, agradecemos às escolas que formam o S.E.R. no Maranhão, aos pais que participaram das palestras, aos alunos que estão no dia a dia tornando-se pesso-as pensantes. Temos a certeza de que no ano de 2011, junto com a Delta Papelaria, prosse-guiremos ampliando esse tra-balho, levando o projeto cada vez mais longe e auxiliando as escolas numa Educação Refle-xiva com nossos livros em to-dos os segmentos.

Norte e Noroeste do Paraná O projeto aconteceu em diversas escolas de várias cidades

da região. O prof. Carlos conduziu os trabalhos junto aos profes-sores, alunos, pais e direções dos colégios. Ao final de cada traba-lho nas escolas, o presente do S.E.R. pelos 21 anos, a entrega dos três volumes da Coleção Conhecer para Projetar o Futuro. Obras que contam a história, a defesa de um ensino filosófico, a funda-mentação teórica e a luta para que a filosofia esteja em todas as escolas e em todos os segmentos.


Diálogos Filosófico-Pedagógicos

Momento de reflexãoNovo Espaço Filosófico Criativo

Prof.ª Sandra M. Albertino – Londrina/PRCol. Maria Ester – Fortaleza/CE

Neste meio de ano estou completando vinte e cinto

anos de magistério. De tan-tos passos importantes desta minha história, lembro o pri-meiro contato com a proposta do Centro de Filosofia, há 18 anos, e a amizade que construí com o professor Silvio - “Acima de tudo na vida, temos ne-cessidade de alguém que nos obrigue a realizar aquilo de que somos capazes. Este é o papel da amizade.” Esta frase me vem à mente quando penso no momento em que passei a ser coautora dos livros da Coleção NEFC – 1º ao 5º ano, que tra-balho em sala de aula.

Uma das características de todo material produzido pelo Centro de Filosofia e publica-do pela Editora Sophos é estar cada vez mais de acordo com as necessidades dos professo-res e alunos que os utilizam. Foi um grande desafio “mexer” na estrutura dos livros e es-crever para o 1º ano do ensino fundamental de nove anos.

Costumo dizer que só se vê quando um livro é realmen-te bom depois de utilizá-lo em sala de aula por pelo menos um ano. Até agora, nas 26 tur-mas em que leciono, no Colégio Universitário e na Escola Pi-nheiros, em Londrina, os Novos Espaços Filosóficos Criativos do 1º ao 5º ano estão atingindo os objetivos propostos.

As crianças foram mui-to receptivas às mudanças, acharam os livros mais bonitos que os anteriores. Elogiaram o formato maior, o colorido, a beleza e criatividade das ilus-trações, os espaços bem maio-res para escrever e desenhar. Pela capa dá pra ver que é inte-

EU DECiDO! Juventude, Participação

e Democracia

Depoimentos:– Com o VI Encontro de Filosofia, tive a oportunidade de conhecer

pensamentos filosóficos, e a partir deles pude desenvolver o meu próprio raciocínio. (Eduarda almeida – 7º ano)

– O VI EMEF mostrou a autonomia dos alunos com as pesqui-sas relacionadas à política e democracia, o que foi muito positivo. (ana B. L. Vidal – 7º ano)

– Aprendi muito com o meu trabalho sobre o pensamento que Ho-bbes tinha em relação à política, comparando com o meu pensamento sobre o tema. (julifrance Ronielle – 8º ano)

– O Encontro de Filosofia tem o objetivo de proporcionar, de forma ampla, a pesquisa, o incentivo à busca do conhecimento, a fim de desen-volver a autonomia do pensar, a partir da participação e das apresen-tações dos trabalhos expostos por cada grupo. Contribuindo para uma postura ativa no âmbito individual e coletivo, construindo assim uma educação cidadã. (Carmem Evangelista – Profª. Filosofia)

O Colégio Maria Ester realizou, durante os dia 7, 8 e 9 de ju-

nho, o VI EMEF. Essa edição teve como tema gerador o po-

der da juventude em participar, decidir e mudar.

Os alunos do Ensino Fundamental e Médio apresentaram tra-

balhos em forma de maquetes, vídeos, painéis e peças teatrais,

focalizando, especialmente, as contribuições dos seguintes filó-

sofos: Aristóteles (Política – 6º ano); Maquiavel (O Príncipe – 7º

ano); Hobbes (Leviatã – 8º ano); Rousseau (Contrato Social – 9º

ano); Marx (A crítica do capitalismo – 1º ano); e Hanna Arendt (A

condição humana – 2º ano), para uma melhor compreensão da

situação política e social do mundo contemporâneo.

Democratizar o acesso aos conteúdos teóricos do Programa Educar para o Pensar: Filosofia com Crianças, Adolescentes

e Jovens, e o conhecimento das produções didático-filosóficas, lançadas pela Editora Sophos. Como?

Î Nos 21 anos de existência do Centro de Filosofia Educação para o Pensar e da Editora Sophos, com uma equipe filosófi-ca, pedagógica e técnica, e já oferecendo por dois anos cursos à distância.

