guia didactica curso psicologia para educadores

7/22/2019 Guia Didactica Curso Psicologia para Educadores

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ANIMACION, SERVICIOS EDUCATIVOS Y TIEMPO LIBRE 1

PROGRAMA DE FORMACIN PERMANENTE Y A DISTANCIA DE EDUCADOR@S

_______________________________________________________

Apartado 3049 (36205 VIGO) Pontevedra -Espaa-

[email protected]@yahoo.es

Tfno./Fax: 986-25 38 66Mvil: 677-52 37 07

CURSO 1

PSICOLOGAPARA EDUCADOR@S


2/36

2 Curso 1: Curso de Psicologa para educadores-as (Gua Didctica)

Estimad@ Alumn@:

Bienvenido al Curso a Distancia de -y reci-be un cordial saludo en nombre del Equipo Educativo que se ofrece a colaborar en tu

trabajo, que deseamos sea plenamente satisfactorio.

Te recomendamos leas detenidamente esta Gua, pues te facilitar informacin

acerca del mtodo de trabajo recomendado para conseguir una resolucin satisfactoria

del Programa.

Esta Gua incluye:

- Documento 1: Orientaciones para el Estudio.

- Documento 2: Pautas para la presentacin del trabajo escrito.

- Documento 3: Cuestionario General de preguntas de respuesta de opcin ni-

ca.

- Documento 4: Hojas de respuestas al Cuestionario General.

- Documento 5: Formulario de Evaluacin.

Junto a esta Gua te adjuntamos el libro que constituye el cuerpo terico del

presente curso.

Para superar este Curso es imprescindible que nos remitas por correo postal,

antes de un ao, a contar desde la fecha de matrcula, la siguiente documentacin:

a) Documento 4: Hoja de respuestas cubiertas. No podrs superar los 15 fallos.

b)Documento 2: Trabajo escrito. Tiene la facultad de ajustar la calificacin

numrica obtenida en el Documento 4.

c)Documento 5: La presentacin de esteformulario de evaluacin es opcional.

Una vez corregidas tus respuestas y el trabajo elegido te remitiremos, en un plazo

aproximado de dos semanas, el Diploma acreditativo de haber finalizado el Curso y la

calificacin obtenida.

Recuerda especificar claramente tu nombre y apellidos en todos los envos o

consultas que nos hagas llegar. Los envos han de hacerse nicamente a la direccin

que figura al final de esta Gua.

Nos hemos permitido adjuntar al final de la Gua Didctica un pequeo formulariode evaluacin para que viertas tu impresin acerca de aspectos didcticos y de funcio-

namiento relativos al Curso y a la entidad en general. Su cumplimentacin y envo es

voluntario. Su pretensin es facilitarnos informacin, de primera mano, que nos ayude

a seguir mejorando y evaluar nuestros programas con vistas a optimizar nuestra aten-

cin al alumnado.

Deseando que el Curso cumpla tus expectativas de formacin, quedamos a tu

disposicin para cualquier duda o sugerencia, aspirando a que finalices satisfactoria-

mente el Programa del Curso.


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METAS Y OBJETIVOS QUE NOS PLANTEAMOS CON TU FORMACIN

LqlANIMACIN, SERVICIOS EDUCATIVOS Y TIEMPO LIBREdddFlpC:

Cplllfdqlll-qhydlldFd.Flfqllqqppvz ANIMACIN,SERVICIOS EDUCATIVOS Y TIEMPO LIBRE,dplddC.gdyddlgddydqpf

pdfvdldd,gzd,dyhlqylPlan de Formacin de Educadores.Flllldplzdqllpvldllydvpfyqpplddfdldlddd.

1. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO:

dqf,yplydpddlplgypllpdv.

1.1. OBJETIVOS DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

..1.QZJ

Clddldpdplgylpldpplypdv.

...-H:

ClfdylpdlCddllg.

Cldfp,pp,pdypldd.

..3.-H:ZJY

Cllyqglpdzlyldp.Clfqflyldqdlplp,yg.Clppypldldvv.


4/36


Clgqfvlpdpdzdpv.Clgqfvlyfldpypdd.Clgdldl.Clygpldxdv.

4..ZJ.ZJ

Cl,f,dldd,pypldlpdz

vl.

..5.YZJ

Cldlpdf.Cldlpdzlv,yp.

..6.Q

CvllCdhlCgv.Clvl,p,ypldlCgv.

..7.

ClfddlCvypllzylpdz.Clppgdllg,dfdvlvpldv.ClpylpllpdlddldVgky.

..8.Y

CldMdflddCgvdFypllpdz.

..9.QHYQ

Clfqhyyld.


