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Secretaria Adjunta de Gestão Educacional - SAGE

Atividades Escolares

4ª semana

História

Renascimento Cultural: um renascer europeu

O termo Renascimento remete à ideia de um novo nascimento. Na Europa, referiu-se ao

renascer da cultura europeia em suas diversas concepções artísticas: cênicas, plásticas, literárias,

musicais, entre outras. Entretanto, ele também diz respeito à retomada da cultura clássica, a qual,

segundo os renascentistas, havia sido esquecida e reprimida durante o período medieval. O termo

Renascimento ou Renascença estava relacionado ao fato de os integrantes do movimento acreditar

Área de Humanas Unidade

1

Nome da Escola

Nome do Estudante

Ano/Ciclo

7º Ano

EF

2

que eles proporcionavam um resgate da cultura greco-romana, que segundo eles havia sido

abandonada durante a Idade Média.

Os conceitos renascentistas foram a base da cultura europeia após a Idade Média, e não só

na Europa, mas também em todo o Ocidente, seus preceitos afetaram as concepções de Ciência e

Arte, revolucionando questões como noções do Universo, do ser humano e do conhecimento.

No entanto, Renascimento englobava um contexto muito mais amplo do que cultura e

Ciência, pois, no mesmo período em que ganhou forma, ocorreram outras grandes transformações:

na Europa, o surgimento dos primeiros Estados Modernos, a Reforma Religiosa e a Expansão

Marítima; no Oriente, a extinção do império Bizantino, que abordaremos nas próximas aulas.

Durante a Baixa Idade Média, houve uma série de acontecimentos que culminou com o

nascimento de uma nova ordem política, econômica e social. Entre os demais fatores estão o

crescimento de centros urbanos na Europa, o surgimento da burguesia e as intensas relações

socioeconômicas que foras travadas desse período em diante, inclusive entre a Europa e os mundos

Bizantino e Islâmico. Dessa maneira, o Renascimento Urbano e Comercial possibilitou o

intercâmbio entre diferentes culturas, ampliando os horizontes dos intelectuais e dos artistas, até dos

que, de alguma forma, estavam ligados à Igreja Católica.

Na Idade Média, a produção do conhecimento estava nas mãos da Igreja, que preservou boa

parte da produção intelectual das antigas civilizações, sobretudo as ocidentais. Contudo, esse

conhecimento não era acessível a toda sociedade, em virtude tanto das dificuldades proporcionadas

pelo isolamento feudal quanto da manutenção deliberada desse saber nos “muros” da Igreja.

Entretanto, entre o século XII e o XV a situação ganhou novos contornos; as universidades

tornaram-se centros de difusão dos textos clássicos, gerando um aumento da produção literária e a

divulgação de novas ideias, propiciada pelo estreitamento da relação com as cidades orientais,

principalmente Constantinopla.

Os intelectuais, desse mundo “moderno” que surgia, contribuíram, portanto, para o

renascimento da cultura clássica e, apoiados pelos textos greco-romanos, criaram um movimento

denominado Humanismo.

Foram os renascentistas que criaram o termo Idade das Trevas

para conceituar o período medieval. Esse termo pejorativo atravessou os

séculos e serviu para expressar o sentimento preconceituoso que os

protagonistas do Renascimento tinham em relação a tudo que se referia à

sociedade medieval.

Segundo os homens renascentistas, a religiosidade imposta pela

Igreja Católica, influenciava o desenvolvimento de uma sociedade obscura e supersticiosa. O

movimento criado por eles se dispunha a romper com essa “escuridão”.

Se na sociedade medieval Deus representado pelo Papa era o centro do universo, no

renascimento o protagonista passa a ser o próprio homem. O fortalecimento da burguesia nas

cidades medievais eleva a importância dos centros urbanos, o que promove o surgimento de novas

ideias e a valorização da individualidade. A preocupação excessiva com a religiosidade cede lugar a

preocupação em torno da acumulação de lucros e o sucesso pessoal.

