Ano XVII - N. 631º Trimestre - 2009Florianópolis/SC

ImpressoEspecial

9912212433/2008-DR/SCEditora Sophos Ltda

C O R R E I O S

J o r n a l d e I d é i a s d a F i l o s o f i a c o m C r i a n ç a s , A d o l e s c e n t e s e J o v e n s

w w w . p o r t a l d a f i l o s o f i a . c o m . b r

Filosofia Viva no Ensino Fundamental público e particular

A Filosofia é realidade no Ensino Fundamental em

muitas escolas públicas e particulares de nosso país. Crianças desde os primeiros anos escolares fazem Filosofia de maneira sistemática. Professores são preparados dentro de um Sistema de Ensino Reflexivo S.E.R. Famílias percebem que filhos estão mais críticos e criativos.

É realidade na Rede Municipal de Educação o ensino de FilosofiaEntrevista com a secretária de Educação de São José/SC

Página 3

Entrevista

Redes Municipais de Ensino e o ensino de FilosofiaPáginas 6 e 7

Filosofia na Rede Pública

Filosofia Viva em escolas do BrasilPáginas 8, 9, 10 e 11

Realizações

Livros que levam alunos ao pensar crítico e interdisciplinarEncarte especial

Encarte

Opinião do leitorEspaço para os registros e as participações de amigos por contato a partir de sites e e-mail

FILOSOFIA VIVA no Ensino Fundamental público e particular

O Corujinha é um Jornal de Idéias

do Programa filosófico-pedagógico

“Educar para o Pensar: Filosofia com

Crianças, Adolescentes e Jovens”.

Todas as matérias, idéias e opiniões

aqui expressas são de responsabili-

dade das pessoas que contribuíram

para este informativo. Querendo re-

produzir partes, favor citar a fonte.

expediente

Projeto gráfico e diagramação: Studio S • Diagramação e Arte Visual

(48) 3025-3070

Revisão: Isabel Luclktenberg

escolas, vem acontecendo com a nossa contribuição. Uma Fi­losofia Viva sendo trabalhada por educadores em escolas reflexivas. Uma Filosofia que busca emancipar os professo­res e alunos por meio do pen­sar, refletir e ter ações condi­zentes. Por isso, um convite a você: leia, encontre novas ideias e divulgue a seus conta­tos e conhecidos o que estamos mostrando nesse informativo, que registra a história atual do ensino de Filosofia.

Outro assunto importan­tíssimo desse jornal é a Filoso­fia acontecendo em Redes Pú­blicas de Ensino. Mostramos algumas iniciativas significa­tivas, encantadoras e desafia­doras para todos os gestores municipais da Educação. Fato histórico foi a aprovação, pelo

Conselho Municipal de Educa­ção de São José/SC, da Filoso­fia na matriz curricular. Muitos outros municípios do país estão mostrando interesse, oficiali­zando aulas de Filosofia desde a Educação Infantil e em todo o Ensino Fundamental.

O Centro de Filosofia e a Editora Sophos, que compõem o Sistema de Ensino Reflexivo S.E.R., há muitos anos desen­cadeiam o Projeto Filosofia na Escola Pública. A educação pública de São José é modelo e exemplo para municípios do país, por isso, apresentamos a entrevista com a secretá­ria municipal de Educação, professora Rosinha. E, nas páginas centrais (6 e 7), exibi­mos um retrato parcial do que acontece em municípios que nos procuram para assessorar

e implantar a Filosofia. O ensi­no/aprendizagem da Filosofia precisa ser vivo e marcante na vida de todos.

Finalmente, convidamos vo­cê, leitor, a participar do Projeto Diálogos Filosófico­Peda gógicos. Como? Lendo o que está sendo feito pelo país. Você vai saber que iniciamos uma nova turma do EaD do S.E.R. no mês de março, a formação continuada dos professores, e demos con­tinuidade aos Cafés com Ideias em diversos lugares do Brasil. E também mostramos a progra­mação de assessoria e acom­panhamento dos trabalhos nas escolas pela ficha S.E.R., por meio da qual o Departamento de Assessoria Filosófico­peda­gógica está entrando em conta­to com os profes sores de sala de aula e com as coordenações

Após o período de lutas para que na educação brasileira

a disciplina de Filosofia tivesse seu espaço, começa um novo tempo de reflexões e apresen­tação de ensino e de aprendiza­gem filosófica, condizentes com o momento em que vivemos.

Estamos na luta para que o ensino de Filosofia seja vivo, motivador e a causa de um novo pensar crítico, criativo e de trans­formação em todos os segmentos escolares. Uma reflexão filosófica encharcada de vida.

Como de tradição (são 17 anos de publicação), o nosso Jornal de Ideias da Filosofia com Crianças, Adolescentes e Jovens apresenta um pouco do muito que está sendo feito pelo nosso país com o ensino de Filosofia.

Apresentamos a seguir o que, em muitas centenas de

Prof. Dr. Silvio WonsoviczPresidente do S.E.R.

Editorial

para acompanhar o que se faz em sala de aula.

Aguarde para os próximos meses os novos livros e cole­ções que a Editora Sophos está preparando. Veja um encarte especial mostrando a linha edi­torial da Sophos e o que pro­pomos com nossas obras. Por­tanto, muitas e boas novidades estão ao seu alcance.

Boa leitura e reflexões!

Endereço do S.E.R. para corespondência:

Rua Cristovão Nunes Pires, 161 CEP 88.010-120

Centro - Florianópolis/SC (48) 3025-2909 / 3222-8826

secretaria@portalser.net www.portaldafiosofia.com.br

Tomei conhecimento do trabalho desenvolvido por esse grupo e agradeço­lhes o envio do e­mail com as informações e as sugestões ali propostas, as quais me servirão em momento oportuno. Coloco­me à dispo­sição para qualquer contato se necessário no sentido de reali­zarmos a tarefa educacional de contribuir para a construção do saber, que se dá indubitavel­mente por meio da Filosofia.

Prof. Domingos Sávio EvaristoVitória/ES

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Como sempre agradeço o Corujinha que recebo, é uma verdadeira fonte de incentivo e com muita sabedoria proporcio­na grande efeito na mente do lei­tor. Sempre ofereço aos colegas de Filosofia, e todos aproveitam muito bem. Por enquanto estou sem ensinar, acho que por pre­conceito de idade, visto que as pessoas veem a idade como um final de conhecimento e pobreza de espírito, mas amo a Filosofia e tenho minha filosofia de vida: amo o que faço e faço o que amo.

Obrigada e que Deus ilumine todos os educadores filósofos.

Maria Inês da Silva NonatoMaceió/AL

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Amei ter recebido a última edição do Corujinha e fiquei sur­presa quando lá encontrei o meu depoimento. Espero que tenha­mos um ótimo relacionamento em 2009. Gostaria de receber os catálogos didáticos e paradidáti­cos da Editora Sophos.

Prof.ª Luzia Cardoso de SouzaItororó/BA

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A todos que fazem o EaD do S.E.R. os meus agradecimentos pelo jornal Corujinha, pelo Cer­tificado do Curso 1 – Formação no Programa Educar para o Pensar e por tudo que aprendi com vocês, especialmente com a Prof.ª Neuza, nossa tutora.

Prof.ª Catarina Labouré

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Quero manifestar minha sa­tisfação por saber que o portal­

SER.net e o Portal da Filosofia existem e que tive a oportuni­dade de conhecê­los. Sabemos a dificuldade que é trabalhar as ciências humanas na educa­ção institucionalizada. Porém, é uma oportunidade de desenvol­vermos um trabalho de qualida­de, sem deixar que percam suas características. É fundamental ciências humanas na educação pública institucionalizada. Pre­cisamos estar atentos a seu ver­dadeiro propósito, por isso creio que os sites de vocês podem ser fer­ramentas importantíssimas nes se sentido. A todos um ano de muito trabalho e sucessos.

Prof. LéoSão Paulo/SP

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Considerando os imensos desafios da educação clássica nipo­brasileira, pensamos por bem pedir auxilio a essa tão con­ceituada Editora de modo que possamos aplicar com maior propriedade os conteúdos que até agora nos têm sido tão rica­mente úteis. Antecipadamente agradecemos a vossa atenção e

ficamos no aguardo do contato para que possamos desenvolver a contento nossos trabalhos.

Eduardo B. S. FerreiraNagoya/Japão

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Somos da equipe do Centro de Formação e Aperfeiçoamento dos Professores de Educação – CEFAPRO e estamos iniciando nossos trabalhos para o ensino de Filosofia na Rede Pública do estado de Mato Grosso. Conhe­ço bem o trabalho desenvolvido por vocês, uma vez que já tive a oportunidade de conhecê­los pessoalmente em Florianópolis, durante um congresso. Gosta­ria de continuar aprendendo com vocês, recebendo materiais e sugestões sobre como proce­der no ensino de Filosofia com adolescentes e jovens do Ensi­no Médio, recém­implantado aqui entre nós. Na medida do possível, poderiam nos ajudar? Auguro­vos continuado sucesso em vossas atividades, colocan­do­me ao vosso dispor se puder ser útel em Cáceres/MT.