5/36


2. TEMPORALIZACIN:

lllvhdlgdFd00horas.isponesdeunaocompleto ,pdlldlppdyplf-ldlCvddldpldddl,ddypdz,dlpvqgl,.yvldlplqdvflpdlllC.xpdqppgldpgzpdpdzdlyfllpqlvfl.dpppld,lqdddqyhqpdplgdldqhpqqpdlldpldd:

1Ldqlzpldlqflldlldlfddppl,lglldly/fl,pl,.Lppdqpdddllydddddd68hdgzdpldddl.pqpldpdllvddllp.lphddld5,lgd,10ydpdlh30pxd.3qlvddllvhdl,dpvvlgvphpdzfz;g,qhhdld-pl.Lvq68hdpdddpddhd,vp,lddl,qdqppzlvvqpddd3dllpdld6hl.LgzyddlpddlCdflxlylppdddvypld.lgflq,dpglvdpflvpglpdll.5pglgyldlhqddld-yhdgyygddfpl.

3. SERVICIO DE TUTORIA:lvddppydldldd,lldddddylqdqpplvlpdvlxgd.

Ldqdlddqlldddddplplgllvd.dpphldfdlflzdddddvzhyhhlddlg.


6/36


pfvflvvdqpxlpfdddp.vlg:

-vdl,vdl:[email protected]:986-53866-vdpl:NIMCIN,VICICIVYIMLIB.vd.partado30493605VIG-vd.p.

dlpdpdzflzhlvdlvlppdll.lfeedbackppyfqlldfy/fldqydplpllgddqhypdd

pvdlvl.

lvddpdvldpp,-,llqpdlqp.

4. EJERCICIOS Y ACTIVIDADES:

1.uestionarioeneralderespuestade(ocumento3):pdpglddlddlC,ddplvddldlll.vdlgdddqd.Lvdpdpd:

- pdzpl.-Vldzyfldd.-vlplglvlddlvdddqvl.

pllg.

.autasparalaelaboracindeuntrabajodeinvestigacin-anlisis(ocumento):vfvldqdvllgdylflxldd.

5. EL USO DE LA BIBLIOGRAFA:

llgdlllgfdd.vflfplddqphdqllpq.dqddlgdlplpdlC,g,llfvdlpqll/hgldlldlpflplldldvg-l.

pqllgffgldpdz.


7/36


6. EVALUACIN. NORMAS GENERALES Y CRITERIOS:

llgdldddvl:.pdlyhdddddl9ddd,dpdlCGldpgdpdp3ld,lzdpllldp.lpdlzllppqllplpf.vlg..dflvdlddd,pqllqdpdz,dlgllddllplvlvlglldlC.

LvlfdlCGlyddlpgdlpdlplplqgANIMACIN, SERVICIOSEDUCATIVOS Y TIEMPO LIBRE,ddddlddgld,dh,.fgllfd.

plzxdlpdlfhdlpp.

ldplvpldplvldlC,l/dlzpppydlzdfvlldldlldlC.

Llffldpddpvylvqdgldlg:

CRITERIOSCUANTITATIVOS

CRITERIOS CUALITATIVOS

HOJAS DE RESPUESTAS

(Documento 4)

Trabajo escrito

(Documento 2)

CALIFICACIN

De 11 a 15 respuestasincorrectas.

Gramtica y expresinescrita, capacidad descriptivay/o narrativa, organizacin decontenidos, coherencia conlas orientaciones facilitadaspara su elaboracin.

APTO

De 6 a 10 respuestasincorrectas.

dem. NOTABLE

De 0 a 5 de respuestasincorrectas.

dem. SOBRESALIENTE


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7. FORMULARIO DE EVALUACIN DEL SERVICIO FORMATIVO:

gdllypldl ormulariodevaluacinqfglfldG.NvyplgddflpgdlCqdlv,lddyfdlddyll-.vlvlqqlldpfldfpldlvylpg.hqqydlldlydy/p.

xlpqddlpqp.MXp.dzdlpldddqxplyyflplvqhypdfqhydhz.

Gpl.Nyddvlyvddfv.

Documento 1: ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO

:Nfllgpldlddqdplvdqlgpfvpdpdz.

1Lpvzqllddddldfdddhdllgddlpgdd.pppvgldl.Vddp,pyfqqddpfllvdpqydl.

gdlg,dvyddpdd.zvlyl.Lldldlvplgdfldppldlx,ppdldyvlyl-lvddllqhd.Ldddhlghlyddpddddd-

pdplldxpyydldpplyd-dlx.

lyddxppflld.pdhvzgdhpddlddl.Ldlxyddfqpy.

lppxpdpldppl:.Llylpldlx.


