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EMEB TOM JOBIM

ATIVIDADE 10 EJA

8ªs séries A, B e C

Olá, queridos alunos da EJA!!!

Esperamos que estejam todos bem e com saúde.

Aproveitem este momento para estar junto com seus

familiares e fortalecer os laços de afeto, compreensão e

solidariedade.

Força para mais uma etapa!!!

Atividade 10 (Semana de 15 de a 19 de junho de 2020)

Não vamos nos alegrar demasiadamente com a

flexibilização!!!

Vamos manter as medidas de quarentena, de

distanciamento físico e de todas as precauções

aprendidas.

A história mostra que outras ondas de contaminação

podem ocorrer.

PREVINAM-SE! CUIDEM-SE! FIQUEM EM CASA!

As atividades abaixo deverão ser realizadas nos cadernos

ou em folhas avulsas e precisarão ser apresentadas aos

professores no retorno escolar!

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CIÊNCIAS

ATIVIDADE 10 EJA - 8ªs séries A, B e C

Professor: ALBERTO VISACHI

Na ATIVIDADE 9 (referente a semana de 08 a 12 de junho), vocês leram o texto sobre as “Ondas mecânicas e ondas eletromagnéticas”, para compreender a importância dessas ondas no nosso dia-a-dia. Hoje será disponibilizada a correção das questões referentes ao texto.

Atividade: Realize a correção das questões (as respostas estão em vermelho).

1- Sobre as ondas sonoras, é correto afirmar que não se propagam: a) na atmosfera. b) na água. c) no vácuo. d) nos meios metálicos.

Explicação: O som é uma onda do tipo mecânica e isso significa que as ondas sonoras precisam de um meio de propagação, um lugar por onde se movam. No vácuo, não existem moléculas capazes de sofrerem vibrações e produzirem sons.

2- Marque a alternativa correta a respeito da velocidade de propagação das ondas sonoras. a) O som pode propagar-se apenas em meios gasosos. b) Em meios líquidos, a velocidade do som é maior do que em meios sólidos. c) A velocidade de propagação do som no aço é maior do que na água. d) A velocidade de propagação do som na água é maior do que no aço. e) O som, assim como as ondas eletromagnéticas, pode ser propagado no vácuo.

Explicação: O som é uma onda mecânica, por isso precisa de um meio de propagação. Quanto maior for a proximidade das moléculas que compõem o meio de propagação das ondas sonoras, maior será a sua velocidade. Dessa forma, a velocidade do som nos sólidos é maior que nos líquidos e nos gases.

3- Por que, em viagens de avião, é solicitado aos passageiros o desligamento de todos os aparelhos cujo funcionamento envolvam a emissão ou a recepção de ondas eletromagnéticas? R: Ondas de rádio ou celular possuem características semelhantes, podendo interagir. A interação entre essas ondas é de característica destrutiva, onde uma onda interfere no sinal da outra onda, levando a uma perda no sinal do avião. Para que isso seja possível, é necessário que as ondas possuam a mesma frequência ou frequências próximas.

4- Diferencie ondas mecânicas de ondas eletromagnéticas.

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R: As ondas mecânicas necessitam, fundamentalmente, de um meio material para se propagar, sendo assim, um dos pré-requisitos é que deve existir matéria para sua propagação, como por exemplo a onda formada em uma corda, que se propaga pelo material que constitui a corda ou uma onda num lago, que se propaga nas águas, também temos a onda de som, que não é visível, mas se propaga por meio das partículas de ar. As ondas eletromagnéticas são ondas que podem se propagar em qualquer meio, seja este constituído de matéria ou não, até o presente momento, nenhum estudo mostra qualquer impedimento de uma onda magnética se propagar no vácuo ou através da matéria, um exemplo é a luz, que pode se propagar no vácuo, o que não acontece com a onda sonora ou qualquer outra onda classificada como mecânica.

5- Faça uma pesquisa indicando os equipamentos que emitem ondas eletromagnéticas dentro

de nossas residências.

R: Micro-ondas, a radiação infravermelha (calor liberado pelo forno, por exemplo), a

televisão, a eletricidade, a lâmpada acesa, entre outros.

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GEOGRAFIA

ATIVIDADE 10 EJA - 8ªs séries A, B e C

Professor: EDVANILTON MARQUES BASTOS

Hoje realizaremos a correção da Atividade 4 (referente a semana de 04 a 08 de maio) que

está relacionada à Segunda Guerra Mundial e suas consequências para os judeus e para os

grupos minoritários.

Fonte de pesquisa: www.infoescola.com.br

Atividade:

Corrija as questões que você fez em seu caderno (referentes à semana de 04 a 08 de maio).

1ª) Qual a relação entre a Primeira e a Segunda Guerra Mundial?

