jornal corujinha 70

w w w . p o r t a l s e r . n e t

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Jornal de Ideias da Filosofia com Crianças, Adolescentes e Jovens

Ano XX - N. 70 • 2º Trimestre - 2012 • Florianópolis/SC • www.portalser.net

“Por uma Educação Reflexiva”

O Centro de Filosofia Educação para o Pensar e a Editora Sophos, com todo envolvimento e empenho por uma educação filosófica na infância, adolescên-cia e juventude, escrevem na História da Educação Brasileira páginas importantes e fundamentais.Quem em nosso país quiser, de forma séria e respon-sável pesquisar e escrever sobre: a educação reflexi-va; sobre o ensino da filosofia em qualquer segmen-to escolar; sobre a formação de professores para o ensino reflexivo; sobre a criação e ampliação de um Programa filosófico pedagógico com matriz eman-cipatória e para a realidade escolar, deverá referir-se ao nosso trabalho ou corre o risco de estar sendo incompleto, faltando com a verdade.

(editorial do Jornal Corujinha nº 49 ano 13 – 4º trimestre/2004)

EntrevistaFilosofar? Estamos aqui para ajudar

Pág. 3

Educação Reflexiva em escolasPág. 4 e 5

Assessoria Filosófica Pedagógica

Pág. 6 e 7

Filosofando nas escolasPág. 8 e 11

Como participar?Editora Sophos nas escolas

Pág. 1218/07/2012 - 23 ANOS


2 Editorial

Expediente

O Corujinha é um Jornal de Id-eias do Programa filosófico-ped-agógico “Educar para o Pensar: Filosofia com Crianças, Adoles-centes e Jovens”. Todas as ma-térias, ideias e opiniões aqui ex-pressas são de responsabilidade das pessoas que contribuíram para este informativo. Querendo reproduzir partes, favor citar a fonte.

Endereço do S.E.R. para correspondência:

Rua Cristovão Nunes Pires, 161 CEP 88.010-120

Centro - Florianópolis/SC (48) 3025-2909 / 3222-8826

[email protected] www.portalser.net

Projeto gráfico e diagramação: A. Cezar [email protected]

Revisão: Rodrigo Brasil

Espaço para registros e participações dos

amigos da Filosofia

Por uma Educação Ref lexiva quando em 18 de julho completamos 23 anos de atividades ininterruptas. Nesta história construída há várias mãos (ver o projeto “Escrevendo nossa história há várias mãos”), vamos re-gistrar e resgatar o que acon-teceu e como aconteceu desde o início do Centro de Filosofia nas diversas regiões do Brasil. Lançaremos em 2014 um mate-rial comemorativo aos 25 anos iniciando uma série de even-tos marcantes por todo País.

Por uma Educação Ref lexiva quando vemos pro-fessores em constante Formação Continuada pelo País (finali-zando quatro cursos semipre-senciais EaD em Porto Alegre, Rio de Janeiro e Brasília, cinco cursos abertos na modalida-de EaD). Cumprindo assim o

desejo de que todos os educa-dores das escolas preparem-se para serem reflexivos. Novos cursos EaD acontecem no 2º semestre. Os professores da Rede Municipal de Tijucas/SC realizaram o 2º encontro de for-mação no mês de maio [pag.8].

Por uma Educação Ref lexiva quando vemos be-líssimos trabalhos e reflexões sendo feitos por alunos em colégios de várias partes do Brasil que estão utilizando nossos livros e Programa filo-sófico pedagógico [págs. 8 a 11].

Por uma Educação Ref lexiva quando vemos o

esforço de professores das áre-

as de aprendizagem escolar lan-

çando as Coleções completas de

História, Geografia, Ciências,

Português, Matemática (6º ao

9º ano). Concretizando nossa

defesa de que a escola como um todo precisa ser reflexiva e, que os livros didáticos devem levar os alunos para uma aprendi-zagem reflexiva dos conteúdos [ver o encarte neste jornal].

Por uma Educação Ref lexiva quando apresen-tamos os Assessores Filosófico-Pedagógicos responsáveis por escolas e o acompanhamento aos professores em todo País. São professores com prática de sala de aula e conhecimen-tos de todo material que estão preparados para auxiliar e ampliar os trabalhos reflexi-vos nas escolas [págs. 6 e 7].

Por uma Educação Ref lexiva quando lemos esse

informativo e não podemos fi-

car indiferentes, como educado-

res, pais e cidadãos que buscam

contribuir para que as gerações

atuais e as que virão possam ter um mundo e um relacionamento investigativo filosófico em todos os processos de ensino-aprendiza-gem. Nossas escolas precisam cada vez mais ser espaços reflexivos.

Boas leituras e reflexões filosóficas!

Encaminho notícias a pe-dido da Ir. Laudete (Col. Maria Auxiliadora de Canoas) sobre nosso Café Filosófico da Semana Literária. Já conversei com o pro-fessor Laércio, que trabalha a filo-sofia do Ensino Médio e ele ficou bastante empolgado com a ideia. Gostaria de receber mais informa-ções e indicações de como podemos fazer juntos esse momento. A prin-cípio com o Ensino Médio aconte-cerá no sábado, dia 06 de outubro.

Profª Cláudia Lima Gonçalves -

[email protected]

“Educação para o pensar”, uma coleção de livros adotada para as aulas de Filosofia, durante o ano de 2012, no Colégio La Salle Esteio/RS. Material que está auxiliando e colaborando no desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem, levando o aluno a ter um pensa-mento crítico, racional e dialógi-co. Ele possibilita a percepção de várias formas para compreender a realidade. Considerando que o professor tem um recurso a mais durante as aulas, que o auxilia na busca do pensar em comunidade, explora a realidade, leva a partici-pação do grupo, oportuniza o res-peito de ideias, ou seja, contribui no processo filosófico. Lembrando de Aristóteles “Todos os homens têm por natureza, o desejo de conhecer”.

Profª. Grasiele Tassi - grasiele.

[email protected]

Como educadora faço parte

desse sonho. E desde já agradeço o

compromisso, a disposição e a par-

ceria. Sou professora do 1º ano tra-

balho com o livro - O meu quintal

e junto com os meus alunos tenho

viajado no "mundo do quintal" seja

o nosso, o do vizinho ou do mundo.

Gostaria de ressaltar que o Portal

Ser é muito interessante, que os

roteiros de planejamento são ricos

de informações que vem somando

com os meus conhecimentos vi-

sando serem aplicados na práxis

pedagógica quanto a abordagem

e avaliação. Acredito que assim

como contamos com o senhor,o

mesmo pode conta comigo ou me-

lhor conosco a "família do Colégio

Novo Ello" aqui em Salvador/BA.

Profª Rosielle Santos

[email protected]

Sou membro da ONG pa-

dre-mestre João do Rego Moura

e professor de filosofia da Escola

de Ensino Médio Olivina Olívia

em João Pessoa / Paraíba. A ONG

JRMOURA pesquisa e orienta para

a filosofia no ensino médio. Lendo

a matéria “Adolescentes vivem a

política”, inserida no nº. 69 – pág.