9/36


.llpgdlddpfxpldppldl..dlxlgdlgqpllddldd:

- Idzl:ldpplplfphpdlgppd-dl.- ll:Cldpplvxpdpfpf.lddvdppldpplldvpf.Lpfvgdllddqdxpllppl.- Fl,l:gdldqhdxp-d.

lydddgldppldld.lzdlyddfdgddd.

3lzpplqydd.Lfdqplplhpppldlpxlpfld,dfv,dlddyxplg-.

ddllgqhyplddl

ddpllvd.

5.ppxpdldpplddplpldfpp.

:Cydllpqpdyxpplxx.

Lqdlg:- pldpdlx,lddldxpd.- vfllddlx.

- Nvpppdlddx.hd:1.vdlxpf..yldppl.3.pdldpplyd.

:Lpqpllgfddddvlx


10/36


xypldgldd,ddd.ddhxplgldqlpplpdyqzlddpldddqfl-,.

dglddddppdddlllddldd-pllqfdlpdlxdpdgldd,ddypvdlld.

pplyd:.vgfddldxp..Fllzypdzdddyqzd..glddlplvdl.

:Lpldld.Lqd:

qdpvpp.dylgvlqld.dppppdld.

hd:

1.plpf..yldppl.3.dldpplppplyl.ddppdppvdldxpd..dfdlpqplddpdlddd.

Npd,plqdqdddppyqf,dl;plqpllqdlpxp,ddpd-.


11/36


DOCUMENTO 2

rabajodeinvestigacin-anlisis:CpdqfllddllgdlCylgpqllldy.

qdllDocumento 4: Hojas deRespuestas.Lpqdpllg:

XNIN:

ldpdvdl,dxd10pg.ldplv,lpqfpdlgpdxdl,hdlyplldddp-p.,lxf0pg.dllgflzd,lgflyvfl.

CNNI:ldvg-lpdvlqpdddlC.Llgfpdpdyd.ddplpplg:

-Lvldllg.-lgyd.-lgdlpdz.-Lzdv.-Lvdldh.-vlplgdl.-ldllldlydldl.-Lpldd.-lddyd.-dlpldd.-dld.-Ldl.

-Ldp.-Ldlx.-Lddf.-Idpl.-Lhlddl.-lgld.-Ll.-Cpd.-...


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DOCUMENTO 3: CUESTIONARIO GENERAL

1.QZJ

1.uldelosantecedentesmscercanosalasicologajugelpapelmsimportanteenlaconstitucindelasicologacomociencia?:

.-lppv.B.-lMl.C.-Ldlvldw.

.ealalaafirmacinquecreasqueesfalsa:.-lEstructuralismolpqpzdpdd-ldlp.B.-Lplgfuncionalistasqdyd,ppqd.C.-Wdddlpddllgxpl.

3.ealalarespuestacorrecta:.-LplgdlGlplfqpph.B.-lppdlGllppdldd,ldqldlp.

C.-LGlplCdplgdl.4.Quautorerapartidariodedesconfiardelasopinionespedaggicasquecarecierandebasepsicolgica?:

.-hB.W.B.-Lk.C.-hdk.

5.aatraccinhaciaelprogenitoropuesto,unidaaltemordesercastigadoporeldelmismosexo,seledenomina:

.-pd-l.B.-Cplddp.C.-ddl.

6.ealalarespuestacorrecta:.-Lvdddldlldllqppvzpllpldddqfpqpdpdpldvd.B.-lMdlldlldgl:ello, yo,superyo.

C.-lldfxlddygldd:dlxlglpdlglxl.


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7.nlaintervencinpsicoanaltica:.-Lllglfdldlpplpl-dllpdpldqvllqdq.B.-Lfdlpylp-.C.-d.

8.Quineselautordelsicoanlisisenlaescuela,quepretendeaplicarloscon-ceptosymtodospsicoanalticosalaprcticapedaggica?:

.-.Mg.B.-.Zllg.C.-.hd.

.-H:

9.nelesquemadelcondicionamiento clsico:.-LlIdd.Ilpqpvdfglppdd.L.Ifpdlld,pvppfllqlgl.B.-llCdd.Cll,qpv

gppl.pddl.I.C.-LpIdd.Ilppddpdddfglpl.C.L.Ipdpydfpl.I.pCdd.C:Cdl.Cl.I,pdllgpdll.Illd.C.

10.quinseconsideraelpadredelcondicionamientoclsico?:.-k.B.-l.C.-Ivvlv.

