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Estimulador Materno - Infantil

CONCURSO PÚBLICONº 001/2015

Organizadora:

Secretaria Municipal de Educaçãode Duque de Caxias/RJ

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Tarde

CONCURSO PÚBLICO – SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE DUQUE DE CAXIAS/RJ

Cargo: Estimulador Materno – Infantil (01‐T) Prova aplicada em 12/07/2015 – Disponível no endereço eletrônico www.consulplan.net a partir do dia 13/07/2015.

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CCAARRGGOO:: EESSTTIIMMUULLAADDOORR MMAATTEERRNNOO –– IINNFFAANNTTIILL

CONHECIMENTOS EDUCACIONAIS CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

01 Sobre a história da Educação Infantil no Brasil, analise as afirmativas a seguir. I. No final do século XIX, havia no País uma política educacional de atenção à criança. II. O Estado tinha um olhar apenas para as crianças que ficavam sob os cuidados da própria família. III. Ao longo do século XIX designava‐se o termo criança aos anos de desenvolvimento de um indivíduo, até que

atingisse a maioridade. Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) A) I, II e III. B) II, apenas. C) III, apenas. D) I e II, apenas.

02 Com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996), que estabelece a educação como um dever da família e do Estado, é INCORRETO afirmar que A) cabe aos municípios oferecer Educação Infantil em creches e pré‐escolas. B) é de responsabilidade dos próprios estabelecimentos de ensino a elaboração e execução da proposta pedagógica. C) demonstra um estreitamento na relação entre cuidar e educar, na medida em que percebe a criança como um ser

integral e específico. D) estabelece que as instituições de Educação Infantil mantidas pelo Poder Público municipal, assim como as criadas e

mantidas pela iniciativa privada fazem parte do sistema federal de ensino.

03 Acerca da origem do conceito de infância, assinale a afirmativa INCORRETA. A) Estudos apontam que até o início da década de sessenta, a história da infância e a história da educação pareciam ser

dois campos distintos e inconciliáveis de pesquisa. B) A falta de uma história da infância e seu registro historiográfico tardio são um indício da capacidade por parte do

adulto de ver a criança em sua perspectiva histórica. C) Surge no século XVII, nas classes dominantes, a primeira concepção real de infância, a partir da observação dos

movimentos de dependência das crianças muito pequenas. D) Durante a Idade Média, antes da escolarização das crianças, estas e os adultos compartilhavam os mesmos lugares e

situações, fossem eles domésticos, de trabalho ou de festa.

04 O acompanhamento/avaliação do dia a dia na sala de bebês são feitos através de distintos instrumentos. Os registros, após sua organização, tornam‐se um documento para contar para as crianças e suas famílias seus percursos de aprendizagem individuais e coletivos. Isso significa, EXCETO: A) Construir a memória da instituição e para refletir sobre o projeto pedagógico. B) Analisar os dados individuais, refletir para selecionar e estigmatizar as crianças. C) Garantir para as crianças uma memória contada narrativa e descritivamente sobre sua vida. D) Permitir às famílias conhecer o trabalho da instituição junto às crianças e o processo de desenvolvimento e

aprendizagem da criança na Educação Infantil.

05 De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs, assinale a afirmativa INCORRETA. A) Auxiliam o professor na tarefa de reflexão e discussão de aspectos do cotidiano da prática pedagógica. B) Podem funcionar como elemento catalisador de ações na busca de uma melhoria da qualidade da educação

brasileira. C) Reforçam a importância de que cada estado formule seu projeto educacional e, este seja compartilhado e seguido

pelas escolas públicas de cada município. D) Buscam auxiliar o professor na sua tarefa de assumir o lugar que lhe cabe pela responsabilidade e importância no

processo de formação do povo brasileiro.



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06 “É por meio dos primeiros cuidados que a criança percebe seu próprio corpo como separado do corpo do outro,

organiza suas emoções e amplia seus conhecimentos sobre o mundo”. (RCNEI/MEC)

De acordo com o exposto, analise as afirmativas a seguir.

I. Quanto menor a criança, mais as atitudes e procedimentos de cuidados do adulto são de importância fundamental

para o trabalho educativo que realiza com ela.

II. Na faixa de zero a seis anos, os cuidados essenciais assumem um caráter prioritário na educação institucional das

crianças.

III. No ato de alimentar ou trocar uma criança pequena apenas o cuidado com a alimentação e higiene, que estão em

jogo, são experiências fundamentais para o ser humano.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

A) I, II e III. B) II, apenas. C) I e II, apenas. D) I e III, apenas.

07 Analise as afirmativas correlatadas.

I. “A pedagogia crítica dos conteúdos contribuiu para enriquecer os currículos com saberes sobre o direito à cidadania

e sua negação.”

PORÉM

II. “O direito ao trabalho, base da cidadania e de todos os direitos humanos e os saberes sobre o trabalho têm merecido

ainda a devida atenção nos saberes curriculares.”

Assinale a alternativa correta.

A) A primeira afirmativa é falsa e a segunda, verdadeira.

B) A primeira afirmativa é verdadeira e a segunda, falsa.

C) As duas afirmativas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.

D) As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda é uma justificativa da primeira.