11 do jornal Corujinha socializo

nossa experiência sobre “Política

e Ética”. No momento político onde

realizar-se-ão eleições municipais

e, alguns alunos estão aptos a vo-

tar. Propostas foram lançadas:

passear pela história e detectar

regimes políticos (monarquia, di-

tadura, democracia...); convidar

representantes para mostrarem

as bases ideológicas e estruturais

dos partidos; criar jornal, revista,

panfletos para divulgar o resultado

da turma. Certamente dificulda-

des surgirão, com bravura, força

e luta, desbravaremos o futuro.

Prof. José Flávio Silva

[email protected]

E grande a minha satisfa-

ção de participar dos eventos feitos

pelo Centro de Filosofia Educação

para o Pensar. Acredito na propos-

ta filosófica apresentada nas pales-

tras, jornal e sites, refletindo sobre

o cotidiano dos alunos e dos profes-

sores em diferentes esferas sociais

e compreensão de mundo. Com uma

práxis (teoria e prática) critica para

uma educação que se emprega com

a finalidade de promover a reflexão

e criatividade dos alunos, papel fundamental na formação do ho-mem e do cidadão. O tema propos-to é excelente e aqui no Maranhão: "queremos nossos alunos e es-cola cada vez mais reflexivos".

Profª Luciana

[email protected]

Estou contente e agrade-

cida pelo incentivo e confiança. Estaremos de braços aberto para acolher a Assessoria Filosófico

Pedagógico, será um grande pra-

zer tê-los conosco. Trabalhamos

com os livros e Programa e, os

alunos têm muitas curiosida-

des para conhecer o autor. Esta

será a grande oportunidade, na

hora certa, no momento certo.

Nós do Nordeste somos um povo simples, mas muito acolhedor, aqui ninguém morre de barri-ga vazia nem de queda da rede.

Sejam bem vindos ao nosso Piauí.

Profª. Valdirene B. Ferreira

[email protected]

Recebemos exemplares do Corujinha e toda a família do Col. Elite vibrou muito com a publica-ção. Foi uma mistura de sorrisos, choro e muita emoção. Obrigada pela oportunidade de mostrar um pouco do nosso trabalho. Durante este ano, estamos desenvolvendo o Projeto Valores Elite com o tema: Colorindo a vida e está ficando lindo. Estamos mobilizando a comunidade, pintando os muros com obras de artistas iraraense e literalmente colorindo a vida. Enviarei fotos e registros destes momentos. Mais uma vez obri-gado à toda equipe Corujinha!

Profª. Fábia Freitas Barreto

[email protected]

Equipe de Assessores Filosófico-Pedagó[email protected]


3Entrevista

Filosofar? Estamos aqui para ajudar

Licenciado em Filosofia e Letras, possui Mestrado em

Antropologia Filosófica e Doutorado em Filosofia e História

da Educação pela UNICAMP – Campinas/SP. Autor de mais

de 20 livros para o ensino da filosofia, palestrante, assessor

das escolas e professores da Região Nordeste, é presidente

do Centro de Filosofia Educação para o Pensar e da Editora

Sophos, realizando-se como educador há mais de 30 anos.

Prof. Dr. Silvo Wonsovicz

Filofilósofo (=amigo dos amigos da sabedoria)

Corujinha: Nossos leitores precisam saber mais sobre o educador que está se realizando ao fazer e defen-der um filosofar vivo.

Prof. Silvio – Sou natural de Curitiba/Pr, e quando pequeno ficava folheando livros sobre a Grécia com seus filósofos, e dizia ao meu pai que queria ser como eles. Por escolha fui estudar no seminário sale-siano e fiz o curso de filosofia e letras. Quando alu-no de filosofia, questionava alguns professores que o ensino da filosofia deveria começar com as crianças. Depois de formado, fui dar aulas em colégios particu-lares de Porto Alegre e fiz o mestrado em Antropologia filosófica na PUC. Nesta época, buscava um caminho para ensinar a pensar pela Filosofia. Vim morar em Florianópolis, onde entrei em contato com o material do prof. Lipman. Depois de estudos e entendimento da sua proposta, estive nos EUA durante um período para conhecer mais e melhor. Sempre em sala de aula, tra-balhando em todos os níveis escolares e ensino supe-rior, há 23 anos iniciamos o Centro de Filosofia com a certeza de que o ensino da filosofia precisava ser vivo e atraente para os alunos

Corujinha: Você é professor, escritor, assessor e presidente do Centro de Filosofia. O que pretende fazer para que o ensino e a aprendizagem melhorem cada vez mais nas escolas?

Prof. Silvio – Estamos em constante pesquisa e formação de equipes, tanto na área da filosofia como nas outras áreas do conhecimento. Por isso o Centro de Filosofia e a Editora Sophos formam o Sistema de Ensino Reflexivo. Com isso estamos propondo que o ensino da filosofia tenha seu espaço, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio, e que a escola seja refle-xiva em todos os seus conteúdos trabalhados. Neste aspecto estamos apresentando a produção de educado-res comprometidos com uma escola reflexiva. São as coleções didático-reflexivas do S.E.R., que apresenta-mos aos demais educadores das escolas. Coleções que foram produzidas por profissionais das áreas e que querem levar a interdisciplinaridade. É inadmissível, nos dias atuais, pensar uma escola sem espaço para os conhecimentos filosóficos, bem como disciplinas com seus conteúdos que não levem os alunos a serem refle-xivos.

Corujinha: As pessoas cada vez mais manifes-tam uma espécie de “preguiça mental” e não gostam muito de pensar, querem as coisas prontas. Como você vê essa constatação?

Prof. Silvio – É um mal do nosso tempo, que apresenta tudo muito rápido e superficial. Crianças e adolescentes, jovens e adultos sofrem da “preguiça mental” e de outras síndromes como: “do tudo pron-to”, “a lei do menor esforço”, “não complicar para não sofrer”, “melhor dar tudo mastigado”, “manual com respostas”... A solução? Oportunizar que as crian-ças desde pequenas aprendam em Comunidade de

Aprendizagem Investigativa e, pelo diálogo investigativo e filosófico, conheçam o mundo sob outras perspectivas.

Corujinha: Como você vê gerações de alunos, desde a Ed. Infantil, pensando mais e melhor com e pela Filosofia? Em centenas de escolas, nesses 23 anos do Centro de Filosofia, conseguindo alunos cada vez mais pensadores, realizando o “Filosofar? É só começar...”

Prof. Silvio – Vejo como o começo de um caminho que não tem volta. Hoje, mais do que nunca, é fundamental que crianças, adolescentes e jovens tenham acesso aos conhecimentos, espaço para a investigação e discussão de temas filosóficos e conhe-cimentos sistematizados do bom e bem pensar pela filo-sofia. Onde conseguir esse

Corujinha: O Centro de Filosofia, ao completar 23 anos de pesquisas, produções e ações educativas, pode di-zer que está no caminho certo?

Prof. Silvio – “O caminho se faz caminhando”, assim, nesta caminhada onde se encontram muitos so-nhos e realizações de educadores por todo País, é cer-to afirmar que estamos no caminho certo. Formamos hoje uma grande Comunidade de Aprendizagem Investigativa composta de educadores comprometidos com uma escola reflexiva.