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Humanismo Renascentista

Os renascentistas não negavam a existência de Deus, porém eles acreditavam que os

interesses com o bem estar humano na terra deveriam ser colocados em primeiro plano. Essa

centralização da figura humana da origem a uma das bases do Renascimento: o movimento

humanista.

É nesse contexto que os ideais da antiguidade clássica passam a ser resgatados, inclusive

com o retorno da reprodução da mitologia greco-romana nas obras criadas a partir desse período.

Entre os valores defendidos pelos renascentistas, podemos destacar:

Antropocentrismo: se na Idade Média Deus e a Igreja Católica estavam no centro do

universo e a Terra era apenas um lugar de transição para o céu ou o inferno, os pensadores

humanistas acreditavam que o homem deveria ganhar lugar de destaque no centro da Terra.

O Antropocentrismo é a ideia do homem no centro do conhecimento humano, todas as

descobertas e inovações deveriam concentrar esforços para desenvolver o bem estar do

homem.

Hedonismo: durante a Idade Média, o clero condenava a exposição do corpo e a busca pelo

prazer. Para os religiosos, o corpo era fonte de pecado e o desejo deveria ser ao máximo

reprimido. Já para os renascentistas, o corpo humano era algo extremamente belo, a obra

prima da criação. Buscar o prazer em todos os seus sentidos deveria ser um dos objetivos

para a realização humana. Inspirados nessa teoria, muitos artistas criaram belíssimas obras

que tinham como modelo o corpo humano.

Individualismo: os renascentistas se opunham a tudo aquilo que oprimia o homem. O

conceito de coletivismo não deveria se sobrepor ao indivíduo. Os pensadores desse período

valorizam as habilidades e inteligências de cada indivíduo, segundo eles estimular o

desenvolvimento individual era o caminho para o maior êxito do coletivo.

Otimismo: caracteriza-se por apresentar uma nova forma de enxergar o mundo. No

Renascimento significa uma pessoa que consegue colocar em prática um pensamento

positivo no sentido de buscar inovar, sem se importar com antigos dogmas.

Racionalismo: os humanistas defendem o uso da razão na busca da verdade através da

investigação científica. Defende-se a ideia de que o homem é um ser racional e livre, e que

ele deve utilizar suas inteligências na elaboração de teorias que promovam o

desenvolvimento da sociedade.

Arte e Técnica

Alguns intelectuais do Renascimento foram tão universalistas que

a Arte e técnica se confundem nas obras. A Leonardo da Vinci são

atribuídos os estudos que anteciparam importantes inventos e

conhecimentos técnicos-científicos, como a roda dentada e o helicóptero.

Da Vinci esboçou também conhecimentos contundentes sobre a

Anatomia, utilizados em suas pinturas e esculturas, que pretendiam

reproduzir perfeitamente o ser humano. Entre suas obras-primas, as que

mais se destacam são: Mona Lisa 1506 (ao lado)-também conhecida

como Gioconda e A última ceia.

A preocupação em retratar a natureza e o ser humano da maneira mais perfeita e bela

possível fez os artistas investigarem técnicas de representação, como a perspectiva (técnica

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geométrica que procura representar figuras tridimensionalmente. Por um ponto, chamado ponto de

fuga, linhas paralelas são projetadas e criam a sensação de profundidade na imagem), e estudarem a

estrutura do corpo humano. Outra técnica muito explorada foi a tinta óleo, cujo aperfeiçoamento

atribui-se ao artista flamengo Jan van Eyck (c. 1395-1441), que a utilizou para criar o efeito de

perspectiva sem empregar cálculos geométricos, e sim efeitos de luz e sombra.

A técnica do sfumato foi aperfeiçoada por da Vinci e consiste em criar efeitos de luz e

sombra nos quais diferentes cores e tons são fundidos sem que a transição seja perceptível ao

observador. Ela foi utilizada, por exemplo, em sua tela Mona Lisa.

Imprensa

A revolução técnica que mais contribuiu para a difusão das ideias renascentistas foi o

nascimento da imprensa. A máquina de impressão por tipos móveis já existia na China desde o

século X, mas foi o alemão Johannes Gutenberg (1398-1468), em meados do século XV, que

revolucionou a indústria gráfica ao criar o processo de produção em escala com os tipos móveis e

utilizar tinta à base de óleo. A técnica consistia em imprimir caracteres móveis que podiam mudar

de lugar a cada impressão-esse método foi empregado, sem grandes mudanças, até o século XX.

