corujinha 54

Jornal de Idéias da Filosofia com Crianças, Adolescentes e Jovens

ANO XV - Nº 541º. TRIMESTRE - 2006FLORIANÓPOLIS/SC

ImpressoEspecial

68001055/02-DR/SCEditora Sophos

CORREIOS

Novas Perspectivas e Ações ConcretasO Centro de Filosofia e a Editora Sophos apresentam suas novas estruturas. A

nova sede em Florianópolis foi inaugurada em dezembro, num espaço onde acon-tecerão cursos e toda administração pedagógica e estrutural. Em abril funcionarão,em Curitiba e São Paulo, escritórios para atenderem aos professores, colégios ecolaboradores. Nestes escritórios também acontecerão reuniões, cursos e ativida-des filosófico-pedagógicas.

Com estas novas estruturas, junto com os vinte e dois Núcleos – NUFEPs, estamosmuito mais próximos dos colégios e professores. Isso nos impulsiona para contribuir-mos significativamente, através do nosso Sistema de Ensino Reflexivo, com todas asescolas do nosso País.

• Entrevista com o Professor Dr. Silvio Wonsovicz – pág. 3

• Calendário de Atividades do Centro / Editora Sophos / NUFEPs para 2006 – pág. 5

• Projeto L.E.R. 2006 – pág. 6 e 7

O que pensamos! www.portaldafilosofia.com.br

Sou professor de Filosofia no Curso Normal. É sempre uma dificuldadeimportante tornar os conhecimentos filosóficos acessíveis aos alunos; deoportunizar situações de aprendizagem onde possa desenvolver suas capaci-dades que envolvem pensamento, reflexão e consciência crítica, visão maisalargada da realidade (complexidade). Por isso, me interessa muito publica-ções neste sentido, sugestões etc. Um cordial abraço a toda equipe.

ALCINDO DALCIN – SANTA ROSA/RS

Centro – É justamente isso que nós do Centro oferecemos e busca-mos cada vez mais em nosso material didático e método de Educar parao Pensar, seja sempre bem-vindo para usufruir nossos materiais e infor-mativos, além de poder contar com a nossa Assessoria Filosófico-peda-gógica e contribuir com suas sugestões e idéias!

Fiz o curso através do Núcleo de Brasília e será um prazer iniciar meutrabalho com o material da editora.

GILDA LUCIA SANTANA DUARTE VIEIRA – BRASILIA/DF

Centro – Estamos muito satisfeitos com o sucesso e qualidade dosCursos de Formação de Professores do Nufep/DF e conte com toda aestrutura que oferecemos para auxiliar os Educadores, nessa linda ta-refa de Educar pela Filosofia!

Fiquei feliz em encontrar um lugar assim...JUDINEY DIAS DE OLIVEIRA – SALVADOR/BA

Centro – Que ótimo! Também ficamos muito contentes em proporcio-nar esse amparo aos Educadores e estamos de braços abertos paraacolher e auxiliá-lo no que for preciso!

Gostaria apenas de agradecer a parceria na difícil tarefa de educar.ELISABETE VIEIRA DOS SANTOS – ITAGUAÍ/RJ

Centro – Temos certeza que essa tarefa só é possível de ser realiza-da pela união e esforço dos Educadores em torno desse ideal de melho-rar cada vez mais a Educação! Obrigada á todos!

O Centro de Filosofia nos convida o tempo todo para uma viagem deli-ciosa que é o pensar, como educadora acredito que só aprendemos coisasque nos dão prazer.

DIANLVA DOLORES MARTINS MEIRA - GUANAMBI/BA

Centro – Esta é nossa busca e crença também professora. Porém defen-demos que o prazer e a delicia do bem e bom pensar só alcançamos depoisdo esforço. Assim antes do prazer temos a dor, condição para conhecermosalgo. Filosofar é uma atividade árdua que leva a um prazer concreto.

Sou professor de filosofia no Centro Federal de Educação Tecnológica, emOuro Preto/ Minas. Entretanto,estou afastado da sala de aula desde l996. Esta-rei retornando em maio do corrente ano. Por esta razão, gostaria de receberdesse Centro, informações, orientações, referências em relação a cursos, trei-namentos, seminários, sugestões de livros didáticos para aulas de filosofia paraalunos do ensino médio. Ficarei gratos pela atenção que me derem.

JOÃO BOSCO RIOS – OURO PRETO/MG

Centro – Professor queremos e trabalhamos para que você possa tersubsídios, dicas, materiais para que suas aulas possam ser boas etransformadoras. Utilize tudo o que temos em nosso site e precisandomais entre em contato com a nossa Equipe filosófico-pedagógica.

É sempre um desafio reno-vado em cada início de ano bus-car os caminhos que iremos re-alizar enquanto instituição. Nos-so Centro congrega uma quan-tidade significativa de profissi-onais, simpatizantes e alunos deFilosofia, desde as séries inici-ais por todo Brasil.

Por isso, nesse jornalCorujinha do 1º. Trimestre, pu-blicamos nosso calendário de ati-vidades, desde fevereiro até de-zembro. Muitas coisas marcadas

para fazermos, outras que irão acontecer durante a caminhada e,humildemente, sabemos que outras não conseguiremos realizar, masplanejamos. Nosso calendário mostra o grande envolvimento daequipe do Centro, da Editora, dos 22 Núcleos de Filosofia Educa-ção para o Pensar – NUFEPs. Envolvimento com todos, alunos,professores, simpatizantes, pais..., que acreditam numa educaçãoreflexiva para a escola brasileira. Por isso, atividades de Norte a Suldo Brasil serão realizadas (ver calendário na pág. 5)

Destaque também para a ampliação da estrutura do Centro e daEditora Sophos. No final de dezembro, inauguramos nossa nova sedeem Florianópolis. No mês de abril, serão inaugurados os escritóriosdas capitais do Paraná e São Paulo. Estes dois escritórios irão im-pulsionar os trabalhos com os colégios, ampliar nossa participaçãojunto aos professores e aprimorar nossos trabalhos.

Vale a pena, ler com atenção, as páginas 6 e 7 falandodos nossos projetos e do que estamos realizando, junto aoscolégios e professores. São os Projetos do Centro que bus-cam responder e contribuir significativamente com a Edu-cação Reflexiva que buscamos. Finalmente, não podería-mos deixar de convidar cada leitor para participar, lendoas notícias e dando retorno por e-mail, para melhorarmosmais nossas informações. Sugestões e críticas poderão serenviadas para [email protected] .

Boas leituras e reflexões.

