1

HISTÓRIA CONTEÚDO: OS DIREITOS DAS PESSOAS SEMANA 3: 20 A 24/04 DATA: 20/04

OS PROBLEMAS DAS CIDADES

A década de 50 foi marcada pelo início da mudança da pessoas do campo para a cidade. Com o passar do tempo, essa população urbana foi crescendo cada vez mais, fazendo com que, depois de alguns anos, a população rural (do campo) se tornasse menor do que a população urbana (da ci-dade). Graças a esse processo do aumento da população urbana, as cidades foram crescendo rapidamente e sem planejamento. Uma consequência disso foram os problemas que começaram a surgir nas cidades, como moradias em locais de risco, hospitais superlotados, poucas creches e escolas públi-cas e muita poluição ambiental. Devido a isso, os serviços particulares começaram a surgir, porém nem todas as pessoas têm con-dições de ter acesso a esses serviços e é dever do governo (municipal, estadual e nacional) garantir que as pessoas possam ter esse acesso e ter um serviço de qualidade. 1. Observe o gráfico abaixo, com a porcentagem da população que vive na cidade no nosso país.

a) Qual a região que mais possui pessoas vivendo na cidade? __________________________

b) Qual é a diferença da porcentagem entre a população que vive na região Sudeste e a população que vive na região Nordeste? _____________

VAMOS PESQUISAR!!

c) Por que a região Sudeste é a região do Brasil em que encontramos mais pessoas morando na área urbana?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

CENTRO DE EDUCAÇÃO INTEGRADA CAPIXABA

Aluno(a): ___________________________________________________ Data: ____/____/_______

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – 3º ANO – EF I - 1º TRIMESTRE

2

2. Por ser a região mais populosa em relação a área urbana, podemos considerar que o Sudeste possui maiores problemas do que as demais regiões. Observe as imagens de problemas que podemos encontrar nas cidades e faça um desenho mostrando como deveriam.

Muitas cidades brasileiras foram crescendo rapidamente, assim como o Rio de Janeiro, e com isso, surgiram muitos problemas para a sociedade e para o ambiente, como moradias precárias, desem-prego, desigualdade social, mau atendimento na área da saúde, poucas creches e escolas e poluição do meio ambiente. Os governos devem agir para garantir aos moradores das cidades alguns serviços e direitos básicos para que todos tenham uma boa qualidade de vida. Alguns desses serviços nós usamos dentro de casa e outros nós usamos fora dela, em locais como praças e ruas. Existem também serviços que nós usamos nos dois espaços. Observe abaixo alguns locais ou serviços que fazem parte e garantem os direitos básicos para o ser humano.

ESCOLA HOSPITAL TRANSPORTE PÚBLICO

3

COLETA DE LIXO ÁGUA POTÁVEL ENERGIA

3. Reflita: são todas as pessoas que têm acesso aos serviços e locais que demonstram as imagens acima? Justifique sua resposta.

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

4. Você concorda que, mesmo sendo serviços necessários para todos, ainda sim, algumas pessoas

ficam sem acesso? Como por exemplo, crianças sem ir para a escola ou pessoas morando em lugares que não tem água potável. Justifique sua resposta.

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

5. Como dito anteriormente, graças a falta de auxílio público em relação aos serviços públicos bási-cos, esses serviços começaram a ser oferecidos por empresas particulares. Observe os serviços abaixo e escreva se conseguimos ter acesso apenas no espaço público, apenas no espaço privado ou nos dois. Para os espaços privados, dê um exemplo de empresa que presta esse serviço.

a) Transporte público: __________________________________________________________________________

b) Hospital: _____________________________________________________________________________________

c) Escola: _______________________________________________________________________________________

d) Coleta de lixo: ________________________________________________________________________________

e) Energia elétrica: ______________________________________________________________________________

f) Água e esgoto: _______________________________________________________________________________

4

6. Antigamente as cidades eram mais calmas e sem agitação, como nos dias atuais. A poluição so-nora tem sido um outro problema enfrentado pelos moradores das cidades.

Além da poluição sonora ser proibida próxima a hospitais e escolas, mencione outros três lugares, onde não deveriam existir esse tipo de poluição.

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

7. Recorte e cole (ou desenhe) uma imagem que presente alguns tipos que podemos encontrar na

cidade (poluição sonora, poluição do ar e poluição dos rios).