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Entrevista

A Filosofia agora é disciplina obrigatória que traz inúmeros benefícios e será

ministrada de maneira eficiente em toda a Rede Municipal de Ensino, sendo do agrado das crianças, dos adolescentes e de toda a

comunidade escolar.

Corujinha: Quem é a educado-ra Prof.ª Rosinha?

Prof.ª Rosinha: Sou uma profes sora extremamente de di­cada à causa da educação. Que acredita na educação como con­dição básica para o crescimento social, político e econômico de qualquer nação e em qualquer tempo histórico. Para compro­varmos isto, basta conferirmos a história da Alemanha, do Ja­pão, da Suécia e de tantos ou­tros países que se direcionaram pelo campo da educação e que hoje são nações emancipadas no cenário mundial. Hoje ocu­po o cargo de secretária munici­pal de Educação em São José/SC, uma Rede Municipal que tem na sua matriz curricular a disciplina de Filosofia desde os primeiros anos escolares. Uma Rede que, há uma década, acre­dita e defende espaços para que o ensino reflexivo, pela Filoso­fia, aconteça e seja um grande caminho para a escola emanci­pada que estamos construindo.

Corujinha: Na sua gestão junto à Secretaria Municipal de Edu-cação (SME) de São José, quais são as prioridades?

Prof.ª Rosinha: A prioridade maior é a melhoria na qualida­de de ensino: reduzir a evasão e a reprovação, incluir todas as crianças em idade escolar, ga­rantindo aprendizagem de qua­lidade para todos. São essas as minhas metas.

Corujinha: A escola pública tem uma missão e função es-sencial. É por ela e com ela que acontece uma melhoria na qua-lidade de vida das pessoas e, consequentemente, na socieda-de. A Rede Municipal (professo-res, gestores, pais, alunos) está preparada para isso?

Prof.ª Rosinha: A Rede de En­sino está preparada sim e per­manece com formação em ser­viço para atender às principais

necessidades. Os professores recebem formação continua­da, baseada nos fundamen­tos teóricos e metodológicos da Proposta Curricular, construí­da ao longo dos últimos anos. Os professores estudam­na e reelaboram­na para que pos­sam repensar o conteúdo mi­nistrado. Vão ao encontro da qualidade de ensino, o que traz como consequência a melhoria na qualidade de vida dos alu­nos, de si mesmos e dos fami­liares da comunidade escolar.

Corujinha: A SME de São José é na história educacional atu-al uma das primeiras a implan-tar sistematicamente o ensino de Filosofia em toda a estrutu-ra escolar (iniciou a implanta-ção há 10 anos). Que avaliação é feita sobre a Filosofia na Rede e seus benefícios?

Prof.ª Rosinha: As aulas de Fi­losofia são muito bem aceitas por toda a comunidade escolar. Há uma verdadeira filosofia sen­do feita, uma filosofia viva, ética e transformadora nas unidades escolares. Temos dificuldades como em qualquer outra disci­plina da matriz curricular; uma delas reside na escolha dos pro­fissionais para trabalhar a refle­xão desde a Educação Infantil até o 5º ano e depois no Ensi­no Fundamental II e na EJA. Os benefícios são sentidos ao longo dos anos nas mais variadas dis­ciplinas e na vida pessoal do es­tudante, bem como em diversas situações da vida escolar.

Corujinha: Em 2008, o Con-selho Municipal de Educação aprovou a inclusão da discipli-na de Filosofia em todo o pro-cesso escolar municipal. A sua Secretaria é hoje modelo para muitas outras, isso não é uma grande responsabilidade?

Prof.ª Rosinha: Com certe­za vejo como um grande com­promisso, mas gosto de desa­

Foto

: Arq

uivo

do

S.E.

R.

Profª. Rosa Maria da Silva SchmidtSecretária Municipal de Educação em São José/SC.

Filosofia nas unidades escolares. Sua função é orientar e assesso­rar os inúmeros professores de Filosofia na Rede; organizar e co­ordenar o Café com Ideias (ati­vidade pioneira no Brasil desde 2002); e organizar as demais ati­vidades referentes a essa disci­plina e suas implicações na vida da escola e das pessoas envolvi­das no dia­a­dia.

Corujinha: Uma mensagem para os gestores das escolas públicas e para os secretários municipais de Educação de nosso país.

Prof.ª Rosinha: A mensagem que deixo aos gestores das es­colas públicas é que invistam e lutem pela conquista do espa­

ço para a disciplina de Filoso­fia, para uma Educação para o Pensar. Em nosso mundo ime­diatista e desumano, é bom que professores e alunos saiam do lugar­comum, da roda­viva, e parem para refletir sobre a pró­pria vida, a natureza e o mun­do. Já dizia Sócrates: “quem pensa bem vive bem, quem pensa mal vive mal”. É preci­so que a Filosofia tenha espa­ço, principalmente, na esco­la pública. Esta cumprirá sua missão se, no exercício de suas funções, for capaz de disponibi­lizar recursos que favoreçam o desenvolvimento do educando e do educador para sua eman­cipação social, política, econô­mica e cultural.

fios. E com a aprovação dessa disciplina na grade curricu­lar pelo Conselho Municipal de Educação, não tem mais volta. A Filosofia agora é uma disci­plina obrigatória que traz inú­meros benefícios e será minis­trada de maneira eficiente em toda a Rede Municipal de Ensi­no, sendo do agrado das crian­ças, dos adolescentes e de toda a comunidade escolar.

Corujinha: Existe um Departa-mento de Filosofia na SME que coordena os trabalhos junto às unidades escolares de São José?

Prof.ª Rosinha: A SME de São José tem uma equipe pedagógi­ca, na qual há um professor efe­tivo que coordena o trabalho de

“Quem pensa bem vive bem, quem pensa mal vive mal”

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Inscrição gratuita e com vagas limitadas!

Quando: 28 de abril de 2009

Onde: Instituto Federal do Paraná – IFPR, no Campus Curitiba

Sala de espera: Filo­Filósofos hoje (discussão com alunos que fazem Filosofia)

Tema: Os filósofos convivem conosco

Informações e inscrições: Vicente Sandeski e Marli (41) 3361­4904 e 9244­3467

Projeto Diálogos Filosófico-Pedagógicos

Quando: 28 de março de 2009

Onde: CATI ­ São José/SC

Palestra: A educação na Rede

de São José: metas, priorida­

des e estratégias – Prof.ª Rosa

Maria Schimidt

Sala de espera: Traçando

metodologias estratégicas e

encaminhamentos na Filosofia

para 2009 – Prof. Adão

Próximos Cafés

Abril – dia 25

Maio – dia 30

Junho – dia 27

Julho – dia 25

Agosto – dia 29

Setembro – dia 26

Outubro – dia 31

Novembro – dia 28

(sempre no último sábado do mês)

Quando: 21 de março de 2009

Onde: Colégio JK, de Brasília/DF

Público: Colégios e educa­dores do Distrito Federal que trabalham com o Programa Educar para o Pensar: Filoso­fia com Crianças, Adolescentes e Jovens

Quando: 14 de fevereiro de 2009

Onde: Barra/RJ

Realização: NUFEP/RJ

Tema: Uma Educação para o Pensar por meio da Filosofia com Crianças: a musicalidade na Educação Infantil (Prof. Anderson Carvalho) e trocas de experiências com a novela filosófica: “O meu quintal”

Quando: 27 de abril de 2009

Onde: Instituto Federal do Paraná – IFPR, no Campus Paranaguá

Tema: Os filósofos convivem conosco

Informações e inscrições: Clóvis e Luciana (41) 3427­1144 e 3427­1155

Quando: 11 de março de 2009

Realização: RACCO/Barra

Mansa, Núcleo de Atendimen­

to à Mulher – NIAM e NUFEP/

Sul Fluminense

Tema: Heráclito e a advir

Mediadora: Prof.ª Teresa

Borges

Foi realizado o Café com

Ideias no espaço da Racco em

comemoração ao Dia Interna­

cional da Mulher. Estiveram

presentes nesse café mulhe­

res atuantes na sociedade e

também mulheres consultoras

da Racco. Todas participa­

ram com muito entusiasmo e

sugeriram que fosse realizado

mensalmente um encontro

como esse. Na ocasião, a co­

ordenadora do NUFEP, Teresa

Borges, alertou também das

questões de gênero e violência

contra a mulher.

