ACEF/1516/12902 — Relatório preliminar da CAE

ACEF/1516/12902 — Relatório preliminar daCAECaracterização do ciclo de estudosPerguntas A.1 a A.10

A.1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Instituidora:Escola Superior Naútica Infante D. HenriqueA.1.a. Outras Instituições de Ensino Superior / Entidades Instituidoras:

A.2. Unidade(s) orgânica(s) (faculdade, escola, instituto, etc.):Escola Superior Naútica Infante D. HenriqueA.3. Ciclo de estudos:PilotagemA.4. Grau:MestreA.5. Publicação do plano de estudos em Diário da República (nº e data):Despacho n,º 16546/2011 (Diário da República, 2ª série - Nº 233 - 6 de dezembro de 2011)A.6. Área científica predominante do ciclo de estudos:Segurança MarítimaA.7.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16de Março (CNAEF):840A.7.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16de Março (CNAEF), se aplicável:<sem resposta>A.7.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº256/2005, 16 de Março (CNAEF), se aplicável:<sem resposta>A.8. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau:120A.9. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 Decreto-Lei 74/2006, de 24 de Março):2 anos. 1 ano curricular; 1 ano para a dissertaçãoA.10. Número de vagas proposto:20

Relatório da CAE - Ciclo de Estudos em FuncionamentoPergunta A.11

A.11.1.1. Condições específicas de ingresso.Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legaisA.11.1.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.- As condições de acesso estão alinhadas com o sistema de ensino de marítimos, tendo por base aexigência da licenciatura em pilotagem, ou equivalente, e um período de experiência profissionalmínimo 12 meses, realizado nas condições estabelecidas pela Convenção STCW, que corresponde aoficiais com qualificação prévia em cargos operacionais em navios mercantes.

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ACEF/1516/12902 — Relatório preliminar da CAE- O 1º ano do mestrado habilita ao exercício de cargos de gestão em navios mercantes.

A.11.2.1. DesignaçãoÉ adequadaA.11.2.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.- A designação está em conformidade com os objectivos do ciclo de estudos e a área científicaprincipal do ciclo de estudos está correctamente classificada em Segurança Marítima.A.11.3.1. Estrutura curricular e plano de estudosSão adequadas e cumprem os requisitos legaisA.11.3.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.- A estrutura curricular e o plano de estudos obedecem aos requisitos legais gerais.- O 2º ano do ciclo de estudos, dedicado a um projecto ou relatório profissional não faz parte dosrequisitos para a formação e certificação dos marítimos, mas constitui um objectivo adicional comvista à aquisição de competências para a obtenção do grau de mestre. A.11.4.1 Docente(s) responsável(eis) pela coordenação do ciclo de estudosFoi indicado e tem o perfil adequadoA.11.4.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.- Apesar de não estar indicado no relatório de auto-avaliação, a visita da CAE permitiu esclarecerquem exerce a coordenação do Ciclo de Estudos e que está devidamente habilitado com asqualificações necessárias para a função.- A existência de uma comissão coordenadora constitui um factor positivo que deve ser salientado.

Pergunta A.12

A.12.1. Existem locais de estágio e/ou formação em serviço.NãoA.12.2. São indicados recursos próprios da Instituição para acompanhar os seus estudantes noperíodo de estágio e/ou formação em serviço.Em parteA.12.3. Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e períodos de formação emserviço dos estudantes.Em parteA.12.4. São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número equalificações adequadas (para ciclos de estudos de formação de professores).NãoA.12.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Não existem locais de estágio, designadamente navios mercantes.A.12.6. Pontos Fortes.A disponibilidade dos docentes, que mantém contactos com a actividade marítima, e a existência doObservatório Profissional no apoio aos estudantes finalistas na procura de emprego.A.12.7. Recomendações de melhoria.- Tratando-se de um mestrado em pilotagem, que visa a certificação STCW, é necessário dispor deacesso a meios navais adequados que permita aos estudantes a realização de estágios de embarquee desenvolver actividades externas complementares de ensino durante o curso, devidamenteenquadradas e planeadas. - Formalizar, a nível de planos de estudos, a realização de viagens de instrução e estágios, comobjectivos de aprendizagem bem definidos e acompanhadas por docentes da ENIDH devidamentehabilitados.

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1. Objetivos gerais do ciclo de estudos1.1. Os objetivos gerais definidos para o ciclo de estudos foram formulados de forma clara.Sim1.2. Os objetivos definidos são coerentes com a missão e a estratégia da Instituição.Sim1.3. Os docentes envolvidos no ciclo de estudos, bem como os estudantes, conhecem os objetivosdefinidos.Sim1.4. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.- O ciclo de estudos faz parte do sistema nacional de ensino, formação e certificação dos marítimos. - Os objectivos gerais do ciclo de estudos estão bem definidos numa estreita relação com o com osrequisitos definidos pela Convenção STCW.