Î Somando, com a experiência acumulada pela realização dos cursos presenciais, seminários regionais e congressos nacio-nais, cafés com ideias, palestras, assessorias e oficinas.

Î Apresentando e defendendo uma produção de materiais filosófico-pedagógicos, que fornecem as bases teóricas e práticas para a realização dessa Formação Continuada à distância.

Quais cursos? E quando?

ressante e divertido. Os textos complementares, que podem ser lidos para iniciar os traba-lhos, têm feito sucesso em sala de aula e em casa. As crianças costumam trazer comentários dos pais, mostrando como as discussões prosseguem mesmo quando a aula termina.

Temos recebido retornos positivos pela assessoria filosó-fico-pedagógica do S.E.R., que traz as impressões e avaliações dos professores de todo país sobre os novos livros de 1º ao 5º ano. Vamos, ao final deste ano, confirmar o sucesso do trabalho, sabendo que milha-res de crianças do nosso país estão pensando melhor.

Formação ContinuadaNovas turmas da EaD do S.E.R.

• Curso1 - Fundamentação no Programa Educar para o Pensar: Filosofia com Crianças, Adolescentes e Jovens.

• Curso2 - Crianças brincam, falam, perguntam e pensam: o começo do filosofar na Ed. Infantil e 1º Ano.

Inscrições com vagas limitadas de 05/08 a 16/08.Realização das 40 horas: de 23/08 a 09/10.Valor de um curso com certificado: R$ 90,00.

• Curso3 - Investigação fundamental para o entendimento do mundo: crianças prendem a filosofar em comunidade - do 2º ao 5º Ano.

• Curso4 - Adolescentes e filósofos têm algo em comum: questionam sobre o conhecimento, a lógica, a ética, a política e a estética - do 6º ao 9º Ano.

• Curso5– Metodologia do Ensino de Filosofia com jovens – Ensino Médio.Inscrições com vagas limitadas de 26/08 a 13/09.Realização das 40 horas: de 20/09 a 30/10.Valor de um curso com certificado: R$ 90,00.


“Comemorar e Projetar sonhos:

21 anos de história”

Filosofia Reflexiva

“Quando está realmente viva, a memória não contempla a história,

mas convida a fazê-la.”

GALEANO, Eduardo. De pernas para o ar:a escola do mundo ao avesso. Porto Alegre: L&PM, 1999, p.261.

A reflexão filosófica engajada, cidadã e atual precisa le-var em conta a contradição decorrente de um duplo

comprometimento, que se traduz na compreensão de nossa época e com a ação coerente na direção dos sonhos que projetamos para o agora e para o futuro.

Por isso COMEMORAR com todos os educadores do Bra-sil no dia 18 de julho os 21 anos (1989-2010) do Centro de Filosofia, Editora Sophos e por extensão do Sistema de Ensino Reflexivo – S.E.R.:

Encontros estaduais de alunos e professores de Filosofia (1990 a 1993)

1o. Encontro nacional de Educação para o Pensar (1994)

Encontros Regionais dos colégios com Filosofia (1995)

Festival VivaMúsicaViva de canções filosóficas (1996)

Acampamentos e Feiras filosóficas, Grupos Alternativos do Saber – G.A.S. (1997 a 2000)

Congressos Nacionais de Educação para o Pensar (2001/2003/2005/2007)

Concurso Nacional de Peças Teatrais Filosóficas (2007)

Seminários Regionais (total de 15) (2008)

EaD do S.E.R. (2008)

Projeto Autor na escola (2009)

Projeto: Sim? Ensino Reflexivo? Formação continuada e ampliação do S.E.R. nas escolas

(2010...)

Ĺ Vinte e um anos (1989-2010) na defesa, criação e ampliação de um Programa filosófico-pedagógico com matriz emancipatória para a realidade escolar. Por isso a pesquisa, os estudos e as produções de materiais didáticos e reflexivos. Coleção:

Assim, na relação entre teoria e prática, a ação será medida sempre por um pensar correto – um bem pensar –, e o pensar correto será medido pela ação consequente. Essa prática nos aponta para uma situação de melhor qualidade de vida.

Filosofia Fundamental (1998)

Novo Espaço Filosófico Criativo (1999)

Filosofia, o Início de uma Mudança (2003)

Paradidáticos filosóficos (2003)

Pais & Filhos: companheiros reflexivos (2003)

Educador para Educador (2003)

Conhecer para projetar o futuro (2005)

Filosofia e Interdisciplinaridade (2005)

Didáticos reflexivos: - Coleção Ensinar e Aprender para além da Caverna - Coleção Linguagem: a arte da reflexão - Coleção Investigação e Reflexão - Coleção Aprendendo Ciências - Coleção História Reflexiva - Coleção Ser Matemático

(2009 / 2010)

Ĺ Vinte e um anos (1989-2010) sonhando, acreditando e tornando re-alidade nas escolas uma Educação Reflexiva e Filosófica na infância, adolescência e juventude. Por isso projetos, realizações e inovações:


O que faz o sucesso de uma Marca?