08 A Educação Infantil no Brasil funciona em creches, pré‐escolas, centros ou núcleos de Educação Infantil. Sobre a

caracterização dessas instituições, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) As instituições públicas de Educação Infantil são gratuitas, laicas e políticas. ( ) Para o ingresso na Educação Infantil, a criança deverá ter idade de quatro anos completos até o dia 31 de março do

ano que ocorrer a matrícula.

( ) Cabe às gestoras e aos gestores das instituições de Educação Infantil permitirem a matrícula ao longo de todo o

ano letivo, sempre que houver vaga disponível.

( ) As instituições públicas de Educação Infantil destinam‐se às crianças brasileiras e estrangeiras, sem distinção de

gênero, cor, etnia, proveniência social, credo político ou religioso, com ou sem necessidades especiais.

A sequência está correta em

A) V, F, V, F. B) F, F, F, V. C) F, V, V, V. D) V, V, F, F.

09 Analise as afirmativas correlatadas.

I. “A Educação Infantil é o primeiro recinto institucionalizado a que a criança tem acesso.”

ISSO SIGNIFICA QUE

II. “A criança passa a conviver em novos coletivos e, por isso, precisa ter oportunidade para aprender e apreender as

regras para essa convivência pautada no respeito por si e pelo outro.”

Assinale a alternativa correta.

A) As duas afirmativas são falsas.

B) A segunda afirmativa contradiz a primeira.

C) A segunda afirmativa é uma conclusão da primeira.

D) A primeira afirmativa é verdadeira e a segunda é falsa.



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10 Analise as afirmativas. A escola de Educação Infantil como um espaço educacional precisa: I. Estabelecer uma relação efetiva com as famílias e a comunidade local. II. Compartilhar de forma indissociável a educação e cuidado das crianças pequenas com suas famílias. III. Ter estratégias educativas diferenciadas, pois precisa atender as crianças na perspectiva do individual como

acontece nos lares. IV. Conhecer e considerar, de modo crítico e reflexivo, a diversidade de práticas sociais e culturais que cada grupo social

tem para criar suas crianças. Estão corretas as afirmativas A) I, II, III e IV. B) I e III, apenas. C) II e IV, apenas. D) I, II e IV, apenas.

11 Acerca das propostas pedagógicas dirigidas aos bebês, assinale a afirmativa INCORRETA. A) É importante ter em vista que o currículo é vivenciado pelas crianças pequenas apenas através de propostas de

atividades dirigidas. B) As propostas devem ter como objetivo garantir às crianças acesso aos processos de apropriação, renovação e

articulação de diferentes linguagens. C) As concepções contemporâneas sobre os bebês, a infância, a aprendizagem e a educação encaminham para a

compreensão de um currículo que vislumbre o desenvolvimento integral de crianças. D) As práticas sociais que as famílias e a escola ensinam para os bebês e as crianças bem pequenas são as primeiras

aprendizagens e constituem o repertório inicial sobre o qual será continuamente constituída a identidade pessoal e as novas aprendizagens.

12 Acerca do funcionamento do sistema de Educação Infantil no País, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) A Educação Infantil deve atuar sobre dois eixos fundamentais: o cuidado e a brincadeira. ( ) As creches são consideradas como ação de assistência social ou de apoio às mulheres trabalhadoras. ( ) Não há uma regulamentação específica como devem funcionar as creches, valendo para elas as mesmas diretrizes

da segunda etapa da Educação Infantil. ( ) O Conselho Nacional de Educação estabeleceu que as creches públicas não devem fechar durante as férias. A sequência está correta em A) V, V, V, F. B) F, V, F, V. C) V, F, V, F. D) F, F, V, V.

13 Ariès (1961) inaugurou uma “visão da infância como uma construção social, dependente, ao mesmo tempo, do contexto social e do discurso intelectual”. (Sirota, 2001, p. 10.) Lançou as bases para a mudança paradigmática proposta nas décadas de 1980 e 1990 pelos estudos sociais sobre a infância, entre elas, EXCETO: A) Tratar a infância como resultado social. B) Romper com o modelo “desenvolvimentalista” da psicologia. C) Atacar o conceito de socialização da criança como inculcação. D) Alçar a infância à condição de objeto legítimo das ciências humanas e sociais.

14 A respeito das políticas e práticas da Educação Infantil, analise as afirmativas. I. No Brasil, o reconhecimento da Educação Infantil, particularmente o da creche, como instituição pública no âmbito

da educação foi sancionado pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. II. A Constituição Federal de 1988 é a referência para as políticas sociais contemporâneas, inclusive para a Educação

Infantil. III. A Constituição Federal instituiu, pela primeira vez no País, que crianças têm direito à educação em creches e

pré‐escolas. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) A) II. B) I e II. C) I e III. D) II e III.



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15 A legislação educacional brasileira orienta critérios de qualidade para a infraestrutura das unidades de Educação Infantil. Nesse sentido, é INCORRETO afirmar que A) o Plano Nacional de Educação (PNE) estabelece a exigência de padrões mínimos de infraestrutura para o

funcionamento adequado das instituições públicas e privadas. B) na LDB, os recursos públicos destinados à educação devem ser aplicados na “aquisição, manutenção, construção e

conservação de instalações e equipamentos necessários ao ensino”. C) nas Diretrizes Operacionais para a Educação Infantil afirma‐se que os espaços físicos deverão ser coerentes com as

normas prescritas pela legislação vigente e não com a proposta pedagógica da unidade. D) nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, o uso do espaço físico aparece associado às propostas

pedagógicas como um dos elementos que possibilitam a implantação e o aperfeiçoamento das diretrizes.