5

6

MATEMÁTICA

CONTEÚDO: ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO SEMANA: 20 a 24/04 DATA: 20/04

IDEIAS DE ADIÇÃO

Com a ideia de adição, observe o exemplo a seguir:

Tiago coleciona carrinhos. Ele já tem 18 carrinhos em uma caixa. Hoje ele vai colocar mais carrinhos que recebeu esta semana do seu pai e da sua avó. Tiago ganhou 9 carrinhos de sua avó e 6 carrinhos de seu pai. Quantos carrinhos Tiago terá na caixa, no total?

18 + 9 + 6 = 33

Resposta: Tiago terá, no total, 33 carrinhos. Seguindo o exemplo, resolva a adição a seguir:

1. Bruno, Lucas e Gabriel são irmãos e resolveram juntar o que tinham. Observe a quantidade de dinheiro que eles têm. (Esta atividade precisará ser visualizada na tela por conter cores) negrito e vermelho.

a) Primeiro descubra quem é quem e quanto tem cada um dos irmãos.

Bruno está usando blusa e tênis verde. Ele tem R$ ____________ reais.

Lucas tem a blusa e uma faixa no cabelo da mesma cor. Ele tem R$ ________ reais.

Daniel tem a blusa com uma estampa de estrela. Ele tem R$ ___________ reais. b) Quanto tem Bruno e Daniel juntos? R$ ___________________ reais. c) Quanto tem Bruno e Lucas juntos? R$ ___________________ reais. d) Quanto tem Daniel e Lucas juntos? R$ ___________________ reais. e) Qual o total de dinheiro, juntando o valor dos três irmãos? R$ ___________________ reais.

CENTRO DE EDUCAÇÃO INTEGRADA CAPIXABA

Aluno(a): ___________________________________________________Data: ____/____/_______

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS – 3º ANO – EF I - 1º TRIMESTRE

A adição é a operação matemática que utilizamos quando queremos juntar, agrupar ou acrescentar quantidades.

7

Observe a imagem da festa de aniversário que Dora fez para comemorar esse dia especial com seus amigos e sua família.

2. Sua mãe fez 30 enroladinhos, 50 coxinhas e 15 bolinhas de queijo. Quantos salgadinhos a mãe de Dora fez ao total? (não esqueça de deixar o registro dos cálculos)

Resultado: _______________________________________________________________________________________

3. Cada cacho de bola tem seis bexigas. Se juntarmos os três cachos, quantas bolas teremos no total?

Resposta: _______________________________________________________________________________________

8

4. A tabela a seguir mostra a média de vida de alguns animais. Calcule de acordo com o que se pede.

a) Qual animal vive mais tempo? ______________________________________________________

b) Qual animal vive menos tempo? _____________________________________________________

c) Qual é a média de anos de vida de um avestruz e de um golfinho juntos? ____________________

d) Quantos anos dariam se juntássemos o porco, o leão e a tartaruga? ________________________

e) Quantos anos todos esses animais vivem juntos? _______________________________________

5. Vamos fazer agora a ADIÇÃO SEM REAGRUPAMENTO. Observe o exemplo abaixo com atenção. O PROBLEMA Em um campeonato de vôlei e a equipe de Taís marcou 23 pontos na PRIMEIRA PARTIDA. Já na SEGUNDA PARTIDA, a equipe de Taís marcou 26 pontos. Quantos pontos a equipe de Taís marcou no total? Vamos armar a operação para resolver. Lembre-se que dezena fica com dezena e unidade com uni-dade. Observe:

RESPOSTA: A equipe de Taís marcou no total 49 pontos.

9

PARADIDÁTICO CONTEÚDO: INTERPRETAÇÃO DE TEXTO SEMANA: 20 A 24/04 DATA: 21/04

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO Quando Mary Lennox foi enviada para Misselthwaite Manor para viver com seu tio, todos disseram que era a criança de aparência mais desagradável jamais vista. E era bem verdade. Tinha o rosto e o corpo um pouco magros, cabelos claros e finos, e uma expressão ranzinza. Os cabelos e a face eram amarelados, porque nascera na Índia, e sempre estivera doente de uma maneira ou de outra. Seu pai exercia o cargo de oficial do governo inglês e sempre es-tava ocupado e doente, e sua mãe, por ser possuidora de uma grande beleza, cuidava apenas de ir a festas e divertir-se com pessoas alegres. Definitivamente não queria uma menininha e, quando Mary nasceu, entre-gou-a aos cuidados de uma ama, que logo compreen-deu que se desejasse agradar a Mem Sahib, a mãe, de-veria manter a criança longe dos seus olhos, tanto quanto possível. Então, enquanto fora um bebezinho doente e rabugento foi mantida afastada, e, mesmo quando se tornou uma criança doente, rabugenta e a dar os primeiros passos, foi mantida afastada também. Não se lembrava de qualquer coisa familiar, a não ser os rostos escuros de sua aia e de outros criados nativos,