11.ealalarespuestacorrectaenreferenciaalosprocedimientosdecondicionamiento:

.-Cdl:ldlCylIplvz.B.-Cddhll:lCpqlI.yvlvhllldpdlIylpdlC.C.-Cdpl:lIzydqplC.

1.quprincipiodecondicionamientoclsicorespondeesteejemplo?:unperrotienemiedoaloshombresconsombrero.uandounhombrequellevasombreroseacerca,sealimentaalperroconsucomidafavoritarepetidamente.ametaesreemplazarelmiedoconelplacerproporcionadoporlacomida:


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.-x.B.-.C.-Cd.

13.Quprocesoocurrecuandounestmulocondicionado(untonoparticular)sepre-sentaenrepetidasocasionesperosinirseguidoporelestmuloincondicionado(ali-mento):

.-dq.B.-x.C.-Glz.

14.Qutipodeinhibicinseproducecuandolanosedainmediatamentealcomen-zarel,sinoqueelorganismo,quehaaprendidoqueeltardaranuntiempoenllegar,laretieneaproximadamentehastaquedichotiempoestapuntodeconcluiryelresultainminente:

.-Cdd.B.-x.C.-d.

15.nlastcnicasderespiracinsealalaopcinqueconsideresfalsa:.-lvdldpflllvldlpyzlpqpddhldy.

B.-ldddqllg lplflgvpfd.dd,ygfxgdyd-lddddyfgl.C.-Lflzdlppqlpldp,lqlllvqlpvyhdlypfd.

16.arelajacinmuscularprogresiva:.-pqlpvvfllpddlllppdfl.B.-Lppdlldgpdldpypldldvzddqvypdypdl.

C.-pphldldf.

17.aimaginacin emotivaesunamodalidaddelaesensibilizacinistemtica::.-Qpldf.B.-Qlqpvddgdl.C.-Qphdpqlz.

18.Ques,segnWolpe,lainhibicinrecproca?:.-Cdlpdddlpdlpf


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dpdcondicionamiento clsico.B.-glllpdxpdllp.C.-Ld.

19.atcnicadelaesensibilizacinistemticaconsisteen:.-Lldlgqlpddd.B.-dlpdddpllddv.C.-dfl.

3.-H:ZJY

0.nelaprendizajeinstrumental:.-dwdhdkdlyp.B.-FB.F.k,plgp,qdlg-dpdd,ldl.C.-dwdhdkflllydlfpfB.F.k,qdpdd.

1.aley del efecto,dehorndike:.-fqdvgddpdp,qlpgdylpldddp.d,ql

fddvddplqpl.B.-pgddfgdl,dpd;qpgddldgdldp.C.-d.

.nelesquemadelcondicionamiento operante,sealalarespuestaincorrecta:.-:Lplqllqfdl,.pppqpglgqpldypvdpllglqldl.B.--+/-:Ldlppvzqhylzdld.

C.-:lldvlqflqlpgddyqdpllfzd,lqfdp.

3.ealalaopcinquecreasfalsa:.-Cpxlplpylp,ylddlpl.B.-Cgdldlpylpyld.


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C.-ypdydpl.

4.elosfactoresqueinfluyenenla resistencia a la extincinenunarespuestainstru-mentaluoperante,indicaculdelossiguientesesincorrecto:

.-Cdlvld,gddpllpdddq,pdylx.B.-lddlpdldq,fllx,g,dvlllx.C.-lfzdldqdphqd-yllxdp.

5.nlaaplicacindelcondicionamientoaversivo,la evitacinconsisteen:.-Lpdldvqllpdvv.B.-dlvvldl.C.-Lldlqpvqdlfzpv.

6.iunpadredicealhijosi no apruebas el examen no te comprar la bicicleta,estusandounprocedimientode:

.-Cggv.B.-pf.C.-Cgpv.

7.Quprogramadereforzamientoimplicaqueaunmensajerolepagueneurosporcadapaquetequeentregueensudestino?:

.-gdzf.B.-gdzvl.C.-gdvl.

8.lmoldeamiento:.-lzpldllddvpdydlp.B.-lpldpl,plhlddqqlg.C.-fzddvzldflqqdq

d.

9.Qutcnicaesconsideradacomocastigoeducativo?:.-.B.-dfh.C.-

30. ealala afirmacin que creasfalsaen las creencias deun educadordesde unenfoqueconductista:


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.-qlpdlddppdypyqdppdd.B.-Clqpllpdddvlhldfzqdhphd.C.-fzdlddd.

4..ZJ.ZJ

31.laprendizaje vicarioconsisteen:.-Lvddlpppd.B.-Lddldlddldl.C.-Mdlfqpdld.