16 Sobre a qualidade na Educação Infantil na perspectiva da legislação, analise as afirmativas. I. No Brasil, na década de 1980, no bojo do processo de redemocratização do País, o campo da Educação Infantil não

possuía incentivo e reconhecimento. II. Em 1988, a Constituição Federal reconhece o dever do Estado e o direito da criança a ser atendida em creches e

pré‐escolas e vincula esse atendimento à área educacional. III. Em 1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996) foi promulgada, contribuindo para a

instalação no País de uma concepção de Educação Infantil, vinculada como período introdutório à primeira etapa da Educação Básica.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) A) I, II e III. B) II, apenas. C) III, apenas. D) I e III, apenas.

17 “Levine (1983) assinalava que nas sociedades agrícolas, com alta taxa de natalidade, ocorreria um desinvestimento emocional e econômico por parte dos pais quando a criança atingia os três anos.” De acordo o exposto, assinale a afirmativa INCORRETA. A) Em contexto urbano, aspectos relativos à qualidade da criação do filho substituiriam a grande extensão da prole. B) Instituições de Educação Infantil passaram a ser consideradas necessárias também para facilitar interações sociais

entre coetâneos. C) Igualmente do que ocorreria nas sociedades agrícolas com alta taxa de natalidade, nas sociedades urbanas, os pais

estimulariam bastante as crianças pequenas. D) Inversamente, em sociedades com baixas taxas de mortalidade infantil e natalidade, os pais se permitiriam investir

emocionalmente nos filhos desde o nascimento até a universidade.

18 Sobre o currículo na Educação Infantil, analise as afirmativas, e marque V para as verdadeiras e F para as falsas. ( ) É o organizador da vida das crianças, define e organiza as práticas pedagógicas. ( ) Para aprender, as crianças devem ter seus desejos, suas vidas, suas histórias e suas culturas consideradas. ( ) Deve buscar a sistematização das diferentes aprendizagens vivenciadas pelas crianças interna e externamente ao

espaço da escola. ( ) A Educação Infantil, ao ser respaldada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, possibilita que as

unidades educacionais tenham maior autonomia na organização de seus currículos. A sequência está correta em A) F, V, V, V. B) F, V, F, F. C) V, F, V, F. D) F, F, V, V.

19 Quanto à Educação Infantil, analise as afirmativas a seguir. I. A prevalência do lúdico e do estímulo à espontaneidade e criatividade das crianças implica em prejuízos no processo

de ensino. II. A interação entre a criança e o meio ambiente na Educação Infantil favorece o processo de desenvolvimento infantil. III. A criança tem direito de ser respeitada em sua identidade cultural, étnica e racial. Estão corretas as afirmativas A) I, II e III. B) I e II, apenas. C) I e III, apenas. D) II e III, apenas.



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20 A Educação Infantil no Brasil tem sua prática norteada pelos Referenciais Curriculares Nacionais (RCN). Relacione os âmbitos aos seus respectivos eixos de trabalho educativo. 1. Âmbito Formação Pessoal e Social. 2. Âmbito Conhecimento de Mundo. ( ) Congrega eixos de trabalho como a “Natureza e Sociedade” e a “Linguagem Oral e Escrita”. ( ) Refere‐se à construção do sujeito em relação ao desenvolvimento de capacidades de natureza global e afetiva das

crianças. ( ) Refere‐se à construção do sujeito e sua interação com outras crianças e o convívio na sociedade. ( ) Refere‐se à construção das diferentes linguagens pelas crianças e as relações que estabelecem com os objetos de

conhecimento. A sequência está correta em A) 1, 1, 2, 1. B) 1, 2, 1, 2. C) 2, 1, 1, 2. D) 2, 2, 2, 1.

21 O Referencial Curricular Nacional (RCN) para a Educação Infantil destaca alguns objetivos para esse segmento educacional. Nesse sentido, assinale a alternativa que NÃO contempla corretamente um objetivo da Educação Infantil. A) Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente. B) Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites. C) Conhecer algumas manifestações culturais, demonstrando atitudes de interesse, respeito e participação frente a elas

e valorizando a diversidade. D) Utilizar as diferentes linguagens — verbal, matemática, gráfica, plástica e corporal — como meio para produzir,

expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação.

22 A observação e o registro se constituem nos principais instrumentos avaliativos de que o educador dispõe para apoiar sua prática e poder registrar, contextualmente, os processos de aprendizagem das crianças. Analise as afirmativas sobre avaliação, marque V para as verdadeiras e F para as falsas. ( ) O registro diário, pelos educadores e suas observações, impressões, ideias etc. pode compor um rico material de

reflexão e ajuda para o planejamento educativo. ( ) São várias as maneiras pelas quais a observação pode ser registrada pelos educadores e as avaliações escritas são

as mais comuns e acessíveis. ( ) Outras formas de registro podem ser usadas com crianças pequenas como a gravação em áudio e vídeo; produções

das crianças ao longo do tempo, fotografias etc. ( ) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LBD – Lei nº 9.394/1996) estabelece que a avaliação de crianças pequenas

será feita mediante o acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, com o objetivo de promovê‐las. ( ) A avaliação deve ser entendida como um conjunto de ações que auxiliam o educador a refletir sobre as condições

de aprendizagem oferecidas e readequar e ajustar sua prática às necessidades colocadas pelas crianças. A sequência está correta em A) V, F, V, F, V. B) V, V, V, F, F. C) F, F, F, V, V. D) F, V, F, V, F.