que sempre a obedeciam e faziam tudo da maneira como queria, porque a mãe ficaria irada se fosse perturbada pelo seu choro. Aos seis anos, era uma criança desagradável e egoísta, quanto jamais se vira. A jovem governanta inglesa, que veio para lhe ensinar a ler e escrever, demonstrava tanta aversão por ela, que abandonou seu posto em três meses e, quando outras governantas eram contratadas para tentar fazer a mesma tarefa, sempre iam embora em um tempo mais curto do que a primeira. Assim, se Mary não quisesse realmente saber como ler livros, nunca aprenderia as letras de fato.

FICHA DE DESCRIÇÃO DO LIVRO Título do livro: ____________________________________________________________________________________

Autor: ____________________________________________________________________________________________

Editora: __________________________________________________________________________________________

Ilustrador: ________________________________________________________________________________________

Personagem principal: ___________________________________________________________________________

Local onde a personagem nasceu: ________________________________________________________________

Local onde foi morar com o tio: ____________________________________________________________________

CENTRO DE EDUCAÇÃO INTEGRADA CAPIXABA

Aluno(a): ___________________________________________________ Data: ____/____/_______

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS – 3º ANO – EF I - 1º TRIMESTRE

10

Faça uma descrição da personagem, de acordo com o texto.

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

SOBRE A HISTÓRIA Como era a relação da personagem principal com os pais? Escreva um trecho do texto que mostre isso.

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

Como era a relação entre a personagem e seus criados? Explique sua resposta.

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

Quais eram as ocupações dos pais da personagem?

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

A personagem era uma criança fácil de lidar? Escreva a parte do texto em que você identificou isso.

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

Nas próximas atividades nós desvendaremos como foi o final dessa história!

11

GEOGRAFIA CONTEÚDO: A VIDA LONGE DA CIDADE SEMANA: 20 a 24/04 DATA: 22/04

AS MUDANÇAS CHEGAM

Novas tecnologias surgem a todo momento e cada vez mais rápido em nosso meio. Hoje o acesso a tecnologia tem se tornado cada vez mais fácil e ela tem chegado a lugares cada vez mais distantes. O campo, como todos os espaços em que antes a tecnologia era distante, também tem sido atin-gido por esse avanço tecnológico. Esses avanços mudam a rotina e os costumes de várias comuni-dades, fazendo com que eles criem hábitos novos.

1. Observando a imagem acima, descreva as mudanças que ocorreram entre as tecnologias de antigamente e a que temos hoje em dia.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2. Os avanços tecnológicos acontecem tanto na cidade quanto no ambiente rural. Pesquise os

avanços tecnológicos existentes: a) Utilizado somente na cidade

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

CENTRO DE EDUCAÇÃO INTEGRADA CAPIXABA

Aluno(a): ___________________________________________________ Data: ____/____/_______

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – 3º ANO – EF I - 1º TRIMESTRE

12

b) Utilizado somente no ambiente rural

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

3. Leia a charge de Armandinho.

Quando acabou a luz acabou, Armandinho afirmou “ESTAMOS RALADOS!”. O que Armandinho quis dizer com isso?

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

4. Na sua opinião, porque Armandinho se divertiu tanto?

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

5. Assista o vídeo “Por que a energia solar não está em todos os telhados? #Boravê” (verificar link

youtube.com/watch?v=vful858vrsg), do canal Manual do Mundo, e explique qual os benefícios da instalação das placas solares nos espaços públicos e nas casas. Justifique com um exemplo citado no vídeo.

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

13

6. O autorretrato é um retrato que que uma pessoa faz de si mesma. Mãos à obra! Muitos pintores fizeram os seus autorretratos em diversas fases de suas carreiras. Pense em você, nas suas características pessoais e crie o seu autorretrato. Você poderá utilizar desenho ou colagem. Capriche!

VAMOS PESQUISAR!!

7. Apesar de terem muitas vantagens, assim como toda tecnologia, a energia eólica também possui suas desvantagens. Pesquise as vantagens e as desvantagens de termos esse tipo de energia.