Equipe Filosófica-pedagógica do Centro

NO CAMINHOCERTO

O que pensam os Leitores

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NUFEP/Curitiba - PR - Rua Comendador Araújo, 499 - 10º andar - Centro - Fone (41) 2106.6871NUFEP/São Paulo - SP - Av. Paulista, 726 - 17º andar - Bela VistasNUFEP/Distrito Federal - DF ........................................... Lia .................................... (61) 8143.0038 ................... [email protected]/Grande São Luís - MA ......................................... Isabel ................................ (98) 8121.3053 ................... [email protected]/Ceará - CE ............................................................. Jayme ............................... (85) 231.7479 ..................... [email protected]/Sul Fluminense - RJ .............................................. Teresa .............................. (24) 9819 5040 ................... [email protected]/Norte - SC ............................................................. Centro .............................. (48) 3224.5671 ................... [email protected]/Manaus - AM ........................................................ Manoel ............................ (92) 8803.9840 ................... [email protected]/Mato Grosso do Sul - MS ..................................... Elizzete ............................ (67) 384.3655 ..................... [email protected]/Noroeste - RS ....................................................... Centro .............................. (48) 3224.5671 ................... [email protected]/Grande Rio - RJ .................................................... Ângela .............................. (21) 2426.8379 ................... [email protected]/Mato Grosso - MT ............................................... Sérgio ............................... (65) 6624 8068 ................... [email protected]/Bahia - BA ............................................................ Holdaque .......................... (73) 3613.0108 ................... [email protected]/Grande Florianópolis - SC ................................... Alberto ............................ (48) 9102.1467 ................... [email protected]/Vale do Tijucas - SC ............................................. Piva .................................. (48) 3263.0576 ................... [email protected]/Região Serrana - RJ .............................................. Márcio ............................. (24) 9811.7177 ................... [email protected]/Região Médio e Alto Uruguai - RS ...................... Vicente ............................. (55) 3744.3187 ................... [email protected]/Grande Natal - RN ............................................... João .................................. (84) 9953.8687 ................... [email protected]/Região Metropolitana Curitiba - PR .................. Centro .............................. (48) 3224.5671 ................... [email protected]/Espírito Santo - ES .............................................. Fátima .............................. (27) 3314.3070 ................... [email protected]/Uberaba - MG ....................................................... João Mendes ................... (34) 3333.0886 ................... [email protected]/Piauí - PI ............................................................... Eduardo ............................ (86) 9991.0684 ................... [email protected]/Uberlândia - MG ................................................... Luis Fernando ................. (34) 9997.0919 ................... [email protected]/Belo Horizonte - MG ........................................... Valdemar .......................... (31) 3364.2741 ................... [email protected]/Norte do Paraná - PR .......................................... Valdecir Veloso ................ (43) 9961.8614 ................... [email protected]

Nosso Programa Educar para oPensar: Filosofia com Crianças,Adolescentes e Jovens quer oportu-nizar a todos um estudo reflexivo, crí-tico e emancipatório. Lançar-nos parao estudo com mais afinco, dentro daFilosofia e de outras disciplinas, tor-nar-nos atentos para aprendermoscom as crianças e os jovens naquiloque eles têm para nos dizer e, juntos,maravilharmo-nos, fazermos Filosofia.Uma Filosofia viva, encharcada devida em todas as dimensões.

CONHEÇA mais sobre os núcleos esobre o Centro na nossa página.

Entre em contato com o NUFEP maispróximo de você.

RELAÇÃO DOS NUFEPs - (Núcleos de Fi losofia Educação para o Pensar) e seus responsáveis

Silvio Wonsovicz, natural de Curitiba e morador em Florianópolis há duasdécadas, Presidente do Centro de Filosofia Educação para o Pensar e autor de18 títulos direcionados ao ensino da Filosofia (Ed. Infantil/Ensino Fundamental)e formação de professores é também Doutor pela UNICAMP/SP, com tesepublicada em três volumes – Filosofia? Sim, para todos; Crianças, Adoles-centes e Jovens filosofam; Programa filosófico-pedagógico “Educar parao Pensar: Filosofia com Crianças, Adolescentes e Jovens.

Corujinha – Depois de um 2005 com muito trabalho e diversas reali-zações filosófico-pedagógicas por todo o País, quais são as prioridadespara 2006, um ano estratégico às pretensões institucionais do Centro?

Silvio: Realmente, 2005 foi muito marcante na história do Centro.Coroamos o ciclo de 15 anos de trabalhos filosófico-pedagógicos, coma realização de 10 Congressos Regionais. Congres-so Nacional de Educação para o Pensar que encer-rou as festividades em julho/05.

Em 2006, vamos ampliar ainda mais nossas frentes detrabalho, por todos os Estados do País. Teremos a realiza-ção de inúmeros projetos pelo Centro e Núcleos, congres-sos regionais, cursos de formação de professores, muitoestudo, produção e solidificação de nossa liderança.

C – No primeiro trimestre ocorreu um assédiode TVs, rádios e jornais gráficos em relação à doa-ção de livros, baseada no Projeto “Estamos comvocê professor de Filosofia” que contempla na retomada da pesquisaA Filosofia no ensino da Filosofia. Você acredita que possa haver umamelhora nessa interação com a mídia, daqui para frente?

S – O Centro e a Editora Sophos, junto com os vinte e dois Núcleosde Filosofia espalhados pelos Estados e os seus mais novos escritórios- São Paulo e Curitiba -, compõem uma história ininterrupta no ensinoda Filosofia em nosso País. Atualmente, falar de Filosofia passou a ser“moda”, dá audiência. Isso tem seu lado positivo e negativo. Resolve-mos lutar para que seja positiva essa retomada do tema filosofia. Assim,lançamos o Projeto “Estamos com você professor de Filosofia” e divul-gamos na mídia do Sul do Brasil. As repercussões foram bastante inte-ressantes e com um retorno significativo. Este projeto é político, poisquer contribuir com os professores das salas de aula dos colégios esta-duais e municipais do Sul, para desencadearem suas reflexões e o ensi-no da Filosofia, dentro de um Programa que defendemos, com um fiocondutor e uma práxis para nossa realidade. Por isso, temos a intençãode divulgarmos cada vez mais o que fazemos, juntamente com nossosprojetos, na busca da melhora do ensino em Filosofia. A imprensa, demodo geral, está disposta a colaborar. Sendo assim, estamos e vamos

estar muito mais presentes na mídia, pois nosso momento é de muitaprodução e temos muito para dizer.

C – Conte um pouco mais sobre a Programação 2006 do Centro,NUFEPs e Editora Sophos e, como será a implantação do projeto“Livros para Educadores Reflexivos – L.E.R.”?

S – Está no www.portaldafilosofia.com.br e também nesta edição doCorujinha a programação de trabalhos do Centro/Núcleos e Editora. Bastaolhar em cada mês o volume de trabalhos que acontecem nas diversaspartes do País, para sentir o ritmo do que fazemos e queremos. Tenhocerteza de que não há no Brasil, dentro de um campo de trabalho especí-fico como o nosso, uma estrutura que desencadeie tamanho volume deatividades, nos mais diversos pontos do território. Somos uma instituição

orgânica que busca uma educação para a emancipa-ção, por meio da Reflexão Filosófica em todos os seg-mentos da escola. Queremos que professores, de to-das as áreas da escola, possam fazer um ensino/apren-dizagem reflexivo. Por isso, toda nossa programaçãoé para toda escola. Esta é também a tônica do Proje-to L.E.R., uma parceria entre o Editorial Piaget (Por-tugal/Porto Alegre), o Centro e a Sophos. Sessentaescolas selecionadas irão receber dois livros (1º e 2ºsemestre) para ler, discutir em reuniões, fazer a rese-nha, intercambiar as resenhas produzidas entre as cin-qüenta e nove escolas e participar de uma discussão

on-line. Após estas etapas, todas as 60 resenhas serão postadas nos sítiosdas três entidades responsáveis. Acreditamos contribuir para que profes-sores possam ler mais e serem mais reflexivos. O projeto tem tudo para serum sucesso e um marco na vida das escolas e professores.