Participe do Projeto:

“Escrevendo a história com várias mãos”

Conhecer para projetar o futuro

A sua história: marcas de sucesso contam uma históriaA partir do Programa

filo sófico-pedagógico

“Educar para o Pensar: Filo-

sofia com Crianças, Adoles-

centes e Jovens”, que diante

de sua história de constru-

ção coletiva, da preocupa-

ção em oportunizar refle-

xões filosóficas por meio

da formação continuada

dos professores de diversas

áreas, em inúmeras esco-

las, o S.E.R. defende o seu

caminho, seu rumo, sua

inspiração e identidade.

Valorizar a criança, o

adolescente e o jovem como

sendo capazes de pensar,

criativa e originalmente,

crítica e ponderadamente,

diante dos ricos e generosos

temas da Filosofia é também

um ato de cidadania e de

inusitado avanço na direção

da emancipação plena de

todos nós. A educação para

a curiosidade metódica e a

ação solidária é a inspiração

da Educação para o Pensar

Emancipatório.

A experiência tem nos

mostrado que um trabalho

de Educação para o Pen-

sar: Filosofia com Crianças,

Adolescentes e Jovens, com

orientação de uma filosofia

da emancipação, contribui

de forma significativa para

a melhora da relação entre

as pessoas e para o melhor

entendimento dos diversos

aspectos da realidade, bem

como do conteúdo e signifi-

cado das ideias.

No dia 18 de julho, comemoração de aniversário dos 21

anos dos trabalhos de filosofia e educação reflexiva,

foi realizado o lançamento nacional do projeto para escre-

ver a várias mãos a história do Centro de Filosofia Educa-

ção para o Pensar, Editora Sophos, e consequentemente do

Sistema de Ensino Reflexivo – S.E.R.

Conforme afirmação do Prof. Dr. Silvio no lançamento

do projeto: “Somos convidados a participar ajudando a es-

crever a história do Centro de Filosofia, Editora Sophos e do

S.E.R. História escrita a várias mãos e vivida por inúmeras

pessoas por todo país. Para comemorarmos, em 2014, o

Jubileu de Prata, lançaremos o livro comemorativo com a

participação e ajuda de muitos educa-

dores e amigos por todo país”.

Maiores informações você encontra no site www.portalser.net. Participe e registre sua história com a do Centro, Editora e S.E.R.

No ano em que o Centro, a Editora e o S.E.R.

completam 21 anos, o pre-sente que estamos dando aos colégios que trabalham nosso Programa e nossos livros filosóficos em todos os segmentos são os três vo-lumes da tese de doutorado do Prof. Silvio, que funda-menta, localiza e distingue o Programa Educar para o Pensar: Filosofia com Crian-ças, Adolescentes e Jovens.

• Volume 1 – Filosofia? Sim e para todos.• Volume 2 – Crianças, adolescentes e jovens filosofam• Volume 2 – Programa Educar para o Pensar: Filosofia

com Crianças, Adolescentes e Jovens.


Filosofando

Ensinar e aprender para além da caverna

Foi uma experiência para toda vida

D i d á t i c o s R e f l e x i v o s d o S . E . R .

Col. Santa Rosa, Brasília/DF.

Por que um livro para crianças a partir dos seis

anos, no momento em que se iniciam na alfabetização for-mal? Nesse momento tão sig-nificativo para o ser humano, por que apresentar esse títu-lo: “Ensinar e Aprender para além da Caverna”?

Imbuídas dessa ideia, as autoras, acostumadas a ob-servar o cotidiano da escola e acompanhar a caminhada das crianças desde sua en-trada no mundo das letras, pensaram por três anos sobre a organização do livro “Ensi-nar e Aprender para além da Caverna”. Enfatizando a ne-cessidade de iniciar o proces-so de alfabetização por meio do autoconhecimento, cons-truindo, a partir de si, uma visão de mundo diferenciada do senso comum. Com a in-vestigação filosófica, trans-por a barreira da ignorância, alçando o seu voo para a po-sição de um ser que busca

a verdade por meio de suas próprias descobertas.

“Ensinar e Aprender para além da Caverna” tem como proposta principal propiciar à criança a alfabetização conju-gada a uma reflexão filosófica. O livro está dividido em onze capítulos que abordam, de forma integrada, todas as dis-

ciplinas e habilidades neces-sárias para o desenvolvimento da aprendizagem:

1. O que é comunicar; 2. Convivendo com as diferenças; 3. Comunico-me, conheço-me; 4. Pensando sobre mim, me conhecendo melhor; 5. Faço parte de uma família; 6. Grupos Sociais; 7. Mistura

cultural; 8. Localizando-me; 9. Descobrindo os animais; 10. Água – Uma reflexão necessá-ria; 11. Vamos preservar.

Temos obtido resultados positivos com conteúdos de-senvolvidos e aprovados na Escola Estadual “Dep. Altir Webber de Mello, situada na cidade de Curitibanos em Santa Catarina. A partir da conscientização efetuada em todo o corpo docente, desen-volveu-se um grande projeto, que por dois meses envolveu a comunidade escolar e as fa-mílias residentes nas proximi-dades da escola.

