Centro Educacional Objetivo – Unidade Imperatriz – Material de apoio -

Redação

Escrever não depende somente de criatividade. É preciso dominar alguns

conceitos básicos de gramática, saber escolher as melhores palavras para um

determinado contexto e ter um conhecimento de mundo, que te possibilite explorar

várias histórias. Este material o ajudará a melhorar sua escrita, especificamente em

relação à coesão e coerência.

Boa atividade!

I) Como já observamos no texto “A prova falsa”, podemos falar de um ser várias

vezes sem necessariamente usar o mesmo vocábulo em todas as citações.

Exemplo: “o cachorro comeu oito meias sua (...) por causa daquele bicho (...) “

Treine nos textos abaixo este recurso (substituir palavras por outras que as

representem).

a) Ronaldo não jogou bem na última partida, por isso o ______________ será cortado

do time.

b) As aulas começaram ontem no Objetivo. Há naquela ____________ bons e

dedicados alunos.

c) Meu irmão pintou o quarto de azul ontem. Essa _____________ não me agrada.

d) O Palmeiras ganhou mais um jogo, isto mostra que o ______________ está bem

preparado.

e) A banca de jornal reservou uma revista Veja para os funcionários da empresa

TAM, por isso todos os sábados chega a __________________ em casa.

f) Chegou o verão! É nesta _____________ em que devemos ter um cuidado maior

com a pele.

II) Outro recurso que podemos usar em nossos textos é substituir as palavras por

pronomes.

Exemplo: “ Desses cachorrinhos de raça, cheio de nhém-nhém-nhém, que comem

comidinha especial”

Treine nos textos abaixo este recurso (substituir palavras por pronomes que as

representem).

a) Paulo e José são excelentes advogados. ________ se formaram na Universidade de

São Paulo.

b) Ganhei todos os presentes que queria, menos _________: uma camiseta da seleção

brasileira.

c) Maria e eu somos grandes amigas, mas ___________ notas são totalmente

diferentes.

d) O livro ___________ ganhei é muito interessante. ___________ trata de assuntos

polêmicos.

e) Gastamos dez reais em doces. Nunca tínhamos feito ___________ coisa.

f) Beatriz está muito feliz. ___________ ganhou o primeiro lugar no concurso de

redação.

III) Há outro recurso que podemos usar, chamado “elipse”. É a ausência de um termo

já mencionado na frase que pode ser facilmente identificado, ou seja, é a substituição

de um termo por nenhum outro. Você ainda não precisa saber o conceito de elipse,

mas é preciso que comece a inclui-la em seus textos.

Exemplo: “Ainda por cima (ELE) era puxa-saco”

Treine nos textos abaixo este recurso (elaborar a frase para que ela tenha

sentido sem usar novamente a palavra já citada ou outras de igual referência). Veja

se há necessidade da presença de uma palavras nos espaços.

a) Mário comprou um carro azul, porém Murilo preferiu ___________ verde.

b) As professoras ganharam chocolate. Os alunos também queriam ___________.

c) Sempre quis ter uma casa, no entanto nunca morei em ___________.

d) Os homens trabalharam muito nas obras do metrô. ___________ deveriam ser

premiados.

e) Luísa comprou um sorvete. Agora seu filho também quer ___________.

Os exercícios que acabamos de fazer foram elaborados para ajudá-los a

entender o que é COESÃO. Coesão é uma característica importante nos textos para

evitarmos o uso de repetições de palavras ou de estruturas já mencionadas,

deixando-o fácil de ser lido. Tal característica pode ser feita por:

SUBSTITUIÇÃO POR SINÔNIMOS (ou por palavras que representem a

palavra)

EXEMPLO: O gato é um animal facilmente domesticado. Este felino, no entanto, gosta

de liberdade.

SUBSTITUIÇÃO POR PRONOMES (principalmente pronome pessoal,

possessivo e demonstrativo)

EXEMPLO: Os bancários ameaçam fazer greve. Eles exigem novos reajustes salariais.

RETIRAR O VOCÁBULO (já mencionado) SEM QUE HAJA PERDA DE

SENTIDO.

EXEMPLO: Comprei duas blusas, minha mãe agora quer uma.

DESAFIO: Veja se você percebe um erro:

José espera Gustavo na rodoviária. Ele está ansioso pelo reencontro.

IV) Ao escrevermos, seguimos uma linha de pensamento que deve ser clara ao leitor

do texto. Às vezes, unimos elementos e idéias que não apresentam características em

comum. Desfaça os desvios de sentido das frases.

a) Se ele fizer todos as aulas de vôo, ele voará tão bem como um elefante.

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b) Não gosto de ir ao cinema, lá passam filmes divertidos.

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c) Ele vinha dirigindo há quarenta anos quando dormiu no volante e sofreu o acidente.

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d) O motorista declarou ter pensado que o velho não chegaria até a outra esquina,

então o atropelou.

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e) As aves que vivem sozinhas estão naquele bando.

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f) Alguns acham que as áreas urbanas estão violentas, imagine em São Bernardo.

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V) Para um texto ter sentido, é preciso que haja um contexto que possa justificar tal

frase. Verifique se as frases abaixo são totalmente incoerentes (sem sentido) ou só é

necessário acrescentar um contexto.

a) Jorge voa tão bem como uma formiga.

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_______________________________________________________________________________

b) Não gosto de ir ao circo, pois lá é muito divertido.

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VI) Substitua a palavra coisa (não vale usar “algo”) por substantivos de modo que não

se repita nenhuma palavra. Faça as adaptações necessárias.

a) Os deputados discutirão coisas políticas e sociais.