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

14

MATEMÁTICA

CONTEÚDO: ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO SEMANA: 20 A 24/04 DATA: 22/04

CÁLCULO MENTAL, ARREDONDAMENTO E VALOR APROXIMADO Em muitas situações do nosso dia-a-dia é necessário fazermos estimativas (dar um valor aproxi-mado a uma certa quantidade), por exemplo quando queremos saber a altura de uma casa, ou quando queremos saber a distância entre duas coisas, etc. Para isso, normalmente arredondamos os valores às dezenas, às centenas ou aos milhares.

Números na forma de dezena 19 → 20 27 → 30 42 → 40 85 → 90 33 → 30 47 → 50 Números na forma de centena 230 → 200 390 → 400 468 → 500 920 → 900 248 → 300 1. Carlos fez alguns cálculos mentalmente em um pedaço de papel, mas ele tem a impressão de

que tem algo errado. Ajude-o a descobrir se os resultados estão corretos, fazendo cálculo mental, e marque um X nos que não estiverem e escreva o resultado correto.

ARREDONDAR um número é quando levamos ele para a dezena ou centena mais próxima.

Ex.: 8 está próximo de 10 do que de 0. Então, eu o arredondo para 10.

52 está mais próximo de 50 do que de 60. Então, eu o arredondo para 50.

CENTRO DE EDUCAÇÃO INTEGRADA CAPIXABA

Aluno(a): ___________________________________________________Data: ____/____/_______

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS – 3º ANO – EF I - 1º TRIMESTRE

25 + 50 = 75 52 + 20 = 72

12 + 58 = 60 65 + 25 = 80

65 + 30 = 95 25 + 29 = 44

34 + 58 = 82 31 + 16 = 47

73 + 26 = 99 50 + 36 = 86

15

2. Arredonde os valores e escreva o resultado, como no exemplo. 31 + 16 = 30 + 20 = 50 73 + 26 = _____ + ______ = ______ 25 + 29 = _____ + ______ = ______ 52 + 20 = _____ + ______ = ______ 3. Cristina tem uma loja de R$ 1,99. Ela precisou fazer um balanço dos produtos mais vendidos no

mês de março. Analise a tabela abaixo:

a) Qual produto foi o mais vendido? __________________________________________________________________________________________________ b) Qual produto foi o menos vendido? __________________________________________________________________________________________________ c) Qual é a quantidade de baldes e vassouras vendidos? __________________________________________________________________________________________________ d) Faça o arredondamento da quantidade de baldes vendidos e escreva a seguir. __________________________________________________________________________________________________ 4. Leia as informações a seguir e responda mentalmente. a) Nina pegou um taxi do aeroporto até a sua casa e o valor total da corrida foi de 98 reais. Para

pagar a corrida de táxi, Nina arredondou o valor. Então, quanto ela pagou pela corrida? __________________________________________________________________________________________________ b) Como estava com muita fome, Nina telefonou para uma pizzaria e pediu duas pizzas e um refri-

gerante, cujo valor total seria de 142 reais. Para facilitar o troco, o atendente arredondou essa quantia. Quanto Nina pagou por essa compra?

__________________________________________________________________________________________________

Produtos vendidos Quantidade vendida

Vassoura 20

Balde 15

Chinelo 35

Total de produtos vendidos

16

5. Cascão e Cebolinha estão jogando bolinha de gude. Dentro do círculo possuem 9 bolinhas, Ce-bolinha tem 5 bolinhas e Cascão tem 4 bolinhas. Quantas bolinhas eles têm, aproximadamente, no total? Faça os arredondamentos necessários.

Resultado: _______________________________________________________________________________________ 6. Luana tem 3 cores diferentes de flor em seu jardim: 9 rosas, 7 amarelas e 8 azuis. Quantas flores,

aproximadamente, ela tem no total? Faça os arredondamentos necessários. Resposta: ________________________________________________________________________________________

17

GRAMÁTICA CONTEÚDO: O SOM DO S SEMANA: 20 A 24/04 DATA: 23/04

S COM SOM DE “ZÊ” E “CÊ”

1. Leia a letra da música infantil a seguir.

De olhos vermelhos De pelos branquinhos

De passo ligeiro Eu sou o coelhinho

Sou muito assustado Porém sou guloso Por uma cenoura Já fico manhoso

Eu pulo pra frente Eu pulo pra trás

Dou mil cambalhotas Sou forte demais

Comi uma cenoura Com casca e tudo Tão grande ela era

Que fiquei barrigudo

a) Identifique e escreva uma palavra em que o S tenha som de “Zê” e uma palavra em que o S

tenha som de “Cê”.