23 No que se refere à legislação educacional brasileira, especialmente à Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB nº 9.394/1996) e a Diretriz Curricular Nacional para Educação Infantil, assinale a afirmativa INCORRETA. A) Sua forma de organização é variada, podendo constituir unidade independente ou integrar instituição que cuida da

educação básica. B) As instituições de Educação Infantil estão submetidas aos mecanismos de credenciamento, reconhecimento e

supervisão do sistema de ensino em que se acham integradas. C) Atender faixas etárias diversas, em jornada integral de, no mínimo, sete horas diárias, ou parcial de, no mínimo,

quatro horas, devendo o poder público oferecer vagas onde estiverem disponíveis. D) Independentemente das nomenclaturas diversas que adotam (Centros de Educação Infantil, Escolas de Educação

Infantil, Núcleo Integrado de Educação Infantil, Unidade de Educação Infantil, ou nomes fantasia), a estrutura e o funcionamento do atendimento devem garantir que essas unidades sejam espaço de educação coletiva.



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24 No berçário, é muito comum as sessões de estimulação individual de bebês, que com frequência são precedidas por longos períodos de confinamento ao berço. Nessas atividades, o profissional manipula o corpo do bebê, esticando e encolhendo seus membros, fazendo‐os descer ou subir colchonetes ou almofadas, ou fazendo‐os sentar durante um tempo determinado. De acordo com o exposto, analise as afirmativas a seguir. I. A forma mecânica pela qual são feitas as manipulações desperdiça o rico potencial de troca afetiva que esses

momentos de interação corporal podem proporcionar. II. A falta de estímulo correto pode deixar a criança numa atitude de passividade, desvalorizando as descobertas e os

desafios que ela poderia encontrar de forma mais natural, em outras situações. III. O movimento para a criança pequena significa muito mais do que mexer partes do corpo, deslocar‐se no espaço. IV. Quanto menor a criança, mais ela precisa de adultos que interpretem o significado de seus movimentos e

expressões, auxiliando‐a na satisfação de suas necessidades. V. À medida que a criança cresce, o desenvolvimento de novas capacidades possibilita que ela atue de maneira cada

vez mais independente sobre o mundo à sua volta, por isso a escola não precisa adequar objetos e locais ao tamanho e à altura da criança porque conforme for crescendo, os usará adequadamente.

Estão corretas apenas as afirmativas A) I e II. B) III e V. C) I, II, III e IV. D) II, III, IV e V.

25 Sobre os aspectos da dimensão expressiva do ato motor, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) O bebê que se mexe descontroladamente ou faz caretas provocadas pelo desconforto terá nos adultos parceiros

fundamentais para a descoberta de significados desses movimentos. ( ) Um grupo disciplinado de crianças é aquele em que todos se mantêm quietos, calados e tranquilos durante a maior

parte do tempo. ( ) Os deslocamentos das crianças, suas conversas, suas inquietudes e suas brincadeiras significam dispersão ou

desordem, que indicam a necessidade de serem acompanhadas por um especialista desde cedo. ( ) O diálogo afetivo que se estabelece com o adulto, caracterizado pelo toque corporal, pelas modulações de voz, por

expressões cada vez mais cheias de sentido, constitui‐se em espaço privilegiado de aprendizagem para as crianças. ( ) Ao observar um bebê, pode‐se constatar que é grande o tempo que ele dedica à exploração do próprio corpo,

como que descobrindo aquilo que faz parte de seu corpo e o que vem do mundo exterior. A sequência está correta em A) V, V, F, F, V. B) V, F, F, V, V. C) F, V, V, F, F. D) F, F, V, V, F.

26 Analise as características descritas no fragmento a seguir. “Encantados com o que ouvem, os bebês tentam imitar e responder, criando momentos significativos no desenvolvimento afetivo e cognitivo, responsáveis pela criação de vínculos. Nas interações que se estabelecem, eles constroem um repertório que lhes permite iniciar uma forma de comunicação. A escuta de diferentes sons também é fonte de observação e descobertas, provocando respostas. Esse trabalho é uma forma de expressão e uma forma de conhecimento acessível aos bebês, crianças, jovens, adultos, velhos, e, sobretudo, para as pessoas que possuem necessidades especiais.” O fragmento anterior se refere à criança e A) à música. B) à linguagem. C) ao movimento. D) às artes plásticas.

27 O desenvolvimento da consciência de si mesmo envolve o desenvolvimento da habilidade de receber orientação, seguir instruções, obedecer a uma autoridade presente e, gradualmente, ser capaz de obedecer, mesmo na ausência dos pais e professores, quando a consciência substitui a autoridade. Geralmente, isto ocorre quando a criança se identifica com os adultos, com os valores e padrões comportamentais deles. Para ajudar a atingir este nível, os profissionais na escola devem, EXCETO: A) Moralizar as situações. B) Criar oportunidades para escolhas dentro de limites. C) Oferecer oportunidades para a criança responder a sinais e orientações, respeitando a autoridade. D) Oferecer explicações e razões para as ações em termos simples e diretos que possam ser compreendidos pela

criança.



