semana 13 06/07 a 10/07/2020 7ª. série eja atividade...

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA

SEMANA 13 – 06/07 a 10/07/2020 – 7ª. série EJA

ATIVIDADE AVALIATIVA

NOME: _______________________________________________ telefone/celular: _________

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Acesse nosso Facebook Oficial EMEB Dr. Mário Santalúcia: https://www.facebook.com/mario.santalucia.5602

Caros alunos e alunas

A Atividade Avaliativa da Semana 13 é mais um dos instrumentos para avaliação das

turmas em final de ciclo. Ela será somada com o trabalho presencial realizado no início do ano

letivo e entrega das respostas das Atividades on Line publicadas no Portal da Prefeitura durante o

período de distanciamento.

Além da disponibilização no Portal da Prefeitura, a cópia impressa desta Atividade

Avaliativa poderá ser retirada na escola no dia 08/07/2020 (quarta-feira), juntamente com Cesta

Básica.

A ENTREGA DA ATIVIDADE AVALIATIVA (SEMANA 13), AUTOAVALIAÇÃO E DEMAIS

ATIVIDADES ON LINE SERÁ NO PERÍODO DE 08 A 22/07/2020 NA ESCOLA.

No período de 08 a 22/07/2020, vocês deverão entregar na escola, das 8h00 às 15h00:

A Atividade Avaliativa publicada na Semana 13 (06 a 10/07/2020).

A Autoavaliação do aluno impressa e preenchida. O formulário está na próxima página.

Atividades on Line das semanas anteriores respondidas.

Além destes três instrumentos, também serão consideradas para avaliação as participações

em interações com os professores ocorridas: nas aulas presenciais do início do ano letivo, nos

grupos de WhatsApp, no Google Classroom e por E-mail.

Fiquem atentos ao prazo!

Em caso de dúvidas, entre em contato pelo telefone: (11) 4091-3029.

https://www.facebook.com/mario.santalucia.5602





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AUTOAVALIAÇÃO DESTINADA AOS ALUNOS EJA – FUNDAMENTA II - DATA: ___/___/2020

1. Você tem conseguido fazer as atividades enviadas pelos professores? ( ) Sim ( ) Não Comente:______________________________________________________________________

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2. Durante os meses da pandemia, você manteve contato com a escola? ( ) Sim ( ) Não Se SIM, quais foram os meios de contato: ( ) Portal da Educação de Diadema (para acesso às atividades) ( ) Grupos de WhatsApp ( ) Facebook da escola ( ) Retirada de atividades na escola ( ) Contato com os professores ou com a direção da escola por telefone ( ) Outras formas de contato. Quais? ____________________________

3. Mesmo com todas as dificuldades, você considera que houve aprendizagem e que você avançou nos seus conhecimentos? ( ) Sim ( ) Não Comente:______________________________________________________________________

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4. Você considera que deve ser aprovado para cursar o Ensino Médio no próximo semestre? ( ) Sim ( ) Não Comente:______________________________________________________________________

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LÍNGUA PORTUGUESA

Leia o texto A velha contrabandista – Stanislaw Ponte Preta

Diz que era uma velhinha que sabia andar de lambreta. Todo dia ela passava pela fronteira

montada na lambreta, com um bruto saco atrás da lambreta. O pessoal da Alfândega – tudo

malandro velho – começou a desconfiar da velhinha.

Um dia, quando ela vinha na lambreta com o saco atrás, o fiscal da Alfândega mandou ela

parar. A velhinha parou e então o fiscal perguntou assim pra ela:

– Escuta aqui, vovozinha, a senhora passa por aqui todo dia, com esse saco aí atrás. Que

diabo a senhora leva nesse saco?

A velhinha sorriu com os poucos dentes que lhe restavam e mais outros, que ela adquirira

no odontólogo e respondeu:

– É areia!

Aí quem sorriu foi o fiscal. Achou que não era areia nenhuma e mandou a velhinha saltar da

lambreta para examinar o saco. A velhinha saltou, o fiscal esvaziou o saco e dentro só tinha areia.

Muito encabulado, ordenou à velhinha que fosse em frente. Ela montou na lambreta e foi embora,

com o saco de areia atrás.

Mas o fiscal desconfiado ainda. Talvez a velhinha passasse um dia com areia e no outro

com muamba, dentro daquele maldito saco. No dia seguinte, quando ela passou na lambreta com

o saco atrás, o fiscal mandou parar outra vez. Perguntou o que é que ela levava no saco e ela

respondeu que era areia, uai! O fiscal examinou e era mesmo. Durante um mês seguido o fiscal

interceptou a velhinha e, todas as vezes, o que ela levava no saco era areia.