3.ealalaafirmacinquecreasfalsa:.-,Mg,Mglllpqdldlddld.B.-LgvlfldpBd,dppz-lplypldlf,x,qflylphdpdz.C.-glreciprocidad tridicadd,lpdpd-dl.

33.Quefectosdelaprendizaje por observacinconsisteenproporcionarconductasquenosonnuevasniestninhibidas?:

.-f.B.-fdhdh.C.-fdfl.

34.quprocesosubyacentealaprendizajesealadoporanduracorresponderaqueparrapoderimitarlaconductadeunmodelo,tienequepoderrecordarse:

.-.B.-.C.-pd.

35.qutipodemodeladocorrespondequeelsujetoobservelaejecucindelmodeloyacontinuacinreproduzcalaconductamodeladaenlamismasesindetratamiento?:

.-Mdldl.B.-Mdld.C.-Mdldv.

36.ealalaafirmacinquecreasfalsa:


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.-lpdzpvldlldqddypf.B.-hddqldldgllxpdlzdglypy,qlyhlddplpdlfdglpdlv,ldldpdlhlddpldqlplgd.C.-Lgvldlpdzlpf-ddlgqpdldl,vlylldd.

37.elosfactoresqueinfluyenenlaeficaciadelmodeladoculdelossiguientesescorrecto?:

.-ldlqlvdlq.B.-dldlqypgl.C.-glzlldzgld-yll.

38.ealalaafirmacinquecreasfalsaencuantoalaconductafbica:.-fgd,,yl.B.-lvdldfpdldldfdlpdldfvdxpv.C.-dldppvlpldld

39.Quautormantienequeelniovaasumiendoconductasenfuncindequestas

seancastigadasopremiadas?:.-g.B.-Bd.C.-Khlg.

5.YZJ

40.aversinfuertedelusodelametfora de la computadora:.-Cpdlgv.B.-Cpdlplggv.

C.-ldldldpdlddpxplldlgh

41.agnidentificalosprocesosinternoscorrespondientesquetienenlugarenelactodeaprendizaje,enlafasemotivacin:

.-pqxlgldvxpvx,pqllpdpd.B.-lzlddldllhddpdldpdz.


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C.-pdvlpdzddlfpvldpdzlpldpddllv

4.nquefasedelaprendizajelepermitealalumnopercibirelgradodeadecuacinentresucomportamientoylasexpectativasoriginales?

.-FddqB.-dglzyfC.-Fdk.

43.esdelapticadeagnexistencincoclasesdecapacidadesquepuedenseapren-didas,culesson?:

.-lddl,hlddl,ggv,d,fvl.B.-Ifvl,hlddll,ggv,d,hld-d.C.-d,hlddvl,g,hlddl,pdz.

44.qucategorasdeaprendizajejerarquizadoscorrespondequeelsujetoderes-puestasdiferenciadasantecadenasdeestmulos?:

.-pdzpd.B.-pdzpdlpl.C.-pdzdpp.

45.ascondicionesexternassegnagnson:.-Cdqpdpldlpdlpfllpdzlvdll,,dq...B.-vdlqpqpdzpdpdz,ddldpdpdz.C.-d.

6.Q

46.egnelconductismo propositivodeolman,sealalaafirmacinincorrecta:.-Lconducta molardplpflgyfdp

l.B.-Lconducta molarllddgzdqflh.C.-lqxzplgdlzpq,d-lzpl,glqhfdW.

47.lconjuntodeclavesquedeterminanlaevaluacinsituacionaldelsujetoessegnlateoradelvalordelaexpectativadeotter:

.-Vldlfz.B.-xpv.


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C.-plg.

48.ealalaafirmacinquecreasqueesfalsa:.-Lpqqdppld locusdl.B.-Lldlxqllqdfl-qldlddfzxllyqdpdd.C.-dvdd.

49.aindefensinaprendida:.-fdlpllgqlvylddvdllyp.B.-qdldd.C.-vldlpppdd.

50.Suspend el examen porque tuve mala suerte,serauna:.-l.B.-xl.C.-xyl.

51.atendenciaausarfactoresinternosparaexplicarlaconductadelosotros,es:.-gp.

B.-fdld.C.--vd.

5.orbertWienertidentificacuatroelementosqueconsiderabsicosenlacomunica-cin:

.-,l,pydg.B.-,p,lgy.C.-,p,dgylg.

53.obrelascaractersticasdelaterapiacognitiva,sealalarespuestacorrecta:.-lppdlvplqhddpl.B.-yplvypgllp.

C.-d.54.eterminarlosproblemasdelpaciente,detectarculessonsusconsecuenciasyexplicarleelesquema--,sonfases:

.-lplvdll.B.-lpCgvdBk.C.-lpdwy.

