educaÇÃo de jovens e adultos eja atividade 12...

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – EJA

ATIVIDADE 12

7ª SÉRIE

(Semana de 26 a 30 de outubro de 2020)

OLÁ, ESTUDANTES DA EJA!

SEGUEM AS ATIVIDADES DESTA SEMANA.

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BOAS APRENDIZAGENS!!!

HORÁRIOS DA SECRETARIA:

SEGUNDAS-FEIRAS DAS 14 ÀS 19 HORAS,

QUARTAS-FEIRAS DAS 10 ÀS 19 HORAS E

SEXTAS-FEIRAS DAS 13 ÀS 18 HORAS.

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CORREÇÕES DAS

ATIVIDADES 10 E 11

MATEMÁTICA ATIVIDADE 12 EJA - 7ª SÉRIE

Professor: MARCOS

CORREÇÃO DA ATIVIDADE 11 EM FOLHA AVULSA

a. Qual é o título da tabela? Casos Confirmados, Casos Suspeitos e Óbitos Confirmados

b. O título desta tabela é suficiente para saber qual é o assunto dos dados representados nela? Por quê?

Sim. Indica nominalmente os valores que apresenta.

c. Os dados da tabela foram publicados no dia 30.05.2020. Assinale com um X as alternativas corretas:

(x) 6 milhões de pessoas, aproximadamente, tinham sido infectadas pelo novo coronavírus no mundo.

( ) Cerca de 400 mil pessoas estavam com a covid-19. ( ) 65 038 pessoas tinham morrido no mundo devido à covid-19.

( ) Ao todo, existiam no mundo, 194 413 pessoas contaminadas pelo novo coronavírus.

d. Reescreva as afirmações que você não assinalou, no item anterior, corrigindo as informações incorretas: • 498 440 pessoas estavam com covid-19 no Brasil. • 65 038 pessoas estavam com covid-19 no município de São Paulo. • Ao todo, existiam no mundo, 6 082 549 pessoas contaminadas pelo novo

coronavírus.

e. O número de óbitos no Brasil se aproxima mais de 28 000 ou de 29 000? Por quê? • 28 834 se aproxima mais de 29 000, pois faltam apenas 166 unidades para

chegar em 29 000 e passou 834 unidades de 28 000.

f. “1 entre 4 pessoas que morrem no Brasil, estavam no Estado de São Paulo”. Por que essa afirmação é verdadeira? • Dividindo o número de mortes no Brasil pelo número de mortes no Estado de

São Paulo, o resultado é aproximadamente 4.

Dúvidas?

Entre em contato!

+55 11967453334

CIÊNCIAS Atividade 12 - EJA - 7ª SÉRIE

Professora: GRAÇA

CORREÇÃO DA ATIVIDADE 11 EM FOLHA AVULSA 1. Preencham a tabela abaixo escrevendo o nome da glândula e o nome da doença, de acordo com a informação obtida pelo exame de sangue: RESULTADO DE EXAME DE SANGUE

GLÂNDULA AFETADA

DOENÇA

excesso de glicose PÂNCREAS DIABETE MELITO

falta de hormônio do crescimento HIPÓFISE NANISMO

falta de tiroxina TIREOIDE HIPOTIREOIDISMO

excesso de tiroxina TIREOIDE HIPERTIREOIDISMO

2. O sistema nervoso atua através do impulso nervoso (eletricidade) que percorre nervos, enquanto o sistema hormonal age através de _HORMÔNIOS_ (substâncias) que se distribuem através do _SANGUE_.

INGLÊS

ATIVIDADE 12 - 7ª SÉRIE

Professor: JOÃO EVANGELISTA

CORREÇÃO DA ATIVIDADE 11 EM FOLHA AVULSA TRADUZAM DO INGLÊS AS SEGUINTES PALAVRAS:

VACCINATION = VACINAÇÃO

DESTROY = DESTROI

INFECTION = INFECÇÃO

https://en.wikipedia.org/wiki/Vaccination

LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 12 EJA - 7ª SÉRIE

Professora: MARLUCI E MARGARIDA

CORREÇÃO DA ATIVIDADE 10

(IMAGENS DE POLUIÇÃO DO MAR E DO “DIA DO MEIO AMBIENTE”).

1-Expliquem com suas palavras o significado do texto publicitário (campanha

de conscientização).

OBSERVAÇÃO

A primeira pergunta é para ser respondida com suas palavras. Colocamos uma

possibilidade de resposta. A sua resposta não precisa estar com as mesmas

palavras, mas se referir ao mesmo assunto.