Diz que foi aí que o fiscal se chateou:

– Olha, vovozinha, eu sou fiscal de Alfândega com 40 anos de serviço. Manjo essa coisa de

contrabando pra burro. Ninguém me tira da cabeça que a senhora é contrabandista.






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– Mas no saco só tem areia! – insistiu a velhinha. E já ia tocar a lambreta, quando o fiscal

propôs:

– Eu prometo à senhora que deixo a senhora passar. Não dou parte, não apreendo, não

conto nada a ninguém, mas a senhora vai me dizer: qual é o contrabando que a senhora está

passando por aqui todos os dias?

– O senhor promete que não “espaia”? – quis saber a velhinha.

– Juro – respondeu o fiscal.

– É lambreta.

Disponível em: https://www.pensador.com/texto_a_velha_contrabandista/

Em uma fola a parte, a ser entregue junto com esta Atividade Avaliativa, responda as

questões com relação ao texto lido:

1) Onde os fatos ocorreram?

a. ( ) Num posto de gasolina

b. ( ) Numa estrada do interior

c. ( ) Num posto de alfândega na fronteira

d. ( ) Na fronteira do Brasil com o Paraguai.

2) No trecho “O pessoal da alfândega – tudo malandro velho – começou a desconfiar da velhinha.”

O autor quis dizer que:

a. ( ) Os fiscais da alfândega eram antigos.

b. ( ) Os fiscais da alfândega também eram contrabandistas.

c. ( ) Os fiscais da alfândega não eram confiáveis.

d. ( ) Os fiscais da alfândega eram espertos e experientes.

3) Os fiscais da alfândega começaram a desconfiar da velhinha, porque:


https://www.pensador.com/texto_a_velha_contrabandista/

https://www.pensador.com/texto_a_velha_contrabandista/





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a. ( ) Ela começou a passar todos os dias pela fronteira, transportando um saco na lambreta.

b. ( ) Ela foi denunciada.

c. ( ) Os fiscais da alfândega desconfiavam de todos que passavam ali.

d. ( ) A velhinha tinha cara de contrabandista.

4) No final do texto, a velhinha e o fiscal fazem um acordo. Qual é o acordo que o fiscal propôs?

a. ( ) Que a velhinha se entregasse e tivesse a pensa diminuída.

b. ( ) Que a velhinha dividisse o lucro do contrabando com eles.

c. ( ) Que a velhinha pagasse suborno aos fiscais da alfândega.

d. ( ) Que a velhinha contasse o que contrabandeava em troca de sua liberdade.

5) Qual o truque que a velhinha utilizou para enganar os fiscais da alfândega?

a. ( ) Ela passava com o saco de areia para desviar a atenção dos ficais e, com isso eles não

percebiam o que ela contrabandeava.

b. ( ) Ela se fazia de inocente e os fiscais imaginavam que o saco de areia era uma mania que

ela tinha.

c. ( ) o saco de areia era um artifício para ganhar tempo e fugir com a lambreta.

d. ( ) O saco de areia escondia a lambreta.

6) Na expressão: “Com um bruto saco atrás da lambreta”, a palavra grifada significa:

a. ( ) estúpido

b. ( ) grande

c. ( ) mal educado

7) Enumere corretamente as frases adiante, observando a ordem dos acontecimentos no texto:

( ) O fiscal verificou que só havia areia dentro do saco.

( ) O pessoal da alfândega começou a desconfiar da velhinha.






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( ) Diante da promessa do fiscal ela contou a verdade: era contrabando de lambretas.

( ) Todo dia, a velhinha passava pela fronteira montada numa lambreta, com um saco no

bagageiro.

( ) Mas, desconfiado, o fiscal passou a revistar a velhinha todos os dias.

( ) Durante um mês, o fiscal interceptou a velhinha e, todas as vezes, o que ela levava no saco

era areia.

( ) Então, ele prometeu que não contaria nada a ninguém, mas pediu à velhinha que lhe dissesse

qual era o contrabando que fazia.

8) Leia o 4º parágrafo do texto e responda:

a) Quando o narrador citou os dentes que “ela adquirira no odontólogo”. A que tipo de dentes ele

se referia?

9) No Brasil, muitas pessoas se vangloriam de burlar as leis. O que você acha dessa atitude?

10) Retire do texto um exemplo de discurso direto e um exemplo de discurso indireto.






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MATEMÁTICA

1 - Observe o gráfico abaixo:

Gráfico de meses por números de óbitos no Brasil.