__________________________________________________________________________________________________ b) Por que nas palavras “passo” e “assustado” o S permaneceu com o mesmo som, mesmo estando

entre vogais?

__________________________________________________________________________________________________

CENTRO DE EDUCAÇÃO INTEGRADA CAPIXABA

Aluno(a): ___________________________________________________ Data: ____/____/_______

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS – 3º ANO – EF I - 1º TRIMESTRE

A letra S pode ter sons de outras letras.

Ele pode ter som de “ZÊ” quando se encontra no meio da palavra entre suas vogais.

Ex.: ASA, MESA, CASO.

Ele pode ter som de “CÊ” quando estiver acompanhado das vogais E e I.

Ex.: SENTIDO, SINO, SINAL.

18

2. Recorte e cole 5 palavras de acordo com o que se pede.

3. Escreva uma frase com cada uma das palavras que encontrou: __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 4. Escreva o nome dos desenhos, prestando atenção ao som das palavras. _________________________________________________________________________________________________

19

_________________________________________________________________________________________________

5. Leia o texto de Inês Sofia O casamento Dona Raposa que é vaidosa, casou. O noivo, o Raposo, que é todo vaidoso, usava uma camisa cor- de - rosa. A família do lobo deu uma rosa à noiva e disse: - Uma rosa para uma dama formosa. A dona Raposa pegou na rosa e deu uma risada. Sentimentos de amor, estarão sempre presentes na vida desses noivos. Procure nesse texto, uma palavra escrita com s que tenha o som de “cê”. __________________________________________________________________________________________________ 6. Leia as frases a seguir. a) O sino tocou e todos se reuniram para o momento de gratidão. b) Mesmo com o solo seco, a rosa floresceu! Analise essas frases e reescreva a seguir, somente as palavras escritas com s, que tenham o som de “cê” __________________________________________________________________________________________________ 7. Seja um(a) detetive de palavras, descubra as que foram escritas propositalmente de forma incor-

reta e circule-as.

20

a) Agora reescreva essas palavras de forma correta.

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

b) Escreva quais são palavras escritas com s, que tenham o som de “cê”.

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

c) Procure as palavras escritas com s, que tenham o som de “zê” e reescreva-as.

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

21

CIÊNCIAS CONTEÚDO: O QUE COMER? SEMANA: 20 A 24/04 DATA: 24/04

VEGETAIS NA ALIMENTAÇÃO

Os vegetais e as frutas devem fazer parte da alimentação de todas as pessoas, sem exceção, pois eles trazem muitos benefícios a saúde. Mas você sabia que cada vegetal que comemos vem de uma parte diferente da planta? Alguns vegetais são as raízes, outros o caule, outros ainda são as folhas, podem também ser as flores, as sementes e alguns são os frutos. 1. Observe os alimentos da imagem acima. a) Quais deles são as raízes?______________________________________________________________

b) Quais deles são os frutos? ______________________________________________________________

c) Quais deles são as folhas? ______________________________________________________________

d) Quais deles são as flores? ______________________________________________________________

CENTRO DE EDUCAÇÃO INTEGRADA CAPIXABA

Aluno(a): ___________________________________________________ Data: ____/____/_______

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS – 3º ANO – EF I - 1º TRIMESTRE

22

2.Observe na tabela as informações de alguns vegetais e pinte-os conforme a cor real de cada ve-getal. Se necessário, pesquise imagens do alimento.

NOME INFORMAÇÃO NUTRICIONAL IMAGEM

BRÓCOLIS

É um vegetal riquíssimo em vitaminas e minerais que aju-dam na saúde dos ossos, como cálcio e manganês

ALFACE

Possui muitos nutrientes como Vitamina B, A e C. Cál-cio, Zinco, cobre, enxofre, silí-cio, ferro e fósforo. É rica em ácido fólico e cloro-fila. Existem mais de três ti-pos de alface e cada tipo tem diferentes vitaminas.

ABÓBORA

Possui poucas calorias, é rica em Vitaminas A, C e

muitas fibras.Também en-contramos na abóbora Cál-

cio, proteínas e potássio.

CENOURA

A cenoura ajuda a diminuir o peso e evita o envelheci-mento precoce. É rica em

Vitaminas A, B1, C, Potássio, Proteínas, Fósforo e mag-

nésio.

BETERRABA

Podemos encontrar na be-terraba: Zinco, vitamina B1,

Cálcio e ferro.