1.5. Pontos Fortes.Alinhamento com os padrões de formação internacionais, estabelecidos pela Convenção STCW paraas funções ao nível da gestão da pilotagem, exigidos formação e certificação dos marítimos para oscargos de imediato e de comandante de navios mercantes.1.6. Recomendações de melhoria.Melhorar a informação disponível sobre o curso na página da InterNet, disponibilizando maisinformação sobre objetivos específicos do curso (conhecimentos e competências transversais) etambém sobre as unidades unidades curriculares, tornando o acesso ao portal académico NetP@(serviço público) mais evidente para o utilizador e completar a informação existente,designadamente com alguma informação sobre o conteúdo programático

2. Organização interna e mecanismos de garantia daqualidade2.1. Organização Interna

2.1.1. Existe uma estrutura organizacional adequada responsável pelos processos relativos ao ciclode estudos.Sim2.1.2. Existem formas de assegurar a participação ativa de docentes e estudantes nos processos detomada de decisão que afetam o processo de ensino/aprendizagem e a sua qualidade.Sim2.1.3. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.- Existe uma organização para a coordenação que é assegurada pelo Coordenador e pela ComissãoCoordenadora, em articulação com o Pres. do Conselho de Departamento, que responde perante osConselhos Técnico-Científico e o de Cerificação Marítima. - A participação dos docentes é assegurada através da Comissão Coordenadora do Ciclo de Estudos,Conselho Geral, Conselho Técnico-cientifico, Conselho Pedagógico, Conselho de CertificaçãoMarítima e do Conselho para a Avaliação e Qualidade. - A participação dos estudantes é assegurada com a participação nos Conselhos Geral, ConselhoPedagógico e para a Avaliação e Qualidade e também através dos inquéritos a cada uma dasunidades curriculares no âmbito do sistema de avaliação da qualidade. - Durante a visita da CAE, os docentes e os estudantes referiram que existe receptividade por partedos órgãos de Direcção para a sua participação e acolher as suas propostas.- Estrutura organizacional devidamente plasmada nos Estatutos da ENIDH.2.1.4. Pontos Fortes.

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ACEF/1516/12902 — Relatório preliminar da CAE- Boa relação de proximidade entre docentes e estudantes e a existência de uma estruturaorganizacional que inclui a participação efectiva dos docentes e dos estudantes nos órgãos deconselho, com influência nos processos de tomada de decisão para a melhoria da qualidade doensino.2.1.5. Recomendações de melhoria.As resoluções dos órgãos de Conselho devem ser divulgadas, pelo menos ao nível da rede interna daENIDH.

2.2. Garantia da Qualidade

2.2.1. Foram definidos mecanismos de garantia da qualidade para o ciclo de estudos.Sim2.2.2. Foi designado um responsável pelo planeamento e implementação dos mecanismos degarantia da qualidade.Sim2.2.3. Existem procedimentos para a recolha de informação, acompanhamento e avaliação periódicado ciclo de estudos.Sim2.2.4. Existem formas de avaliação periódica das qualificações e competências dos docentes para odesempenho das suas funções.Sim2.2.5. Os resultados das avaliações do ciclo de estudos são discutidos por todos os interessados eutilizados na definição de ações de melhoria.Sim2.2.6. O ciclo de estudos já foi anteriormente avaliado/acreditado.Sim2.2.7. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.- Existe um sistema para a avaliação da qualidade do ensino, no qual o docente de cada unidadecurricular elabora um relatório e os estudantes respondem a um inquérito que avalia o desempenhodo docente, os programas, as condições e a apreciação global do curso. - A ENIDH implementou um Sistema de Gestão da Qualidade (SGQ) de acordo com as normas ISO9001:2008, cuja última auditoria pela entidade certificadora ocorreu em 2015. - A ENIDH recebeu a visita da EMSA, em 2015, que avaliou o SGQ, a concepção, análise e aprovaçãode programas e cursos, a qualificação e formação dos docentes e instrutores, as infra-estruturas deformação, a avaliação da formação, a utilização dos simuladores, o processo de admissão e aavaliação dos estudantes. - Foram detectadas lacunas ao nível da formação dos docentes em técnicas pedagógicas. Estão adecorrer acções de formação para desenvolver competências pedagógicas nos docentes da ENIDH,em parceria com o Instituto de Educação da ULisboa.2.2.8. Pontos Fortes.- A relação do ciclo de estudos com os certificados emitidos pela administração marítima nacional,que implica avaliações independentes e frequentes por entidades externas. - A avaliação, pela EMSA, da formação em pilotagem ministrada pela ENIDH, em 2015. A existênciade um sistema de avaliação interno da qualidade do ensino, com a participação dos docentes eestudantes, do qual resultam propostas de melhoria que são implementadas, na medida daspossibilidades.

