EM “DR. ÁTILA FERREIRA VAZ”

MATEMÁTICA 5ª SÉRIE A 6ª SEMANA

Boa noite, queridos alunos da 5ª série A!

Bem vindos a mais esta aula de Matemática.

Hoje conheceremos algumas curiosidades sobre as abelhas, animais

muito importantes para nós, e que, no entanto, estão desaparecendo por

causa dos agrotóxicos...

Após resolvermos os problemas, veremos a correção das atividades

postadas na semana passada.

Sei que não é fácil estudar sozinho, mas podem usar a calculadora e

chamar a professora aqui sempre que necessário.

Um abraço muito grande em cada um de vocês,

Professora Janaína, - maio/2020

Atenção: NÃO copiar esta parte da aula!

AULA 1- correspondente a 3 aulas presenciais

Objetivos da aula:

- Resolver problemas dos campos aditivo e multiplicativo, que envolvam

cálculos com números naturais, com e sem uso de calculadora;

- Resolver problemas que envolvam as grandezas tempo e massa, sem uso

de fórmulas, inseridos em contextos oriundos de situações reais.

AS ABELHAS E A MATEMÁTICA

Hoje você aprenderá, ao resolver problemas matemáticos, algumas

curiosidades sobre as abelhas, animais muito importantes para nossa

sobrevivência, pois são responsáveis pela polinização da maior parte das

plantas que consumimos em nossa alimentação. Vamos lá?

Os problemas a seguir devem ser copiados e resolvidos em seu caderno

de Matemática:

1) O mais antigo fóssil de abelhas descoberto até hoje tem 100.000.000

de anos. Como você escreveria a idade do fóssil por extenso?

a) ( ) cem mil anos b) ( ) cem milhões de anos

c) ( ) cem bilhões de anos d) ( ) dez mil anos

2) Esse fóssil foi descoberto há 14 anos, na Birmânia. Calcule em que ano

deu- se a descoberta citada.

3) As abelhas operárias são responsáveis por muitas tarefas. No início de

sua vida, trabalham no interior das colmeias, sendo encarregadas por

manter a temperatura mínima do lugar em 33ºC. Num dia em que os

termômetros marcam 18ºC, qual a diferença entre a temperatura mínima

no interior da colmeia e a temperatura medida fora dela?

4) Fora das colmeias, as operárias saem visitando as flores, buscando

néctar e pólen. Elas podem carregar, nessas viagens, uma massa de

pólen que pode ser 300 vezes maior que a sua própria massa corporal.

Quantos gramas de pólen uma abelha que “pesa” 17 gramas pode

carregar no máximo?

5) No corpo das abelhas há uma espécie de “tanque” de néctar, onde

podem ser armazenados até 70 mg dessa substância. Quantos

miligramas ainda podem ser armazenados por uma abelha que já

coletou 22 mg de néctar no dia de hoje?

6) Durante o voo, uma abelha bate a asa 180 vezes por segundo. Quantas

vezes uma abelha bate as asas em 5 minutos de voo? (Lembre-se que

1minuto= 60 segundos).

7) Em um único voo, a operária pode tocar até 1000 flores. Sabendo que

ela faz 40 voos diários, em média, até quantas flores ela pode tocar?

8) Uma única abelha produz 5g de mel em um ano. Vinte abelhas

conseguem produzir, no período de 1 ano, mais ou menos que 1 kg de

mel? (Lembre-se que 1kg= 1.000 g).

9) Cada colmeia possui uma única abelha rainha. Algumas espécies de

abelhas rainhas chegam a botar 3000 ovos num único dia. Calcule

quantos ovos esse tipo de abelha posta num intervalo de 28 dias.

10) A abelha mamangava, também conhecida como “abelhão”, chegou

ao Brasil em 1.956, na cidade de Rio Claro, trazida da África para

pesquisas. Algumas delas escaparam do laboratório e se adaptaram ao

nosso país. Calcule quantos anos completa a fuga das mamangavas no

ano de 2020.

Atenção: NÃO copie esta parte da aula!

Referências Bibliográficas:

FIOCRUZ. Abelhas. Disponível em:

http://www.fiocruz.br/biosseguranca/Bis/infantil/abelhas.htm. Acesso em 13

mai. 2020.