28.849 ÓBITOS 28849

22.154 ÓBITOS 22154

6006 ÓBITOS 6006

165 ÓBITOS 165

MARÇO ABRIL MAIO JUNHO ATÉ O DIA

28.

Fonte para construção gráfica: www.cnnbrasil.com.br


http://www.cnnbrasil.com.br/





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a) Qual foi a quantidade de óbitos (mortes) no mês de maio? De quanto seria o número de óbitos

se acontecesse o quíntuplo do total?

b) Em qual mês houve o menor número de óbitos? Qual é diferença da quantidade de óbitos do

maior em relação ao menor mês?

c) Quantos óbitos a mais teve no mês de maio em relação ao mês de abril?

d) Quantos óbitos o mês de junho até o dia 28 tem a menos que o mês de maio?

e) Qual é o número total de óbitos no Brasil até o dia 28 de junho?

f) Qual seria o número de óbitos no mês de março se fosse um quinto do total deste mês?






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2 – Em uma folha a parte, a ser entregue junto com essa Atividade Avaliativa, resolva as equações

do 1º grau abaixo:

a) 65X – 40 = 100 - 5X

b) 83X + 80 = 440 - 7X

c) 130X – 40 = 80 + 10X

d) 7X + 130 = 400 - 2X






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HISTÓRIA - Profª Lindinalva

Atenção! Esta atividade vocês responderão em uma folha avulsa, ou seja, vai realizar a atividade

em folha separada, com nome e série. Se necessário consulte seu material.

Leia o texto

Grandes navegações portuguesas

Quando o assunto são as Grandes Navegações, o pioneirismo português sempre se

destaca. Foi a partir do exemplo dado por Portugal que outros países da Europa, como Espanha e

França, lançaram-se à navegação e exploração do Oceano Atlântico. O pioneirismo português foi

resultado de uma série de condições que permitiram a esse pequeno país da Península Ibérica

lançar-se nessa empreitada. Na época, Portugal reunia condições políticas, econômicas,

comerciais e geográficas que tornaram possível seu papel pioneiro. O resultado disso foi a

“descoberta” de diversos locais desconhecidos pelos europeus, além da abertura de novas rotas e

o surgimento de novas possibilidades de comércio.

Alguns fatores explicam esse pioneirismo de Portugal:

• Monarquia consolidada;

•Território unificado;

• Investimento no desenvolvimento de conhecimento náutico; • Interesse da sociedade na expansão

do comércio;

• Investimentos estrangeiros no comércio;

• Posição geográfica.

Grandes navegações espanholas

Ao longo de todo o século XV, a Espanha, nação vizinha de Portugal, assistiu à expansão

marítima conduzida pelos portugueses. A Espanha manteve-se alheia a esse processo até,

praticamente, o final do século XV. O investimento em expedições marítimas só foi possível depois

da conquista de Granada, cidade ao sul da Espanha, em 1492. A primeira expedição espanhola foi






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liderada pelo genovês Cristóvão Colombo. Nela, três embarcações (Niña, Pinta e Santa María)

saíram da Espanha visando a alcançar a Ásia. No entanto, essa expedição alcançou a região das

Bahamas, no continente americano, em 12 de outubro de 1492.

Consequências

As Grandes Navegações conduziram uma série de mudanças que já estavam em curso na

Europa desde o século XII. Com esse processo, a Europa iniciou sua passagem para a Idade

Moderna e deu prosseguimento ao fortalecimento do comércio e da moeda, garantindo, assim, o

mercantilismo, práticas econômicas que fizeram a transição do feudalismo para o capitalismo. A

partir da Segunda metade do século XV, o mundo europeu sofreu grandes transformações políticas,

econômicas, sociais e culturais.

Estas transformações, que marcam o fim da Idade Média e o início dos Tempos Modernos,

trouxeram como consequência a expansão comercial europeia e levaram aos Descobrimentos

Marítimos.

· No campo político, houve o fortalecimento e centralização do poder real.

· Na economia, o comércio tornou-se mais importante.

· Na sociedade, surgiu e se fortaleceu uma nova classe social: a burguesia.

· No campo cultural, houve o Renascimento artístico.

· Nas ciências, houve o progresso técnico e científico.

· No campo religioso, o Cristianismo foi divulgado em outros continentes.

Disponível em: https://www.mundovestibular.com.br/estudos/historia/resumo-historia-do-brasil

De acordo com o texto lido responda:

1) As Grandes Navegações do século XV provocaram profundas transformações que afetaram o

mundo inteiro. Cite as consequências positivas e negativas da expansão marítima europeia.

