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FARMACO SIG

Uma iniciativa para uso da estrutura de vídeo e web-conferências da Rede Universitária de Telemedicina(RUTE-MCT) para reduzir as distâncias geográficas eintegrar ações em ensino e pesquisa em farmacologia eterapêutica no Brasil

em Farmacologia e Terapêutica

Grupo de Interesse Especial (SIG)

FARMACO SIG

Grupo de Interesse Especial (SIG)

- UNIFESP, São Paulo, SP- UFAL, Maceió, AL

- UFG, Goiânia, GO- UFRJ, Rio de Janeiro, RJ- UFC, Ceará, CE- UFPI, Teresina, PI- UFAM, Manaus, AM- UEA, Manaus, AM- UFPEL, Pelotas, RS- UnB, Brasília, DF

www.sbfte.org.br/sigfarmacosigfarmaco@gmail.com

- UFPR, Curitiba, PR- UFPB, João Pessoa, PB- HU-UFRN, Santa Cruz, RN- UFRN, Natal, RN- HU-UFGD, Grande Dourados, MS- UNIVASF, Vale do São Francisco, PE- UNESP, Botucatu, SP- UFSC, Florianópolis, SC- UFMG, Minas Gerais, MG- USP, São Paulo, SP

● 20 salas de videoconferência implantadas

- UESC, Ilhéus, BA- UFPE, Recife, PE

- UNIVAR, Barra do Garças, MT- IOC-Fiocruz, Rio de Janeiro, RJ- UFGRS, Porto Alegre, RS- FURG, Rio Grande, RS- SARAH, Belo Horizonte, MG- Fundação Alfredo da Matta, Manaus, AM

● Instituições representadas por seus integrantes na videoconferência

• Durante a sessão: A todos os participantes:

Sessões de Videocolaboração RUTEwww.rute.rnp.br

Mantenham os microfones davideoconferência no MUDO enquanto nãoestiverem falando, medida que se faznecessária para evitar ruídos e perda dequalidade de áudio durante a conferência.

Perguntas, Comentários pelo ChatInscrições para perguntas por audio pelo Chat (nome, instituição)

Estrutura da sessão

1. Abertura da sessão: ~5 min

2. Apresentação do tema (Palestrantes): ~40 min

3. Discussão do tema: ~40 min

4. Encerramento e Registro de Presença: ~5 min

Ambiente Restrito:AS SESSÕES NESSE AMBIENTE SÃO GRAVADASEm conformidade a Lei dos Direitos Autorais 9.160

1) Do navegador do seu smartphone, tablet ou notebook, acesse:

www.rute.rnp.br/presenca• (ou solicite um computador disponível ao técnico de videoconferência local)

2) Informe seu CPF, E-mail e clique em “Registrar Presença”• (no 1º acesso, preencha nome completo, data de nascimento, perfil, área e instituição)

3) Selecione o SIG: Farmacologia e Terapêutica

4) A SENHA DA SESSÃO do SIG é: 20382• Informe a senha e clique em “Registrar Presença – Etapa 2”

•Avalie a sessão após registrar sua presença

•O registro deve ser feito no mesmo dia (até 23h59) da sessão

• Em caso de dúvidas ou suporte, contate o e-mail: sig@rute.rnp.br

Registro de Presença nas Sessões RUTE

Metodologias ativas e o ensino de farmacologia, como inovar?

Palestrante: Prof. Dra. Aurea Elizabeth Linder (UFSC)

Apresentador: José Wilson do Nascimento Correa (UFAM)

Local: Sala Virtual WebConf

“Metodologias Ativas e o Ensino de Farmacologia: Como Inovar? ”

FARMACO SIG

Grupo de Interesse Especial (SIG) em Farmacologia e Terapêutica

Aurea Elizabeth LinderDepartamento de Farmacologia

Centro de Ciências BiológicasUniversidade Federal de Santa Catarina

Florianópolis, 15 de abril de 2020

Agradecimentos

Francini Martins Derosa

Chefe da Unidade de E-saúde

Hospital Universitário Prof. Polydoro

Ernani de São Thiago

HU-UFSC/ EBSERH

Luan Azeredo Meireles

Analista de Negócios

RUTE/NutriSSAN/RETSUS

Diretoria Adj. de Rel. Institucionais - DARI

Rede Nacional de Ensino e Pesquisa - RNP

FARMACO

Agradecimentos

“Metodologias Ativas e o Ensino de Farmacologia: Como Inovar? ”

FARMACO SIG

Aurea Elizabeth LinderDepartamento de Farmacologia

Centro de Ciências BiológicasUniversidade Federal de Santa Catarina

Florianópolis, 15 de abril de 2020

O que são

Metodologias

Ativas?