R-A Alemanha foi derrotada nas duas Grandes Guerras, na Primeira Guerra, com a assinatura

do Tratado de Versalhes, os alemães perderam parte de seus domínios territoriais aumentando

a crise econômica que culminou com a Segunda Guerra.

2ª) Quais são as principais ideias do líder do Partido Nazista Alemão?

R- Superioridade do povo alemão, culpa dos judeus pela crise econômica e eliminação dos

mesmos e também dos ciganos, homossexuais, deficientes físicos e mentais.

3ª) O que aconteceu na Itália no período conhecido como Entreguerras?

R- Neste período foi criado o Partido Fascista, liderado por Benito Mussolini, que em 1922 foi

nomeado primeiro ministro pelo rei Vitor Emanuel III.

4ª) Assinale a alternativa correta:

Quem era o líder do Partido Fascista Italiano?

a) ( x) Benito Mussolini

b) ( ) Hitler

c) ( ) Mansteind

d) ( ) Hirohito

5ª) Qual o nome do tratado de colaboração assinado por Hitler e Benito Mussolini?

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a) ( ) Madri-Paris-Lisboa

b) ( x) Roma-Berlim-Tóquio

c) ( ) Bruxelas-Seul-Zurique

d) ( ) Lisboa-Tóquio-Berlim

6ª) Para os Nazistas quem eram os grandes responsáveis pela crise na Alemanha?

a) ( ) Os italianos

b) ( ) Os espanhóis

c) ( ) Os japoneses

d) ( x) Os judeus

7ª) Quais foram as proibições aos judeus antes da eclosão da Guerra impostas pelos políticos

segregacionistas?

R- Proibição do casamento entre judeus e alemães, demissão dos judeus de cargos públicos,

criação de guetos e de campos de concentração etc.

8ª) Em qual tribunal foram julgados os Oficiais Nazistas?

a) ( x) Tribunal de Nuremberg

b) ( ) Tribunal de Stalingrado

c) ( ) Tribunal de Roma

d) ( ) Tribunal de Berlim

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MATEMÁTICA

ATIVIDADE 10 EJA - 8ªs séries A, B e C

Professor: ARNALDO VIANNA

A proposta da atividade dessa semana é resolver as situações problemas realizando cálculos e

escrita numérica.

Observação: As atividades deverão ser feitas em folha separada, para ser entregues ao

professor quando da volta às aulas.

RESOLVA OS PROBLEMAS ABAIXO:

Q140) JASON, JEFERSON E JACKSON REPRESENTAM 3 GERAÇÕES DA MESMA FAMÍLIA.

A IDADE DE JEFERSON É O DOBRO DA IDADE DE JASON, ENQUANTO JACKSON TEM O

TRIPLO DA IDADE DE JASON. DETERMINAR A IDADE DE CADA UM, SABENDO QUE A

SOMA DAS 3 IDADES É 138.

Q141) ESCREVA COMO SE LÊ OS NÚMEROS ABAIXO:

9.800.000 =

4.770.000 =

4.400.000 =

2.000.000 =

1.970.000 =

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Q142) OBSERVE A TABELA AUTOS MAIS VENDIDOS:

VOLKS GOL 31.276

FIAT UNO 26.729

FIAT TIPO 3.835

FIAT TEMPRA 3.775

VOLKS GOLF 2.627

VOLKS LOGUS 1.346

Calcule: QUANDOS VOLKS E FIATS FORAM VENDIDOS?

Q143) UMA ANDORINHA COME EM MÉDIA 2.000 MOSCAS. QUANTAS MOSCAS COMERÃO:

A) UM BANDO DE 43 ANDORINHAS?

B) UM BANDO DE 38 ANDORINHAS?

Q144) MARCOS CONSTRUIU UMA PIPA PARA ELE E OUTRA PARA SEU IRMÃO RODRIGO.

COMPROU UM CARRETEL DE LIMHA DE 90 M. NA CONSTRUÇÃO GASTOU 9 M. DO QUE

RESTOU, MARCOS FICOU COM O DOBRO DE LINHA. COM QUANTOS METROS DE LINHA

FICOU CADA UM?

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Q145) NO ANIVERSÁRIO, ALEXANDRE GANHOU 100 REAIS DA MÃE. SEU PAI LHE DEU O

DOBRO. SUA TIA MULTIPLICOU POR 2 O QUE JÁ HAVIA GANHO. A AVÓ LHE DEU MAIS

100 REAIS ALÉM DE TRIPLICAR O QUE JÁ HAVIA GANHO. COM QUANTO DINHEIRO

ALEXANDRE FICOU?

