didática do ensino superior - aula 02

1AULA 02 - O PROFESSOR FASCINANTE, A COMUNICAÇÃO E O PLANEJAMENTO DAS AULAS.

AULA 02O PROFESSOR FASCINANTE,

A COMUNICAÇÃO E O PLANEJAMENTO DAS AULAS

DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR

2 DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR

O PROFESSOR FASCINANTE

A arte de ensinar é um desafio que nos acompanha em todas as etapas ecircunstânciasdenossasvidas.Porquenãoaperfeiçoarestaarte?Porquenãodescobriraamplitudederecursosnoprocessoensinoaprendizagem?

“Um excelente educador não é um ser humano perfeito, mas alguém que tem serenidade para se esvaziar e sensibilidade para aprender”.(AUGUSTOCURY,2003)

CURY(2003)nosdescreveossetehábitosdosbonsprofessoresedosprofessoresfascinantes,quesão:

• Bons professores são eloquentes, professores fascinantes conhecem ofuncionamentodamente;

• Bons professores possuem metodologia, professores fascinantes possuemsensibilidade;

• Bonsprofessoreseducamainteligêncialógica,professoresfascinanteseducamaemoção;

• Bons professores usam amemória comodepósito de informações, professoresfascinantesusam-nacomosuportenaartedeensinar;

• Bons professores sãomestres temporários, professores fascinantes sãomestresinesquecíveis;

• Bons professores corrigem comportamentos, professores fascinantes resolvemconflitosemsaladeaula;

• Bons professores educam para uma profissão, professores fascinantes educamparaavida.

Acesseolinkabaixoeleiaotexto:A arte de ensinar, de Alberto Vasconcelos.

http://www.recantodasletras.com.br/cronicas/3569665

Vocêsabiaquealgumascaracterísticassignificativasressaltamnaaçãodoprofessorfascinante?


Oprofessorfascinantebuscaconhecerosalunos,possuiumamelhorcomunicação,possui um estilo didático distinto, norteia suas ações demaneira que ametodologiadeensinoaprendizagemseja interativaedinâmica.Permiteaoparticipanteseragenteativo deste processo, dialogando, perguntando e obtendo explicações para as suasnecessidades,mantémacesoointeresse,inclusivecomaformafísicadeseuambientedesaladeaula.

Apontaremos, a seguir, vantagens e desvantagens no exercício da docência noensinosuperior.

Vantagens:

• Expor ideias e discuti-las, chegando até mesmo a vê-las aceitas por diversosparticipantes;

• Tornar-se conhecido rapidamente por inúmeras pessoas, estabelecendo umagranderededenetworking;

• Assimilarapsicologiaeadinâmicadegrupos,podendoutilizá-lasnasatividadesempresariais;

• Dominaregostardadisciplinaqueleciona;

• Venceratimidezeainsegurançadefalarempúblico;

• Debatertemaspolêmicosegerenciarconflitos;

• Exercitaracriatividade,tercontatocomnovasideias;

• Aplicartodaabagagemtécnica,práticaevivencial;

• Terapossibilidadededarconsultorias,cursosepalestras.

Desvantagens:

• Atividadesalémdasdesaladeaulacomplanejamento,preparaçãoecorreçãodeprovas,apesardeminimizadascomaexperiência;

• Saláriosincompatíveiscomasexigênciasdaprofissão;

• Estresse;

• Recursos escassos para pesquisa, inadequação de currículos, despreparo dosalunos.

Outrashabilidadesecompetênciasindispensáveisnaartedeensinareaprenderprecisamfazerpartedaatuaçãodoprofessoruniversitário:gostardealunos,tersensodehumor,memória,forçadevontade,bondadeehumildade,marcapessoal,autoestimadesenvolvida,capacidadedecriarumailhadeotimismoemtornodesi,dissolveropoderdasideias,terexpectativaspositivasdeseusalunos,nuncaridicularizarosaprendizes.

Aprenderéumprocessoativo,emqueoalunotrabalha(intelectualmente)tantoquantooprofessor.


COMUNICAÇÃO

Paravocê,oquesignificacomunicação?Reflitasobreaquestãoecomparecomoexpostoaseguir.

Apalavracomunicaçãoéumsubstantivoquevemdo latimesignificapartilhar,participaralgo,tornarcomum.

Commaior abrangência, comunicação é o ato ou efeito de emitir, transmitir erecebermensagenspormeiodemétodosouprocessosconvencionais.Essatransmissãoverifica-sepelalinguagemfaladaouescrita,pormeiodeoutrossinais,signosousímboloseporaparelhamentotécnicoespecializado,sonoroouvisual.

ParaJoséMoran,acomunicaçãotambémsignificaentraremsintonia,intercambiar,dialogar, expressar, influenciar, persuadir, convencer, solidarizar, tornar transparente ecomungar.

Convidamos você a visitar o site http://www.eca.usp.br/prof/moran/. Neleencontraráváriosartigosinteressantes,deautoriadoProfessorJoséManuelMoran,sobreosDesafiosdaComunicaçãoPessoal.