Gamificação

Aprendizado baseado em Problemas

Aprendizado baseado em

Equipes

Portfolio

Instrução por Pares

Classe Invertida

Recursos Didáticos

para o Aprendizado

Gamificação

Aprendizado baseado em Problemas

Aprendizado baseado em

Equipes

Portfolio

Instrução por Pares

Classe Invertida

O que é o Aprendizado Ativo?

fala perguntadiscute

ensina

https://i.ytimg.com/vi/a2rURph6dr0/hqdefault.jpghttps://s3.amazonaws.com/muzeez/uploads/histories/large/historiesFiles/sJ99aC8AgaC7cdzXy-aparelho-de-telefone-antigo-com-fio.jpg

https://cdn.desapega.net/thumbs/telefone-antigo-decada-de-90_1366x768_28_f563efe7c0c1d3da6009c72b1b3aaa.jpg

https://linkkando.com//wp-content/uploads/2017/02/celular-tijolo-7.gif

https://cdn.leroymerlin.com.br/products/tijolo_comum_vermelho_9,1x4,3x19,1cm_bauth_85831844_cc65_220x220.jpg

https://img.estadao.com.br/thumbs/940/resources/jpg/0/2/1462897737220.jpg

https://http2.mlstatic.com/celular-moderno-c7-16gb-2-chips-quadcore-tela-57-brindes-D_NQ_NP_847633-MLB26450851679_112017-F.jpg

70’s

90’s80’s

https://4.bp.blogspot.com/-P24ITXROhK0/T9zczgtu8uI/AAAAAAAAiXU/Txc27mhmUdc/s1600/cellphone-nokia-lumia-800-(2012).jpg

70’s 2020

https://abrilquatrorodas.files.wordpress.com/2016/11/120518_70_01.jpeg?quality=70&strip=info&w=928https://www.hojeemdia.com.br/polopoly_fs/1.735621!/image/image.jpg_gen/derivatives/landscape_653/image.jpg

https://ufsconline.files.wordpress.com/2014/06/foto0402.jpg

https://noticias.ufsc.br/files/2016/08/Semana-de-F%C3%ADsica-Foto-Henrique-Almeida-13-300x199.jpg

70´s 2020

Perfil de profissionais da Farmacologia: licenciatura x bacharelado

José Wilson Corrêa

1,2 1,8 3,5 5,2 1,1

A diversidade estudantil - Acesso de grupos historicamente excluídos

Razão 2018/2014

A diversidade estudantil - Estudantes em vulnerabilidade social

Até ½ SM

> 1 a 1 ½ SM

> ½ a 1 SM

1996 2003 2010 2014 2018

https://i.ytimg.com/vi/GtP6CUEHDhY/maxresdefault.jpghttps://www.thetimes.co.uk/imageserver/image/methode%2Ftimes%2Fprod%2Fweb%2Fbin%2F8f7528b8-b01c-11e7-88ab-06bb8ee1988e.jpg?crop=4920%2C3280%2C0%2C0&resize=996

https://www.chronicle.com//img/photos/biz/photo_3301_landscape_650x433.jpg

FARMACO SIG

ENSINAR = APRENDER

FARMACO SIG

ENSINAR ≠ APRENDERFARMACO S

https://professorinovador.com/2018/04/01/piramide-de-aprendizagem/

National Training Laboratories, Bethel, Maine, USA

FARMACO SIG

Taxa média de retenção da informação

Farmacologia: uma disciplina complexa

Capital cultural

Novo perfil de estudante

Conhecimento de outras disciplinas:

Anatomia, fisiologia, bioquímica, patologia

Raciocínio lógico, abstração

Alice Valença Araújo

Curso de verão em Junho de 2018PBL and beyond: Applying student centred learning principles in your education - Maastricht University, NL