O trabalho nessa Esco-la revelou a importância de construir o mais cedo possível a relação das crianças com as questões ambientais. A neces-sidade de se estudar, compre-ender e desencadear junto a elas ações transformadoras e ativas nos ambientes de vida

a que pertencem. Isto signi-fica que a obra que inicia a coleção “Ensinar e Aprender para além da Caverna” com as crianças que estão se alfabeti-zando, aos seis anos, poderá ser utilizada. Cada um dos seus capítulos, por meio da criatividade dos professores alfabetizadores, envolve todos os segmentos que se relacio-nam com a escola.

Acreditamos que a criança que inicie sua alfabetização dentro dos critérios estabe-lecidos na produção deste livro estará apta a alcançar um perfil reflexivo. O suces-so escolar pressupõe pessoas equilibradas emocionalmente, para que possam dar conta dos desafios que a vida impõe a todo ser humano.

As autoras: Profª. Dail, Graziela e Neuza.

Dentro das programações

das aulas de Filosofia

que têm vínculo com o projeto

“Novo Espaço Filosófico Cria-

tivo”, os discentes do Colégio

Santa Rosa receberam a visita

do Prof. Silvio Wonsovicz, co-

autor do livro de Filosofia que

é trabalhado pelos alunos do

2º ao 5º Ano.

Os discentes participaram

das atividades, fizeram jogral,

ABC da Filosofia, Valores da

Filosofia, Acróstico da Filosofia

e Poesia de um Sábio.

Durante a visita, o autor

falou da importância da Fi-

losofia hoje na nossa vida: “A

Filosofia é uma disciplina que

ensina a pensar bem”.

A palestra do autor, além

de muito ilustrativa, ainda ser-

viu para tirar as dúvidas dos

alunos sobre o livro e sua vida

de escritor.

Eles puderam interagir

com o autor, tornando o even-

to ainda mais significativo.

Para a aluna Laura, do 2º

Ano C, conhecer o autor foi

emocionante: “Eu amo Filosofia

e nunca imaginei que pudesse

encontrar-me com o autor do

livro com o qual trabalhamos.

Foi uma experiência para toda

a vida”, afirmou.

Logo em seguida o Prof. Sil-

vio se dirigiu para as salas de

aula, autografou os livros dos

alunos e apreciou os trabalhos

realizados por eles.

Essa visita, esse contato

entre alunos e escritor, é funda-

mental. Esperamos continuar

no próximo ano esse trabalho.

Irmã Lucidalva Boa sorte Professora de Filosofia


Preconceito foi a discussão

Projeto de Filosofia - “amor à Sabedoria”

Filosofia é perguntar, observar, questionar, ser curioso e...

F i l O S O F i a n O E n S i n O F U n D a M E n t a l

Escola Bandeirantes, Bandeirantes/PR.

Colégio Rogacionista, Brasília/DF

Col. Vicentino Santa Cruz, Campo Mourão/PR. P reconceito é julgar sem conhecer R azão é agir com o coração E melhor respeitar, para atrás das grades não ficar C alados devemos ficar para palavrões não soltar O bem se pratica com o bem N unca devemos praticar o mal C onheça os dois lados da coisa E steja sempre preparado para as mudanças I inteligente é aquele que pensa T odos são capazes O mundo precisa de você

Leonam Carlos Gonçalves – 4ª Série

P ara você não fazer violência. R espeito devemos ter E nsinar quem deve saber Que C onsciência devemos ter P O demos mudar o mundo, sim Basta N ós querermos que ele mude. C erteza que você não é um louco E que de maldade, você deve ter de pouco E é I mportante você saber, Que T odos devemos ter consciênciaQue Prec O nceito não devemos ter

Fernando Morgado Pires e Leandro segantini – 4ª Série

Brincar com as ideias. As professoras do 2º ano organizaram e desenvolveram com os alunos uma técnica para que todos

pudessem falar, escutar e produzir ideias a partir de uma ação na Comunidade de Aprendizagem Investigativa. atividade: RedeMaterial: Um rolo de barbante

Desenvolvimento:A professora explica para a turma o desenvolvimento da ativida-

de. Quando receber o rolo de barbante que será jogado por um dos colegas, a criança deverá se apresentar: dizer seu nome e mencionar alguma coisa que gosta. Cada um deverá segurar o barbante firme assim que recebê-lo. Em seguida passa para outra criança (não pode ser para quem está ao seu lado). O resultado é uma grande teia.

Desmanchar a teia, um a um, como foi feita, desenrolando o barbante e lembrando que também vai passando um para o outro (volta ao amigo que lhe entregou).

Questionamentos:• O que aconteceu?• O que acontece se alguém largar a sua ponta?• Se alguém puxar?• Podemos comparar o ato de puxar a ponta com o ato de

falar demais sem ouvir os colegas?• Você acha importante a participação de todos?• É possível aprender, pensar, fazer ou criar em sala de

aula sem a contribuição dos colegas?• Como faríamos se alguém quisesse entrar no grupo?• Podemos comparar a rede com o nosso pensamento?