2.2.9. Recomendações de melhoria.- Divulgar os resultados das auditorias e dos processos de avaliação interna e externa. - Divulgar a certificação ISO 9001.- Divulgar o manual e os processos da qualidade.

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ACEF/1516/12902 — Relatório preliminar da CAE- Divulgar o Plano e o Relatório de Actividades.

3. Recursos materiais e parcerias3.1. Recursos materiais

3.1.1. O ciclo de estudos possui as instalações físicas necessárias ao cumprimento sustentado dosobjetivos estabelecidos.Em parte3.1.2. O ciclo de estudos possui os equipamentos didáticos e científicos e os materiais necessários aocumprimento sustentado dos objetivos estabelecidos.Sim3.1.3. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.- Para além de uma envolvente física agradável, a ENIDH dispõe de um campus e estruturas físicasbem localizado e amplo, apesar de ser um edifício com 45 anos. - A ENIDH dispõe de sistemas de simulação necessários e adequados ao ciclo de estudos em bomestado, certificados e localizados em espaços próprios.- A ENIDH dispõe de uma biblioteca física e virtual que correspondem às necessidades do ciclo deestudos- Nota-se alguma degradação resultante da utilização e do envelhecimento natural no exterior ejanelas de alguns edifícios e infraestruturas que limita a sua operacionalidade, por exemplo: otanque de mergulho e o simulador de alagamentos.- Não existem viaturas próprias. - Não dispõe de acesso a navios para realizar instruções a bordo, a navegar.3.1.4. Pontos Fortes.- Espaços e equipamentos adequados e de boa qualidade para o ciclo de estudos: Laboratório deMarinharia Prática, Laboratório de Segurança Marítima, Simuladores de navegação, SimuladorRadar/ARPA, Simulador de cargas liquida e Simulador de radiocomunicações. - As salas de aula, mantêm-se adequadas para as necessidades, numa construção antiga, mas de boaqualidade. - A existência da B-On, e de um sistema de gestão académico (NETP@), funcional e acessível pelosestudante e docentes em todo o campus, e a partir do exterior, por utilizadores autorizados. 3.1.5. Recomendações de melhoria.- Estabelecer uma plano de recuperação e melhoria das instalações físicas, designadamente oexterior dos edifícios, melhorar a piscina e os balneários. - Adquirir meios de transporte próprios adequados para deslocações em grupo e reboque deatrelados de embarcações. - Dispor de um posto médico devidamente equipado e guarnecido para apoio imediato a pequenosacidentes decorrentes das aulas práticas, que envolvem algum risco. - Dispor de períodos de embarque em navios para instrução prática dos estudantes ao longo do curso.

3.2. Parcerias

3.2.1. O ciclo de estudos estabeleceu e tem consolidada uma rede de parceiros internacionais.Sim3.2.2. O ciclo de estudos promove colaborações com outros ciclos de estudo dentro da suaInstituição, bem como com outras instituições de ensino superior nacionais.Sim3.2.3. Existem procedimentos definidos para promover a cooperação interinstitucional no ciclo deestudos.

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ACEF/1516/12902 — Relatório preliminar da CAESim3.2.4. Existe uma prática de relacionamento do ciclo de estudos com o seu meio envolvente,incluindo o tecido empresarial e o sector público.Sim3.2.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.- A ENIDH tem vindo a aumentar e consolidar as parcerias com parceiros internacionais, nos últimos2 anos. - A ENIDH tem carta ERASMUS desde 2014 e criou as condições necessárias que permitem amobilidade de docentes, estudantes e pessoal não docente. - Existe uma relação de cooperação técnica, científica e pedagógica com o tecido empresarial esocial no domínio das atividades marítimas.

3.2.6. Pontos Fortes.- O envolvimento dos responsáveis pelo ciclo de estudos na abertura ao exterior, com o tecido sociale económico, ao nível empresarial, do ensino e da investigação. - Existe mobilidade de estudantes, docentes e de não docentes ao nível ERASMUS. - Na página da InterNet da ENIDH, existe um apontador “ERASMUS”, bem visível, na páginaprincipal com informação detalhada e completa, em inglês, sobre o ciclo de estudos e critérios edocumentação de admissão.

3.2.7. Recomendações de melhoria.- Incrementar parcerias com outras instituições, empresas e universidades, que possam potenciarinternacionalmente a ENIDH e o ciclo de estudos em apreço, designadamente na atratividade para afrequência por estudantes estrangeiros e em projectos científicos. - Avaliar os resultados obtidos com cada parceria. - Procurar parcerias que viabilizem o embarque dos estudantes ao longo do ciclo de estudos.