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https://www.mundovestibular.com.br/estudos/historia/resumo-historia-do-brasil

https://www.mundovestibular.com.br/estudos/historia/resumo-historia-do-brasil





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2) Por que Portugal se tornou pioneiro na expansão marítima?

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3) Qual a relação da expansão marítima com o “descobrimento do Brasil”?

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4) Qual é sua opinião do termo “descobrimento do Brasil” estar entre aspas?

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GEOGRAFIA – Prof. Edmilton

Leitura: Migração Internacional

Migrar corresponde à mobilidade espacial da população, ou seja, é o ato de trocar de país,

estado, região, ou até mesmo de domicílio. A migração internacional consiste na mudança de

moradia com destino a outro país. Tal ocorrência vem sendo promovida ao longo de muitos anos,

a exemplo disso cita-se a migração forçada de africanos no intento de realizarem trabalhos

escravos em outros continentes. A partir daí,esses fluxos migratórios internacionais têm se

intensificado cada vez mais nas últimas décadas.

O processo de migração internacional pode ser desencadeado por diversos fatores: em

consequência de desastres ambientais, guerras, perseguições políticas, étnicas ou culturais,

causas relacionadas a estudos em busca de trabalho e melhores condições de vida, entre outros.

O principal motivo para esses fluxos migratórios internacionais é o econômico, no qual as pessoas

deixam seu país de origem visando à obtenção de emprego e melhores perspectivas de vida em

outras nações.

Conforme relatório de desenvolvimento humano de 2009, realizado pelo Programa das

Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), aproximadamente 195 milhões de pessoas

moram fora de seus países de origem, o equivalente a 3% da população mundial, sendo que

cerca de 60% desses imigrantes residem em países ricos e industrializados. No entanto, em

decorrência da estagnação econômica oriunda de alguns países desenvolvidos, estima-se que

em 2010, 60% das migrações ocorram entre países em desenvolvimento.

Os principais destinos da migração internacional são os países industrializados, entre eles

estão: Estados Unidos, Canadá, Japão, Austrália e as nações da União Europeia. Os Estados






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Unidos possuem o maior número de imigrantes internacionais – dos 195 milhões, 39 milhões

residem naquele país.

A migração internacional promove uma série de problemas socioeconômicos. Em face das

medidas tomadas pela maioria dos países desenvolvidos no intento de restringir a entrada de

imigrantes, o tráfico destes tem se intensificado bastante. No entanto, esses mesmos países

adotam ações seletivas, permitindo a entrada de profissionais qualificados e provocando a “fuga

de cérebros” dos países em desenvolvimento, ou seja, pessoas com aptidões técnicas e dotadas

de conhecimentos são bem-vindas.

Outra consequência é o fortalecimento da discriminação atribuída aos imigrantes

internacionais, processo denominado “xenofobia”.

Imigrantes ilegais capturados na Itália

Fonte: www.mundoeducacao.uol.com

Fonte: https://www.mundoeducacao.uol.com.br

Em uma folha a parte, a ser anexada a esta Atividade Avaliativa, responda:






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1 – Explique o que é migrar?

2 – O processo de migração internacional pode ser desencadeado por diversos fatores, identifique

e explique.

3 – “...Conforme relatório de desenvolvimento humano de 2009, realizado pelo Programa das

Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), aproximadamente 195 milhões de pessoas

moram fora de seus países de origem, o equivalente a 3% da população mundial...” Assinale a

alternativa que indica para qual países esses imigrantes foram:

A – Países pobres e desenvolvidos

B – Países ricos e desenvolvidos

C – Países emergentes

D – Países Islâmicos

E – Países em desenvolvimento.

4 – Qual país tem o maior número de imigrantes internacionais?

A – Brasil

B – Japão

C – Austrália

D – Estados Unidos

E - França






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5 – “...A migração internacional promove uma série de problemas socioeconômicos. Em face das

medidas tomadas pela maioria dos países desenvolvidos no intento de restringir a entrada de

imigrantes, o tráfico destes tem se intensificado bastante. No entanto, esses mesmos países

adotam ações seletivas, que permite a entrada de imigrante...”

Quais são os grupos que são permitidos a entrar e ficar nos países desenvolvidos?

6 – Explique com suas palavras, o que é “xenofobia”.






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CIÊNCIAS

1. Leia o texto: Diabete, "o fracasso do pâncreas"

O diabete é uma doença bastante comum. Todos nós conhecemos, ou mesmo na família,

alguma pessoa com esse problema. Resumidamente, o diabete pode ser assim definido: muita

glicose no sangue, pouca glicose nas células.