Professoras Ângela e sueli

O Projeto visa à reflexão consciente dos educan-

dos sobre a importância da Filosofia. A Filosofia tem início quando não mais considera-mos as coisas como certas, passando a formular questões sobre elas e a buscar por res-postas para nossas dúvidas e anseios. Atribui-se a Pitágoras o significado “Amor à Sabedo-ria”, que deve ser entendido ao percebemos que o amor é um empenho e que a sabedoria é uma apreciação da vida.

O amor à sabedoria na in-tegração do ato de aprender entre a família e a escola visa à formação do cidadão crítico, reflexivo, sensível e competen-te. Está ligada diretamente à ação e reflexão, e implica uma série de conhecimentos, repre-

sentações, capacidades e com-petências por parte de quem integra esse processo.

Buscando incentivar as relações entre a família e a escola, surgiu a ideia de se confeccionar um caderno de Filosofia, o qual foi intitulado “Amor à Sabedoria”. Os edu-candos têm a oportunidade de levar este caderno em uma sa-cola para casa e compartilhar, em família, o que foi discutido em sala de aula. Ele registra no caderno, junto com a sua fa-mília, o que aprendeu em sala de aula e reporta esse conhe-cimento para o seu cotidiano, onde, assim, ele poderá assimi-lar de maneira mais completa tudo o que aprendeu e colocar em prática as ideias que esse processo proporciona. Por meio

da utilização deste caderno, o educando pode observar seus anseios, gostos, criatividade, certezas e, por que não, incer-tezas. Mais que isso, o trabalho com o caderno dá à família a oportunidade de ter uma maior interação, ressaltando a von-tade de aprender, e de buscar novos horizontes.

A avaliação se dará du-rante a realização das ativida-des, desenvolvidas de forma crítica e reflexiva, pois a partir do momento em que a escola adota a Filosofia, automatica-mente, o pensar interdiscipli-nar vem à tona. Desse modo, a Filosofia voltada a uma educa-ção para o pensar semeará nos educandos a visão entre as coi-sas, as informações, o aprendi-zado, fazendo nascer uma nova

ideia, um pensar produtor de boas e novas ações, uma nova perspectiva.

O projeto visa, portanto, ao crescimento e ao amadu-recimento dos nossos edu-candos, em todos os aspectos: cognitivos, emocionais, éticos e morais. O projeto irá favore-cer a assimilação de mudanças

apresentadas dentro de uma realidade onde é ampla a diver-sidade de valores e limites, com uma formação da prática hu-manitária e consciência cristã e solidária dos educandos.

IderlaneCristinaBonfimMacêdoGomes

Professora de Filosofia. Colégio Rogacionista e Colégio La

Salle do Núcleo Bandeirante.

Filosofando


F i l O S O F i a V i V a

a Filosofia e a Política

Xii Encontro Regional de Filosofia

Col. Vicentino Santa Cruz, Campo Mourão/PR. Colégios do Norte e Nordeste do Paraná

Desde o começo do ano, nós, alunos das oitavas

séries do Colégio Vicentino Santa Cruz, estamos estu-dando sobre a relação entre o homem e a política. Ao con-trário do que muitos pensam, o homem tem uma ligação di-reta com a política, pois para viver em sociedade, para ter uma vida justa, digna, e para poder ser feliz, é preciso ter regras e uma organização, pois a ação de um indivíduo em um grupo afeta a todos os outros também.

Para que todas as pessoas tenham seus direitos e deveres iguais, foi criada a política, por meio da qual os homens regu-lam e ordenam seus interesses e suas obrigações. Como não era possível que toda a população participasse de uma reunião onde iria ser decidido o destino do dinheiro púbico, ou a cria-ção de novas leis, ou qualquer decisão de nosso interesse, fo-ram limitadas algumas pessoas selecionadas pelo próprio povo para representar a população. Aí então aparecem os políticos,

que são esses representantes do grupo social. Porém, todos podemos participar por meio do voto, sem exceções.

Como a maior parte da população só é informada da visão ruim do ser político, não quer saber mais de política, não participando de nada que tenha essa finalidade; deixa, então, que esses representantes to-mem suas próprias decisões em relação aos nossos direitos, sendo essas boas ou ruins.

Para compreendermos me-lhor o assunto, nossa professo-ra de filosofia convidou o depu-tado estadual Douglas Fabrício, com o objetivo de definir o que é política, os poderes em que é dividida, etc.. Mas o mais im-portante de sua fala é que “se você não vota, outros votarão no seu lugar”, o que podemos relacionar com as pessoas que se negam a participar da polí-tica, não sabendo eles que se não quiserem dar sua opinião, outros darão em seu lugar, e depois as consequências podem ser boas ou não.

aluna Luiza Prevedel Pereira

No dia 28 de maio aconteceu no Colégio Nobel, na cidade de Maringá/PR, o XII Encontro Regio-nal de Filosofia com os alunos das 7ªs séries. O Evento teve a abertura com o professor César

(Colégio Nobel) e em seguida uma palestra com o professor Carlos (assessor filosófico-pedagógico do S.E.R.), enfocando o que é a Filosofia, sua importância e como esta disciplina pode colaborar conosco no dia a dia. O encontro teve ainda atividades em grupo e apresentações e uma palestra proferida pela psicóloga Damaris Lisboa sobre a questão do “Ter e o Ser”.