SãO JOSÉ E GRANDE FLORIANóPOLIS/SC

PARANAGuá E CuRITIBA/PR

RIO DE JANEIRO/RJ BRASíLIA/DF

BARRA MANSA E SuL FLuMINENSE/RJ

F O R M A Ç Ã O C O N T I N U A D A 2 0 0 9 – 1 º t r i m e s t r e d e 2 0 0 9

O Projeto Café com Ideias: um momento filosófico cria um espaço social e filo­sófico entre alunos, professores e comunidade. Um encontro eclético, pluralista, democrático e, sobretudo, livre. Um projeto que acontece há 8 anos pelo país, resgatando um antigo método de filosofar, quando os “amigos da sabedoria” se reuniam para conversar, discorrer e dissertar sobre as ideias, a vida na pólis, a natureza humana e o mundo em geral.

Quando: 18 de março de 2009

Café com Ideias no Colégio Estadual São Pedro, em Barra Mansa/RJ (19:00 às 20:00)

Evento com as turmas de 1º ano do Ensino Médio. Na ocasião, os alunos participa­ram com entusiasmo e um aluno apresentou um número musical. Foi uma noite de grande proveito e gratifican­te para todos que estavam

Quando: 15 de maio de 2009

Onde: Colégio JK, de Brasília/DF

Público: Colégios e educado­res do Distrito Federal que trabalham com o Programa Educar para o Pensar: Filoso­fia com Crianças, Adolescentes e Jovens

Quando: 18 de abril de 2009

Onde: Colégio Cor Jesu

Público: Colégios e educa­dores do Distrito Federal que trabalham com o Programa Educar para o Pensar: Filoso­fia com Crianças, Adolescentes e Jovens

presentes no evento. Vários alunos agradeceram a opor­tunidade de discutir temas de seu interesse.

Quando: 19 de março de 2009

Café com Ideias no Colégio Estadual São Pedro, em Barra Mansa/RJ (09:00 às 11:00)

Desta vez, os alunos de 1º e 3º anos participaram do Café com Ideias. Tivemos uma exce­lente participação de todos.

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Projeto Diálogos Filosófico-Pedagógicos

Professores em formação numa Filosofia Viva

Nos dias 10, 11 e 14 de fe­vereiro aconteceu um cur­

so de formação no programa de Filosofia com crianças no Centro Educacional Católico de Brasília. Esse curso foi dire­cionado a professores que atu­am do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental e ministrado pe­las professoras Franciléa Rita Chaves e Kennia Macedo.

No curso foram abordados os objetivos da Filosofia com crianças, apresentadas ofici­nas e elaborado planejamento

As professoras que traba­lham Filosofia com crian­

ças, adolescentes e jovens, juntamente com a Direção e a Coordenação, contaram no­vamente com a presença do assessor Prof. Carlos Alberto Alves para mais uma formação continuada. O trabalho veio atender às expectativas dos professores de como desen­volver o trabalho filosófico em sala de aula com seus alunos

Com uma grande divulga­

ção e participação signi­

ficativa de professores das es­

colas que trabalham Filosofia

com crianças, adolescentes e

jovens, e também dos alunos

dos cursos de Pedagogia, Letras

e Filosofia, aconteceu no dia 21

de março o curso de formação

continuada no Programa Edu­

cação para o Pensar. A forma­

ção continuada foi coordenada

pela Prof.ª Ângela Paiva e por

toda sua equipe de professores

responsáveis pela Filosofia e

pelo programa na cidade do Rio

de Janeiro.

Houve no mês de março um encontro de formação

continuada com as professoras que trabalham a Filosofia com os alunos, também participou o Prof. César (da Coordenação). Nessa formação, foram sanadas as dúvidas e mostrada a rique­za do programa e do material didático­filosófico que o Colégio utiliza há mais de 10 anos.

Dia 24 de abril acontece o Encontro Regional dos Alunos das 7ªs séries. Esse encontro será no Colégio Nobel, e já con­firmaram presença a Escola Di­vina Pastora de Uraí, o Colégio Nossa Senhora do Rosário de Cornélio e o Colégio Educare de Campo Mourão. Outros colégios do Norte do Paraná que têm Filo­sofia nas 7ªs séries (8º ano) estão confirmando participação.

Com 25 anos de educação para a

vida, o Colégio Maria Ester, motivado pela crença de que a Filo­sofia possibilita uma formação crítica do ser humano, adota, desde o ano de 1999, a pro­posta filosófica do Cen­tro de Filosofia Educação para o Pensar (Florianópolis/SC), pioneiro no estado do Ceará.

A interdisciplinaridade, a contextualização e os trabalhos em grupo são estratégias que facilitam o desenvolvimento das competências e das habilidades dos alunos. O desenvolvimento socioafetivo do educando é es­timulado por meio de uma vi­vência significativa; e, a partir dessa visão, o grande mestre

Centro Educacional Católico de Brasília

Colégio Nossa Senhora do Rosário, de Cornélio Procópio/PRColégio Maria Ester, de Fortaleza/CE

NUFEP/RJ

Colégio Nobel, de Maringá/PR

DISTRITO FEDERAL

NORTE DO PARANáCEARá

RIO DE JANEIRO

F O R M A Ç Ã O C O N T I N U A D A 2 0 0 9 – 1 º t r i m e s t r e d e 2 0 0 9

de uma aula filosófica e apre­sentações de aulas.

Nesses mesmos dias, esse curso foi ministrado aos pro­fessores da Educação Infantil, voltado para a realidade dessa faixa etária.

Foram momentos muito pro vei tosos, os professores tive­ram a oportunidade de conhecer melhor a dinâmica da Filosofia com crianças e relatar suas ex­periências em sala de aula.

Kennia MacedoCoordenadora da Filosofia

Relato da atividade

De acordo com a avaliação de todos os participantes, o curso de formação realizado no sábado, dia 21 de março, muito contribuiu para esclarecimen­tos e sugestões de atividades sobre o trabalho com o fio con­dutor do Programa Educar para o Pensar: Filosofia com Crian­ças, Adolescentes e Jovens.

O evento contou com o apoio da Gerência Acadêmica do Campus Millôr Fernandes, da Universidade Estácio de Sá, da Coordenação do Curso de Pedagogia e de Atividades Complementares, a coordena­dora Prof.ª Taisa Vliese.

A palestra inicial foi do Prof. Pablo Vargas, doutorando em Educação, que versou sobre a “A Filosofia com crianças”. Foram realizadas três oficinas sobre a prática estudada no

referencial teórico apresentado pelo palestrante.

Oficina 1 – O meu quintal – di­namizada pela Prof.ª Gisele Soares Amorim

Oficina 2 – Minha história no quintal – dinamizada pela Prof.ª Luciana Gama

Oficina 3 – Uma ideia puxa outra... – dinamizada pela Prof.ª Corina Decco

A coordenadora do evento, Prof.ª Ângela Paiva, traçou um paralelo com o referencial do Centro de Filosofia Educação para o Pensar, organizado pelo Prof. Dr. Silvio Wonsovicz em sua tese de doutorado, publi­cada pela Editora Sophos. As oficinas oportunizaram a troca de sugestões bem como a refle­xão sobre as ideias relevantes e a forma de despertar o interes­se para discussões filosóficas.

(dúvidas levantadas no encon­tro de 2008).

Além da reflexão sobre o papel do educador no trabalho com a Filosofia, tiveram a opor­tunidade de vivenciar uma aula com o tema “Leitura”, proposto no novo espaço filosófico criati­vo da 1ª série do 2º ano. O re­sultado foi muita participação, reflexão em grupo e capacitação para o bom desenvolvimento do trabalho no ano de 2009.

Paulo Freire vem contribuindo com a ação educativa do Co­légio Maria Ester, norteando o cotidiano de forma criativa e participativa.

O Colégio Maria Ester, ao oferecer o ensino de Filosofia, assume a perspectiva filosófica de uma educação que eman­cipa e que exige preparação e compromisso com o verdadeiro sentido da prática educativa nos dias de hoje.

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Filosofia Viva, com alunos e professores no ensino público

A Filosofia espalha-se pelo país Primeiro município a oficializar a disciplina de Filosofia

Pioneirismo no ensino de Filosofia

Filosofia na Rede Pública

O município do Extre­

mo Sul catarinense

é pioneiro na implantação

da disciplina de Filosofia

no Ensino Fundamental.

A formação dos profes­

sores e a implantação

na Rede tiveram início

no ano de 1995, com a

orientação do Centro de

Depois de mais de uma dé­cada de lutas e conquista

de espaços, a disciplina de Fi­losofia, que estava como proje­to, passa a ser obrigatória na matriz curricular de nove anos no Ensino Fundamental e na EJA, em São José.

Nesse tempo, houve muitas conquistas e realizações em sa­las de aula com a vida de alunos e suas famílias por meio das atividades reflexivas feitas por professores para os quais sem­pre teve presente a importância de uma Filosofia Viva nas esco­las públicas de São José.