Corujinha: Uma mensagem aos educadores e esco-las de todo País que trabalham com a Educação para o Pensar: Filosofia com crianças, adolescentes e jovens:

Prof. Silvio – A história de 23 anos do Centro de Filosofia, completados neste mês de julho, está repleta das histórias pessoais que, somadas, formam tudo o que já fizemos e o que estamos planejando fazer. Cada educa-dor e cada escola que estão ligados ao nosso Programa pelo Centro de Filosofia e Editora Sophos compõem esta história, que está só começando, por isso ela está sendo escrita a várias mãos.

É inadmissível, nos dias atuais,

pensar uma escola sem

espaço para os conhecimentos

filosóficos, bem como

disciplinas com seus conteúdos que não levem

os alunos a serem

reflexivos.

espaço? Nas escolas e salas de aula, onde alunos e profes-sores possam falar e escutar sobre suas experiências, fun-damentar seus saberes e cren-ças e investigar sobre ideias, para que haja ação coerente e que leve à transformação.


4 Educação Reflexiva em Escolas

Formação Continuada

Quando escolas e professores buscam transformar as salas de aula em Comunidades de Aprendizagem Investigativa, quando educadores percebem a importância da leitura, do estudo, de reflexões e discussões, vem a necessidade da Formação Continuada. Assim, educadores dos colégios São João, Dores, Santo Antônio (Rede La Salle), Santa Inês, Miraflores e da Escola Pública Classe 312 concluíram as 80 horas de estudos semipresenciais na modalidade EaD do SER.

Iniciaram em março e concluíram em junho a etapa de Formação Continuada. Os passos seguintes são a aplicação em sala de aula, oficinas presenciais práticas e socializações internas e para todas as demais escolas do País das reflexões e ações que realizam com seus alunos.

Sabor e saber - ligados a EducaçãoQual seria o ponto de

partida para uma boa práti-ca pedagógica?

O educador deve pro-vocar a fome em seus alunos, para que o aprendizado ocor-ra da melhor forma possível e o despertar da necessidade venha acompanhado pelo prazer de saciá-lo.

Fomentar o debate, au-xiliar e estar presente nos momentos que se faz neces-sário, incentivar cada um a tornar-se responsável pelo seu desenvolvimento e pela motivação geral do grupo, estar atento e sensível às variações que podem acon-tecer durante a ação e prin-cipalmente estar consciente da mudança de paradigmas e condições do ambiente dos alunos. O educador deve es-tar completamente envol-vido com a turma e com os conteúdos, de forma que an-teveja possíveis problemas e situações, para que possa (junto com o aluno) driblá-

Comprometimentoe dedicação

Quero parabenizar o grupo de professores da Rede La Salle e do Colégio Santa Inês de Porto Alegre, pelo empenho e dedica-ção dispensados ao Curso do S.E.R. de Formação de Professores do Ensino Reflexivo, através de EAD. Profissionais capacitados destas Instituições enfren-taram o desafio da nova abordagem de ensino, sendo receptivos, colabo-rativos e desprendidos de qualquer pré-conceito, pois estavam em sintonia com a Educação Reflexiva. Fato que elevou o grau de apren-dizagem e aproveitamento entre todos nós.

Cada aluna, com sua peculiaridade e criativida-de, enriqueceu os fóruns com suas falas. São nes-tas trocas de reflexões que abrimos novas possibilida-des, e surge um novo olhar sobre os rumos da educa-Depoimentos

Vivenciar este curso de Filosofia significou uma valiosa experiência em mi-nha vida pessoal e profissio-nal. Conhecer as contribui-ções de notáveis pensadores que se dedicaram ao estudo da relação ensino-aprendi-zagem e ter um espaço para compartilhar as análises críticas entre colegas repre-sentaram momentos de pro-funda aprendizagem e refle-xão. Além disso, repensar a

Profª.Cíntia Borher Soares

Tutora do Sistema S.E.R. de Ensino

proposta de uma educação voltada à humanização e à sensibilidade, por meio de um ensino reflexivo, serviu como motivação para a mi-nha prática como educadora.

Profª. Joice R. dos Passos

– Col. Santa Inês

Ao trabalhar a filoso-fia com os alunos, percebi que eles naturalmente apre-sentam a curiosidade, admi-ração, discussão e reflexão de forma natural e não têm

Profª Ilca FernandesTutora do Sistema S.E.R. de Ensino

-las. Para isso a confecção de um planejamento flexível, acompanhado de leituras pertinentes ao tema, pode so-mar aos bons momentos de aprendizagem.

A distância existente entre os participantes não pode ser uma limitação. Criar estratégias para que a distância diminua, gerando laços de afinidades e afetivi-dade com o aluno, é essencial para o envolvimento. Um convite para a degustação de

receio de comentar os assun-tos abordados. Assuntos que, claro, tenham conceito, fun-damento e significado para a criança. E assim eles vão descobrindo como as coisas funcionam no mundo. Agora, nós, adultos, temos muita dificuldade para nos expor, percebi isso claramente no Curso online: “Crianças brincam, falam, perguntam e pensam: filosofar desde a Educação Infantil e o 1º ano”.

As alunas comentavam nos fóruns, ou melhor, respon-diam às perguntas da tuto-ra, mas não comentavam muito sobre as discussões que ocorriam. Será que era receio de dar uma opinião e não ser aceita? Temos que perder esse medo e ser como as crianças que estamos for-mando, brincar, falar, per-guntar e pensar. E será que um pensamento filosófico se encerra? Espero que não,

posso fazer a mesma pergun-ta a outro grupo de alunos e terei novas respostas e novas discussões.

Acredito que a criança está mais perto da filosofia do que muitos adultos, então que tal sermos desafiados pelas crianças e filosofar bastante com elas?

Profª. Esther A.Varanda -

Centro Ed. Miraflores

um prato é uma boa oportu-nidade para conhecê-los! E também uma ótima chance de trocar receitas, pois com esse contato descobrimos que, por mais que estuda-mos, temos sempre muitas coisas novas para aprender.

Cuidar para que essa distância não aumente no dia a dia também faz par-te do papel do educador – lembre-se que “tu te tornas eternamente responsável por aquilo que cativas”. Foi dessa maneira que conduzi o Curso 2 : Crianças brincam, falam, perguntam e pensam: filosofar desde a Educação Infantil e o 1º ano, na modali-dade a distância no Ambiente Virtual de Aprendizagem do S.E.R. (Sistema de Ensino Reflexivo). Espero que meus alunos tenham saboreado tanto quanto eu. Desejo um sucesso a todos.

ção. Nos chats da Rede La Salle, o grupo demonstrou comprometimento e ami-zade, finalizando o Curso com a certeza do aprimo-ramento tanto inter quanto intra-curricular de cada um e de todos, com qualida-de ética e acadêmica.

Porto Alegre - RS., Rio de Janeiro - RJ., Brasília - DF.