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28 Uma rotina deve ser flexível, isto é, uma atividade pode ser substituída por outra, alguma atividade planejada pode deixar de acontecer, novos recursos podem ser inseridos e o tempo de uma atividade sofrer alteração, dependendo do interesse das crianças. Portanto, NÃO devem integrar a rotina da Educação Infantil: A) Área externa. C) Música e linguagem. B) Avaliação escrita. D) Artes e brinquedos manipulativos.

29 Analise as afirmativas a seguir. I. Cada criança apresenta sua individualidade. II. Alguns tipos de desenvolvimento são mais rápidos durante uma certa idade do que em outra. III. O desenvolvimento de uma criança não depende da influência do ambiente. IV. O desenvolvimento da pessoa cessa quando chega à fase adulta. V. Certos tipos de comportamento são característicos de certos níveis de idade. Estão corretas apenas as afirmativas A) I, II e V. B) I, III e IV. C) II, III e IV. D) II, IV e V.

30 Muito cedo, os bebês emitem sons articulados que lhes dão prazer e que revelam seus esforços para se comunicarem com os outros. Os adultos ou crianças mais velhas interpretam essa linguagem peculiar, dando sentido à comunicação dos bebês. A construção da linguagem oral implica, portanto, na verbalização e na negociação de sentidos estabelecidos entre pessoas que buscam comunicar‐se. Sobre a linguagem oral e escrita das crianças pequenas, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) Ao falar como os bebês, os adultos, principalmente, tendem a utilizar uma linguagem simples, breve e repetitiva,

que facilita o desenvolvimento da linguagem e da comunicação. ( ) Um bebê de quatro meses que emite certa variedade de sons quando está sozinho, por exemplo, não repetirá os

sons na presença ou interação com um adulto. ( ) Além da linguagem falada, a comunicação acontece por meio de gestos, de sinais e da linguagem corporal, que dão

significados e apoiam a linguagem oral dos bebês. ( ) Um bebê de sete meses pode engatinhar até uma tomada e, antes de tocá‐la, pode apontar para ela e menear a

cabeça expressando um “não” associada a essa ação. ( ) Aos poucos a criança vai compreendendo que falar consiste em memorizar sons e palavras. A aprendizagem da fala

pela criança se dá de forma desarticulada com a reflexão, o pensamento, os sentimentos, as sensações e os desejos, ou seja, são independentes.

A sequência está correta em A) V, V, F, V, F. B) F, V, V, F, V. C) V, F, F, V, V. D) V, F, V, V, F. CONHECIMENTOS DIDÁTICOS – FUNDAMENTOS TEÓRICO‐METODOLÓGICOS E POLÍTICO‐FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO

31 Com relação ao Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), NÃO é correto afirmar que A) proíbe terminantemente o trabalho a menor de 14 anos. B) reafirma o direito à escola pública e gratuita, garantida, formalmente, pela Constituição. C) trata amplamente dos direitos que os jovens (crianças e adolescentes) têm a condições dignas de vida. D) afirma que toda criança tem direito à vida familiar e define a família de um modo bastante restrito, reforçando

estereótipos da família burguesa do casal e filhos.

32 As práticas pedagógicas de trabalho com relações étnicos raciais apresentam características, entre elas, EXCETO: A) Referem‐se às contribuições histórico‐culturais específicas dos povos de raízes africanas. B) Valorizam e respeitam as pessoas negras, a sua descendência africana, sua cultura e sua história. C) Atuam no nível do conhecimento e no nível dos conteúdos escolares, pois se incluem ao contexto dos estudos e

atividades escolares. D) Exigem a construção de condições para professores e alunos pensarem, decidirem e agirem, assumindo responsabi‐

lidade por relações étnico‐raciais positivas.



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33 Analise as afirmativas correlatas. I. “A escola é uma instituição cultural.”

SENDO ASSIM

II. “As condições entre escola e cultura podem ser concebidas como dois polos independentes.” Assinale a alternativa correta. A) As duas afirmativas são falsas. B) A segunda afirmativa contradiz a primeira. C) A primeira afirmativa é falsa e a segunda, verdadeira. D) As duas afirmativas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.

34 Analise as afirmativas correlatadas. I. “O professor além de ser educador e transmissor de conhecimento, deve atuar, ao mesmo tempo, como mediador.”

OU SEJA

II. “O professor deve se colocar como ponte entre o estudante e o conhecimento para que, dessa forma, o aluno receba passivamente as informações como se fosse um depósito do educador.”

Assinale a alternativa correta. A) As duas afirmativas são falsas. B) A segunda afirmativa contradiz a primeira. C) A primeira é falsa e a segunda afirmativa verdadeira. D) A segunda afirmativa é uma justificativa correta da primeira.

35 Sobre a tendência educacional conhecida como Teoria Crítica da Educação, analise as afirmativas. I. Considera a pessoa concreta, inserida na sua realidade; assim, o enfoque sociológico supera o pedagógico. II. Absorve, na organização escolar, elementos das linhas tradicional e cognitivista. III. O objetivo da escola é unicamente a formação profissional integrada no mercado de trabalho. IV. A avaliação é qualitativa; além de avaliar o aluno, procura avaliar o currículo, a escola e até o sistema educacional. Estão corretas as afirmativas A) I, II, III e IV. B) III e IV, apenas. C) I, II e III, apenas. D) I, II e IV, apenas.