No dia 9 de dezembro de 2008, reuniu­se o Conselho Municipal de Educação de São José/SC na Sessão Plenária Ordinária n. 81 para a aprecia­ção e a aprovação do Parecer n. 0039/2008 sobre “Autorização para implantação da disciplina de Filosofia na Rede Municipal de Ensino de São José, a ini­ciar no ano letivo de 2009”.

Em nossa defesa de uma Filosofia Viva em toda a edu­cação brasileira, uma das prioridades do Centro de

Filosofia Educação para o Pensar sempre foi que nas esco­las públicas aconteça o ensino de Filosofia.

Nas duas décadas de trabalhos, obtivemos muitos re­sultados significativos em Unidades Escolares e também em Redes Municipais e Estaduais de Ensino, realizando a formação e a implantação da disciplina de Filosofia nas escolas pelo país.

O Centro de Filosofia Educação para o Pensar tem re­cebido muitas solicitações de secretarias municipais para envio de projetos de formação, implantação e assessoria de nosso Programa Educar para o Pensar: Filosofia com Crianças, Adolescentes e Jovens.

São municípios de diversos lugares interessados em iniciar uma formação sistemática para a concretização de uma educação reflexiva e um ensino filosófico vivo. Nos últimos tempos, solicitaram projetos as cidades de Man­garatiba/RJ, Uberlândia/MG, Valparaíso/GO, Londrina/PR, Apucarana/PR, Francisco Beltrão/PR, Camboriú/SC, Leoberto Leal/SC, Blumenau/SC, Modelo/SC, Caçador/SC, Belmonte/SC, Guaíba/RS, entre outros. Já está con­firmado o curso de formação continuada em toda a Rede Municipal de Itumbiara/GO.

O Centro de Filosofia e a Editora Sophos querem con­tribuir significativamente com a educação pública. Com a formação, a implantação e a assessoria nas escolas, esta­mos acompanhando o grande interesse de gestores.

Assessoria Filosófico-pedagógica, de Florianópolis/SC Secretaria Municipal de Educação, de São José/SC

Secretaria Municipal de Educação, de Sombrio/SC

A disciplina de Filosofia

como projeto acontecia na Rede

Municipal. A partir da decisão

do Conselho Municipal de Edu­

cação de São José – COMESJ,

passa a ser disciplina da matriz

curricular, com carga horária,

avaliação e programa de conte­

údos. Isso acontece em todas

as séries do Ensino Funda­

mental e da EJA. Com a apro­

vação histórica do Conselho, a

Rede Municipal de Educação

sai na frente e torna­se um dos

primeiros municípios do país a

oficializar a disciplina de Filo­

sofia em sua estrutura.

A decisão histórica da SME

em apresentar o parecer e do

Conselho Municipal de Edu­

cação em aprová­lo vem coroar

um trabalho sério de muitos

professores de Filosofia da

Rede, do Departamento de Fi­

losofia da SME e do Centro de

Filosofia Educação para o Pen­

sar, que sempre esteve junto

nas lutas para essa vitória.

A partir da aprovação pelo

COMESJ, outros municípios

irão entrar nessa discussão e,

com certeza, seguirão os cami­

nhos do município de São José,

em Santa Catarina.

Filosofia Educação para o Pen­sar. Os primeiros passos fo­ram os cursos de formação, a implantação da disciplina nas escolas e, em seguida, o con­curso público para o preenchi­mento das vagas.

No decorrer do tempo, uma dificuldade atingiu o ensino de Filosofia em nossa região: a falta de professores habilitados para trabalhar nas escolas.

Atualmente, a disciplina de Filosofia é trabalhada do 6° ao 9° ano, abrangendo temas

importantes para a vida dos educandos. Há uma ótima re­ceptividade por parte dos alu­nos, que já vão para o Ensino Médio familiarizados com a disciplina.

Busca­se trabalhar uma Filosofia Viva com o máximo de dinamicidade para fazer, do momento da aula de Filosofia, um momento atraente, capaz de desenvolver no educando uma busca pelo bem pensar. A investigação, a dúvida, a cons­ciência crítica e o espírito de

solidariedade, de justiça e ética são fundamentais na formação do bom cidadão.

Conforme a Prof.ª Josiane Santos Medeiros, diretora de ensino da Secretaria Munici­pal de Educação: “Ficamos fe­lizes em poder colaborar com o Centro de Filosofia e fechar­mos uma parceria para a for­mação continuada de nossos professores”.

Prof. Pedro Arilton BarbosaProfessor de Filosofia da Rede

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A Filosofia é realidade na grade curricular

Alunos e professores filosofando na Rede Municipal

Filosofia nas escolas públicas em todo o município

Estamos com o trabalho em andamento na Esco­

la de Período Integral Centro Educacional Prefeito Luiz Ade­lar Soldatelli, inserindo a dis­ciplina de Filosofia na matriz diversificada do período inte­gral, para as turmas do 1º e 2º ciclos de alfabetização e para as turmas do 5º ao 9º ano do Ensino Fundamental.

A Escola de Período Inte­gral, como projeto piloto em Rio do Sul, funciona desde o ano de 2005, oferecendo aos alunos do Ensino Fundamental de dois centros educacionais do mu­nicípio (cerca de 810 alunos) atividades diversificadas, como a inserção para o primeiro em­prego, o empreendedorismo, a informática aplicada, o xadrez, o tênis, as línguas estrangeiras espanhol, italiano e inglês, en­tre outras atividades esportivas e de raciocínio lógico.

A Prefeitura Municipal e a Secretaria Municipal de Edu­

O município de Belmon­te, no Extremo Oeste

de Santa Catarina, teve mu­danças significativas na edu­cação nos últimos anos. A partir do início de 2008, por meio da Secretaria Munici­pal de Educação e aprovada pelo Conselho Municipal de Educação, com total apoio de toda a Comunidade Escolar, foi implantada na grade cur­ricular da Educação Infantil e do Ensino Fundamental a disciplina de Filosofia.

Após várias etapas de for­mação para o grupo de pro­fessores, por meio do Centro de Filosofia Educação para o

A Prefeitura da Estância Tu­rística de Salto, por meio

da Secretaria Municipal de Educação, empenhada na bus­ca constante da melhoria do ensino, está implantando na Rede Municipal o projeto piloto de Filosofia com crianças.

As primeiras unidades par­ticipantes do projeto serão as que possuem o ciclo II (antigas terceiras e quartas séries), e as professoras envolvidas no pro­jeto participarão de formação continuada visando à capacita­ção para o bom desenvolvimen­to do projeto.

Durante as aulas, os alu­nos vão poder vivenciar histó­rias de seu cotidiano, subsi­diados pelas leituras da novela filosófica “O menino e a cabo­ré”, desenvolvida pelo Centro de Filosofia Educação para o

Pensar (Sistema de Ensino Re­flexivo – S.E.R.), colocou­se em prática a significativa mudan­ça. Com o material filosófico adquirido e mais a criatividade dos professores, notamos uma melhoria considerável na Edu­cação Municipal.

Recebi a notícia da implantação da Filosofia na grade do município de São José. Vocês estão de parabéns, São José vai ser exemplo em Santa Catarina para outros municípios. Em Jaraguá do Sul, temos novo secretário, conversei rapidamente com ele e volto a conversar nas próximas semanas. Encami-nhem mais detalhes da implantação, usarei esse exemplo para mobilizar a comunidade de Jaraguá do Sul e região. A vitória de vo-cês é a minha, o que me traz muita alegria.

Ronaldo, de Jaraguá do Sul/SC

Os maiores cumprimentos ao município de São José/SC pela implantação de Filosofia no Ensino Fundamental. Embora tenha-mos essa disciplina no Ensino Médio por força da Lei Federal n. 11.684/08, no Ensino Fundamental ainda é sonho, mas que nesse município tornou-se realidade. Parabéns ao Colegiado Deliberativo pela amplidão e nitidez de compreensão; pela visão de futuro; pela dedicação para que todos os estudantes tenham acesso à Filosofia, mãe e berço do conhecimento Ocidental.

Prof. Élcio Mário Pinto, diretor de escola em Sorocaba/SP

Fiquei muito feliz em saber que a cidade de São José/SC adotou a disciplina de Filosofia nas séries iniciais na Rede Pública. Espero que todos os municípios adotem essa medi-da, pois como fazer com que nossas crianças e adolescentes gostem de Filosofia se não começarem nas séries iniciais? E o mais importante é formar cidadãos conscientes, críticos e humanos para que possamos viver em um mundo melhor.

Elenir Marinho, de Caxias/MA

Sou professor de Filosofia no Ensino Fun-damental do 6º ao 9º ano, há tempo venho acessando o site do S.E.R. e recebo o jornal Corujinha. Gostaria de ter mais clareza de como funciona essa parceria com as escolas públicas. Trabalho pelo município de Brusque (o único da região que possui Filosofia no Ensino Fundamental). Essa seria uma possível proposta a ser apresen-tada para a Secretaria de Educação. Para tanto, preciso de mais esclarecimentos. Indo até o Centro em Florianópolis, terei essas informações e outras?