A figura 1 mostra uma garrafa na água, como se um tubarão estivesse

entalado nela para conscientizar sobre o prejuízo que o lixo traz para o meio

ambiente. Jogar lixo no mar, por exemplo, é uma atitude negativa que resulta

na poluição do mar e, consequentemente, na morte da vegetação e dos

animais marinhos. Por isso o slogan ficou: “Jogar lixo no mar é jogar o mar

no lixo.”

2-Escreva o slogan do texto do “Dia do Meio Ambiente”.

O slogan da figura 2, sobre o “Dia do Meio Ambiente”, é: “Pensar no futuro

é agir no agora.”

ATIVIDADES NOVAS EM FOLHA AVULSA

LÍNGUA PORTUGUESA


Professora: MARLUCI E MARGARIDA

ATIVIDADE NOVA

Você entendeu o que é um slogan?

Vamos colocar alguns exemplos de slogans que ficaram bem conhecidos

em:

• Propaganda de consumo:

“Casa Bahia, dedicação total a você”

“De mulher pra mulher, Marisa”

• Campanha de utilidade pública:

“Se dirigir não beba”

“Fumar é prejudicial saúde”

“Racismo é crime”

Agora vamos fazer um exercício?

Escolham entre as 7 frases (slogan) abaixo, uma para cada imagem:

❖ “Cuidar da natureza é cuidar do futuro.”

❖ “Eu me importo com as florestas do Brasil.”

❖ “Quando a natureza sufoca, quem não respira é você.”

❖ “Queimadas: não esteja por traz desse crime.”

❖ “Preservar para viver, o exemplo é a melhor lição.”

❖ “A ambição de alguns, compromete o futuro de todos.”

❖ “Aparência pessoal não é tudo.”

Imagens:

Imagem 1

Imagem 2

Imagem 3

RESPONDAM EM FOLHA AVULSA PARA ENTREGAR.

COLOQUEM NO CABEÇALHO: ATIVIDADE 12

Copiem a frase escolhida de acordo com o número da imagem:

Imagem 1 , frase:______________________________________________ Imagem 2 , frase:______________________________________________ Imagem 3 , frase:______________________________________________ Então são 3 frases, uma para cada imagem.

Boa semana!

Referências bibliográficas:

- Dicionário de gêneros textuais; Imagens reproduzidas de bancos de fotos da internet.

CIÊNCIAS ATIVIDADE 12 - EJA - 7ª SÉRIE

Professora: GRAÇA

ATIVIDADE NOVA

O TEXTO ABAIXO NÃO PRECISA SER COPIADO.

Por que temos que nos alimentar? Observe a sua pele, as unhas, imagine os músculos movendo seus ossos, o coração batendo, o sangue circulando. Seu corpo é formado por muitos materiais e depende deles para funcionar. De onde vêm esses materiais?

NUTRIÇÃO

Nutrição é a obtenção de alimentos. Alimentos são formados por substâncias chamadas nutrientes. Os nutrientes são proteínas (por exemplo da carne), carboidratos (açúcares e farinhas), gorduras (ou lipídeos, como óleos), vitaminas (A, C, D, ...), sais minerais (ferro, cálcio, ...) e água. Nutrientes têm função construtora (crescimento e renovação do organismo), energética (fornecimento de energia para o funcionamento do organismo) e reguladora (funcionamento correto do organismo). Proteínas e água são os principais construtores, carboidratos e gorduras são grandes fornecedores de energia, vitaminas, sais minerais e água tem importante ação reguladora.



1. Uma fatia de pão é um alimento ou um nutriente? 2. Quais são os nutrientes? 3. Quais são as funções dos nutrientes? 4. Por que precisamos nos alimentar? Como um grande armário consegue entrar em um quarto? Tem que ser desmontado. As partes são levadas para o local onde deve ficar e, então, é montado novamente, sendo que embalagens são jogadas fora.

DIGESTÃO

Para que possam ser aproveitados pelo organismo os alimentos precisam ser digeridos (desmontados), já que muitos nutrientes são substâncias complexas, que não conseguem entrar nas células. A digestão é um conjunto de transformações onde nutrientes complexos passam a simples, para que possam entrar nas células e ser utilizados. Água, vitaminas e sais minerais não precisam ser digeridos, pois são nutrientes simples, sendo diretamente aproveitados. Proteínas, carboidratos e gorduras necessitam sofrer digestão, pois são nutrientes complexos. Após digestão, PROTEÍNAS transformam-se em AMINOÁCIDOS, CARBOIDRATOS em GLICOSE, e GORDURAS em ÁCIDOS GRAXOS E GLICEROL. Nessas formas mais simples são então aproveitados, isto é, entram nas células para exercer suas funções. A digestão é parte mecânica, como a mastigação feita pelos dentes, e parte química, onde atuam sucos digestivos que contêm enzimas para acelerar as transformações (reações químicas da digestão).