O pâncreas de um diabético produz pouca ou nenhuma insulina. Que tipos de distúrbios

apresentará então essa pessoa?

Mesmo que a taxa de glicose no sangue do diabético aumente - por exemplo, após uma

refeição rica em açúcar, seu pâncreas produz menos insulina do que deveria. Em decorrência,

pouca glicose entra nas células, e muita glicose permanece no sangue. As queimas celulares são

prejudicadas, assim como o armazenamento do glicogênio no fígado e nos músculos.

Assim, as células do diabético estão sempre "morrendo de fome", apesar de mergulhadas

num "mar de glicose”, que é o sangue. Embora haja muito açúcar disponível, ele permanece fora

das células.

Por falta de açúcar, as células acabam queimando gorduras e proteínas. Por essa razão,

um dos sintomas frequentes do diabete é uma fome anormal, às vezes acompanhada de

emagrecimento.

O excesso de glicose sanguínea é filtrado nos néfrons e expulso com a urina. Assim, é

possível descobrir que uma pessoa é diabética examinando sua urina e constatando a presença

de açúcar.

Acompanhando a excreção de glicose, muita água é também eliminada, e por isso o

diabético urina bastante. Por ter perdido muita água, o diabético sente ainda muita sede.

Resumindo, o diabete pode frequentemente ser identificado a partir destes quatro sintomas:

perda de peso em pouco tempo, muita fome e sede, e produção de grande quantidade de urina.






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2. Com base na leitura, responda:

1) Qual é, segundo a leitura, o problema hormonal que leva ao aparecimento do diabete?

2) “A existência de insulina no sangue dificulta sua entrada nas células". A frase é falsa ou

verdadeira? Justifique sua resposta.

3) Diabéticos costumam sentir muita fome. Como isso poderia ser explicado?

4) Qual é a relação que existe entre a sede e a grande produção de urina em diabéticos?

5) Quais são os sintomas do diabete?

6) As células do diabético estão sempre morrendo de fome. Por que isso acontece?

7) Onde é filtrado o excesso de glicose sanguínea?

8) Por que o diabético sente muita sede?






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INGLÊS

Leia e responda:

Vocabulário: want: quero; to introduce: apresentar; parents: pais; brother: irmão; little: pequeno(a);

sister: irmã; very: muito; happy: feliz; who: quem; the: o, a.

1- Write in English. (Escreva os numerais correspondentes às respostas em inglês.)

a) Há quantos homens nessa família?

b) Há quantas mulheres?

c) E quantas pessoas há nessa família?

2- Answer: (Responda:)

a) Who is the father?

b) Who i the mother?

c) Who is the brother?

d) Who is the sister?

e) Who is very happy?






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3- Copie do texto duas formas do verbo “to be”.

4- Escreva um pronome pessoal para substituir os nomes e expressões abaixo.

a) Peter: b) Kate: c) Peter e Kate: d) my brother (meu irmão):






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ARTE – Prof. Marco André

Leitura: ARTE E LUTA FEMININA

Mulheres que laboram a sua arte demonstram uma postura de luta dentro da história, pois

sabemos que o (a) artista, através de sua obra, imprime sua marca, seu estilo, podendo, às vezes,

até romper com as normas vigentes

Registros histórico revelam que a partir desse movimento se tem eliminado as repetições e

criado novas concepções novos estilos de vida ou até mesmo novos estilos de comportamento

social.

Em 1917 marcou o protagonismo feminino no terreno da arte, com uma exposição de tela de

Anita Malfatti causou espanto e alvoroço por parte do público e dos críticos devido a característica

de seus traços, fortes e modernos. Depois, alguns anos à frente, ela unindo-se aos modernistas,

tornando-se também uma figura de vanguarda na Semana de arte moderna e importante

personalidade do modernismo.

De lá para cá as mulheres tem sido um importante conduto para o processo evolutivo que, aos

poucos, vai eliminando em todo os segmentos sociais as desigualdades determinadas pela

diferença de gênero.

Enfim, seguramente poderia se dizer que a arte é ainda um canal que permite de forma sutil a

penetração do ser humano na complexidade do universo social, possibilitando-lhe interferir nele,

construir e desconstruir, refazer o sentido da vida. E esta necessidade de criar e recriar que a arte

proporciona, tanto para o homem quanto para a mulher, lhes é tido própria quanto a condição de

viver.

Responda, em uma folha anexa, as questões sobre o texto:

a) Em que medida a arte ajudou e ajuda a mulher a superar a discriminação do gênero?

b) A arte contribuiu na mudança da sociedade?


semana 13 06/07 a 10/07/2020 7ª. série eja atividade...

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