36 “A qualidade social da educação brasileira é uma conquista a ser construída de forma negociada, pois significa algo que se concretiza a partir da qualidade da relação entre todos os sujeitos que nela atuam direta e indiretamente.”

(DCN/MEC)

De acordo com o exposto é INCORRETO afirmar que A) socializar a cultura inclui garantir a presença dos sujeitos das aprendizagens. B) o conceito de qualidade na escola inclui tanto a qualidade pedagógica quanto a qualidade política. C) a qualidade social da educação escolar supõe a sua permanência, somente com a redução da evasão. D) a educação é um processo de socialização da cultura da vida, no qual se constroem, se mantêm e se transformam

conhecimentos e valores.

37 Segundo Freire, uma Educação Popular é aquela que I. estimula a criação de mecanismos de gestão democrática do sistema educativo. II. entende a escola como um centro aberto à comunidade e como uma organização aprendente. III. trabalha a construção da qualidade social da educação numa perspectiva elitista e autoritária de gestão do sistema

educacional e da escola em particular. IV. enfatiza a importância da criação de mecanismos de gestão democrática e controle social na construção das políticas

públicas de educação em todos os níveis da Federação. Estão corretas as afirmativas A) I, II, III e IV. B) III e IV, apenas. C) I, II e III, apenas. D) I, II e IV, apenas.



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38 São diretrizes do Plano Nacional de Educação (PNE), EXCETO: A) Radicar o analfabetismo. B) Universalização do atendimento escolar. C) Valorização dos profissionais da educação. D) Promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do País.

39 Analise as metas do Plano Nacional de Educação, e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) Alfabetizar todas as crianças, no máximo até o final do ensino fundamental. ( ) Oferecer educação em tempo integral em no mínimo 50% das escolas públicas. ( ) Universalizar até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 a 17 anos. ( ) Duplicar as matrículas da educação profissional técnica de nível médio, assegurando a qualidade da oferta e pelo

menos 50% da expansão no segmento público. A sequência está correta em A) F, V, V, F. B) V, F, V, V. C) V, F, F, V. D) F, F, F, V.

40 Acerca das contribuições de Paulo Freire para a educação brasileira é INCORRETO afirmar que A) dizia que em certo sentido, a leitura do mundo precede a leitura da palavra. B) para Paulo Freire tanto o diálogo como o conflito são fatores constitutivos de um processo de construção democrática. C) dizia que se por um lado a cidadania ativa depende somente da educação, por outro lado, sem ela a cidadania ativa

se constrói. D) as iniciativas na área de alfabetização deveriam fazer parte de um conjunto de ações voltadas à construção de um

novo modelo de desenvolvimento integral, inclusivo e sustentável.

HISTÓRIA E GEOGRAFIA DO MUNICÍPIO DE DUQUE DE CAXIAS

41 Conhecido como Caminho de Garcia Paes Leme, foi inaugurado em 1704, a fim de substituir o perigoso e longo caminho dos Guaianazes e Goitacazes, e teve papel muito importante para o desenvolvimento das áreas onde hoje se encontram vários municípios, dentre eles Duque de Caxias. Esta via tinha como objetivo inicial: A) Interligar todos os municípios da Baixada Fluminense ao porto do Rio. B) Escoar o café oriundo do Vale do Paraíba para a capital federal do Brasil. C) Efetuar uma ligação terrestre à próspera região Nordeste da era colonial. D) Estabelecer a primeira ligação direta entre Minas Gerais e a Baía da Guanabara.

42 Instalada defronte ao cemitério Nossa Senhora de Belém, a Companhia União Manufatora de Tecidos teve importante papel na industrialização do município vivendo momentos áureos e mantendo por muitos anos, inclusive, sólida associação ao grupo Braspérola SA, na época, líder no ramo têxtil no Brasil. Incialmente, quando foi fundada, a Companhia produzia A) sacos de juta e polipropileno. B) linho e botões de madrepérola. C) acabamento em vestuário com jeans. D) linhas, cordonês e fios para os segmentos coureiro.

43 Os dados apresentados no atlas escolar do município de Duque de Caxias relacionam quase 500 unidades de ensino, apontando com maior quantitativo a rede A) particular. B) pública federal. C) pública estadual. D) pública municipal.

44 Foi distrito de Duque de Caxias, o atual município de: A) Magé. B) Mesquita. C) Miguel Pereira. D) São João do Meriti.



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45 Durante o período da Ditadura Militar foi aprovado o projeto de Lei nº 5449/1968 que transformou Duque de Caxias, entre outras cidades brasileiras, em área de segurança nacional, o que significou para a população a A) impossibilidade de elegerem seus prefeitos, sendo estes indicados pelo governo militar do Brasil. B) vigilância mais intensa da população com necessidade de visto permissionário para transitar fora do município. C) ausência de administradores municipais, estando sua gestão vinculada diretamente ao governo federal, com o

fechamento da prefeitura e da câmara. D) convivência constante com os pelotões do exército que vigiavam rotineiramente todas as entradas da cidade, áreas

centrais e acessos às indústrias militares.