RESPONDA EM UMA FOLHA AVULSA PARA ENTREGAR

5. Onde os nutrientes devem entrar para exercer as suas funções? 6. Na digestão, o que acontece com os nutrientes? 7. Por que água, vitaminas e sais minerais não precisam ser digeridos? 8. Após digestão em que se transformam a) proteínas? b) carboidratos? c) gorduras? No organismo existe um conjunto de órgãos responsáveis pela entrada do alimento, armazenamento, produção de sucos digestivos, digestão, assimilação de substâncias e eliminação de resíduos que forma o sistema digestório.

SISTEMA DIGESTÓRIO Transforma os alimentos, entregando ao sangue os nutrientes em formas mais simples e elimina restos.

BOCA: com dentes, língua e saliva; entrada do alimento, mastigação, insalivação e deglutição; a SALIVA inicia a digestão de carboidratos. GLÂNDULAS SALIVARES: produzem a saliva. FARINGE: conduz o alimento. ESÔFAGO: conduz o alimento. ESTÔMAGO: armazena alimento; produz o SUCO GÁSTRICO que inicia a digestão de proteínas. FÍGADO: produz a bile. VESÍCULA BILIAR: armazena a bile. PÂNCREAS: produz o suco pancreático. INTESTINO DELGADO: recebe a bile (sem enzimas, apenas transforma gorduras e óleos em pequenas gotas); recebe o SUCO PANCREÁTICO (que inicia a digestão de gorduras e continua a digestão de carboidratos e proteínas); e produz o SUCO ENTÉRICO (que completa a digestão de carboidratos, proteínas e gorduras); além de possibilitar a absorção dos nutrientes (passagem para o sangue). INTESTINO GROSSO: absorve o excesso de água e conduz as fezes (resíduos da digestão), eliminando-as pelo ânus.

RESPONDA EM UMA FOLHA AVULSA PARA ENTREGAR

9. Complete:

ÓRGÃO SUCO(S) DIGESTIVO(S) QUE ATUA(M)

NUTRIENTE(S) EM QUE ATUA

Boca

Estômago

Intestino Delgado

GEOGRAFIA


Professor: EDVANILTON MARQUES BASTOS

ATIVIDADE NOVA

O TEXTO ABAIXO NÃO PRECISA SER COPIADO.

NESSA ATIVIDADE VOCÊ PODERÁ ANALISAR AS CARACTERÍSTICAS DAS FORMAÇÕES DE

RESTINGAS DO LITORAL BRASILEIRO E A SUA IMPORTÂNCIA PARA A PROTEÇÃO DO MEIO

AMBIENTE.

CONTEXTUALIZAÇÃO: COMPREENDER A COMPLEXA FORMAÇÃO DA VEGETAÇÃO DE

RESTINGA, SEUS ASPECTOS NATURAIS E SUA IMPORTÂNCIA NA PRESERVAÇÃO NA

BIODIVERSIDADE.

A VEGETAÇÃO DE RESTINGA

EM ECOLOGIA, O TERMO RESTINGA É

UTILIZADO PARA DEFINIR DIFERENTES

FORMAÇÕES VEGETAIS QUE SE

ESTABELECEM SOBRE SOLOS

ARENOSOS NA REGIÃO DA PLANÍCIE

COSTEIRA. ESSES ECOSSISTEMAS SÃO

DETERMINADOS FISICAMENTE PELAS

CONDIÇÕES EDÁFICAS (SOLO

ARENOSO), PELA INFLUÊNCIA DO MAR,

ESTÃO DISTRIBUÍDOS AO LONGO DO

LITORAL BRASILEIRO E POR VÁRIAS

PARTES DO MUNDO.

AS RESTINGAS COMEÇARAM A SE

FORMAR HÁ MILHARES DE ANOS PELO

RECUO DO NÍVEL DO MAR,

DIRECIONANDO GRANDE QUANTIDADE

DE AREIA DAS PLATAFORMAS

CONTINENTAIS EM DIREÇÃO À PRAIA,

COM ISSO HOUVE FORMAÇÃO DAS PLANÍCIES ARENOSAS. DURANTE O QUATERNÁRIO AS

VARIAÇÕES NO NÍVEL DO MAR OCORRERAM NO MÍNIMO TRÊS VEZES, EXPONDO E

COBRINDO ÁREAS LITORÂNEAS QUE HOJE FORMAM AS RESTINGAS.