MEL: Como é produzido? Como as abelhas produzem? Disponível em:

https://www.mel.com.br/como-e-porque-e-produzido-o-mel/. Acesso em 13

mai. 2020.

VIDA NATURAL- PRODUTOS NATURAIS LTDA. Curiosidades sobre as

abelhas. Disponível em: http://vidanat.com.br/informacoes/curiosidades-

sobre-as-abelhas/. Acesso em 13 mai. 2020

VIDA NATURAL- PRODUTOS NATURAIS LTDA. A vida das abelhas.

Disponível em: http://vidanat.com.br/informacoes/informacoes-1/. Acesso em

13 mai. 2020.

WIKIPÉDIA. Abelha. Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Abelha.

Acesso em 13 mai. 2020.

AULA 2- correspondente a 2 aulas presenciais

Objetivos da aula:

- Retomar as atividades trabalhadas na semana anterior de modo a refletir

sobre o que discutimos nas aulas presenciais e nas aulas remotas.

Observação: VOCÊ NÃO DEVE COPIAR NENHUMA PARTE DESTA AULA!

Ela serve apenas como uma forma de correção das atividades propostas na

semana anterior. Lembre-se que as dúvidas que surgirem nesta parte também

devem ser levadas ao nosso plantão.

RETOMANDO AS AULAS ANTERIORES

Na semana passada, aprendemos alguns fatos sobre a doação de

sangue. Entre as informações, coloquei alguns problemas para você

responder. Vamos ver como você se saiu?

1) Como a Fundação Pró- Sangue foi fundada em 1.984, para sabermos

quantos anos completará em 2020, basta subtrairmos 1984 de 2020:

2020- 1984= 36

Logo, a Fundação Pró-Sangue completará 36 anos em 2020.

2) Se em 1 mês a fundação coleta 11000 bolsas de sangue e como 1 ano

= 12 meses segue que, nesse período, haverá 12 vezes a quantidade

de coletas indicadas, ou seja:

12X 11000= 132000

Assim, deduzimos que em 1 ano a instituição consegue coletar 132000

bolsas de sangue.

3) Como no cartaz há a indicação de que uma bolsa de sangue pode salvar

até 4 vidas, basta multiplicarmos a quantidade de bolsas coletadas por

4:

4X 227= 908.

Portanto, neste caso, poderiam ser salvas 908 vidas no total.

4) Como houve 227 coletas num intervalo de 304 dias e estamos supondo

apenas 1 coleta por dia, para sabermos a quantidade de dias em que

não houve doação temos que subtrair 227 de 304:

304- 227= 77.

De acordo com as condições do problema, não houve doação de sangue

em 77 dias nesse período.

5) De acordo com os dados do problema, temos que calcular a idade da

pessoa, o que é possível subtraindo-se 2007 de 2020:

2020- 2007= 13

Essa pessoa não pode doar sangue, pois tem apenas 13 anos e a idade

mínima exigida é de 16 anos.

6) Se em uma semana temos 7 dias, em 4 semanas temos 4 vezes essa

quantidade de dias, ou seja, 4X7 = 28 dias.

Assim, essa pessoa deve aguardar 28 dias para doar sangue.

7) Se em um mês temos 30 dias, em 6 meses temos 6 vezes essa

quantidade de dias, ou seja, 6X 30= 180 dias.

Logo, 6 meses equivalem a 180 dias.

8) Se em um dia temos 24 horas, em 3 dias temos 3 vezes essa quantidade

de horas, ou seja, 3X 24= 72 horas.

Portanto, 3 dias equivalem a 72 horas.

Língua Portuguesa – 5ª série A

OBJETIVO: • Incentivar os alunos, a refletir sobre um dos maiores problemas da

atualidade, o Cyberbullying. Um crime, que é uma violência provocada contra outros através da meios de comunicação digital, celular, computador, notebook, tablets etc.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

• Em meio a pandemia, muitas pessoas em casa, ao mesmo tempo, quase nada pra fazer, a internet acaba sendo uma distração para muitos. Pessoas, de má índole, acabam usando isso para denegrir e para humilhar pessoas por causa de uma diferença ou situação em que se encontra. Essa atividade leva a reflexão sobre o assunto.

