Etica protagonismo juvenil

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<ul><li> 1. ticaProtagonismo Secretaria Especial Ministriodos Direitos Humanos da Educao juvenilkit2_CAPA_mod1.indd 2-310/3/2007 20:34:24</li></ul><p> 2. Presidente da RepblicaLuiz Incio Lula da SilvaMinistro da EducaoFernando HaddadSecretrio Especial de Direitos HumanosPaulo de Tarso Vannuchikit2_CAPA_mod1.indd 4 10/3/2007 20:34:24 3. Ministrio da Educao Secretaria de Educao BsicaPrograma tica e Cidadania construindo valores na escola e na sociedade Protagonismo juvenil Mdulo 1ticaPrograma de Desenvolvimento Profissional ContinuadoBraslia 2007ki2_mod01.indd 1 3/6/07 10:15:25 AM 4. Secretria de Educao Bsica - SEB/MECMaria do Pilar Lacerda Almeida e SilvaPresidente do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao - FNDE/MECDaniel da Silva BalabanDiretora de Polticas de Ensino Mdio - DPEM/SEB/MECLucia Helena LodiCoordenao do ProjetoLucia Helena LodiEquipe Tcnica - DPEM/SEB/MECRozana da Silva CastroMaria Marismene GonzagaOrganizaoFAFE Fundao de Apoio Faculdade de Educao (USP)ConsultoresUlisses F. Arajo e Valria Amorim ArantesEquipe de elaboraoUlisses F. Arajo,Valria Amorim Arantes, Ana Maria Klein e Eliane Cndida PereiraRevisoMaria Helena Pereira Dias, Ana Lucia Santos (preparao)Coordenao de ArteRicardo PostacchiniDiagramaoCamila Fiorenza CrispinoTiragem 40 mil exemplaresMINISTRIO DA EDUCAO SECRETARIA DE EDUCAO BSICA Esplanada dos Ministrios, Bloco L, sala 500CEP: 70.047-900 - Braslia - DF Tel. (61) 2104-8177/2104-8010http://www.mec.gov.br Dados Internacionais de Catalagoo na Publicao (CIP)Programa tica e Cidadania : construindo valores na escola e na sociedade : protagonismo juvenil / organizao FAFE Fundao de Apoio Faculdade de Educao (USP) , equipe de elaborao Ulisses F. Arajo... [et al.]. Braslia : Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Bsica, 2007. 4 v. Programa de Desenvolvimento Prossional ContinuadoContedo: Protagonismo juvenil mdulo 1: tica mdulo 2: Convivncia Democrtica mdulo3: Direitos Humanos mdulo 4: Incluso Social ISBN 978-85-98171-74-6 1. tica. 2. Cidadania. 3. Direitos humanos. 4. Incluso social. 5. Violncia na escola. 6. Relaes sociaisna escola. 7. Igualdade de oportunidades. I. Fundao de Apoio Faculdade de Educao. II. Arajo, UlissesF. III. Brasil. Secretaria de Educao Bsica. CDU 37.014.53ki2_mod01.indd 2 3/6/07 10:15:25 AM 5. Apresentao do programaki2_mod01.indd 3 3/6/07 10:15:25 AM 6. Programa tica e Cidadaniaconstruindo valores na escola e na sociedadeAprender a ser cidado e cidad , entre outras coisas, aprendera agir com respeito, solidariedade, responsabilidade, justia, no-violncia; aprender a usar o dilogo nas mais diferentes situaese comprometer-se com o que acontece na vida da comunidade edo pas. Esses valores e essas atitudes precisam ser aprendidos edesenvolvidos pelos estudantes e, portanto, podem e devem serensinados na escola.Para que o(a)s estudantes possam assumir os princpios ticos, sonecessrios pelo menos dois fatores:- que os princpios se expressem em situaes reais, nas quais o(a)sestudantes possam ter experincias e conviver com a sua prtica;- que haja um desenvolvimento da sua capacidade de autonomiamoral, isto , da capacidade de analisar e eleger valores para si,consciente e livremente.Outro aspecto importante desse processo o papel ativo dossujeitos da aprendizagem, estudantes e docentes, que interpretame conferem sentido aos contedos com que convivem na escola,a partir de seus valores previamente construdos e de seussentimentos e emoes.O Programa tica e Cidadania pretende criar as condiesnecessrias para que valores de tica, democracia, justia ecidadania sejam incorporados no cotidiano das salas de aula.Para isso, prope a criao dos Fruns Escolares de tica e