55.uldelossiguientescontenidosformanpartedelentrenamientoautoinstruccionaldeeichembaum?:


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.-p.B.-fz.C.-dg.

56.ealalarespuestacorrectaenreferenciaalashabilidadessociales:.-qfvlp.B.-dpfqdppddlpl.C.-dfl.

57.atcnicadeentrenamientoenhabilidadessocialesqueayudanalsujetoapercibireinterpretarelmundodeunamaneramsadaptada,sedenomina:

.-I.B.-l.C.-gv.

58.ndicaculdelassiguientesalternativasdefinelasolucindeproblemas:.-qllqxgpdzlvpl.B.-gdpdvfpl.C.-pllqlq.

59. Qu dolor de espalda tengo!,esunaexpresinquesirvedeejemploenunadelastresfuncionesprincipalesdellenguaje,segnKarlhler;encul?:

.-lfplv.B.-lfv.C.-lfpv.

60.Quautorafirmaqueellenguajeposeeunafuncinfundamentalenlaformacindenuevasestructurasmentales,latransmisindelsaberylacapacidaddeabstraccin?:

.-L.B.-g.C.-Vgky.

61.qutipodedislalianosreferimoscuandonosepresentaningntrastornofsicouorgnico?:

.-lldg.B.-llfl.C.-llvlv.

6.adificultadparamantenerlafluideznormaldelhabla,acompaadanormalmentedemovimientoscorporales,sedenomina:

.-f.B.-Ffll.C.-.


22/36


7.

63.uldelassiguientespremisaspertenecenalmodeloconstructivista?:.-Lvdddvdlqydldq-pl.B.-Lddplflddlpdz.C.-d.

64.Quinsostienequesloaprendemosaquelloquenosresultaparticularmentesig-nificativo?:

.-vdl.B.-Wk.C.-Chky.

65.nlaTeora de la Instruccin,runerconsideratresmodospsicolgicosdeconocerelmundo:

.-I,lyvvf.B.-v,yl.C.-,gyl.

66.equtipodeaprendizajesignificativohablamoscuandoelnioadquiereelvocabulario?

.-pdzdp.

B.-pdzdp.C.-pdzdpp.

67.laprendizaje supraordenadosecaracteriza:.-qlpyxlgvdldvldglddqlvpd.B.-qlvfldddlgvpvqlplvd.C.-qlvdfdlqypl.

68.osorganizadoresson:.-ldvdvl,dd.

B.-lp,vy.C.-d.

69.aeoradeiagetes:.-Clg,gydgd.B.-Cpl,dlylg.C.-G,dlyq.

70.egniaget,enqusubestadiodeldesarrollodelainteligenciaapareceeljuego


23/36


simblico como si?:.-dd8-1.B.-d6d18-.C.-dd1-.

71.ldesarrollomoraleneladolescente,segniaget:.-Clvlddlhlhll.B.-hplpqldllgvplpzdpllgdl.C.d.

7.eacuerdoconlaaproximacinpsicogentica,eleducador:.-pvfdpdd,pyfzpl.B.-hdlgpqd.C.-pdd.

73.azona de desarrollo prximodeigotsky:.-hlddplg.B.-pvlvqdlyddld.C.-lpldddldvddpdll,lld.

74.qutipodeabordajeserefiereigotskycuandohabladeinteractuar creativamente

con el objeto de conocimiento, creando a partir de l y haciendo uso autnomo de susfunciones?:

.-lv.B.-gzv.C.-lv.

75.iguiendoaigotsky,elprimerelementoclaveenlastcticasdelmaestroenelprocesodemediacin,caracterizadaporlaconfianzamutuaparadesarrollarlasaccio-nesqueimplicalaatencineducativa,es:

.-L.B.-Lp.C.-L.

8.Y


24/36


76.uandoeuersteindicequeenlaaccindemediarhayunavoluntadexplcitadeincidireintervenirenelprocesodeaprendizajedeleducando,aqucriteriosobrelaexperiencia de aprendizaje mediadoserefiere?:

.-Ilddypdd.B.-gfd.C.-d.

77.lprocesointeraccionalenelcuallosadultos,padresoeducadores,seinterponenentreelnioyelmundo,seleccionandoymodificandounaseriedeestmulosalinfluirensufrecuencia,orden,intensidadycontexto,euersteinledenomina:

.-pvdvl.B.-xpdpdzdd.C.-Mdflddl.

78.Qunombrerecibeelprogramaquedesarrolleuersteinparaestimularlashabili-dadesdepensamiento?:

.-gdllCgv.B.-gdpdzl.C.-gdqIl.