C – O Centro e a Editora estão em nova sede, certo? Também es-tão sendo implantados escritórios em Curitiba e São Paulo? Quais sãoos planos de uso dos novos espaços físicos, na dinâmica filosófica?

S – Realizamos um sonho antigo e estamos trabalhando em umacasa própria, na cidade de Florianópolis. Assim como estamos inau-gurando em Curitiba e em São Paulo escritórios do Centro e da Sophos.Tudo para que possamos estar mais próximos dos professores que tra-balham Filosofia e dos colégios que utilizam nosso Programa e nossosmateriais didático-filosóficos. Nas novas estruturas, temos espaçospara formação de professores, organização de projetos, como o Cafécom Idéias, reuniões etc.. Na sede em Florianópolis, a estrutura físicafoi pensada para a realização do Sistema de Ensino Reflexivo – S.E.R.,além de concentrar os trabalhos da Editora e do Centro, para umatendimento mais rápido aos clientes e “Amigos da Filosofia”.

Diálogo “cabeça” www.portaldafilosofia.com.br

ALCANÇANDO OBJETIVOS PARA ALCANÇAR CONHECIMENTOS

“Queremos queprofessores, de todasas áreas da escola,

possam fazer umensino/aprendizagem

reflexivo”

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Pensando e agindo – Núcleos e Colégios

Local: Centro Educacional CatólicaCidade: Taguatinga – DF Data: 01 de abril

Salas temáticas Exposição de trabalhos

No dia 25 de janeiro de 2006 foi realizado oCurso de Formação de Professores, no InstitutoMiraflores/Unidade Laranjeiras. A coordenaçãodas atividades ficou por conta das professorasÂngela Paiva e Márcia Senna, do Nufep/RJ.

O Miraflores é uma instituição bilíngüe, paraCrianças da Educação Infantil e Classe de Alfa-betização.

Desde 2005, o Miraflores/Unidade Barra já fazparte do Núcleo de Educação para o Pensar, apre-sentando um criativo trabalho com a Novela Filo-sófica “O Meu Quintal”, sob a orientação das pro-fessoras Fabiana Tavares, Jane Rocha e MarciaFigueiredo.

As professoras Lea Rocha e Regina Rocha,que dirigem as Escolas Barra e Laranjeira, acre-ditam na pedagogia-filosófica e elegeram comoslogan do Miraflores, a seguinte frase: “Aqui, oPensamento vai longe!”

O curso oferecido às professoras, na sema-na de Capacitação Profissional do Corpo Docen-

O Sistema de Ensino Reflexivo – S.E.R., apoi-ado no Programa “Educação para o Pensar – Fi-losofia com crianças, adolescentes e jovens”, ocu-pa espaço no rol das atividades da Universidadedo Estado do Rio Grande do Norte - UERN. OPrograma e as principais ações desenvolvidas peloCentro de Filosofia Educação para o Pensar –Cenfep - foram apresentadas e discutidas com alu-nos do Curso de Filosofia, pelo Prof. Dr. João Ma-ria Pires, do Departamento de Filosofia da UERN.Pires representa, no Rio Grande do Norte, o Nú-cleo de Filosofia Educação para o Pensar –NUFEP/RN. O Núcleo passou a ter reuniões pe-riódicas no Departamento de Filosofia da Univer-sidade, todas as quartas-feiras, às 17h. Recente-mente, o Núcleo ganhou reforços com a inclusãode novos membros: Ângela Mª Gurgel, GildenilsonBezerra, Elder Nolasco, Clístenes Oliveira e Re-gina Célia, todos alunos do Curso de Filosofia.

Por se identificarem com a proposta e por acre-ditarem no importante papel que a Filosofia temhoje, para a construção de um ensino reflexivo eemancipatório, a partir de uma Educação para oPensar, os novos membros estão motivados e en-volvidos com a implantação e aplicação do exercí-cio do filosofar nas escolas de Mossoró e região.

Sob a coordenação do professor Pires, oNUFEP/RN, além das discussões internas, pas-sou a atender solicitações de diretores, supervisores

Local: Colégio Piaget – Formosa /GoiásProfessor de Filosofia: Cláudio Roberto SilvaDiretora: Rosana BernardesCoordenadora: Rosane AzevedoObjetivos: Despertar a consciência dos pais,no sentido de formar esta nova geração maisatenta, mais crítica e apta a discutir, escolher epensar por si própriaPúblico alvo: Pais de alunos de 1ª a 4ª sériese professoresData: 20 de abril de 2006

DESENVOLVIMENTO

1º momento: Educar para o Pensar. Uma pro-posta filosófica pedagógica. Apresentação doCentro e Nufep/DF2º momento: A família na formação de pes-soas capazes de pensar e decidir por si pró-pria. Apresentação de um vídeo.Intervalo: Café Amigos da Filosofia3º momento: Pensando com os pais, atravésde dinâmicas4º momento: Exposição dos trabalhos e Ava-liação

FORMAÇÃO DE PROFESSORES

INSTITUTO MIRAFLORES ACREDITAQUE O PENSAMENTO VAI LONGE

Escola do Rio de Janeiro recebe curso e já promove novos encontros

te, objetivou criar um espaço de reflexão e dis-cussão da Filosofia, como viés necessário à for-mação do educando crítico e criativo que almeja-mos em nossas escolas.

Este foi um primeiro momento de formação,no Programa Educação para o Pensar em 2006.Já ficaram marcados dois novos “Encontros Filo-sóficos”, para o primeiro semestre deste ano.

e professores de escolas interessadas em conhe-cer e implantar o programa.

O NUFEP/RN objetiva formar novos proje-tos com o Centro, a UERN e as escolas públicase particulares, para desenvolver, em Mossoró, umencontro regional, discutindo temas de “Educa-ção para o Pensar como alternativa consistentede um Sistema de Ensino Reflexivo”. No mais, oNUFEP/RN está aberto para receber novos par-ceiros e participantes.

UNIVERSIDADE RECEBE S.E.R.COM MUITO SUCESSO

Mossoró tem espaço de reflexão e discussão

NUFEP/DF

WORKSHOP FILOSÓFICO PARA PAIS

NUFEP/RN

Projeto

PAIS E FILHOSCONVIVENDO MELHOR.

PAIS FILOSOFAM

Nufep/RJ

www.portaldafilosofia.com.br

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Eventos

CENTRO DE FILOSOFIA – NUFEPs – SOPHOS

CALENDÁRIO dos EVENTOS – 2006

1 ............. Divulgação do 3º. Congresso Regional de Ed. para o Pensar e Ed. Sexual do Maranhão. Café com Idéias no NUFEP/Vale do Tijucas-SC3 a 7 ........ Visita a Colégios de Florianópolis – NUFEP/Grande Florianópolis. Visita a Colégios de Tijucas/SC – NUFEP/Vale do Tijucas-SC4 e 6 ........ Curso de Formação de Professores 1ª. a 4ª. série NUFEP/RJ8 .............Café com Idéias no NUFEP/Sul Fluminense-RJ (Volta Redonda)10 a 12......Atividades do Escritório de Curitiba (Centro e Editora) junto aos Colégios e Instituições13 ........... Palestra sobre a importância da Educação para o Pensar Filosofia com crianças, adolescentes e jovens – NUFEP/Uberlândia10 a 13......Visitas às escolas Públicas (Estadual e Municipal) NUFEP/CE na cidade de Fortaleza/CE17 ........... Sai o Informativo Philó Online nº. 3318 ........... Encontro Filosófico NUFEP/RJ18 a 21......Atividades do Escritório de São Paulo (Centro e Editora) junto aos Colégios e Instituições20 ........... Inicio do Grupo de Estudos Filosófico (professores de filosofia) – NUFEP/Grande Florianópolis21 ........... Encontro com professores da Rede Pública para apresentação do Programa do Centro – NUFEP/CE Local: Fortaleza-CE22 ........... Café com Idéias na cidade de Marajoara/Goiás (Secretaria de Educação) – NUFEP/DF.27 ........... Café com idéias no NUFEP/RJ. Palestra para os Pais (Centro Ed. Tiradentes – Volta Redonda) – NUFEP/Sul Fluminense-RJ29 ........... Café com Idéias – Centro de Filosofia e NUFEP/Florianópolis28/29e 30 .. Formação de Professores – Núcleos do Centro-OesteLocal: Brasília - DF (responsabilidade: Centro de Filosofia)