4. Pessoal docente e não docente4.1. Pessoal Docente

4.1.1. O corpo docente cumpre os requisitos legais (corpo docente próprio, academicamentequalificado e especializado na(s) área(s) fundamental(ais)):Não4.1.2. Os membros do corpo docente (em tempo integral ou parcial) têm a competência académica eexperiência de ensino adequadas aos objetivos do ciclo de estudos.Em parte4.1.3. O número e o regime de trabalho dos membros do pessoal docente correspondem àsnecessidades do ciclo de estudos.Em parte4.1.4. É definida a carga horária do pessoal docente e a sua afectação a atividades de ensino,investigação e administrativas.Em parte4.1.5. O corpo docente em tempo integral assegura a grande maioria do serviço docente.Sim4.1.6. A maioria dos docentes mantém a sua ligação ao ciclo de estudos por um período superior atrês anos.Sim4.1.7. Existem procedimentos para avaliação da competência e do desempenho dos docentes do ciclode estudos.

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ACEF/1516/12902 — Relatório preliminar da CAESim4.1.8. É promovida a mobilidade do pessoal docente, quer entre instituições nacionais, querinternacionais.Sim4.1.9. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.- Dos docentes de carreira do ensino politécnico, todos são da categoria de Professor Adjunto ouequivalente, não existindo nenhum com a categoria de Professor Coordenador.- O corpo docente tem formação superior (licenciatura pré-Bolonha) e experiência profissional naárea da segurança marítima.- O corpo docente não é academicamente qualificado. Apenas um docente é doutorado e existe outroque está a frequentar um curso de doutoramento, ambos relacionados com a área cientifica do ciclode estudos. - Existem alguns docentes com 12 ou mais horas de aulas por semana, em diversos cursos, o queiguala ou excede o tempo máximo de trabalho em regime tempo integral, sem contabilizar o trabalhoem outras vertentes de actividade dos docentes no domínio da investigação ou nos órgãos de gestão. - Existe mobilidade de docentes a nível internacional, ainda com pouco significado. 4.1.10. Pontos Fortes.- Grande parte dos docentes exerce a sua atividade em tempo integral e são especializados na áreafundamental do ciclo de estudos, possuíram ou possuem certificação STCW, tendo exercidoactividade de gestão da pilotagem em navios mercantes e mantêm ligação a esta actividade, apesarde já não estarem embarcados. - A implementação de procedimentos que visam melhorar a qualificação e formação pedagógica dosdocentes.4.1.11. Recomendações de melhoria.- Investir com elevada prioridade, na melhoria da qualificação académica (doutoramentos) dosdocentes na área científica do ciclo de estudos. - Ajustar a distribuição do serviço docente, de forma a garantir disponibilidade de tempo para ainvestigação, cargos de gestão académica e melhoria da qualificação académica do s docentes.- Incrementar a mobilidade internacional dos docentes. - Existem cargos de coordenação pedagógica, científica e técnicas das actividades dos docentes noâmbito da área científica de segurança marítima, que estão ao nível das competências da categoriade Professor Coordenador, recomendando-se a abertura de concursos para o ingresso nestacategoria. - Divulgar, ao exterior, informação sobre o curriculum, as áreas de ensino e as áreas de investigaçãodos docentes.

4.2. Pessoal Não Docente

4.2.1. O pessoal não docente tem a competência profissional e técnica adequada ao apoio àlecionação do ciclo de estudos.Sim4.2.2. O número e o regime de trabalho do pessoal não docente correspondem às necessidades dociclo de estudos.Sim4.2.3. O desempenho do pessoal não docente é avaliado periodicamente.Em parte4.2.4. O pessoal não docente é aconselhado a frequentar cursos de formação avançada ou deformação contínua.Sim4.2.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.- Durante a visita da CAE verificou-se que o processo de avaliação do pessoal não docente está

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ACEF/1516/12902 — Relatório preliminar da CAEatrasado. - Não existe uma equipa para apoio permanente à manutenção das instalações e pequenasreparações.

4.2.6. Pontos Fortes.- Nível geral de habilitações, conhecimento e empenhamento com a missão da ENIDH demonstradopelo pessoal não docente. - Existe mobilidade ERASMUS do pessoal não docente, com períodos de permanecia em EscolasNáuticas congéneres europeias.4.2.7. Recomendações de melhoria.- Recuperar o atraso na avaliação do pessoal não docente.- Contratar pessoal para apoio à manutenção das instalações e pequenas reparações.

5. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem5.1. Caracterização dos estudantes

5.1.1. Existe uma caracterização geral dos estudantes envolvidos no ciclo de estudos, incluindo o seugénero e idade.Sim5.1.2. Verifica-se uma procura do ciclo de estudos por parte dos potenciais estudantes ao longo dosúltimos 3 anos.Em parte5.1.3. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.- Apesar de as vagas disponíveis não serem todas preenchidas, existe uma procura razoável dematriculados no 1º ano do ciclo de estudos, deste curso, único em Portugal, que permite o acesso acargos de gestão da pilotagem em navios mercantes.- A maioria dos alunos frequenta apenas o 1º ano, por ser o estritamente necessário para aprogressão na carreira de oficial na marinha mercante, levando a que poucos alunos terminem ociclo de estudos. - Em cada um dos dois últimos anos apenas cinco alunos iniciaram o 2º ano, alguns ainda sem oconcluir. Esta situação decorre da actividade profissional embarcado que não permitedisponibilidade para estudar.- Durante a visita da CAE foi notório o empenhamento da ENIDH em apoiar e incentivar os alunos aentregar a dissertação, trabalho de projeto ou relatório de estágio. 5.1.4. Pontos Fortes.- Oferta formativa única a nível nacional. - Nível de satisfação dos alunos com o curso (1º ano).5.1.5. Recomendações de melhoria.- Incentivar e criar condições para que mais alunos realizem o 2º ano (dissertação, trabalho deprojeto ou relatório de estágio). - Potenciar a localização privilegiada, o campus amplo, estruturas físicas e equipamentos existentes,as condições de alojamento da ENIDH e a certificação STCW do ciclo de estudos para atrairestudantes estrangeiros, constituindo-se como uma Escola de referência internacional na formaçãode marítimos em pilotagem.- Incentivar e criar condições para o regresso à ENIDH, a oficiais da marinha mercante e outrospotenciais interessados, que ocupem cargos em terra, que pretendam aumentar os seusconhecimentos e desenvolver investigação na área da segurança marítima.

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5.2. Ambiente de Ensino/Aprendizagem

5.2.1. São tomadas medidas adequadas para o apoio pedagógico e o aconselhamento sobre opercurso académico dos estudantes.Sim5.2.2. São tomadas medidas para promover a integração dos estudantes na comunidade académica.Sim5.2.3. Existe aconselhamento dos estudantes sobre a possibilidade de financiamento e de emprego.Sim5.2.4. Os resultados de inquéritos de satisfação dos estudantes são usados para melhorar o processode ensino/aprendizagem.Sim5.2.5. A Instituição cria condições para promover a mobilidade dos estudantes.Sim5.2.6. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.- Existem mecanismos e são tomadas medidas de apoio pedagógico e aconselhamento sobre opercurso académico dos estudantes e sobre as possibilidades de emprego.- O Serviço de Relações Publicas e Observatório Profissional apoiar a mobilidade de estudantes emregime ERASMUS e a internacionalização da ENIDH. Desde 2015, existe um programa que promovea mobilidade dos estudantes entre Escolas Marítimas congéneres Europeias.- Foi referida a aplicação do inquérito de satisfação dos estudantes e foram apresentadas evidênciasde melhorias decorrentes do processo de monitorização da qualidade do ensino.5.2.7. Pontos Fortes.- A existência de tutoria e de outros mecanismos de apoio pedagógico aos estudantes, numa relaçãode proximidade com a Comissão Coordenadora do ciclo de estudos.- A existência de parcerias com Escolas Náuticas estrangeiras, com a Escola Naval e com aUniversidade Marítima Mundial.- A existência de um Observatório Profissional, que apoia os estudantes na integração da vidaprofissional e promove a ENIDH junto dos empregadores.5.2.8. Recomendações de melhoria.- Devem ser divulgados os resultados da avaliação e evolução da qualidade do ensino do ciclo deestudos- Incluir os recém-licenciados e os empregadores como intervenientes no processo de avaliação daqualidade do ensino.

6. Processos6.1. Objetivos de Ensino, Estrutura Curricular e Plano de Estudos

6.1.1. Estão definidos os objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) adesenvolver pelos estudantes e foram operacionalizados os objetivos permitindo a medição do graude cumprimento.Em parte6.1.2. A estrutura curricular corresponde aos princípios do Processo de Bolonha.Sim6.1.3. Existe um sistema de revisão curricular periódica que assegura a atualização científica e demétodos de trabalho.Em parte6.1.4. O plano de estudos garante a integração dos estudantes na investigação científica.Em parte

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ACEF/1516/12902 — Relatório preliminar da CAE6.1.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.- A Convenção STCW exige que as competências desenvolvidadas pelo curso em diversos domíniosda actividade da pilotagem, sejam demonstradas num simulador ou a navegar. - Apesar da grande utilidade do simulador, não substitui a instrução a bordo, a navegar natransmissão de conhecimentos e de competências aos estudantes. - Falta ao ciclo de estudos a disponibilidade de um navio para instrução dos estudantes.- Os estudantes são incentivados ao estudo e realização de trabalhos de forma autónoma, no âmbitodas metodologias de ensino de algumas unidades curriculares, mas não foram apresentadasevidências da participação dos estudantes em actividades de investigação a decorrer no Centro deInvestigação e Desenvolvimento da ENIDH.6.1.6. Pontos Fortes.Alinhamento do ciclo de estudos com os requisitos da Convenção STCW e com a regulamentaçãonacional para a certificação dos marítimos.6.1.7. Recomendações de melhoria.- Melhorar o processo de ensino/aprendizagem, com a inclusão de viagens de instrução, paracomplementar as actividades de ensino curriculares na transmissão e avaliação as competências e osconhecimentos náuticos em ambiente real.- Promover um maior envolvimento dos estudantes nas actividades de Investigação, designadamenteno desenvolvimento da dissertação.- Integrar na estrutura curricular áreas de formação completares como opção, para além dasexigíveis ao nível da STCW, acrescentando ao curso competências e conhecimentos alinhados comoutras exigências profissionais em terra, ao nível da logística, da docência e da investigação emsegurança marítima.