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b) Dizer a verdade é coisa que poucos praticam.

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VII) Construa um período que possua as seguintes informações:

Maria é minha irmã.

Maria é bonita.

Maria tem um cachorrinho.

O cachorrinho é branco.

Maria brinca com o cachorrinho. Maria é feliz.

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VIII) Assinale as alternativas que apresentam trechos incoerentes. A seguir, corrija-os.

a) João foi à festa, todavia ele não fora convidado.

b) João foi à festa, todavia ela não fora convidada.

c) João foi à festa, porque fora convidado.

d) João foi à festa, todavia porque não fora convidado.

e) João foi à festa, todavia, porque não fora convidado, pediram-lhe que se retirasse.

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Os exercícios que acabamos de fazer foram elaborados para ajudá-los a

entender o que é COERÊNCIA. Coerência é uma característica importante nos textos

em que os trechos mantêm uma relação entre si de forma clara.

A intenção pode ser fator decisivo para o entendimento do texto.

EXEMPLO: O pai disse ao filho depois de observar o boletim escolar que ele era

inteligente como uma anta.

Erros de sentido.

EXEMPLO: Às vezes ele deixa sempre de fazer a lição.

Utilizar palavras inadequadas ao contexto.

EXEMPLO: Não gostei da blusa, por isso vou usá-la.

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Escrever não depende somente de criatividade. É preciso dominar alguns conceitos

básicos de gramática, saber escolher as melhores palavras para um determinado contexto e

ter um conhecimento de mundo, que te possibilite explorar várias histórias. Este material o

ajudará a melhorar sua escrita, especificamente em relação à coesão e coerência.

Boa atividade!

I) Podemos falar de um ser várias vezes sem necessariamente usar o mesmo vocábulo em

todas as citações. Para isso podemos substituir a palavra já escrita por sinônimos ou palavras

que a representem.

Exemplo: Ronaldo não jogou bem na última partida, por isso o jogador será cortado do time.

Treine nos textos abaixo este recurso (substituir palavras por outras que as representem).

a) Compraremos a Passatempo recheada, porque esta ______________ é a preferida de meu

pai.

b) A GOL está preocupada com as vendas de passagens áreas para o carnaval. A

______________ perdeu muitos clientes com a queda de uma de suas aeronaves.

c) Como o Rio de Janeiro será a sede dos jogos do PAN, o ______________ reformará muitos

centros esportivos.

d) Maria e Larissa são boas enfermeiras. As ______________ se conhecem há muitos anos.

II) Outro recurso que podemos usar é substituir, SE NECESSÁRIO, as palavras que já

apareceram por: ELE, ELA, NÓS, ELES, ELAS, NOSSA, NOSSO, SEU, SUA, DELE, DELA...

a) Pedro subiu no telhado para pegar uma pipa e caiu. ______ foi levado às pressas para o

hospital.

b) Priscila e eu saímos ontem à noite. ______ assistimos a um filme muito interessante.

c) Os funcionários que chegaram atrasados hoje serão punidos. ______ já tinham sido

avisados.

d) Carlos e eu fomos ao shopping na semana passada. Gastamos toda a ______ mesada nas

máquinas de jogos eletrônicos.

III) Às vezes, no momento de escrever um texto, usamos as palavras “coisas”, “negócio” que

não trazem muitas informações ao leitor. Uma maneira de melhorar sua escrita é evitar

usar tais palavras sem necessidade. Veja nos exercícios como podemos usar outras.

a) A tristeza é uma coisa ruim.

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b) Comprei várias coisas: duas blusas, uma calça e duas saias.

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c) Estas são duas coisas de que não gosto: falta de respeito e desonestidade.

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IV) IV) Ao escrevermos, seguimos uma linha de pensamento que deve ser clara ao leitor do

texto. Às vezes, unimos elementos e idéias que não apresentam características em comum.

Os erros destas frases estão nas palavras sublinhadas, elas são chamadas de “conectivos”,

ligando duas frases. Substitua a palavra grifada por outra.

a) Fui à locadora, por isso não aluguei dois filmes.

_______________________________________________________________________________

b) Estou com vontade de dançar, mas vou à aula de dança.

_______________________________________________________________________________

c) Cheguei atrasado vários dias neste mês, portanto serei promovido.

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Os exercícios que acabamos de fazer foram elaborados para ajudá-los a entender o que

é COESÃO e COERÊNCIA. Coesão é uma característica importante nos textos para evitarmos

o uso de repetições de palavras ou de estruturas já mencionadas, deixando-o fácil de ser

lido. Tal característica pode ser feita por:

SUBSTITUIÇÃO POR SINÔNIMOS (ou por palavras que representem a palavra)

EXEMPLO: O gato é um animal facilmente domesticado. Este felino, no entanto, gosta de

liberdade.

SUBSTITUIÇÃO POR PRONOMES (principalmente pronome pessoal, possessivo e

demonstrativo)

EXEMPLO: Os bancários ameaçam fazer greve. Eles exigem novos reajustes salariais.

RETIRAR O VOCÁBULO (já mencionado) SEM QUE HAJA PERDA DE SENTIDO.

EXEMPLO: Comprei duas blusas, minha mãe agora quer uma.

Coerência é uma característica importante nos textos em que os trechos

mantêm uma relação entre si de forma clara.

Erros de sentido.

EXEMPLO: Às vezes ele deixa sempre de fazer a lição.

Utilizar palavras inadequadas ao contexto.

EXEMPLO: Não gostei da blusa, por isso vou usá-la.