educação e novas tecnologias

Joao Jacomel | Dezembro 2012

Joao Jacomel


Apresentação João Jacomel é pós-‐graduado em Design Digital pela UNIFACS. Sócio da Shift_Design Mídias Digitais e Diretor de Web da .K Comunicação. Atua na área de produção de conteúdos digitais, marketing digital, e-‐learning, estratégias de e-‐commerce e SEO.

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@joaojacomel


Vídeo � O mundo está mudando.


Breve histórico da informá9ca � Régua de Cálculo – 1622 � Calculadora – 1642 � Código Binário – 1847 � Primeiro computador eletrônico -‐ 1946 � Primeira rede de computadores – 1964 � Microsoft – 1975 � World Wide Web [www] – 1989 � Web 2.0 – 2004


Breve histórico da educação � Educação social – Pré-‐história �  Surgimento da escrita – 6 mil anos [ideográfia] � Educação assistida – Grécia Antiga � Pensadores:

� Durkeim �  Vygotsky �  Piaget �  Paulo Freire �  Peirre Lévy


Breve histórico da educação


Conhecimento � A definição clássica de conhecimento, originada em Platão, diz que ele consiste de crença verdadeira e justificada. Aristóteles divide o conhecimento em três áreas: científica, prática e técnica.

� Outras classificações: sensorial, intelectual, popular, científico, filosófico, teológico, intuitivo, declarativo...


Conhecimento Tácito � É aquele que o indivíduo adquiriu ao longo da vida, pela experiência. Geralmente é difícil de ser explicado a outra pessoa, pois é inerente às habilidades de uma indivíduo. A palavra "tácito" vem do latim tacitus que significa "que cala, silencioso”.


Conhecimento Explícito � É o conhecimento articulado, codificado e armazenado de alguma forma em alguma mídia. Ele pode ser prontamente transmitido para outras pessoas. A informação contida nas enciclopédias é um bom exemplo do conhecimento explícito.


Conhecimento

Socialização Externalização

Internalização Combinação

Conhecimento Tácito

Conhecimento Tácito Conhecimento Explícitoem

do

Conhecimento Explícito

A criação de conhecimento se dá através conversão de conhecimento tácito e explícito.


Tácito à Tácito: Socialização � A socialização é um processo onde se compartilham experiências e opiniões.

� Esse processo é feito através da construção de modelos mentais ou habilidades técnicas compartilhadas.

� Gera “Conhecimento Compartilhado”


Tácito à Explicito: Externalização � O conhecimento é codificado em símbolos de forma que perpetue sem a ação do individuo que o criou.

� Envolve a estruturação do conhecimento em fluxo de dados e composição de informação onde outros indivíduos podem fazer usa sua aprendizagem.

� Gera ‘Conhecimento Conceitual’


Explícito à Tácito: Internalização � Ocorre quando indivíduos fazem uso do conhecimento explícito e conseguem construir conhecimento tácito.

� Nesse processo as ideias e conceitos explicitados geram novos modelos mentais, assim como assimilação da experiência contida na simbologia do conhecimento explícito.

� Gera ‘Conhecimento Operacional’


Explícito à Explícito: Combinação � Processo sem interação humana.

� Considera que o processamento de dados e informação pode gerar diferentes visões as quais levam a novos modelos e cenários diferentes.

� Gera ‘Conhecimento Sistêmico’


Tecnologias e Conhecimento � Conhecimento através da experimentação � Transformação do conhecimento através da modificação social

� Conhecimento é intrínseco ao ser humano � Tecnologia é um processo intrínseco à construção do conhecimento


Vídeo � A escola mata a criatividade – Sir Ken Robinson.

�  Parte 1 �  Parte 2


Evoluímos?


Inovação na educação


Importância das TICs na Educação � Conhecimento > “via de mão única” � Tecnologia > produção de conhecimento de maneira comunicativa e dialógica

� Tecnologia > permite a modificação da relações humanas

� Tecnologia > elemento mediador da relação HOMEM x MUNDO


Importância das TICs na Educação


Vídeo � Tecnologia móvel na educação.