5Educação Reflexiva em Escolas

Projeto: Filosofar? É só começar... Lançado em março deste ano o projeto idealizado pelo Centro de Filosofia e Editora Sophos quer dis-tribuir livros, assessorar e contribuir para que projetos filosóficos se realizem em Escolas Públicas do País. A equipe filosófico pedagógica do Centro recebeu e analisou vários projetos que foram encaminha-dos, alguns foram descartados, outros foi solicitado maiores ampliações com a comunidade escolar e, alguns estão em execução.

Professores ainda há tempo de enviar seu projeto

Já ComeçamosO Projeto envolve toda escola

Brasília - DF.Cristiana Almeida, diretora da EC 312 Norte, fala

sobre o projeto em sua escola: “Acredito que o ensino de filosofia pode possibilitar à criança o desenvolvimento de uma consciência crítica, criativa, reflexiva e sensí-vel em relação a si mesma e à realidade que a cerca. Pode ajudá-la a desenvolver atitudes éticas diante do mundo, a partir da reflexão e do debate sobre valores existenciais essenciais. E, desse modo, praticar uma ci-dadania cada vez mais consciente”.

Quanto à prática filosófica com crianças, Cristiana afirma: “Nas aulas de filosofia as crianças podem exercitar o conhecer de modo interdisciplinar, aprender a ler textos filosóficos significativamente e a ler filosoficamente o grande texto da vida e do mundo. Se a filosofia pode ser ensinada às crianças, o espaço mais apropriado para essa atividade é, seguramente, a escola. Conforme Merleau-Ponty, a verdadeira filosofia consiste em reaprender a ver o mundo. E reaprender a ver a realidade é o primeiro passo para transformá-la!”.

O bom de todo esse encantamento é a felicidade que se concretiza no ato novo que se faz acontecer: es-tamos começando a filosofar de maneira prazerosa e séria, em todos os instantes do ensino aprendizagem escolar.

Embú das Artes - SP.

Práticas de violência pela não aceitação de dife-renças vem sendo frequen-tes no ambiente escolar. Muitas vezes são práticas veladas ou maquiadas, ti-das como atitudes normais entre os estudantes. O que prejudica a identificação e a intervenção por parte da equipe escolar e pelos fami-liares, e acarretam proble-mas de aprendizagem, assi-duidade e disciplina.

Visando o tratamen-to desta chaga, a Escola Municipal Professor Paulo Freire, vem desenvolvendo diversas atividades reflexi-vas para que os alunos pos-sam perceber a gravidade desta prática e atuar como multiplicadores de atitudes saudáveis no convívio esco-lar.

O projeto interdisci-plinar pretende despertar o saber reflexivo através da introdução de conceitos filosóficos à prática coti-diana dos alunos, bem com seu desenvolvimento inter-pessoal, formando na esco-la uma comunidade efeti-

vamente, onde o bem seja uma luta de todos.

Através da integra-

ção das áreas de conheci-

mento, os alunos do funda-

mental II estão recebendo

orientação para formação de conceitos, através de lei-turas, discussões, roda de conversa, vídeos, encena-ções, pesquisas e etc. Pelo resgate de valores éticos e morais os alunos são esti-mulados a atuarem frente a tais práticas efetivando o exercício da cidadania. Valores como diálogo, tole-rância, solidariedade, coo-peração, amizade,...

Para tanto, contamos mais uma vez com o au-xílio do S.E.R., através do Projeto Filosofar? É só co-meçar... Que após análise, encaminhou até nossa es-cola vários exemplares dos livros: Aprendendo a viver juntos e A Pequena grande Marília, e vem prestando

assessoria pedagógica, o que tem corroborado para o sucesso do projeto. Temos tido gratas surpresas: os livros que a princípio se-riam usados com algumas turmas em sala de aula, ganharam uma semana de leitura compartilhada na sala de leitura, e tem ser-vido bastante para ampliar a discussão sobre o tema. Com o apoio da equipe da sala de leitura, o que a princípio seria uma leitura infantil, fora explorado de forma dialógica, transcen-dendo ao mundo dos adoles-centes. Já colhemos alguns frutos, e estamos certos de que as sementes plantadas pela equipe da sala de lei-tura, exploradas na sala de informática e regadas na sala de aula germinarão, gerando cidadãos conscien-tes e reflexivos.

Profª. Fernanda Mendes

Araujo – Filosofia


6 Assessoria Filosófica Pedagógica

Formamos a grande Comunidade de Aprendizagem Investigativa com escolas e professores em todo País. Os assessores filosófico-pedagógicos estão cada vez mais próximos, assessorando, oferecendo formação continuada, encaminhando subsídios,

visitando, proporcionando cursos, palestras e projetos.Estar próximo das escolas e dos professores é oportunizar que toda estrutura escolar conheça o “fio condutor” das nossas três Coleções Filosóficas,

conheçam as Coleções de livros didáticos reflexivos do SER, e cada vez mais a escola torne-se reflexiva conosco. “Olhar, escutar e dialogar com cada professor e cada escola em todos os lugares do País”.

[email protected]

Corujinha: O que é assessorar escolas e professores em sua região?

Prof. Luis Carlos Kons: Assessorar em Minas Gerais e nas regiões Norte e

Centro Oeste do país é estar cada vez mais próximos das escolas, professores e

alunos parceiros do S.E.R. Buscamos, com isso, ajudar a comunidade escolar a

se tornar cada vez mais uma comunidade reflexiva, onde cada membro – profes-

sores, alunos e pais – sintam-se partícipes do processo de ensino-aprendizagem

e aproveitem todos os benefícios que a parceria com o S.E.R. lhes oferece. Para

que isto aconteça, estamos programando a partir do 2º semestre, visitas às escolas parceiras e àquelas

que desejam se tornar membros desta grande Comunidade Reflexiva. Toda estrutura do Centro de

Filosofia e Editora Sophos estará à disposição de sua escola e de você professor que sonha, como nós,

em construir um país melhor através de uma educação filosófica viva, reflexiva e transformadora.

Entre em contato conosco e receba o S.E.R. em sua escola.

[email protected] – (48) 9953.7970

Corujinha: Qual a importância de estar mais próximo

das escolas e dos professores como assessor?

Prof. Luciano Tartare Neto: Trabalhar no Centro de

Filosofia é um grande desafio, que me faz cada vez mais

refletir sobre o processo aprendizagem e perceber que o

S.E.R - Sistema de Ensino Reflexivo é realmente a respos-

ta certa a esse desafio.

Neste tempo de intenso trabalho junto aos colégios e professores da Região

Sul, é importante estarmos cada vez mais próximos das escolas e, consequen-

temente, dos educandos e educadores. Proporcionar a troca de experiências,

a empatia, e o crescimento de ambas as partes envolvidas num mesmo ideal.

Assessorar é se colocar à disposição, encontrar saídas, é ajudar a perceber no-

vas oportunidades e principalmente, aprender a aprender. Precisamos ver o

mundo com olhos de “lince”, ver além do horizonte.


Corujinha: Quais as vantagens para escolas e professores

terem a presença do Centro e da Editora mais próximos das

escolas sob sua responsabilidade?