2 a 5 ........ Visita a Colégios de Florianópolis – NUFEP/Grande Florianópolis5 ............. Encontro dos Professores de Teresina que trabalham o Programa filosófico-pedagógico – NUFEP/Teresina-PI6 ............. Café com Idéias no NUFEP/Vale do Tijucas-SC8 a 12 ....... Visitas as escolas e Secretarias de Educação de Porto Belo/SC e Bombinhas/SC – NUFEP/Vale do Tijucas-SC. Atividades com professores

e colégios organizados pelo Escritório do Centro e Editora Sophos em Curitiba/PR8 a 18 ....... Visitas as escolas que trabalham o Programa e Universidades convidando para Café com Idéias – Fortaleza/CE13 ........... Café com Idéias em Gama/DF – NUFEP/DF, no NUFEP/São Luís e NUFEP/Sul Fluminense16 ........... Encontro Filosófico NUFEP/RJ16 a 19......Atividades com professores e colégios organizados pelo Escritório do Centro e Editora Sophos em São Paulo/SP18 ........... Encontro do Grupo de Estudos Filosófico (professores de filosofia) – NUFEP/Grande Florianópolis20 ........... Café com Idéias no NUFEP/Uberlândia-MG. Café com Idéias no NUFEP/Mato Grosso – Cuiabá. Café com Idéias no

NUFEP/Ceará – Local: Sindicato-APEOC23 ........... Café com idéias no NUFEP/RJ26 e 27...... Encontro de Pais. Tema: “Educar para o Pensar: convivendo melhor Pais e Filhos - NUFEP/DF27 ........... Café com Idéias – Centro de Filosofia e NUFEP/Florianópolis26-27 e 28 .Curso de Formação de Professores – Núcleos do SudesteLocal: São Paulo – SP (responsabilidade: Centro de Filosofia)

3 ............. Café com Idéias no NUFEP/Vale do Tijucas-SC.5 a 9 ........ Preparação do reencontro com os professores das Redes Públicas do Estado e dos Municípios – NUFEP/CE. Visita a Colégios de Florianópolis

– NUFEP/Grande Florianópolis. Visita as escolas e a S. M. Ed. Itapema/SC – NUFEP/Vale do Tijucas-SC6 a 9 ........ Atividades com professores e colégios organizados pelo Escritório do Centro e Editora Sophos em Curitiba/PR13 a 16......Atividades com professores e colégios organizados pelo Escritório do Centro e Editora Sophos em São Paulo/SP10 ........... Café com Idéias em Valparízo I /Goiás – NUFEP/DF.15 ........... Formação para professores das Escolas Públicas do Ceará – NUFEP/CE . Encontro do Grupo de Estudos Filosófico (professores de filosofia)

– NUFEP/Grande Florianópolis16 ........... Café com Idéias no NUFEP/Teresina-PI.24 ........... Café com Idéias – Centro de Filosofia e NUFEP/Florianópolis. Café com Idéias no NUFEP/Mato Grosso – Cuiabá.

Reunião com todos os professores dos Colégios que utilizam nosso Programa no Sul Fluminense – NUFEP/Sul Fluminense-RJ.23-24 e 25 . Formação de Professores – Núcleos do Sul Local: Florianópolis/SC (responsabilidade: Centro de Filosofia)27 ........... Café com Idéias no NUFEP/RJ30/6 a 2/7 .Congresso Regional de Educação para o Pensar e Educação Sexual de São Luís – Maranhão - realização: NUFEP/São Luís-MA e CENFEP.

Data Junho

Data Maio

Data Abril

Consultar no http://www.portaldafilosofia.com.br/?action=agenda todo Planejamento

1 ............. Café com Idéias no NUFEP/Vale do Tijucas-SC3 a 7 ........ Formação de professores no NUFEP/São Luís-MA. Visita as escolas e Secretarias Municipais de Educação de São João Batista

e Nova Trento/SC – NUFEP/Vale do Tijucas-SC7 ............. Café com Idéias NUFEP/DF Local: Escola Classe (Oficinas filosófico-pedagógicas da Ed. Infantil a 4ª. série)18 ........... Entrega do Troféu “Amigos da Filosofia - 2006” (escolhidos por indicação e consulta popular). Local: Florianópolis/SC18 a 21......Congresso Regional de Educação para o Pensar e Educação Sexual – Florianópolis/SC – realização NUFEP/Grande Florianópolis e CENFEP.19 e 20...... Reunião anual dos NUFEPs do Brasil (Presença de todos os Núcleos)

Data Julho


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Centro de Filosofia

AÇÕES CONCRET

Um Projeto fundamental para os

professores das escolas do nosso

país. As três instituições querem

desencadear este Projeto que sem

dúvida marca presença na vida aca-

dêmica escolar.

Acreditamos ser urgente, enquan-

to instituições preocupadas com a

formação continuada dos nossos

educadores, desencadearmos este

Projeto que terá com certeza, um

forte impacto junto aos alunos e

toda a comunidade local.

Precisamos auxiliar nossos edu-

cadores a estarem atualizados, dis-

postos a aprenderem, desenvolven-

do o hábito da leitura e reflexão para

que pela educação possamos mu-

dar nossa realidade social. Portan-

to, este projeto é urgente e funda-

mental. Desta forma nossas Institui-

ções estarão contribuindo e auxili-

ando para a efetivação de uma es-

cola de melhor qualidade. Por isso

o retorno é imensurável a curto,

médio e longo prazo para as três

instituições envolvidas.

Amigos da Filosofia en

e conheçam mais sobre nosso

concretas, para que você

Centro e do Núcle

Estamos trabalhando e faze

educação reflexiva em todos

OBJETIVO PRINCIPAL:

Desencadear junto às sessenta escolas selecionadas (em 2006), dprocesso de incentivo e de condições reais, para professores estarem tedas grandes e atuais obras pedagógicas e filosóficas publicadas no m

• Oferecer um acervo (dois livros em 2006 – um a cada semestre) de obras filoselecionadas;

• Estabelecer estrutura em que professores das escolas façam sínteses das obras • Oportunizar as trocas dessas sínteses (via e-mail) entre todas as escolas envolv

com foto das capas no sitio das entidades envolvidas (Centro de Filosofia, Insti• Divulgar diretamente junto a todos os professores das escolas as produções atua

Sophos e Centro de Filosofia;• Divulgação no informativo Corujinha do andamento do Projeto nas quatro ediçõ

utilização do nosso mailing (perto de 10.000 pessoas cadastradas). Utilização para divulgar livros das Editoras;

• Participação e incentivo para que nas escolas aconteçam Feiras do Livro, SemanaSeminários, Lançamento de livros nas escolas aberto para as Comunidades...

