1. GNESE DA LINGUAGEM NA TEORIA SCIO-CULTURAL DE L.S. VIGOTSKY Prof. Me. Ronny M. de Moraes

2. LEV SEMENOVICH VIGOTSKY (1896-1934) ALEXANDER R. LURIA (1902-1977) 3. SISTEMAS FUNCIONAIS DE A.R. LURIA

Unidade para regular o tono ou a viglia

Unidade para obter, processar earmazenar informaes

Unidade programar, regular e verificar a atividade mental

4.

(DE REGULAO TNICA, DE ALERTA E DOS ESTADOS MENTAIS)

Mantm o tnus cortical ( e o tnus corporal);

Experimentam as influncias superiores do crtex;

Trabalha em ntima relao com os sistemas superiores corticais;

Colabora com os sistemas superiores corticais em todas as

manifestaes da atividade consciente do ser humano programaes

de aes voluntrias, processos de decodificao e de codificao simblica.

1 UNIDADE FUNCIONAL 5. 1 UNIDADE FUNCIONAL

As estruturas do tronco cerebral que participam do controle do ciclo sono-viglia so o sistema reticular ascendente, representadas fundamentalmente pelos ncleos colinrgicos, noradrenrgicos, dopaminrgicos e serotoninrgicos. O crtex cerebral tambm participa, especialmente o crtex pr-frontal.

6.

(DE RECEPO, ANLISE E ARMAZENAMENTO DA INFORMAO)

Localiza-se nas divises posteriores dos hemisfrios;

Incorpora o lbulo occipital (viso), o lbulo parietal (ttilquinestsico) e o lbulo temporal (audio);

Organizao hierarquizada e subdividida em:

Zonas nucleares primrias( projetivas ) recebem aferncias dos analisadores especficos;

Zonas secundrias( projetivo-associativas ) responsveis pela codificao e sntese

Zonas tercirias( associativas ) responsveis pelo co-trabalho dos vrios analisadores de sistemas supra modais (simblicos) bsicas para as atividades gnsicas e cognitivas.

2 UNIDADE FUNCIONAL 7.

Representada pelos crtices temporal, parietal e occipital, existindo as reas primrias, secundrias e tercirias.

2 UNIDADE FUNCIONAL 8. 3 UNIDADE FUNCIONAL

(REGULAO E VERIFICAO DA ATIVIDADE)

Localizada nas regies anteriores do crtex, formando oslbulos frontais ;

Regula os movimentos voluntrios;

Responsvel pela programao, regulao e verificao da atividade;

Propicia ao ser humano a capacidade de reagir ativamente informao recebida e, simultaneamente, da capacidade de criar intenes, formar planos e estratgias e programar as suas aes,

inspecionando a sua realizao e, conseqentemente, regulando seu comportamento de forma a estar conforme os fins para que foi estruturado e organizado;

A ao (rea 4) e a coordenao (reas 6 e 8), so as unidades dialticas e funcionais da 3 Unidade Funcional;

Governa as funes de expresso sistemas motores eferentes.

9. 3 UNIDADE FUNCIONAL

representada pelos lobos frontais, que tornam possvel a intencionalidade, a planificao e a organizao da conduta em relao a percepo e ao conhecimento do mundo

10. Nome: Lev Semenovich VIGOTSKY Naturalidade: Orsha, Bielo-Rssia Nascimento: 17 novembro 1896 Curso superior: direito (1917) e literatura (estudou psicologia, pedagogia, filosofia e medicina) Morte: 1934 (38 anos) Publicaes: 200 trabalhos cientficos (neuropsicologia, psicologia, linguagem e educao) 11.