BIBLIOGRAFIA: Tanto na teoria, quanto nos exemplos e exercício foi consultado o livro “MATEMÁTICA IDEIAS E DESAFIOS, AUTORAS: IRACEMA MORI E DULCE SATIKO ONAGA

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ARTE

ATIVIDADE 10 EJA - 8ªs séries A, B e C

Professora: MARIA CONCEIÇÃO DE CARVALHO

PROJETO: "CONHECENDO UM POUCO MAIS A POÉTICA DE PORTINARI"

CONTEXTUALIZAÇÃO:

As obras de engajamento social de Portinari são uma forma de criticar quem explora e exaltar

quem trabalha, ou melhor, quem é explorado. Exagerava nas formas das mãos e dos pés, que

eram grandes e fincados na terra. Exaltava a força de negros e miscigenados, ao mesmo

tempo que denunciava o trabalho exaustivo que ocasionava deformações, principalmente os

pés e mãos dos trabalhadores braçais.

" Café " (1935). Créditos: Google fotos.

"O Lavrador de Café” (1934). Créditos: Google fotos

ATIVIDADE:

1 - Leia e reflita:

O trabalhador na obra de Portinari

Portinari se dedicou fortemente a retratar o trabalhador, principalmente o que labuta usando

como instrumento sua força física na lida do campo. Em 1934, Candido Portinari transformou

em protagonista de uma tela um homem mestiço. Veja:

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Mestiço, 1934,

Pinacoteca de São Paulo.

Mestiço (1934)

Nessa tela, o pintor exibe o retrato de um homem forte de braços cruzados, trabalhador em

uma lavoura de café.

A cor da pele e os traços do sujeito - além do título da obra - indicam que se trata de uma

pessoa mestiça, fruto da mistura entre a população negra, indígena e branca.

Texto adaptado: https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://www.todamateria.com.br/obras-de-

portinari/amp/&ved=2ahUKEwjfvNfyuPjpAhUvIbkGHW9uClcQFjAOegQIAxAB&usg=AOvVaw37AHNyzY

K-SaD1MGf18_pe&ampcf=1 acesso 10de junho de 2020.

Se possível, acesse:

https://artsandculture.google.com/story/mesti%C3%A7o/sQJCh9UqzExYLQ acesso 10 de junho de

2020.

Se possível, assista ao vídeo que entrevista o homem que foi modelo para Portinari criar a

obra Mestiço.

https://youtu.be/JJhdaSrHHr4 acesso 10 de junho de 2020.

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2 - Vamos analisar a obra Mestiço de Candido Portinari?

(Responda em seu caderno)

A- No primeiro plano da obra, vemos um homem sem camisa, com os braços cruzados e uma

paisagem de campo ao fundo. Você conseguiria identificar qual sua profissão?

B- Sua fisionomia é séria, possui lábios grossos, cabelos crespos, olhos amendoados que

encaram o seu observador. Em sua opinião houve um exagero das formas, para destacar a

importância do trabalhador brasileiro?

C- Observe o detalhe da imagem:

Agora, reflita e responda:

Para você, Portinari quis evidenciar mãos grandes e um contorno escuro nas unhas por algum

motivo especial?

D- Como você definiria uma pessoa mestiça? Você se considera uma pessoa mestiça?

E- Como você se sente com relação ao trabalho?

BIBLIOGRAFIA:

https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://www.historiadasartes.com/sala

-dos-professores/mestico-candido-

portinari/amp/&ved=2ahUKEwjSrMGP9vjpAhWCHLkGHcZZDTIQFjACegQIBBAB&usg=AOvVa

w2c6eXlFnPnBQVq5F7DosaY&ampcf=1 acesso 10 de junho de 2020.

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INGLÊS

ATIVIDADE 10 EJA - 8ªs séries A, B e C

Professor: JOÃO EVANGELISTA

Segue a correção da tradução de um texto sobre o Brasil, proposta na ATIVIDADE 9 (referente

a semana de 08 a 12 de junho).

BRAZIL

Brazil is the largest country in South America. Brazil has 8.5 million square kilometers and with

over 211 million people, Brazil is the world's fifth-largest country by area . The capital is Brasília,

and the most populous city is São Paulo. The country has 26 states.

Tradução:

BRASIL

O Brasil é o maior país da América do Sul. O Brasil possui 8,5 milhões de quilômetros

quadrados e, com mais de 211 milhões de habitantes, o Brasil é o quinto maior país do mundo

em área. A capital é Brasília e a cidade mais populosa é São Paulo. O país possui 26 estados.

Fonte: https://en.wikipedia.org/wiki/Brazil

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LÍNGUA PORTUGUESA ATIVIDADE 10 EJA - 8ªs séries A, B e C

Professora: MARGARIDA OLIVIA

O objetivo da atividade de hoje é melhorar o processo comunicativo em diversas situações.

Estudaremos sobre a relação fala/escrita e a interpretação de texto, análise das informações.

Oi, pessoal! Tudo bem com vocês? Espero que sim!

E a Atividade 9, deu tudo certo? Fizeram a redação?

