Novas Tecnologias na Área da Educação

Prof. Rodrigo Pinto de Carvalhorpinto.carvalho@gmail.com

Programa Geral

• Dias de aula: 04, 05, 06, 11, 12, 13, 18 e 19/11• Horário: 18 e 30 às 22:00• Intervalo: 20:15 às 20:30• Avaliações:– Dia 06/11 – Escrita– Dia 13/11 – Escrita– Trabalho final – entrega 21/11 - email

Conteúdos

• 04/11 - Introdução- Relação Tecnologia e Educação- O Aluno e o mundo tecnológico- O professor e a necessidade da tecnologia

• 05/11 - Habilidades- Conhecimento e Sistemas de Informação- Ferramentas de transformação, mídias, gadgets- Formas de Aprendizado- Técnicas Apresentação

Conteúdos

• 06/11 – Atuação do Professor- O professor como um tutor/orientador- Inclusão digital- Avaliação Escrita 1

• 11/11 - Laboratório de Informática- Técnicas de condução- Alcance do objetivo da atividade em laboratório- Ferramentas de laboratório

Conteúdos

• 12/11 – EAD- Introdução, Objetivos- Conteúdos e técnicas

• 13/11 - Internet- Técnicas e Conteúdos – vídeos, áudios, textos,

fotos, blogs- Máquinas de Busca – Pesquisa- Avaliação Escrita 2

Conteúdos

• 18/11 – Redes Sociais- Facebook, twitter e sua aplicação ao ensino- Grupos de trabalho colaborativo- Descrição do Trabalho Final • 19/11 – Conclusão- Especificidade do uso da tecnologia - Tecnologia x ambiente x objetivo x Aprendizado- Novos horizontes: ferramentas

Referências básicasDemo, P. Formação Permanente e Tecnologias Educacionais. Edição 1. Editora Vozes, 2006.Mattar, J. Tutoria e Interação em Educação a Distância. Edição 1. Editora Cengage Learning,

2012.Pfromm, S. N. Telas que Ensinam Mídia e Aprendizagem - Do Cinema às Tecnologias

Digitais. Edição 3. Editora Alínea, 2011.Santos. A; Libaneo. J. Educação na Era do Conhecimento em Rede e Transdisciplinaridade.

Edição 1. Editora Alínea, 2010.Sodre, M. Reinventando a Educação. Diversidade, Descolonização e Redes. Edição 1. Editora

Vozes, 2012.Silva, R. S. Gestão de EAD Educação a Distância na Era Digital. Edição 1. Editora Novatec ,

2013.Tajra, S. F. Informática na Educação. Novas Ferramentas Pedagógicas para o Professor na

Atualidade. Edição 9. Editora Érica, 2012.Turoff, M;Harasim,L;Teles,L;Hiltz,S. Redes de Aprendizagem – Um guia para Ensino e

Aprendizagem On-line. Edição 1. Editora Senac São Paulo, 2005. Valente, J. Aprendizagem na Era das Tecnologias Digitais. Edição 1. Editora Cortez, 2008.Valente, J; Baranauskas, C. Codesign De Redes Digitais. Tecnologia E Educação A Serviço Da

Inclusão Social. Edição 1. Editora Penso, 2013.

Agenda

- Relação Tecnologia e Educação- O Aluno e o mundo tecnológico- O professor e a necessidade da tecnologia

Apresentação• A velocidade da mudança – dia a dia,

profissão, sala de aula;• Evolução das pessoas em nossa volta -

Atropelamento, imersão de dados;• Tecnologia, ciência;• Terminaram!?!?!? Posso Apagar?!?!?!

Sociedade• Expectativas dos alunos, acesso à informação;• Multitecnologias no dia a dia (banco, email, tv,

celular, etc) – e na sala de aula???• Crianças dominando tecnologias, alunos

conectados dentro do ambiente de aprendizado...

Aluno do novo milênio

• “Se posso armazenar, não preciso lembrar”;• Informação a qualquer tempo e espaço;• Confrontar tudo!!! Também ao professor??• Alunos Multitarefa ou Foco total?

Professor do século passado

• Antigos e novos recursos

Tecnologia refletindo diretamente no ensino ?

POUCO

• Impacto• Negação• Falta de formação – mire-se no espelho!!!• Tecnofóbicos• Enfrentar modelos diferentes e situações

inusitadas• Experiência regional

Duvida???

• Algumas frases repetidas mil vezes viram verdades absolutas, obstáculos intransponíveis:

– Isso é difícil!!!– Alunos não querem ler nada, não sabem

escrever.– Ctrl C + Ctrl V. (eletrônico e manual)

Professor, e agora???

• Tem que dominar tudo?• Como ter essas novas habilidades se não

tivemos esse preparo?• A pergunta tornou-se mais importante que a

resposta.• Teoria e Prática (Exemplo clássico)• Mais pesquisa, mais experimentos, mais

esforços???

Alentos para Nós

• O aluno espera orientação do professor;• O professor é o ator indispensável do

momento de aprendizagem;• Nenhuma tecnologia vai superar o professor,

nenhuma!!! (Ferramenta);• A tecnologia por si, não garante boas aulas;

Como trabalhar então?