SCIO-INTERACIONISTA, 1980

INTERACIONISTA, 1980

CONSTRUTIVISTA, 1980

SCIO-CONSTRUTIVISTA, 1980

COGNITIVISTA

HISTRICO-CULTURAL, 1990

SCIO-HISTRICO, 1990

A ESCOLA DE VIGOTSKY 12. A palavra histria (psicologia histrica) para mim significa duas coisas:1) abordagem dialtica geral das coisas neste sentido qualquer coisa tem sua histria(...);2) histria no prprio sentido, isto , a histria do homem . Primeira histria materialismo dialtico, a segunda materialismo histrico. As funes superiores, diferentemente das inferiores, no seu desenvolvimento, so subordinadas s regularidades histricas (...). Toda a peculiaridade do psiquismo do homem est em que nele so unidas (sntese) uma e outra histria... (2000, p. 23) A HISTRIA 13. A palavra social em aplicao no nosso caso tem muitas significaes:1) mais geral todo cultural social; 2) sinal forma do organismo, como instrumento, meio social ; 3) todas as funes superiores constituram-se na filognese, no biologicamente, mas socialmente ;4) mais grosseira significao os mecanismos dela so uma cpia do social. (2000, p.26) O SOCIAL 14. ESQUECI A PALAVRA QUE PRETENDIA DIZER, E MEU PENSAMENTO, PRIVADO DE SUA SUBSTNCIA, VOLTA AO REINO DAS SOMBRAS. (SSIP MANDELSTAM) 15. OBJETO SUJEITO REALIDADEHISTRICO-CULTURAL MEDIAO SIGNOS 16.

Kornilov:Submeter todas as reas da psicologia aos princpios da dialtica marxista. Explicou o comportamento com base no mecanicismo e a conscincia com base no idealismo, centrou-se nas reaes comportamentais como elementos bsicos da sua teoria, desenvolvendo uma teoria ecltico-mecanicista, para a qual fatores biolgicos e sociais determinam por antecipao o desenvolvimento do comportamento e da personalidade.

Blonsky:Trabalhou com VIGOTSKY. Acreditava que as funes mentais complexas s poderiam ser entendidas atravs da anlise do desenvolvimento humano. As pesquisas de Blonsky estavam centradas em determinar a influncia do social no desenvolvimento das funes psicolgicas, o que contribuiu para que VIGOTSKY percebesse a necessidade de estudar o comportamento humano como fenmeno histrico e socialmente determinado.

Thurnwald e Lewy-Bruhlk:(Antroplogos e socilogos) trabalho sobre a historicidade dos processos mentais.

Luria :trabalhou com o autor, sua teoria bsica era que os processos psicolgicos superiores so mediados pela linguagem e estruturados em sistemas funcionais dinmicos e historicamente mutveis.

Leontiev:tambm trabalhou com VIGOTSKY, e ocupou-se com o estudo das relaes entre o desenvolvimento da psique e a cultura.

INFLUNCIAS TEORIA DE VIGOTSKY 17.

Hegel:Influncia VIGOTSKY indiretamente, atravs da influncia exercida sobre Marx e Engels. Segundo Hegel, o pensamento e a idia criam a realidade. A existncia do homem passa pelo pensamento. Noo de dialtica.

Marx:criador da dialtica-materialista, utiliza a noo de dialtica de Hegel, como movimento interno de produo da realidade, movimento que tem como motor a contradio. As mudanas histricas na sociedade e na vida material produzem modificaes na natureza humana (conscincia e comportamento). O pensamento um reflexo da vida material e se desenvolve paralelamente ao desenvolvimento das relaes sociais de trabalho. Atividade de produo como motor do processo histrico. A base da sociedade est no trabalho. de e pelo trabalho que o homem, ao transformar a natureza, se constitui homem, construindo a sociedade e fazendo a histria. So as imagens psquicas que constituem o contedo da conscincia.

Engels:Influenciado por Hegel, pelo principio dialtico, admite que o meio influencia o homem, mas este, por sua vez, age sobre o meio e cria atravs das mudanas introduzidas, novas condies naturais para sua existncias. Engels tambm estudou o uso de instrumentos por parte do homem como meios do homem transformar a natureza e transformar-se a si mesmo.