Mauricio Lima de Oliveira, de Brusque/SC

Dia 4 de março, o NUFEP/Sul Fluminense reuniu-se com a equipe pedagógica da Coordenadoria Estadual de Ensino Médio. O objetivo dessa reunião foi a apresentação do material e da metodologia do Centro de Filosofia com o intuito de implantar o ensino de Filosofia nas turmas do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental. Ficou acerta-do que será feito um Café com Ideias com todos os diretores das escolas estaduais dos municípios de Barra Mansa, Volta Redon-da, Resende, Rio Claro e Piraí. No início do mês de abril, acertaremos a data. A equipe pedagógica demonstrou grande interesse pelo ensino de Filosofia.

Prof.ª Teresa Borges, de Barra Mansa/RJ

Quero manter contatos e trocar experiên-cias com professores da área de outros es-tados e, principalmente, ter o fornecimento de material didático. O nosso município implantou a Filosofia na 5ª e 6ª séries e a Sociologia na 7ª e 8ª séries, mas temos di-ficuldades com material didático. Só tenho a parabenizar o Centro de Filosofia Educa-ção para o Pensar por toda essa conquista. Sabemos hoje como é importante ensinar reflexivamente. Adoro as proposta de pro-jetos e o jornal Corujinha.

Prof.ª Eliete Miranda, de Tucuruí/PA

Depoimentos

Secretaria Municipal de Educação, de Belmonte/SC

Secretaria Municipal de Educação, de Salto/SP Secretaria Municipal de Educação, de Rio do Sul/SC

Pensar. A novela será usada como ferramenta didática e fi­losófica, baseada na experiên­cia de sucesso já desenvolvida em outras partes do país.

Com o incentivo do secre­tário municipal de Educação, Prof. Wilson Roberto Caveden, a meta é levar o projeto a todas as escolas da Rede. Na foto, professoras em sua primeira reunião de formação, junta­mente com a professora Taísa Gasparini (primeira da direita para a esquerda), diretora do Departamento Pedagógico, e o Prof. Aparecido, responsável pela formação.

Agradeço muito o apoio e a assessoria do Centro de Filosofia para a realização de nosso proje­to no estado de São Paulo.

Prof. Aparecido

O ensino de Filosofia desde a Educação Infantil já é uma realidade em Belmonte.

Conforme o ex­secretário de Educação, idealizador da implantação em Belmonte, e também professor de Filosofia, Roberto Carlos Dalla Rosa, “as

aulas de Filosofia têm sido de grande relevância para a cons­trução de um projeto pedagó­gico que educa para o valor do amor, da beleza, do sentido profundo da vida e do respeito a todos os seres”.

A atual secretária de Edu­cação, Iliane Dall’ Agnol, já ga­rantiu para o mês de julho mais uma etapa de formação dos pro­fessores. Segundo ela, “é impor­tante que os professores conti­nuem discutindo a Educação para o Pensar e que a Filosofia juntamente com as demais dis­ciplinas possam dar um sentido profundo ao fazer pedagógico de cada profissional.

cação, projetando uma educa­ção empreendedora e para o futuro, acreditam que a inser­ção da disciplina de Filosofia nos anos iniciais do ciclo de alfabetização e nos anos finais do Ensino Fundamental, em parceria com o Centro de Filo­sofia Educação para o Pensar, irá contribuir para uma atua­ção mais efetiva da reflexão no ambiente escolar não somente nas aulas de Filosofia, mas na relação entre os professores, entre a Direção e entre os alu­nos, atingindo todas as áreas do conhecimento e levando os alunos e os professores ao in­teresse pela investigação, pelo raciocínio e pela pesquisa.

A proposta da disciplina está em elaboração para pas­sar pelo Conselho Municipal de Educação.

A partir de agosto deste ano, mais cinco centros edu­cacionais (cerca de 1.300 alu­nos) serão contemplados com a Escola de Período Integral, juntamente com a disciplina de Filosofia.

Prof. Raul Rocha NetoChefe de Divisão das

Unidades Descentralizadas das Escolas­Modelo

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Realizações

F I L O S O F I A V I V A N A E D U C A Ç Ã O I N F A N T I L

Filosofia com crianças no maternal

Desenvolver um trabalho de Filosofia em turmas

de Educação Infantil é uma novidade para muitas pessoas. Desenvolver os assuntos com uma turma de maternal (2 e 3 anos) parece uma coisa impos­sível de acontecer, pelo menos à primeira vista.

O objetivo principal no tra­balho de Filosofia com crian­ças é buscar uma participação mais efetiva no processo de criação dos indivíduos. Acostu­mados com o ensino tradicional em que o aluno é impedido de criar e refletir sobre suas atitu­des, pensamentos e até mesmo comportamento, foi imprescin­dível rever a postura da prática em sala de aula para mudar­mos o panorama inicial.

Há de se aceitar a diver­sidade de opiniões, soluções e métodos. Por que não criar novas formas de relação entre as pessoas? Por que não refletir sobre a instituição, seus mem­bros e seus porquês?

É fundamental repensar a práxis pedagógica, e o pro­fessor necessita de materiais de apoio, não com o intuito de fazer chegar às suas mãos “receitas mágicas”, mas sim

Durante nossos estudos de Filosofia com o livro “O meu

quintal”, tivemos a oportunidade de refletir sobre a importância do perguntar. Nesse trabalho, os alunos foram convidados a também imaginar coisas sobre a vida no quintal, no grande quin­tal da vida. As participações fo­ram tantas e tão entusiasmadas que nem víamos o tempo passar. Todos queriam responder e fazer perguntas sobre as mudanças que ocorrem em tudo a nossa volta e em nós mesmos.

exemplos, modelos, dicas, ideias para que refletindo sobre sua prática diária possa desen­volver um trabalho prazeroso, significativo para os alunos e, acima de tudo, eficaz.

Utilizando como material de apoio o livro “O meu quintal”, da Editora Sophos, desenvolvi com meus alunos atividades lúdicas nas quais as habilida­des de pensamento, imagina­

respeito por pensamentos di­ferentes do seu, respeito à opi­nião de outras pessoas, melhor argumentação, além de outras habilidades.

Acredito que o trabalho de Filosofia na Educação Infantil aconteça de acordo com a postu­ra do professor investigador que acompanha a turma. As crianças são naturalmente curiosas, e, se o professor estiver atento aos comportamentos e souber valo­rizar a cultura de cada aluno, as atividades de reflexão acontece­rão naturalmente.

Não existe aula de Filoso­fia na Educação Infantil, o que existe é uma mudança de pos­tura do educador na construção de uma postura pedagógica ca­paz de desenvolver nos educan­dos habilidades para o pensar e o agir, tornando­se autônomos e com esperanças de construir um mundo melhor.

A implementação de uma educação para o pensar nas práticas escolares, por meio da formação dos professores, pode facilitar o atendimento das no­vas transformações de época e o exercício da cidadania.

Prof.ª Cíntia Borher Soares

Desafiados a perguntarColégio JK, de Asa Norte, Brasília/DF

Centro Educacional Miraflores, do Rio de Janeiro/RJ

ção, reflexões e investigação estiveram presentes em ações ligadas a seu cotidiano.

A criatividade não é alcan­çada facilmente, por isso, além de motivação, o professor ne­cessita de apoio da Coordena­ção para que o trabalho se de­senvolva de maneira integrada com a realidade escolar.

Adotei como metodologia aulas baseadas em dinâmicas,

jogos e brincadeiras, o que considero as melhores estraté­gias para despertar o potencial criativo das crianças dessa faixa etária.

Assim, a Filosofia é VIVA, colocamos o ato de filosofar em prática, e esse passou a fazer parte da realidade das crianças. Com o tempo, observamos que os alunos adquiriram maior autonomia de pensamento,

Para encerrar o trabalho em

nosso livro, realizamos um in­

tersérie com os alunos do grupo

5, da professora Luisa. Nessa

ocasião, os alunos falaram so­

bre o trabalho realizado em Fi­

losofia e apresentaram a nossa

ninhada de pintinhos. Os alu­

nos do 1º ano fizeram perguntas

sobre o quintal e seus animais

e também sobre os projetos dos

quais participarão.

Prof.ª Edileusa, do 1º ano matutino

No quintal da história nas­ce uma ninhada de pintinhos e, claro, em nossa sala de aula também nasceu. Por meio de um trabalho em equipe, cada um confeccionou seu próprio pintinho de lã e criou uma his­tória de vida para ele.

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Realizações

Filosofia Viva: encontro filosófico

Aula inaugural – O Dia D... A Aula D...