46 “A história do povoamento da região remonta ao século XVI, quando sesmarias (lotes de terra não cultivados ou abandonados, que os reis de Portugal cediam a terceiros) foram doadas a Brás Cubas e __________________. Uma parte das doações, às margens do Rio _______________, deu origem ao território hoje constituído por Duque de Caxias.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior. A) Silvio Goulart / Estrela C) Joaquim Linhares / Bandeira B) Rufino Gomes / Capivari D) Cristóvão Monteiro / Iguaçu

47 Veja a imagem abaixo:

Fonte: Atlas Escolar do Município de Duque de Caxias (p.31).

A figura apresenta um dos lugares memórias de Duque de Caxias. Trata‐se do(a) A) Fazenda São Bento. C) Capela Santa Rita da Possi. B) Cidade dos Meninos. D) Centro Cultural José do Patrocínio.

48 São municípios integrantes da mesma região do estado onde se encontra Duque de Caxias, EXCETO: A) Seropédica, Japeri e Tanguá. B) Silva Jardim, Piraí e Petrópolis. C) Nova Iguaçu, Belford Roxo e Itaguaí. D) Paracambi, Rio Bonito e Cachoeiras de Macacu.

49 Em seu passado, Duque de Caxias não gozava de boa fama e já foi taxado como “terra sem lei” por A) possuir índices elevados de violência em suas favelas e regiões periféricas. B) sua colonização ter se iniciado por grileiros que invadiram terras para moradia. C) ter sido esconderijo de quadrilhas que cometiam crimes na capital federal do Brasil. D) sofrer constantes alagamentos e epidemias de febre amarela, dentre outras doenças.



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50 Analise o mapa a seguir da divisão dos municípios do Estado do Rio de Janeiro.

(Atlas Escolar do Município de Duque de Caxias – 2ª Edição, 2015.)

Qual é o numeral que representa exatamente a localização do município de Duque de Caxias neste mapa? A) 1. B) 2. C) 3. D) 4.



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PROVA DISCURSIVA (REDAÇÃO)

ORIENTAÇÕES GERAIS

A Prova Discursiva (Redação) é de caráter eliminatório e classificatório, constituída de uma redação. Para a Prova Discursiva (Redação), o candidato deverá formular texto com extensão mínima de 20 (vinte) e máxima

de 30 (trinta) linhas. A Prova Discursiva (Redação) deverá ser manuscrita, em letra legível, com caneta esferográfica de corpo transparente

e de tinta azul ou preta, não sendo permitida a interferência e/ou a participação de outras pessoas, exceto no caso de candidato que solicitou atendimento especial para este fim, nos termos do Edital. Nesse caso, o candidato será acompanhado por um fiscal da CONSULPLAN devidamente treinado, para o qual deverá ditar o texto, especificando oralmente a grafia das palavras e os sinais gráficos de pontuação.

O candidato receberá nota zero na Prova Discursiva (Redação) em casos de fuga ao tema, de não haver texto, de manuscrever em letra ilegível ou que o conteúdo esteja grafado por outro meio que não o determinado no item anterior, bem como no caso de identificação em local indevido.

Será desconsiderado, para efeito de avaliação, qualquer fragmento de texto que for escrito fora do local apropriado ou que não atingir a extensão mínima ou ultrapassar a extensão máxima permitida.

A Prova Discursiva (Redação) terá o valor de 20 (vinte) pontos. Para efeito de avaliação da Prova Discursiva (Redação) serão considerados os seguintes elementos de avaliação:

ELEMENTOS DE AVALIAÇÃO DA PROVA DISCURSIVA (REDAÇÃO)

Critérios Elementos da Avaliação Total de pontos por critério

Aspectos Formais e Aspectos Textuais

Observância das normas de ortografia, pontuação, concordância, regência e flexão, paragrafação, estruturação de períodos, coerência e lógica na exposição das ideias.

8 pontos

Aspectos Técnicos Pertinência da exposição relativa ao tema, à ordem de desenvolvimento proposto e ao conteúdo programático proposto.

12 pontos

TOTAL DE PONTOS 20 pontos

Texto I Educar é para poucos

Educar é um ato heroico em qualquer cultura. Talvez seja pelo fato de que educar exija que a pessoa saia um pouco de si e vá ao encontro do outro; um outro

desconhecido; um outro anônimo; um outro que me questiona; um outro que me confronta com meus próprios fantasmas, meus próprios medos, minha própria insegurança.

Talvez seja pelo fato que educar exija sacrifício, exija renúncia de si, exija abandono, exija fé, exija um salto no escuro.

Talvez por isso seja algo para poucos. Seja para pessoas que acreditam nas outras pessoas. Seja para pessoas que não se acomodaram diante da mesmice que a sociedade pede todos os dias. Talvez por isso seja mais fácil encontrar professores que educadores: Professores são donos do conhecimento. Educadores são mediadores. Professores são profissionais do ensino. Educadores fazem do ensino um estímulo para seu conhecimento pessoal. Professores usam a palavra como instrumento. Educadores usam o silêncio. Professores batem as mãos na mesa. Educadores batem o pé no chão. Professores são muitos, Educadores são Um. O educador tem os pés no chão, mas sua cabeça está sempre nas alturas porque acredita que quem está à sua

frente não é um cliente esperando para ser atendido, mas uma pessoa aguardando orientações para seguir seus passos. Esta é a razão de ser do educador. Esta é sua esperança. E para isso, o educador precisar ser inteiro, precisar ser completo, precisa estar em sintonia com o universo. (MUNDURUKU, Daniel. Disponível em: http://danielmunduruku.blogspot.com.br/2008/10/educar‐para‐poucos.html. Acesso em maio de 2015.)