Observe a imagem e responda:

https://images.app.goo.gl/ZqG1QvehiUQeLFBKA

01) O que demonstra essa imagem?

02) O que todos, que estão na imagem, estão segurando?

03) Você já viu cenas assim acontecerem?

04) Onde, geralmente, vemos isso acontecer?

05) Como poderíamos evitar este tipo de situação?

Bom trabalho!

Prof. Daniel Soares.

Língua Inglesa – 5ª série A

OBJETIVO: incentivar os alunos a conhecer e a pesquisar personagens e nomes da cultura inglesa.

CONTEXTUALIZAÇÃO: sempre ouvimos músicas que marcam nossa

vida. Muitas vezes são internacionais e não sabemos o nome do cantor ou da cantora. Essa pesquisa incentiva os alunos a conhecer mais um pouquinho dessas “maravilhosas” músicas.

Pesquise e Escreva os nomes dos cantores e cantoras abaixo:

a)

https://br.pinterest.com/pin/453596993720872024/

b)

https://br.pinterest.com/pin/803822233478136745/

c)

https://br.pinterest.com/pin/454159943675274044/

d)

https://br.pinterest.com/pin/386042999288415236/

e)

https://br.pinterest.com/pin/578360777133680319/

f)

https://br.pinterest.com/pin/12525705183932122/

g)

https://br.pinterest.com/pin/574842339942907625/

h)

https://br.pinterest.com/pin/790592909574897822/

Good luck !

Teacher Daniel Soares.

HISTÓRIA

OBJETIVO DA ATIVIDADE: Contribuir para a informação e reflexão dos estudantes sobre a

pandemia que está atingindo o mundo neste momento, compreendendo o processo de construção

do SUS e sua importância para a população, bem como desenvolver procedimentos de leitura e

compreensão textual.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Neste momento em que vivemos uma grave crise na saúde mundial é

muito importante buscarmos informações sobre essa realidade, buscando compreender as origens

e as consequências desse fenômeno para a sociedade, bem como buscar referencial histórico para

ampliar nossa visão acerca da realidade das pandemias e seus efeitos sobre a sociedade

TEXTO: História da Saúde Pública no Brasil

Quando falamos de Saúde Pública estamos falando da saúde da população em geral, de

todos, pois aquilo que é público se refere ao conjunto de membros de uma comunidade, como os

cidadãos de um país. Então, quando tratamos de saúde pública no Brasil estamos falando de algo

que é responsabilidade dos governantes do país, seja no poder federal, estadual ou municipal: o

cuidado com a saúde de toda a população.

Nos primeiros séculos de nossa história não existiu nenhuma preocupação com qualquer

coisa pública, o Brasil era uma colônia e, depois, um império escravista, onde a grande maioria da

população vivia em péssimas condições, boa parte era escravizada. O acesso a saúde era

determinado pela classe social do indivíduo. Os nobres tinham fácil acesso aos médicos, enquanto

os pobres, escravos e indígenas não recebiam nenhum tipo de atenção médica. Essa parte da

população era dependente da filantropia, caridade e crenças.

Uma das formas de conseguir atendimento era através de centros médicos ligados às

instituições religiosas, como as Santas Casas de Misericórdia. Esses espaços eram mantidos por

meio de doações da comunidade e por muito tempo representaram a única opção para as pessoas

sem condições financeiras. Ainda hoje existem muitas dessas instituições no Brasil.

No final do século XIX, problemas sanitários e doenças como a Varíola e a Febre Amarela

atingiam muitas cidades brasileiras, especialmente a capital, o Rio de Janeiro, e se tornaram

incômodos para os governantes republicanos, que queriam passar para o mundo uma imagem

moderna do país. Foi nesse momento que foram feitas as primeiras campanhas de vacinação e

saneamento básico de nossa história. Nas décadas seguintes surgiram postos de saúde e

organizações locais voltadas para atender a população em geral, mas ainda não existia uma política

nacional voltada para a saúde pública, com uma coordenação federal.