Mata de restinga. Foto: Frank L Junior / Shutterstock.com

https://www.infoescola.com/biologia/ecossistema/https://www.infoescola.com/oceanografia/plataforma-continental/https://www.infoescola.com/oceanografia/plataforma-continental/https://www.infoescola.com/geologia/periodo-quaternario/https://www.infoescola.com/wp-content/uploads/2009/10/restinga.jpg

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A VEGETAÇÃO DAS RESTINGAS É INFLUENCIADA POR ALGUNS FATORES ABIÓTICOS, ENTRE

OS QUAIS SE DESTACAM A TOPOGRAFIA DO TERRENO, QUE PODE APRESENTAR FAIXAS DE

ELEVAÇÕES (CORDÕES ARENOSOS) E FAIXAS DE DEPRESSÕES (ENTRE-CORDÕES)

DEPENDENDO DOS PROCESSOS DE DEPOSIÇÃO E REMOÇÃO DE MATERIAIS NESSAS

REGIÕES; A INFLUÊNCIA MARINHA, QUE DIMINUI À MEDIDA QUE SE AVANÇA PARA O INTERIOR

E O SOLO, UM IMPORTANTE CONDICIONADOR E FATOR LIMITANTE DA DISTRIBUIÇÃO DE

FORMAÇÕES FLORÍSTICAS. ESSAS CONDIÇÕES AMBIENTAIS DETERMINAM AS DIFERENTES

FISIONOMIAS VEGETAIS DA RESTINGA.

AS PRINCIPAIS FISIONOMIAS DAS ÁREAS MAIS SECAS SÃO:

• VEGETAÇÃO HERBÁCEA OU SUBARBUSTIVA – VEGETAÇÃO RASTEIRA COM ALGUNS

ARBUSTOS, ATINGINDO CERCA DE 1 METRO DE ALTURA. OCORRE PRÓXIMO AO MAR, EM

PRAIAS, DUNAS, LAGUNAS, BANHADOS E DEPRESSÕES. ESSA VEGETAÇÃO É

DENOMINADA HALÓFILA-PSAMÓFILA (ADAPTADA ÀS CONDIÇÕES SALINAS E ARENOSAS).

• VEGETAÇÃO ARBUSTIVA – LOCALIZA-SE SOBRE CORDÕES ARENOSOS, FORMADA POR

PLANTAS ARBUSTIVAS COM ATÉ CINCO METROS DE ALTURA, QUE PODEM FORMAR

MOITAS SEPARADAS POR ÁREAS SEM VEGETAÇÃO OU UM ADENSAMENTO CONTÍNUO.

POSSUI POUCAS EPÍFITAS (LIQUENS, SAMAMBAIAS, BROMÉLIAS E ORQUÍDEAS) E

ELEVADA QUANTIDADE DE TREPADEIRAS. É COMUM A PRESENÇA DE GRAMÍNEAS NO

ESTRATO HERBÁCEO.

• FLORESTA BAIXA DE RESTINGA – OCUPA ÁREAS INTERIORES DA PLANÍCIE COSTEIRA.

VEGETAÇÃO PREDOMINANTEMENTE ARBUSTIVA E ARBÓREA COM ÁRVORES QUE

PODEM CHEGAR A 15 METROS DE ALTURA. GRANDE QUANTIDADE DE EPÍFITAS E

POUCAS TREPADEIRAS. O DOSSEL É ABERTO E A FLORA HERBÁCEA É RICA.

• FLORESTA ALTA DE

RESTINGA – OCORRE MAIS

DISTANTE DO MAR, DANDO

SEQUÊNCIA À FLORESTA

BAIXA DE RESTINGA, EM

SOLOS BEM DRENADOS E

COM MAIOR QUANTIDADE DE

NUTRIENTES. O ESTRATO É

PREDOMINANTEMENTE

ARBÓREO COM DOSSEL

FECHADO E AS ÁRVORES

PODEM ATINGIR 20 METROS

DE ALTURA.

NAS ÁREAS ENTRE CORDÕES, QUE SÃO MAIS BAIXAS E SUJEITAS A ALAGAMENTOS, OCORRE

A FLORESTA ALTA ALAGADA DE RESTINGA E A FLORESTA PALUDOSA, ONDE PREDOMINAM

ESPÉCIES VEGETAIS MAIS ADAPTADAS ÀS CONDIÇÕES DE ALAGAMENTO COMO A CAIXETA

(TABEBUIA CASSINOIDES) E O GUANANDI (CALOPHYLLUM BRASILIENSE).