Até o momento os livros eram copiados à mão por copistas, a maioria monges, o que explica o

monopólio cultural da Igreja.

Adaptado de: "Características do Renascimento Cultural" em Só História. Virtuous Tecnologia da

Informação, 2009-2020. Consultado em 28/04/2020 às 01:10. Disponível na Internet em

http://www.sohistoria.com.br/ef2/renascimento/p1.php

Desafios de História!

Para ler e refletir

De Gutenberg ao celular: a leitura está cada vez mais popular

O que o criador da prensa tipográfica e um smartphone têm em comum?

Por Abril Branded Content

Quando o alemão Johannes Gutenberg criou a impressão tipográfica, no século 15, ele sabia

que estava resolvendo um problemão para a humanidade: como reproduzir textos e livros em massa.

Até então, o trabalho de copiar era feito por monges em conventos que, com muita paciência,

escreviam à mão cada letra de cada página. Gutenberg esperava que o conhecimento sobre diversos

assuntos se disseminasse de uma forma mais rápida – e, por consequência, mais acessível – se os

livros pudessem ser reproduzidos em maior quantidade. O que ele provavelmente não imaginava é o

quanto sua invenção avançaria e transformaria o mundo.

Livros, documentos, estudos, revistas, histórias em quadrinhos. Hoje, só no Brasil, somos

mais de 104,7 milhões de leitores, segundo a pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, realizada por

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Ibope e Instituto Pró-Livro. Entre 2011 e 2015, o número de pessoas que leem no país aumentou

seis pontos percentuais.

A pesquisa também aponta outro dado que Gutenberg jamais sonharia: 26% dos

entrevistados já leram um livro digital, sendo que o smartphone é o dispositivo de leitura mais

utilizado por esse grupo. Considerando que, segundo a Fundação Getúlio Vargas (FGV), os

celulares são a principal forma de acesso à internet para o usuário doméstico no Brasil, essa

informação não chega a nos surpreender.

E muito menos as empresas do mercado editorial, que estão de olho nessa popularização. O

segmento de e-publishing, que é composto por livros, revistas e jornais digitais, vai crescer cerca de

10% ao ano nos próximos anos, de acordo com dados do instituto Statista. Isso significa que, as

páginas em pixel vão gerar mais de 700 milhões de reais no Brasil na próxima década.

[...]

Aplicativos de leitura digital em celulares podem até não ser o que Gutenberg imaginava

quando ajudou a criar a imprensa lá atrás, mas, sem dúvida, estão tornando a leitura cada vez mais

popular.

Disponível em: https://super.abril.com.br/mundo-estranho/de-gutenberg-ao-celular-a-leitura-esta-cada-vez-mais-

popular/

1. Qual a relação da invenção de Guttemberg e a indústria editorial?

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2. Em sua opinião, os livros de papel serão substituídos pelos livros digitais?

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3. É característica fundamental do Humanismo a valorização do corpo humano. Isso pode ser

observado, no contexto dos séculos XV e XVI, nas:

a) estruturas das catedrais góticas ( )

b) obras dos artesãos das corporações de ofício( )

c) seitas sincréticas, como a maçonaria ( )

d) obras dos pintores e escultores renascentistas ( )

e) aulas de filosofia escolástica ( )

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Geografia

População Brasileira

Relembrando Na aula passada estudamos sobre os conceitos de Povo e Nação, a distinção destes conceitos

e sua aplicação no nosso cotidiano. Vimos também à formação o Instituto Brasileiro de Geografia e

Estatística – IBGE, e como esse órgão é de suma importância para a realização dos censos

demográficos que acontece de 10 em 10 anos.

É importante recordamos que, para o ano de 2019 o IBGE estimou a população brasileira em

210.147.125 milhões de brasileiros e em nosso estado são cerca de 3,4 milhões de mato-grossenses.