Podemos cozinhá-la e co-mer na salada ou batê-la crua com alguma fruta e tomar como suco.

É UMA DELÍCIA!

TOMATE

O tomate é um FRUTO, rico em Vitamina A, B e C. Tam-bém podemos encontrar

no tomate, Potássio, Ácido Fólico e Cálcio.

23

3. A tabela a seguir mostra como é recomendado que seja uma alimentação saudável e balanceada.

Você costuma comer essa quantidade de vegetais na sua alimentação ou come uma quantidade menor? Quais vegetais você tem o costume de comer? ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________

4. No almoço ou jantar, escolha um destes vegetais para comer. Tire uma foto do prato e coloque no Instagram, marcando o @ColégioCeic dizendo: “Eu escolhi o vegetal (x) para o desafio da Atividade de Ciên-cias”.

5. Assista ao vídeo “Gostosuras naturais”, do canal Mundo Bita (https://www.you-

tube.com/watch?v=s6hFi6aUBoQ), observe os alimentos que aparecem e desenhe-os nos espa-ços abaixo, colocando cada um no seu devido lugar.

24

Para se divertir!

25

MATEMÁTICA

CONTEÚDO: ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO SEMANA: 20 a 24/04 DATA: 24/04

ADIÇÃO SEM REAGRUPAMENTO - CENTENA, DEZENA E UNIDADE 1. Arme e efetue as adições, lembrando que centena soma-se com centena, dezena com dezena e

unidade com unidade.

Observe o exemplo: 120 + 25 + 2

a) 150 + 42 + 7

CENTRO DE EDUCAÇÃO INTEGRADA CAPIXABA

Aluno(a): ___________________________________________________Data: ____/____/_______

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS – 3º ANO – EF I - 1º TRIMESTRE

26

b) 345 + 232 + 1

c) 700 + 61 + 38

Vamos tentar agora a adição com valor aproximado? Ou seja, alcançar o valor mais próximo, não tendo que ser o valor exato da adição. Leandro foi ao parque de diversão. Observe os seguintes valores e brinquedos:

RODA GIGANTE: CARROSSEL: R$ 3,98 R$ 2,55

BATE BATE: BARCA: R$ 3,25 R$ 4,95

27

2. Observe os valores e descubra quanto fica o preço APROXIMADO dos brinquedos que Leandro escolheu para brincar:

a) Se Leandro comprar as fichas para ir na roda gigante e na barca, o valor aproximado que ele vai

gastar é de R$ ____________. b) Se Leandro comprar as fichas para ir no bate bate e no carrossel o valor aproximado que ele vai

gastar é de R$ _________________. c) Para Leandro comprar todas as fichas ele precisará ter, PELO MENOS, R$ _______________. 3. Efetue as adições a seguir pelo algarismo usual (forma como costumamos resolver).

4. Resolva as adições a seguir através da decomposição. a) 436 -> _______ + _______ + _______

323 -> _______ + _______ + _______

___________________________

_______ + _______ + _______ = _________

b) 112 -> _______ + _______ + _______

680 -> _______ + _______ + _______

___________________________

_______ + _______ + _______ = _________

c) 576 -> _______ + _______ + _______

421 -> _______ + _______ + _______

___________________________

_______ + _______ + _______ = _________

28

5. Ian foi comprar sua mochila e sua lancheira nova com sua mãe. A mochila custava R$ 236,00 e a lancheira custava R$ 95,00. Qual foi o total da com-pra que a mãe de Ian fez?

Resultado: _____________________________________________________________

6. Resolva as situações-problemas a seguir. a) Em um orfanato há 76 bonecas, 10 carrinhos e 6 patins. Quantas brinquedos há nesse orfanato? Cálculo Resposta: ________________________________________________________________________________________ b) Lucas colecionou 52 figurinhas e Célia 37 figurinhas. Quantas figurinhas eles terão, se juntarem?

Cálculo Resposta: ____________________________________________________________ 7. Leia o cartaz.

Agora calcule mentalmente e responda: a) Quanto custa dois cafés da manhã? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

29

b) Quanto custa um prato do dia e um lanche juntos? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ c) Qual o valor do prato especial e o prato do dia, juntos? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 8. Hora de se divertir!

Se for possível, acesse o site a seguir e encontre os resultados da adição e subtra-ção, mentalmente. Você é capaz! http://www.noas.com.br/ensino-fundamental-1/matematica/calculo-mental-adi-cao-e-subtracao/