atividade avaliativa da ii unidade

ATIVIDADE 01

IDENTIFICAÇÃO

Nome da Unidade EscolarMatéria: Língua PortuguesaProfessor/A: Angela Dias Di Lauro, Jean Simone Ribeiro Fernandes Pena, Maria Flávia Brito Santos Amorim, Shesterriane Lima CoqueiroSérie/Ciclo: 4ª série

OBJETIVOS GERAIS E ESPECÍFICOS:

• Desenvolver o interesse pela leitura e escrita;• Desenvolver a competência comunicativa compreendida como a capacidade de produzir

sentido por meio de textos orais e escritos;• Adquirir e desenvolver a capacidade de sentido por meio da escrita;• Reproduzir textos a partir de uma história.

CONTEÚDOS ESPECÍFICOS:

• Leitura de obras da literatura infanto-juvenil;

• Produção textual.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

RECURSOS AVALIAÇÃO

• Conversa informal sobre a importância da leitura para a prática da produção textual;

• Formação de circulo para a leitura de textos apresentados pelo professor;

• Leitura dos textos em uma ciranda;

• Discussão sobre o texto que mais chamou a atenção do aluno;

• Reprodução e ilustração do texto escolhido pelo aluno.

• Obras da literatura infanto-juvenil;

• Folha impressa “LI E GOSTEI”;

• Lápis preto;• Borracha;• Giz de cera.

• Participação e interesse e expressão oral do que foi lido

• Escrita do texto selecionado;

• Leitura compartilhada.

CRONOGRAMA:

1ª aula: • Conversa informal sobre a importância da leitura para a prática da produção textual;• Apresentação da proposta da atividade para os alunos;

• Apresentação das obras listadas para que os alunos possam escolher a obra a ser lida e reproduzida pelos alunos;

• Produção textual na folha “LI E GOSTEI”

2ª aula:

3ª semana:

OBSERVAÇÃO:

Caso seja observada a impossibilidade da realização da atividade proposta em três semana, a proposta poderá ser modificada de acordo com a realidade vivenciada pela turma, podendo ser antecipada ou retardada a sua finalização.

REFERÊNCIAS:

ATIVIDADE 02

IDENTIFICAÇÃO

Nome da Unidade EscolarMatéria: Lígua PortuguesaProfessor/A: Angela Dias Di Lauro, Jean Simone Ribeiro Fernandes Pena, Maria Flávia Brito Santos Amorim, Shesterriane Lima CoqueiroSérie/Ciclo: 4ª série


• Desenvolver o interesse pela leitura e pela escrita;• Expressar suas opiniões por meio da escrita;• Ler coletivamente histórias em quadrinhos;• Conhecer e recontar histórias em quadrinhos..


• A leitura como fonte de conhecimento e prazer;

• Leitura de história em quadrinhos diversos;

• Composição de histórias em quadrinhos.



• Conversa informal sobre a importância da leitura;

• Solicitar aos alunos que tragam de casa história em quadrinhos;

• Histórias em quadrinhos;

• Papel;• Tinta guache;• Cartolina;

• Participação;• Interesse pela leitura e

expressão do que foi lido;

• Reconhecimento das histórias;

• Realização de uma leitura de mundo da história em quadrinhos trazida pelos alunos;

• Leitura coletiva de uma das histórias em quadrinhos.

• Caneta;• Pasta arquivo;• Lápis.

• Leitura individual das histórias;

• Representação da história lida através de desenhos;

• Produção de uma história em quadrinhos;

• Apresentação dos trabalhos;• Construção de um álbum de

quadrinhos de todas as histórias criadas.

CRONOGRAMA:

1º dia: • Pesquisa sobre histórias em quadrinhos e a a importância da sua leitura para nosso prazer e

desenvolvimento da nossa capacidade de leitura;• Conversa informal sobre a importância da leitura;• Apresentação da proposta da atividade para os alunos;

2º dia:• Apresentação das histórias em quadrinhos trazidas pelos alunos;• Leitura de uma das histórias em quadrinhos pelo professor;• Escolha das histórias que serão lidas pelos alunos, podendo haver troca das histórias entre si;

3ª dia:• Leitura das histórias em quadrinhos escolhidas pelas crianças;• Exposição, pelo professor, da vida e obra dos principais autores brasileiros de histórias em

quadrinhos;

4ª dia:• Representação da histórias através de desenhos pelos alunos;• Comentários sobre as histórias lidas;• Produção de novas histórias em quadrinhos;• Composição de um álbum de quadrinhos;• Exposição das histórias • Avaliação da atividade pelo grupo.

OBSERVAÇÃO:

Caso seja observada a impossibilidade da realização da atividade proposta no tempo previsto, a proposta poderá ser modificada de acordo com a realidade vivenciada pela turma, podendo ser antecipada ou retardada a sua finalização.

REFERÊNCIAS:

ATIVIDADE 03

IDENTIFICAÇÃO

Nome da Unidade EscolarMatéria: Língua PortuguesaProfessor/A: Angela Dias Di Lauro, Jean Simone Ribeiro Fernandes Pena, Maria Flávia Brito Santos Amorim, Shesterriane Lima CoqueiroSérie/Ciclo: 4ª série


• Desenvolver habilidades de leitura e escrita;• Conhecer e valorizar manifestações artísticas;• Apreciar a obra artística;• Criar e escrever frases atentando-se para o tema;• Expressar-se através da arte da pintura.


• Leitura imagética;

• Construção de frases;

• Pintura;

• Pesquisa sobre a vida e obra do artista cuja obra for apresentada.