6.2. Organização das Unidades Curriculares

6.2.1. São definidos os objetivos da aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) que osestudantes deverão desenvolver em cada unidade curricular.Sim6.2.2. Existe coerência entre os conteúdos programáticos e os objetivos de cada unidade curricular.Sim6.2.3. Existe coerência entre as metodologias de ensino e os objetivos de cada unidade curricular.Sim6.2.4. Existem mecanismos para assegurar a coordenação entre as unidades curriculares e os seusconteúdos.Em parte6.2.5. Os objetivos de cada unidade curricular são divulgados entre os docentes e os estudantes.Sim6.2.6. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.- O relatório de auto-avaliação apresenta as competências que o aluno deve desenvolver, osconteúdos programáticos, as metodologias de ensino e a correspondência com os objectivo dasunidade curricular. - O Coordenador e a Comissão Coordenadora do ciclo de estudos asseguram a coordenação entre asunidades curriculares de forma transversal e em consonância com os objectivos do curso.- O sistema de gestão académico (NetP@), acedido pelos estudantes, contém as fichas de unidadescurriculares detalhadas, com a descrição de toda a informação relevante e necessária.6.2.7. Pontos Fortes.- O sistema de gestão académica permite aos estudantes e docentes aceder à informação detalhada eactualizada de cada unidade curricular. - Aulas práticas e avaliação em simulador. 6.2.8. Recomendações de melhoria.

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ACEF/1516/12902 — Relatório preliminar da CAE- A bibliografia de algumas unidades curriculares deve ser actualizada: O manual de navegação doIH está desactualizado; algumas referências bibliográficas do GNSS estão desactualizadas.- Complementar as aulas com actividades práticas relacionadas, a bordo dos navios.

6.3. Metodologias de Ensino/Aprendizagem

6.3.1. As metodologias de ensino e as didáticas estão adaptadas aos objetivos de aprendizagem dasunidades curriculares.Em parte6.3.2. A carga média de trabalho necessária aos estudantes corresponde ao estimado em ECTS.Em parte6.3.3. A avaliação da aprendizagem dos estudantes é feita em função dos objetivos da unidadecurricular.Sim6.3.4. As metodologias de ensino facilitam a participação dos estudantes em atividades científicas.Em parte6.3.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.- As metodologias de ensino estão adaptadas aos objectivos de aprendizagem, com aulas práticas eavaliação em simuladores e laboratórios. Falta complementar com actividades a bordo de navios. - A carga média de trabalho necessária aos estudantes estimada para cada unidade curricular pareceestar coerente mas, no inquérito aos estudantes, esta questão não é avaliada por unidade curricular.É avaliada a carga horária global do curso.- As metodologias de ensino permitem o envolvimento dos estudantes em actividades de investigação.Foram apresentados alguns projectos de dissertação na utilização do simulador, no âmbito daactividade de investigação. - As dissertações, projectos e relatórios de estágios abordam temas actuais e de interesse para aárea científica do ciclo de estudos, seja na investigação ou na resolução de problemas práticos.- Actividade de investigação carece de maior desenvolvimento que propiciará ganhos no ensino e noenvolvimento dos estudantes em mais projectos.6.3.6. Pontos Fortes.- Alinhamento com a convenção STCW. - Utilização de simuladores (navegação, comunicações e cargas liquidas) devidamente certificados,de laboratórios (química, marinharia e de segurança marítima) e do parque de limitação de avarias.6.3.7. Recomendações de melhoria.- Maior inclusão dos estudantes e dos temas das suas teses de dissertação, em projectos do centroinvestigação da ENIDH, relacionados com a área científica do ciclo de estudos. - Promover o embarque dos estudantes em navios, com a orientação dos docentes e em ligação comas actividades de ensino.- O processo de monitorização da qualidade do ensino, deve incluir a avaliação da carga de trabalhopor cada unidade curricular.