Vamos recomeçar, não podemos parar! Aos estudos!

Hoje veremos um pouco sobre a ENTREVISTA, que também é um tipo de texto.

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Há vários tipos de entrevistas, entre elas:

• De emprego;

• De jornal;

• Social;

• Psicológica.

A entrevista é muito importante quando pretendemos saber mais sobre alguém ou sobre

determinado assunto. Agora você será um jornalista e vai fazer a sua entrevista! Bem curtinha,

certo? O tema é:

EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA

• Elabore cinco perguntas;

• Escolha o entrevistado;

• Organize sua entrevista, faça por escrito em seu caderno.

Agora vamos analisar um texto! É uma entrevista, o gênero textual da aula de hoje.

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Fonte: https://armazemdetexto.blogspot.com

Questões:

1) Quem é o entrevistado? E quem faz a entrevista?

2) De acordo com o texto, qual é a grande ferramenta para entender o mundo?

3) E quanto à cultura de imagens, qual é a opinião de Manguei?

4) Segundo o entrevistado, em que consiste a grandeza dos textos?

5) Duas palavras novas foram usadas no texto: IMAGÉTICA e VISÍVOS. Pesquise e

escreva o significado delas.

6) O repórter fala de uma época em que as imagens predominavam. A que época ele se

refere?

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7) Qual é a proposta de Bill Gates?

8) O que você pensa sobre esta proposta?

9) A imagem é uma tendência geral nos meios visívos! Esses meios referidos pelo

entrevistado são certamente:

A) A TV, o cinema e a fotografia;

B) O desenho, a pintura e a TV;

C) O cinema e a pintura;

D) Apenas a televisão.

10) De acordo com o texto, as imagens publicitárias nos levam a uma reflexão. Por quê?

Já tem muita lição, não é? Responda em seu caderno e tenha muita atenção!

Vamos corrigir os exercícios da Atividade 9.

1)

A) Resposta pessoal.

B) Linguagem é toda forma de comunicação.

2)

A) Os dois itens tratam do mesmo assunto: a questão racial e o preconceito.

B) São usadas a linguagem verbal e a não verbal.

C) A questão do preconceito racial.

3) Redação: Espero que você tenha se empenhado, pesquisado e escrito um texto bacana.

4)

A) porque B) porque

C) Por que D) porque

Boa semana! Cuidem-se!

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HISTÓRIA

ATIVIDADE 10 EJA - 8ªs séries A, B e C

Professora: MARGARIDA OLIVIA – 8ª A e Professor: ALEXANDRE – 8ª B e 8ª C

Na ATIVIDADE 9 (referente a semana de 08 a 12 de junho), vocês leram o texto abaixo, hoje

segue a correção das questões:

Referência: Infoescola.com

Para mais informações sobre o texto clique:

https://www.infoescola.com/historia/crise-de-1929-grande-depressao/

Durante a Primeira Guerra Mundial (1914 – 1918), enquanto os países da Europa estavam

completamente envoltos no processo da guerra e, portanto, com suas indústrias e produções

afetadas, os Estados Unidos passam a suprir a demanda da Europa de produtos como aço,

comida, máquinas, carvão, entre outros itens básicos para a manutenção da guerra. Desde a

Guerra de Secessão, os Estados Unidos (1861 -1865) produziam armas e munições em larga

escala e, estando do outro lado do Oceano Atlântico, se beneficiava produzindo para suprir a

necessidade da guerra, com praticamente nenhum ataque em seu território.

Até aquele momento, a Grã-Bretanha era considerada a nação da supremacia econômica

mundial, ditando, através do valor do ouro, toda a economia. Porém é a partir desse contexto da

Primeira Guerra Mundial que a Inglaterra perde sua posição e os EUA passam a ocupar seu

lugar.

Atividade:

Corrija as questões que você respondeu em seu caderno:

1. Qual país supre as demandas na Europa de acordo com o texto?

Estados Unidos.

2. O que os Estados Unidos produziram em larga escala?

Armas e munições.

3. A Primeira Guerra estava acontecendo em qual continente?

Europeu.

4. Quais os anos de início e término da primeira guerra?

1914/1918.

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5. Que país tinha a supremacia econômica antes da guerra?

Inglaterra.

6. Que país ocupou o lugar da Inglaterra?

Os Estados Unidos.

7. Os Estados Unidos sofriam algum ataque na guerra?

Não sofriam praticamente nenhum ataque em seu território.

8. Considerando a questão 2 e sua resposta de acordo com o texto, você concorda que

isso acontece hoje no mundo?

Resposta pessoal.

9. O que você está achando do ensino à distância?

Resposta pessoal

10. O que você aprendeu com este estudo?

Resposta pessoal.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

em 30/04/2020> https://www.infoescola.com/historia/crise-de-1929-grande-depressao/