FARMACO SIG

Problem Based Learning

Aprendizado Baseado em Problemas

FARMACO SIG

Antonio de Pádua Carobrez

Tadeu Lemos

Capacitação, 2000

FARMACO SIG

PBLProblem-Based Learning --- Aprendizado Baseado em Problemas

História: 1965 McMaster University, Canada

1976 Maastricht University, NL

GrupoTutorial

Dominique Waterval

Coordenador

8-10 estudantes

Relator

2 h; 2x/semana

FARMACO SIG

Os Sete Passos

DiscussãoInicial

Os Sete Passos1. Esclarecer termos e conceitos

2. Definir o problema

3. Gerar explicações: Brainstorming

4. Organizar as explicações propostas

5. Formular os objetivos do aprendizado

DiscussãoInicial

6. Adquirir conhecimento através de auto-estudoAuto-estudo

2-3 dias

7. Relatório

DiscussãoInicial

Síntese1 h

2-3 dias

7. Relatório

DiscussãoInicial

Síntese1 h

2-3 dias

Problema

Conhecimento Prévio

Análise do Problema

Auto-Estudo

Síntese

Avaliação

Ciclo do PBL

A semana de um(a) estudante na UM

https://http2.mlstatic.com/papel-de-parede-mapa-mundi-mapas-m-modelos-na-descrico-D_NQ_NP_634266-MLB25656360560_062017-F.jpg

~30hQuinta-faseFarmácia2019

A semana de um(a) estudante na UFSC

Sexta faseFarmácia2019

A semana de um(a) estudante na UFSC

Resp.: Prof. Pádua

08:20-9:30h

Auto-estudo

10:10-12 h

Aula9:30-10 h

1:30PM- 2:45PM

-- Aula

3PM-4PM

“PBL”

O que é um problema?

É um fenômeno ou um caso que intriga

Que requer uma melhor maneira de se lidar com ele

Incita a achar uma melhor maneira de resolvê-lo

O problema é o começo do aprendizado!

FARMACO SIG

Princípios do aprendizado

• Contextual

• Construtivo

• Colaborativo

• Auto-dirigido

Jill Whittingham Suzanne Schut

FARMACO SIG

Um jornal é melhor que uma revista. A beira do mar é um lugar melhorque a rua. Inicialmente é melhor correr que andar. Você terá quetentar várias vezes. Precisa de alguma habilidade, mas é fácil deaprender. Mesmo crianças podem aproveitar. Depois de alcançado osucesso, as complicações são mínimas. Pássaros nunca ficam perto.A chuva entretanto molha muito rapidamente. Muitas pessoas fazendoa mesma coisa podem causar problemas. Uma pedra servirá paraancorar.

FARMACO SIG

Um jornal é melhor que uma revista. A beira do mar é um lugar melhorque a rua. Inicialmente é melhor correr que andar. Você terá quetentar várias vezes. Precisa de alguma habilidade, mas é fácil deaprender. Mesmo crianças podem aproveitar. Depois de alcançado osucesso, as complicações são mínimas. Pássaros nunca ficam perto.A chuva entretanto molha muito rapidamente. Muitas pessoas fazendoa mesma coisa podem causar problemas. Uma pedra servirá paraancorar.

Como fazer e empinar uma pipa

FARMACO SIG

http://www.philipchircop.com/post/25783275888/seeing-the-full-elephant-its-a-tree-its-a

É um ventilador

É uma lança

É umacorda

É ummuro

É umaárvore

É umacobra

• Contextual

• Construtivo

• Colaborativo

• Auto-dirigido

FARMACO SIG

• Contextual

• Construtivo

• Colaborativo

• Auto-dirigido

Apoiar os alunos para se tornarem aprendizes autodirigidos

FARMACO SIG

Imaginem uma viagem...

FARMACO SIG

- Verifique a literatura sugerida

- Selecione e leia os materiais

- Distinguir questões principais

- Capaz de explicar com palavras

próprias

Princípios do aprendizado - 6 Cs• Contextual

• Construtivo

• Colaborativo

• Auto-guiado (Escolhas) Choices

• Comunicação

• Pensamento Crítico Critical Thinking

FARMACO SIG

http://nerdpai.com/w

p-content/uploads/2011/04/Todo-beb%C3%

AA-conhece-o-m

A9todo-cient%C3%

ADfico-1.jpgFARMACO S

Quando o problema vira solução:

uma experiência farmacológica

Joaquim, 62 anos, com disfunção prostática e fazendo uso crônico de

antagonista alfa-1 adrenérgico deu entrada no pronto-socorro apresentando

sudorese e taquicardia acentuadas. A PA estava em 70/50 mm Hg. A esposa

relatou que antes do episódio seu marido tomara um comprimido de

sildenafil, pois vinha sofrendo de disfunção erétil, tendo desmaiado duas

vezes antes de chegarem ao pronto-socorro.