• Expor a imagem da obra de arte no flip chart;

• Apresentar do autor da obra;• Solicitar que os alunos falem

palavras que expressem o entendimento ou sentimento em relação à imagem e anotar no quadro;

• Solicitar que construam frases a partir das palavras citadas por eles;

• Leitura oral das palavras citadas pelos alunos;

• Busca no dicionário o significado

• Imagem da obra de pintores famosos;• Flip chart;• Tinta guache;• Pincel para quadro branco;• Caderno do aluno;• Lápis;• Folhas de papel ofício;• Pincel;

• Proceder-se à mediante apreciação e leitura oral da imagem e das palavras no dicionário;

• Interesse pela leitura e expressão do que foi lido;

das palavras citadas pelos alunos no decorrer da aula;

• Barbante;• Dicionário.

• Pedir que os alunos reproduzam a obra de arte apresentada, com liberdade para alterá-la ou não;

• Apresentação dos trabalhos;• Exposição dos trabalhos em varal;• Pesquisa sobre a vida e obra do

artista apresentado;

• Envolvimento na atividade de pintura;

• Interesse pela vida e obra do artista apresentado.

CRONOGRAMA:

1º dia: • Pesquisa sobre pintores de renome;• Apresentação da proposta da atividade para os alunos;

2º dia:• Apresentação das imagens de obras de arte conhecidas;• Leitura da imagem apresentada pelo professor;• Expressão por meio de palavras diversas do que conseguiram “ler” na imagem apresentada;• Anotação das palavras citadas pelos alunos durante a observação da imagem;• Busca do significado dessas palavras no dicionário, pelos alunos, e leitura oral;• Pesquisa feita pelos alunos sobre a vida e obra do artista apresentado;• Construção de frases com base nas palavras apresentadas pelos alunos;

3ª dia:• Reapresentação das imagens;• Apresentação das frases compostas para os colegas;• Reprodução das imagens pelos alunos de acordo com a sua leitura;• Exposição dos desenhos em um varal na sala de aula ou pátio da escola;• Explanação, feita pelos alunos, da vida e obra do artista; • Avaliação da atividade pelo grupo.

OBSERVAÇÃO:

Caso seja observada a impossibilidade da realização da atividade proposta no tempo previsto, a proposta poderá ser modificada de acordo com a realidade vivenciada pela turma, podendo ser antecipada ou retardada a sua finalização, bem como seus procedimentos.

REFERÊNCIAS:

ATIVIDADE 04

IDENTIFICAÇÃO

Nome da Unidade EscolarMatéria: Língua PortuguesaProfessor/A: Angela Dias Di Lauro, Jean Simone Ribeiro Pena, Maria Flávia Brito Santos Amorim, Shesterriane Lima CoqueiroSérie/Ciclo: 4ª série


• Desenvolver habilidades para leitura uma receita;• Compreender a importância da aplicação da leitura e escrita em nossa vida;• Conhecer receitas típicas da região em que vive;• Pesquisar receitas diversas;• Ler atentamente a receita apresentada pelo professor;• Listar os ingredientes, utensílios e passos numa receita de bolo de cenoura;• Trabalhar de forma unida com os colegas para o cumprimento de uma tarefa;• Registrar a receita em um caderninho preparado para tal tarefa;• Ler a receita e seguir passos para fazer o bolo;• Confecção de um livro de receitas.


• Leitura de receitas;

• Oralidade;

• Preparação de bolo de cenoura;

• Escrita;

• Confecção de um caderninho de receitas.



• Expor a proposta de trabalho para as crianças;

• Explicar aos alunos que a atividade será desenvolvida com base em uma recita de bolo de cenoura;

• Dividir a turma em grupos de 5 a 6 crianças de forma

• Receita básica de bolo de cenoura com todos os ingredientes e utensílios necessários;• Papel ofício;• Lápis colorido;• Barbante;• Cola branca;

• Participação;• Interesse pela leitura e

expressão do que foi lido;• Desenvoltura na oralidade;• Cumprimento das

atividades propostas.

aleatória: distribuindo bala de quatro a cinco sabores diferentes para que possas ser colocados em grupos sem pré-seleção.

• Distribuir à cada grupo a sua tarefa sorteando de uma caixa.

• Listar os ingredientes;• Listar os utensílios;• Organizar o modo de preparo da receita;• Cada grupo terá em média 20 minutos para realizar a tarefa;• Verificar a ordem das tarefas anteriores;• Leitura silenciosa da receita;• Apresentar oralmente a

receita;• Produzir de desenhos com

base na receita de bolo de cenoura.

• Expor as receitas em varal de cordão;

• Confeccionar um caderninho de receitas.

• Caderninho;• Lápis;• Caneta;• Lápis para colorir.

CRONOGRAMA:

1º dia: • Apresentação da proposta da atividade para os alunos; • Divisão dos alunos em grupos de 5 a 6 crianças. • Distribuição das tarefas pré-elaboradas pelo professor:

• Listar os ingredientes;• Listar os utensílios;• Organizar o modo de preparo da receita;• Cada grupo terá em média 20 minutos para realizar a tarefa;• Verificar a ordem das tarefas anteriores;

• Cópia da receita pelos aluno

2º dia:• Leitura silenciosa das receitas;• Circulação da receita organizada no dia anterior entre os colegas, para que todos leiam;• Confecção de um desenho para representar a recita;• Exposição dos desenhos da receita no varal de barbante;• Avaliação da atividade pelo grupo.

OBSERVAÇÃO:

Caso seja observada a impossibilidade da realização da atividade proposta no tempo previsto, a proposta poderá ser modificada de acordo com a realidade vivenciada pela turma, podendo ser antecipada ou retardada a sua finalização, bem como seus procedimentos.EFERÊNCIAS:

atividade avaliativa da ii unidade

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