deCidadania nas escolas, nos municpios e nos estados; e buscarinstrumentalizar a ao dos profissionais da educao envolvidosem sua implementao nas escolas participantes, por meio derecursos didticos e materiais pedaggicos, adequados.4ki2_mod01.indd 4 3/6/07 10:15:28 AM 7. O Programa tica e Cidadania O Programa tica e Cidadania deve ser visto como um projeto pelo qual a comunidade escolar pode iniciar, retomar ou aprofundar aes educativas que levem formao tica e moral de todos os membros que atuam nas instituies escolares. Para isso, o programa prope que o trabalho com tica e cidadania nas escolas contemple intervenes focadas em quatro grandes eixos, ou mdulos, que, embora independentes, mantm uma ntida inter-relao: tica, Convivncia Democrtica, Direitos Humanos e Incluso Social. Os objetivos de cada um desses eixos, ou mdulos, so: tica. Levar ao cotidiano das escolas reflexes sobre a tica, osvalores e seus fundamentos. Trata-se de gerar aes, reflexese discusses sobre seus significados e sua importncia para odesenvolvimento dos seres humanos e suas relaes com omundo. Convivncia Democrtica. A construo de relaesinterpessoais mais democrticas dentro da escola tem oobjetivo explcito de introduzir o trabalho com assembliasescolares e de resoluo de conflitos. Possibilita tambm outrasaes que levem ao convvio democrtico, como a formaode grmios e aproximaes da escola com a comunidade. Direitos Humanos. O trabalho sobre a temtica dosdireitos humanos tem vrios objetivos interligados, dosquais o primeiro a construo de valores socialmentedesejveis. Da a proposta de conhecer e desenvolverexperincias educativas que tenham como foco a DeclaraoUniversal dos Direitos Humanos (DUDH) e o Estatuto daCriana e do Adolescente (ECA). Um segundo objetivo odesenvolvimento de projetos voltados para a comunidade 5ki2_mod01.indd 53/6/07 10:15:31 AM 8. em que a escola est inserida, que abordem o respeito aos direitos humanos e aos direitos de crianas e adolescentes. Incluso Social. A construo de escolas inclusivas, abertas s diferenas e igualdade de oportunidades para todas as pessoas, o quarto eixo de preocupaes. As diversas formas de deficincia e as excluses geradas pelas diferenas sociais, econmicas, psquicas, fsicas, culturais, religiosas, raciais e ideolgicas sero foco de abordagem neste programa.Vale a pena salientar, tambm, que toda a estrutura do projeto est voltada para aformao docente e para aes que dem apoio ao protagonismo de alunos e de alunasna construo da tica e da cidadania. Assim, o material produzido focar a formao dedocentes que se disponham a promover em suas unidades escolares a constituio de umfrum permanente de tica e de cidadania ancorado nos quatro eixos citados.A participao no programaA participao da escola no Programa tica e Cidadania ocorre por adeso voluntria dossistemas de ensino estaduais ou municipais de educao ou por iniciativa das prpriasescolas.A primeira providncia, de posse deste material pedaggico, consiste na criao formaldo Frum Escolar de tica e de Cidadania na escola, que ser a entidade responsvel pelaorganizao e pelo funcionamento do programa.Definido o(a) coordenador(a) do Frum na escola, o prximo procedimento a inscriojunto Secretaria do Programa tica e Cidadania na Secretaria de Educao Bsica doMinistrio da Educao. Tal inscrio pode ser feita diretamente no site do MEC (www.mec.gov.br/seb) ou enviando por correio a ficha de inscrio que acompanha o materialpedaggico. A partir dessa iniciativa, a escola passa a pertencer oficialmente ao programa,habilitando-se a receber todas as informaes, materiais e recursos didticos que foremdisponibilizados durante seu desenvolvimento.O Frum Escolar de tica e de CidadaniaA base de sustentao deste programa a organizao e funcionamento em cada escolaparticipante