Vocêpodeestarpensando:Porquefalardecomunicaçãonestadisciplina?

Lembre-sequeoeducador,noseuambientede trabalho,éessencialmenteumcomunicador.Emite,transmiteerecebemensagens.Portanto,espera-sedelequetenhaumaboacomunicação.

O educador deve saber:

• Comunicar-secomosparticipantesdogrupo.

• Motivá-los.

• Explicaroconteúdo.

• Manterogrupoatento,entrosado,cooperativo,produtivo,pormeiodainteraçãodacomunicação.

Opapelfundamentaldoeducador,pormeiodacomunicação,éinterpretardados,


fazerrelaçãoentreeles,colocá-losemumcontextoeaplicá-losdeformaprática.

Até este momento de estudo já refletimos sobre a comunicação, o professorfascinanteecomunicador.Agora,vamosveroPlanejamentodasaulas?

PLANEJANDO SUAS AULAS

Um professormotivado, que contagia seus alunos, é um bom começo para osucessonomagistério.

Oaluno,enquantoagenteativodoprocessodeaprendizagem,torna-se“pensadorcrítico”e,assim,oprocessosetornarámaisdinâmico,poisoalunodesenvolveacapacidadede iniciativa, liberdade de expressão, habilidade de comunicação, posicionamento,capacidadedepesquisa,oquepermitequeelepossaquestionar,analisar,julgaretomardecisões.Professorealunosãoresponsáveispeloprocessoensino-aprendizagem.

Aoplanejarasaulasoprofessordevelevaremconsideraçãoopúblico-alvo,ouseja,buscarobteromaiornúmerodeinformaçõesarespeitodaturmaemqueiráministrarasaulas,comoidade,naturalidade,formação,experiênciaprofissional,etc.

Os recursos pedagógicos escolhidos, como datashow, vídeos, laboratórios,simulações,jogosdeempresas,discussões,cases,quadrodegiz,livros,textos,apostilas,microcomputador,internetentreoutros,auxiliarãonaexecuçãodasaulas.Oimportanteéoprofessorentenderqueessessãoapenasrecursosequeele,comseuconhecimento,habilidadesecompetências,éomelhordeles.

Namedidaemqueoprofessorelaboraoplanejamentodesuasdisciplinas,aprendeadosarosconteúdos,sempreadequandoaoseupúblico-alvoelevandoemconsideraçãoopreceitofilosófico,sociológico,econômicoepráticodecadaumadelas,distribuindodeformaanual,semestral,bimestraloumensal,transformandoemconteúdosdiários.

A metodologia da avaliação deverá estar em consonância com os objetivosespecíficosdadisciplina.

Relembrandoaaulaanterior,pode-sedizerqueoMétododeEnsinonoscursoséaforma,ocaminho,aabordagemutilizadaparatransmitiroconhecimentoeaplicá-loàrealidade.NÉRICI(1997,p.255)complementa:“Métododeensinoéoconjuntodemomentosetécnicaslogicamentecoordenados,tendoemvistadirigiraaprendizagemdoeducandoparadeterminadosobjetivos.Delefazusooprofessorparalevaroeducandoaelaborarconhecimentos,aadquirir técnicasouhabilidadesea incorporaratitudeseideais”.

Podemosdizerqueométodoéacoordenaçãounitáriadasdiversastécnicasparaefetivaçãodoensino.Atécnica,porsuavez,seriaimediataeparticulardoensino.

Podemserresumidascomotécnicasdeensino:

• Falar – quando se pretende transmitir ao aluno uma quantidade limitada de


conhecimentos;

• Mostrar –éútilnafasedaapresentaçãodeumconteúdoasertransmitidoounaexecuçãodealgonovo;

• Ilustrar – éuminstrumentoparaesclarecerpontosqueoestudantenãocompreendemuitobem.Vaidesdeumsimplesesboçoatéacomparaçãocomsituaçõescomunsquefacilitamacompreensão;

• Questionar – éútildurantetodooprocessodeensino,poiscolocaoalunoemcondições de entender, verificandooque foi apreendido, aumentandoo interessepeloassuntoeorganizandoasideiasemprincípio,meioefim.

Segundo Gilberto Teixeira, a Didática tem cinco componentes fundamentais:

• Aluno: A aprendizagem é planejada, estimulada, orientada, consolidada acontrolada.

• Aprendizagem:Éofimdaeducação.

• Objetivos: Governamtodamarchadotrabalhoescolar.

• Matéria:Deveserselecionada,dosada,programada,afimdequesejamalcançadososobjetivos.

• Métodos: É a organização racional de todos os fatores pessoais, condições erecursosparaatingirosobjetivos.

Lembre-se:ConformemencionaGil(2007,p.01),oprofessoruniversitárioprecisater,assimcomoosdemais,sólidosconhecimentosnadisciplinaemquepretendeatuaretambémhabilidadespedagógicassuficientesparaqueoaprendizadosejamaiseficaz.Alémdisso,precisaterumavisãodemundo,deserhumano,deciênciaedeeducaçãocompatívelcomascaracterísticasdesuafunção.


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