• Criação de Grupos de Discussões virtuais para ampliação e entendimento das formal a cada semestre e a possibilidade de que este grupo de discussão venha aMaiores informações acesse www.portaldafilosofia.com.br

O PROJETO BUSCA TAM

CRONOGRAMA MARÇO _______ Lançamento do Projeto parABRIL _________ Envio de livros às escolasJUNHO ________ Resenha final do livro e disJULHO ________ Colocação da Obra nos sít

(segundo semestre, mesma


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Centro de Filosofia

Ampliando Relacionamentos

PARTICIPE PARAAMPLIAR SUA REDEDE CONTATOS

O www.portaldafilosofia.com.br con-tinua registrando sua pesquisa, a respei-to de aumentarmos o relacionamentoentre os Amigos da Filosofia. Logo quevocê acessa o sítio, clique no banner dapesquisa e preencha o cadastro, respon-dendo também a algumas perguntas es-tratégicas, no ponto-de-vista da melhoriadeste nosso dia-a-dia.

Troféu Amigos da Filosofia

FASE DE CONSULTAPOPULAR

As indicações estão abertas para o TroféuAmigos da Filosofia 2006. Segue o mesmo for-mato do ano passado, onde você deve acessaro www.portaldafilosofia.com.br e indicar 5professores(as) e mais 5 instituições, para con-correr a essa premiação concedida pelo Cen-tro de Filosofia Educação Para o Pensar.

TAS DO CENFEPProjeto

ESTAMOSCOM VOCÊ,PROFESSOR DEFILOSOFIA

Este projeto tem por objet ivo aoportunidade para que educadores dasescolas públicas do Sul do Brasil tenhamacesso aos conteúdos e ao Programa fi-losófico-pedagógico do Centro, bemcomo o aluno disponibilize de livros daColeção Filosofia o Início de uma Mu-dança, isto para que todos venham par-ticipar efetivamente de nossa história eluta por um ensino filosófico em todosos segmentos.

A essência deste projeto é que vocêprofessor de Filosofia possa contar comn o s s o m a t e r i a l e n o s s o s u p o r t einstitucional para trabalhar bem e maisa reflexão filosófica em sua sala de aula.

Já estamos trabalhando com 10 es-colas e há possibilidade da participaçãode mais algumas.

Núcleos

REUNIÕESMENSAIS

A partir de agora, todo fim de mêsacontecerão reuniões dos núcleos e se-rão realizadas por região. Em março,Norte/Nordeste são os pontos escolhi-dos; abril é no Centro-Oeste; maio Su-deste e junho Sul.

Preparem-se para grandes reflexõese sugestões para que a cada dia melho-remos nossos serviços em direção daEducação Emancipatória para todos.

CONGRESSO

REGIONAL

SANTA CATARINA/2006

O mês de julho fica reservado para oencontro de todos os Núcleos da regiãoSul, em Florianópolis, durante os dias 18,19, 20 e 21.

Assessoria Filosófico-pedagógico

APROVEITE EUSUFRUA DESTEBENEFÍCIO

Nossa área de Assessoria Filosófico-pedagógica dá as boas-vindas a todos osprofessores(as) e convida para usaremesse serviço (Roteiros Pedagógicos, Pla-nos de Aula que deram Certo, Artigos,Contatos etc.) disponibilizado em nossoportal. Esta sessão é dedicada a você quetrabalha com o material da Editora Sophos,um espaço constantemente atualizado,onde disponibilizamos todo um material deapoio aos conteúdos encontrados nos li-vros de todas as obras e coleções da Edi-tora Sophos.

De forma simples e intuitiva, facilitandoa associação com os livros adotados eatravés de arquivos de formato padrão ejá amplamente utilizados (“.doc”), coloca-mos gratuitamente a sua disposição, os ar-quivos com a abordagem, atividades e su-gestões propostas.

Então não fique de fora e utilize essaassessoria, estamos aguardando você.

ntrem em nosso portal

os projetos, eventos e ações

ê participe ativamente do

eo mais próximo.

ndo história, buscando uma

os seguimentos educacionais.

, de vários estados brasileiros, um tendo acesso à leitura e discussão

o mercado de língua portuguesa.

filosóficas e pedagógicas para as escolas

as recebidas.olvidas e a disponibilização das mesmasstituto Piaget e Sophos);tuais e futuras do Editoral Piaget, Editora

ições de 2006. Com relação a outras obraso do informativo eletrônico Philó online

nas da Literatura Filosófica e Pedagógica,

as leituras e resenhas feitas (um encontroa a se estabelecer no dia-a-dia).

MBÉM:

para 2006s

discussão on-line. sítiosma sistemática)


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Filosofia na Educação Infantil

“Para estudar o pensamen-to das crianças, para que se-jam elas mesmas as verdadei-ras protagonistas da aprendi-zagem é indispensável regis-trar as conversas, relê-las,compreender seus diferentespontos-de-vista e as estratégi-as que revelam.” (Zabalza,1998, p.136)

Isso significa que é precisoconstruir com elas atitudes queensinem um pensar crítico sobreo “estar aí” no mundo onde sesituam, desde a mais tenra ida-de, desenvolvendo, assim, o “SerCidadão”.

Para tal, torna-se necessário oferecer oportu-nidades que favoreçam a pesquisa, a busca, o in-teresse, a curiosidade natural que é inata na crian-ça, tendo presente o que recomenda a Lei LDBnº. 9.394/96 em seu 6º. Capítulo, sobre a Educa-

CONVERSANDO COM OEDUCADOR INFANTIL

ção Infantil (art.29): “a educa-ção infantil tem como finalidadeo desenvolvimento integral dacriança até os 6 anos de idade,em seus aspectos físico, psico-lógico, intelectual e social,complementando a ação da fa-mília e da comunidade”.

Significa que a escola precisatrabalhar ativamente sobre essesaspectos que são determinantesna vida do ser humano. No as-pecto intelectual, está implícito umtrabalho filosófico bem-estruturado, que esteja próximodo mundo concreto, da vida decada uma destas crianças (...).

(Continua no Material do Professor:O Meu Quintal – VALENTIM, Neuza T.P.

e WONSOVICZ, Silvio.Ed. Sophos,2001)

ACOSTUMAR-SEAtenção Professores!

Na cena 12, do livro O Meu quintal, te-mos a expressão “que dia feio”, quando odia está chuvoso no quintal. Para muitas pes-soas essa expressão é dita sem pensar, oumesmo tendo por base um outro padrão: “diade sol é bonito, eu gosto”; quando “chove éfeio, eu não gosto”.

Algumas expressões ou mesmo valoresvêm de uma convenção social. Outros ga-nham uma universalização. Aqui, nosso in-teresse filosófico e pedagógico é despertarnas crianças o espírito investigativo equestionador sobre essas idéias.

Partindo da generalização “que dia feio” eno mesmo texto, contemplando sua crítica etambém outra forma de pensar sobre um diade chuva, queremos que as crianças pensemnas convenções e saibam o porquê delas. Queelas pensem sobre o “acostumar-se” ou, comoa Fi diz, “vocês se habituaram e nem pensampara ver se é feio”. Mostra-se aqui a questãodo perspectivismo, maneiras diferentes de en-tender as coisas e o mundo.