Profª. Lia Anhesim Bazzo: No Distrito Federal começo

a apresentação do Programa por meio de um encontro onde

acontece a apresentação de tudo que disponibilizamos e dos

objetivos que queremos alcançar com a escola e os professores. Logo em seguida vem

a prática de sala de aula: “motivação para o querer e ver a importância do Educar

para o Pensar”. Isto significa o Centro de Filosofia dentro da Escola se disponibili-

zando para assessorar o trabalho. Não há dúvidas de que o resultado é ótimo.

A outra questão é o da Editora, a pergunta: e o material, os livros? Tem distribuição

no DF? As famílias terão facilidades de encontrá-los? No caso do DF onde eu faço

assessoria e respondo pela distribuição, eles têm acesso e retorno mais rápido pois o

relacionamento é muito frequente e mais personalizado. E não é só na volta às aulas,

e sim durante o ano todo. Registro que nestes dez anos, o trabalho em conjunto envol-

vendo o Centro, a Sophos e a Assessoria está sendo um sucesso e não temos registro

de descontentamento por parte dos Colégios, das famílias e dos livreiros.



7Assessoria Filosófica Pedagógica

Formamos a grande Comunidade de Aprendizagem Investigativa com escolas e professores em todo País. Os assessores filosófico-pedagógicos estão cada vez mais próximos, assessorando, oferecendo formação continuada, encaminhando subsídios,

visitando, proporcionando cursos, palestras e projetos.Estar próximo das escolas e dos professores é oportunizar que toda estrutura escolar conheça o “fio condutor” das nossas três Coleções Filosóficas,

conheçam as Coleções de livros didáticos reflexivos do SER, e cada vez mais a escola torne-se reflexiva conosco. “Olhar, escutar e dialogar com cada professor e cada escola em todos os lugares do País”.

[email protected]

Corujinha: Como você está realizando a assessoria filosófico-pedagógica em sua região?

Prof. Geverson Luz Godoy: Lecionei filosofia em todos os segmentos na Rede pública de São José, cidade da região da

Grande Florianópolis, e nos últimos cinco anos faço parte do time de educadores que a cada dia aprimora a forma de fazer

assessoria com as facilidades das novas tecnologias virtuais. Os avanços tecnológicos têm permitido que nos façamos pre-

sentes e possamos assim garantir um maior suporte ao educador e à escola que adota o Programa Educar para o Pensar e

as coleções da Editora Sophos. Na Região Sudeste minha presença nas escolas parceiras, acontecerá por meio de visitas,

seminários, formações presenciais, palestras, conversas com coordenação, direção, professores, pais e alunos.

Uma das ações que têm dado muito certo junto às escolas parceiras é a aproximação e o conhecimento mútuo. Outras ações positivas para

nossa assessoria são os veículos de informações do Centro de Filosofia, sejam eles virtuais ou físicos. São estes: contatos telefônicos, cartas,

e-mails, Jornal Corujinha, informativos newsletter (Dia D, reflexões filosóficas...), envio de sugestões de aulas, planos de curso, cadernos de

Assessoria... Também oferecemos dentro do programa, aos colégios e educadores parceiros a formação presencial, pois entendemos que fazer

educação é estarmos juntos, aprendermos juntos e formarmos uma grande Comunidade de Aprendizagem Investigativa.


Corujinha: Durante toda sua existência o Centro e a Editora assessora-

ram professores e escolas. Agora o trabalho está cada vez mais personalizado,

mais presente. Quais as vantagens?

Prof. Silvio Wonsovicz: Estamos assessorando escolas e professores na

Região Nordeste há mais de 15 anos, com um belo trabalho sistemático. Temos

consciência de que devemos e vamos fazer muito mais junto às escolas e aos pro-

fessores que desenvolvem nosso Programa e utilizam os nossos livros.

O primeiro passo é estar presente, acompanhar e assessorar cada professor e colégio. Os demais

passos serão propostas de projetos (comuns e individuais); maior divulgação para que mais educado-

res e colégios nordestinos participem conosco; envolvimento das redes públicas com o ensino da filoso-

fia utilizando o Programa Educar para o Pensar; formação continuada aos educadores; apresentação

para adoção das Coleções Didático-reflexivas que envolvem as demais disciplinas.

Queremos que as escolas e os educadores dos estados nordestinos conheçam, apliquem e desen-

volvam o “Programa Educar para o Pensar: Filosofia com crianças, adolescentes e jovens”, pois os

resultados são visíveis e necessários, principalmente nos dias atuais.


Corujinha: Assessorar escolas e professores é participar do ensino e aprendizagem. Qual é o seu

enfoque para SP na zona Leste e Sul?

Prof. José Luiz Zortea: Planejar é a ação de pensar um projeto. Partindo desse princípio, apre-

sentamos aos professores, às coordenações e direções dos colégios da Cidade de São Paulo uma

história construída na vanguarda do ensino de filosofia e ressaltando a importância de uma

Educação para o Pensar. Com nossas experiências e nossa história de 23 anos na arte de pensar

o pensar estamos na vanguarda de ações filosóficas e pedagógicas.

O Centro de Filosofia e a Sophos são face de uma mesma moeda, disponibilizando coleções e materiais claros, objeti-

vos, que são diferenciais no mercado e, na comunidade educativa.

As escolas particulares e públicas da cidade de São Paulo são assessoradas. Em especial as escolas de São Paulo -

Zona Leste e Sul, recebem visitas e assessoria. Apresento o Programa e os materiais elaborados, oferecendo forma-

ção continuada, cursos presenciais e online, suporte e materiais de apoio. Semanalmente todas as escolas e educado-

res que trabalham conosco recebem textos de apoio, e, estou sempre à disposição.



8 Filosofando nas Escolas

Filosofando com Fábula no Maternal I

Rio de Janeiro – RJ.

Você é Especial

Professores da Rede Municipal em Formação ContinuadaSME - Tijucas – SC.

Crianças filosofam? Sim, e muito, no Centro Educacional Miraflores, tanto da Barra como a uni-dade de Laranjeiras, no Rio de Janeiro. Os alunos do Miraflores filosofam da mes-ma maneira que brincam, respiram, estudam...

O Projeto Filosofia na sala, da Profª. Marcela, refle-tiu sobre a Fábula de Esopo: “O Leão e o Rato”. As crian-ças ouviram a fábula con-tada de diversas maneiras, estimulando a imaginação e a criatividade. As crianças entraram na fantasia dessa fábula, refletindo:

- Uma boa ação ganha outra?

- Os pequenos amigos podem se revelar os melho-res aliados?

Aproveitando a ideia da fábula, desenvolveu-se um trabalho para as crianças re-fletirem sobre a importância de fazerem uma boa ação. O que as famílias podem fazer com seus filhos para que pratiquem uma boa ação? Pensando no meio-ambiente, nas ações fraternais...

Conforme a profª. Marcela: “Esse trabalho filosófico tem o intuito de registrar de forma lúdica ações que os pais podem fazer com seus filhos para mudarem algo no mundo ou em suas vidas. As crianças levaram para casa um livro de Filosofia onde registra-ram esse momento tão signi-ficante. Levaram, também, dois bonecos, o rato e o leão,

No pré-escolar da es-colas E.E.F. Dep. Walter Vicente, a filosofia está sendo trabalhada de forma integrada com outras maté-rias, e vem sendo ferramen-ta de extrema importância para facilitar a aprendiza-gem. Tem sido uma prática diária e, ao final, será con-feccionado um álbum que cada criança levará para casa.