Filosofia com sentido: uma ideia puxa outra

Colégio Evolução, de Apucarana/PR

Colégio Jayme Camargo, de Barra Mansa/RJ

Colégio JK, de Asa Norte, Brasília/DF

F I L O S O F I A V I V A N O E N S I N O F U N D A M E N T A L I

No dia 21 de março foi reali­zado, numa chácara perto

da cidade, o encontro filosófico com os alunos do 2º ano à 5ª sé­rie. Além dos alunos, que gosta­ram muito do desenvolvimento do evento, estavam presentes a Prof.ª Marilda (coordenadora), as Prof.ªs e o Prof. Carlos, as­sessor filosófico­pedagógico do Centro de Filosofia, na região Norte do Paraná.

O encontro teve como tema “O pensamento para o homem: fazendo a diferença” e foi mar­

Após a leitura do livro de Filosofia “Uma ideia puxa

outra”, de Silvio Wonsovicz, do capítulo IX de “Uma grande he­rança” e do livro de literatura “Ideias que contam histórias: histórias das ideias do Zé”, de Silvia Carmossa, a 3ª série, coordenada pela Prof.ª Mônica com a orientação da coordena­dora de Filosofia, Prof.ª Maria Marta Bergamaschi, fez uma rica investigação sobre nossas ideias: as novas, as engraçadas,

Começamos o ano com boas notícias e algumas reali­

zações. No dia 5 de fevereiro, a Prof.ª Ângela do NUFEP/RJ participou dos trabalhos de abertura do ano letivo do Colé­gio Jayme Camargo. Na ocasião, Ângela emocionou os professo­res com suas palavras sobre a arte do fazer na educação.

No dia 9 de fevereiro, o Colégio promoveu uma aula inaugural nos seus três tur­nos. Para a aula inaugural, escolhemos o livro “O Dia D... A Aula D...”; utilizamos as ce­nas 3, 4 e 5; e confeccionamos uma faixa com a frase “Sonhar um sonho...”, de Raul Seixas, que ficou pendurada no pré­dio principal do Colégio.

Os alunos foram recebidos no portão pelos disciplinários e professores, que entregaram a eles um cartão com os votos de boas­vindas igual ao da cena 4 do livro.

Logo após, os alunos foram para o pátio ouvir as boas­vindas do diretor, que discu­tiu com eles a mensagem da faixa e do cartão. Em seguida, os professores se perfilaram formando um túnel na rampa de entrada e os alunos, ao se

cado por reflexão e dinâmicas desenvolvidas pelas professo­ras e pela apresentação sobre o pensamento de alguns filósofos pela 5ª série. Além disso, ainda tivemos o momento de conver­sas entre os alunos e o Prof. Carlos, que enfatizou a diferen­ça entre o “simples pensar” e o “pensar filosófico”.

O encontro filosófico mos­tra uma Filosofia Viva sendo feita com e pelos alunos do En­sino Fundamental.

dirigirem a sua sala, foram aplaudidos pela equipe de professores e funcionários.

Na sala de aula, cada professor deu aos alunos um papel com a mensagem “Viver com equilíbrio” (das páginas 26 a 29 do livro) sobre a qual dis­cutiram. Após as discussões, os alunos ilustraram os conse­lhos e colaram­nos na primeira página de seu caderno.

Em seguida, foi servido um lanche de confraternização. Al­guns professores se surpreen­deram com a boa participação de todos. A Prof.ª Beatriz, por exemplo, cumprimentou a Di­

“O que mais chamou a minha atenção foi o tra-balho dos alunos com relação aos sonhos, pois muitas vezes parecia que eles não sonhavam devido à realidade deles. No entanto, a empolga-ção deles foi tão grande que a maioria falou com entusiasmo sobre seus sonhos. Pretendo, no de-correr do ano, recordar com eles a primeira aula para ver o que mudou em suas vidas. Eu também fiz o trabalho sobre ‘os sonhos de minha vida’ e um deles já se realizou”.

Depoimento da Prof.ª de Matemática Beatriz Cobra

reção e os organizadores dessa aula, pois, segundo ela, foi uma atividade excelente. Na opinião dos alunos, alguns ficaram um pouco envergonhados quando viram os professores aplaudin­do sua passagem, outros, no entanto, acharam muito legal. Finalmente, todos adoraram esse primeiro dia de aula.

as confusas, as iluminadas, as apaixonadas e a importância de pensar por si mesmo.

Para finalizar esse momen­to, os alunos, usando sucata, tiveram ideias brilhantes e criaram os mais diversos brin­quedos e objetos.

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F I L O S O F I A V I V A N O E N S I N O F U N D A M E N T A L I I

Projeto Pensamento Livre

Instituto de Educação Integral Transdisciplinar: Inédito

Colégio JK, de Asa Norte, Brasília/DF

Colégio Inédito, de Taguatinga/DF

Criado em 2006, este pro­jeto reúne estudantes de

diferentes séries do Ensino Médio e Fundamental, objeti­vando compartilhar saberes e conhecimentos diversos.

Neste projeto, os educandos são verdadeiros protagonistas, apoiados pela Coordenação pe­dagógica e por professores que

mais se relacionam com o as­sunto em debate. Desde a es­colha do tema, do planejamen­to, da seleção e do convite às turmas que participarão, toda a organização é de responsabi­lidade dos estudantes.

Este projeto vem consoli­dar a proposta de uma educa­ção democrática voltada para

a conquista da autonomia e da responsabilidade cidadã, intensamente valorizada pelo Colégio JK.

Incentiva, ao mesmo tem­po, o exercício da habilidade de ouvir, argumentar, discordar ou apoiar, o que denota a im­portância dada pela Instituição ao domínio da linguagem oral

em situações comunicativas formais. Além disso, fica notó­rio o envolvimento dos diversos componentes curriculares no ensino da linguagem, algo bas­tante inovador no processo de ensino/aprendizagem.

A proposta do Colégio Inédi­to é trabalhar com quatro

grandes temas que comportam uma diversidade de subtemas, tendo a água como matriz ecopedagógica durante todo o ano letivo.

1º – Eu E O OuTRO: SERES INÉDITOS, embalados nas on-das ecopedagógicas da água, com suas qualidades para a construção ética do ser.

2º – O SER SOCIAL, embalado nas ondas ecopedagógicas da bacia hidrográfica como fonte de mobilização e organização dos grupos sociais.

3º – O SER NATuREZA, no embalo das ondas ecopedagó-gicas da água e sua relação com a biodiversidade, ensi-nando a perceber e a construir atitudes de pertencimento e cuidado com os elementos.

4º – O SER INTEGRAL no oceano de uma convergência universal inclusiva de partici-pação, unidade, democracia e melhor qualidade de vida.

ÁguaA Água doce

Água BoaÁgua do rio

Água de Lagoa

Água salgadaSensação gostosa

Ir à praiaCoisa maravilhosa

Água do rio Água da cachoeiraÁgua da piscina

Água de torneira

Água de chuveiro,Aquela Água quentinha

Aquele banho maravilhosoQue a gente toma de noitinha

Água que renovaQue novas forças dá.

Um banho de cachoeiraQue faz a gente sonhar.

Água que iluminaÁgua purificada

Presente de DeusPara dar uma refrescada.

Maxwell - 6ª série

A revoltaO planeta se revoltou

Mas não foi só ele que mudouQuem também se revoltou foi a água,

Com tanta falta de amor

A revolta chegou para se revelarComo é que as pessoas sabem esculachar

Um bem precioso que sempreDevemos cuidar

Mas é melhor cuidarPorque as enchentes estão pra chegar

E aí, sim você vai se tocarQue nem tudo no mundo

Pode se tocar.Isabella - 6ª série

Alunos fazendo poesias:

Instigando para o pensar

Pioneirismo, ação e muitos projetos com uma Filosofia Viva

Colégio Vicentino Santa Cruz, de Campo Mourão/PR

Colégio Militar D. Pedro II, de Brasília/DF

Realizamos uma ativida­de com as 6as séries para

instigá­las a pensar sobre o pensar. Com uma imagem de três personagens aparentemente amigos (ou não), eles registra­ram suas diferentes opiniões.

O Colégio Militar D. Pedro II foi um dos primeiros

colégios a adotar a proposta do S.E.R. e o Programa Educar para o Pensar: Filosofia com Crianças, Adolescentes e Jo­vens no Distrito Federal.

Desde então, os coorde­nadores, João Batista e Érica, como também as professoras Gil e Flávia vêm desenvolvendo projetos interessantes com to­dos os alunos. Esses professo­res apoiam o NUFEP/DF aten­dendo a sua programação com palestras, cursos e oficinas na formação continuada.

Realizamos levantamentos de questões, e, em seguida, os alunos pintaram e escreveram suas opi­niões sobre o significado da ima­gem. Depois organizamos uma exposição das ideias obtidas nos trabalhos e nas discussões.

Realizações

O resultado foi muito inte­ressante. Bem, isso foi o que eu pensei, será mesmo?

