Deficiência Física

2.340.150Esse o número de Deficientes no estado do

Ceará segundo o censo de 2010

O Ceara ocupa o

3ºLUGAREm nível nacional,em relaçãoAo numero de pessoas com Deficiência.

De acordo com o decreto 5.296,de 2004,ela diz respeito á alteração total ou parcial de um ou mais segmentos do corpo,acarretando comprometimento da função fisica.(BRASIL,2004)

Definição

Paraplegia: Perda total das funções motoras dos membros inferiores.

Paraparesia:Perda parcial das funções motoras dos membros inferiores.

Monoplegia: Perda total das funções motoras de um só membro (inferior ou posterior)

Monoparesia: Perda parcial das funções motoras de um só membro (inferior ou posterior)

Tipos de Deficiência Física:

Tetraplegia:Perda total das funções motoras dos membros inferiores e superiores.

Tetraparesia:Perda parcial das funções motoras dos membros inferiores e superiores.

Triplegia:Perda total das funções motoras em três membros.

Triparesia:Perda parcial das funções motoras em três membros.

Hemiplegia: Perda total das funções motoras de um hemisfériodo corpo (direito ou esquerdo)

Hemiparesia: Perda parcial das funções motoras de um hemisfério do corpo (direito ou esquerdo)

Amputação: Perda total ou parcial de um determinado membro ou segmento de membro.

Paralisia Cerebral: Lesão de uma ou mais áreas do sistema nervoso central, tendo como consequência alterações psicomotoras, podendo ou não causar deficiência mental.

Ostomia: Intervenção cirúrgica que cria um ostoma (abertura, ostio) na parede abdominal para adaptação de bolsa de coleta; processo cirúrgico que visa à construção de um caminho alternativo e novo na eliminação de fezes e urina para o exterior do corpo humano (colostomia: ostoma intestinal; urostomia: desvio urinário).

Estamos vivendo um momento histórico na inclusão, consequência de uma visão social, de um mundo democrático, onde a limitação de uma pessoa não diminui seus direitos, ela faz parte da sociedade como qualquer outra pessoa e leis têm sido criadas para garantir esses direitos.

Inclusão do Aluno Deficiente Físico

Inclusão do Aluno Deficiente Físico

A Lei nº8.069 de 13 de julho de 1990,que dispõe sobre o ECA estabelece no capitulo IV,no art.53,do direito a educação a cultura ao esporte e ao lazer,que [...] a criança e o adolescente tem direito a educação visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa,preparo para o exercício da cidadania e classificação para o trabalho assegurando-lhes igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola.(Brasil,1990,p.22).

No Decreto nº 6.571 dispõe sobre o atendimento educacional especializado, regulamenta o parágrafo único do art. 60 da Lei n° 9.394, de 20 de Dezembro de 1996, acrescenta dispositivo ao Decreto n° 6.253, de 13 de novembro de 2007, que determina a todas as crianças e jovens com necessidades especiais que estudem na escola regular, e o prazo limite para isso é até o fim de 2010.

Apesar da existência da Lei ainda encontramos muitas escolas despreparadas para o acolhimento ao aluno com deficiência física, cabe a essa escolas em seu PPP elaborarem projetos que promovam a interação e a aprendizagem da criança deficiente para que seja incluída no ensino regular. De acordo com a Plano de Metas Compromisso Todos Pela Educação,por meio do PDE Decreto nº6.094,estabelecendo as diretrizes do Compromisso Todos pela Educação, garante o acesso e a permanência no ensino regular e o atendimento as necessidades educacionais dos alunos(BRASIL, 2007).

Algumas Adaptações

e Recursos

Adaptações.

Com EVA e Espaguete Alfabeto

Adaptações

Com Velcro Luva de Dedo

Recursos

Tesoura Elétrica Pulseira Imantada

Recursos

Modelos Variados de Tesouras

Ábaco

As adaptações mais importantes para recebermos o aluno com deficiência física são as de grande porte como: incluir rampas, banheiros adequados, etc.. Há também as de pequenos portes que podem ser adaptadas pelo próprio professor tais como lápis com emborrachado, modificações simples em carteiras escolares, alfabeto simbólico e outros. Nós professores devemos estar sempre procurando informações e capacitações para estarmos crescendo junto com nossos alunos e principalmente com suas capacidades e potencialidades,uma criança com atraso no desenvolvimento motor, ou com uma paralisia cerebral, quando incluída em ambiente escolar inclusivo, tem inúmeras razões para se sentir provocada a desenvolver habilidades que não desenvolveria em um ambiente segregado.