79.Quprogramadeeuersteinestdiseadosobrelateora de la modificabilidad

estructural cognitivaysuponeunintentodecompensarlascarenciasdelaexperienciadeaprendizajemediado?:

.-gdqCgv.B.-gdpdzl.C.-gdqIl.

80.partirdequteorasostieneogerslabondadinnatadelanaturalezahumana?:.-ll.B.-lFlg.C.-lNl.

81.elateoradelaeducacincentradaenelalumno,deogers,sealaquafirma-

cinesfalsa:.-ldqpd.B.-lddyd.C.-ldpddfld.

8.lestudiantedebepercibirelmaterialuobjetodesuestudiocomoalgoquetienesentidoparal,aqutipodeaprendizajenosestamosrefiriendo?:

.-lpdzd.B.-lpdzgfv.


25/36


C.-gdld.

9.QHYQ

83.El hombre es ms que una suma de partes,esunrincipio:.-ll.B.-llg.C.-lCd.

84.eacuerdoconaslow,qunecesidad,desersatisfecha,llevaalhombreaalcan-zarlafelicidadyeldesarrolloplenodesuscapacidades?:

.-Nddd.B.-Ndddpl.C.-Ndddlz.

85.arelacinde no directividadentreeducadoryeducandofueunmtododesarrolla-dopor:

.-Cl.g.B.-hMlw.C.vlv.


26/36



27/36


A

1 BC

A5 B

C

A9 B

C

A

13 BC

A

17 BC

A21 B

C

A

25 BC

A

2 BC

A

3 BC

A

4 BC

A6 B

C

A10 B

C

A

14 BC

A

18 BC

A22 B

C

A

26 BC

A7 B

C

A11 B

C

A

15 BC

A

19 BC

A23 B

C

A

27 BC

A8 B

C

A12 B

C

A

16 BC

A

20 BC

A24 B

C

A

28 BC

MXlp

CALIFICACIN GLOBAL

Separaryenviar

Curso 1: PSICOLOGA PARA EDUCADORES-AS

Documento 4: HOJAS DE RESPUESTASPara su correccin, devolver nicamente estas hojas cubiertas.

Nombre............................................................ N Alumn@........................_________________________________________________________________

CALIFICACIN DOCUMENTO 2De 0 a 5 fallos SOBRESALIENTEDe 6 a 10 fallos NOTABLEDe 11 a 15 fallos APTOMs de 15 fallos NO APTO

CALIFICACIN PARTEPRCTICA


28/36


A

41 BC

A45 B

C

A49 B

C

A

53 BC

A

57 BC

A61 B

C

A

65 BC

A

42 BC

A

43 BC

A

44 BC

A46 B

C

A50 B

C

A

54 BC

A

58 BC

A62 B

C

A

66 BC

A47 B

C

A51 B

C

A

55 BC

A

59 BC

A63 B

C

A

67 BC

A48 B

C

A52 B

C

A

56 BC

A

60 BC

A64 B

C

A

29 BC

A

33 BC

A

37 B

C

A

30 BC

A

31 BC

A

32 BC

A

34 BC

A

38 B

C

A

35 BC

A

39 B

C

A

36 BC

A

40 B

C

A

68 BC


29/36


A

81 BC

A

85 BC

A

82 BC

A

83 BC

A

84 BC

A

69 BC

A73 B

C

A

77 B

C

A

70 BC

A

71 BC

A

72 BC

A74 B

C

A

78 B

C

A75 B

C

A

79 B

C

A

80 B

C

A76 B

C

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vlvpl:


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Curso de: PSICOLOGA PRA EDUCADORES

Documento 5: FORMULARIO DE EVALUACINlvdflvl.lhllgpppv.Xlpqddlpqp.MXp.GCI.

1. Los Cursos integrados en el Programa de Formacin de Educadores/as me interesan por:

La comodidad para su realizacin.

El Programa de Contenidos.

Los materiales didcticos.

El precio.

Relacin calidad-precio.

La seriedad en el Servicio educativo que ofrecen.

Slo por los reconocimientos oficiales.

Otras razones:.......................

2. Los contenidos presentados en el Curso me parecen:

Coherentes con la denominacin del Curso.

Bien estructurados.

Definidos y completos.

Excesivamente sencillos.

Elaborados con rigor.

Otras razones:.......................

3. Los contenidos de los Cursos del Plan de Formacin de Educadores

me parecen:

Interesantes para mi formacin.

Obsoletos.

Coincidentes con otros programas de formacin ya existentes.

De mucho inters personal.

Ajustados a la realidad social.

Otras razones:........................