Entenda o mecanismo de ação dos fármacos e justifique a possível interação

medicamentosa.

Quando Gerusa estava grávida de 8 meses do caçula Sergio, fez crise asmática

e iniciou o uso de agonista ß2 seletivo. Por ocasião do parto, teve atraso no

trabalho de parto normal o que fez a necessidade de cirurgia cesariana.

Por que?

https://www.roberthalf.com/sites/default/files/styles/full_width_content_image_1x_extra_large_1036/public/Media_Root/images/blog-tcg/professional_portfolio-tcg-03-16.jpg?itok=i_P_eD1K

evidências do conhecimentoestratégias utilizadasdisposição em continuar aprendendo(Hernández, 1998)

anotações pessoais

experiências de aula

trabalhos pontuais

conexões com outros temas fora da escola

controles de aprendizagem

representações visuais

Mensagens para casa

• 1. Você não é o primeiro, nem o único

• 2. Não existe nenhuma estrada certa

para o sucesso

• 3. Aprenda pela experiência

• 4. Assuma o processo de mudança

como um projeto

• 5. Investir em pessoas

• 6. Dê um papel aos seus estudantes

Obrigada!

• Apesar de ter tentado citar todas as fontes, se você acredita que algummaterial seu tenha sido usado nestaapresentação sem a devida menção, avise-me que ficarei grata em poderconceder o devido crédito.

e.linder@ufsc.br

FARMACO SIG

Horário das Reuniões: 9:00 as 10:30 h, terceira 4a f de cada mês.

www.sbfte.org.br/sigfarmaco

sigfarmaco@gmail.com

DATAS TEMAIES RESPONSÁVEL PELA

COORDENAÇÃO SIGCOORDENADOR / PALESTRANTE

20/05Impacto da desnutrição na microbiota intestinal:

importância de pre e probióticosUFG: Paulo César Ghedini

pcghedini@gmail.comCoordenador Local: Flávia SantosPalestrante: Aldo Ângelo Moreira Lima (UFC)

17/06Efeito do canabidiol nas psicopatologias associadas

ao DiabetesUFRJ: Francois Noel

fgagnoel@gmail.com

Coordenador Local: Alexandra AccoPalestrante: Janaina Menezes Zanoveli (UFPR)

15/07Conceitos em Farmacologia: "Sinalização intra- e

extracelular do cAMP: papeis complementares ou diferenciais?

UFAL: Emiliano Barretoemilianobarreto@icbs.ufal.br

Coordenador Local: Maria Christina W. AvellarPalestrante: Rosely Godinho (UNIFESP-EPM)

19/08Ligas acadêmicas de Farmacologia: como podem

ser aliados na formação acadêmica de fato?

UNIFESP: Mª Christina W. Avellarmcwavellar@gmail.com

Coordenador Local: José Wilson N. CorreaPalestrante: Cinthya Lamile (UFAM)

16/09Influência do Oua-Na,K-ATPase na sinalização

inflamatóriaUFG: Paulo César Ghedini

pcghedini@gmail.com

Coordenador Local: Paulo César GhediniPalestrante: Jacqueline Alves Leite (UFG)

21/10Metabolômica e/ou proteômica aplicada a

descoberta de fármacosUFRJ: Francois Noel

fgagnoel@gmail.com

Coordenador Local: François NöelPalestrante: a ser indicado

Influência dos hormônios sexuais femininos no processo inflamatório e estudo das alterações e

dos métodos de preservação dos enxertos empregados nos transplantes cardiotorácicos

UFAL: Emiliano Barretoemilianobarreto@icbs.ufal.br

Coordenador Local: Wothan Tavares de LimaPalestrante: Ana Cristina Breithaupt-Faloppa

(INCOR/USP)

16/12 Avaliação e Agenda 2021 UFAL, UNIFESP, UFRJ, UFGEmiliano Barreto (UFAL)Maria Christina W. Avellar (UNIFESP-EPM)

1) Do navegador do seu smartphone, tablet ou notebook, acesse:

www.rute.rnp.br/presenca• (ou solicite um computador disponível ao técnico de videoconferência local)

2) Informe seu CPF, E-mail e clique em “Registrar Presença”• (no 1º acesso, preencha nome completo, data de nascimento, perfil, área e instituição)

3) Selecione o SIG: Farmacologia e Terapêutica

4) A SENHA DA SESSÃO do SIG é: 20382• Informe a senha e clique em “Registrar Presença – Etapa 2”