7. Resultados7.1. Resultados Académicos

7.1.1. O sucesso académico da população discente é efetivo e facilmente mensurável.Sim7.1.2. O sucesso académico é semelhante para as diferentes áreas científicas e respetivas unidadescurriculares.Sim7.1.3. Os resultados da monitorização do sucesso escolar são utilizados para a definição de ações de

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ACEF/1516/12902 — Relatório preliminar da CAEmelhoria no mesmo.Sim7.1.4. Não há evidência de dificuldades de empregabilidade dos graduados.Sim7.1.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.- As classificações nas diversas unidades curriculares é equilibrada. - Durante a visita da CAE verificou-se que a tabela 7.1.1. do relatório de auto-avaliação (eficiênciaformativa), com todos os valores a zero, não foi correctamente preenchida. Na realidade, em 2015,foram diplomados 3 alunos e em 2016 foi diplomado 1 aluno, tendo alguns deles demorado maistempo do que o previsto para entregar a dissertação.- Dificuldade dos alunos em concluírem a dissertação, relatório de estágio ou projecto. Em cada umdos dois últimos anos apenas cinco alunos iniciaram o 2º ano, alguns, ainda sem o concluir. Estasituação decorre da actividade profissional embarcado que limita significativamente adisponibilidade para o efeito. - Apesar do reduzido número de dissertações concluídas nos últimos anos, foram globalmente bemelaborada e os temas relacionam-se com a área científica do curso.7.1.6. Pontos Fortes.- Elevado índice de empregabilidade.- Elevado índice de aproveitamento dos alunos nas unidades curriculares. 7.1.7. Recomendações de melhoria.- Tal como referido em 5.1.7., incentivar e criar condições para que mais alunos realizem o 2º ano(dissertação, trabalho de projeto ou relatório de estágio).

7.2. Resultados da atividade científica, tecnológica e artística

7.2.1. Existem Centro(s) de Investigação reconhecido(s), na área científica do ciclo de estudos ondeos docentes desenvolvam a sua atividade.Não7.2.2. Existem publicações científicas do corpo docente do ciclo de estudos em revistasinternacionais com revisão por pares, nos últimos 5 anos e na área do ciclo de estudos.Em parte7.2.3. Existem outras publicações científicas relevantes do corpo docente do ciclo de estudos.Em parte7.2.4. As atividades científicas, tecnológicas e artísticas têm uma valorização e impacto nodesenvolvimento económico.Sim7.2.5. As atividades científica, tecnológica e artística estão integradas em projectos e/ou parceriasnacionais e internacionais.Sim7.2.6. Os resultados da monitorização das atividades científica, tecnológica e artística são usadospara a sua melhoria.Em parte7.2.7. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.- O Centro de Estudos e Formação Especializada – CEFE tem como principal objectivo a prestaçãode serviços na realização de cursos e acções de formação de curta duração maioritariamenteconducentes à certificação STCW. Não é um centro de investigação.- O Centro de Investigação e Desenvolvimento está em fase de implementação.- Reduzido número de publicações científicas do corpo docente em revistas internacionais comrevisão por pares, livros ou capítulos de livros, que sejam relavantes para o ciclo de estudos.- A ENIDH participou em diversos projectos europeus, em parceria com outras instituições europeias,na área do ensino e treino dos marítimos.

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ACEF/1516/12902 — Relatório preliminar da CAE- Não está referido no relatório de auto-avaliação, mas a visita da CAE permitiu constatar que osimulador de navegação é utilizado na avaliação e melhoria das condições de manobra de navios emprojectos de obras e assinalamento marítimo, por solicitação externa de empresas. 7.2.8. Pontos Fortes.- A ENIDH presta um serviço único na formação dos marítimos, de elevado valor social e económicopara a actividade marítima, em Portugal.- A ENIDH dispõe dos recursos necessários e devidamente certificados ao nível da capacidadesimulação necessária para a área científica do ciclo de estudos e utiliza essa capacidade emprojectos de investigação no domínio das obras marítimas e manobra de navios.7.2.9. Recomendações de melhoria.Reforçar a investigação assegurando a sua divulgação, e a publicação de artigos científicos pelosdocentes em revistas indexadas, com especial relevância para a área dos temas marítimos.Aumentar a participação em projectos de investigação e contratos de transferência de tecnologiacom empresas, com retorno para ENIDH.Atribuir horas de trabalho semanais para as actividades de investigação pelos docentes.

7.3. Outros Resultados

7.3.1. No âmbito do presente ciclo de estudos, existem atividades de desenvolvimento tecnológico eartístico, prestação de serviços à comunidade ou formação avançada.Sim7.3.2. O ciclo de estudos contribui para o desenvolvimento nacional, regional e local, a culturacientífica e a ação cultural, desportiva e artística.Sim7.3.3. O conteúdo das informações sobre a Instituição, o ciclo de estudos e o ensino ministrado sãorealistas.Sim7.3.4. Existe um nível significativo de internacionalização do ciclo de estudos.Em parte7.3.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.- A página da ENIDH na InterNet apresenta um razoável nível de informação e organização, maspode ser melhorada: (1) Mais informação sobre os docentes e as unidades curriculares (2) Maisinformação sobre as unidades curriculares (3) Divulgar os processos e os resultados damonitorização da qualidade do ensino (4) Divulgar as actividades de investigação e de transferênciade tecnologia.- As informações prestadas pela ENIDH sobre o ciclo de estudos são realistas.- A internacionalização do ciclo de estudos é baixa.7.3.6. Pontos Fortes.- A ENIDH desenvolve actividades de formação marítima únicas, com valor reconhecido e deprestação de serviços à comunidade, contribuindo, de forma significativa, para o desenvolvimentonacional e para a segurança marítima.7.3.7. Recomendações de melhoria.Implementar um plano de internacionalização do ciclo de estudos, de forma a atrair mais alunos.