• Várias estratégias, experimentos;• Conduzir o aluno à leitura, análise,

contextualização e aprendizado;• Se posicionar como objeto de transformação

em conhecimento, das informações e dados que os alunos facilmente conseguem na internet;

• Utilizar locais apropriados para cada intenção de ensino; Planejar;

Ferramentas

• A pedagogia está em constante mudança;• Oferecer vários caminhos para o aluno atingir

ao objetivo;• Projetos, tutorias, EAD, grupos de trabalho

colaborativo;• Laboratório de informática;• Trabalhar e conduzir alunos às fontes

confiáveis de informação.

Tecnologia

• O professor tem que utilizar-se de tecnologia para ser o agente transformador do dado bruto em conhecimento.

Atividade - transformação• Objetivo: contextualizar os conceitos

apresentados até agora. • Duração: 10 minutos de reunião e 10 minutos

para análise.

Organize, Construa, Apresente

• Construa algo mais valioso, utilizando essas dez peças, utilizando o máximo de peças possível;

• Considere o material sobre uma mesa, onde você teria à disposição pregos, cola, fita adesiva;

• Desenhe sua criação, explicando a utilidade de seu experimento;

• Ao fim da atividade, será apresentado um “gabarito”.

Gabarito

Análise

• O que representa os dados no exercício anterior?

• O que representa no contexto da aula os objetos criados?

• O que representa os pregos no exercício anterior?

• Porque chegamos a objetos tão diferentes?

Análise

• O tipo de informação a ser criada depende da relação definida entre os dados existentes.

• Por exemplo: com novas relações entre os pedaços de madeira (dados) podemos construir uma escada (com degraus) ou escada de apoio.

• Podemos adicionar novos dados (pregos) e criar uma caixa (tipo estrado) um uma caixa (para isolamento) etc.

Tecnologia da Informação

Resolução de Problemas

• Tecnologias digitais são apoiadas na teoria da resolução de problemas:– Objetivo, regras, situação inicial

Educação e Tecnologia

• A tecnologia permite massificar a educação;• Permite também transformar um mar de

informações em algo individualizado;• Ampliar o conceito do livro didático, da

leitura, da percepção de conceitos;• O professor é o recurso mais valioso, pois ele

em tese, é o condutor da tecnologia na sala de aula;

Educação e Tecnologia

• Permite novas formas de aprendizado;• Permite novos ambientes de aprendizado;• Amplia as possibilidades de alcance de

objetivos didáticos;• Possibilita ao professor traçar formas

diferentes de ensinar, aplicar multimetodologias;

• União de conceitos sempre foi irreversível;

Educação e Tecnologia

• Formas diferentes de aplicação conforme o público alvo;

• Aliar a experiência diária dos alunos com tecnologia para o aprendizado;

• Hoje e sempre uma ferramenta eficiente na construção de conhecimentos, segundo os conceitos definidos por Jean Piaget;

Tecnologia

• Etimologia – τεχνολογος, formada por tekne (τεχνη, "arte,

técnica ou ofício") e logos (λογος, "conjunto de saberes").

• É o conjunto de saberes (conhecimento) que permitem fabricar objetos e modificar o meio ambiente, incluindo plantas e animais, para satisfazer as necessidades e desejos humanos

Ciência Aplicada

• A tecnologia é ciência aplicada:–uma tecnologia é principalmente um

conjunto de regras tecnológicas;– as regras tecnológicas são consequências

dedutíveis das leis científicas;–desenvolvimento tecnológico depende da

investigação científica.

O que é tecnologia?

• Fases da evolução tecnológica (Ortega Y Gasset ) – baseada na relação do homem com a técnica

–A técnica do acaso–A técnica do artesão–A técnica do técnico

Acaso, Artesão, Técnico

• Acaso: O homem ignora que a técnica não é algo natural, O homem não sabe que pode inventar.

• Artesão: Aprende a usar as ferramentas, a criar ferramentas.

• Técnico: O homem compreende a técnica como algo genérico, não natural, e como peculiaridade sua. Ilimitada. Ciência e Tecnologia.

Dado, Informação, Conhecimento

• Dados: fatos brutos. alfabetos, números. Transações e eventos isolados.

• Informações: Dados com significados e úteis a tomada de decisões.

• Conhecimento: Conjunto de procedimentos e comportamentos para selecionar, organizar e contextualizar os dados objetivando a realização de uma tarefa específica. Utilidade?

Sistemas de Informação

• Um conjunto de componentes inter-relacionados informatizados que coleta, recupera, processa, armazena e distribui informações destinadas a apoiar a tomada de decisões e o controle em uma organização.

Contexto

Elementos Chave

• Pessoas• Estrutura/Arquitetura• Procedimentos• Cultura• Política

Valor da informação

• Classificação de eventos x procedimentos• Vantagem competitiva• Informação confiável vem de processos

enraizados na empresa• Informação confiável na empresa = valor• Quanto mais valor, maior necessidade de

guardar a informação• Esforço para manter esse valor preservado =

segurança da informação

Reflexão - textosQual o tema e qual a relação do texto com os conceitos

trabalhados ?

O grupo concorda ou discorda do texto?

Como o texto aborda a tecnologia?

Qual a relação que temos (profissional e pessoal) com a tecnologia?

O que a tecnologia significa em nossas vidas?

Poderíamos viver sem tecnologia?