População Brasileira

A população brasileira esta entre as maiores do

mundo de acordo com os dados da Organização das

Nações Unidas – ONU de 2019 somos a 6º maior

população do mundo, ficando atrás somente da China

(1,39 bilhões); Índia (1,35 bilhões); Estados Unidos (328,2

milhões), Indonésia (267,7 milhões) e Paquistão (212,2

milhões).

Todos estes dados se referem à população

absoluta dos países, ou seja, correspondem ao total de

habitantes de um determinado território. Já a população

relativa também chamada de densidade demográfica ou densidade populacional, é a razão entre

a população absoluta de um determinado território e a área onde essa população está distribuída.

O Brasil é considerado um país populoso, porque sua população se concentra em algumas

regiões do território então a densidade demográfica é de apenas 24, 6 hab./Km2, ou seja, o país

não é densamente povoado.

Você sabe a diferença entre um país populoso e um país povoado?

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Fig. 1 – Mapa de Densidade demográfica

A densidade demográfica corresponde ao

número de habitantes por quilômetro quadrado e

indica se a área é considerada povoada ou não. Esse

dado possibilita mensurar a distribuição da população

residente em determinado território e verificar as

áreas mais e menos povoadas.

O mapa ao lado apresenta a densidade

demográfica do Brasil em 2014. As áreas mais

densamente ocupadas estão com as cores mais

intensas, já as áreas com menor ocupação de pessoas

estão representadas com as cores menos densas.

Observe, a população brasileira se concentra nas regiões Sul e Sudeste e ao longo do litoral

brasileiro. As áreas com menor ocupação são as áreas das regiões Norte e Centro Oeste.

Um país é considerado populoso quando sua população absoluta é elevada. Isso, no

entanto não significa necessariamente que seja densamente povoado. Por exemplo, a população do

Japão é de 126,5 milhões de habitantes, muito menor se comparada ao Brasil, já sua densidade

demográfica é de 336,8 hab/ Km2, se comparada com a densidade demográfica do Brasil, no

Japão vivem muito mais pessoas por km2, então pode ser considerado um país povoado.

Para calcularmos a densidade demográfica de um país, estado, município ou

outra área a ser delimitada é necessário possuirmos dois dados: a área total do território e a

população absoluta. Veja os exemplos:

População Absoluta: 210.147.125

Área: 8 515 767 Km2

População Absoluta: 126 440 000

Área: 377.899 Km2

Como você pôde perceber, para obter a densidade demográfica dividimos a população

absoluta pela área total ocupada, que é o tamanho do território.

Como se calcula a densidade demográfica?

Densidade Demográfica do Brasil

Densidade Demográfica do Japão

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Desafios – Geografia

1. Levando em consideração o mapa de densidade demográfica apresentado na página anterior

responda.

a) Quais são as áreas mais povoadas do território brasileiro?

________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

b) Quais são as áreas menos povoadas?

________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

2. A população do Brasil é:

a) regularmente distribuída no território.

b) irregularmente distribuída no território.

c) de elevado crescimento vegetativo.

d) de crescimento vegetativo nulo ou negativo.

e) com altíssima densidade demográfica.

3. Existem duas formas principais de abordar o quantitativo populacional em um espaço. De

um lado, temos as taxas de __________________, que representam o número de habitantes por

quilômetro quadrado; de outro, temos as taxas de __________________, que estão relacionadas

com o número de habitantes independentemente do tamanho do território.

A alternativa que completa corretamente as lacunas acima é:

a) densidade demográfica e superpovoamento

b) crescimento vegetativo e população absoluta

c) população local e população geral

d) densidade demográfica e população absoluta

e) crescimento vegetativo e população geral.

4. Levando em consideração o cálculo para definir a densidade demográfica. Calcule a

densidade dos países dispostos no quadro:

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Densidade Demográfica

País População absoluta Área (Km2) Densidade demográfica (hab/Km

2)

Holanda 16 924 929 41540

Índia 1.080.264.380 3.287.590

China 1376 048 943 9 600 001

Canadá 35 939 927 9 984 670

a) Agora que você já realizou os cálculos, quais são os países mais povoados do quadro acima?