INFLUNCIAS TEORIA DE VIGOTSKY 18. TIPOS DE FPS SEGUNDO LEV VIGOTSKY FUNESPSICOLGICAS SUPERIORES INFERIORES AVANADAS RUDIMENTARES FAMLIA ESCOLA 19. FUNES PSICOLGICAS

INFERIORES

PSICOFISIOLGICAS

(naturais)

SENSAO

ATENO

INTEGRAO MODAL

PERCEPO

MEMRIA

AUDIO

VISO

SOMESTESIA

OLFATO

EMOO

LINGUAGEM ANIMAL (EMOTIVA).

INTEROCEPO

PROPRIOCEPO

EXTEROCEPO

SUPERIORES

NEUROPSICOLGICAS

(culturais)

CONSCINCIA

IMAGINAO (PERCEPO GLOBAL)

COGNIO

MEMRIA MEDIADA

ATENO VOLUNTRIA

ATIVIDADE MEDIADA (USO DE INSTRUMENTOS)

LINGUAGEM SOCIAL (RACIONAL)

PENSAMENTO

LEITURA

ESCRITA.

20. CARACTERSTICAS DAS FPS

Constitudas no contexto social

Voluntrias , ao regularem a ao atravs de um controle voluntrio

Intencionais , ou seja reguladas conscientemente, mesmo queautomatizadas(quando o desenvolvimento se deu num momento histrico muito afastado, a funo automatizou-se ou como VIGOTSKY afirma fossilizou-se confundindo o pesquisador com funesautomticascomo as funes elementares)

Mediatizadaspelo uso de instrumentos (signos).

Permitem superar o condicionamento do meioe possibilitam a reversibilidade de estmulos e respostas de maneira indefinida;

Implicam um processo de mediao , utilizando certas estratgias, ou por meio de determinados instrumentos psicolgicos que em lugar de pretender como objetivo modificar o meio fsico, como os utenslios eficientes - o machado, a enxada ou a roda -, tratam de modificar a ns mesmos, alterando diretamente nossa mente e nosso funcionamento psquico".

21.

" O uso de signos conduz os seres humanos a uma estrutura especfica de comportamento que se destaca do desenvolvimento biolgico e cria novas formas de processo psicolgicos enraizados na cultura" (VIGOTSKY, 1998 p.54).

22. CONCEITO DE LINGUAGEM

Pelo termo linguagem humana, entendemos um complexo sistema de cdigos que designam objetos, caractersticas, aes ou relaes; cdigos que possuem a funo de codificar e transmitir a informao, traduzi-la em determinados sistemas.(Luria, 1986, pg. 25)

23. Os fundamentos marxistas enfatizam que mudanas histricas na sociedade e na vida material, produzem mudanas na conscincia e no comportamento humano. MARXISMO E A GNESE DA CONSCINCIA 24. FUNES DA LINGUAGEM

Forma de acessar o mundo e o pensamento

Fator primordial para o desenvolvimento das funes psicolgicas superiores

Funo reguladora dos processos psquicos superiores

Instrumento de mediao (dirigida para dentro e para fora)

Forma de comunicao social

Funo de operao

Funo de planejamento

Forma de generalizao e abstrao

25.

O desenvolvimento da linguagem coloca-se como paradigma para explicar a formao de todas as demais operaes mentais que envolvem o uso de signos (ou seja mediadas). Assim como a linguagem todas as funes psicolgicas superiores aparecem duas vezes no curso do desenvolvimento da criana. Primeiro nas atividades coletivas (social - interpsquico) e logo nas atividades individuais (intrapsquica).

26. PREMISSAS

O crebro a base biolgica das funes psicolgicas;

A noo de que tais funes fundam-se condies objetivas da vida social (atravs da construo de instrumentos e signos), necessariamente histrico-culturais;

E a interpretao de que as funes psicolgicas superiores so mediadas simbolicamente.(OLIVEIRA, 1993)

27.