Prá9cas pedagógicas com uso de Tecnologias � Professor MOTIVADOR � Professor MEDIADOR � Professor CONHECEDOR

PROFESSOR “ANTENADO”

PROFESSOR “CONECTADO”


A história das coisas � http://www.youtube.com/watch?v=ZpkxCpxKilI


Vídeo � Estatísticas da internet 2011.


Mas quais são essas prá9cas?


Educador e a Tecnologia � http://revistaescola.abril.com.br/gestao-‐escolar/infografico-‐habilidades-‐educador-‐preparado-‐trabalhar-‐tecnologia-‐educacao-‐695210.shtml

� http://revistaescola.abril.com.br/gestao-‐escolar/infografico-‐tenologia-‐educacao-‐ainda-‐vai-‐chegar-‐sala-‐aula-‐695201.shtml


Metodologia x Tecnologia � Novas Tecnologias > Novas Metodologias

� Ensino Presencial � Ensino Semi-‐presencial � Ensino a distância


Ensino Presencial


Ensino Presencial � Aluno e professor em sala de aula � Todo o conhecimento é transmitido em sala de aula

� Atividades realizadas dentro e fora de sala � Aferimento dos resultados através de provas e trabalhos


Ensino Presencial � Modelos mais antigo e mais utilizado � Ainda sugere ensino de mão única � Pouco eficiênte e nada eficaz na sociedade atual

� Quase não usa tecnologia


Curiosidade � Eficiênte -‐ Relativo a realização de um trabalho ou tarefa, independente do resultado da tarefa

� Eficaz – Relativo ao resultado da tarefa independente do método de realização


Ensino Semi-‐presencial


Ensino Semi-‐presencial � Aluno e professor em sala de aula � Parte do conhecimento é transmitido em sala de aula

� Pesquisa e estudos indendentes fora de sala � Atividades realizadas dentro e fora de sala � Aferimento dos resultados através de provas e trabalhos


Ensino Semi-‐presencial � Modelo de bastante sucesso no Brasil � Começa a transmissão do conhecimento colaborativo

� Mais eficaz

� Suporta-‐se no uso de tecnologias


Ensino a distância


Ensino a distância � Aluno e professor fora sala de aula � Conhecimento é transmitido orientação � Pesquisa e estudos indendentes fora de sala

� Atividades realizadas fora de sala � Aferimento dos resultados da produtivida, da colaboração e da participação


Ensino a distância � Modelo de pouco utilizado no Brasil � A transmissão do conhecimento é colaborativo e em via de mão dupla

� Mais eficiênte e eficaz

� Depende do uso de tecnologias


Novas oportunidades � Design instrucional; � Professor-‐autor; � Professor assistente – Tutor – Mediador; � Gestor pedagógico;


Novas oportunidades � Design instrucional;

�  A engenharia pedagógica trata do conjunto de métodos, técnicas e recursos utilizados em processos de ensino-‐aprendizagem. Esse campo de estudo trata do ensino-‐aprendizagem em qualquer contexto, desde o ensino clássico até tendências contemporâneas quanto ao uso de tecnologia, passando pelo treinamento individual, aplicado a empresas ou ainda militar. Emprega-‐se o design instrucional à concepção de cursos, aulas individuais e à construção de materiais didáticos como impressos, vídeos, softwares ou, de modo mais genérico, qualquer objeto de aprendizagem.


Novas oportunidades � Objeto de aprendizagem

�  Learning Objects -‐ podem ser definidos por "qualquer entidade, digital ou não digital, que possa ser utilizada, reutilizada ou referenciada durante o aprendizado suportado por tecnologias”.