O Ministério da Saúde foi criado em 1953, foi quando também iniciaram-se as primeiras

conferências sobre saúde pública no Brasil. Daí, surgiu a ideia de criação de um sistema único de

saúde, que pudesse atender toda a população. O Ministério da Saúde vem para fortalecer ações

em saúde pública, medicina preventiva, mas traz mais médicos especializados e mais centros

especializados, gerando críticas daqueles que defendiam um trabalho mais focado na prevenção.

Com a Ditadura Militar (1964 a 1985) as verbas da saúde foram bastante reduzidas, em

1970 o orçamento da união destinou menos da metade da verba destinada à saúde em 1963. Ao

mesmo tempo movimentos populares passaram a reivindicar mudanças na saúde pública, com a

criação de um sistema de atendimento nacional e maiores recursos.

Em 1986, na 8ª Conferência Nacional de Saúde, foram traçados os princípios do Sistema

Único de Saúde (SUS), que acabou sendo criado em 1990, a partir do estabelecimento da saúde

como um direito de todos os cidadãos, na Constituição de 1988.

A Lei Federal 8.080 de 1990 regulamenta o Sistema Único de Saúde. De acordo com a

legislação, os objetivos do SUS são:

1. Identificar e divulgar os condicionantes e determinantes da saúde; 2. Formular a política de saúde para promover os campos econômico e social, para diminuir o

risco de agravos à saúde; 3. Fazer ações de saúde de promoção, proteção e recuperação integrando ações assistenciais

e preventivas. O SUS foi uma grande conquista da população brasileira, é um dos maiores sistema desse tipo no

mundo e serve de modelo para muitos países, porém enfrenta muitos problemas, como falta de

recursos, falta de profissionais, unidades de saúde mal conservadas ou desativadas... é um desafio

de toda a população cobrar as autoridades e preservar esse importante bem coletivo que é o

Sistema Único de Saúde!

Fontes:

www.brasilescola/uol.com.br

www.historianet.com.br

www.todamateria.com.br

EXERCÍCIOS

1- O que significa Saúde Pública?

2- Como funcionava a saúde nos primeiros séculos da História do Brasil?

3- Por que a saúde se tornou alvo da atenção do governo no começo do período republicano?

4- Quando surgiu o Sistema Único de Saúde?

5- Quais os objetivos do SUS?

6- Quais os problemas enfrentados pelo SUS na atualidade?

GEOGRAFIA - 5ª SÉRIE

IMPORTANTE:

As atividades precisam ter o registro EM SEU CADERNO, com a data da realização, e a identificação do

aluno /série, para posteriormente serem entregues ao professor, no final deste período de tele trabalho.

Objetivo:

Analisar/interpretar imagens, bem como ordenar/ contextualizar o pensamento através de formas

alternativas de linguagem.

Contextualização:

Para a realização destas atividades, você contará com sua capacidade de observação/percepção da

realidade, das imagens apresentadas, bem como conteúdos trabalhados em sala de aula.

ATIVIDADE PROPOSTA COM BASE EM INTERPRETAÇÂO DE IMAGENS

As imagens apresentadas abaixo, caracterizam os principais tipos de paisagens, dentro do contexto

geográfico Tarsila do Amaral figura entre as mais conhecidas e aclamadas da pintura nacional,

sendo um ícone do modernismo brasileiro. Integrando diversos elementos típicos da cultura

brasileira, a artista foi capaz de produzir uma identidade cultural própria, que assimilava as

tendências da arte moderna européia, ao mesmo tempo que lhes dava as cores nacionais.

Foto de Tarsila e sua obra Autorretrato – 1923

Obra 1 : A Cuca - 1924

Obra 2 : Abaporú - 1928

Obra 3: Operários - 1933

Obra 4: Segunda Classe -1933

Obra 5: Cartão postal - 1929

Obra 6: Morro da favela -- 1924

Atividade 1:

Eu costumo usar em minhas aulas as obras de Tarsila do Amaral para

trabalhar os diferentes tipos de paisagens em Geografia. Observe

atentamente as obras desta maravilhosa artista brasileira e responda as

atividades propostas.

A-- Iniciamos esta atividade com a foto da artista e sua obra Autorretrato.

Gostaria que você pesquisasse um pouco mais a respeito de sua biografia,

transcrevendo em um pequeno texto, as informações encontradas.