Até o momento, o que se pode concluir é que a filosofia, se trabalhada no cotidiano, além de facilitar a aprendizagem e estimular a criticidade, formando seres de fato pensantes, pode ser estendida a todos, de forma tão sutil, proporcionando uma grande transformação.

Profª. Fernanda S.

Pereira

para participarem dessa ati-vidade”.

As crianças, junta-mente com os pais, já estão realizando esse projeto. Tiraram fotos, fizeram de-senhos e descreveram situ-ações. Soltaram a imagina-ção e a criatividade. Os pais aproveitaram o momento com seus filhos e entraram no mundo da reflexão, da Filosofia.

CONCLUSÃO: Acredito que os objetivos de filosofar no maternal e infantil levem à formação de pessoas cria-tivas, inventivas, reflexivas, pesquisadoras e descobrido-ras. Resultando na formação de pessoas críticas e ativas e, fundamentalmente, na cons-trução da autonomia junto às novas gerações.

Profª. Marcela R. dos Santos Barbosa

Maternal I e Aluna do EaD do S.E.R.

Assinado convênio entre Centro de Filosofia e Secretaria Municipal de Educação de Tijucas para a Formação Continuada de todos os professores da Ed. Infantil e Ensino Fundamental 1. A forma-ção acontece em cinco en-contros, perfazendo 20 ho-ras de atividades teóricas

e práticas. Ao final, todos os par-ticipantes irão avaliar e propor os caminhos para os próximos anos de forma sistemática, oportuni-zando que educadores e educandos tenham cada vez mais uma escola reflexiva.

SME - Tijucas – SC.


9Filosofando nas Escolas

Alunos do SESI ligados nas inovaçõesVolta Redonda – RJ.

Identidade, responsabilidade, construção

da históriaCampinas – SP.

Por meio do projeto de-sencadeado no 2ºtrimestre: “Educação, inovação e tecnologia: estamos pre-parados para essa nova es-cola?”, os alunos do 2º ano iniciaram uma experiência fundamental em suas vidas escolares.

Com as reflexões so-bre o meio ambiente utili-zando lousa digital a profª.

Michele F. Rezende de Moura levou os alunos re-alizar reflexões filosóficas sobre: Mas, enfim, o que é o Meio Ambiente? Como podemos ajudar a mantê-lo preservado? O que ele tem a ver como o nosso projeto?

Luiz Felipe: “Temos que cuidar do planeta, pois ele é o ambiente em que vi-vemos”.

Filosofia e filósofos mais

próximosPorto Alegre – RS

de projetos que visem ao bem comum.

A proposta temática para os 5º anos também contribuiu para várias ati-vidades, entre elas, a diver-sidade cultural, religiosa, econômica, características das civilizações, caracte-rísticas físicas e intelectu-ais. Os educandos, por meio de pesquisas bem direcio-nadas, tiveram a oportuni-dade de pesquisar sobre os países e conhecer um pou-co mais sobre as diferentes características e estabele-cer graus de comparação. Dentro dessa dinâmica de atividades, realizaram aná-lises de filmes, registros, apresentação de pequenos plenários, com a intenção de fortalecer a capacida-de de argumentação e, ao mesmo tempo, fortalecer a capacidade crítica em sin-tonia com a proposta peda-gógica do colégio e também da Filosofia.

Grato por realizarmos esse trabalho em conjun-

to (Centro de Filosofia – Colégio Salesiano – Ed.

Sophos) - Profº Marcos Rogério Soares

Continuando os tra-balhos de reflexão filosófi-ca no Col. La Salle Dores, todas as turmas de 2º ao 6º ano matutino e vespertino contaram com a presença no dia 23 de maio do coau-tor dos livros de Filosofia – Coleção Novo Espaço Filosófico Criativo.

No cronograma alu-

nos e professores de 07 a

22 de maio prepararam

perguntas, exposição das

atividades feitas em sala de aula. No dia 23 com a pre-sença do Prof. Silvio cada turma teve oportunidade de dialogar com o filósofo, conhece-lo mais. Ao final de cada encontro os alunos tiveram seus livros auto-grafados.

Com esta ação a

constatação de que o conta-

to mais próximo entre alu-

no, escritor e disciplina foi

muito importante.

É com muita alegria que partilho as atividades desenvolvidas pela discipli-na Educação para o pensar no primeiro semestre de 2012. Felicita-me a abertura do Colégio Salesiano Nossa Senhora Auxiliadora e o fortalecimento da proposta por meio da coordenação e orientação.

A proposta para os 4º anos foi muito interessan-

te. Baseados no material didático e através dos te-mas propostos, tais como: identidade, responsabilida-de, construção de histórias pessoais e coletivas,

os alunos dos 4º anos, ao longo do semestre, pude-ram desenvolver várias ati-vidades, entre elas a neces-sidade de desenvolvimento de trabalhos em grupos, pesquisas, construções de quadrinhos com o tema sobre a amizade, entre ou-tros. No decorrer do semes-tre, direcionados pelo tema responsabilidade, constru-íram encenações, músicas, fortalecendo a necessidade

Maria Luisa: “Temos que cuidar primeiro do am-biente em que vivemos para depois cuidarmos do Meio Ambiente”.

O planeta necessida-de de grandes mudanças de atitudes para que possamos viver melhor e ter o Meio Ambiente que tanto deseja-mos.

Profa.Michele F. R. de Moura


10 Filosofando nas Escolas

Seja feliz, fazendo o outro felizParnaíba – PI.

ção à desigualdade social, educação, alimentação e moradia”.

A proposta de levar a reflexão sobre proble-mas enfrentados em nossa sociedade, provocando os alunos a elaborarem ações que minimizassem tais problemas, levou ao surgi-mento do projeto “Seja fe-liz, fazendo o outro feliz!”, no qual, em parceria com a Secretaria Municipal de Educação, são realizadas visitas em escolas da co-

O Colégio Nossa Senhora das Graças, com o intuito de formar cidadãos reflexivos, desenvolve anu-almente projetos ligados à filosofia, referentes ao 6º, 7º e 8º ano. Um deles é “O eu cidadão”, que se iniciou no ano de 2011, projeto de-senvolvido pelo 8º ano, com o objetivo de instigar os alunos a elaborar projetos ligados à vida enquanto ci-dadãos.

Conforme a Profª Kelly, “geralmente estamos acostumados a desenvolver projetos na educação bási-ca, com projetos elaborados pelo corpo docente, onde os discentes só executam as ações. Já nesta prática damos a oportunidade aos alunos de mostrarem-se como sujeitos que possuem anseios e preocupações com tudo que está ao seu redor, bem como com rela-

Direitos, Comportamentos,

Ética ContemporâneaCampinas – SP.