do Frum Escolar de tica e de Cidadania. Esse Frum tem como papel6ki2_mod01.indd 63/6/07 10:15:31 AM 9. essencial articular os diversos segmentos da comunidade escolar que se disponham a atuar no desenvolvimento de aes mobilizadoras em torno das temticas de tica e de cidadania no convvio escolar. Sua composio a mais aberta possvel, pela prpria caracterstica de um frum. Como base mnima de organizao, no entanto, sugerimos que dele participem representantes docentes, discentes, de servidores(as), da direo e das famlias da comunidade. De acordo com a realidade da escola, podem ser convidados lderes comunitrios e representantes da comunidade, como comerciantes, moradores(as) e conselheiros(as) de direitos da criana e do adolescente. Dentre as possveis atribuies do Frum, destacamos: Definio de sua poltica geral de funcionamento, organizao e mobilizao dosdiversos segmentos da comunidade escolar. Preparao dos recursos materiais para a implantao dos projetos. Formulao de cronograma de aes. Avaliao permanente das aes em desenvolvimento. Alm disso, o Frum deve criar condies que viabilizem a qualidade das aes e o envolvimento do maior nmero possvel de docentes, estudantes e membros da comunidade. Nesse sentido, pode: atuar junto direo da escola para garantir os espaos e tempos necessrios aodesenvolvimento dos projetos; buscar recursos para a aquisio de material bibliogrfico, videogrfico e assinatura dejornais e revistas; interagir com especialistas em educao/pesquisadores que possam contribuir para omelhor desenvolvimento das aes planejadas; articular parcerias com outros rgos e instituies governamentais e no-governamentais(ONGs) que possam apoiar as aes do projeto e apresentar propostas que promovamseu enriquecimento. Se as atitudes acima descritas so as ideais para a participao no Programa tica e Cidadania, consideramos que a organizao do Frum na comunidade escolar pode ocorrer de maneira mais simples, de acordo com a realidade de escolas menores ou que tenham poucos profissionais interessados na sua implantao. Dessa forma, um pequeno grupo de professores pode se reunir e comear a desenvolver os projetos e atividades propostos nos materiais e recursos didticos enviados escola. 7ki2_mod01.indd 73/6/07 10:15:32 AM 10. Com o tempo, podero conseguir a adeso de outros(as) colegas e de outros segmentosda comunidade escolar.O funcionamento do Frum Escolar de tica e de CidadaniaComo em toda organizao democrtica, um dos pressupostos bsicos para o bomfuncionamento do Frum a sistematizao de suas normas. Isso significa que estabelecerregras claras e transparentes, construdas democraticamente por meio do dilogo e dacooperao, fundamental para o bom andamento deste programa.Apresentamos a seguir algumas sugestes que podem garantir o bom funcionamento dasreunies e atividades do Frum em cada comunidade escolar: Estabelecer um calendrio fixo de reunies para todo o ano escolar. Nossa sugesto de uma periodicidade quinzenal ou mensal. Escolher um(a) coordenador(a) ou um comit gestor para o Frum, que seresponsabilizar pela organizao das reunies e a comunicao com a secretaria doPrograma tica e Cidadania. Estabelecer antecipadamente a pauta dos encontros, que pode ser elaborada comsugestes de quaisquer membros, e divulg-la amplamente, no s aos participantesregulares, mas tambm aos demais membros da comunidade que porventura seinteressem em participar. Registrar todas as reunies por meio de atas, mesmo que simples, fundamental, nos para documentar as decises tomadas e as regras estabelecidas, mas tambm paraassegurar a histria e a memria dos encontros. Ter abertura para o dilogo e para a discusso permanente das regras de convivncia ede participao nos encontros. Manter constantes avaliaes dos projetos e das reunies do Frum. Garantir o livre direito de expresso, mantidos os preceitos de respeito mtuo, eincentivar a participao presencial e oral de alunos e alunas.Princpios para organizao e funcionamento do programaEste programa tem um carter descentralizado, no-linear e no-hierrquico.O programa descentralizado porque cada escola participante tem liberdade de seguir,dentre os inmeros caminhos possveis, aquele que considerar mais adequado sua8ki2_mod01.indd 8 3/6/07 10:15:32 AM 11. realidade. Dessa maneira, o material enviado pelo Ministrio da Educao no define as formas de atuao e desenvolvimento do programa em cada comunidade, trazendo apenas referncias e sugestes de possveis caminhos a serem trilhados. A caracterstica de no-linearidade aparece na prpria estrutura dos materiais e recursos didticos enviados s escolas. Apesar de haver uma ntida inter-relao entre os quatro mdulos que sustentam o programa, tais materiais e recursos esto organizados de forma independente e identificados por cores diferentes. Isso significa que no existe uma ordem especfica para seu desenvolvimento. Cada escola define, a partir das sugestes presentes nos materiais e recursos enviados, se quer comear abordando o mdulo Convivncia Democrtica, se prefere comear pelo mdulo Direitos Humanos ou, ainda, atuar nos quatro eixos simultaneamente. O programa no hierrquico porque nele no est presente a idia de pr-requisitos. No existe uma melhor seqncia de desenvolvimento das atividades dentro de cada unidade de trabalho, nem de execuo dos mdulos apresentados. Sua ordem de apresentao aleatria, no indicando de forma alguma que alguns dos temas devem preceder outros. Compreender e assumir tais princpios um passo importante para que a implementao do Programa tica e Cidadania alcance resultados satisfatrios. Temos conscincia de que a maioria das escolas participantes no tem condies de aplicar todas as sugestes, leituras e materiais de apoio que sero enviados. Esse grande volume se deve diversidade de condies encontradas em nosso pas. Assim, os materiais e recursos didticos que compem o programa devem ser encarados como referncia, e no como algo que deva ser executado obrigatoriamente. O convite est feito e o desafio lanado. Vamos construir coletivamente este programa de tica e de cidadania. Mos obra. Esperamos que cada escola e cada sistema de ensino que esteja recebendo este material se dedique organizao do Frum Nacional Escolar de tica e de Cidadania e construo de uma nova sociedade, mais justa, solidria e feliz, que o objetivo a longo prazo deste trabalho.9ki2_mod01.indd 9 3/6/07 10:15:32 AM 12. ki2_mod01.indd 10 3/6/07 10:15:32 AM 13. tica Mdulo1Protagonismo juvenilki2_mod01.indd 113/6/07 10:15:32 AM 14. SumrioIntroduo ............................................................................................................... 13Dilogos com o mundo juvenil ................................................................................ 17Ideologia e globalizao ............................................................................................ 31Participao dos jovens na escola .............................................................................. 37ki2_mod01.indd 12 3/6/07 10:15:32 AM 15. tica IntroduoProtagonismo juvenilki2_mod01.indd 13 3/6/07 10:15:32 AM 16. O desenvolvimento de capacidades do indivduo para que possapertencer a uma comunidade poltica uma das bases da moral e datica desde a antigidade, na Grcia, pois no interior das relaescomunitrias que a sociedade se desenvolve e seus membrosaprendem a ser morais.Assumindo idias como essas, Cortina1 (2003, p.113) afirmaque a educao do ser humano, para a cidadania, deve levar emconsiderao a dimenso comunitria das pessoas, seu projetopessoal e tambm sua capacidade de universalizao, que devese...</p>