Diários de Estágio:

(Observação)

19 de Fevereiro de 2010

Foi com agrado e muita satisfação

que me dirigi para a escola primária, onde

iria leccionar com a minha colega

Margarida. As crianças, turbulentas e

agitadas, esperavam no pátio pela

professora, para mais um dia de aulas.

A aula iniciou-se dentro da normalidade:

os alunos aprontaram o seu material escolar para principiarem as suas tarefas.

Posteriormente, a professora registou a data no quadro:

Funchal, 19 de Fevereiro de 2010. Hoje é sexta-feira e nevou na serra.

Posteriormente, passou a escrever o Plano Diário, onde constava: 1- Tarefas; 2-

Comunicação; 3- Tempo de Estudo Autónomo; 4- Avaliação do PIT; 5- Resolver

Problemas; 6- Quadrado Mágico e 7- Balanço do Dia.

No Plano Semanal de hoje está assinalado o Conselho de Cooperação, mas a

professora explicou à turma que como o Diário de Turma estava pouco

preenchido/escrito o Conselho não seria executado, adiando para a semana seguinte. De

salientar que a professora só tomou a decisão com o consentimento dos alunos.

Neste dia tivemos três alunos a transmitirem alguma informação/novidade, nas

Comunicações, de sublinhar que existiam mais alunos que queriam escrever-se, mas só

é possível serem três alunos por dia. Deveras, fico muito contente por verificar que os

alunos começaram a participar mais na Comunicações porque, em conversa com a

colega Margarida, verificamos que estes estiveram muito tempo sem intervir.

Durante o Tempo de Estudo Autónomo estive a trabalhar com uma aluna, com o

objectivo de ajudá-la a terminar o PIT, visto que hoje seria a avaliação do mesmo.

Falando um pouco desta aluna com quem já venho a trabalhar há algum tempo,

devo referir que esta revela um grande empenho e motivação para trabalhar, isto porque,

não obstante apresentar algumas dificuldades esta aluna tem revelado uma grande

evolução no seu processo educativo.

Finalizado o Tempo de Estudo Autónomo, a professora pediu a cada um dos

alunos que avaliasse o seu PIT, para que em seguida passássemos em conjunto à

reunião, ou seja, à avaliação do mesmo.

A nossa cooperante

coloca no quadro duas folhas

com os itens que contêm no

PIT. Esta iniciativa foi

inspirada na formação que

assistimos do Luís Mestre, algo

na minha opinião muito

positivo, porque através destas

formações existe a troca de

informação e de ideias. O

objectivo é sempre e, sem dúvida alguma, comum: fornecer um melhor trabalho para os

nossos alunos levando-os para o sucesso.

A professora esclarece-os que iremos realizar a avaliação da primeira metade da

turma (os primeiros alunos da lista, da letra

A até o J). De seguida, eis que os

Presidentes começam a colocar,

individualmente, algumas questões, entre

as quais: Qual foi a tua tarefa? Cumpriste

bem a tua tarefa? Cumpriste o plano?

Trabalhaste bem?

A diferença desta avaliação com a anterior que assistimos foi o facto de existir a

grelha onde os alunos diziam à professora o que fizeram e esta apontava. O professor

Mestre explicou, durante a sua comunicação, esta estratégia que utilizava durante a

Avaliação do PIT, que pessoalmente reconheci excelente, achei que era uma magnífica

ideia. Gostei tanto que fiz a posposta a minha professora cooperante para

implementarmos na nossa sala, Mas esta pessoalmente tomou a iniciativa de

implementá-la.

Com esta estratégia poderíamos verificar melhor não só nós como os próprios

colegas o trabalho que o aluno desenvolve. Mesmo que o aluno não tenha cumprido o

Plano, poderíamos verificar o trabalho efectuado e termos uma apreciação qualitativa e

quantitativa do que foi executado.

Existiram casos em que alguns alunos estiveram muito bem, ao longo da

semana, outros que nem por isso. Curioso foi o facto de, apesar de não conseguirem

cumprir o plano, os alunos que trabalham bem, receberam igualmente um elogio, por

parte da professora e dos demais colegas.

Finalizada a avaliação do PIT´S, passámos ao patamar número cinco, Resolver

Problemas. A professora colocou alguns exercícios no quadro, no intuito dos alunos que

revelem algumas dificuldades dirigirem-se a executá-los.

Neste poucos momentos de trabalho colectivo, é muito agradável observar a

cooperação e a entreajuda que a turma revela com os colegas que têm mais dificuldades.

Os alunos continuaram a trabalhar no Quadrado Mágico. Estive com um grupo

de alunos a ajudá-los a finalizar o seu trabalho. Esta actividade é muito bonita e muito

didáctica, pelo que os alunos gostam muito de as realizar, mostrando interesse.

Para finalizar o dia, o Balanço do Dia correu com normalidade. Os alunos

mencionaram o que esteve bem e o que não esteve, disseram, igualmente, o que havia

sido melhorado em relação à semana anterior e o que tinham que melhorar.