No Liceu de Campinas, durante o primeiro semes-tre de 2012, muitas atividades ocorreram nas aulas de Filosofia, em que os alunos participaram de vários even-tos. Em relação às turmas dos 6º anos, através da análise de filmes e propostas interdisciplinares, desenvolveram, por meio do tema: “ética, liberdade”, os debates, as apre-sentações orais e atividades escritas.

A proposta para as turmas de 7º anos foi a de desen-volver pesquisas sobre a temática “Direitos, privilégios e obrigações”, onde o foco principal foi o de estabelecer uma visão mais abrangente sobre aspectos como a cidadania, valores individuais, coletivos e a necessidade de se per-ceberem como agentes transformadores dessa realidade. As 7ª séries, através da temática “Tipos de comportamen-to moral: determinismo, livre arbítrio e determinismo moderado”, realizaram apresentações de seminários em que a proposta consistia em uma investigação sobre as religiões e suas influências sociais e políticas e/ou aspec-tos de marketing das grandes empresas multinacionais.

E por fim as 8ª séries, baseadas no tema “ética con-temporânea”, realizaram uma pesquisa com o enfoque na Campanha da Fraternidade de 2012 (Saúde Pública) e desenvolveram vídeos que demonstravam as condições atuais dos hospitais públicos e possíveis mudanças den-tro desse cenário.

Prof. Marcos R. Soares

Os pais devem ou não deixar... Volta Redonda - RJ.

Com o objetivo de “de-senvolver a argumentação e o raciocínio, através de análise e reflexão dos fatos”, a professora de Filosofia Tânia Ramos, do Colégio Nossa Senhora do Rosário, realizou com os 9º anos um Júri Simulado sobre o tema “Os pais devem ou não dei-xar os filhos adolescentes saírem com a turma nas noi-tes de sábado?” Essa foi uma maneira encontrada por ela para treinar a habilidade de argumentação dos alunos: através da prática de argu-mentar chamada forense (forense=fórum, tribunal), que é a defesa de alguma ideia como os advogados fa-zem. “Contudo, é justamente esta conotação de jogo e dis-puta que distingue a prática forense da prática filosófi-ca”, explica Tânia.

Os alunos, através das

aulas propostas, tiveram a oportunidade de refletir sobre um tema atual, polêmico, fazendo com que todos pensassem,

analisassem os argumentos e chegassem a uma conclusão.

Lógica + menteSão Paulo – SP.

No colégio Santa Amália,

em São Paulo, os alunos dos 7º

anos têm como tema de estudo

em Filosofia “A Lógica”. Como

suporte no desenvolvimento

desse trabalho, o colégio utiliza

o livro Pensar Lógica+mente,

A partir dos temas pro-

postos pelo livro, mediados pelo

professor, discutem-se em aula

os aspectos teóricos da lógica,

seguidos por pesquisas em si-

tes, muita reflexão e jogos de

lógica que levam sempre em

consideração o tempo para a re-

solução de problemas.

Segundo os alunos, os

jogos contribuem no sentido de

desenvolver a habilidade moto-

ra, o raciocínio lógico, a solução

de problemas, o planejamento

de ações, além de potencializar

valores como paciência e persis-

tência, que, embora importan-

tes, são difíceis de ser alcança-

dos pelos adolescentes.

Prof. José Luiz Zortea

munidade que estão em zonas de riscos, havendo momentos de informações, ressaltando a importância da filosofia na formação dos sujeitos, além de haver troca de informações sobre

os desafios enfrentados pe-los os alunos destas escolas municipais, a realização de oficinas de contação de histórias, peças teatrais, e

discussão sobre temas que

estão mais próximos da re-

alidade de cada escola.


11Filosofando nas Escolas

Happy hour FilosóficoRio de Janeiro – RJ.

Filosofia, músicas e paródias

Criciúma - SC.

Trabalhando no trimestre

o período Pré-socrático no Col.

Marista, os alunos do Ensino Médio

foram envolvidos numa dinâmica

de grupo, propondo o desenvolvi-

mento de uma paródia da música do

Gonzaguinha – “E a vida diga lá o

que é meu irmão?”.

A paródia foi construída ten-

do como base os estudos dos primei-

ros filósofos e suas respostas nas

indagações da Arché, ou seja, o prin-

cipio originante da vida. Alguns alu-

nos realizaram o trabalho de cons-

trução da paródia tendo como base

outras músicas.

Enfim, chegamos a conclu-

são da criatividade e interesse dos

alunos que curtiram este momento

da aprendizagem com muito mais

ênfase. Alguns cantaram, outros

gravaram pequenos vídeos. Cremos

que este foi um ensaio para outros

momentos.

Prof. Hélio.Filosofia da Ciência

Petrópolis – RJ.

Os alunos do E.M do MOPI foram desafiados a discutirem as perguntas: O que teriam em comum o filósofo grego Sócrates e o compositor brasileiro Lenine? Qual a relação pos-sível entre Heráclito e Lulu Santos?

Ao fim do 1º bimestre, após estudarmos alguns importantes nomes da his-tória da filosofia, realiza-mos, na turma de 1º ano, uma aula de filosofia e mú-sica. Levamos o violão para a sala de aula, acompanha-dos do "Power Point" e dos alunos em coro; executa-mos composições do can-cioneiro popular e relacio-namos estas composições à alguma importante frase proferida por um conheci-do filósofo.

Foi assim que conse-guimos unir, em um "happy

Alunos do 3º ano do Instituto Metodista investigam e pesquisam sobre a Filosofia da Ciência. Conforme o Prof. Ewald, “refletimos juntos sobre a importância e o perigo da ciência lendo Thomas Kuhn e baseados no livro Pensando para Viver (Ed. Sophos) do prof. Heerdt, fazen-do algumas observações sobre o nosso século, portanto seguem algumas ideias defendidas por alunos”:

- Com a ciência, somos levados a observar o mun-do ao nosso redor, buscando fazer uma análise de tudo o que aparece para adquirir vários conhecimentos, fa-zendo com que o ser humano se afaste de sua alienação. Um ponto negativo seria o perigo de o homem estar sem-pre parecendo ser correto, deixando de lado as questões metafísicas. A ciência e tecnologia têm melhorado, sim, nossa qualidade de vida, porém aumentou o abismo que

existe entre os excluídos e a classe privilegiada, que tem o maior acesso, por ser o ponto de interesse do mercado, que precisa ven-der produtos. (Rebeca de Oliveira)

- O tempo deve ser observado para termos a noção do real em nosso co-tidiano. No início havia o pensamento de que a ciên-cia tinha a função de criar coisas, teorias, leis, surgin-do depois a necessidade de primeiro observar os acon-tecimentos para depois formular teorias. (Marcela Pires)

- “O que estamos va-lorizando: a ciência ou o cientista? Em nossa socie-dade os cientistas são con-siderados os donos da ver-dade pela mídia. O estudo é que torna os pensamentos de alguém valorizados e

não superiores” (Christian Martins).

- “A ciência dos gregos era baseada na observação dos fatos que ocorrem para tentar explicar esta realidade a partir do pensamento. A ciência hoje tem muitos outros instrumentos de observação, porém está mais teórica do que prática” (Thiago dos Santos).