Fotos e vídeos podem ser vistas no blog do S.E.R. (atividades do Paraná): http://sereducacao-paraopensarnoparana.blogspot.com/

Em vez de falarmos do Encontro, alguns depoimentos mostram como foi:

“Levamos nossos alunos para partici-par do Encontro Filosófico no Colégio Nobel, em Maringá, e como sempre foi um sucesso! Foi de grande relevância, visto que o tema abordado, as dinâ-micas, os trabalhos em grupos, o aco-lhimento, enfim tudo favoreceu para uma grande aprendizagem e sociali-zação. Nossos alunos retornaram na certeza de que a Filosofia realmente faz a diferença em suas vidas”.

Professora Elaine P. N. de Macedo

“Foi uma longa viagem, mas muito compensadora. Foi divertida, mas no Colégio foi ainda melhor. O Colégio Nobel é incrivelmente grande e as pes-soas foram muito acolhedoras conos-co. Foi uma experiência nova e muito legal. Tivemos uma Palestra sobre a Filosofia e uma com a Psicóloga mui-to boa. Foi surpreendente, inovadora, divertida, estimulante, enfim uma ex-celente viagem!”

Thiago Feitosa Carazzai - 7ª A

“O Encontro Filosófico foi muito bom para aprendermos mais sobre a Filosofia. Ele também nos ajudou a conhecer pessoas novas, fazer novas amizades. Durante a viagem, nós começamos a conversar mais e nos aproximarmos mais uns dos ou-tros. Tudo estava ótimo: a palestra, as pessoas de lá, a viagem... Tudo valeu a pena!”

Nicole A. Cardoso - 7ª A

“O Encontro, pra mim, foi mais do que aproximar mais as turmas, fazer novas amizades. Proporcionou um maior conhecimento da filosofia com o tema: Ter ou Ser, fizemos algumas reflexões, o que foi bem interessante, além das Palestras que tivemos, que foram bem legais!”

Ana Luiza Alcântara - 7ª A

“Foi um Encontro sensacional, pois nós aprendemos mais sobre a vida e sobre a Filosofia e fizemos novas ami-zades. Aprendemos a trabalhar juntos e a conviver com harmonia e com liberdade de expressão.”

Eduardo Afonso de Melo - 7ª A

“O Encontro Filosófico foi muito legal! Além de conhecer pessoas novas, co-mecei a gostar mais de filosofia. A Pa-lestra que tivemos foi muito animada, os desafios e a conversa que tivemos foi esclarecedora. Tudo foi muito ani-mado e me fez perceber que a Filosofia é importante para nossa vida!”

Mariana Alves Lo Turco - 7ª A

“O Encontro Filosófico foi magnífi-co. Foi possível observar e entender a maneira como diferentes escolas trabalham com a Filosofia. As pa-lestras aprimoraram meu conhe-cimento com relação ao modo de refletir sobre os acontecimentos e suas consequências. O encontro foi legal, produtivo e acima de tudo foi possível conhecer pessoas e criar mais vínculos. Foi demais!

Mauro de P R Junior - 7ª A

“Esse Encontro foi pra mim muito bom! Além de aprofundar meus co-nhecimentos sobre a Filosofia, conheci pessoas novas, fiz novas e boas amiza-des, o que é sempre bem-vindo em mi-nha vida. Foi uma ótima experiência e uma oportunidade que felizmente não passou em branco.”

Heloisa Costa Pereira - 7ª B

“O Encontro Filosófico foi muito inspi-rador e reflexivo, pois fizemos ativida-des que eram relacionadas à Filosofia para aprendermos mais!”

João Francisco Lima Azzolini - 7ª B

“O Encontro Filosófico foi uma grande lição, a brincadeira proposta com o novelo de lã mostra que para voltar no tempo e desfazer nossos erros é muito mais difícil do que agir sem pen-sar, e muitas vezes na vida esta linha pode dar um nó que nunca mais pode ser desfeito. Pude ver que a reflexão é importante para uma boa ação, para que dela não nos arrependamos.”

Lorena Laureano - 7ª B

Filosofando


F i l O S O F i a E M R E D E S

O pensamento filosófico é criador

Filosofia ganha espaço na Rede Municipal

todos podem conhecer?

Rede de Educação, SESI-RJ.

Prefeitura Municipal da Estância Turística de Salto, SP.

Unidade Operacional de Volta Redonda, SESI-RJ.

A rede de Educação SESI do Rio de Janeiro iniciou par-

ceria com o Sistema de Ensino Reflexivo – S.E.R. a partir de 2010, com a indicação dos livros da Coleção Filosofia, o Início de uma Mudança nos Cursos da 2ª Etapa do Ensino Fundamental e Ensino Médio Regular.