Queremos que as crianças tenham esse in-teresse de questionar seus ideais e expres-sões que têm e também aquelas que todosdizem, tendo presente que é um começo eque essa atitude é a que buscamos em todoprocesso de aprendizagem (sugestão de

atividade).

VAMOS BRINCAR?

Acostumando-se com as coisas

Objetivo:Percepção visual, capacidade associativa,observação, diversão.Desenvolvimento:Os alunos se dividem em duplas. Uma du-pla (A) escolhe um objeto da sala dizendo“Vejo algo... e é da cor laranja”. A dupla(B) deve adivinhar o objeto. Outras indi-cações podem ser dadas acerca do lugar,forma ou uso, sem ser muito preciso. De-pois se invertem os papéis.Variação:Joga-se em grupo. Uma pessoa escolhe algoque os outros devem adivinhar. Marcação depontos, cronometragem para a atividade...

O livro conta a história do galo Fi e da coruja Filóque conversam, trocam idéias, vivenciam experiên-cias, questionam, levantam hipóteses, enfim, buscamvárias atitudes reflexivas, construindo, em cada epi-sódio, reflexões críticas diante dos fatos da vida.

Vários assuntos foram abordados. Entre eles,as perguntas: Por que eu existo? Como eu nas-ci? Por que as pessoas não são iguais? etc..

Diante dessas reflexões, foram feitas váriasatividades como dividir as turmas em grupos econfeccionar seu próprio quintal.

Plantaram feijãozinho, deram nome a ele, alémde ter certidão de nascimento. Os pais também par-ticiparam das atividades, pois ajudaram a completaras frases relacionadas ao nascimento de seus filhos.

“Foi uma grande experiência trabalhar comos livros filosóficos com as turmas, pois foramtrabalhados diversos assuntos, onde os alunos

EXPERIÊNCIA FILOSÓFICANosso Lar Genius/RJ

tiveram a oportunidade de analisar os fatos, cri-ticando-os de acordo com seu ponto-de-vista, acerca de certas questões, através de sua lógica.Enfatizando que devemos ter capacidade de con-viver, principalmente com situações em que asdiferenças afloram e precisam ser respeitadas.

Foi um trabalho coletivo, levando as tur-mas a terem uma postura de interatividade emsala de aula. O resultado dessa participaçãolevou a apresentação de pesquisas, de traba-lhos e de debates.

Dentro desse processo de investigação equestionamentos, os alunos foram capazes deexporem suas idéias, tendo liberdade de ex-pressão para sua formação do espírito críticoe sua auto-estima positiva, tendo também a au-tonomia para pensar”.

Zaldinar Mourão

1ª fase:escolha dos materiais,água, algodão, feijão ecopo descartável.

2ª fase:colocar os feijões e o

algodãono copo

descartável

4ª fase:feijões nascerame tiveram nomes

e certidões denascimento

3ª fase:colocar água nocopo descartável


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Filosofia no Ensino Fundamental www.portaldafilosofia.com.br

O objetivo do trabalho de Filosofia com Cri-anças, Adolescentes e Jovens é transformar asala de aula em uma Comunidade de Aprendi-zagem Investigativa, a partir do trabalho de in-vestigação em grupo, passando pelo conheci-mento das potencialidades individuais. Nessaperspectiva, o papel do professor passa a ser ode coordenador das discussões e incentivadordas investigações e das descobertas feitas pe-los alunos, que são colocadas em comum, paraserem discutidas. É papel do professor cuidarpara que os saberes da tradição e da história dopensamento sejam considerados.

Esta postura quer indicar o compromisso da instituição escolar e do pro-fessor em garantir o acesso aos saberes elaborados socialmente e atéquestioná-los. Além disso, os conhecimentos instituídos servem de instru-mentos para o desenvolvimento, para a socialização e para o uso da cidada-nia democrática. Por isso mesmo, estes conteúdos escolares precisam estarem sintonia com as questões sociais de cada momento histórico.

A Comunidade de Aprendizagem Investigativa quer abrir um espaço deinformação e ao mesmo tempo, de formação. Ambos ocorrem quando setraduz o fundamento epistemológico com base sócio-construtivista para asala de aula. Por isso, é fundamental que a participação dos alunos se traduzaem condições e atividades que permitam construir constantemente seu pró-prio conhecimento, num processo de diálogo constante com os outros partici-pantes da comunidade.

Sugestão de atividade para o livro O menino e a caboré (material do professor)

No início da cena 1.4, temos o chefe datribo falando ao seu filho, “Meu filho, de acor-do com as nossas leis, aquele cuja flechafor despedaçada, dever repartir as honrascom seu rival... ou lutar com ele. Cabe a tidecidir; lutarás?” A ênfase que queremosatribuir a esta Idéia Relevante tem a ver com aque já foi trabalhada na novela “O Menino e acaboré” (Idéia Relevante nº. 16). Porém, que-remos que agora os alunos possam perceberque a partilha não é só de bens materiais.

Ao trabalharmos esse destaque com os alu-nos, estamos querendo reforçar a idéia de que, na sala de aula, todos sãoresponsáveis pelo saber. Sendo assim, a participação de cada um é con-dição de crescimento geral. A Comunidade de Aprendizagem Investigativaacontece, quando todos estão dispostos e quando todos se importamcom todos. Neste aspecto vale ressaltar aos professores que algumastécnicas de diálogo, de participação, são de grande ajuda, para poder-mos envolver a todos na participação, que é investigar, discutir, exporsuas idéias, reconsiderar suas opiniões, buscar aprofundamentos, partici-par da construção dos saberes.

EXERCITANDO A MENTEJUSTO OU INJUSTO PARTICIPAR?

A situação é a seguinte: alguém organizou uma brincadeira na hora dointervalo das aulas. A brincadeira era coletiva e todos teriam que se esfor-çar para dar certo. Porém, um amigo do grupo não queria que uma meninaparticipasse da brincadeira. Muitas acharam injusto, mas ninguém fez nada.

Diante desta situação, marque o que você faz quando acontece algumainjustiça com outra pessoa. Após, todos irão dar suas respostas, justifican-do a escolha.

( ) Sente muito, mas não reage, pois não quer se comprometer.( ) Reclama e não se conforma.( ) Finge que não vê ou não entendeu o que está acontecendo.( ) Não se importa porque não é da sua conta.( ) Organiza mais colegas e busca um protesto com mais força.

EXERCITANDO A MENTEA FIGURA DOS TRÊS MACAQUINHOS

Você já viu a representação abaixo. Agora, você deverá fazer uma rela-ção entre a idéia participar e o que representa a gravura dos macaquinhos.Escreva as relações que você poderá descobrir e elabore uma conclusãosobre o que é participar hoje.

PARTILHAR ECOMPARTILHAR

TRABALHAR FILOSOFIACOM CRIANÇAS?