Com mais de um pensamen-to chegamos a uma conclusão lógica (Eduarda B. Lopes).

Prof.ª Sandra Helena Piccoli Guarido

Discutimos sobre:1. o símbolo que aparece acima da cabeça de cada personagem;2. o modo de se vestir;3. a ligação das ideias;4. o gesto das mãos;5. quando realmente eu sei que sei;6. a ideia de estar junto com um amigo para um bom diálogo;7. a dúvida; e8. o atrito do pensamento em conjunto.

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P R O J E T O S Q U E L E V A M A L U N O S À R E F L E X Ã O

O caminho das descobertas: O Dia D... da Filosofia Para refletir sobre o “Bullying”Escola Estadual Herbert José de Souza Betinho, de Santana do Paraíso/MG

Colégio Universitário, de Londrina/PR

Justificativa

O Dia D... da Filosofia na

escola tem como máxima

ressaltar a excelência do ensi­

no da Filosofia como um dos

caminhos para alcançar uma

melhor qualidade no ensino e

ousar iniciar o cultivo da refle­

xão e da aquisição de conhe­

cimentos novos com o olhar

filosófico sobre o mundo e as

coisas que nos rodeiam.

Objetivamos um dia educa­

tivo lúdico a fim de estimular

os alunos à discussão sobre te­

mas que se encontram presen­

tes nas representações sociais

de um lugar/país/região/co­

munidade. Levamos os alunos

a uma discussão conceitual

filosófica, recuperando a Filo­

sofia da obscuridade na qual

se encontrava, trazendo­a à luz

como uma disciplina reforma­

dora e formadora de cidadãos

críticos e autônomos, uma via

de conhecimento para a cons­

trução de diferentes olhares

sobre o saber e conhecer.

Irão participar do projeto

as turmas de Educação Básica

e os alunos da Escola de Perío­

do Integral.

Objetivos

• Desenvolver habilidades de argumentação e reflexão.• Articular o pensamento lógico e crítico.• Desenvolver a capacidade de questionar os problemas reais

e contextuais pela Filosofia.• Proporcionar novas descobertas cognitivas pela Filosofia.• Desenvolver o espírito da investigação e reflexão sobre os va­

lores para solucionar problemas reais.

Eixo temático e estratégias

A descoberta das virtudes (caridade, ética, solidariedade, gene­rosidade etc. e de seus valores para solucionar os conflitos pela paz e com liberdade) foi trabalhada:• em grupo e individual;• em debates sobre as questões existenciais: vida, morte, diálogo, rela­

ções de amor, amizade, companheirismo etc.• com textos diferenciados instigando-os à discussão filosófica;• com cartazes;• em peças teatrais;• com coral; e• em declamação de poesias elaboradas pelos alunos.

Desenvolvimento

Iniciamos em março o projeto levando poemas, temas que geraram debates filosóficos, letras de músicas, máximas ditadas pelos filósofos antigos e atuais.

O Dia D... da Filosofia tem como programação:a) diálogo entre as virtudes: 6ª série;b) músicas: “O que é a Vida” (Gonzaguinha) e “Somos o que po­

demos ser” (Engenheiros do Hawaii); c) declamação de poesia;d) peça de teatro: “Gabriela” e “Metamorfose ambulante”;e) leitura das: “Dez opiniões filosóficas sobre o homem”; ef) coral.

Dinara C. Ferreira Prof.ª de História, Filosofia e Sociologia

O Colégio Universitário pro­moveu em março uma

palestra sobre o “Bullying” para os professores do Ensino Fundamental. O tema foi apre­sentado pela médica pediatra Cássia Regina Guimarães, que conceituou o problema e falou sobre as consequências que esse tipo de violência, física ou psicológica, pode provocar em suas vítimas.

Segundo a orientadora edu­cacional do Ensino Fundamen­tal II do Colégio Universitário, Marta Inez Rossi de Freitas, a palestra para os professores teve como objetivo preparar o profis­sional para que ele intervenha ao perceber alguma situação que caracterize o “bullying”. “O professor deve atuar como me­diador também da convivência entre seus alunos, trabalhando de maneira que todos vivam em harmonia e respeitem as dife­renças”, comentou.

A orientadora afirmou que “bullying” é muito comum na fase da adolescência. Marta também realiza, no início de todo ano letivo, palestras sobre o tema com os alunos do Ensino Fun­damental. “Observamos uma sensível melhora no problema de ‘bullying’ entre os estudan­

tes. Agora, quando algum alu­no se sente coagido de alguma maneira, ele nos procura ime­diatamente porque já sabe que está sendo vítima do ‘bullying’, e sempre conseguimos contornar o problema”, afirma.

Para a professora de Lín­gua Portuguesa, Lígia Giovani­netti, a palestra foi muito es­clarecedora. “Às vezes vemos entre os alunos alguns com­portamentos que inicialmente não nos parecem importantes, mas podem evoluir para o ‘bullying’”, comentou.

Lígia afirmou que, ao con­ceituar o problema de maneira detalhada, a médica conseguiu alertar para o perigo que al­gumas atitudes que parecem brincadeiras num primeiro momento, podem se repetir e se tornar uma agressão. “É importante saber diferenciar esses comportamentos e como trabalhar com o aluno ainda em sala de aula antes que o problema se agrave”, disse.

Veja a foto da orientadora pedagógica do Colégio Univer­sitário, Marta Inez Rossi de Freitas, durante palestra sobre “Bullying” para alunos da 4ª série do Ensino Fundamental.

Realizações

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P R O J E T O D I Á L O G O S F I L O S Ó F I C O - P E D A G Ó G I C O S

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A Câmara Catarinense do Livro, entidade

que congrega editores, livreiros,

distribuidores, universidades, entidades

literárias e fundações culturais, entre

outros, com o objetivo de promover e

divulgar o livro e a leitura, promoverá, no

período de 6 a 17 de maio, no Largo da

Alfândega, em Florianópolis, a 2ª Feira

Catarinense do Livro. O evento será aberto

oficialmente às 10 horas do dia 6 de maio.

Trata-se do maior evento literário de Santa

Catarina, com expressiva visitação de

público de todas as classes e idades.

Nesta edição serão homenageadas as seguintes personalidades:

• Patrono da 2ª Feira Catarinense

do Livro: Deonísio da Silva,

professor, doutor e escritor,

natural de Siderópolis/SC.

• Mérito Escritor: Aulo Sanford

D´Vasconcellos, autor

catarinense de “A vitrine de

Luzbel”, entre outras obras.

• Mérito Editor: Prof. Dr. Silvio

Wonsovicz, da Editora Sophos.

• Mérito Livreiro: Valentim Pedri, fundador das Livrarias Curitiba, Catarinense e Porto.

• Amigo do Livro: Paulo Centeno, da Campanha Mais Livros Mais Livres, Grupo RBS.

• Município catarinense: São Pedro de Alcântara, 1ª colônia alemã de Santa Catarina, que neste ano comemora 180 anos de colonização.

2ª Feira Catarinense do Livro - 6 a 17 de maio de 2009

EaD do S.E.R. – EspecialTema:

Socialização dos saberes e elaboração dos roteiros pedagógicos 2009

UM SUCESSO!

Público-alvo Professores de sala de aula, pesquisadores e autores dos

livros didático-filosóficos do Programa Educar para o Pensar:

Filosofia com Crianças, Adolescentes e Jovens.

Objetivos• Estimular a Aprendizagem Colaborativa e o uso

criativo da tecnologia em nossos contatos, nas escolas,

em trabalhos futuros.

• Ajudar a desenvolver competências de interação, tendo

como foco principal a socialização dos saberes e das

ações, estabelecendo uma práxis filosófico-pedagógica.

• Aprofundar o tema específico (planejamento, estratégias,

técnicas, criatividade, entre outros) com a finalidade

de colaborar com a concretização de uma Filosofia Viva

nas escolas.

Requisitos para participação Saber utilizar correio eletrônico (e-mail) e dispor de cerca de

5 horas por semana para interações assíncronas pela Internet,

leituras e planejamentos.

Justificativa Uma aprendizagem colaborativa por meio da EaD que discutiu

os saberes e fazeres filosófico-pedagógicos em sala de aula e

apresenta caminhos e estratégias bem-sucedidas para 2009.

A finalidade é colaborar com educadores que utilizam o Pro-

grama filosófico-pedagógico Educar para o Pensar: Filosofia

com Crianças, Adolescentes e Jovens e querem uma Filosofia

Viva em todos os segmentos escolares.

Foi um trabalho de comunidade virtual propositivo para que

educadores de todo o Brasil possam utilizar as ferramentas dos

roteiros filosófico-pedagógicos do S.E.R. em seus planejamen-

tos de aulas para 2009.

Tendo presente o referencial teórico (livros e fundamentações

teóricas), as práticas metodológicas e a criatividade de cada

professor convidado e a busca da formação da Comunidade

de Aprendizagem Investigativa em sala de aula e na escola.