B—Observe atentamente todas as obras e procure identificar todas as que

retratam o meio urbano e as que retratam o meio rural ou aqueles onde

predominam as paisagens onde os recursos naturais são predominantes.

C -- Na sua concepção, o que a artista tentou transmitir nas obras:

OPERÁRIOS:

.........................................................................................................................

SEGUNDA CLASSE:

.................................................................................................................

Referências utilizadas para a

elaboração das atividades:

https://www.todamateria.com.br/tarsila-do-amaral/

https://br.search.yahoo.com/imagens

BOM TRABALHO.

CIÊNCIAS - EJA 5ª SÉRIE

OBJETIVOS:

As atividades tem como objetivo desenvolver a leitura, a interpretação de

texto e informar sobre a importância da água para a vida.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

O texto apresenta a concentração e disponibilidade de água em nosso

planeta, sua importância para as formas de vida existente na Terra. Portanto,

leia o texto com atenção e responda as questões formuladas ao final.

A Água

A água no planeta

Cerca de 71% da superfície da Terra é coberta por água em estado líquido. Do total desse volume, 97,4% aproximadamente, está nos oceanos, em

estado líquido.

A água dos oceanos é salgada: contém muito cloreto de sódio, além de outros sais minerais.

Mas a água em estado líquido também aparece nos rios, nos lagos e nas represas, infiltrada nos espaços do solo e das rochas, nas nuvens e nos seres vivos. Nesses casos ela apresenta uma concentração de sais geralmente inferior a água do mar. É chamada de água doce e corresponde a apenas cerca de 2,6% do total de água do planeta.

Cerca de 1,8% da água doce do planeta é encontrado em estado sólido, formando grandes massas de gelo nas regiões próximas dos pólos e no topo de montanhas muito elevadas. As águas subterrâneas correspondem á 0,96% da água doce, o restante está disponível em rios e lagos.

A presença de água nos seres vivos

Um dos fatores que possibilitaram o surgimento e a manutenção da vida na Terra é a existência da água. Ela é um dos principais componentes da biosfera e cobre a maior parte da superfície do planeta.

Na Biosfera, existem diversos ecossistemas, ou seja, diversos ambientes na Terra que são habitados por seres vivos das mais variadas formas e tamanhos. Às vezes, nos esquecemos que todos esses seres vivos têm em comum a água presente na sua composição. Veja alguns exemplos.

Água-viva Melancia

A água-viva chega a ter 95% de água na composição do seu corpo. A melancia e o pepino chegam a ter 96% de água na sua composição.

Portanto a água não está presente apenas nas plantas; ela também faz parte do corpo de muitos animais.

É fácil comprovar que o nosso corpo, por exemplo, contém água. Bebemos água várias vezes ao dia, ingerimos muitos alimentos que contém água e expelimos do nosso corpo vários tipos de líquidos que possuem água, por exemplo, suor, urina, lágrimas, etc.

Fonte: sobiologia.com.br

APÓS A LEITURA DO TEXTO RESPONDA

1) Por que a água doce recebe esse nome? Qual a porcentagem de água

doce do total de água encontrada no planeta?

2) Como podemos comprovar que o nosso corpo contém água?

3) Onde e como se encontra a maior parte da água doce do planeta?

ARTES – 5ª SÉRIE

NAS ÚLTIMAS SEMANAS ESTUDAMOS SOBRE OBRAS

RENASCENTISTAS, FIGURATIVISMO E ABSTRACIONISMO E O

CIRCULO CROMÁTICO.

NA AULA DESSA SEMANA IREMOS FAZER UMA APRECIAÇÃO DE

OBRAS DO PINTOR PABLO PICASSO (1881-1973)

Objetivo da atividade: AMPLIAÇÃO DE REPERTÓRIO DE PINTURAS ARTÍSTICAS.

Atividade: APRECIE E FAÇA UM COMETÁRIO SOBRE AS OBRAS.

https://pt.m.wikipedia.org/wiki/Guernica_(quadro)

GUERNICA

1937

https://pt.wikipedia.org/wiki/Les_demoiselles_d%27Avignon

LES DEMOISELLES

D'AVIGNON

1907

https://en.wikipedia.org/wiki/La_Vie_(painting)

LA VIE

1903