8. Observações8.1. Observações:- O ciclo de estudos está bem organizado, com uma sequência lógica das unidades curriculares, emalinhamento com os requisitos STCW para a formação de oficiais em cargos de comando e gestão emnavios mercantes.- A maioria dos alunos frequenta apenas o 1º ano, por ser o estritamente necessário para a

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ACEF/1516/12902 — Relatório preliminar da CAEprogressão na carreira de oficial da marinha mercante, o que leva a que poucos alunos terminem adissertação, projecto ou relatório de estágio.- O mestrado em pilotagem é um ciclo de estudos único no país, com uma reputada tradição, comcertificação STCW e elevada empregabilidade.- O corpo docente não cumpre os requisitos de qualificação legalmente exigidos. - A distribuição de serviço docente é em alguns casos excessiva, não considera os cargos de gestãoacadémica e às acções de formação do Centro de Estudos e Formação Especializada, deixando poucadisponibilidade para actividades de investigação.8.2. Observações (PDF, máx. 100kB):<sem resposta>

9. Comentários às propostas de ações de melhoria9.1. Comentários à análise SWOT e às propostas de ações de melhoria:- A análise SWOT está efectuada com realismo e coincide globalmente com a avaliação da CAE.- As acções de melhoria consideradas no relatório de auto-avaliação, para além das mencionadas,deveriam incluir a necessidade prioritária de investir na qualificação académica do corpo docente, ofomento da actividade de investigação na área científica do ciclo de estudos e a disponibilidade deum navio para a instrução dos alunos em complemento às actividades de ensino.

10. Análise da proposta de reestruturação curricular.10.1. Nova estrutura curricular:Não foi apresentada nenhuma proposta de re-estruturação curricular.10.2. Novo plano de estudos:Não foi apresentado um novo plano de estudos.10.3. Novo corpo docente:Não foi apresentado.

11. Conclusões11.1. Recomendação final.O ciclo de estudos deve ser acreditado condicionalmente11.2. Período de acreditação condicional (se aplicável):211.3. Condições (se aplicável):- A distribuição de serviço docente não deve exceder o número de horas de trabalho semanalestipulado na lei e deve incluir, as actividades de gestão académica e de outros serviços.- Apresentar evidências de um investimento na qualificação académica do corpo docente na áreacientífica do ciclo de estudos, cumprindo as metas legalmente exigidas.- Garantir formas de progressão na carreira dos docentes.- Aumentar o número de alunos que concluem o curso, com a apresentação da dissertação ou dorelatório de estágio ou de projecto.- O ciclo de estudos deve incluir actividades de ensino a bordo dos navios, complementares àsunidades curriculares, com objectivos de ensino e de avaliação específicos, coordenados a bordo pordocentes habilitados STCW. - Apresentar resultados que demonstrem uma evolução positiva no domínio da investigaçãodesenvolvida na ENIDH na área da segurança marítima.- Melhorar os equipamentos e as instalações, designadamente a piscina e expaços exteriores. 11.4. Fundamentação da recomendação:

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ACEF/1516/12902 — Relatório preliminar da CAE- O curso deve ser acreditado condicionalmente durante 2 anos, um período que a CAE considerarazoável para satisfazer as condições mencionadas, consideradas de elevada importância.- Algumas das condições dependem da envolvente externa da ENIDH. Por exemplo, a disponibilidadede financiamento é necessária para a execução de acções de melhoria nas estruturas eequipamentos de ensino e contratação de docentes e pessoal não docente para o quadro. De umadequado enquadramento legal depende a disponibilidade de navios para o embarque dos alunos etambém a possibilidade de contratar oficiais da marinha mercante qualificados e especializados, járetirados da vida no mar, mas que podem constituir uma mais-valia para o desempenho de funçõesdocentes.- Apesar do contexto desfavorável em termos financeiros e da frota mercante nacional, quaseinexistente, o curso de mestrado em pilotagem tem qualidade, tem procura e forma bons oficiais. Ascondições referidas decorrem da avaliação da CAE, observadas no relatório de auto-avaliação oudurante a visita à ENIDH, e visam contribuir para o reforço da qualidade do mestrado em pilotagem,único no país que deve continuar a existir ao nível do ensino superior nacional.

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