Embora a parceria tenha se estabelecido este ano, es-tamos em contato há algum tempo, entendendo que as re-flexões a partir dos estudos da filosofia interferem diretamen-te nas vivências cotidianas e

nas escolhas dos nossos alu-nos/as. E, inclusive, a Escola do SESI de Barra Mansa se antecipou em promover junto aos alunos/as, equipe e pais ações pedagógicas para a edu-cação para o pensar.

Consideramos que esta parceria vem promover expe-riências importantes na vida dos nossos alunos/as e esta-remos a partir do 2º Semestre estreitando as ações, com a realização do Café com Ideias nas escolas SESI-RJ e a for-mação das equipes.

Como diz Deleuze, o pen-samento filosófico é criador porque faz nascer alguma coisa que ainda não existia, alguma coisa nova. E é com este espírito que desejamos estabelecer o trabalho con-junto com o S.E.R., porque queremos inventar.

Gerência de Educação Básica

Atividade desenvolvida com alunos do 7º ano. A proposta en-volve ações desenvolvidas com o material adotado no EFR. 2ª

Etapa - Coleção “Filosofia o Início de uma Mudança”.tema proposto: Teoria do Conhecimentoobjetivo: Vivenciar a importância de nossos sentidos para apre-

ensão do conhecimento, enfatizando o papel da experiência sensível.

A Rede Municipal da Estân-cia Turística de Salto, no

interior de São Paulo, conta desde o ano passado com o tra-balho de filosofia com crianças junto aos seus alunos do se-gundo e terceiro anos do Ciclo I.

O projeto inicialmente aten-dia a três escolas do Município. Hoje acontece nas dez unidades da Rede, sendo desenvolvido por professoras que recebem capa-citação semanal a cargo do pro-fessor Aparecido. De modo que, além de terem aulas de filosofia

clássica, as professoras também estudam e praticam as ativida-des propostas pelo material da coleção Filosofia Fundamental - O Menino e a Caboré. Material filosófico que serve como base para o trabalho com as crianças.

O resultado, como já era previsto, está sendo muito po-sitivo, tanto por parte da co-munidade escolar, como por parte das famílias, que têm de-monstrado uma visão positiva em relação aos avanços obtidos no trabalho.

Prof. aparecidoResponsável pela FilosofiaCapacitação de professores.

Alunos em momento de trabalho de construção da flor mágica

Alunos em momento de trabalho de construção da flor mágica.

Desenvolvimento:“Segundo o filósofo John Locke, nosso conhecimento começa

com a experiência dos sentidos, com as sensações. Tudo o que existe em nossa mente passou por nossos sentidos”.

Após estudo e discussão sobre a corrente empirista e um de seus representantes, John Locke, realizamos algumas reflexões por meio de uma dinâmica de grupos.

Os alunos foram divididos em grupos e receberam fichas nas cores azul, vermelha, amarela e verde, contendo instruções de suas ações. Cada grupo se utilizava de determinados sentidos para chegar ao conhecimento do trabalho realizado.

O grupo que estava de olhos vendados queixou-se do barulho, pois dificultou a percepção do que estava acontecendo.

O grupo que recebeu “os presentes” só conseguiu adivinhar o que estava nas caixas com dicas dos outros grupos.

O grupo que não pôde utilizar a fala foi o que sentiu maior dificuldade para participar de todo o trabalho.

Conclusão registrada pelos alunos:Tivemos dificuldades em cumprir as tarefas até o final, mas,

observamos que todos podem aprender e que a ajuda do outro é essencial para o nosso conhecimento.

Profª. Nárrida

Filosofando


w w w . e d i t o r a s o p h o s . c o m . b r

A Editora Sophos apresenta os novos livros da Coleção Novo Espaço Filosófico Criativo

de 6º ao 9º ano. Este é mais um presente aos professores e alunos no aniversário de

21 anos do S.E.R..

A Coleção Novo Espaço Filosófico Criativo completa-se com o lançamento

dos novos livros do 6º ao 9º ano. Livros totalmente novos, com a intenção de

criar em sala de aula a Comunidade de Aprendizagem Investigativa e levar os

alunos a serem coautores.

Com esse lançamento, a Coleção de 1º ao 9º ano do Ensino Fundamental segue o fio condutor do Programa Educar para o Pensar: Filosofia com Crianças, Adolescentes e Jovens.

Veja nossos catálogos em www.editorasophos.com.br, solicite nossa visita ou informações online via e-mail, em nossa página ou por telefone

(48) 3222 8826 - ao Departamento de Assessoria Filosófico-Pedagógica.

Pensando nos livros que vai adotar em sua escola com os alunos para 2011?

nova edição da coleção que é um sucesso

Coleção novo Espaço Filosófico Criativo ⇒ 1º ano – Vamos Filosofar? ⇒ 2º ano – Aprender a filosofar com os colegas; ⇒ 3º ano – Discutir e construir um filosofar vivo; ⇒ 4º ano – Entender as ideias e filosofar; ⇒ 5º ano – Tecer as ideias com os outros: filosofando. ⇒ 6º ano – Filosofar e viver ⇒ 7º ano – A Filosofia no nosso dia a dia ⇒ 8º ano – Conviver e filosofar com os outros ⇒ 9º ano – Somos cidadãos reflexivos: filósofos por natureza

SISTEMA

ENSINO

REFLEXIVO

s.E.