Para que essa Aprendizagem Colaborativa? Para criarmos a vá-

rias mãos um novo roteiro de planejamento 2009 e socializa-

mos em nosso Portal da Filosofia, Portal S.E.R. e Editora Sophos

aos professores de Filosofia (que utilizam ou não nossos livros

didático-filosóficos).

10/01 – 14/01/09 – Fechamento dos trabalhos, avaliação e so-

cialização do conteúdo para os professores e as escolas de todo

o Brasil que trabalham com nosso programa filosófico-pedagógico.

16/01/09 – Encerramento – EaD socialização dos saberes e

elaboração dos roteiros pedagógicos 2009.

Fevereiro de 2009 – Disponibilização dos roteiros de planeja-

mento 2009 em nossas páginas <www.portaldafilosofia.com.br>,

<www.portalser.net> e <www.editorasophos.com.br>.

01/12 – 05/12/08 – Atividade introdutória e apresentações.

06/12 – 10/12/08 – Atividade 1 (Educação Infantil e 1º ano).

11/12 – 15/12/08 – Atividade 2 (2º ao 5º ano).

16/12 – 20/12/08 – Atividade 3 (6º ao 9º ano).

22/12 – 04/01/09 – Recesso de final de ano.

05/01 – 09/01/09 – Atividade 4 (Ensino Médio).

Cronograma

Depoimentos

Parabéns pelos roteiros pedagógicos, deve ter sido muito

trabalhoso colocar tudo em ordem. Tomei a liberdade de

colocar no meu blog um link para acessá-los.

Durante o EaD, comecei a construir um blog para meus

alunos de Filosofia. Aqui em São Paulo tivemos a prova

para atribuição de aulas, em que fiquei numa das primeiras

colocações, mas o sindicato a cancelou e eu fiquei na

classificação por tempo de serviço.

A partir dos cursos de EaD nos quais compartilhamos

os saberes, eu fiz meus blogs.

Um grande abraço e agradeço por tudo que aprendi e

que estou aprendendo.

Marise von Frühauf Hublard, de São Paulo/SP

Como assessor do S.E.R., manifesto a minha satisfação em

ver educadores de todo o Brasil empenhados em contribuir

para uma Educação para o Pensar, educação essa que tem

uma preocupação humanística e emancipatória.

Participar da coordenação deste Projeto Diálogos filosófico-

pedagógicos: socialização dos saberes e elaboração dos

roteiros pedagógicos 2009 foi muito importante pessoal

e profissionalmente, pois os conteúdos estudados e

compartilhados por todos trouxeram uma contribuição

positiva para toda a comunidade S.E.R.

Geverson Godoy, de Florianópolis/SC

Elaborados dentro de »estrutura filosófica.

Condizentes com o fio condutor »do programa de Filosofia com

crianças.

Pensados para um trabalho »interdisciplinar.

Utilizados como leitura e estudo »para aprofundamento das

questões filosóficas de cada série.

Livros

Livros paradidáticos filosóficos

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Livros para você ler, emocionar-se com suas ideias, discutir com os colegas de sala de aula,

guardar para seus filhos lerem...

LIVROS PARA UMA EDUCAÇÃO REFLEXIVA, UMA EDUCAÇÃO PARA O PENSAR

Faz parte da estrutura do Programa filosófico-pedagógico »Educar para o Pensar: Filosofia com Crianças, Adolescentes e Jovens.

Tem como objetivo a motivação reflexiva com base em uma »literatura filosófica reflexiva.

Os livros poderão ser utilizados na escola em outras »disciplinas, com a pedagogia de projetos, em atividades educacionais interdisciplinares.

Águas da vidaInês StanisiereCom a história que o livro conta às crianças das séries iniciais, elas perceberão a importância da água na vida e dos cuidados que devemos ter com ela.Trata-se de uma reflexão filosófica sobre a água, uma vez que ela poderá até mesmo ser motivo de guerras futuras na humanidade.

Chico: o sonho verdeRudi BöhnTodos nós somos um pouco filósofos, poetas, artistas...Este livro é uma literatura reflexiva filosófica que o leitor deverá explorar, pensando e discutindo com seus colegas as ideias filosóficas explícitas e implícitas no texto. São ideias contidas tanto na história como nos exercícios propostos no livro.

Os livros desta coleção trazem histórias reflexivas, críticas e criativas.

C o l e ç ã o P a r a d i d á t i c o s f i l o s ó f i c o s

v e n d a s @ e d i t o r a s o p h o s . c o m . b r

Joana, a coruja filósofa: história da filosofia grega com criançasIsabel F. FuriniConhecer a vida dos grandes filósofos gregos é legal. Até a turminha da floresta quer estudar Filosofia. Aprenda com eles e comente com seus amigos os assuntos interessantes que surgirão nesta história na floresta com a coruja professora e seus alunos bichos.

Miro, o poetaNuno NunesA personagem traça um caminho entre sua vida simples, num vilarejo onde nasceu, até o encontro com a Filosofia, a descoberta de sua sede de sabedoria. O reencontro com a poesia se dá de uma forma simples, mostrando que a arte está presente em nossa vida. Assim como Miro, depois de viver sua história, você também não será o mesmo depois de ler este livro.

O palavreiro: brincando com palavras, descobrindo mundos!Nuno NunesÉ uma história que fala da Filosofia, mas não de sua tradição e história, que se mistura com a história do Ocidente. Conta, num texto acessível a crianças e adolescentes, o grande debate sobre a filosofia da linguagem. É um debate que os filósofos têm travado nos últimos tempos em todo o mundo.

LAÇAMENTOS DO SEMESTRE

O anel de Olinda

O canto de Lorena

A menina da bolha de sabão

São livros para que as pessoas de todas as idades e em todos os tempos escolares tenham uma visão de mundo, do outro e de si mesmas.

C o l e ç ã o P a r a d i d á t i c o s f i l o s ó f i c o s

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ESTRUTURAAssessoria on-line. »Equipe de filósofos e educadores que trabalham na formação continuada »com os professores.Equipe didático-filosófica para assessorar professores e colégios. »Autores de renome nas áreas com experiência docente. »

AÇÕESCongressos nacionais de Educação para o Pensar. »Cursos de formação de professores. »Palestras. »Seminários regionais. »Projeto Estamos com você, professor de Filosofia e doações de livros para »escolas públicas (já realizados na região Sul e Nordeste).

SITESwww.editorasophos.com.br »www.portaldafilosofia.com.br »www.portalser.net »www.filosofiafundamental.com.br »

INFORMATIVOSJornal Corujinha – Jornal de Ideias da Filosofia com Crianças, »Adolescentes e Jovens.Revista Brasileira de Filosofia no Ensino Fundamental – » PhiloS (eletrônica).Boletim eletrônico semanal – O Dia D reflexões filosóficas. »Catálogos das coleções didático-filosóficas. »

PROJETOSProjetos: Café com Ideias; Estamos com você, professor de Filosofia; Por »uma Educação para o Pensar: Filosofia no Ensino Fundamental; Diálogos filosófico-pedagógicos; Filosofia na Rede Pública; EaD do S.E.R.

MATERIAL FILOSÓFICO-PEDAGÓGICOCriação e elaboração de coleções de livros didático-filosóficos – Coleção »Filosofia Fundamental; Coleção Filosofia: o início de uma mudança; Coleção Novo Espaço Filosófico Criativo; Coleção Filosofia e Interdisciplinaridade; Coleção Paradidáticos filosóficos.Produção das coleções: De Educador para Educador; Pais e Filhos: »companheiros reflexivos; Conhecer para projetar o futuro.Elaboração do Sistema de Ensino Reflexivo – S.E.R. – Livros didáticos para »todas as disciplinas do Ensino Fundamental, produzidos por educadores que estão em sala de aula e que são pesquisadores.

LANÇAMENTOSCOLEÇÃO DIDÁTICO-FILOSÓFICA “FILOSOFAR É SO COMEÇAR” »(1º semestre de 2009).COLEÇÃO NOVO ESPAÇO FILOSÓFICO CRIATIVO (1º ao 5º ano) − nova edição »ampliada e renovada (1º semestre de 2009).Livros didático-filosóficos do S.E.R. (História, Geografia, Matemática, »Ciências, Língua Portuguesa – 6º ano).Livros da Coleção Paradidáticos filosóficos. »

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Editora Sophos mais próxima dos professores, das escolas e dos alunos

Com uma estrutura que torna realidade um ensino filosófico vivo nas escolas do país, disponibilizamos meios para socializações de reflexões e ações filosófico-educacionais, com um foco de trabalho no professor de Filosofia e na produção de obras reflexivo-filosóficas para uma educação significativa em busca da emancipação.

Por isso, a Editora Sophos cria, produz e disponibiliza para todos: