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Projeto de Intervenção para a Promoção de Comportamento Prossocial em alunos – Programa de Voluntariado

EMAEI

SPO Agrupamento de Escolas de Monção

Equipa Haja Saúde

Introdução

As crianças e jovens tem um grande potencial de interiorização de habilidades e competências, entre elas os comportamentos prossociais. Os comportamentos prossociais abordados neste projecto serão comportamentos de ajuda, de partilha, de empatia, de cuidado e atenção e de favorecer um clima positivo na sala de aula e na escola. Estes comportamentos são definidos como comportamentos que favorecem outras pessoas ou grupos sem busca de recompensa externa ou material, com aceitação do recetor e podem gerar reciprocidade positiva nas relações interpessoais e sociais, configurando-se como estratégias para mobilização de recursos protectores para a saúde mental, para a educação e promoção da saúde e para a aprendizagem escolar de quem desenvolve estes comportamentos e beneficia com eles. Esses comportamentos, entre outros podem ser de ajuda física; dar e compartilhar; ajuda verbal; consolo verbal; confirmação e valorização positiva do outro; escuta profunda; empatia; solidariedade; presença positiva e unidade. Os comportamentos aqui tratados são entendidos na vertente da Psicologia Positiva, a qual busca evidenciar o desenvolvimento de habilidades e competências, como os comportamentos prossociais. Os estudos revelam que estudantes com alta prossocialidade apresentaram também maior motivação para aprender e para conseguir bons resultados académicos e contribui para a prevenção do fracasso e evasão escolar. Propiciar espaços de participação, diálogo, respeito às diferenças e exercício da cidadania é primordial para a redução dos índices de violência, vivência de conflitos e risco de condutas agressivas.

Tabela 1

Ações prossociais

Definição

Ajuda física

Dar assistência a outras pessoas.

Dar e compartilhar

Entregar objectos, alimentos ou algo da sua posse a outras pessoas.

Ajuda verbal

Explicação ou instrução verbal; compartilhar ideias ou experiências de vida, que podem ser uteis para outras pessoas.

Consolo verbal

Expressões verbais para reduzir a tristeza de pessoas e aumentar o seu ânimo.

Confirmação e valorização positiva do outro

Expressões verbais para confirmar o valor de outras pessoas ou aumentar a sua auto-estima (interpretar positivamente a conduta dos outros, desculpar, interceder com palavras de simpatia ou elogio).

Escuta profunda

Atitudes de atenção que expressam acolhimento aos conteúdos manifestados por alguém numa conversa.

Empatia

Comportamentos que expressam compreensão dos pensamentos de alguém ou a emoção de estar a experienciar sentimentos parecidos aos dessa pessoa.

Solidariedade

Comportamentos físicos ou verbais que expressam aceitação voluntária de compartilhar as consequências, da condição, do status, situação ou infelicidade de outras pessoas, grupos ou países.

Presença positiva e unidade

Presença pessoal que expressa atitude de proximidade psicológica, atenção, escuta profunda, empatia, disponibilidade para o serviço, ajuda e solidariedade para com as outras pessoas e que contribui para um clima psicológico de bem-estar, paz, concórdia, reciprocidade e unidade num grupo.

Esperamos que com este projecto possamos trazer repercussões positivas na própria criança ou adolescente, mas também nos diversos contextos ambientais em que está inserido, como a família, a escola, a comunidade e a sociedade como um todo, ajudando-os a desenvolver a sua capacidade de liderança, de participação e espírito de serviço à coletividade (consciência social). Neste sentido, experiências que priorizam a participação das crianças e adolescentes como protagonistas do seu processo de desenvolvimento e de ações positivas no seu contexto social (escola e comunidade) têm demonstrado ser alternativas eficientes para superar as vulnerabilidades a que estão expostos e as suas próprias dificuldades. Estes projectos também previnem a violência e promovem a saúde mental.

Neste projecto irão ser utilizados instrumentos tais como escalas de avaliação de prossocialidade para diagnóstico da situação e para avaliar os resultados da implementação do projecto. Pretendemos aplicar este projecto em todas as escolas do agrupamento, havendo um plano de acção feita pelos próprios alunos dentro da turma/sala. No pré-escolar e primeiro ciclo, requer maior envolvimento dos docentes e encarregados de educação, mas será um plano elaborado essencialmente pelos próprios alunos com apoio dos docentes, técnicos e encarregados de educação. Com este projecto esperamos alcançar alterações positivas significativas no comportamento prossocial individual e colectiva dos alunos, com melhoria no ambiente de sala de aula, aumento na ajuda física, na conduta inclusiva e na valorização positiva do outro.

Metodologia e Procedimentos

Vão participar neste projecte transversal a todos os ciclos de ensino, todos os alunos, quer como parte integrante dos grupos de voluntários, quer como receptores/beneficiários desse voluntariado, com o apoio técnico das psicólogas escolares em cada um dos ciclos. No nível de educação pré-escolar poderá ser implementado na área da formação pessoal e social, com o envolvimento dos docentes e dos encarregados de educação. No 1º ciclo poderá ser implementado nas Atividades de Enriquecimento Curricular, na Cidadania e/ou nas aulas de Educação Moral e Religiosa. No 2º e 3º ciclo poderá ser nas aulas de Educação Moral e Religiosa, na Cidadania e/ou na Oferta complementar. No secundário poderá ser em Cidadania e/ou Educação Moral e Religiosa.

A participação dos alunos no projecto carece de autorização do Encarregado de educação, sendo criado para o efeito um documento próprio. Os docentes com o apoio das técnicas deverão apelar à participação dos alunos e envolvimento dos pais (no pré-escolar e 1ºciclo), e os alunos terão de responder a um instrumento de avaliação antes e após a intervenção.

No pré-escolar será utilizada a Escala Comportamental para Crianças em Idade Pré-escolar – PKBS-2 de Merrell 2002, versão portuguesa de Gomes e Pereira, 2012, que será preenchida pela educadora da sala. No 1º ciclo será usada a escala de comportamento social em contexto escolar (ESCE-2) de Kenneth W. Merrell 2002, Escala A - Versão Portuguesa Adaptada: Raimundo, Marques-Pinto & Lima (2007) Escala B - Versão Portuguesa Adaptada: Carapito & Ribeiro (2009) preenchida pelo docente titular de turma. No 2º ciclo será usada a escala BarOn EQ-i: YV by Reuven Bar-On, Ph.D. & James D. A. Parker, Ph. D., preenchida pelo próprio aluno e no 3º ciclo e secundário será usada a Escala de Medida de Tendências Prossociais de Carlo & Randall (2002) e Escala de Autorrelato de Altruismo de Rushton, Chrisjohn & Fekken (1981), adaptadas para a população portuguesa por Barbosa, Veríssimo, Gábor, Silva e Violas (2016), preenchidas pelo próprio aluno. Tratam-se de escalas sobre comportamentos prossociais voltados ao contexto escolar.

Haverá uma organização conjunta entre a equipa de psicólogos do SPO e os docentes para calendarizar a aplicação dos instrumentos e os encontros que se irão realizar com os alunos das respectivas salas no nível pré-escolar e 1º ciclo. No 2º, 3º ciclo e secundária a aplicação pode ser coletiva, visto ser os próprios alunos a preencher. As escalas serão reaplicadas no final do ano lectivo, após o término do projecto.

O programa de intervenção, numa abordagem humanista, está orientado para se desenvolver competências sociais positivas e gerar mudanças no comportamento das crianças e adolescentes ao longo dos 3 períodos escolares.

O programa pretende alcançar três objectivos:

1. Sensibilização cognitiva – aumentar a sensibilidade dos participantes sobre a importância de um estilo de atuação prossocial;

2. Treinamento – conhecer e analisar as propostas, vindas dos próprios alunos com apoio das técnicas, docentes e/ou encarregados de educação, para melhorar as suas relações interpessoais;

3. Aplicação na vida real – aplicar a prossocialidade em diferentes âmbitos sociais de atuação no contexto escolar.

O programa será realizado em sessões com os estudantes em grupo em encontros de periodicidade a definir com os alunos, os docentes da sala e os docentes de educação moral e religiosa/cidadania/enriquecimento curricular do pré-escolar e 1º ciclo, os docentes de educação moral e religiosa/oferta complementar e/ou cidadania no 2º, 3º ciclo e secundário.

Durante toda a intervenção deverão ser observados os comportamentos de prossocialidade dos alunos, a saber:

Facilidade de contacto com conteúdos internos, conexão com os próprios sentimentos, emoções e expectativas.

Autonomia e comportamentos proactivos

Facilidade para trabalhar em grupo – facilidade em desenvolver tarefas grupais e acções colectivas e as atividades propostas em grupo

Empatia, solidariedade e sensibilidade – demonstração de expressões de abertura para aproximação e encontro, com indicativos de identificação com a vivência e o sentimento do outro, conexão emocional e possibilidade de colocar-se emocionalmente em seu lugar

Envolvimento positivo com a tarefa proposta – comportamentos integrados afetiva e cognitivamente com as tarefas propostas com manifestação de curiosidade, interesse, atenção e participação

Comportamentos de tolerância à diferença e valorização do outro

Avanços na postura reflexiva com incremento de comportamentos prossociais – comportamentos indicativos de reflexão em relação à forma de pensar e de agir relacionados à prossocialidade, com manifestação de maior conexão com os próprios sentimentos e emoções e mudanças de postura na relação, denotando mais empatia, cuidado e acolhimento.

Estes comportamentos serão avaliados em documento próprio.

Metas:

Com a aplicação deste programa pretendemos incrementar nos alunos comportamentos prossociais e através da experimentação de um novo papel social dentro do ambiente escolar, aumentar as manifestações comportamentais indicativos de envolvimento positivo com as tarefas propostas, interesse e curiosidade acerca da experimentação destes novos papéis sociais na relação com os seus pares no contexto escolar.

Ao longo das sessões esperamos que hajam trocas empáticas a partir de histórias pessoais compartilhadas, interacção grupal positiva, exercício da prática de convivência e aprendizagem com os seus pares, contribuindo desta forma para a formação da identidade do aluno.

Outro objectivo que pretendemos alcançar é aumentar a prática de uma educação mais participativa e protagonista dos alunos na escola, favorecendo o desenvolvimento positivo dos alunos. O incremento de acções protagonistas nos alunos é um fator que favorece a sustentabilidade das estratégias da saúde e o desenvolvimento comunitário. As atividades do programa de intervenção têm o intuito de provocar uma postura mais ativa e o desenvolvimento da autonomia e do protagonismo dos alunos dentro da cultura institucional da escola, mostrando-se esta com grande potencial para a implementação de medidas de protecção de recursos pessoais nas interacções entre alunos, de sentimentos de pertença e interacção dos alunos com diferentes sistemas ambientais.

Para além disto, pretendemos estabelecer um maior vínculo afectivo com os docentes, com o grupo de iguais e com os técnicos.

O programa possibilita também o aumento da autoperceção e do autoconhecimento, favorecendo assim o desenvolvimento de habilidades sociais, aumentando também o grau de prossocialidade.

Nos encontros finais da intervenção esperamos que haja indicativos de avanços na postura reflexiva, interiorizando os comportamentos prossociais e favorecimento de possibilidades reais de experimentação de um novo lugar dentro da sala de aula por parte dos alunos, com possíveis desdobramentos para o espaço escolar, a família e a comunidade.

A seguir apresenta-se uma tabela com as acções e atividades que irão ser realizadas durante o programa, divididas por encontro e sessões dedicadas à intervenção.

Tabela 2

Ações e atividades a realizar

Encontros

Data de realização

Ações e atividades

Intervenientes

Atividades prévias

Outubro

Reunião com docentes e envio de autorizações para os encarregados de educação

Técnicos e docentes titulares de sala, DT, docentes de Cidadania, EMRC e Desenho; docentes da Equipa Haja Saúde

1º Encontro

Outubro-Novembro

Apresentação da proposta aos alunos

Técnicos e alunos

2º Encontro

Outubro - Novembro

Aplicação dos instrumentos de avaliação em cada ciclo

Pré-escolar e 1º ciclo-docentes, 2º, 3ºciclo e secundário -técnicos em colaboração com docentes, alunos; docentes da Equipa Haja Saúde

3º Encontro

Novembro

1ª Sessão de intervenção – apresentação do programa; introdução ao tema do voluntariado com confecção de cartazes sobre a importância do voluntariado em subgrupos, com a colaboração dos docentes de educação visual e tecnológica, desenho, os docentes dos curso profissional de Design de Interiores e Exteriores e os alunos inseridos nestas disciplinas e/ou curso.

Técnicos e docentes de cidadania, educação moral e religiosa com a colaboração de docentes de educação visual e tecnológica, desenho (dos cursos cientifico-humanísticos de Artes Visuais e do Curso Profissional de Design de Interiores e Exteriores), alunos; docentes da Equipa Haja Saúde

4º Encontro

Novembro

2ª Sessão de intervenção – uso de recurso audiovisual nas aulas de educação moral e religiosa ou Cidadania com apresentação do filme “A corrente do bem” (Abrams, Levy, & Leder, 2004) ou outros (escolher filme de acordo com idade e características da turma), consoante o ciclo de ensino.

Docentes de EMRC e Cidadania, alunos; docentes da Equipa Haja Saúde

5º Encontro

Novembro

3ª Sessão de intervenção – discussão e reflexão sobre o filme com identificação de acções prossociais das personagens; levantamento de acções prossociais praticadas pelos alunos; definição de conceito de prossocialidade.

Docentes de EMRC, Cidadania e Técnicos, alunos; docentes da Equipa Haja Saúde

6º Encontro

Novembro

4ª Sessão de intervenção – apresentação de cada aluno a partir da história do seu nome; levantamento do que cada um é capaz de fazer pelos outros em sala de aula e na escola.

Docentes de Cidadania, EMRC e Técnicos, alunos; docentes da Equipa Haja Saúde

7º Encontro

Novembro-Dezembro

5ª Sessão de intervenção – levantamento das necessidades da turma em subgrupos e do compromisso de cada um para melhorar a convivência em sala de aula e na escola.


8º Encontro

Dezembro

6ª Sessão de intervenção – inicio do desenvolvimento de um plano de atuação pessoal e em grupos na escola, a partir da consciência de si mesmo e do outro.


9º Encontro

Fevereiro

7ª Sessão – levantamento do que cada um tem feito para cumprir o seu plano pessoal e do grupo; dinâmica sobre voluntariado/solidariedade para exercício de atuação em grupo.


10º Encontro

Fevereiro a Abril

8ª Sessão – apresentação de cartazes ou outro meio de representação com um apanhado das atividades de voluntariado de cada sala/turma. Avaliação do projecto por parte dos alunos.

Docentes de Expressão Artística, Educação visual e Tecnológica e Desenho, alunos

11º Encontro

Abril-Maio

9ª Sessão – reaplicação dos instrumentos e actividade de encerramento e entrega de certificadas de participação que deverão ficar nos processos individuais dos alunos.

Docentes titulares de sala, DT, Docentes de EMRC e Cidadania, alunos; docentes da Equipa Haja Saúde

Filmes sobre voluntariado

Patch Adams – O Amor é Contagioso

Patch Adams, médico que ficou conhecido por humanizar o tratamento em hospitais nos anos 1970, tornou-se reconhecido mundialmente ao ser interpretado pelo ator Robin Williams em um filme sobre a sua vida, em 1998. Na luta do médico contra a depressão, ele descobre sua verdadeira vocação: ajudar as pessoas. Com bom humor, o médico incentiva a verdadeira cura criando vínculo com seus pacientes, atuando com compreensão e respeito para ajudar a todos que realmente precisam.

Lion – Uma Jornada para Casa

Lion acompanha a trajetória de Saroo, um garoto de cinco anos de idade que se perde do irmão mais velho em uma estação de trem na Índia. Na rua, ele luta pela sobrevivência, passando por inúmeras dificuldades até ser acolhido por organizações e adotado por um casal australiano. Depois de 25 anos, ele decide voltar a procurar sua família em seu país natal. A generosidade e o amor que recebeu fazem com que Saroose sinta pronto a enfrentar seu passado e levar compaixão à vida das pessoas que encontra no caminho de volta. Lion foi indicado para seis categorias no Óscar de 2017.

Um Dia Perfeito

O filme espanhol Um Dia Perfeito é baseada no livro DejarseIlover, que reúne relatos de uma voluntária do Médicos Sem Fronteiras sobre o cotidiano dos voluntários no conflito nos Balcãs, em 1990. A longa-metragem traz dramas e desafios que são superados com trabalho em equipa em uma narrativa sobre a força de vontade para impactar vidas e transformar realidades, ainda que em meio a uma situação limite.

UM DIA EU VOLTARIA (BRASIL, 2017)

O documentário é totalmente independente e foi produzido em parceria com o cineasta Lucas Bogo. Ele conta uma história inspiradora da brasileira Letícia Mello, que realizou uma viagem durante seis meses pelo Sudeste Asiático com um único intuito: ser voluntária de causas sociais. https://youtu.be/3wj4ncIEDxw

A jovem dedicou seus dias em países como Tailândia, Camboja e Vietnam dando aulas de inglês para crianças, policiais, monges e agricultores. Em troca, ela recebeu alimentação e acomodação. Além dessas ações, Letícia conseguiu, de forma coletiva, arrecadar fundos para ajudar na cirurgia de um aluno que tinha dificuldades para falar.

QUEM SE IMPORTA (ALEMANHA, 2014)

O belíssimo roteiro escrito pela diretora brasileira Mara Mourão é um dos filmes sobre voluntariado mais didáticos e abrangentes de todos. Esse documentário foi gravado em diferentes partes do mundo, como Brasil, Estados Unidos, Peru, Tanzânia, Canadá, Alemanha e Suíça, e tem como assunto principal a narrativa de várias pessoas que, de alguma maneira, tentam mudar o mundo com atitudes próprias.

Com o título auto-explicativo, “Quem se importa” é também uma crítica à atual sociedade em que vivemos e que parece ignorar as diferenças sociais, apesar de enxergá-la diariamente.

Com 96 minutos de duração, a longa- metragem é narrada pela voz de Rodrigo Santoro, e os relatos e cenas são extremamente emocionantes.

TSUNAMI — UMA HISTÓRIA DE VOLUNTARIADO (THE THIRD WAVE. EUA, 2017)

A comovente tragédia do Tsunami na Ásia, em 2004, é a abordagem principal do documentário de Alison Thompson. Diferentemente do que os noticiários focaram em seus jornais na época, mostrando apenas o desastre natural, Thompson direccionou suas câmaras a quatro voluntários. Eles ajudaram os habitantes da região mesmo enfrentando dificuldades financeiras e tendo pouca experiência.

O jovens alugam um veículo e cruzam várias aldeias para dar suporte e alimentos aos sobreviventes. O que inicialmente duraria cerca de duas semanas acabou se estendendo para mais de um ano de voluntariado. E foi por meio desse esforço que aldeias inteiras foram reconstruídas.

HISTÓRIAS CRUZADAS (THE HELP. EUA, 2011)

O drama baseado no livro de Kathryn Stockett é outro filme imperdível. A história relata o relacionamento de uma mulher branca, Eugenia Skeeter, e de duas empregadas negras durante a Era dos Direitos Civis, nos anos 60, nos EUA. Skeeter, que é jornalista, passa a descrever as perspectivas das empregadas no livro The Help, a fim de denunciar o racismo sofrido por elas nas casas de brancos.

Toda a lista de filmes sobre voluntariado é uma pequena amostra da infinidade de materiais produzidos por diretores e pessoas que enxergam o mundo de outra maneira, com muito mais empatia e apelo humanitário.

Um Sonho PossívelO próprio nome do filme indica possibilidades que podem transformar uma vida inteira. Um Sonho Possível, aclamado pela crítica, acompanha o desenvolvimento de Michael “Big Mike” Oher, um jovem negro, órfão e que enfrenta dificuldades de adaptação. Ao longo do filme, ele conhece pessoas que acreditam em seu potencial e o acolhem para que possa desenvolver suas habilidades atléticas e intelectuais. A mensagem principal reforça que com solidariedade e incentivo, é possível superar as desigualdades.

Elefante Branco

Outra produção na lista de filmes sobre voluntariado é Elefante Branco, com o ator argentino Ricardo Darín como protagonista. A história mostra uma equipe de voluntários liderada pelo Padre Julián (Darín) em meio à dura realidade de jovens que lidam com o tráfico e a falta de oportunidades em uma comunidade em Buenos Aires. A dedicação e a boa vontade em se conectar com os jovens, e encontrar formas de abrir caminhos para outras perspectivas impacta tanto os personagens, quanto os espectadores.

Hotel Ruanda

Em Hotel Ruanda, a solidariedade é a grande protagonista. Em 1994, Ruanda, país ao leste da África, foi dominada por conflitos políticos que culminaram em um genocídio entre as etnias hutu e tutsi. Cerca de um milhão de ruandeses foram mortos. Nesse cenário devastador e pouco noticiado pela média, Paul Rusesabagina, o gerente de um luxuoso hotel na capital, decide abrigar mais de 1.200 refugiados em seu estabelecimento, colocando em risco sua vida e de sua família. Fora das telas, Paul recebeu o Prémio Humanitário do Alto Comissariado da ONU para os Refugiados em 2005. Nesse mesmo ano, a longa-metragem recebeu três indicações ao Oscar.

Quem se Importa

Dirigido pela brasileira Mara Mourão, Quem se Importa vai além do tema voluntariado e foca no poder do empreendedorismo social para causar impacto positivo. Filmado em sete países diferentes, o documentário mostra o poder de mobilização e transformação das pessoas que começam como voluntárias e ativistas, mas acabam pensando em ideias inovadoras para solucionar os problemas sociais que combatem.

Amor Sem Fronteiras (EUA, 2004)

Neste filme sobre voluntariado e solidariedade, angelina Jolie interpreta Sarah Jordan, uma mulher que decide dedicar-se a trabalhos humanitários em países da África. Este drama conta a história de amor entre Sarah e Nick Callahan (Clive Owen), que é médico voluntário.

Para ajudá-lo, ela arrecada alimentos e fundos para a compra de medicamentos e, ao chegar na Etiópia, decide por si mesma trabalhar como voluntária em ONGs humanitárias.

Devido à sua intensa dedicação ao drama, durante as filmagens no Camboja Jolie decide adotar seu primeiro filho, Maddox. Anos antes, em 2001, a atriz havia sido nomeada embaixadora da Boa Vontade da ONU, sendo um exemplo de inspiração para os trabalhos voluntários.

Hoje a atriz possui forte atuação em zonas de conflito e campos de refugiados, tendo sido Enviada Especial do Alto Comissariado das Nações Unidas para Refugiados (ACNUR) em negociações de crise que envolvem a locomoção de grandes populações, além de ser fundadora de um projeto educacional voltado para crianças afetadas por guerras.

Colegas (BRA, 2013)

Após ser impactado pelas palavras incentivadoras do professor John Keating no filme A Sociedade dos Poetas Mortos, Stallone (Ariel Goldenberg), um jovem com síndrome de down apaixonado por cinema, decide que sua vida deve ser mais extraordinária.

Ao lado de Aninha (Rita Pook) e Márcio (Breno Viola), também jovens com síndrome de down, eles decidem ir seguir atrás do sonho de conhecer o mar. Partem em um carro, rumo à aventura doce que em nenhum momento aborda diretamente distúrbio genético dos protagonistas.

Além de inspirar empatia e solidariedade em quem assiste à longa-metragem, Colegas demonstra a importância em incentivar e acolher pessoas com deficiência para que desenvolvam todas suas capacidades intelectuais, físicas e emocionais.

Mostra também a importância do trabalho social consciente, visando práticas voluntárias baseadas no respeito à dignidade e à autonomia,

Conectados Transformamos, Brasil (2014)

Este documentário, produzido pela ONG Social Good Brasil, mostra seis histórias de pessoas que decidiram se dedicar ao empreendedorismo social. Entre elas, o Projeto Integrar, formado por professores de Florianópolis que ajudam alunos de baixa renda da capital de Santa Catarina a passar no vestibular. Os casos são inspiradores! Está disponível no Youtube. https://youtu.be/B3vyizmtowc

Voluntários da Fuzarca, EUA (1985)

Nas férias, a gente quer mesmo relaxar. E nada como uma comédia para ajudar. Este filme provoca muitas risadas ao contar a trajetória de um universitário de elite dos EUA, interpretado por Tom Hanks, que acaba indo fazer trabalho voluntário na Tailândia, onde aprende, em meio a muitas aventuras, o valor de ajudar o próximo! https://youtu.be/Vc1GTuBPX4Y

The White Helmets (Capacetes Brancos), EUA (2016)

Vencedor do Oscar de melhor documentário de curta-metragem, o filme destaca as atividades dos "capacetes brancos", grupo de resgate e primeiros socorros, formado por voluntários e agentes públicos, que opera na Síria e salva civis das catástrofes da guerra. Disponível na Netflix: https://youtu.be/3wj4ncIEDxw

Redenção

Baseado em uma história real, Redenção mostra a luta de um homem para trazer um pouco de paz e de esperança em uma zona marcada por conflitos. Depois de sair da prisão, Sam Childers (Gerard Butler) vira pastor e, em seguida, passa a fazer trabalhos voluntários na África. O que inicialmente seria uma curta temporada para reconstruir casas na devastada Uganda se torna em um envolvimento político no Sudão. Enquanto espera por apoio financeiro para ajudar crianças desabrigadas e levanta armas contra os rebeldes no poder, Sam terá de encarar novos dilemas: dar atenção à sua família, manter a sua fé e confrontar um passado violento que ele pensava ter deixado para trás. https://youtu.be/PlN0PQAUAQc

Gandhi

África do Sul, 1893. Após ser expulso da 1ª classe de um trem, o jovem e idealista advogado indiano Mohandas Karamchand Gandhi (Ben Kingsley) inicia um processo de auto-avaliação da condição da Índia, que na época era uma colónia britânica, e seus súbitos ao redor do planeta. Já na Índia, através de manifestações enérgicas, mas não-violentas, atraiu para si a atenção do mundo ao se colocar como líder espiritual de hindus e muçulmanos. https://youtu.be/RdB-Ix-EaaM

Documentário “Genuine Land”

Projeto Mainan nasceu em 2018 graças a Rita Xavier, uma lisboeta de 23 anos. Estava na Indonésia durante o terramoto que abalou a ilha de Lombok, em agosto desse ano. Sensibilizada com o estado do país, fundou este projeto de ajuda humanitária focado nas crianças da região.

Mainan significa brinquedo em indonésio e, em dezembro de 2018, Rita Xavier decidiu voltar a dar alguma alegria às crianças de Lombok. Juntou-se a sete escolas do distrito de Lisboa e recolheu seis mil brinquedos em segunda mão. Reuniu-se a sete pessoas para levar os presentes, mas tudo ficou retido na alfândega.

No entanto, cumpriram o programa de voluntariado durante três semanas e visitaram oito vilas e um orfanato. Já em Portugal, Manuel Geada, um dos voluntários, montou uma exposição fotográfica em março de 2019 com os seus trabalhos criados em Lombok.

Surge agora o documentário sobre toda a experiência na ilha indonésia. “Genuine Land” quer partilhar com todos o projeto Mainan. https://youtu.be/E37lBNeVugw

Para o pré-escolar e primeiro ciclo segue-se um conjunto de sugestões:

Filme Voluntariado - YouTube

www.youtube.com › watch

Filme realizado no âmbito do Dia Internacional do Voluntariado (2014) e dedicado aos voluntários do ...

Dia Mundial da Gentileza - YouTube


Voluntariado (Animação) - YouTube


Filmes e livros para lembrar do voluntariado mesmo nas férias

voluntariosbradesco.v2v.net

Construindo um projeto de voluntariado - YouTube


A Ponte (Curta Metragem Animado) - YouTube


Mostra de Filmes de Cinema de Animação de Lousada foi ...

valsousa.tv

3:13

Voluntariado - Ajuda o próximo - YouTube


2:15

O mau exemplo de ser #Indiferente perante os outros. Pequeno filme de animação

FILMES DE ANIMAÇÃO DE 2018 COMPILATION (Brasileiro ...


1:00

Os Filmes imperdíveis estão aqui ▻ https://www.youtube.com/playlist?list=PLc8Wo2YxiV-XnWT1WR3hpFF ...

VOLUNTARIADO JOAOZINHO . . . Já... - Animação - Facebook

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