R. é a resposta!

Ensino ReflexivoSua escola não pode ficar fora do momento histórico que vivemos na Educação Brasileira. Nossos alunos são chamados e exigidos, em todos os níveis, a demonstrar que pensam, que agem reflexivamente. Por isso um ensino reflexivo e filosófico em todos os segmentos e, tendo um “fio condutor” interdisciplinar.analise e adote nossas coleções. Vamos fazer da escola um espaço do SER.

COlEÇÃO FilOSOFia O inÍCiO DE UMa MUDanÇa

COlEÇÃO FilOSOFia FUnDaMEntal

EDUCaÇÃO inFantil

EnSinO FUnDaMEntal 1 – 1º ao 5º ano


EnSinO MÉDiO – 1º, 2º e 3º ano



COlEÇÃO nOVO ESPaÇO FilOSÓFiCO CRiatiVO

COlEÇõES DiDátiCaS DO S.E.R

EnSinO FUnDaMEntal 1 – 1º ao 5º ano EnSinO FUnDaMEntal 2 – 6º ao 9º ano

COlEÇÃO EnSinaR E aPREnDER PaRa alÉM Da CaVERna COlEÇÃO hiStÓRia REFlEXiVa

COlEÇÃO linGUaGEM: a aRtE Da REFlEXÃO COlEÇÃO inVEStiGaÇÃO E REFlEXÃO

COlEÇÃO aPREnDEnDO CiÊnCiaS COlEÇÃO SER MatEMátiCO

O S.E.R. cria, produz e disponibiliza para você: estrutura de apoio por meio de assessorias, eventos e projetos, ações integradas, informativos, sites para interação e material didático apropriado.

Com estrutura que torna realidade um Ensino Reflexivo e Filosófico condizente e repleto de vida nas escolas do país, para professores reflexivos de todas as disciplinas, em busca de uma educação significativa e emancipadora.

ESTRUTURA:• Assessoria permanente (on-line e presencial).• Equipe de filósofos e educadores que trabalham na formação continuada com todos os professores.• Equipe didático-filosófica para assessorar professores e os colégios.• Autores de renome nas áreas de ensino, com experiência docente em salas de aula.

AÇÕES:• Congressos nacionais de Educação para o Pensar.• Cursos de Formação Permanente para os professores (modalidade EaD e presencial).• Palestras.• Seminários regionais.• Encontros de professores.

INFORMATIVOS:• Jornal trimestral – Corujinha: Jornal de Ideias da Filosofia com Crianças, Adolescentes e Jovens.• Revista on-line – Philos Revista Brasileira de Filosofia no Ensino Fundamental.• Boletins eletrônicos semanais de reflexões – O Dia D... Reflexões filosóficas..

PROJETOS:• Café com Ideias; Estamos com Você, Professor de Filosofia; Filosofia no Ensino Fundamental; Diálogos Filosófico-

pedagógicos; Formação permanente; Filosofia na Rede Pública de Ensino; EaD do S.E.R.; Doações de livros para escolas públicas; Sim, Escola Reflexiva? SER é a resposta!; Escrevendo a história com várias mãos.

SITES:• www.portalser.net• www.editorasophos.com.br• www.portaldafilosofia.com.br• www.filosofiafundamental.com.br

MATERIAL DIDÁTICO:Criação e elaboração de Coleções filosóficas e didáticas:

• Coleções para o ensino da Filosofia: Filosofia Fundamental; Filosofia: o Início de uma Mudança; Novo Espaço Filosófico Criativo; Filosofia e Interdisciplinaridade; Paradidáticos Filosóficos.

• Coleções para pais e educadores: De Educador para Educador; Pais & filhos: companheiros reflexivos; Conhecer para projetar o futuro.

• Coleções Didáticas Reflexivas: Ensinar e Aprender para além da Caverna (Alfabetização ao 5º ano); Linguagem: a arte da reflexão (6º ao 9º); Geografia: Investigação e Reflexão (6º ao 9º); Aprendendo Ciências (6º ao 9º); História reflexiva (6º ao 9º); Ser Matemático (6º ao 9º).

Assim, na relação entre teoria e prática, a ação será medida sempre por um pensar correto – um bem pensar. Essa prática nos aponta para uma situação de melhor qualidade de vida.

SistemadeEnsinoReflexivo–S.E.R.•EditoraSophos•CentrodeFilosofiaRua Cristóvão Nunes Pires, 161 – Centro – CEP 88010-120 – Florianópolis – SC

Fone/fax (48) 3222 8826 – 3025 [email protected] – [email protected]

PARA SABER MAIS SOBRE

Mais próximos dos professores, das escolas e dos alunos

= +

jornal corujinha - edição no. 66 - 2. trimestre - 2010

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