E quais os menos povoados?

________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

5. Sobre população relativa e população absoluta, marque V para as proposições verdadeiras e F

para as falsas:

a) ( ) População relativa ou densidade demográfica é o número total de habitantes de um

determinado lugar.

b) ( ) População absoluta é o número obtido pela divisão do total da população absoluta pela área

na qual essa população está inserida.

c) ( ) O termo populoso refere-se a uma elevada população absoluta em um determinado local.

d) ( ) O termo povoado refere-se à distribuição da população em um determinado território.

6 . Assinale a alternativa que indica o conceito de população relativa.

a) É o número total de habitantes de um determinado lugar.

b) Refere-se a uma região que apresenta grande população absoluta.

c) É o número total de habitantes dividido pela área que ocupam.

d) Refere-se ao estudo da dinâmica da população.

Ensino Religioso

Recordando

Na aula anterior conversamos sobre:

A tradição religiosa é um pertencimento humano. Ou seja, ela faz

parte da vida social e cultural de um povo.

Existências de inúmeras religiões sendo praticadas no mundo,

como:

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Islamismo: é uma religião monoteísta que surgiu no século VII, foi criada por Maomé, seu

principal líder. O islamismo é difundido especialmente na Ásia e na África, porém existem muitos

seguidores em países como a Inglaterra e a Espanha.

Budismo: é uma religião criada por Buda, um príncipe chamado Sidarta Gautama. Surgiu na

Índia, no século VI a.C. Dentro do budismo não existe hierarquia, até porque não há um deus,

somente um líder espiritual, que é o Buda. No mundo existem cerca de 400 mil seguidores,

sobretudo, na Ásia.

Hinduísmo: é uma religião praticada fundamentalmente na Ásia, possui um conjunto de

preceitos, doutrinas religiosas baseadas nas escrituras sagradas dos Vedas, livro que guarda textos,

hinos, louvores e rituais.

Judaísmo: teve início na Palestina, ainda no século XVII a.C. É uma religião monoteísta, seu

patriarca é Abraão.

Cristianismo: Essa religião é monoteísta (adora apenas um Deus). As pessoas dessa religião

têm como seguidor Jesus Cristo.

Declaração Universal dos Direitos Humanos

Conversamos também que respeitar as diferentes religiões é o mesmo que respeitar toda a cultura de

um povo e que nós, seres humanos, somos livres para acreditarmos e praticarmos qualquer ato

religioso. O respeito vem desse direito natural e inerente ao ser humano.

Nesse sentido que tal assistir o vídeo juntamente com uma pessoa adulta da sua casa e depois,

conversar sobre alguns artigos da Declaração Universal dos Direitos Humanos:

https://youtu.be/uW-zzS8_Cl8 - Diversidade Religiosa e Direitos Humanos - 20° Encontro da Nova

Consciência

O primeiro artigo da Declaração da ONU adverte:

"A discriminação entre seres humanos por motivos de religião ou crença constitui uma ofensa à

dignidade humana (...) e deve ser condenada como uma violação dos Direitos Humanos e das

liberdades fundamentais.”

"todos nascem livres e iguais em direitos e dignidade e que sendo dotados de consciência e razão

devem agir de forma fraterna em relação aos outros."

Artigo: VIII

“Toda pessoa tem direito à liberdade de pensamento, consciência e religião; este direito inclui a

liberdade de mudar de religião ou crença e a liberdade de manifestar essa religião ou crença, pelo

ensino, pela prática, pelo culto e pela observância, isolada ou coletivamente, em público ou em

particular.”

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Livros Sagrados têm como função transmitir os ensinamentos da fé humana

Podemos dizer que uma das razões pelas quais várias pessoas buscam algum tipo de religião é para

"colocar ordem na vida". Por causa das intempéries do cotidiano, as pessoas buscam na fé religiosa,

sentido para vida, espiritualidade, esperança para viver e também, orientações para uma conduta

correta, buscando assim a paz no seu viver. Portanto, “Não haverá paz entre as nações sem antes

haver paz entre as religiões”.