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Texto II

(Disponível em: http://blog.clickgratis.com.br/educacaoetecnologias/563162/o‐professor‐e‐o‐computador‐charges.html.

Acesso em maio de 2015.) Considerando os textos anteriores como motivadores, redija um texto dissertativo‐argumentativo, posicionando‐se acerca do seguinte tema:

“O papel e desafios do educador diante da sociedade atual”.

PARECE ESTRANHO, MAS É A ÚNICA FORMADE MANTER OS ALUNOS

ATENTOS!



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REDAÇÃO

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INSTRUÇÕES

1. Material a ser utilizado: caneta esferográfica de tinta azul ou preta, feita de material transparente e de ponta

grossa. Os objetos restantes devem ser colocados em local indicado pelo fiscal da sala, inclusive aparelho celular

desligado e devidamente identificado.

2. Não é permitida, durante a realização das provas, a utilização de máquinas calculadoras e/ou similares, livros,

anotações, impressos ou qualquer outro material de consulta, protetor auricular, lápis, borracha ou corretivo.

Especificamente, não é permitido que o candidato ingresse na sala de provas sem o devido recolhimento, com

respectiva identificação, dos seguintes equipamentos: bip, telefone celular, walkman, agenda eletrônica, notebook,

palmtop, ipod, ipad, tablet, smartphone, mp3, mp4, receptor, gravador, calculadora, câmera fotográfica, controle de

alarme de carro, relógio de qualquer modelo etc.

3. Durante a prova, o candidato não deve levantar‐se, comunicar‐se com outros candidatos e fumar.

4. A duração da prova é de 04h30min (quatro horas e trinta minutos), já incluindo o tempo destinado à entrega do

Caderno de Provas e à identificação – que será feita no decorrer da prova – e ao preenchimento do Cartão de

Respostas (Gabarito) e Folha de Textos Definitivos.

5. Somente em caso de urgência pedir ao fiscal para ir ao sanitário, devendo no percurso permanecer absolutamente

calado, podendo antes e depois da entrada sofrer revista através de detector de metais. Ao sair da sala no término

da prova, o candidato não poderá utilizar o sanitário. Caso ocorra uma emergência, o fiscal deverá ser comunicado.

6. O Caderno de Provas consta de 50 (cinquenta) questões de múltipla escolha. Leia‐o atentamente.

7. Será aplicada prova discursiva, de caráter eliminatório e classificatório, constituída de 1 (uma) redação.

8. As questões das provas objetivas são do tipo múltipla escolha, com 04 (quatro) opções (A a D) e uma única

resposta correta.

9. Ao receber o material de realização das provas, o candidato deverá conferir atentamente se o Caderno de Provas

corresponde ao cargo a que está concorrendo, bem como se os dados constantes no Cartão de Respostas (Gabarito)

e Folha de Textos Definitivos que lhe foram fornecidos estão corretos. Caso os dados estejam incorretos, ou o

material esteja incompleto, ou tenha qualquer imperfeição, o candidato deverá informar tal ocorrência ao fiscal.

10. Os fiscais não estão autorizados a emitir opinião e prestar esclarecimentos sobre o conteúdo das provas. Cabe única

e exclusivamente ao candidato interpretar e decidir.

11. O candidato poderá retirar‐se do local de provas somente a partir dos 90 (noventa) minutos após o início de sua

realização; contudo não poderá levar consigo o Caderno de Provas, sendo permitida essa conduta apenas no

decurso dos últimos 60 (sessenta) minutos anteriores ao horário previsto para o seu término.

12. Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala somente poderão sair juntos. Caso o candidato insista em sair do local de

aplicação das provas, deverá assinar um termo desistindo do Concurso Público e, caso se negue, deverá ser lavrado

Termo de Ocorrência, testemunhado pelos 2 (dois) outros candidatos, pelo fiscal da sala e pelo Coordenador da

Unidade.

RESULTADOS E RECURSOS

‐ As provas aplicadas, assim como os gabaritos preliminares das provas objetivas serão divulgados na internet, nos sites

www.consulplan.net e www.duquedecaxias.rj.gov.br/portal/concursoeducacao, a partir das 16h00min do dia

subsequente ao da realização das provas.

‐ O candidato que desejar interpor recursos contra os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas disporá de 02

(dois) dias úteis, a partir do dia subsequente à divulgação, em requerimento próprio disponibilizado no link correlato ao

Concurso Público no site www.consulplan.net.

‐ A interposição de recursos poderá ser feita somente via internet, através do Sistema Eletrônico de Interposição de

Recursos, com acesso pelo candidato ao fornecer dados referentes à sua inscrição apenas no prazo recursal à

CONSULPLAN, conforme disposições contidas no site www.consulplan.net, no link correspondente ao Concurso Público.

053100 de duque de caxias/rj 041268 concurso pÚblico … · de acordo com o exposto, analise as...

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