HISTÓRIA DE AMOR(Lenda)

Era uma vez uma ilha, onde moravam os seguintes sentimentos: a alegria, atristeza, a vaidade, a sabedoria, o amor entre outros.Um dia avisaram aos moradores desta ilha que ela ia ser inundada. Apavora-do, o amor cuidou para que todos os sentimentos se salvassem. Ele entãofalou:- Fujam todos, a ilha vai ser inundada.Todos correram e pegaram seu barquinho, para irem a um morro bem alto.Só o amor não se apressou, pois queria ficar um pouco mais com sua ilha.Quando já estava se afogando, correu para pedir ajuda.Estava passando a Riqueza e ele disse:- Riqueza, leve-me com você.- Ela respondeu: Não posso, meu barco está cheio de ouro e prata e você nãovai caber.Passou então a vaidade ele pediu:- Ih! Vaidade leva-me com você...Não posso, você vai sujar meu barco.Logo atrás vinha tristeza.- Tristeza, posso ir com você?Ah! Amor, estou tão triste que prefiro ir sozinha.Passou a alegria, mas estava tão alegre que nem ouviu o amor chamar por ela.Já desesperado, achando que ia ficar só, o Amor começou a chorar.Então passou um barquinho, onde estava um velhinho e ele então falou:Sobe, Amor que eu te levo.O amor ficou radiante de felicidade que até esqueceu de perguntar o nome dovelhinho.Chegando no morro alto onde estavam todos os sentimentos, ele perguntoua Sabedoria:- Sabedoria, quem era o velhinho que me trouxe aqui?Ela respondeu: - O Tempo.- O Tempo? Mas, por que só o tempo me trouxe aqui?- Porque só o tempo é capaz de ajudar a entender um grande amor.

(Autor desconhecido)Colaboração – Colégio SuperAtivo – Joaçaba / SC Sugestão de atividade para o livro Irmãos de Sangue (pág. 52 e 53)

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• Por que vivemos da maneira que vivemos?• Por que muitas vezes escolhemos o que é melhor? Porque não temos noção.E por não termos noção vamos vivendo sem opção?• Por escolhas?• Por que precisamos viver em sociedade e obedecer a determinadas regras?• Mais o que são regras?• Elas são iguais para todos? • O que é viver?• O que é viver de qualquer maneira?

Através do diálogo filosófico, pensamos e ficamos com muitas dúvidassobre a vida; sobre viver sem objetivo; fazer o que o outro faz; viver a vida dooutro. Enfim, percebemos que as regras são importantes, mas muitas vezesnão as cumprimos, porque o outro também não cumpre e nada acontece. Porque eu preciso cumprir regras?

APÓS O DIÁLOGO, A TURMA CONSTRUIUUM TEXTO COLETIVO:

Para que regras? Para que viver? Viver é um dilema? Estamos sempre nos perguntando: Por que vivemos?

O que buscamos? O que é importante? Perguntas, sem respostas.Por que precisamos viver dentro de um padrão, onde não sabe-se quem

estabeleceu certas regras para serem cumpridas e obedecidas? Pensamosque as regras são importantíssimas para vivermos em sociedade. Então nosperguntamos; as regras são iguais para todos? Vivemos em um País ondetodos cumprem, dentro da lei, as regras necessárias para viver honestamen-te? Ou manda quem tem o poder? Vivemos em uma sociedade justa ?

Acreditamos que as regras são importantes para ajudar a organizar asociedade, mas elas precisam ser mais rígidas, pois estamos vivendo commuito medo; medo da violência, medo de acreditar nas pessoas;.e com issonos isolamos cada vez mais.

Pensamos que isso é reflexo de um mundo onde as regras são violadas,vendidas e compradas por aqueles que tem o poder? Perguntas, muitas per-guntas e também muitas dúvidas.

Mas ainda acreditamos que viver eticamente pode ser a solução e secada um fizer a sua parte, teremos uma sociedade mais justa.

Mas mesmo assim perguntamos para você.De quem é a culpa? Minha ou sua? Existem culpados?

“Somos o que fazemos, mas somos,principalmente, o que fazemos, para

mudar o que somos”.

Eduardo Galeano

Filosofia no Ensino Fundamental

Discussão filosófica

ALUNOS PREOCUPADOS COMA REALIDADE SOCIAL DO PAÍSÉ preciso ampliar essa discussão, em todos os níveis e setores dasociedade brasileira, para que a população pare de ser cúmplice

da derrocada existencial que aflige a nação

Livro: Aprendendo a viver juntosTexto coletivoTurma: 802 – 8ª série Idéia trabalhada: regras e normas, costumes hábitos. (falso sobre ética)Estratégia: Em círculo, escolhemos apenas uma idéia para ser discutida,pensada e construída:Professora: Marcia SennaColégio Curso Equipe Grau - Unidade de Nilópolis/RJ


O QUE ME DEIXAINTRIGADO?

Por que o céu é azul?Se o universo é tão grande deverá existir vida somente na Terra?Por quê...? Por quê...? Por quê....?Conhecer o Universo, continua sendo o anseio da humanidade. As

primeiras civilizações explicavam os fenômenos celestes, baseando-seapenas na observação e na intuição. Com o desenvolvimento das outrasciências e dos cálculos matemáticos, os conhecimentos progrediram, mascontinuamos intrigados com os mistérios do Universo.

Os alunos da 3ª , 4ª, 5ª e 6ª Séries do Ensino Fundamental do ColégioSuperAtivo, participam deste 2004 da Olimpíada Brasileira de Astrono-mia – OBA e quanto mais estudam, observam, pesquisam, ficam maisfascinados e com mais interrogações.

Os professores de Filosofia, Geografia, Ciências, Matemática ... utili-zam-se de diferentes recursos para manter e incentivar a curiosidade ebuscar maiores conhecimentos.

Alunos, pais e professores no Observatório Astronômico na cidade de Videira/SC

Identificando as estrelas

Observando a lua através do telescópio

A lua fotografada através do telescópio

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PROJETO P.E.A.PAZ

PROJETO PENSANDO E AGINDO PELA PAZ

A paz invadindo meu coraçãoDe repente me encheu de paz...

Diretores, equipe pedagógica, todos os fun-cionários reunindo-se, planejando e, acima detudo estruturando este novo ano em que a pazinvadiu os corações.

O cuidado com a metodologia e com a téc-nica esteve sempre presente, afinal, são ferra-mentas necessárias à escola, uma instituição quetem como objetivo educar. No entanto, a cons-ciência que o amor é a grande força impulsio-nou e orientou todos os passos que antecede-ram a chegada dos alunos.

Como se o vento de um tufãoArrancasse meus pés do chãoOnde um dia não me enterro mais...

Arrebatados por essa paz que sempre es-teve em cada um, por vezes adormecida, con-seguimos enxergar com clareza o quanto pre-cisamos estar atentos aos nossos desejos, nos-sos apegos, nossas emoções. O auto-conheci-mento é um ato de rebeldia, de ir além. É pre-ciso cuidar de si mesmo, amar a si mesmo, parapoder cuidar do outro. Como queremos queexista paz no mundo? Começamos pela partedo Universo que nos foi confiada: nosso cor-po, nossos pensamentos e nossas emoções.

Aprendemos a relaxar, silenciar nossa men-te, ter tempo para fazer nada sem culpa, dife-renciar inquietação de ação.

A paz fez o mar da revoluçãoInvadir meu destino, a paz....

Plenamente atentos ao momento presente,desapegados do antigo paradigma que frag-mentou o conhecimento e dividiu o homem emcorpo, emoção, razão e intuição. Recupera-

mos a unidade perdida, integrando os váriossaberes que a humanidade desenvolveu em suahistória, tornamo-nos libertos para raciocinarcom o coração e sentir com o cérebro.