O diálogo é importante para o desenvolvimento do

raciocínio e o entendimento entre as pessoas. Quanto mais

diferentes forem as opiniões e as pessoas, mas necessário

será o diálogo.

O diálogo não exige que o outro passe a pensar como

nós, e só é um sucesso quando as duas partes passam a se

compreender melhor, mesmo que continuem com opiniões,

crenças e prioridades diferentes.

Que a estrutura das religiões indígenas permite o equilíbrio do homem com o meio e a

harmonia com a “Mãe Terra”, chamada nossa primeira mãe.

Que a sua prática religiosa é marcada pela praticidade, tudo gira em torno das experiências

do sagrado e não numa fundamentação teórica. ·

Que cada nação indígena possui a sua própria crença religiosa, com seus ritos, cantos,

danças, acessórios, símbolos, indumentária, pinturas corporais (as cores mais usadas são o

vermelho, o preto e o branco, cujas tintas são extraídas do urucum, jenipapo, carvão, barro e

calcário), mitos e jeitos de celebrar os importantes momentos da vida.

Que praticamente em todas as comunidades indígenas a manifestação religiosa é parte

integrante do cotidiano. A vida gira em torno do sagrado e que acreditam nas forças da

natureza e nos espíritos dos antepassados.

Que desde os tempos coloniais, observamos que várias manifestações religiosas de origem

africana se consolidaram em terras brasileiras.

Que o batucajé, o calundu e o batuque são apenas alguns dos nomes que designavam as

manifestações religiosas trazidas pelos negros e realizadas em diversas senzalas espalhadas

pelas grandes fazendas do território. De forma muito diversa, a religiosidade africana se

manifestava em cantos, danças, instrumentos percussivos, curas, magias e adivinhações.

Que dentro do cristianismo ocorrem divisões, formando ramificações denominadas de:

• Catolicismo: representa as pessoas que seguem a Igreja Católica Apostólica Romana, que

possui como autoridade máxima o papa. No mundo são contabilizados cerca de um bilhão

de católicos.

• Ortodoxa: é uma religião cristã oriunda de uma separação que aconteceu na Igreja

Católica Romana no século XI e que se dispersou no oriente. As principais igrejas são a

Católica Ortodoxa e Ortodoxa Russa.

• Protestantes: emergiu a partir de divergências de opiniões dentro da Igreja Católica no

século XVI. O surgimento dessa ramificação cristã está ligado à Reforma Protestante.

Martinho Lutero foi quem liderou tal revolta.

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Sabemos que religião é um conjunto de crenças que são seguidas, formando diferentes pensamentos

e que toda cultura ou civilização, desenvolveu um sistema religioso que deve ser respeitado.

Porém, grandes inimigos do diálogo entre as religiões são a vontade de dominar (que nos faz querer

vencer o outro) e indiferença (que nos faz esquecer que o outro existe). Nesse sentido,

apresentamos duas maneiras de buscar o diálogo e o respeito:

O Ecumenismo

Entre diferentes igrejas cristãs (católica, evangélica, ortodoxa, anglicana). Há

um processo de diálogo, oração em comum e parceria em defesa dos direitos

humanos. São diferentes igrejas, mas trata-se da mesma religião. A busca da

unidade no meio da diversidade do cristianismo é chamada de ecumenismo.

O Dialogo inter-religioso

Entre religiões diferentes (cristianismo, judaísmo, islamismo, budismo,

hinduísmo, religiões africanas e outras) - Busca-se conhecer e valorizar o

que há de bom em cada religião, respeitando a fé alheia, partilhando o que

for possível e procurando junto, o melhor para a humanidade, é chamado

de diálogo inter-religioso.

Desafio de Ensino Religioso

1.A discriminação entre seres humanos por motivos de religião ou crença constitui uma ofensa à

dignidade humana (...) e deve ser condenada como uma violação dos Direitos Humanos e das

liberdades fundamentais.