Separaryenviar


32/36


4. La atencin telefnica/carta/email de ANIMACIN, SERVICIOS EDUCATIVOS Y

TIEMPO LIBREme parece:

Slo adecuada.

Amable y atenta con mis demandas.

Insulsa.

Siempre me ayuda.

Me siento escuchado.

Slo correcta.

Otras razones.....................................

5.Cules de estos aspectos valoraras mejor:

El planteamiento a distancia de la formacin.

La seriedad de la entidad.

Los contenidos de los Cursos.

La atencin del Servicio de Tutora.

Su respuesta a mis demandas.

Las evaluaciones que me remiten.

Otras razones:......................................

6. El tratamiento didctico del Curso me parece:

Adecuado.

Mejorable.

Malo.

Coherente.

Excesivamente Simple.

Otras razones:......................................................

7. El formato del manual del Curso:

Me gusta. Es cmodo.

Inapropiado.

Mejorable.

Me gustara otro formato.

Otras razones:...................


33/36


8. Los aspectos que mejorara deANIMACIN, SERVICIOS EDUCATIVOS Y TIEMPOLIBRE:

La imagen de la entidad.

La difusin de sus programas.



El Servicio de Tutora.

La atencin telefnica.

La publicidad.

Otros aspectos:.................

9. Los reconocimientos oficiales son:

Un aspecto importante de mi eleccin de un Curso.

No es determinante.

Un aspecto ms a valorar.

Es slo lo que me interesa.

Me es indiferente.

Otras razones:.......................

10. Qu aspectos mejoraras del Servicio Educativo?:

La estructura y densidad de los contenidos presentados en los programas.

El formato.

El rigor didctico.

El Servicio de Tutora.

La evaluacin.

La atencin telefnica.

Las urgencias.

Otras:........................

11. Te sientes satisfecho/a con el Curso realizado?:

S .

No.

Mucho.

Poco.

Nada.

Razones:..........................

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34/36


12. Te sientes satisfecho con ANIMACIN, SERVICIOS EDUCATIVOS Y TIEMPO LI-BRE?:

S .

No.

Mucho.

Poco.

Nada.

Razones:................

13. Qu otros servicios educativos has echado en falta?:

Contacto con otros alumno/as.

Un tratamiento ms virtual de la enseanza.

Bolsa de trabajo.

Mayor disponibilidad del profesorado.

No he echado en falta ninguno

Otros aspectos que quieras sealar:.........................

14. El coste de los Cursos te parece:

Excesivo. Adecuado.

Barato.

Inapropiado.

Conveniente.

Otros aspectos que sealar.......................

15. Mi grado de satisfaccin en general es:

Satisfecho.

Insatisfecho.

Indiferente. Decepcionado.

Defraudado.

Engaado.

Motivos:.........................................


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16. Cules son las dificultades con las que te has tropezado para finali-

zar el Curso:

Falta de disponibilidad de tiempo.

Falta de motivacin.

Textos densos y poco atractivos.

Falta de incentivos por parte del profesorado.

Excesivo tiempo de matrcula para su realizacin

Otras razones.................................

17. Cules son tus motivos de preferencia de ANIMACIN, SERVICIOS EDU-CATIVOS Y TIEMPO LIBREcomo Servicio de Formacin?:


La seriedad.

Su trato y atencin al alumno.


Las evaluaciones y el Servicio de Tutora.

Ninguno.

Otras razones....................

18. Cules son tu motivos de rechazo deANIMACIN, SERVICIOS EDUCATIVOSY TIEMPO LIBREcomo Servicio de Formacin?:

El tratamiento didctico.

Falta de atencin a las demandas del alumno.


Las evaluaciones y el servicio de Tutora.

Ninguno.

Otras razones:............................

19. El Servicio de Tutora:

Resuelve mis dudas.

Debe mejorar en atencin personalizada.

Me es indiferente.

Echo de menos un contacto ms asiduo y directo con el tutor.

Ofrece una atencin adecuada.

Puede mejorar.

Otros aspectos:..............................

Separaryenviar


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20. Qu servicios debe ofrecer una empresa de formacin a distancia:

Una formacin de calidad.

Un trato personalizado.

Unos materiales didcticos adecuados.

Un Servicio de Tutora disponible.

Otros:........................

21. Qu otros Cursos te gustara ofreciese ANIMACIN, SERVICIOS EDUCATI-VOS Y TIEMPO LIBREen el futuro?. Proponnos temas:

_______________________

RECUERDA:Con el fin de evitar prdidas, todos los envos y correspondencia debes hacerlo a:


[email protected]@yahoo.es

Tfno./Fax: 986-25 38 66Mvil: 677-52 37 07

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