(AUDINO e NASCIMENTO 2010)


Novas oportunidades � Professor-‐autor

�  Responsável por escrever materiais didático que suportem a processo de ensino aprendizagem, utilizando-‐se de premissas básica como: �  Dialogicidade �  Clareza �  Respeito a autonomia e individualidade �  Motivação e instigação


Novas oportunidades � Professor assistente – Tutor – Mediador

�  Responsável por acompanhar o aluno durante o processo de aprendizagem, é ele que vai tirar as dúvidas e estimular que o estudante busque o conhecimento.

� Gestor pedagógico �  Pensa junto com a equipe docente metodologias e ações inovadoras para o processo de ensino-‐aprendizagem e busca junto a alta administração da instituição viabilizar economia e socialmente esses projetos.


Sistemas de suporte � Ambientes virtuais de aprendizagem �  Fóruns de discussão �  Serviços de atendimento ao aluno


Vídeo � A docência online – TV Escola.


Como podemos incluir tecnologias em nossas aulas?


Intermediações pedagógicas para o trabalho com tecnologias

Categorias teóricas para a construção de práticas metodológicas na web

Interatividade Relacionamento em sujeitos Comunicação entre grupos relacionados

Cooperação Partilha/troca entre sujeitos Desigualdade de informação

Autonomia Apropriação do conhecimento invidualmente Responsabilidade e Auto determinação

Fonte: adaptado de: SANTOS, Jocenildes. Educação e Tecnologias da Informação e Comunicação. FTC EAD, 2009.


Ferramentas de Intera9vidade � Fóruns de discussões

� Instant Messengers/Chats

� Email

� Vídeo-‐conferência

� Rede Sociais


Intera9vidade -‐ ações � Crie grupos de discussão

�  Incentive-‐os, mande artigos, charges, notícias e site com bons conteúdos

� Divulge seu msn, gtalk para seus alunos �  Acredite eles não vão só inventar desculpas e lhe procurar “em cima da hora da prova”


Ferramentas de Cooperação � Blogs

� Wikis

� Sharefiles


Cooperação -‐ ações � Crie uma página web para suas disciplinas;

� Participe das páginas de seus alunos; � Torne seus conteúdos acessíveis; � Desafie seus alunos e aceite desafios;


Autonomia -‐ ações � TV e filmes – indique filmes, séries e programa com conteúdos relevantes, faça-‐os reproduzir o conhecimento em outros formatos.

�  Jogos – crie desafios entre alunos com jogos (eletrônicos ou não).

�  Incentive as pesquisas na internet, mas sempre acompanhe as fontes.


Outras ferramentas � Twitter �  Facebook, Orkut etc � Youtube � Podcasts � Wikipédia


Vídeos � Revolução das Mídias Sociais � Redes Sociais in Plain English � Twitter in Plain English � Blogs in Plain English


Indicadores sociais � Brasil �  Finlândia


Vamos lá?


A9vidade � Educação e novas tecnologias: quebrando paradigmas.

� Equipe: 4 ou5 integrantes � Apresentação: 10 a 15 minutos � Espaço para debate: até 15 minutos


Navegue… � http://www.scielo.org � http://www.dominiopublico.gov.br/ � http://objetoseducacionais2.mec.gov.br � http://www.periodicos.capes.gov.br � http://www.lynn.pro.br/producoes.php � http://www.ieml.org/spip.php?rubrique51&lang=en � http://www.eca.usp.br/prof/moran/ � http://www.ted.com � http://joaojacomel.blogspot.com.br/2009/10/novas-‐tecnologias-‐uma-‐possibilidade-‐de.html


Vídeos u9lizados nessa palestra � http://www.youtube.com/watch?v=EIg2pZspFoE � http://www.youtube.com/watch?v=93qZPI5mcW0 � http://www.youtube.com/watch?v=PYQ_wQt-‐wZw � http://www.youtube.com/watch?v=-‐JOqYTqi5ik � http://www.youtube.com/watch?v=PdW0JHj4pfs � http://www.youtube.com/watch?v=uiwKqE7W-‐YE

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