Enumere alguns itens que inclui este direito:

Artigo: VIII

“Toda pessoa tem direito à liberdade de pensamento, consciência e

religião; este direito inclui a liberdade de mudar de religião ou

crença e a liberdade de manifestar essa religião ou crença, pelo

ensino, pela prática, pelo culto e pela observância, isolada ou

coletivamente, em público ou em particular.”

1.___________________________________________________________________________

2.___________________________________________________________________________

3.___________________________________________________________________________

4.__________________________________________________________________________

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2. Substitua os números por vogais e descubra um direito que possuímos como pessoa.

L3B2RD1D2 D2S2G51R 45 NÃ4 1M1 CR2NÇ1 R2L3G34S1

É 5M D3R23T4 D2 T4D4S.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

3. Diferencie:

a) Ecumenismo

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

b) Diálogo inter-religioso

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

4. Crie uma história em quadrinhos em que as pessoas das diferentes religiões e se respeitem

dialoguem.

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Ozônio, que gás é este?

No material anterior, aprendemos um pouco mais sobre o efeito estufa.

Vimos que este é um fenômeno natural e necessário à manutenção da vida na

Terra, mas que o aumento da emissão de alguns gases como o carbônico e o

metano, pode fazer com que a camada de gases que envolve a atmosfera se

torne grossa demais, aumentando assim o calor que fica retido no planeta. Agora

nós vamos aprender sobre o gás ozônio, você já ouviu falar sobre ele? Vamos

saber um pouco sobre esse gás? Então vamos nessa!

No nosso material, a palavra atmosfera tem aparecido com frequência, por isso, é

importante compreendermos o significado desse termo para o nosso estudo em Ciências.

Você já deve ter ouvido algumas vezes a palavra atmosfera sendo utilizada não é mesmo?

Quem sabe até num sentido não relacionado ao estudo de Ciências, como por exemplo, que a

atmosfera no trabalho estava boa ou alegre. O termo atmosfera utilizado neste sentido, diz respeito a

um ambiente agradável, harmonioso, em que as pessoas estão se sentindo bem ou que o

relacionamento entre elas está fluindo num clima bom. Porém, quando falamos de atmosfera no

estudo de Ciências, ela tem outro significado.

Você observou que quando falamos nos gases que

formam o ar, estamos sempre falando de

atmosfera?

CIÊNCIAS DA NATUREZA Unidade

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15

A atmosfera é constituída por cinco camadas, que recebe nomes diferentes de acordo com

os gases que a compõe, e a distância que se localiza na superfície. Essas camadas são chamadas de:

troposfera (nível do mar até aproximadamente 32 km de altura), estratosfera (pode chegar até 50

km), mesosfera (entre 50 e 90 km), termosfera (91 até 600 km) e exosfera (601 até 2 mil km).

Observe como elas se dividem na imagem abaixo.

Fonte: Tes.com/

Não vamos nos aprofundar muito neste assunto, mas é importante entender que a atmosfera

se divide em camadas, para que sua atenção possa se voltar para um gás que é fundamental à vida

humana e se localiza na transição entre a troposfera e a estratosfera, o ozônio.

Você já ouviu falar da camada de ozônio? Se não ouviu, converse com seus familiares e

pergunte se eles já ouviram falar sobre este assunto. Caso essa pessoa tenha mais de 30 anos, é bem

provável que ele saiba da existência de algo chamado buraco na camada de ozônio. Mas vamos

tratar disto um pouco mais adiante. Agora reflita:

O termo atmosfera em Ciências, refere-se à

camada de gases que está no entorno da Terra.

Por que este gás, que está tão distante da terra

pode ser tão fundamental para nossa vida e saúde?

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O ozônio, tem como símbolo químico O3, pois é um gás composto pela junção de três

átomos de oxigênio e se concentra entre 20 a 35 km de distância da superfície da Terra. Ele é de

fundamental importância para nossa saúde por ser o único gás capaz de filtrar a radiação

ultravioleta que o sol emite.

A radiação ultravioleta pode causar danos à saúde humana, como problemas na visão;

enfraquecimento do sistema imunológico e até câncer de pele. Além disso, também pode afetar a

vida e desenvolvimento de outros animais, como camarões, peixes, caranguejos e, inclusive, as

atividades das plantas.