No ano em que a paz invadiu os corações,o cultivo da alegria, do amor verdadeiro, dacompaixão e da equanimidade passou de trans-versal à tema essencial no currículo escolar.

Unindo esforços em benefício da harmoniae do bem comum, a mídia anunciava a voltaàs aulas destacando a verdade, a beleza e oamor como valores indissociáveis que se re-forçam mutuamente:

“A verdade só, é fria e pode ferir, abeleza isolada pode se tomar a serviço

do egoísmo, o amor sem sabedoriapode levar a ações inconseqüentes.”

Da paz individual e da paz com os outrosbrotaram idéias que, com certeza, com a che-gada dos alunos serão multiplicadas e trans-formadas em ações em prol da paz ambiental.

Cultivando a harmonia com a matéria, li-dando com a terra sem poluí-la, com a águaviva e saudável, com o fogo sem ele nos des-truir, com o ar indispensável à vida, educado-res e educandos construirão uma rede de res-peito à vida em todas as suas formas, inclusi-ve a vida humana. No ano em que a paz inva-diu os corações.

Utopia? Poesia? Filosofia?...

“Se a Paz é Movimento, qual é o seuMovimento pela Paz?”

NO ANO EM QUE A PAZINVADIU OS CORAÇÕES


O Projeto Pensando e Agindo pela Paz quer colaborar para que seus participantes, desde crianças, tornem-se, pouco a pouco, cidadãos plenos, conscientes, esclarecidos, criativos, críticos, participativos, capazes derealizar ações em equipe, solidários, autônomos e, sobretudo, éticos. Tem como um de seus pressupostos

valorizar o contexto e a realidade de cada comunidade escolar, sugerindo e incentivando o desenvolvimento deprojetos filosófico-pedagógicos que promovam a cultura da paz.

Prof.ª Sandra Magalhães AlbertinoLondrina/PR

O Dr. Arun Gandhi, neto de Mahatma Gandhi efundador do Instituto M.K. Gandhi para a Vida SemViolência, em uma palestra, compartilhou a seguintehistória, como exemplo da vida sem violênciaexemplificada por seus pais:

“Eu tinha 16 anos e estava vivendo com meuspais no instituto que meu avô havia fundado, a 18milhas da cidade de Durban, na África do Sul,em meio a plantações de cana- de-açúcar”.

Estávamos bem no interior do país e não tínha-mos vizinhos. Assim, sempre nos entusiasmava, àsduas irmãs e a mim, poder ir à cidade visitar ami-gos ou ir ao cinema.

Certo dia, meu pai me pediu que o levasse àcidade para assistir a uma conferência que dura-ria o dia inteiro, e eu me apressei de imediato dian-te da oportunidade.

Como iria à cidade, minha mãe deu-me uma lis-ta de coisas do supermercado, as quais necessita-va, e como iria passar todo o dia na cidade, meupai me pediu que me encarregasse de algumas ta-refas pendentes, como levar o carro à oficina.

Quando me despedi de meu pai, ele me disse:‘Nós nos veremos neste local às 5 horas da tarde eretornaremos à casa juntos.’

Após, muito rapidamente completar todas as ta-refas, fui ao cinema mais próximo. Estava tão con-centrado no filme, um filme duplo de JohnWayne, que me esqueci do tempo. Eram 05:30 ho-ras da tarde, quando me lembrei. Corri à oficina,peguei o carro e corri até onde meu pai estavame esperando. Já eram quase 6 horas da tarde.

Ele me perguntou com ansiedade: ‘Por que che-gaste tarde?’ Eu me sentia mal com o fato e não lhepodia dizer que estava assistindo um filmede John Wayne. Então, eu lhe disse que o carro nãoestava pronto e que tive que esperar... isto eu dissesem saber que meu pai já havia ligado para a oficina.

Quando ele se deu conta de que eu havia menti-do, disse-me: ‘Algo não anda bem, na maneira pelaqual te tenho educado, que não te tem proporcionadoconfiança em dizer-me a verdade. Vou refletir sobreo que fiz de errado contigo. Vou caminhar as 18 mi-lhas à casa e pensar sobre isto.’

Assim, vestido com seu traje e seus sapatos ele-gantes, começou a caminhar até a casa, por cami-nhos que nem estavam asfaltados nem iluminados.Não podia deixá-lo só. Assim, dirigi por 5 horas emeia atrás dele... vendo meu pai sofrer a agonia deuma mentira estúpida que eu havia dito. Decidi,desde aquele momento, que nunca mais iria mentir.

Muitas vezes, me recordo desse episódio e pen-so: se ele me tivesse castigado do modo que casti-gamos nossos filhos, teria eu aprendido a lição?Não acredito... Se tivesse sofrido o castigo, conti-nuaria fazendo o mesmo...

Mas, tal ação de não-violência foi tão forte quea tenho impressa na memória como se fosse ontem.Este é o poder da vida sem violência.”

A MENTIRADESCOBERTA

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“Contribuir para que a Educação seja um caminho emancipatório,levando a uma Educação para o Pensar, para que desta forma professores,

alunos e pais pensem por si mesmos, pensem sobre o outro e o mundo em que vivem.Por isso, produzimos livros de qualidade que desenvolvam o raciocínio crítico, criativo e criterioso

em todos os segmentos do processo educativo.”

Essa é nossa missão!

INDICAÇÕES:

CANTAR ÉFILOSOFAR

gosto pela música e o pensar de qualidade. Fazercom que os alunos trabalhem, reflitam com os rit-mos e melodias, pois, elas devem servir como

catarse das emoções e construção de umcaráter ético forte, no dizer de Aristóteles.

Vamos cantar e refletir, pois CANTARÉ FILOSOFAR.

COM A PALAVRA,OS PROFESSORES:

“O livro é super-interessante, pois é umaforma diferente de expor a Filosofia paraa nossa sociedade, com uma idéia voltadaao capitalismo e, esta forma é muito legalpois se contradiz às pessoas que falam quea Filosofia está ultrapassada”.

(Prof. Rogério da Silva Barros - Monte Ale-gre de Minas/MG)

“Apesar de não terlido o livro, apenas co-mentários, percebi serinteressante, pois nãohavia visto ainda um li-vro nessa perspectiva”.

(Prof. Eraldo -Arapiraca/Alagoas)

Este livro quer, por meio da música (rit-mo/letra/conteúdo/reflexão) chamartodos para a reflexão e a investiga-

ção filosóficas prazerosas, contagiantes.Para isso, cada aluno, sua turma e toda esco-la, aprenderão a cantar as músicas. Terão mo-mentos para realizar as Atividades Reflexi-vas de cada música, aprofundando as idéiaspela pesquisa, discussão e pelos entendimen-tos dos assuntos tratados nas letras.

Os ritmos das canções filosóficas têm porfinalidade despertar para o bom gosto musi-cal. Por isso, no CD que acompanha o livro,é possível cantar os ritmos: samba, rap, mar-cha, xote, balada, pop, funk, guarânia, poprock, bolero, forró, reggae...

Assim, trabalhar este livro nas aulas deFilosofia, como material didático, pode seruma excelente forma de desenvolver um

FILO FILÓSOFOS – Amigo dos Amigos da Sabedoria

• Livro Ilustrado e Interativo para Crianças, Adolescentes e Jovens.

AGUARDEM NOVO LANÇAMENTO PARA ABRIL

ENTRE EM CONTATO PELO FONE (48) 3222-8826

corujinha 54

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