"...toda funo no desenvolvimento cultural da criana aparece em cena duas vezes, em dois planos; primeiro no plano social e depois no psicolgico, em princpio entre os homens comocategoria interpsquicae logo no interior da criana comocategoria intrapsquica ".

28. Na conscincia palavra precisamente aquiloque, absolutamente impossvel para um homem e possvel para dois. Ela a expresso mais direta da natureza histrica da conscincia humana. (Feuerbach) 29. A conscincia se reflete na palavra como o sol em gota de gua. A palavra est para a conscincia como o pequeno mundo est para o grande mundo, como a clula viva est para o organismo, como o tomo para o cosmo. Ela o pequeno mundo da conscincia. A palavra consciente o microcosmo da conscincia humana. (L.S.VIGOTSKY, Construo do pensamento e linguagem, pg. 486) 30. PENSAMENTO VERBALIZADO 31. FASES DA AQUISIO DALINGUAGEM

LINGUAGEM SOCIALtem por funo denominar e comunicar, a primeira linguagem que surge.

LINGUAGEM EGOCNTRICAconstitui uma linguagem para a pessoa mesma, e no uma linguagem social, com funes de comunicao e interao. Esse falar sozinho essencial porque ajuda a organizar melhor as idias e planejar melhor as aes.

LINGUAGEM INTERIOR- quando as palavras passam a ser pensadas, sem que necessariamente sejam faladas. um pensamento em palavras.

32. LINGUAGEM PENSAMENTO FUNES PSQUICAS SUPERIORES PENSAMENTO X LINGUAGEM Fase pr-verbal Vocalizao egocntrica Fase pr-intelectual Internalizao da Linguagem ORIGEM GENTICA PENSAMENTO VERBAL E FALA RACIONAL Fase intelectual BIOLGICO HISTRICO-CULTURAL DISCURSO INTERIOR 33.

O crebro a base biolgica das funes psicolgicas;

As funes psicolgicas fundamentam-se nas condies objetivas da vida social (atravs da construo de instrumentos e signos), necessariamente histrico-culturais;

As funes psicolgicas superiores so mediadas simbolicamente.(OLIVEIRA, 1993)

PREMISSAS 34. RESUMINDO...

O pensamento e a fala tem razes genticas diferentes;

No desenvolvimento da fala constata-se duas fases ou estgios: estgio pr-intelectual e no desenvolvimento do pensamento , um estgio pr-lingstico;

At certo ponto, fala e desenvolvimento seguem linhas diferentes;

Aps determinando tempo, as linhas se cruzam, o pensamento se torna verbal e a fala intelectual.

35. DESENVOLVIMENTO PSQUICO PRIMAZIA DO PRINCPIO SOCIAL 36. 37. VIGOTSKY, L. S.Aprendizagem e desenvolvimento intelectual na idade escolar. In: VIGOTSKY, L. S. et al. Psicologia e Pedagogia I: bases psicolgicas da aprendizagem e do desenvolvimento. 2. ed. Lisboa: Estampa, 1991. ____________ Manuscrito de 1929. Educao & Sociedade, So Paulo, n. 71, p.21-44, 2000. ____________ Pensamento e linguagem. 2. ed. So Paulo: Martins Fontes, 1999. VYGOTSKI. L. S.A Formao social da mente. So Paulo: Martins Fontes, 1991. ____________ Obras escogidas. Madrid: Visor; MEC, 1995. v.3, p.11-340. Historia del desarrollo de las funciones psquicas superiores. ____________ Obras escogidas. Madrid: Visor; MEC, 1993. v. 2, p.11-348. Pensamiento y lenguaje. ___________ La Imaginacion Y El Arte En La Infancia (Ensayo Psicologico). S. de C.V, Hipanicos-Ediciones Y Distribuciones, 1989. VYGOTSKY , Leontiev, Luria. Psicologia e Pedagogia. Lisboa, Estampa, 1977. _______________________ Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. SP, Icone, 1988.