As ligações químicas existentes entre os átomos de oxigênio são frágeis e naturalmente a

radiação ultravioleta provoca uma reação química que quebra a molécula de ozônio (O3) formando

uma molécula de gás oxigênio (O2) + um átomo de oxigênio livre (O).

Porém, em condições naturais, o átomo de oxigênio livre se liga novamente a uma molécula

de gás oxigênio (O2) formando assim uma nova molécula de ozônio.

Buraco na camada de ozônio

Lembre-se que foi dito anteriormente que seus familiares com mais de 30 anos,

provavelmente, se lembrariam de algo chamado buraco na camada de ozônio? Isso é possível pois

nas décadas de 80 e 90 houve uma intensa divulgação da existência de um buraco nesta camada

vital aos seres humanos, e que estava aumentava ano a ano, ou seja, a quantidade de ozônio da

camada que protege a Terra estava diminuindo.

Fique atento: O uso do filtro ou protetor solar é importante

para nossa saúde. A camada de ozônio faz o primeiro filtro

dos raios ultravioletas, mas uma parte deles atravessa a

atmosfera e pode nos causar o envelhecimento precoce e

doenças como o câncer de pele.

Mas espera aí, vimos anteriormente que em condições

naturais, a molécula de ozônio é quebrada e volta a se

formar novamente. Então por que surgiu um buraco

na camada deste gás?

O3 → O2 + O

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Por causa da liberação de alguns gases como os clorofluorcarbonos (CFC’s), que tem em sua

estrutura cloro (Cl), flúor (F) e carbono (C).

Os gases Clorofluorcarbonos (CFC’s), são os principais responsáveis pela destruição da

camada de ozônio e foi muito utilizado entre às décadas de 70 a 90, na fabricação de geladeiras, ar

condicionado e desodorantes aerossóis, entre outros produtos. Quando eles começaram a ser

utilizados na produção industrial, gerou muito otimismo, pois era de baixo custo, abundante e de

fácil armazenamento.

Embora estes gases apresentem essas vantagens, eles podem permanecer na atmosfera por

bastante tempo e ao se deslocarem em direção à estratosfera, a molécula de CFC é quebrada pela

radiação ultravioleta e os átomos podem se ligar ao átomo de oxigênio que deveria reconstituir

o ozônio.

Com esta descoberta, iniciou-se uma forte campanha para banir o uso dos gases CFC’s, e

alguns acordos internacionais obrigaram às indústrias a descobrirem outras alternativas para

fabricar seus produtos. Em 2010 o consumo do gás foi totalmente banido. Atualmente no Brasil,

nossos produtos já não são fabricados com este gás.

Com a preocupação mundial e a busca por banir a fabricação de produtos com CFCs, o

buraco na camada de ozônio diminuiu. Porém, o uso de combustíveis fósseis (gasolina, querosene,

diesel) ainda tem causado danos à atmosfera terrestre. A queima completa de substâncias libera

gases que, além de provocar o desequilíbrio no efeito estufa, também podem degradar a camada de

ozônio.

Para diminuir esse efeito, precisamos reduzir a emissão destes gases e assim garantirmos que

os níveis de radiação ultravioleta se mantenham seguros à vida na Terra.

Chegamos ao fim do nosso estudo de hoje, que teve o objetivo de

contribuir para a compreensão da importância da camada de

ozônio para o planeta e que a forma como vivemos pode causar o

aumento ou redução desta camada. Que tal aprofundar o que

aprendeu e testar os seus conhecimentos com o desafio de

Ciências da Natureza? Então vamos lá!

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Desafio de Ciências da Natureza

1. Que consequência haveria para a vida na Terra se a camada de ozônio desaparecesse?

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2. A partir de tratados internacionais para a eliminação dos CFC’s o buraco na camada de

ozônio diminuiu, porém ele ainda existe. Que outras atitudes poderiam ser tomadas para contribuir

para a redução da degradação da camada de ozônio?

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3. Quais são as principais causas da destruição da camada de ozônio?

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