A FAUNA É BASTANTE RICA. MUITAS AVES MIGRATÓRIAS UTILIZAM AS RESTINGAS COMO

LOCAIS DE ALIMENTAÇÃO E DESCANSO. DESTACAM-SE O PAPAGAIO-DE-CARA-ROXA

Área de restinga em uma praia. Foto: Lucas Martins / InfoEscola

https://www.infoescola.com/ecologia/fatores-abioticos/https://www.infoescola.com/cartografia/topografia/https://www.infoescola.com/geografia/dunas/https://www.infoescola.com/ecologia/adensamento/https://www.infoescola.com/ecologia/epifitismo/https://www.infoescola.com/biologia/liquens/https://www.infoescola.com/biologia/bromelias/https://www.infoescola.com/plantas/gramineas/https://www.infoescola.com/biologia/migracao-de-aves/https://www.infoescola.com/wp-content/uploads/2009/10/restinga-praia.jpg

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(AMAZONA BRASILIENSIS), A CORUJA BURAQUEIRA (SPYOTITO CUNICULARIA) E O

FORMIGUEIRO-DO-LITORAL (FORMICIVORA LITTORALIS), AVE ENDÊMICA DE ÁREAS

RESTINGAS. MAMÍFEROS COMO O MICO-LEÃO-CAIÇARA (LEONTOPITHECUS CAISSARA),

QUEIXADA (TAYASSU PECARI) E LONTRA (LONTRA LONGICAUDIS) TAMBÉM OCORREM. O MARIA-

FARINHA É UM CARANGUEJO COMUM NAS PRAIAS ARENOSAS E CAVA SUAS TOCAS ACIMA DA

ÁREA DE MARÉ. AS TARTARUGAS MARINHAS UTILIZAM AS RESTINGAS COMO LOCAIS DE

DESOVA.

A RESTINGA É UM AMBIENTE BASTANTE PREJUDICADO PELA EXPANSÃO URBANA, QUE TEM

TRANSFORMADO EXTENSAS MATAS DE RESTINGA EM ÁREAS URBANAS HORIZONTAIS. VÁRIAS

ESPÉCIES DA FAUNA E FLORA DA RESTINGA BRASILEIRA ESTÃO EM EXTINÇÃO, POR ISSO

ATUALMENTE A CONSERVAÇÃO DOS REMANESCENTES EXISTENTES É PRIORITÁRIA.



1ª) EM QUAL DESSES LUGARES PODEMOS ENCONTRAR AS FORMAÇÕES VEGETAIS

CONHECIDAS COMO RESTINGAS?

A( ) COSTA LITORÂNEA

B( ) CERRADO

C( ) CAATINGA

D( ) FLORESTA AMAZÔNICA

2ª) EM QUAL PERÍODO AS RESTINGAS SE FORMARAM?

A( ) PRIMÁRIO

B( ) SECUNDÁRIO

C( ) TERCIÁRIO

D( ) QUATERNÁRIO

3ª) QUAL TIPO DE SOLO SE FORMAM AS RESTINGAS?

A( ) CALCÁRIO

B( ) ARENOSO

C( ) ARGILOSO

D( ) HUMOSO

4ª) QUAL DESSAS ATIVIDADES PREJUDICAM BASTANTE A VEGETAÇÃO DE RESTINGA?

A( ) EXPANSÃO AGRÍCOLA

B( ) ATIVIDADE BANCÁRIA

C( ) EXPANSÃO URBANA

D( ) ATIVIDADE PESQUEIRAS

5ª) A VEGETAÇÃO HERBÁCEA OU SUBARBUSTIVA, VEGETAÇÃO RASTEIRA COM ALGUNS

ARBUSTOS, ATINGINDO CERCA DE 1 METRO DE ALTURA. OCORRE PRÓXIMO AO MAR EM:

A( ) EM PRAIAS, DUNAS, LAGUNAS, BANHADOS E DEPRESSÕES.

B( ) EM PLANALTOS, PLANÍCIES, DEPRESSÕES, RIOS E LAGOS.

C( ) EM RIOS, LAGOS, CERRADO, PLANALTOS E BARRAGENS.

D( ) TODAS AS RESPOSTAS ANTERIORES.
https://www.infoescola.com/aves/coruja-buraqueira/https://www.infoescola.com/mamiferos/lontra/https://www.infoescola.com/repteis/tartaruga-marinha/https://www.infoescola.com/geografia/expansao-urbana/

educaÇÃo de jovens e adultos eja atividade 12...

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