A ciência nos ajuda, mas temos de pensar juntos com ela qual a nossa tarefa como humanos, entre tantas

tecnologias e instrumentos de observação, não deixando

ser perder a nossa identidade que está sendo reconstruí-

da e reformulada com a ajuda de tantas descobertas cien-

tificas.

Prof. Márcio L. dos Santos Ewald.

hour" filosófico, o famoso sofista Protágoras e sua fa-mosa frase: "O homem é a medida de todas as coisas", e a canção "Dom de Iludir" de Caetano Veloso, em espe-cial, o verso: "Cada um sabe a dor e a delícia de ser o que é". E assim, nessa "balada", juntamos, além dos já cita-dos, o filósofo Epicuro com o compositor da Vila, Noel Rosa; Parmênides e Chico Buarque de Holanda; o filó-sofo alemão Hegel e o com-positor baiano Gilberto Gil, entre outros.

Foi uma ação filosó-fica que fez nossa manhã verdadeiramente feliz, e permitiu mostrar aos alu-nos a aplicação da filoso-fia no contexto atual e sua interdisciplinaridade com as outras áreas do conheci-mento.

Prof. Luiz Vítor Góes


12

Como participar?Editora Sophos presente nas escolas

Florianópolis – SC.

PARA SABER MAIS: Editora Sophos

www.editorasophos.com.br End.: Rua Cristóvão Nunes Pires, 161

Centro – CEP 88010-120 – Florianópolis/SCFone (48) 3222 8826 – 3025 2909

[email protected] – [email protected]

Existem diferenças entre os materiais didáticos para o ensino da filo-sofia encontrados no mercado e o que temos apresentado durante duas

décadas e meia. A Editora não busca somente disponibilizar o mate-rial didático, mas tem a preocupação com todo o processo, para que a

aprendizagem realmente aconteça (aluno, professor, família). A Editora tem como objetivo primeiro o aluno e o professor, e

acredita que mais importante do que o livro é a forma como este é uti-lizado (dentro de uma metodologia e com objetivos reflexivos).

Assim é possível que sua escola SEJA REFLEXIVA:

Coleção Novo Espaço Filosófico Criativo

Coleção Filosofia Fundamental

Coleção Filosofia: o Início de uma Mudança


13

O PROCESSO DE ENSINAR E APRENDER REFLEXIVO é aquele que enfoca o aprender pelo fazer, através do máximo

de interação possível entre o professor e o aluno, para o desen-

volvimento e ou aprimoramento das habilidades intelectuais,

emocionais e políticas de resolução de problemas por práticas

interativas de discussão da melhor forma de solução do que se

coloca. Esse modo de condução do traba-

lho pedagógico desenvolve nos estudantes

mecanismos de vencer dúvidas, colabora

para a superação de medo e inseguranças,

criando condições para facilitar a tomada

de decisões e a criação de metas.

“Para uma


14

O Centro de Filosofia e a Editora Sophos, instituições que for-

mam o Sistema de Ensino Reflexivo – S.E.R., constroem uma

história de 23 anos. Nesses anos, assessora e forma professo-

res, produz materiais didáticos e filosóficos para que as escolas,

através das disciplinas escolares, possam levar seus alunos e

professores a serem reflexivos no dia a dia, dentro do ensino-

-aprendizagem.

Com coleções para o ensino da filosofia (Ed. Infantil ao EM)

e coleções Didáticas – filosóficas, lança coleções para o Ensino

Fundamental fazendo a interdisciplinaridade com um “fio condu-

tor reflexivo-filosófico”.

O PROFESSOR REFLEXIVO é aquele que repensa constantemente a sua prá-tica e o seu capital intelectual, atualizando-se e mantendo dinâmico seu planeja-mento de trabalho didático e metodológico. Valoriza a autonomia e a liberdade de criação de cada estudante, trabalhando para que todos possam desenvolver siste-maticamente esses elementos morais e intelectuais. Este professor considera etica-mente a individualidade dos estudantes e as especificidades do grupo em que atua, consciente de que a coletividade é a referência nos processos de construção do ensi-nar e aprender.

Por isso fizemos a opção de convidar para serem autores das coleções professo-res que atuam em sala de aula junto as às escolas públicas e particulares.


15

O Centro de Filosofia e a Editora Sophos, instituições que for-

mam o Sistema de Ensino Reflexivo – S.E.R., constroem uma

história de 23 anos. Nesses anos, assessora e forma professo-

res, produz materiais didáticos e filosóficos para que as escolas,

através das disciplinas escolares, possam levar seus alunos e

professores a serem reflexivos no dia a dia, dentro do ensino-

-aprendizagem.

Com coleções para o ensino da filosofia (Ed. Infantil ao EM)

e coleções Didáticas – filosóficas, lança coleções para o Ensino

Fundamental fazendo a interdisciplinaridade com um “fio condu-

tor reflexivo-filosófico”.

O ESTUDANTE REFLEXIVO é aquele que desenvolve a habilidade de anali-sar situações-problema e empenha-se em resolvê-las. Interessa-se por aprender, par-ticipa ativamente das discussões em sala e considera-se parte integrante do todo no grupo.


16

Refletir e Filosofar em todas as áreas do conhecimento

Florianópolis – SC.

PARA SABER MAIS: Editora Sophos

www.editorasophos.com.br End.: Rua Cristóvão Nunes Pires, 161

Centro – CEP 88010-120 – Florianópolis/SCFone (48) 3222 8826 – 3025 2909

[email protected] – [email protected]

Estrutura:

• Assessoria permanente;

• Equipe de profissionais

trabalhando na formação

continuada das escolas;

• Equipe didático-filosófica

para assessorar

professores e colégios;

• Autores de renome

e com experiência

docente.

Projetos:

• Café com Ideias;

• Filosofar? É só

começar...;

• Escrevendo a história

a várias mãos.

Materiais didáticos:

• Coleções para o ensino

da Filosofia

(Ed. Infantil ao E.M);

• Coleções didático-filosóficas;

• Coleção para pais e educadores;

• Coleção Projetar para

conhecer o futuro.

Ações:

• Congressos e palestras;

• Formação permanente

(presencial e EaD);

• Seminários;

• Encontro dos professo-

res das áreas.Informativos:

• Corujinha

jornal trimestral;

• Boletins eletrônicos;

• Revista on-line – PhiloS.

Sites:

• www.portalser.net

• www.editorasophos.com.br

• www.portaldafilosofia.com.br

O Centro de Filosofia e a Editora Sophos defendem e lutam para que nas escolas do nosso País possa haver um Sistema de Ensino Reflexivo – S.E.R. em todos os seg-mentos e em todas as disciplinas.

Nos 23 anos de história, estamos concretizando nossa intenção criando, produ-zindo e disponibilizando para os professores e escolas: estrutura de apoio por meio de assessorias, eventos e projetos, ações integradas, informativos, sites para interação e materiais didáticos apropriados.

Com estrutura que torna realidade um Ensino Reflexivo e Filosófico condizente e repleto de vida nas escolas, para professores reflexivos de todas as disciplinas, em busca de uma educação significativa e emancipatória.

jornal corujinha 70

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