•Avalie a sessão após registrar sua presença

•O registro deve ser feito no mesmo dia (até 23h59) da sessão

• Em caso de dúvidas ou suporte, contate o e-mail: sig@rute.rnp.br

Registro de Presença nas Sessões RUTE

https://contentbuket.com/wp-content/uploads/2016/09/It-doesnt-matter-how-many-resources-you-have.-If-you-dont-know-how-to-use-them-it-will-never-be-enough.jpg

Dominique Waterval

• Orientar o processo de aprendizagem

• Facilitar o processo de grupo

• Apoiar os alunos para se tornarem aprendizes autodirigidos,

fomentando a aprendizagem ao longo da vida

• O tutor não é um professor no sentido clássico da palavra!

Papéis do Tutor

FARMACO SIG

Dominique Waterval

• Montar a agenda

• Controlar o tempo

• Garantir os 7 passos

• Estimular o processo de

aprendizado

•Estruturar o conteúdo

•Estimular a participação

Papéis do Coordenador

FARMACO SIG

Dominique Waterval

• Sumarizar a discussão no quadro

• Visualizar o processo do pensamento

• Participar da discussão

Papéis do Relator

FARMACO SIG

Exemplo de problema (2º ano, Saúde Mental)

Pequenos monstros

Chegando em casa do trabalho, cansada e precisando de

um banho quente, Leila, contadora, descobre duas

pequenas aranhas em sua banheira. Agora ela recua,

grita e foge. Seu coração bate forte, e sua frio. O irmão

dela a salva de sua situação difícil, levando os pequenos

animais para longe em suas mãos.Jill Whittingham Suzanne Schut FARMACO S

DiscussãoInicial

Possível início do problema:

• Por que Leila tem medo de aranhas?

• O que está acontecendo em seu corpo?

Jill Whittingham Suzanne Schut FARMACO S

IG Grupo de Interesse Especial (SIG)

Possível brainstorm (Toró de paRpite)

• Imitação de comportamento dos pais

• Condicionamento clássico

• Desordem psicológica

• “It runs in the family”, hereditariedade

• Nossa evolução como seres humanos

• Disfarce para outros problemas reaisJill Whittingham Suzanne Schut FARMACO S

Possíveis objetivos de aprendizado

• Quais são as diferenças entre a fobia e o medo da ansiedade (definições)?

Quais são as características da fobia (DSM V)? Categorias?

• A explicação de Pedro e Maria sobre a teoria de disfarce de Freud

está correta e atualizada?

• Jane afirma que a fobia é aprendida por condicionamento operante clássico.

A explicação dela está correta e completa?

• A fobia está relacionada aos nossos genes?

• De que maneira neurotransmissores desempenham um papel?

Manual de Diagnóstico e Estatístico de Transtornos MentaisJill Whittingham Suzanne Schut FARMACO S

DiscussãoInicial

Aprendizado auto-dirigido é um processo...

Em que o indivíduo tem que:

tomar a iniciativa

diagnosticar sua necessidades de aprendizado

formular metas de aprendizado

identificar recursos humanos e materiais para o aprendizado

escolher e implementar estratégias de aprendizado

avaliar os resultados da aprendizagem.(Knowles, 1975: 18) FARMACO S

7. Relatório

DiscussãoInicial

Síntese

Importância dos objetivos de aprendizagem

• Curiosidade

• Propriedade

• O que será estudado para a próxima reunião

• MOTIVAÇÃOJill Whittingham Suzanne Schut FARMACO S

Síntese (Relatório)

Elaboração- perguntas, discussão, pontos de vista

Os alunos que falam!

Função do Tutor- Guia de discussão- Nível de profundidade

Papel do relator- Estrutura

Jill Whittingham Suzanne Schut FARMACO S

http://meninomenina.com.br/

Oi, eu sou a Susana

Oi, eu sou o Roberto

Susana

Roberto

Teorizar

Aplicar

Relacionar

Explicar

Descrever

Anotar

Memorizar

Atividades deaprendizadonecessárias paraatingir os objetivosdo aprendizado

Passivo Ativo

Adaptado de Biggs J & Tang C. (2007) Teaching for quality learning at University. 3rd ed. Open University Press. England, UK.

Ex: palestra Ex: aprendizadobaseao em equipes

Nível de e

nvolviment

Método de ensino

Nível de a

tividade d

Censo da Educação Superior – INEP/MEC - 2017

O currículo dos cursos de pós-graduação e a oferta de

disciplinas

Fonte: Sucupira CAPES91

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